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摘要：青少年是中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模最大的群體，對(duì)青少年影響有利有弊，有利的是能開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野，滿足學(xué)生好奇心和求知欲，便于師生之間互動(dòng)；反之，網(wǎng)絡(luò)消極影響能導(dǎo)致青少年價(jià)值觀扭曲，道德責(zé)任感弱化，網(wǎng)絡(luò)成癮還直接危害身心健康。當(dāng)前，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)道德教育相當(dāng)薄弱，學(xué)生上網(wǎng)難以實(shí)施有效監(jiān)控。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的道德教育功能，需要明確網(wǎng)絡(luò)道德教育原則，建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)道德教育內(nèi)容體系，構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，制定預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的法律法規(guī)。

關(guān)鍵詞：青少年；網(wǎng)絡(luò)利弊；道德教育；問(wèn)題；發(fā)揮教育功能

2015年6月1日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的《2014年中國(guó)青少年上網(wǎng)行為研究報(bào)告》資料顯示，截至2014年12月底，中國(guó)青少年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)2.77億，占整體網(wǎng)民的42.7%，占青少年總體的79.6%。61.1%的青少年網(wǎng)民信任互聯(lián)網(wǎng)上的信息，整體對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信任度高，依賴性強(qiáng)，安全意識(shí)較弱。青少年網(wǎng)民偏重網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)類應(yīng)用，小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲使用率最高，使用率達(dá)到70.9%。網(wǎng)絡(luò)的能量是巨大的，它能把充滿好奇心和求知欲的青少年帶入一個(gè)嶄新的時(shí)代，也能誘使世界觀、價(jià)值觀尚未定型的青少年丟失前進(jìn)的方向，掉進(jìn)痛苦的深淵。面對(duì)中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模最大的青少年群體，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年道德教育功能，最大限度地減少負(fù)面影響的研究具有重大的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年影響的利弊分析

（一）網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的積極影響

1.網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野。網(wǎng)絡(luò)是青少年了解社會(huì)、開(kāi)闊視野，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，以及休閑娛樂(lè)的重要途徑。網(wǎng)絡(luò)上信息資源豐富，這為青少年的學(xué)習(xí)提供了可資利用的巨大信息資源，克服了傳統(tǒng)的思想道德教育工作信息貧乏、內(nèi)容單薄的不足。借助網(wǎng)絡(luò)，青少年能輕松獲取大量的需求信息，了解到更多的未知領(lǐng)域，有助于提高自身的綜合素質(zhì)。

2.滿足學(xué)生好奇心和求知欲。青少年思維敏捷活躍，興趣愛(ài)好廣泛，樂(lè)于探索新知。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富，能極大滿足青少年對(duì)新事物的好奇心，從而產(chǎn)生探究知識(shí)的熱情和渴求。網(wǎng)絡(luò)成為青少年獲取信息和知識(shí)的重要途徑，也是學(xué)習(xí)的一種方式。網(wǎng)絡(luò)上精美的圖片展示、很好的視聽(tīng)效果，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，能夠吸引青少年的注意、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生穩(wěn)定而持久的注意和音樂(lè)享受。

3.建立師生之間便捷互動(dòng)通道。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以方便快捷地收發(fā)郵件，在聊天室可以輕松愉快地聊天，在BBS、論壇上可以比較自由地討論問(wèn)題、發(fā)表言論。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，青少年學(xué)生能較平等地與教師、同學(xué)進(jìn)行精神溝通，實(shí)現(xiàn)深度交流。借助網(wǎng)絡(luò)，無(wú)論是在校時(shí)間，還是課外時(shí)間，教育工作者都能夠開(kāi)展青少年思想道德教育活動(dòng)，使學(xué)生能得到教師及時(shí)的關(guān)心和幫助。

