論文摘要：本文介紹了陶瓷原料中SiO2含量的多種檢測(cè)方法，并且對(duì)其中常用的幾種方法作了較詳細(xì)的介紹，比較了各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，指出了檢測(cè)過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

1引言

在傳統(tǒng)陶瓷中，SiO2是陶瓷坯體的主要化學(xué)成分，是硅酸鹽形成的骨架，它的存在可以提高陶瓷材料的熱穩(wěn)定性、化學(xué)穩(wěn)定性、硬度、機(jī)械強(qiáng)度等，從而直接影響陶瓷產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝和使用性能，同時(shí)SiO2也是各種釉料配方的重要參數(shù)。因此，準(zhǔn)確測(cè)定陶瓷原料中SiO2的含量，對(duì)陶瓷和釉料生產(chǎn)非常重要，它關(guān)系到原材料的用量、產(chǎn)品的質(zhì)量和性能等。

不同的陶瓷原料，其SiO2的含量不同，測(cè)量方法也有多種。本文對(duì)陶瓷原料中SiO2的常見(jiàn)檢測(cè)方法逐一作了介紹。

2氫氟酸揮發(fā)法

2.1硫酸-氫氟酸法

述職報(bào)告

尊敬的主任評(píng)委、評(píng)委：

我叫××，男，1969年8月出生，××縣人，中共黨員。1990年大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)于湖南城建高等專(zhuān)科學(xué)校城市給排水專(zhuān)業(yè)；200*年大學(xué)本科畢業(yè)于哈爾濱理工大學(xué)城市給排水專(zhuān)業(yè)；1997年9月任工程師；國(guó)家注冊(cè)監(jiān)理工程師、一級(jí)建造師，現(xiàn)任湖南省××縣城鄉(xiāng)規(guī)劃勘測(cè)建筑設(shè)計(jì)室工程師，身體健康。在17年專(zhuān)業(yè)工作生涯中積累了一些業(yè)績(jī)建樹(shù)、鍛煉提高了工作能力，現(xiàn)將我在任工程師職務(wù)期間的學(xué)習(xí)和工作匯報(bào)如下：

一、政治品德和思想表現(xiàn)

任職期間，我緊緊圍繞在黨的基層組織周?chē)?，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線(xiàn)方針政策，深刻領(lǐng)會(huì)，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行，與黨中央保持高度一致。結(jié)合黨的不同發(fā)展時(shí)期的黨建理論，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了鄧小平同志有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論，同志“三個(gè)代表”重要思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)了總書(shū)記“以人為本，構(gòu)建和諧社會(huì)”的偉大構(gòu)想和“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀(guān)等指示精神。不斷改造自己的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，時(shí)刻以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，牢記黨的宗旨，全心全意為人民服務(wù)。具有廉潔奉公，為人正直的高尚情操；能夠聽(tīng)取不同意見(jiàn)，具有良好的包容性，與同事們?nèi)谇⑾嗵?；?yán)格執(zhí)行有關(guān)工程建設(shè)的法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真履行工作職責(zé)；始終保持樂(lè)觀(guān)向上的精神和努力奮斗的人生信念；克服生活上的各種困難，對(duì)工作中加班加點(diǎn)從不計(jì)較，克已奉公；以“時(shí)不我待”的緊迫感和“責(zé)無(wú)旁貸”的使命感勤奮、積極工作，努力學(xué)習(xí)，不斷提高和超越自己。因工作突出，被單位推薦擔(dān)任政協(xié)××縣五屆委員會(huì)委員（1997～2002）并任綜合組副組長(zhǎng)。先后獲得了我為××爭(zhēng)光彩先進(jìn)個(gè)人、××縣慶工程建設(shè)先進(jìn)個(gè)人、××縣建設(shè)系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人等獎(jiǎng)勵(lì)。擔(dān)任政協(xié)委員期間，積極參政議政，建言獻(xiàn)策。所撰寫(xiě)的《加強(qiáng)對(duì)科技人員進(jìn)行再教育》，《切實(shí)維護(hù)好重點(diǎn)工程的建設(shè)環(huán)境》等提案在委員中產(chǎn)生了較大影響并獲得有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。

