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國貿(mào)調(diào)查報告范文第1篇

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易實務(wù)；創(chuàng)新能力；調(diào)查分析

目前，大部分浙江省高職院校都開設(shè)了國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)，只不過專業(yè)名稱稍有不同，如國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)、經(jīng)濟貿(mào)易類（國際貿(mào)易實務(wù)）、國際貿(mào)易實務(wù)（醫(yī)藥方向）、紡織品檢驗與貿(mào)易、紡織設(shè)計與貿(mào)易類等。招生類型主要有文科、理科、單考單招和五年制轉(zhuǎn)入（3+2）四種。高職國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道是中小微企業(yè)。但是在全球經(jīng)濟復(fù)蘇緩1慢的情況下，一方面，很多中小微企業(yè)紛紛裁員降低成本以求度過難關(guān)。就業(yè)難就成為國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時面臨的緊迫任務(wù)。另一方面，隨著出口企業(yè)國際化進程的加速，對外經(jīng)貿(mào)人才的質(zhì)量要求也不斷提高，尤其對創(chuàng)新型人才的需求極為迫切。為了切實了解高職院校國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀，更好的促進外經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)，開展國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的社會調(diào)研工作是十分必要的。

一、調(diào)查對象和調(diào)查方法

1.調(diào)查對象

問卷調(diào)查對象是基于企事業(yè)單位、國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生和實際從事教學(xué)工作的專任教師三維視角進行的。根據(jù)調(diào)查對象的具體情況和我們的調(diào)查目的，我們設(shè)計了3份不同的調(diào)查問卷，即高校企事業(yè)單位問卷、學(xué)生問卷和高校專業(yè)教師問卷。企事業(yè)單位問卷選取浙江寧波、紹興、杭州、溫州等地區(qū)的外經(jīng)貿(mào)企業(yè)、事業(yè)單位共49家外經(jīng)貿(mào)一起進行調(diào)查。國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)畢業(yè)生問卷包括紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院2009級-2015級畢業(yè)生。同類院校同類專業(yè)教師調(diào)研主要是到嘉興、杭州的兩所兄弟院校調(diào)研。

2.調(diào)研方法

三份問卷在編制過程中先參考了相關(guān)文獻(xiàn)，在前人研究成果的基礎(chǔ)上，采用頭腦風(fēng)暴法將已有研究成果重新討論，加入新的開放式問題，在廣泛征求來自高職院校同類專業(yè)教師、學(xué)生與部分企事業(yè)單位的意見基礎(chǔ)上，編制形成的相關(guān)選項。49家外經(jīng)貿(mào)的企事業(yè)單位調(diào)查問卷，主要是通過問卷調(diào)查（電郵方式）和實地訪談兩種方式進行。企業(yè)所在地覆蓋了浙江的幾大主要城市。其中我們對紹興、義烏、海寧和寧波的10家企業(yè)進行了實地走訪。國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)畢業(yè)生調(diào)查是通過向紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際貿(mào)實務(wù)專業(yè)2009級-2015級的21個畢業(yè)班共發(fā)出學(xué)生問卷500份，其中收回問卷301份，有效問卷235份，有效回收率為60.2%。實際從事教學(xué)的專任教師問卷選取嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院的國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)的專任教師。訪談對象主要是選取我校國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)2015級各班的學(xué)習(xí)委員、相關(guān)高職院校國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)的任課教師及個別企業(yè)的經(jīng)理代表。通過與他們座談、單獨訪談，進一步了解學(xué)生、任課教師和企業(yè)對國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及和崗位對接情況在進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的建議和意見。

