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【摘要】人們在自然狀態(tài)和在鋼琴演奏中的呼吸是大不相同的，鋼琴演奏中的呼吸會受到演奏者的心理以及情緒的影響。在高校鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)清演奏中的呼吸特點，讓學(xué)生將演奏心態(tài)調(diào)整好，這對于提高教學(xué)水平以及演奏技巧是至關(guān)重要的。

【關(guān)鍵詞】高校；鋼琴；演奏；呼吸；教學(xué)

呼吸對于人的生命是不可或缺的，自然界的萬事萬物都不能夠離開呼吸而生存。呼吸是自然的，與生俱來的，是生命的體現(xiàn)特征。但是，音樂演奏作品中的呼吸，是在進(jìn)行演奏的過程中將呆板無趣的音樂符號轉(zhuǎn)化為具有活力的流動音響的過程，是演奏者將音樂作品生命活力賦予演奏的重要過程。

一、鋼琴演奏中需在生理方面調(diào)整呼吸

呼吸是人們正常的生理特征，但是在鋼琴演奏中，演奏者只是維持自己正常的呼吸遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。比如，一些同學(xué)在鋼琴演奏的過程中有時會感覺到身體肌肉的緊張或者疲勞，這樣會導(dǎo)致大腦的思維銜接不上，從而導(dǎo)致演奏失敗。這種情況是學(xué)生們失去了自然的呼吸調(diào)節(jié)能力，這使需要教師幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心，幫助他們緩解自身情緒，恢復(fù)正常的呼吸，同時將演奏的氣息和平時的氣息相互融匯，讓學(xué)生調(diào)整好自己的心理狀態(tài)，保持演奏時最佳的呼吸狀態(tài)。人的呼吸在整個演奏過程中是始終存在的，并且會伴隨著自身和演奏情況改變呼吸的深度以及頻率。高校在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生們將演奏的動作同呼吸的動作協(xié)調(diào)起來，使演奏者在演奏的過程中能適當(dāng)獲得氧氣，調(diào)整好呼吸。比如教學(xué)過程中，學(xué)生容易出現(xiàn)手臂發(fā)酸的情況，這時教師就要輔導(dǎo)學(xué)生們在檢查糾正技術(shù)動作上存在的問題，教會學(xué)生采用正確的呼吸方法以保證氧氣的供應(yīng)和正常的發(fā)揮。鋼琴演奏者在演奏的過程中需要將自己的呼吸節(jié)奏和鋼琴協(xié)奏協(xié)調(diào)配合，在演奏的時候全身心投入，配合正確的呼吸節(jié)奏，利用呼吸節(jié)奏的調(diào)整來支撐氣息變化，獲得力量。

二、鋼琴演奏中需在心理方面調(diào)整呼吸

心理因素的影響對于學(xué)生鋼琴演奏水平的正常發(fā)揮起到的作用不容小覷。學(xué)生們在自己練習(xí)或者在琴行練習(xí)的時候很大一部分可以在演奏的過程中聚精會神的順利彈奏，而在考試的時候，學(xué)生們常常會因為精神緊張無法及時反映意外出現(xiàn)的問題，對于意外問題不知所措，從而導(dǎo)致呼吸急促，彈錯音，或者忘記譜子以及手指僵硬等問題，無法及時演奏下去。在這樣的情況下，教師可以讓學(xué)生們調(diào)整自己的心態(tài)，首先要對自己演奏的曲子要有信心，做到識譜準(zhǔn)確，彈奏正確，音樂處理清晰。第二，要排除各種不利于演奏的不良心理干擾，包括怯場或者緊張都能心理障礙，另外在上臺前，做幾次深呼吸，穩(wěn)定自己的心理節(jié)奏，使自己能夠情緒穩(wěn)定的彈奏好。

三、鋼琴音樂作品自身的呼吸

彈奏者如果想彈奏好一首曲子，需要在彈奏的過程中能夠掌握曲子的音樂情感，根據(jù)作品的情感調(diào)節(jié)自己的呼吸。首先從樂句和呼吸的關(guān)系方面進(jìn)行探討，每一首鋼琴樂曲都是由若干個樂句組成的。樂句是組成樂段的基本單位。音樂的進(jìn)行，首先要有自己的樂句，這樣才能表達(dá)作者的思想感情。不同的樂句有不同的表現(xiàn)方式，有的樂句用連線來表示，有的樂句不全是連奏，有斷有連，或者是跳音，這就需要靠演奏者自己感覺然后劃分。比如在演奏《俄羅斯主題變奏曲》的過程中，由于這個曲子的主題音調(diào)是抒情的，其音調(diào)飽滿，就好像是在遼闊的草原上有音樂響起，主題段由四部分構(gòu)成：四句足長短句，即一三句四小節(jié)，二四句三小節(jié)，速度為行板。第一句旋律幅度較大，第二句是第一句的擴(kuò)展延伸，第三句是全曲的高潮，第四句又是第三句的擴(kuò)展和補(bǔ)充，彈奏時如果彈奏者以句子為單位，呼吸準(zhǔn)確，富有邏輯，可以讓充分體現(xiàn)俄羅斯風(fēng)格?，F(xiàn)在很多鋼琴音樂作品，都感情細(xì)膩，表現(xiàn)層次豐富，在鋼琴作品中表現(xiàn)的內(nèi)容也并非單一，在錯綜復(fù)雜的情感交織中呈現(xiàn)不同的內(nèi)容，所以在演奏這些音樂作品時，演奏者要不斷深層次的分析和體驗音樂作品的內(nèi)涵思想，在挖掘音樂作品內(nèi)涵的時候不斷提高演奏水平，在演奏作品時，要做一系列的準(zhǔn)備，對音樂作品的風(fēng)格進(jìn)行分析，同時對時代背景創(chuàng)作特點表現(xiàn)內(nèi)容以及思想意蘊(yùn)等進(jìn)行全方位的把握，從而對音樂進(jìn)行樂句樂段的分析，在演奏的過程中把握呼吸的急促強(qiáng)弱等，在呼吸變化的過程中進(jìn)行二次創(chuàng)作，更加精準(zhǔn)的反應(yīng)音樂作品的思想內(nèi)涵。所以在高等學(xué)校的鋼琴演奏教學(xué)中，教師應(yīng)該注重演奏過程中呼吸的研究，在課堂中及時糾正學(xué)生們的彈奏技巧，并且教授學(xué)生們一些調(diào)整呼吸的方法，讓學(xué)生們在彈奏的過程中能夠首先調(diào)整好自己的心態(tài)，在彈奏時能夠做到正常發(fā)揮，不緊張，不怯場，另外，根據(jù)對曲子思想感情的理解和把握，能夠在彈奏的時候能夠根據(jù)樂句長短，曲調(diào)的高低，及時調(diào)整自己的呼吸節(jié)奏，最終能夠適當(dāng)精準(zhǔn)的演奏出一首投入思想感情的曲子。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉暢.論鋼琴演奏中“呼吸”的作用[J].星海音樂學(xué)院學(xué)報，2014,(3):45.

[2].淺析呼吸訓(xùn)練在鋼琴演奏與教學(xué)中的應(yīng)用[J].赤子，2015,(4):107.

作者：馬曉鷗 單位：遼寧師范大學(xué)音樂學(xué)院