（二）網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的消極影響

1.有害信息導(dǎo)致價(jià)值觀扭曲。網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，既有健康向上、具有正能量的教育、娛樂(lè)等信息，也夾雜著一些色情、淫穢、庸俗低級(jí)、暴力等有害信息。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不成熟和管理漏洞等原因，很難刪除這些不良及有害信息。對(duì)青少年而言，面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界時(shí)，其世界觀、人生觀和價(jià)值觀還未完全成熟定型，對(duì)不良及有害信息缺乏應(yīng)有的判斷能力和抵御能力，在求知欲、好奇心的驅(qū)使下，容易受到不良及有害信息的侵蝕，導(dǎo)致一些青少年價(jià)值觀念扭曲和混亂。

2.不良信息弱化道德責(zé)任感。由于網(wǎng)絡(luò)空間虛擬現(xiàn)實(shí)的出現(xiàn)，使得網(wǎng)絡(luò)具有極大的隱匿性，活動(dòng)空間較為寬松，網(wǎng)民可以以一個(gè)或多個(gè)虛擬的身份從事網(wǎng)上活動(dòng)，在虛擬的空間里放縱自己，幾乎不必承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，這就容易導(dǎo)致網(wǎng)民漠視社會(huì)道德規(guī)范。青少年辨別是非、自我約束能力較弱，道德責(zé)任感漸漸弱化。一些長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò)而不能自拔的青少年，在網(wǎng)上惡意謾罵別人、攻擊他人，一旦養(yǎng)成了這些“惡習(xí)”就難以改掉，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中將這些“惡習(xí)”表現(xiàn)出來(lái)，造成嚴(yán)重后果。

3.網(wǎng)絡(luò)成癮危害身心健康。青少年自制力弱，一旦對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了依賴，就會(huì)長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)成癮將嚴(yán)重危害青少年身心健康，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為，致使青少年出現(xiàn)厭學(xué)、逃課，甚至輟學(xué)。從身心健康角度看，一方面，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，很容易出現(xiàn)眼睛疲勞、頭昏腦漲、惡心嘔吐等身體不適癥狀；另一方面，長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò)，就會(huì)導(dǎo)致情感迷失，找不回現(xiàn)實(shí)自我，產(chǎn)生孤僻、淡漠等心理障礙，甚至造成其人格的扭曲。

二、當(dāng)前青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校網(wǎng)絡(luò)道德教育相當(dāng)薄弱

道德是調(diào)整人與人，人與社會(huì)、人與國(guó)家關(guān)系的一種特殊意識(shí)形態(tài)和行為規(guī)范，是維持人類社會(huì)正常生活的基本的行為規(guī)范。學(xué)校對(duì)青少年的德育主要側(cè)重私德和公德的教育。私德教育，即培養(yǎng)學(xué)生私人生活的道德意識(shí)及行為習(xí)慣；公德教育，即培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家與社會(huì)公共生活的道德意識(shí)及符合國(guó)民公德的行為習(xí)慣。當(dāng)前，學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生道德教育主要還是以道德指令或道德提倡形式進(jìn)行教育，重在約束學(xué)生不良的道德行為，執(zhí)行中基本沒(méi)有商量的余地，還沒(méi)有發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)道德教育的優(yōu)勢(shì)。

（二）教師很少采用網(wǎng)絡(luò)教育手段

從事青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育的教師，需要精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，親身體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)生活。當(dāng)前，很多從事網(wǎng)絡(luò)道德教育的教師，大多是以前的思想品德教師，特別是上了一定年紀(jì)的教師，有的眼睛不好，有的對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技術(shù)的了解甚少，平時(shí)很少上網(wǎng)，有的甚至還不會(huì)使用智能手機(jī)，不會(huì)發(fā)微信，不會(huì)玩微博，使用電腦和手機(jī)還不如學(xué)生精通，很難適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生的道德教育工作。

（三）網(wǎng)絡(luò)道德教育優(yōu)秀資源匱乏

網(wǎng)絡(luò)上各類資源雖然豐富，但缺少青少年道德教育網(wǎng)站、缺乏適合青少年年齡、心理特點(diǎn)的網(wǎng)上資源和鮮活的教育案例。很多學(xué)校雖然建設(shè)了校園網(wǎng)，但校園網(wǎng)上內(nèi)容簡(jiǎn)單，形式單調(diào)，變成學(xué)校信息的平臺(tái)。網(wǎng)上就是有一些道德教育資源，但親和力和互動(dòng)不夠，激發(fā)不了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生認(rèn)為還是聊天、打游戲更有趣和好玩。