二、調(diào)研結(jié)果分析

1.培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系分析

（1）教師、學(xué)生和企事業(yè)單位都傾向于高素質(zhì)技術(shù)技能人才。問卷調(diào)查顯示，49.3%的專任教師、51.6%的學(xué)生和54.7%的企事業(yè)單位認(rèn)為高職國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位應(yīng)該是高素質(zhì)技術(shù)技能人才，32.8%的專任教師、35.4%的學(xué)生和40.1%的企事業(yè)單位認(rèn)為應(yīng)該是應(yīng)用型人才，10.4%的專任教師、8.9%的學(xué)生和3.6%的企事業(yè)單位認(rèn)為應(yīng)該培養(yǎng)高級專門人才，只有7.5%的專任教師、3.1%的學(xué)生和1.6%的企事業(yè)單位認(rèn)為應(yīng)該培養(yǎng)復(fù)合型人才。這說明隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級加速的背景下，深處時代變革的教師、學(xué)生和企事業(yè)單位，都已經(jīng)意識到了經(jīng)濟全球化對經(jīng)貿(mào)人才提出了新的挑戰(zhàn)，要求不僅能夠從事一般的經(jīng)貿(mào)崗位工作，而且都對從業(yè)人員的職業(yè)操守、創(chuàng)新能力和實踐能力提出了新的要求。（見表1）

（2）課程結(jié)構(gòu)基本合理。對于目前高職院校國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)，73.5%的專任教師認(rèn)為基本合理，16.4%的教師人才不太合理；60.4%的學(xué)生認(rèn)為基本合理，20.9%的認(rèn)為不太合理；51.6%的企事業(yè)單位認(rèn)為基本合理，39.7%的認(rèn)為不太合理。（見表2）

2.創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)注程度

通過對兄弟院校的實地考察和問卷調(diào)查，國際貿(mào)易專業(yè)的教師表示“非常關(guān)注”的人數(shù)占34.8%，“比較關(guān)注”的占47.6%，“關(guān)注”的占17.6%，；2005級-2009級國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)的學(xué)生當(dāng)中有28.1%選擇非常關(guān)注、50.4%選擇比較關(guān)注，21.5%選擇關(guān)注；企事業(yè)單位對創(chuàng)新能力培養(yǎng)格外關(guān)注，其中35.7%選擇非常關(guān)注，40.5%選擇比較關(guān)注，這說明在當(dāng)前全社會崇尚創(chuàng)新的大背景下，專業(yè)教師、學(xué)生和企業(yè)對創(chuàng)新能力培養(yǎng)普遍持關(guān)注態(tài)度。（見表3）

3.創(chuàng)新能力素質(zhì)的內(nèi)涵

創(chuàng)新能力素質(zhì)，集中反映了國際貿(mào)易專業(yè)人才應(yīng)具備的職業(yè)適應(yīng)能力、業(yè)務(wù)拓展能力、知識更新能力和組織協(xié)調(diào)能力，是從更高層次上提升和評價國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)人才綜合能力素質(zhì)。53.6%的專任教師、48.4%的學(xué)生和52.6%的企業(yè)選擇了業(yè)務(wù)拓展能力。（見表4）這說明業(yè)務(wù)拓展能力在國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)的創(chuàng)新能力素質(zhì)中處在的核心地位。關(guān)于如何培養(yǎng)業(yè)務(wù)拓展能力方面，而在形成和培養(yǎng)國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)人才的業(yè)務(wù)拓展能力調(diào)查中，顯示社會實踐調(diào)查活動和專業(yè)、畢業(yè)實習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的主要方式。同時，各類專業(yè)學(xué)術(shù)競賽和學(xué)年的畢業(yè)設(shè)計也不容忽視，尤其是社會實踐調(diào)查和畢業(yè)實習(xí)，可以強化學(xué)生的實踐經(jīng)驗和閱歷，而這一點正是外經(jīng)貿(mào)企業(yè)招聘職工十分重視的一個方面。（見表5）

4.學(xué)生創(chuàng)新能力的實際狀況

關(guān)于當(dāng)前學(xué)生實際創(chuàng)新能力狀況，有53.6%的專業(yè)教師、58.4%的學(xué)生和39.4%企事業(yè)單位認(rèn)為高職國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力不是很強，只有3.6%的教師、6.7%的學(xué)生和4.6%的企業(yè)認(rèn)為國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力很強，這說明我院畢業(yè)學(xué)生對創(chuàng)新能力的認(rèn)識深刻，但是創(chuàng)新能力不強。（見表6）

