摘要：課外閱讀是學(xué)生在課外進(jìn)行的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)，是提高閱讀能力的重要途徑。當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生課外閱讀受社會(huì)、家庭、學(xué)校的制約，存在閱讀氛圍不濃厚、閱讀時(shí)間短、閱讀書(shū)目數(shù)量少、閱讀類型單一、閱讀方法不得當(dāng)?shù)葐?wèn)題，因此要營(yíng)造良好的閱讀氛圍，激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)他們形成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，進(jìn)而提升課外閱讀的有效性。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；有效性；農(nóng)村小學(xué)

高效的課堂能夠讓學(xué)生在特定時(shí)間段完成本課的知識(shí)目標(biāo)，不過(guò)僅僅完成課堂所學(xué)，對(duì)于提升學(xué)生的課外閱讀能力幫助并不大。拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高其閱讀水平，必須通過(guò)更加廣泛的途徑。但是，社會(huì)、家庭、辦學(xué)條件等因素在不同程度上限制了農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的發(fā)展。

一、課外閱讀的有效性受到制約的原因

（一）對(duì)課外閱讀重視程度不夠高

拓展課外閱讀對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要且必要，然而，現(xiàn)實(shí)生活中，農(nóng)村學(xué)校、家庭以及學(xué)生自身對(duì)課外閱讀的重視度都不夠高，這是制約農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀有效性的主要原因，同時(shí)這也在某種程度上拉大了農(nóng)村小學(xué)生與城市小學(xué)生的差距。城市小學(xué)生涉獵圖書(shū)范圍廣，學(xué)校的圖書(shū)室、閱覽室、讀書(shū)角有種類豐富、形式多樣的圖書(shū)，家里也有各種類型的課外書(shū)。農(nóng)村學(xué)校的圖書(shū)室、閱覽室相對(duì)較小，圖書(shū)內(nèi)容陳舊、數(shù)量有限、圖書(shū)更新速度慢、日常利用率低，因此農(nóng)村學(xué)生在校課外閱讀拓展面小，無(wú)法達(dá)成有效閱讀的目的；另外城市學(xué)校更加重視課外閱讀，經(jīng)常舉辦全方位、多層次、高質(zhì)量的課外閱讀活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性；農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展的課外閱讀課類型少，次數(shù)少，課外閱讀時(shí)間短，在短期內(nèi)學(xué)生的閱讀效果差，最基本的讀書(shū)筆記也多數(shù)出于應(yīng)付，追求數(shù)量，忽視質(zhì)量。在學(xué)生課外閱讀時(shí)間和空間雙重受限的情況下，課外閱讀的有效性自然是無(wú)法保障的。

調(diào)查背景及目的：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書(shū)可以涵養(yǎng)其性情，高尚其情操，健康其情緒，成熟其性格，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，要想提高學(xué)生的素養(yǎng)、拓展知識(shí)面，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況，探索如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議，有針對(duì)性的給予指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，從中獲取知識(shí)，受到熏陶。

調(diào)查對(duì)象:校本部在校大學(xué)生

調(diào)查方式:采用書(shū)面問(wèn)卷形式，在分層的基礎(chǔ)上對(duì)各年級(jí)進(jìn)行抽樣調(diào)查。

調(diào)查項(xiàng)目:課外閱讀的目的、時(shí)間長(zhǎng)短、閱讀場(chǎng)所、書(shū)籍類型及其范圍、閱讀書(shū)籍來(lái)源

問(wèn)卷情況:功300份,收回289份，有效問(wèn)卷268份，回收率92.73%。

調(diào)查目的:了解我校大學(xué)生課外閱讀情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)校園良好讀書(shū)風(fēng)氣的形成。

調(diào)查背景及目的：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書(shū)可以涵養(yǎng)其性情，高尚其情操，健康其情緒，成熟其性格，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，要想提高學(xué)生的素養(yǎng)、拓展知識(shí)面，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況，探索如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議，有針對(duì)性的給予指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，從中獲取知識(shí)，受到熏陶。

調(diào)查對(duì)象:校本部在校大學(xué)生

調(diào)查方式:采用書(shū)面問(wèn)卷形式，在分層的基礎(chǔ)上對(duì)各年級(jí)進(jìn)行抽樣調(diào)查。

調(diào)查項(xiàng)目:課外閱讀的目的、時(shí)間長(zhǎng)短、閱讀場(chǎng)所、書(shū)籍類型及其范圍、閱讀書(shū)籍來(lái)源