二、工作簡(jiǎn)歷

編者按：本論文主要從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本體系；本科生和研究生互動(dòng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新模式等進(jìn)行講述，包括了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)著力于突出以創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育等現(xiàn)代教育思想與理念的貫徹落實(shí)、研究生參與本科生實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、研究生的科研成果轉(zhuǎn)化成本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)、本科生到研究生實(shí)驗(yàn)室做畢業(yè)論文等，具體資料請(qǐng)見(jiàn)：

提出了本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中本科生與研究生互動(dòng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)“一二三模式”，旨在發(fā)揮科研與研究生的優(yōu)勢(shì)，為本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)，提高本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

教學(xué)研究型大學(xué)一般以本科教育為主，同時(shí)積極發(fā)展研究生教育。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中嘗試本科生和研究生互動(dòng)，對(duì)于更好地銜接本科教育和研究生教育，利用研究生教育資源提升本科教育水平，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有著現(xiàn)實(shí)意義。本科教育是基礎(chǔ)教育階段，主要是積累知識(shí)，培養(yǎng)和訓(xùn)練各方面技能；故在此階段應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，為研究生教育和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；研究生教育是專(zhuān)業(yè)教育階段，是更高深層次的專(zhuān)業(yè)教育培養(yǎng)，其基礎(chǔ)是學(xué)科建設(shè)。研究生通過(guò)某一問(wèn)題的解決，學(xué)到解決問(wèn)題的方法，以便今后可以獨(dú)立解決問(wèn)題。研究生培養(yǎng)質(zhì)量的高低是學(xué)科建設(shè)水平的重要體現(xiàn)，同時(shí)又對(duì)學(xué)科建設(shè)起著重要的促進(jìn)作用。研究生教育要上水平必須有優(yōu)秀的本科人才作為后備人才儲(chǔ)備。

本科生與研究生互動(dòng)反映了教學(xué)研究型大學(xué)的要求。一方面，研究生是學(xué)?？茖W(xué)研究和技術(shù)研發(fā)的重要生力軍；另一方面，研究生教育能帶動(dòng)積極向上的校園文化和學(xué)術(shù)氛圍，能夠通過(guò)一批原創(chuàng)性科技研究成果的轉(zhuǎn)化直接為經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)，能夠?qū)^(qū)域的政治和文化產(chǎn)生影響，有助于形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，帶動(dòng)本科生的教育教學(xué)。為此，許多教學(xué)研究型大學(xué)提出本科教育是立校之本，研究生教育是強(qiáng)校之路。

如何處理好本科教育與研究生教育的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)與本科教育目標(biāo)的融合與互動(dòng)發(fā)展，是我們面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。我院在本科化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，充分利用科研和研究生的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮研究生在本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用，在本科生和研究生互動(dòng)方面做了一些嘗試，取得了一定的成效。

1實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本體系

環(huán)境工程是研究和從事防治環(huán)境污染和提高環(huán)境質(zhì)量的科學(xué)技術(shù)。它是在人類(lèi)不斷同環(huán)境作斗爭(zhēng)的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的一門(mén)學(xué)科，隨著人類(lèi)科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)的迅速發(fā)展，城市人口的急遽增加，自然環(huán)境受到的沖擊和破壞愈演愈烈，使得環(huán)境工程也逐漸形成一門(mén)新興學(xué)科。目前，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)，社會(huì)對(duì)環(huán)境保護(hù)和治理要求的進(jìn)一步提高，使得中國(guó)高校必需加強(qiáng)培養(yǎng)具有較好理論基礎(chǔ)及較強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)人才。環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)必須培養(yǎng)具備城市和現(xiàn)代工業(yè)環(huán)境保護(hù)方面的水、氣、聲、固體廢物污染防治、環(huán)境規(guī)劃、資源保護(hù)、環(huán)境影響評(píng)價(jià)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠在環(huán)保部門(mén)、工礦企業(yè)、科研單位、火力發(fā)電廠(chǎng)等從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理和研究開(kāi)發(fā)工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)在我國(guó)的興起和發(fā)展僅有30多年時(shí)間，它是為滿(mǎn)足人類(lèi)社會(huì)發(fā)展對(duì)解決環(huán)境問(wèn)題需求而形成的一個(gè)集自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)與社會(huì)科學(xué)為一體的交叉型的綜合性專(zhuān)業(yè)。在環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)生們主要學(xué)習(xí)普通化學(xué)、工程力學(xué)、測(cè)量學(xué)、工程制圖、微生物學(xué)、水力學(xué)、電工學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境工程學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，受到外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)及繪圖、污染物監(jiān)測(cè)和分析、工程設(shè)計(jì)、管理及規(guī)劃方面的基本訓(xùn)練，具有環(huán)境科學(xué)技術(shù)和給水排水工程領(lǐng)域的科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)和管理規(guī)劃方面的基本能力。而在這些基本訓(xùn)練與基本能力的培養(yǎng)過(guò)程中，本科畢業(yè)論文正是環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的不可或缺的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文訓(xùn)練的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立分析，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生得到從事本專(zhuān)業(yè)工作和進(jìn)行相關(guān)的基本訓(xùn)練。他們不但在此過(guò)程中能夠全面接觸科學(xué)研究過(guò)程中的選題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)實(shí)施、整理數(shù)據(jù)并撰寫(xiě)成文的整個(gè)流程，還可以檢驗(yàn)學(xué)生在大學(xué)四年中對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合掌握效果，且通過(guò)這一環(huán)節(jié)，還可綜合培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神，提高其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，是培養(yǎng)學(xué)生科研能力和興趣、養(yǎng)成良好操作習(xí)慣、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。因此，畢業(yè)論文工作在環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程中占重要地位。但因?yàn)榻陙?lái)畢業(yè)生就業(yè)壓力增大，學(xué)生忙于找工作、考研等原因，導(dǎo)致了本科生畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)下滑現(xiàn)象。筆者在石河子大學(xué)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作中，積極探索提高環(huán)境工程本科畢業(yè)論文質(zhì)量的方法，并將在論文指導(dǎo)工作中的思考，整理如下。