5.影響創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要因素

在創(chuàng)新能力影響因素方面，學(xué)生認(rèn)為影響自己創(chuàng)新能力的因素占較大比重的是學(xué)校教育和家庭教育，分別站到45.1%和42.4%，而自我創(chuàng)新意識和思維能力所占的比重比較小，但是事實上自我創(chuàng)新意識和自身的思維能力卻是創(chuàng)新活動的重要的內(nèi)在因素，這也從一個側(cè)面顯示了學(xué)生對創(chuàng)新能力概念認(rèn)識不清的現(xiàn)狀。（見表7）

6.提高學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

在面向2005級-2009級學(xué)生的抽樣調(diào)查中，“您通常以什么形式來提高自己的創(chuàng)新能力？（可以多選）”，選項占的比例最大的是參加科研項目訓(xùn)練、小組討論和案例分析，其中有76.8%的學(xué)生認(rèn)為通過參加科研項目訓(xùn)練可以實現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，70.1%的學(xué)生認(rèn)為通過小組討論實現(xiàn)，46.7%學(xué)生認(rèn)為通過案例分析實現(xiàn)。這說明大部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要創(chuàng)作良好地合作氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識。（見表8）

在面向?qū)Ｈ谓處煹膯柧碚{(diào)查中，“您認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，高職國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)在教學(xué)中應(yīng)該？”，多數(shù)專任教師認(rèn)為通過建設(shè)教育創(chuàng)新工程，提高國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力和改革教學(xué)理念，改革灌輸式教育為啟發(fā)誘導(dǎo)式教育，其中有53.42%的專任教師認(rèn)為通過建設(shè)教育創(chuàng)新工程，提高國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力和改革教學(xué)理念來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，38.72%的老師認(rèn)為通過改革灌輸式教育為啟發(fā)誘導(dǎo)式教育來實現(xiàn)國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?？梢?，大多數(shù)教師都已經(jīng)認(rèn)識到國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。（見表9）

三、國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的建議

1.營造良好的校園文化氛圍，激發(fā)師生的創(chuàng)造力

創(chuàng)新能力的形成必須依靠長期綜合性的陶冶與熏染，而民主、自由、和諧的校園文化環(huán)境，是創(chuàng)新能力素養(yǎng)成長不可或缺的土壤。只有在良好的氛圍當(dāng)中，才會有人格的自由與舒展，才會有思維的活躍與激蕩，進而才有創(chuàng)新潛能的迸發(fā)。國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)教師在日常的教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生的道德培養(yǎng)和性格塑造，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，注重學(xué)生個性化的發(fā)展，尊重學(xué)生的興趣，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成一個公正、平等、競爭的有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的成長環(huán)境。

2.提高教師的創(chuàng)新能力素養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新能力如何，在相當(dāng)程度上依賴于創(chuàng)新型師資隊伍，只有教師富有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的外經(jīng)貿(mào)人才。教師創(chuàng)新意識不強，創(chuàng)新能力缺乏，對學(xué)生的指導(dǎo)就無從談起。要建立健全國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)師資隊伍建設(shè)與發(fā)展機制，包括管理機制、培養(yǎng)機制、激勵機制等，不斷提高教師自身的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和文化修養(yǎng)，增強培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的能力。

3.更新傳動教育理念，構(gòu)建新的教學(xué)模式

創(chuàng)新能力來自于寬厚的基礎(chǔ)知識和良好的專業(yè)素質(zhì)，單一知識結(jié)構(gòu)難以提高創(chuàng)新能力，合理的課程體系是知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化的保證。在設(shè)計課程體系方面要體現(xiàn)多學(xué)科的交叉、文理的滲透，讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，還具有人文、社會、經(jīng)濟、法律、管理等多學(xué)科的基本知識。對課程教學(xué)內(nèi)容進行改革，在各門課程的教學(xué)過程中，注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力顯得尤為重要。

4.積極改革考核方式與考試方法

國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)課程的考核方式應(yīng)靈活多樣，應(yīng)該根據(jù)不同的課程性質(zhì)采用不同的考核方式。為加強國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)課程考試可以采取知識和能力并重，理論與實踐相結(jié)合的原則，重點考核學(xué)生對所學(xué)知識的理解、掌握與靈活運用，有實踐環(huán)節(jié)的要進行實踐能力考核。具體考核形式可以采取閉卷考試、開卷考試、小論文、案例分析、調(diào)查報告等相結(jié)合的方式，對學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)進行全面測試，以促進國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)學(xué)生積極主動地提高自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

