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課題研究計劃范文第1篇

在課程改革的今天，我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記的過程中，學(xué)生不僅可以從中借助日記這個橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容，而且同時還能提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外，教師在參與本課題研究的過程中，同時也能提高相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。

二、具體工作。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論水平理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學(xué)期，我們將繼續(xù)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記，寫好數(shù)學(xué)日記研究及與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書籍，組織課題組成員不斷地學(xué)習(xí)。提高課題研究的能力，及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

（二）確定重點(diǎn)，開展實(shí)效研究。

課題組成員作為一個研究共同體，要緊緊圍繞研究重點(diǎn)，推進(jìn)課題研究的扎實(shí)開展。本學(xué)期重點(diǎn)研究方向是以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為起點(diǎn)，緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材，引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題過程中想到去撰寫數(shù)學(xué)日記。這樣來實(shí)現(xiàn)“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，知道學(xué)生把所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值……”

（三）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一起經(jīng)歷成長。

課題組成員在指導(dǎo)本班學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的實(shí)踐過程中，要勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)，不斷總結(jié)一線經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文經(jīng)歷從實(shí)踐上升為理論的過程，并爭取發(fā)表或獲獎。同時希望各課題組成員主動維護(hù) “.cn/jtklsx” 的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，并不時把各自研究的成果及時在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，提升學(xué)生素養(yǎng)，激起學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。

三、日程安排。

3月份：

1．召開課題組會議，確定本學(xué)期研究重點(diǎn)；

2.明確本學(xué)期工作計劃，確定個人學(xué)期工作計劃；

3.通過08春學(xué)期各年級對應(yīng)教材數(shù)學(xué)日記計劃書寫內(nèi)容：

4．成員在實(shí)驗(yàn)班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。

4月份：

1.通過課題成員個人學(xué)期工作計劃；

2. 學(xué)習(xí)并通過08春學(xué)期博客管理安排；

3. 成員在實(shí)驗(yàn)班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。

5月份：

1.重溫＂指導(dǎo)學(xué)生書寫數(shù)學(xué)日記課題研究方案＂，提出修改及加強(qiáng)部分；

2.李霞上研究課《用計算器探索規(guī)律》

3. 成員在實(shí)驗(yàn)班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。

6月份：

1. 第三次組織課題組成員開展交流“指導(dǎo)學(xué)生書寫數(shù)學(xué)日記”的心得體會，同時探討本學(xué)期擬撰寫相關(guān)論文的范圍；

2. 討論匯集第二本《小學(xué)生快樂數(shù)學(xué)日記》的有關(guān)事宜；

3. 成員在實(shí)驗(yàn)班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。

7月份：

1.課題組成員上交并交流撰寫的相關(guān)內(nèi)容；

2.第二本《小學(xué)生快樂數(shù)學(xué)日記》確定內(nèi)容，準(zhǔn)備定稿；

3.布置實(shí)驗(yàn)班級學(xué)生在暑期書寫創(chuàng)新型數(shù)學(xué)日記；

課題研究計劃范文第2篇

深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，堅持解放思想，因地制宜，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，努力開發(fā)出數(shù)量充足，能與教學(xué)實(shí)際緊密相連的“合理、合時、合用”的優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，并開展“課程資源促進(jìn)有效教學(xué)的研究”，將已經(jīng)開發(fā)的教學(xué)資源包與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)課題研究人員的專業(yè)素質(zhì)和教研水平的提高，切實(shí)提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、總體目標(biāo)：

1、認(rèn)真完成本學(xué)期總課題組分配的資源包開發(fā)任務(wù)，力爭開發(fā)出實(shí)用、精美的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源包。

2、進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)站以及教師個人博客，廣泛收集、整理我校教師自行開發(fā)的教學(xué)資源，為廣大師生提供交流學(xué)習(xí)的平臺。

3、繼續(xù)開展“教學(xué)資源的有效利用研究”工作，并作好實(shí)驗(yàn)記錄，切實(shí)提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

4、邊開發(fā)邊研究邊做好本課題的資料整理和歸檔工作（包括紙質(zhì)的和電子文本），全面迎接本學(xué)期的省課題中期評估工作。

5、開展征集供4、5、6年級使用的教學(xué)資源（1）“實(shí)踐活動與游戲”，（2）“背景與故事”等的活動。

三、主要措施

1、爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視以及社會力量的支持，保證本課題必要的經(jīng)費(fèi)開支，并及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報課題的進(jìn)展情況。