1結(jié)合大學(xué)生課外科技活動(dòng)，提前畢業(yè)論文工作的選題時(shí)間

石河子大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文工作安排的時(shí)間是第七學(xué)期到第八學(xué)期。通常安排學(xué)生在第七學(xué)期期末時(shí)進(jìn)行課題選題，在第七學(xué)期的寒假和第八學(xué)期的1～2周，要求學(xué)生完成畢業(yè)論文的相關(guān)文獻(xiàn)查閱以及畢業(yè)論文的文獻(xiàn)綜述部分，第八學(xué)期的3～4周，完成畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告以及相關(guān)的開(kāi)題報(bào)告答辯的工作，隨后的時(shí)間進(jìn)行論文中實(shí)驗(yàn)方案的具體實(shí)施，到第8～9周時(shí)進(jìn)行論文中期檢查，而第14周左右進(jìn)行論文的答辯。在畢業(yè)論文的工作工程中，實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段大約有8～9周的時(shí)間，如果學(xué)生全程投入，基本可以保證學(xué)生畢業(yè)論文的工作的工作量以及質(zhì)量。但近年來(lái)，筆者所帶畢業(yè)生中在第八學(xué)期時(shí)，有人需要時(shí)常參與招聘會(huì)，有人要去簽約單位實(shí)習(xí)，有人要參加研究生復(fù)試，有人要參與清考(通常在最后一學(xué)期的第8～10周)，使得畢業(yè)生在第八學(xué)期的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，不能保證實(shí)驗(yàn)時(shí)間，進(jìn)而導(dǎo)致部分學(xué)生畢業(yè)論文中安排的實(shí)驗(yàn)工作不能完全開(kāi)展，影響了論文的質(zhì)量。鑒于此，筆者在畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作中，探索以結(jié)合大學(xué)生課外科技活動(dòng)，提前畢業(yè)論文工作的選題以及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方式，保證學(xué)生畢業(yè)論文的時(shí)間與質(zhì)量。筆者所在的石河子大學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，一般鼓勵(lì)學(xué)生在第3學(xué)期或者第5學(xué)期，開(kāi)始為期一年的大學(xué)生課外科技活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，參與的學(xué)生會(huì)得到2個(gè)學(xué)分，此外，完成程度比較好的項(xiàng)目，還可能被推薦參與“挑戰(zhàn)杯”等科技活動(dòng)競(jìng)賽。這些參與課外科技活動(dòng)的學(xué)生，已經(jīng)完成了無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、實(shí)驗(yàn)化學(xué)以及微生物學(xué)等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，具備了相應(yīng)的基本實(shí)驗(yàn)操作技能。但因?qū)I(yè)課還未開(kāi)課，故相對(duì)欠缺專(zhuān)業(yè)知識(shí)。此外，學(xué)生在前期開(kāi)設(shè)課程的實(shí)驗(yàn)中，雖然有一定的綜合性，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)單元的訓(xùn)練，但是相對(duì)綜合能力仍然較弱。鑒于上述學(xué)生的特點(diǎn)，筆者嘗試在第4學(xué)期讓學(xué)生進(jìn)行選題，然后進(jìn)行文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)，這樣可以讓學(xué)生提前接觸部分環(huán)境工程相關(guān)研究方向的研究前沿，提前對(duì)部分專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)有所認(rèn)識(shí)。在第5學(xué)期，讓學(xué)生利用上述文獻(xiàn)綜述，結(jié)合畢業(yè)論文題目，進(jìn)行“SRP”的申報(bào)工作，隨后在第5～6學(xué)期正式開(kāi)始實(shí)驗(yàn)后，在每次開(kāi)始測(cè)定新的指標(biāo)時(shí)，筆者都會(huì)全程指導(dǎo)并跟蹤該實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，幫助學(xué)生回顧大一時(shí)學(xué)到的基本操作技能，確保學(xué)生能夠順利完成課外科技活動(dòng)及畢業(yè)論文工作。