5.加強校企協(xié)同創(chuàng)新，整合實踐資源

在國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的操作層面，要加強校企合作，促進各產(chǎn)業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新，借助區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展推動國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，以學(xué)生創(chuàng)新能力的提升推進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。當(dāng)然，校企合作的前提是互信，合作的基礎(chǔ)是互利，合作的目標(biāo)是雙贏。校企雙方要建立長期合作的機制，可以以項目帶動學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，實現(xiàn)校企雙贏的目標(biāo)。

總而言之，高職國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，無論是專業(yè)的教師、學(xué)校管理者，還是政府相關(guān)部門，都要不斷探索創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方式方法，為社會培養(yǎng)大批創(chuàng)新型外經(jīng)貿(mào)人才，需要我們不懈地努力。

參考文獻(xiàn)：

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國貿(mào)調(diào)查報告范文第2篇

市場調(diào)查報告范文

為了深入了解本市居民家庭在酒類市場及餐飲類市場的消費情況，特進行此次調(diào)查。調(diào)查由本市某大學(xué)承擔(dān)，調(diào)查時間是20**年7月至8月，調(diào)查方式為問卷式訪問調(diào)查，本次調(diào)查選取的樣本總數(shù)是2019戶。各項調(diào)查工作結(jié)束后，該大學(xué)將調(diào)查內(nèi)容予以總結(jié)，其調(diào)查報告如下：

一、調(diào)查對象的基本情況

二、專門調(diào)查部分

(一)酒類產(chǎn)品的消費情況

1、白酒比紅酒消費量大。分析其原因，一是白酒除了顧客自己消費以外，用于送禮的較多，而紅酒主要用于自己消費;二是商家做廣告也多數(shù)是白酒廣告，紅酒的廣告很少。這直接導(dǎo)致白酒的市場大于紅酒的市場。

2、白酒消費多元化。

(2)購買因素比較鮮明，調(diào)查資料顯示，消費者關(guān)注的因素依次為價格、品牌、質(zhì)量、包裝、廣告、酒精度，這樣就可以得出結(jié)論，生產(chǎn)廠商的合理定價是十分重要的，創(chuàng)名牌、求質(zhì)量、巧包裝、做好廣告也很重要。

(3)顧客忠誠度調(diào)查表明，經(jīng)常換品牌的消費者占樣本總數(shù)的32.95%，偶爾換的占43.75%，對新品牌的酒持喜歡態(tài)度的占樣本總數(shù)的32.39%，持無所謂態(tài)度的占52.27%，明確表示不喜歡的占3.4%?？梢钥闯觯坏┠硞€品牌在消費者心目中形成，是很難改變的，因此，廠商應(yīng)在樹立企業(yè)形象、爭創(chuàng)名牌上狠下功夫，這對企業(yè)的發(fā)展十分重要。

(4)動因分析。主要在于消費者自己的選擇，其次是廣告宣傳，然后是親友介紹，最后才是營業(yè)員推薦。不難發(fā)現(xiàn)，怎樣吸引消費者的注意力，對于企業(yè)來說是關(guān)鍵，怎樣做好廣告宣傳，消費者的口碑如何建立，將直接影響酒類市場的規(guī)模。而對于商家來說，營業(yè)員的素質(zhì)也應(yīng)重視，因為其對酒類產(chǎn)品的銷售有著一定的影響作用。

(二)飲食類產(chǎn)品的消費情況

本次調(diào)查主要針對一些飲食消費場所和消費者比較喜歡的飲食進行，調(diào)查表明，消費有以下幾個重要特點：

消費者認(rèn)為最好的酒店不是最佳選擇，而最常去的酒店往往又不是最好的酒店，消費者最常去的酒店大部分是中檔的，這與本市居民的消費水平是相適應(yīng)的，現(xiàn)將幾個主要酒店比較如下：