2、對課題組成員提出研究要求，實(shí)行目標(biāo)管理，采取定期與不定期檢查的方法督促各研究人員積極參與研究工作，完成好研究任務(wù)。

3、進(jìn)一步根據(jù)實(shí)際情況建立健全課題研究的各項規(guī)章制度，制定課題工作計劃，期末進(jìn)行課題工作總結(jié)。

3、開展自學(xué)、研討、專家講座、教學(xué)比武等不同形式的活動，促進(jìn)課題的開展，提高實(shí)驗(yàn)教師的理論水平與實(shí)踐研究能力。

4、采取一定的激勵機(jī)制，充分提高實(shí)驗(yàn)教師的積極性，保證課題研究的順利開展。

四、主要工作：

1、召開課題組全體人員會議，傳達(dá)上級精神，確立本課題今后的研究方向，布置本學(xué)期課題研究工作任務(wù)，對課題研究人員提出研究要求。

研究方向：在完成總課題組分配的工作任務(wù)同時，進(jìn)一步明確本校子課題特點(diǎn)的“個性”研究任務(wù)，即結(jié)合本學(xué)期教學(xué)教研工作，收集整理相關(guān)教學(xué)資源，充實(shí)和完善本校的數(shù)學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)站，同時做好“課題資源有效利用研究”工作。

工作任務(wù)：

（1）完成6個資源包的開發(fā)任務(wù)。具體分工如下：

資源包名稱                  年級                      開發(fā)者

《小數(shù)的性質(zhì)和大小比較》     四                   米來     張莉

《三角形的認(rèn)識》             四                 黃維、謝斌、左伏兵

《長方體、正方體的表面積》   五                 劉偉、李理、趙資源

《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》         五                劉芳、肖茵、王清江

《解比例》                   六            周志華、黃霞輝、羅中意

《圖形的測量》               六                  聶晶      鐘連平

（2）每位研究人員充實(shí)自己的個人博客。

（3）做好“課題資源有效利用研究”工作。（主要為一、二、三年級實(shí)驗(yàn)教師）

2、為督促教師完成好課題研究任務(wù)，杜絕“臨時抱佛腳”，“敷衍了事”的現(xiàn)象，保證資源包的開發(fā)和其他工作的質(zhì)量，定期對教師的完成情況進(jìn)行檢查和不定期抽查，并及時進(jìn)行通報。

3、結(jié)合學(xué)校教研專題活動——“如何在課堂上讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)”，收集和整理有關(guān)資源。

4、做好研究成果的推介工作。推出3～5篇文章（論文、案例、研究報告等）向各報刊雜志社推薦投稿發(fā)表。

5、召開學(xué)期課題工作總結(jié)會議，上交新開發(fā)的教學(xué)資源包，上傳優(yōu)秀教學(xué)案例、課件及教學(xué)反思等到學(xué)校資源庫。

湘潭市湘紡小學(xué)數(shù)學(xué)課題組

課題研究計劃范文第3篇

認(rèn)真貫徹實(shí)驗(yàn)區(qū)有關(guān)文件精神，以基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)和要求為宗旨，以培養(yǎng)具有信息化素養(yǎng)的高素質(zhì)教師和學(xué)生為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生利用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)收集信息、處理信息、解決實(shí)際問題能力為重點(diǎn)，以全面提高任課教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力為保障，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合。

二、工作目標(biāo)

1、通過培訓(xùn)提高教師獨(dú)立制作網(wǎng)頁課件的能力。通過各種競賽評比活動，提高教師信息技術(shù)與學(xué)科整合能力。

2、通過此課題的研究確實(shí)起到服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教學(xué)，真正意義上提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、做好多媒體設(shè)備的日常維護(hù)與管理工作。通過培訓(xùn)、講座等形式，逐步提高全校教師的操作能力，降低設(shè)備的故障率。對于出現(xiàn)故障的設(shè)備，要及時維修，盡量不耽誤教學(xué)使用。

4、做好校資源庫建設(shè)工作。硬件要想發(fā)揮作用，就必須有軟件支持。為了提高設(shè)備利用率，豐富校資源庫，最大限度的提高資源共享，我們將繼續(xù)通過自制、下載和購置相結(jié)合的多種渠道，為各科教師提供教學(xué)資源。

三、具體工作

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校成立實(shí)驗(yàn)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組、技術(shù)指導(dǎo)小組、課題研究小組等，各組責(zé)任明確，措施具體，成員分工明確，保證學(xué)校的實(shí)驗(yàn)工作順利進(jìn)行。

