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一、注重培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)精神

1.設置創(chuàng)業(yè)教育課程時要注重激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)意識。高校中創(chuàng)業(yè)教育活動的最終目標即通過一系列的創(chuàng)業(yè)教育來訓練和培養(yǎng)大學生敢于創(chuàng)新、溝通協(xié)作、誠信誠實、了解社會的本領和素養(yǎng)。在大學生創(chuàng)業(yè)精神培育的過程中，創(chuàng)業(yè)教育課程要遵循大學生的個性特征和時代特征，用勇于創(chuàng)新和敢于創(chuàng)業(yè)的思想、觀點，有計劃、有針對性地對大學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)實踐活動加以引導，培養(yǎng)出適合社會要求的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)行動。由此，創(chuàng)業(yè)教育課程的內(nèi)容應該包括培養(yǎng)創(chuàng)新的思維、信息和資源的搜索、拓展力的開發(fā)、敏銳的機會判斷力、良好的機會評估能力等。通過這些課程的開設和引導，持續(xù)培育大學生的創(chuàng)業(yè)精神。

2.鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)要貫穿在創(chuàng)業(yè)教育的全程中。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神是提高創(chuàng)業(yè)能力的重要前提，高校要把培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神貫穿于入學教育、知識教學、社會實踐、學生日常管理等活動中來。在這一系列的過程中激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)興趣、培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)需要、幫大學生樹立創(chuàng)業(yè)的理想和堅定的創(chuàng)業(yè)信念，保持大學生的創(chuàng)業(yè)熱情，樹立大學生的創(chuàng)業(yè)責任。

二、營造創(chuàng)業(yè)導向的文化氛圍，強化大學生的創(chuàng)業(yè)觀念

1.高校應關注創(chuàng)業(yè)教育，搭建合理的創(chuàng)業(yè)文化體系。高校應轉變發(fā)展思路，給予創(chuàng)業(yè)教育以足夠關注，通過持續(xù)地開展創(chuàng)業(yè)教育來促進大學生創(chuàng)業(yè)潛能的提升。大學里創(chuàng)業(yè)導向的校園文化氛圍不僅可以給學生們的創(chuàng)業(yè)行為充當精神指引，而且還可以提高大學生創(chuàng)業(yè)行為的實際規(guī)范。高校要成立大學生創(chuàng)業(yè)指導服務機構，組建涵蓋學校、院系、輔導員、教師的四級教育網(wǎng)絡，保障創(chuàng)業(yè)文化建設得以落實，使創(chuàng)業(yè)教育的重要意義及其緊迫性得到相關主體的重視，為開展創(chuàng)業(yè)教育搭建合理的創(chuàng)業(yè)文化體系。

2.凸顯出創(chuàng)業(yè)文化在高校校園文化建設中的重要地位。校園文化具有潛移默化、點滴滲透、耳濡目染的效果，對大學生創(chuàng)業(yè)能力的提升能起到整體引導、塑造和養(yǎng)成的作用。高校應在校園文化中加強創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)容，使得創(chuàng)業(yè)文化影響大學生的思想及其行為，有效誘發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)精神。高校要在政策和資金上支持學生開展創(chuàng)業(yè)相關活動，支持學生策劃有關創(chuàng)業(yè)的比賽、成立創(chuàng)業(yè)協(xié)會等社團組織，邀請創(chuàng)業(yè)成功人士對在校生講解本人的創(chuàng)業(yè)歷程、創(chuàng)業(yè)感悟和經(jīng)驗。高校要充分調(diào)動各種資源，貼近學生實際創(chuàng)造性地開展校園活動，營造有助于學生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的校園氛圍。

3.加強教育主管部門及高校的宣傳與政策引導和支持作用。教育主管部門及高校要及時加強對創(chuàng)業(yè)的宣傳與政策的引導和支持作用，在大學里創(chuàng)設創(chuàng)業(yè)導向文化氛圍，培育有利于創(chuàng)業(yè)文化的輿論環(huán)境，指導相關規(guī)章制度的制訂，做好輿論的引導工作。此外，充分利用廣播、網(wǎng)絡、電視等輿論宣傳工具大力發(fā)揮輿論的導向作用，創(chuàng)設優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，讓創(chuàng)業(yè)文化深入人心。