（四）學(xué)生上網(wǎng)難以實(shí)施有效監(jiān)控

青少年通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取大量的信息，完全可以在別人不知情的情況下進(jìn)行。教育工作者和家長(zhǎng)很難了解和掌握青少年在網(wǎng)絡(luò)上究竟受到哪些不良及有害信息的影響，以及究竟在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)施了哪些不正當(dāng)?shù)男袨?。這樣就導(dǎo)致教育工作者和家長(zhǎng)對(duì)青少年的思想道德?tīng)顩r、日常交往行為的把握就不夠全面準(zhǔn)確，無(wú)法對(duì)青少年進(jìn)行有效的引導(dǎo)和教育。

三、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年道德教育功能的探討

（一）明確青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育原則

1.網(wǎng)上與網(wǎng)下教育相結(jié)合原則。網(wǎng)上的思想道德教育是不可忽視的戰(zhàn)場(chǎng)，要利用好網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展好思想道德教育。網(wǎng)下的道德教育是基礎(chǔ)，要充分發(fā)揮好傳統(tǒng)的道德教育的內(nèi)容和方法?！熬W(wǎng)上教育”與“網(wǎng)下教育”之間相互融合、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，才能真正做好青少年的思想道德教育工作。

2.技術(shù)性與人文性相統(tǒng)一原則。思想道德教育工作者要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓展新的思想道德教育領(lǐng)域，主動(dòng)占領(lǐng)思想道德教育陣地，實(shí)現(xiàn)思想道德教育工作的科學(xué)化和現(xiàn)代化。與此同時(shí)，要給網(wǎng)絡(luò)添加更多的人文色彩，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)道德之間相互影響、相互作用、相互提高。

3.自律與他律教育相結(jié)合原則。青少年按照自己的需要選擇網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的項(xiàng)目和內(nèi)容，接受和相關(guān)信息，學(xué)生自己管理自己，自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，其行為的是非善惡，很大程度上取決于自己的“道德自律”。這就要求青少年在網(wǎng)絡(luò)空間要積極構(gòu)筑網(wǎng)上自律防線，養(yǎng)成“慎獨(dú)”的習(xí)慣。自律不可或缺，他律也不可忽視，自律和他律相結(jié)合才能達(dá)到最佳效果。

（二）建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)道德教育內(nèi)容體系

青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育內(nèi)容應(yīng)有所突破和創(chuàng)新。一是加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、世界觀人生觀價(jià)值觀教育，社會(huì)公德教育。二是網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育。當(dāng)前要著重培養(yǎng)青少年上網(wǎng)的責(zé)任意識(shí)、自律意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)。三是網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育，告知青少年應(yīng)該做和可以做的網(wǎng)絡(luò)行為、不應(yīng)該做和不可以做的網(wǎng)絡(luò)行為。四是網(wǎng)絡(luò)心理健康教育。幫助青少年遠(yuǎn)離因沉溺于網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致的人際關(guān)系障礙、人格障礙等各種網(wǎng)絡(luò)心理疾病，教育青少年成為一名身心健康的網(wǎng)絡(luò)文明人。五是網(wǎng)絡(luò)法律教育，使之了解我國(guó)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)管理方面的法律法規(guī)，教育青少年網(wǎng)上依法行事，牢記網(wǎng)絡(luò)文明公約，發(fā)表言論遵守國(guó)家相關(guān)法律等。六是科學(xué)文化教育，幫助青少年樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的意識(shí)，積極開(kāi)發(fā)校本課程。