2、加強(qiáng)硬件建設(shè)。

繼續(xù)加強(qiáng)信息化、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需的設(shè)備建設(shè)，建成校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建立欄目功能全、實(shí)用性強(qiáng)的校園網(wǎng)站，并充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站的作用。在硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上，我們還將成立以信息技術(shù)教師為主的信息中心，從硬件維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)、技術(shù)培訓(xùn)等方面對信息中心進(jìn)行合理劃分，確保校園網(wǎng)及教學(xué)對于信息技術(shù)的要求。同時從三個層面上進(jìn)行人力資源的建設(shè)，構(gòu)建學(xué)校、教研組、個人三級結(jié)構(gòu)。學(xué)校為教師的研究提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源及操作平臺，發(fā)揮常規(guī)教研的作用，

3、提高教師的信息素養(yǎng)、

（1）學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論。采取集體組織與個人自學(xué)相結(jié)合的方式，給每個教師配發(fā)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本，規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)要求，定期檢查督導(dǎo)。對全體教師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，形成正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、評價觀，提高教育理論水平，有效地指導(dǎo)日常教學(xué)工作。

（2）進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力的校本培訓(xùn)。如課件制作培訓(xùn)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)等，特別是要以國家級信息技術(shù)培訓(xùn)為契機(jī)，加大對教師的信息技術(shù)培訓(xùn)力度，加強(qiáng)組織管理，確保全部考試合格。為現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

（3）、學(xué)校積極鼓勵教師自己制作課件，提高教學(xué)效率。學(xué)期末，開展教師教師個人網(wǎng)絡(luò)空間展評。

4、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（1）、認(rèn)真上好計算機(jī)課。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和收集信息、分析信息、處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生探索精神和自學(xué)能力。學(xué)會應(yīng)用信息技術(shù)分析、處理并解決實(shí)際問題。

（2）、繼續(xù)完善信息技術(shù)環(huán)境下的校本課程建設(shè)，提高學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力。

（3）、開展各種計算機(jī)競賽活動，讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)興趣、鍛煉意志、提高能力。

5、課題牽動，進(jìn)一步構(gòu)建課堂教學(xué)模式。

開展信息技術(shù)與英語教學(xué)整合模式的研究工作,初步探索信息技術(shù)與本學(xué)科整合的有效策略，進(jìn)行典型課例的研究，初步構(gòu)建信息技術(shù)與單學(xué)科整合的教學(xué)模式.

6、按照課題組的要求，搞好課題驗(yàn)收，積極準(zhǔn)備好各種實(shí)驗(yàn)材料，迎接課題組的檢查驗(yàn)收。

四、各月主要工作安排：

九月

1、制定計劃。

2、技能培訓(xùn)

十月

1、整合課課堂教學(xué)研討

2、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，迎接課題組驗(yàn)收

十一月

1、教師課件制作比賽

2、教師說課比賽

十二月

案例交流

一月

整理學(xué)校資源庫

三月

典型教學(xué)設(shè)計評比

四月

課題研討活動

五月

1、教師個人空間展評。

2 參加各種大賽

六月

教師說課比賽

七月

課題研究計劃范文第4篇

【關(guān)鍵詞】PLC教學(xué)；計時器；使用技巧；觸摸屏顯示。

【Abstract】In the mitsubishi PLC teaching， through the implementation of this subject， students learn how to use timers and counters to achieve timing and through the touch screen. Cultivate students' innovation consciousness and ability to solve problems.

【Key words】PLC teaching； The timer. Using skills； Touch screen display.

在三菱PLC和觸摸屏教學(xué)過程中，經(jīng)常有學(xué)生問到，如何用PLC進(jìn)行計時？三菱PLC本身沒有計時器，我們可以通過利用定時器和計數(shù)器編程來實(shí)現(xiàn)計時，通過觸摸屏指向計數(shù)器數(shù)值進(jìn)行顯示。并且學(xué)生學(xué)習(xí)PLC關(guān)于計數(shù)器和定時器時都感覺太抽象，尤其是斷電停止和斷電保持的區(qū)別不能很好的理解。針對如何理解計數(shù)器和定時器的使用，我設(shè)計了"利用三菱PLC和觸摸屏的田徑多賽道計時系統(tǒng)"這一課題。