2、消費者大多選擇在自己工作或住所的周圍，有一定的區(qū)域性。雖然在酒店的選擇上有很大的隨機性，但也并非絕對如此，例如，長城酒樓、淮揚酒樓，也有一定的遠(yuǎn)距離消費者惠顧。

3、消費者追求時尚消費，如對手抓龍蝦、糖醋排骨、糖醋里脊、宮爆雞丁的消費比較多，特別是手抓龍蝦，在調(diào)查樣本總數(shù)中約占26.14%，以絕對優(yōu)勢占領(lǐng)餐飲類市場。

4、近年來，海鮮與火鍋成為市民飲食市場的兩個亮點，市場潛力很大，目前的消費量也很大。調(diào)查顯示，表示喜歡海鮮的占樣本總數(shù)的60.8%，喜歡火鍋的約占 51.14%，在對季節(jié)的調(diào)查中，喜歡在夏季吃火鍋的約有81.83%，在冬天的約為36.93%，火鍋不但在冬季有很大的市場，在夏季也有較大的市場潛力。目前，本市的火鍋店和海鮮館遍布街頭，形成居民消費的一大景觀和特色。

三、結(jié)論

1、本市的居民消費水平還不算太高，屬于中等消費水平，平均收入在1000元左右，相當(dāng)一部分居民還沒有達(dá)到小康水平。

2、居民在酒類產(chǎn)品消費上主要是用于自己消費，并且以白酒居多，紅酒的消費比較少，用于個人消費的酒品，無論是白酒還是紅酒，其品牌以家鄉(xiāng)酒為主。

3、消費者在買酒時多注重酒的價格、質(zhì)量、包裝和宣傳，也有相當(dāng)一部分消費者持無所謂的態(tài)度。對新牌子的酒認(rèn)知度較高。

4、對酒店的消費，主要集中在中檔消費水平上，火鍋和海鮮的消費潛力較大，并且已經(jīng)有相當(dāng)大的消費市場。

市場調(diào)查報告范文

一、市場調(diào)研

目前市場上的沙發(fā)按照材質(zhì)主要分為木質(zhì)、真皮、布藝、以及二者結(jié)合四種，木質(zhì)沙發(fā)：直接由各種木材打造，坐墊和靠背上沒有任何面料修飾，實用性和環(huán)保性比較好，但原木較生硬，舒適感不強，沒有人性化設(shè)計難以滿足現(xiàn)代沙發(fā)舒適性的要求;

目前市場上的沙發(fā)高檔品牌主要有以整體家居布置、沙發(fā)配套為主的全有家私、皇朝家私、香港富得寶、香港樂其、宜家家私等、以及主營沙發(fā)的芝華士;中檔品牌則包括吉斯、喜夢寶、世紀(jì)博森、伊諾維紳、成都南方等，低檔品牌則。

一、XX沙發(fā)市場概況：

目前，XX沙發(fā)銷售地主要聚居在XX大街處銀座家居、富雅家居、歐亞商城、東亞商城、清河家具、國貿(mào)家具、二印家具城。從產(chǎn)品和品牌檔次上看，銀座家居、富雅家居屬高檔品牌的根據(jù)地，東亞商城、清河家具、國貿(mào)家具、二印家具則匯聚了來自天南海北的中低檔沙發(fā)品牌。從經(jīng)營定位上看，各商城均有自己的差異化定位，知名品牌、高檔商品的專賣店向富雅、銀座家具城集中;中檔及部分專業(yè)市場多數(shù)集中在東亞家具城;低檔商品的批發(fā)業(yè)務(wù)又集中在XX和XX家具城，歐亞則走專業(yè)化辦公家具路子，與其同一東家的銀座家居形成互補，對其他家具商城形成攻擊。

市場上的沙發(fā)按照材質(zhì)主要分為真皮、布藝、以及二者結(jié)合三種，進駐XX沙發(fā)目前市場上的沙發(fā)高檔品牌主要有以整體家居布置、沙發(fā)配套為主的全有家私、皇朝家私、香港富得寶、香港樂其、宜家家私等、以及主營沙發(fā)的芝華士;中檔品牌則包括吉斯、喜夢寶、世紀(jì)博森、伊諾維紳、成都南方等，低檔品牌則匯聚了一些來自XX本土和其他各地區(qū)縣城的小品牌，如XXXX、XXXX等。