三、加強大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

1.依托創(chuàng)業(yè)實踐基地，增強學生創(chuàng)業(yè)能力。高校大學生創(chuàng)業(yè)能力的提升離不開在創(chuàng)業(yè)實踐基地中的鍛煉，高校應建立創(chuàng)業(yè)實踐基地，依托創(chuàng)業(yè)實踐基地，增強學生創(chuàng)業(yè)能力。建立創(chuàng)業(yè)實踐基地。建設實踐基地需要教育管理部門積極協(xié)調(diào)，發(fā)揮主導作用。同時，高校也要積極利用各種社會資源與各級政府部門、非政府組織、企事業(yè)機關等共同構建起順暢的協(xié)作機制，實現(xiàn)多方主體共同建設實踐基地。創(chuàng)業(yè)實踐基地應發(fā)揮創(chuàng)業(yè)實踐教育作用。一些高校成立了學生創(chuàng)意工作室、學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園等組織或場所供學生開展創(chuàng)業(yè)活動，使學生有機會將理論應用到具體活動中來。同時，也鼓勵專兼職的創(chuàng)業(yè)教育教師深入實踐基地，不斷更新專業(yè)知識，更好地開展工作。

2.鼓勵大學生踴躍參加與創(chuàng)業(yè)教育相關的活動。高校可通過開展形式多樣的學生活動促使大學生參與創(chuàng)業(yè)教育，如鼓勵學生參與“挑戰(zhàn)杯”等各類創(chuàng)業(yè)競賽活動。高校大學生通過聆聽成功創(chuàng)業(yè)的典型案例，受到鼓舞；通過參觀創(chuàng)業(yè)實際項目，深入了解創(chuàng)業(yè)；通過參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，有機會使自己的設想變?yōu)樾袆?。高校大學生在這些活動中參與創(chuàng)業(yè)活動的熱情被激發(fā)，并在活動中積淀了吃苦耐勞、勇于創(chuàng)新的精神品質，為創(chuàng)業(yè)夯實了良好的思想基礎。

3.加強創(chuàng)業(yè)相關知識教育，完善大學生創(chuàng)業(yè)認知資源體系。優(yōu)化大學生的認知資源結構，挖掘大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，提升大學生的綜合素質及其社會適應性。通過合理設置創(chuàng)業(yè)必修課、公共選修課等課程讓高校大學生盡可能多地接觸到創(chuàng)業(yè)所需的理論知識，形成與創(chuàng)業(yè)相關的一系列的知識結構體系。該知識結構體系至少涉及到專業(yè)知識，與創(chuàng)業(yè)相關的法律、法規(guī)，經(jīng)營與管理方面的知識及工商、稅務、人際交往、公共關系等方面的知識。該知識體系能為提高學生創(chuàng)業(yè)綜合能力打下良好基礎。同時，進行全方位、多維度、系統(tǒng)化的思維訓練、技能實踐與方法培養(yǎng)，促進受教育者提升素質。

四、結語

“全方位”視角下高校大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是多個主體相互聯(lián)系、有機結合的整體，高校大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)工作需要多元主體多層面的推動?，F(xiàn)階段，大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也越來越得到社會各界的重視。大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力關系到學生的發(fā)展與成才，也關系到社會的穩(wěn)定與和諧，政府、高校、社會及大學生本身都應該予以高度重視。高校應根據(jù)本區(qū)域內(nèi)大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)情況來提供更多操作性較強的手段提升大學生創(chuàng)業(yè)能力。同時，要構建高校、政府和企事業(yè)單位、大學生本人之間的聯(lián)動配合機制，從而在“全方位”的視角下搭建起高校大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的平臺，并以“全方位”為視角及時地對高校大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)發(fā)展情況的趨勢進行展望，以期提高大學生創(chuàng)業(yè)素質，改善大學生創(chuàng)業(yè)能力不足的現(xiàn)狀，增強當代大學生適應社會的應變能力，為國家培養(yǎng)更多高素質人才，使更多的學生能最終成功創(chuàng)業(yè)。

作者：古桂琴 單位：許昌學院