今年煙臺港集團(tuán)公司運(yùn)動會期間我擔(dān)任計時裁判，兩天的計時工作下來，我感動很疲憊，多賽道計時使用傳統(tǒng)的秒表計時，需8-10名計時裁判，并且還要每個賽道計時員向記錄員報告成績，然后排名，效率低，計時時裁判注意力高度集中，長時間高度精力集中，容易出現(xiàn)疲勞、反應(yīng)遲鈍，一旦出錯，難于彌補(bǔ)。并且計時誤差大，準(zhǔn)確度低。在擔(dān)任計時員的過程中，我發(fā)現(xiàn)各個跑道計時員在看到發(fā)令槍煙屏后，各人的反應(yīng)速度不一，有的還是在聽到發(fā)令槍響聲后才開始，造成起始計時不一致。測試發(fā)現(xiàn)，不同的人反應(yīng)速度一般能相差達(dá)0.2S，這在100米短跑中就是半個身位，實(shí)際操作時就可能出現(xiàn)第二名比第一名用時還短的情況。并且每輪比賽結(jié)束，每名計時員要向記錄員報告成績，再由記錄員記下時間，記錄過程中也有可能出錯，效率較慢?；谝陨显?，我考慮利用學(xué)?，F(xiàn)有的PLC和觸摸屏，設(shè)計程序，利用一個開始鍵同時控制多個（6-8）跑道的PLC內(nèi)部計開始計時，這就保證了開始時間的絕對一致。為了提高終點(diǎn)計時精度，利用緊急停止按鈕輸入PLC，并利用觸摸屏上的虛擬按鈕和急停按鈕實(shí)現(xiàn)雙保險，各跑道的成績在觸摸屏上顯示，一目了然，便于成績的排序。大大節(jié)約了記錄時間和減輕計時員的勞動強(qiáng)度。各賽道運(yùn)動員的跑步時間還可以通過指示燈顯示，記錄完成后，按鍵清零。在短跑中需多人控制終點(diǎn)停止，中長跑時一人即可控制多跑道。

當(dāng)然現(xiàn)代高水平比賽終點(diǎn)計時一般采用終點(diǎn)攝像計時系統(tǒng)，該系統(tǒng)價格高，對于學(xué)校普通運(yùn)動會投入太大。利用現(xiàn)有設(shè)備和技術(shù)，很難達(dá)到終點(diǎn)計時的準(zhǔn)確性。

該設(shè)備采用220V電源和24V穩(wěn)壓電源，F(xiàn)X2N-12MR三菱PLC及GOT1000，16級單色觸摸屏，結(jié)構(gòu)簡單成本低，具有良好的實(shí)用性，節(jié)省了比賽計時用人和秒表的使用，大大提高了計時精度和比賽的公平性及透明度。并且，學(xué)校體育課在學(xué)生期末跑步測驗(yàn)時，使用本設(shè)備，體育老師一人即可完成多名學(xué)生的成績測評。通過測試，效果良好，今后集團(tuán)運(yùn)動會就可使用。

一：編寫PLC程序。

二.設(shè)計觸摸屏畫面：

若遇有搶跑時，按全停鍵，然后清零。

基于以上研究，我把本課題應(yīng)用于PLC教學(xué)過程中，取得了良好的教學(xué)效果。主要有以下收獲和體會：

1. 通過本課題的實(shí)施，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。該問題是我們學(xué)校生活中實(shí)際存在的，容易引起學(xué)生的興趣，而興趣是最好的老師。在興趣的指引下去分析問題，然后解決問題符合教育教學(xué)的規(guī)律。較好的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

課題研究計劃范文第5篇

摘要：“就業(yè)導(dǎo)向、技能為首”可謂是職業(yè)教育的核心和真正意義所在。《企業(yè)財務(wù)會計》是中職會計專業(yè)最核心的課程，以它為專業(yè)改革的切入點(diǎn)，將課程設(shè)置、崗位設(shè)定和專業(yè)資格認(rèn)證考核三方面統(tǒng)一結(jié)合、三位一體，深入改革中職會計專業(yè)的教育教學(xué)模式，培養(yǎng)真正符合企業(yè)需求的實(shí)用型、技能型會計專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞 ：中職；企業(yè)財務(wù)會計；課崗證

經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，企業(yè)要壯大，會計最重要。職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生是中小企業(yè)的重要人力資源，中小企業(yè)將崗位技能看作是企業(yè)發(fā)展的重要命脈。中職會計專業(yè)學(xué)生的崗位技能、技能資格認(rèn)定是其綜合素質(zhì)的直接表現(xiàn)?！镀髽I(yè)財務(wù)會計》課程是中職會計專業(yè)最核心的課程，將課程、崗位技能和資格認(rèn)定三位一體，同步進(jìn)行，最大程度體現(xiàn)職業(yè)教育初衷和實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育目標(biāo)，同時這門課程的改革是中職會計專業(yè)教育教學(xué)模式改革的代表。