三、消費者調(diào)查：

1、消費者細(xì)分特性描述一(低、中、高檔)：

a)平民百姓、普通工薪族是是低層次、低價位的主要消費群。他們的要求是：簡潔實用而又有現(xiàn)代美感;功能較多，以便充分利用有限的居住空間;希望中高檔次的設(shè)計及風(fēng)格，但價位偏于中低價，心理上能感到物有所值。這一類消費群還是雜牌的天下，因其長于抄襲與模仿，拙于原創(chuàng)與設(shè)計研發(fā)。因此，它們利用自身的各項成本優(yōu)勢，吸引了廣大的中下層次的消費群。

b)中高層次的消費群，這部分消費者包括企、事業(yè)單位的管理人員，城市白骨精 (白領(lǐng)、骨干、精英)。他們事業(yè)有成，思想獨立，個性化追求較為明顯。對家私的性價比、設(shè)計風(fēng)格、用材、品牌定位較為看重。這部分生產(chǎn)廠家較多，他們各自以自己的原創(chuàng)設(shè)計及針對目標(biāo)消費者的技術(shù)研發(fā)滿足了追求不同風(fēng)格的消費者的需求。

c)都市新貴或富豪的高層次群體。這部分人居于消費金字塔的頂端。一般都有別墅或?qū)挸ê廊A的住房，對家具的要求首先是品牌要與自己的社會或金錢地位相匹配，通常選擇的是國際品牌或知名品牌。

2、消費者細(xì)分特性描述二(辦公、家居)：

a)辦公沙發(fā)消費群主要是經(jīng)濟水平處于中高層次的群體。購買群也多位于這個群體。經(jīng)濟佳者，由于公司形象或私人喜好的需要，他們看重品牌，因此選擇的一般都是知名品牌。經(jīng)濟一般者，則選擇中檔品牌，既顧及到了形象，又節(jié)省資金。

b)家居沙發(fā)消費群的范圍比較廣泛，幾乎涵蓋了所有成家立業(yè)或?qū)⒔杉业南M者。對于私人使用物品，他們選擇起來相當(dāng)慎重，不僅注重質(zhì)量，而且在與室內(nèi)風(fēng)格匹配上也花盡心思。由于經(jīng)濟狀況的不同，選擇的品牌檔次亦各不相同。

3、影響消費者購買沙發(fā)的主要因素：

訪問5人，綜合如下：

消費者選擇標(biāo)準(zhǔn)無污染、沒怪味、舒適、款式合理、價格實惠

高消費大品牌

中低消費舒服、價格便宜

現(xiàn)用沙發(fā)品牌南方、泰新、以及濟南本地產(chǎn)布藝沙發(fā)

認(rèn)為現(xiàn)在較好的沙發(fā)品牌是芝華士、皇朝家私、全有家私以及一些香港品牌等。

四、沙發(fā)產(chǎn)品的未來發(fā)展走勢：

通過訪談和查找二手資料，有三大走勢：

a)產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)方面：力求創(chuàng)新，國際一體化，簡約、舒適成為城市中人們放松壓力生活的主題;

b)產(chǎn)品使用方面：力求方便搬運，使用年限減少，色彩和時裝化的家具受到越來越多人的歡迎;

c)品牌方面：由于產(chǎn)品日趨細(xì)分，沙發(fā)品牌呈兩極化發(fā)展，知名品牌更加注重其品牌的建設(shè)和推廣，某些中檔品牌則在競爭中淘汰，而那些雜牌、小品牌則依舊利用自己的成本、價格以及地域優(yōu)勢，占據(jù)中下層消費區(qū)域。

市場調(diào)查報告范文

一、調(diào)查方案

(一)調(diào)查目的：通過了解大學(xué)生手機使用情況，為手機銷售商和手機制造商提供參考，同時為大學(xué)生對手機消費市場的開發(fā)提供一定的參考。

(二)調(diào)查對象：在校生

(三)調(diào)查程序：

1、設(shè)計調(diào)查問卷，明確調(diào)查方向和內(nèi)容;

