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一、大學(xué)生安全教育的基本內(nèi)涵

1.進(jìn)行安全防范知識(shí)教育

近幾年，高校校園刑事、治安案件呈上升趨勢(shì)，除了犯罪分子活動(dòng)猖獗等因素外，很大一部分原因在于大學(xué)生缺乏一些基本的安全常識(shí)，缺乏安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，讓一些不法分子有可乘之機(jī)。學(xué)校應(yīng)系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行防騙、防盜、防搶劫、防敲詐、防傷害以及防火、防爆、安全逃生等安全知識(shí)教育，使大學(xué)生樹立安全第一的思想，進(jìn)而在懂得安全知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

2.進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教育

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和高科技的發(fā)展，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來極大的便利，但由于網(wǎng)絡(luò)信息的隱蔽性和匿名性導(dǎo)致真假難以識(shí)別，犯罪分子極易在網(wǎng)上設(shè)置騙局誘人上當(dāng)，這使得網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響及安全問題日益突出。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的諸多負(fù)面影響，高校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，如教育學(xué)生依法文明上網(wǎng)、自覺抵制網(wǎng)上有害信息、不登錄有害信息內(nèi)容的網(wǎng)站等，進(jìn)而提高學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域自覺遵紀(jì)守法、甄別抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息等方面的能力。

3.心理健康知識(shí)教育

近些年，隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，大學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力加大、生活節(jié)奏不斷加快、精神壓力不斷增加，使一些心理承受能力較弱的大學(xué)生產(chǎn)生心理問題。具體表現(xiàn)形式有抑郁、冷漠、焦慮、憂郁、恐懼、暴躁、消沉等。這些情緒如不及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，很可能導(dǎo)致精神失衡、自殺、侵害他人、以身試法等安全問題的發(fā)生。因此，在高校安全教育的整個(gè)過程之中應(yīng)始終伴有心理健康教育，如要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)教育、心理健康知識(shí)教育、心理障礙防治教育以及環(huán)境適應(yīng)教育、人際關(guān)系和諧教育、挫折應(yīng)對(duì)教育等，通過教育培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的意志力，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理學(xué)習(xí)中、生活中以及人際交往中遇到的各種問題，進(jìn)而減少上述安全隱患。

二、大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀

盡管高校安全教育在教育部門、高校的重視下取得了較大進(jìn)展，但在具體實(shí)施過程中仍存在諸多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.高校安全教育機(jī)構(gòu)設(shè)置不規(guī)范，責(zé)任不明確

高校安全教育工作實(shí)施過程中存在的一個(gè)普遍問題就是機(jī)構(gòu)設(shè)置不規(guī)范，安全教育到底以什么樣的形式進(jìn)行，是否納入教學(xué)計(jì)劃，主要由哪個(gè)部門承擔(dān)，從上到下沒有明確的規(guī)定。有的高校由保衛(wèi)處承擔(dān)，有的高校由學(xué)生處承擔(dān)，有的由安全領(lǐng)導(dǎo)小組承擔(dān)，還有的由心理健康教育中心承擔(dān)。這造成了大學(xué)生安全教育責(zé)任不明確，沒有主渠道，致使安全教育得不到落實(shí)、安全教育質(zhì)量不高。

2.高校安全教育的實(shí)效性不高，形式化嚴(yán)重，與實(shí)際相脫節(jié)

高校安全教育工作實(shí)施過程中存在的另一個(gè)問題就是教育效果不佳、形式化較嚴(yán)重、學(xué)生的實(shí)踐能力沒有得到應(yīng)有的重視。然而許多高校的安全教育只是通過講座、報(bào)告會(huì)或自行閱讀安全知識(shí)手冊(cè)等形式進(jìn)行安全知識(shí)的理論教育，注重知識(shí)的傳授勝于注重方法和技能的提高，使得教育停留在理論和形式上，不能很好地與實(shí)踐相結(jié)合，缺乏實(shí)效性，因此大學(xué)生安全教育的效果不佳。

3.高校安全教育輕預(yù)防，重事故后工作

高校要防止安全事故的產(chǎn)生、完全杜絕大學(xué)生的安全事故出現(xiàn)，就必須重視安全預(yù)防工作。預(yù)防是防止一切安全事故的最根本、最有效的手段。否則安全教育只能是“亡羊補(bǔ)牢”。然而許多高校的安全預(yù)防工作被疏忽，一旦發(fā)生了安全事故，才引起高度重視，這顯然是一種治標(biāo)不治本的做法。因此，高校應(yīng)把安全教育作為一項(xiàng)常規(guī)工作來抓，定期了解學(xué)生安全教育狀況、檢查高校的安全狀況，把大學(xué)生安全事故消滅在萌芽狀態(tài)。