2以指導(dǎo)教師科研工作為依托，保證畢業(yè)論文工作的質(zhì)量

鑒于筆者所指導(dǎo)的部分學(xué)生在畢業(yè)后工作時(shí)，工作單位要求他們能夠迅速使用一些大型分析檢測(cè)設(shè)備，這就要求學(xué)生在大學(xué)期間對(duì)部分分析測(cè)試儀器比較熟悉。雖然我校的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程，如儀器分析與環(huán)境監(jiān)測(cè)，且近年來(lái)隨著國(guó)家對(duì)新疆高校投入的的加大，學(xué)校購(gòu)買(mǎi)了相應(yīng)的儀器設(shè)備，但因擴(kuò)招后，學(xué)生人數(shù)較多，而大型儀器仍然因?yàn)閷儆谫F重儀器，使得這部分實(shí)驗(yàn)在開(kāi)設(shè)時(shí)，仍處于演示實(shí)驗(yàn)階段，學(xué)生對(duì)大型儀器的使用掌握得仍然不好，這就使得學(xué)生的畢業(yè)論文工作成為他們?cè)谛Ｆ陂g掌握這些儀器使用的一個(gè)重要平臺(tái)，因此學(xué)生的畢業(yè)論文工作中最好能夠涉及一些大型測(cè)試儀器的使用。但目前我校的大型儀器使用是收費(fèi)的，而學(xué)校撥付的畢業(yè)論文相關(guān)費(fèi)用遠(yuǎn)低于儀器的使用費(fèi)，使得教師在設(shè)計(jì)畢業(yè)論文課題時(shí)只能盡量減少甚至不涉及大型儀器的使用，這就影響了學(xué)生對(duì)于大型儀器的使用訓(xùn)練。但筆者在指導(dǎo)畢業(yè)論文工作中，很少有這方面的問(wèn)題，這主要是筆者設(shè)立的畢業(yè)論文課題，大多圍繞自己已經(jīng)立項(xiàng)的研究課題，可以充分保證研究經(jīng)費(fèi)，進(jìn)而保證學(xué)生的科研訓(xùn)練質(zhì)量及學(xué)生的論文質(zhì)量。此外，教師的在研項(xiàng)目的選題一般是為解決企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題或是涉及該區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題，這些研究具有一定的實(shí)用或者科學(xué)價(jià)值，學(xué)生畢業(yè)論文圍繞此類(lèi)問(wèn)題開(kāi)展，也可以使畢業(yè)生能夠更好的了解目前環(huán)境學(xué)科的一些前沿性研究或是使學(xué)生能夠?qū)嶋H了解在環(huán)保類(lèi)企業(yè)中工作時(shí)的一個(gè)流程。