2、進行網(wǎng)絡(luò)聊天調(diào)查。隨機和各大學(xué)的學(xué)生相互聊天并讓他們填寫調(diào)查表;

3、根據(jù)回收網(wǎng)絡(luò)問卷進行分析，具體內(nèi)容如下：

(1)根據(jù)樣本的購買場所、價格及牌子、月消費分布狀況的均值、方差等分布的數(shù)字特征，推斷大學(xué)生總體手機月消費分布的相應(yīng)參數(shù);

(2)根據(jù)各個同學(xué)對手機功能的不同要求，對手機市場進行分析;

二、問卷設(shè)計

大學(xué)生手機使用情況調(diào)查問卷

三、數(shù)據(jù)分析

根據(jù)以上整理的數(shù)據(jù)，我進行數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論：學(xué)生手機市場是個很廣闊的具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ氖袌觥?/p>

(一)根據(jù)學(xué)生手機市場份額分析

(二)學(xué)生消費群的普遍特點

作為學(xué)生我對這個群體做了一些了解，對于我們共同的特點進行分析，得出手機市場應(yīng)該針對不同學(xué)生群體開發(fā)產(chǎn)品或進行針對性的營銷手段，才能夠搶占市場。下面我們就來對學(xué)生群體的特點來進行分析：

1、學(xué)生消費群的普遍特點：

1)沒有經(jīng)濟收入;

2)追逐時尚、崇尚個性化的獨特風(fēng)格和注重個性張揚;

4)學(xué)生基本以集體生活為主，相互間信息交流很快易受同學(xué)、朋友的影響。

5)品牌意識強烈，喜愛名牌產(chǎn)品;

國貿(mào)調(diào)查報告范文第3篇

本文從我國電子商務(wù)技術(shù)發(fā)展的環(huán)境，存在的問題，目前我國電子商務(wù)的發(fā)展趨勢三個方面，探討分析了我國電子商務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀。

The21stcenturyaretheinformationtime,thetertiaryindustryunceasinglyriseinthevariouscountries’proportion,speciallyserviceindustry,informationserviceindustrybecomesforthe21stcenturytheleadingindustries,thishascausedtheelectroniccommerceproductionandthedevelopmentintheglobalinformationisundertheinfluencewhichthesituationdrives,thevariouscountries’electroniccommerceunceasingimprovementandtheconsummation,theelectroniccommerceisafocalpointwhicheachcountryandeachbigcompanycapture

Thistextfromofourcountrye-commerceenvironmentofdevelopment,existingproblem,howimprovedevelopmentenvironmentandofourcountrydevelopmenttrend3ofe-commerceatpresent,probedintoandanalipedthecurrentsituationofe-commercedevelopmentofourcountry.

[關(guān)鍵詞]電子商務(wù)，發(fā)展現(xiàn)狀，趨勢分析

電子商務(wù)源于英文ELECTRONICCOMMERCE，簡寫為EC。顧名思義，其內(nèi)容包含兩方面，一是電子方式，二是商貿(mào)活動。一般來說是指利用電子信息網(wǎng)絡(luò)等電子化手段進行的商務(wù)活動，是指商務(wù)活動的電子化、網(wǎng)絡(luò)化。廣義而言，電子商務(wù)還包括政府機構(gòu)、企事業(yè)單位各種內(nèi)部業(yè)務(wù)的電子化。電子商務(wù)可被看作是一種現(xiàn)代化的商業(yè)和行政作業(yè)方法，這種方法通過改善產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量、提高服務(wù)傳遞速度，滿足政府組織、廠商和消費者的降低成本的需求，并通過計算機網(wǎng)絡(luò)加快信息交流以支持決策。電子商務(wù)可以包括通過電子方式進行的各項社會活動。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子商務(wù)的內(nèi)涵和外延也在不斷充實和擴展，并不斷被賦予新的含義，開拓出更廣闊的應(yīng)用空間。

電子商務(wù)將成為二十一世紀(jì)人類信息世界的核心，也是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展方向，具有無法預(yù)測的增長前景。電子商務(wù)還將構(gòu)筑二十一世紀(jì)新型的經(jīng)濟貿(mào)易框架。大力發(fā)展電子商務(wù)，對于國家以信息化帶動工業(yè)化的戰(zhàn)略，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，增強國家競爭力，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