三、改進(jìn)大學(xué)生安全教育的措施

要使大學(xué)生安全教育取得好的效果，從根本上消除安全隱患，就必須從高校安全教育存在的問題入手，采取有效的措施提高安全教育的質(zhì)量，具體措施包括：

1.完善安全教育機(jī)構(gòu)設(shè)置，制定安全教育計(jì)劃

安全教育是高校安全工作得以順利開展的前提，是高校安全穩(wěn)定的保障。高校大學(xué)生安全教育存在問題的原因是多方面的，其中主要因素之一就是高校安全教育機(jī)構(gòu)設(shè)置不規(guī)范。高校應(yīng)完善安全教育的機(jī)構(gòu)設(shè)置，建立安全教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，對(duì)安全教育進(jìn)行全程指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督管理，實(shí)行責(zé)任追究制，簽訂安全防范責(zé)任狀，統(tǒng)一組織考查。學(xué)校其他職能部門，如學(xué)生處、保衛(wèi)處、教務(wù)處等也要密切配合、齊抓共管形成教育合力。另外，要明確安全教育的總體工作目標(biāo)，制定安全教育的大綱和計(jì)劃，有了明確的大綱和計(jì)劃安全教育才能有章可循、有方向，才能保證安全教育連續(xù)性地開展，使安全教育逐漸朝著規(guī)范化、常態(tài)化方向發(fā)展。

2.改進(jìn)理論教育形式，強(qiáng)化實(shí)踐教育環(huán)節(jié)

高校安全教育必須根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教育形式和方法，增強(qiáng)教育的效果。從理論教育方面看，許多高校采用傳統(tǒng)的理論灌輸方式開展安全教育，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩、反抗的情緒，筆者認(rèn)為理論教育可以采用安全形勢(shì)報(bào)告會(huì)、安全知識(shí)講座、知識(shí)競(jìng)賽、主題班會(huì)、小組討論等學(xué)生樂于接受的形式進(jìn)行，避免枯燥乏味；也可以利用學(xué)校的宣傳欄、校報(bào)、校園網(wǎng)等傳播媒體進(jìn)行安全知識(shí)宣傳，使安全教育滲透到大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活之中，成為一種習(xí)慣。另外，從實(shí)踐教育方面看，現(xiàn)今高校的安全教育實(shí)踐教育環(huán)節(jié)往往得不到重視，我們不妨在安全教育中增加一些實(shí)戰(zhàn)演練內(nèi)容，如積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行滅火訓(xùn)練、救生訓(xùn)練、逃生演練、安全疏散演習(xí)等，讓他們主動(dòng)參與到實(shí)踐中，幫助他們掌握各種安全技能，同時(shí)可以提高他們的安全防范意識(shí)、增強(qiáng)他們自覺維護(hù)學(xué)校安全秩序的使命感。也可在校外建立安全教育實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生更好地學(xué)以致用。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，營造校園安全文化

高校的安全教育，應(yīng)更多地關(guān)注校園安全文化對(duì)學(xué)生的影響作用。在安全教育中，高校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生組織活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使安全教育進(jìn)宿舍、進(jìn)社團(tuán)?？梢杂心康牡亟逃⒁龑?dǎo)學(xué)生在宿舍中的安全行為，促進(jìn)同學(xué)之間相互提醒，培養(yǎng)學(xué)生的安全“憂患”意識(shí)，避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生；還可以引導(dǎo)學(xué)生把安全教育與社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合起來，開展以安全教育為主題的社團(tuán)活動(dòng)。通過組織、發(fā)動(dòng)學(xué)生來營造一個(gè)宣傳安全、重視安全、保障安全的校園安全文化氛圍，以達(dá)到最佳的教育效果。總之，大學(xué)生安全教育是是高校教育的一個(gè)重要組成部分，是一項(xiàng)長期性、系統(tǒng)性的工程，需要教育行政部門、學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面的緊密配合和高度重視。只有這樣高校安全教育的目的才能達(dá)到，才能培養(yǎng)更多具有較高安全意識(shí)和能力的高素質(zhì)人才。

作者：莫德格單位：內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院