3嚴(yán)格實(shí)施過(guò)程管理，提高論文質(zhì)量

摘要:概述了2000—2002年間三位榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的日本化學(xué)家的經(jīng)歷及其研究態(tài)度以及他們各自獲獎(jiǎng)的研究?jī)?nèi)容和意義，考察了產(chǎn)生這些劃時(shí)代研究成果的社會(huì)背景——尤其是教育與研究環(huán)境。為了做出劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，雖然需要研究者個(gè)人的“意外發(fā)現(xiàn)”能力，但是，要培養(yǎng)具有這種能力的人才，則需要發(fā)展重視個(gè)性的教育；要充分發(fā)揮這種能力，還需要在精神、時(shí)間和經(jīng)濟(jì)等方面具備充裕的條件。現(xiàn)在，日本幾乎失去了在二戰(zhàn)后的某一時(shí)期曾經(jīng)具備的這種教育與研究環(huán)境，考察了失去這些環(huán)境條件的社會(huì)因素。

關(guān)鍵詞:日本；化學(xué)；諾貝爾獎(jiǎng)；社會(huì)背景；理科教育；意外發(fā)現(xiàn)能力

諾貝爾獎(jiǎng)開(kāi)始于1901年。在1999年以前的大約100年間，全世界共有460名學(xué)者獲得了物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。其中，日本學(xué)者僅有5位。但是，在自2000年以后的3年間，在全世界27位獲獎(jiǎng)?wù)咧?，日本學(xué)者就占了4位。其中，有3位學(xué)者獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。本文在介紹3位獲獎(jiǎng)?wù)摺状ㄓ?shù)、野依良治和田中耕一的從學(xué)經(jīng)歷及其成長(zhǎng)環(huán)境、獲獎(jiǎng)內(nèi)容及其意義的同時(shí)，試圖就20世紀(jì)70年代至80年代間，日本取得如此出色研究成果的社會(huì)原因①進(jìn)行考察。

一、白川英樹(shù)

白川英樹(shù)于1936年出生在東京。他的父親是醫(yī)師，由于他父親工作的關(guān)系，白川在中國(guó)的臺(tái)灣和東北(遼陽(yáng)、鞍山等)地區(qū)度過(guò)了幼年時(shí)代。1944年，白川在上小學(xué)3年級(jí)的時(shí)候，就回國(guó)并在其故鄉(xiāng)高山市繼續(xù)讀書(shū)。直到高中畢業(yè)為止，他在那里度過(guò)了10年的學(xué)習(xí)生活。高山是一個(gè)被群山環(huán)抱的小城市，白川因此獲得了許多親近自然的機(jī)會(huì)。受此影響，白川打算將來(lái)從事改良植物品種的工作。另外，由于白川對(duì)組裝和制作收音機(jī)感興趣，因此，他也打算在電子學(xué)專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展自己；還由于白川對(duì)開(kāi)始上市的塑料這種新材料也很感興趣，因此，他也想從事這方面的研究?？梢?jiàn)，少年時(shí)代的白川圍繞自己的發(fā)展道路抱有各種希望。最后，他考入東京工業(yè)大學(xué)，開(kāi)始研究塑料問(wèn)題[1]56－57。

1961年，白川在東京工業(yè)大學(xué)畢業(yè)后直接考入研究生院深造，并于1966年學(xué)完了博士課程。當(dāng)時(shí)，民營(yíng)企業(yè)幾乎不招聘博士肄業(yè)者，因此他們畢業(yè)后很難就業(yè)(注:日本企業(yè)非常重視職員的歸屬意識(shí)和忠誠(chéng)心。當(dāng)時(shí)，企業(yè)錄用應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生或者應(yīng)屆碩士畢業(yè)生，并對(duì)他們進(jìn)行教育而不錄用應(yīng)屆博士畢業(yè)生。這是因?yàn)閼?yīng)屆博士畢業(yè)生的研究能力雖然很強(qiáng)，但他們很自負(fù)，很難培養(yǎng)他們的歸屬意識(shí)和忠誠(chéng)心。不過(guò)，在1980年以后，民間企業(yè)也開(kāi)始重視基礎(chǔ)研究，開(kāi)始錄用應(yīng)屆博士畢業(yè)生了。)。這樣，工學(xué)系的研究生一般在修完碩士課程以后，不直接進(jìn)修博士課程就到民營(yíng)企業(yè)去工作了。但是，白川為了能夠持續(xù)地開(kāi)展自己的研究工作，在修完碩士課程以后，就直接進(jìn)修博士課程了(他幾乎不考慮這樣做會(huì)對(duì)自己將來(lái)就業(yè)可能產(chǎn)生不利影響)。白川把自己的這種不達(dá)到目的不罷休的性格稱(chēng)為“完美主義”。