一、現(xiàn)有傳統(tǒng)模式的弊端

《企業(yè)財務(wù)會計》課程傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式是按理論教材內(nèi)容授課+ 按實(shí)訓(xùn)教材內(nèi)容實(shí)訓(xùn)+ 期末終結(jié)性紙質(zhì)考試（如圖1-1），這種模式無法讓學(xué)生真正掌握崗位技能，也無法檢驗(yàn)學(xué)生的崗位技能掌握程度。

（一）考核方式單一

對于崗位技能非常高的會計專業(yè)，以紙質(zhì)理論考試作為主要甚至唯一的課程考核方式，將弱化學(xué)生動手能力，并且無法確切考核和評價學(xué)生實(shí)際的操作水平?！镀髽I(yè)財務(wù)會計》課程包含全方面的會計崗位技能和操作要求，必須配備多元化的評價模式，才能正確引導(dǎo)學(xué)生，才能讓學(xué)生真正掌握相關(guān)操作技能，適應(yīng)相應(yīng)的工作崗位。

（二）偏理論教學(xué)，輕技能實(shí)訓(xùn)

傳統(tǒng)課程的安排，先按照教材從頭到尾講授各個會計要素的發(fā)生、發(fā)展及處理辦法，然后再以相關(guān)企業(yè)為例適當(dāng)練習(xí)。課堂上基本是老師講為主，學(xué)生練為輔，即使是有練的環(huán)節(jié)，占用時間也非常少，因?yàn)槔蠋熞v的東西實(shí)在太多了，根本沒時間讓學(xué)生練。從而導(dǎo)致學(xué)生無法及時理解和掌握，最后形成老師講歸講，學(xué)生聽歸聽，無法與老師同步，最終學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。

（三）實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)形式化，技能要求模糊化

按照傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教材安排，基本上將各個會計崗位融合在一起，展現(xiàn)一個企業(yè)所有的會計處理流程，并沒有體現(xiàn)崗位性。而實(shí)際工作當(dāng)中，很多會計崗位都分得比較細(xì)致，對號入座。實(shí)訓(xùn)與實(shí)際脫軌，學(xué)生對會計崗位概念模糊，無法達(dá)到真正的崗位技能水平。同時實(shí)訓(xùn)時間少，實(shí)訓(xùn)場地和相關(guān)素材缺乏，最終實(shí)訓(xùn)的實(shí)效少之又少。

二、新型的模式：課、崗、證三位一體

課程教學(xué)+ 崗位技能+ 資格認(rèn)定（如圖2-1），三者有機(jī)結(jié)合，相互融合，相互滲透，將會計崗位真正需要的知識和技能融會貫通，讓學(xué)生學(xué)得實(shí)在、用得安心，最后評定方式按層次設(shè)定：理論考核是基礎(chǔ)，技能鑒定是關(guān)鍵，資格認(rèn)定是發(fā)展。

（一）教學(xué)設(shè)計庫（會計崗位褲）

將課程理論知識和技能實(shí)訓(xùn)相融合，以崗定內(nèi)容，設(shè)計：出納崗位、往來業(yè)務(wù)核算崗位、存貨核算崗位、固定資產(chǎn)核算崗位、工資薪酬核算崗位、稅務(wù)核算崗位、債權(quán)債務(wù)結(jié)算崗位、資金核算崗位、收人、費(fèi)用及利潤核算崗位、總賬崗位等。將實(shí)訓(xùn)融入到理論教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生邊學(xué)理論知識邊掌握崗位實(shí)踐操作技能，實(shí)現(xiàn)課崗一體。

（二）資格認(rèn)定庫

根據(jù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中涉及的會計崗位知識和技能，設(shè)定相應(yīng)的技能證和資格證考試目標(biāo)和方向。收銀員證，對應(yīng)出納崗位、往來業(yè)務(wù)核算崗位等；會計從業(yè)資格證，對應(yīng)存貨核算崗位、固定資產(chǎn)核算崗位、稅務(wù)崗位等會計崗位。將行業(yè)資格認(rèn)定與課堂教學(xué)相結(jié)合，推動學(xué)生考證的積極性和自信心，最終實(shí)現(xiàn)課崗證三位一體。