（三）滲透學(xué)科教學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育

中小學(xué)的思想品德與社會(huì)課程，語(yǔ)文、歷史、地理等都是具有道德教育優(yōu)勢(shì)的學(xué)科，教師可以按照貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的“三貼近”原則，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)查找開(kāi)展道德教育活動(dòng)所需的一些的理論成果、典型案例、事實(shí)資料，結(jié)合課程進(jìn)行道德教育。道德教育內(nèi)容，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集資料，制作圖文并茂、美輪美奐的教學(xué)課件，以文字、圖像、聲音等形象、生動(dòng)、逼真的形式表現(xiàn)出來(lái)，這樣增強(qiáng)道德教育的直觀性，加大對(duì)青少年的吸引力和感染力。同時(shí)，課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，教師可以了解學(xué)生真實(shí)的思想，學(xué)生關(guān)注、討論的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，據(jù)此，有針對(duì)性做好學(xué)生的思想道德教育工作。

（四）構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校、家庭和社會(huì)對(duì)青少年道德品質(zhì)的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用，應(yīng)各司其職、協(xié)調(diào)配合，共同為青少年健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境。

1.家庭方面。家長(zhǎng)要關(guān)心孩子的身心發(fā)展，讓孩子能感受到父母的關(guān)愛(ài)，減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。一方面，家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)和技術(shù)，規(guī)范自己的上網(wǎng)行為，從自身做起，樹(shù)立文明上網(wǎng)的榜樣。另一方面，要對(duì)孩子文明上網(wǎng)進(jìn)行教育引導(dǎo)和監(jiān)督工作。對(duì)一些自制力比較弱的孩子，要規(guī)定上網(wǎng)時(shí)間和地點(diǎn)。

2.學(xué)校方面。一是加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德教育專欄等，弘揚(yáng)主旋律，培育文明、健康、安全的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。二是著力建設(shè)專兼結(jié)合、高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)道德教育工作者隊(duì)伍，重視人才的選拔培養(yǎng)和培訓(xùn)力度，掌握道德教育理論，又掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技術(shù)。三是積極開(kāi)展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)教育主題活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育和心理健康教育。

3.社會(huì)方面。一是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)利用。建設(shè)一批內(nèi)容豐富、可讀性強(qiáng)，具有青少年特色，滿足青少年各方面需求，符合青少年“口味”的青少年網(wǎng)站。二是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論宣傳引導(dǎo)。以傳播正面信息為主，大力宣傳各種先進(jìn)事跡和先進(jìn)人物，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。推出一批符合青少年特點(diǎn)、反映現(xiàn)實(shí)生活、謳歌時(shí)代新風(fēng)的網(wǎng)絡(luò)作品，營(yíng)造全社會(huì)共同促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。三是嚴(yán)懲網(wǎng)絡(luò)違規(guī)違法犯罪行為。對(duì)非法網(wǎng)站、違規(guī)網(wǎng)吧要堅(jiān)決予以關(guān)閉、取締，對(duì)不良及有害信息要予以屏蔽過(guò)濾，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（五）制定預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的法律法規(guī)

法律法規(guī)是保證青少年文明上網(wǎng)的有力武器。目前我國(guó)雖然頒布了一系列有關(guān)網(wǎng)絡(luò)方面的法律法規(guī)來(lái)，但還沒(méi)有一部專門(mén)針對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的專項(xiàng)法律法規(guī)，青少年網(wǎng)絡(luò)立法工作還處于初始階段。為了有效防止網(wǎng)絡(luò)不良及有害信息對(duì)青少年的侵害，預(yù)防青少年走上網(wǎng)絡(luò)犯罪的道路，保護(hù)青少年使用網(wǎng)絡(luò)的合法權(quán)益，很有必要制定一部比較完善的關(guān)于預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的專門(mén)法律，做到有法可依。

總之，青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育刻不容緩，應(yīng)該引起上級(jí)有關(guān)部門(mén)的高度重視，出臺(tái)相關(guān)法律法規(guī)和教育措施，保障網(wǎng)絡(luò)道德教育的順利實(shí)施；學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)都要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)道德教育的功能，為青少年健康成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。

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作者：林秀燕，張曉梅 單位：福建教育學(xué)院