問(wèn)卷情況:功300份,收回289份，有效問(wèn)卷268份，回收率92.73%。

調(diào)查目的:了解我校大學(xué)生課外閱讀情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)校園良好讀書(shū)風(fēng)氣的形成。

國(guó)務(wù)院總理在2015年的政府工作報(bào)告中提出：“提供更多優(yōu)秀文藝作品，倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書(shū)香社會(huì)?！边@是繼黨的十八大和2014年政府工作報(bào)告提出“倡導(dǎo)全民閱讀”之后，官方首次提出“建設(shè)書(shū)香社會(huì)”。這一提法不僅把“倡導(dǎo)全民閱讀”提上了一個(gè)新高度，更為全面深化改革時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展增添了文化底蘊(yùn)。著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的100條建議》中說(shuō)：“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”腹有詩(shī)書(shū)氣自華，中華民族歷來(lái)崇尚讀書(shū)，尊崇書(shū)香門第，可以說(shuō)，書(shū)香一直伴隨著中華民族的成長(zhǎng)與發(fā)展?！罢n外閱讀是相對(duì)于課堂閱讀而言，是指課堂閱讀訓(xùn)練之外的各種閱讀活動(dòng)?！毕鄬?duì)于課堂閱讀，課外閱讀最大的特點(diǎn)應(yīng)該是具有獨(dú)立自主性，是對(duì)課堂閱讀的延伸與拓展，“課外閱讀”在本研究中將界定為學(xué)生利用課余時(shí)間或閱讀課時(shí)間在一定的自主性原則下進(jìn)行的閱讀活動(dòng)，主要體現(xiàn)在閱讀內(nèi)容的選擇上，即閱讀教科書(shū)上的課文之外的書(shū)籍與文字。

一、調(diào)研對(duì)象、方法與內(nèi)容

（一）調(diào)研對(duì)象與方法

本課題研究對(duì)象為西藏地區(qū)小學(xué)生，主要采用問(wèn)卷調(diào)查法、個(gè)別訪談法、跟蹤調(diào)查法等研究方法。以抽樣調(diào)查的方式在拉薩市六所小學(xué)的學(xué)生中發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查。本研究調(diào)查對(duì)象為拉薩市六所小學(xué)的四年級(jí)學(xué)生，以隨機(jī)抽樣的方法抽取每班學(xué)號(hào)尾號(hào)為1和5的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放問(wèn)卷400份，回收387份，回收率96%，其中無(wú)效問(wèn)卷2份。同時(shí)輔以對(duì)家長(zhǎng)、教師的訪談?wù){(diào)研和小學(xué)語(yǔ)文課堂跟蹤的調(diào)研方法。

（二）調(diào)研內(nèi)容

本次調(diào)研活動(dòng)從對(duì)課外閱讀重要性的認(rèn)識(shí)、對(duì)課外閱讀的興趣、課外閱讀的載體、課外閱讀目的、課外閱讀書(shū)籍的種類、課外閱讀的方式方法、選擇課外閱讀讀物的語(yǔ)種，課外閱讀的時(shí)間、課外閱讀書(shū)籍的來(lái)源、課外閱讀的主要場(chǎng)所等方面總結(jié)了西藏小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，概括了存在的問(wèn)題，并分析了原因。本文將根據(jù)西藏小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀與原因分析，進(jìn)一步探討西藏小學(xué)生課外閱讀實(shí)踐的策略。

調(diào)查背景及目的：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書(shū)可以涵養(yǎng)其性情，高尚其情操，健康其情緒，成熟其性格，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，要想提高學(xué)生的素養(yǎng)、拓展知識(shí)面，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況，探索如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議，有針對(duì)性的給予指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，從中獲取知識(shí)，受到熏陶。

調(diào)查對(duì)象:校本部在校大學(xué)生

調(diào)查方式:采用書(shū)面問(wèn)卷形式，在分層的基礎(chǔ)上對(duì)各年級(jí)進(jìn)行抽樣調(diào)查。

調(diào)查項(xiàng)目:課外閱讀的目的、時(shí)間長(zhǎng)短、閱讀場(chǎng)所、書(shū)籍類型及其范圍、閱讀書(shū)籍來(lái)源

問(wèn)卷情況:功300份,收回289份，有效問(wèn)卷268份，回收率92.73%。

調(diào)查目的:了解我校大學(xué)生課外閱讀情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)校園良好讀書(shū)風(fēng)氣的形成。