（三）課程學(xué)業(yè)評價庫

該課程的評價不再是以紙質(zhì)考試作為最終評定成績，而是由三部分組成：理論知識考核、技能鑒定考核和資格認(rèn)定三者相結(jié)合。如果能取得相應(yīng)要求的資格證書，可以免去技能鑒定和理論知識考試環(huán)節(jié)，或者可以用來替代該課程不合格的成績；如果沒有相應(yīng)資格證，但是技能操作達(dá)到較高等級的水平，可以免去理論知識考核；如果沒有資格證，技能等級也不高，就必須同時通過理論考核才能過關(guān)；如果資格證和技能等級都沒有，即使通過理論考核，也不能取得該課程的合格成績。通過這種評價模式，將崗位技能和資格認(rèn)定放到一定的高度，并且將它們?nèi)诤系秸n堂當(dāng)中，提高學(xué)生的技能和資格認(rèn)定意識，把握真正的行業(yè)要求。

（四）師生課內(nèi)、課后學(xué)習(xí)資源

教學(xué)課件庫、考證資料庫、典型實(shí)例庫、崗位技能演示庫、教學(xué)視頻庫等作為師生課內(nèi)、課后教學(xué)或者學(xué)習(xí)的資源庫，可以服務(wù)于老師上課所需，更能幫助學(xué)生在課余時間充分利用相關(guān)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

（五）更加完善的課程體系———綜合教學(xué)資源庫設(shè)計

基于課崗證三位一體的設(shè)計模式，結(jié)合目前比較流行，應(yīng)用比較方便的數(shù)字化學(xué)習(xí)途徑，可以設(shè)計更加實(shí)用更加完善的體系———綜合教學(xué)資源庫（如圖2-2）。

1.完整的課程體系將《企業(yè)財務(wù)會計》課程理論教學(xué)、技能實(shí)訓(xùn)、資格認(rèn)證、課外輔導(dǎo)、政策法規(guī)、學(xué)習(xí)資源等所有內(nèi)容都囊括在里面，體現(xiàn)全面性、實(shí)用性、技能性。

2.教學(xué)資源庫由課程資源庫和專業(yè)資源庫組成，這兩大資源庫不僅可以告訴學(xué)生本課程所有的知識技能，還能拓展學(xué)生知識面，認(rèn)識和了解會計專業(yè)、行業(yè)的相關(guān)內(nèi)容。課程資源庫主要包括相關(guān)理論知識、技能操作要求和規(guī)范、評價模式以及課程學(xué)習(xí)直接相關(guān)的資料；專業(yè)資源庫主要包括與整個會計專業(yè)相關(guān)的政策法規(guī)職業(yè)道德規(guī)范、會計崗位介紹、行業(yè)動態(tài)、資格認(rèn)定相關(guān)信息及其他專業(yè)相關(guān)資源。

三、應(yīng)用新模式的障礙

第一，按照會計崗位制定教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，前提是學(xué)生必須掌握一定的會計基礎(chǔ)知識，如果沒有這部分基礎(chǔ)知識或者掌握參差不齊，將很難開展實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，而且學(xué)生的同步性難以實(shí)現(xiàn)。

第二,實(shí)訓(xùn)需要仿真環(huán)境、仿真業(yè)務(wù)，但是實(shí)訓(xùn)器材和場地耗資比較大，很多中職學(xué)校無法建設(shè)。同時仿真業(yè)務(wù)的來源，也就是典型案例庫和仿真實(shí)訓(xùn)素材很難實(shí)現(xiàn)，大部分企業(yè)不愿意提供真實(shí)案例，市面上的教材基本都是建立在假設(shè)的前提上，與企業(yè)實(shí)際操作存在一定差距。

第三，課程改革勢必要求老師先轉(zhuǎn)變觀念，對于從教年份較長的老師來說，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是不愿意改變自己的傳統(tǒng)模式，所以面對改革，會感到巨大的痛苦，相對來說會比較抵觸。年輕教師雖然比較容易接受改革，但是由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，想要組織好教學(xué)環(huán)節(jié)，還是比較困難。

基金項目：

2014年浙江省首批中職示范校建設(shè)項目“《企業(yè)財務(wù)會計》教學(xué)資源庫建設(shè)與課程教學(xué)改革一體化研究”（項目編號:2014KJ07）。

參考文獻(xiàn)：

[1]浙江省教育廳《. 浙江省中等職業(yè)教育現(xiàn)代化示范學(xué)校建設(shè)工程實(shí)施方案》.2013年.

[2]教育部、發(fā)改委等.《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》.2014年.