國貿(mào)調(diào)查報告范文第4篇

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好老師?！睂W(xué)習(xí)興趣會使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，是學(xué)好建筑專業(yè)理論知識的最佳營養(yǎng)劑和催化劑。在興趣的推動下，學(xué)生的注意力最為集中，最容易接受新知識，思維也最為活躍，富有創(chuàng)新動機，為課堂教學(xué)營造了良好的氛圍，為創(chuàng)新教育奠定了良好的基礎(chǔ)。我們建筑專業(yè)課程許多規(guī)則規(guī)范要求，原理工藝比較復(fù)雜、艱深，尤其應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能引導(dǎo)學(xué)生克服畏難情緒，消除厭學(xué)心理，真正讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)生主動。如在執(zhí)教建筑構(gòu)造中“基礎(chǔ)分類、形式”時，本人設(shè)計的過程是：首先運用了多媒體向?qū)W生展示我們南通國貿(mào)大廈效果圖，挺拔雄偉，在燈光映照下，光彩奪目，使同學(xué)眼球一亮，沉浸在感染贊美之中。然后，適時提問：“這個建筑物重量一定很大，什么樣的基礎(chǔ)才能承受呢?”學(xué)生回答：用石頭來做基礎(chǔ)，用磚頭來做基礎(chǔ)，用混凝土來做基礎(chǔ)等。再后，繼續(xù)提問：“如何來做?請你結(jié)合你家樓房基礎(chǔ)形式或你在生活中所見所聞”思考，學(xué)生邊思考，教師運用多媒體向?qū)W生展示多層磚混結(jié)構(gòu)房屋基礎(chǔ)、常見磚基礎(chǔ)、混凝土條形錄像，帶領(lǐng)同學(xué)回顧思考?；A(chǔ)為什么要這樣做呢?能承受建筑物上部的負(fù)載嗎?然后教師從地基、基礎(chǔ)材料、受力特點通過多媒體動畫來展示基礎(chǔ)受力變形、破壞形式，從而來講明基礎(chǔ)形式、規(guī)則規(guī)范要求。最后再來展示我們上海國際大都市高樓大廈近二十多年變遷。通過以上的過程，學(xué)生的了解發(fā)生巨變，萌發(fā)了強烈的愛國情感，達(dá)到以德激趣、以趣啟智的效果。教導(dǎo)同學(xué)們自覺地肩負(fù)起文明傳承和光大的職責(zé)，激勵學(xué)生在充滿智慧和神奇的建筑知識寶庫里去不斷追尋，從而啟動學(xué)生的主動激情。

二、討論互動，深度探究

“討論互動”是在教師指導(dǎo)下，有目的地引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)中某一中心問題，教學(xué)組織方法，參與性強，能充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位和教師為學(xué)生服務(wù)的思想。討論在獨立鉆研基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的看法，并提出新問題，師生間、生生間相互交流評價。本人在“某教學(xué)樓大梁斷裂事故分析”的教學(xué)中設(shè)計了如下程序，讓學(xué)生在討論探索中汲取知識，加深理解，獲得了深刻的印象。

1．根據(jù)現(xiàn)象探討并提出假設(shè)

教學(xué)樓大梁開裂的原因可從三個方面考慮：首先是結(jié)構(gòu)設(shè)計方面是否存在問題?在大梁設(shè)計使用壽命內(nèi)能否承受外力作用。其次，材料質(zhì)量方面是否存在問題?材料性能是否符合國家規(guī)定的要求。再次，施工工藝是否規(guī)范?

2．基本情況調(diào)查，收集資料

學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)象，運用所學(xué)的專業(yè)知識進行自我初步推斷，并急于知道自己的推斷是否正確。我把推斷結(jié)論相同的分在一組，形成三個不同方向的調(diào)研組，分別查看相關(guān)設(shè)計圖檔、材料檢測報告、施工記錄及驗收報告，并進行結(jié)構(gòu)及材料的復(fù)核。

3．集體會市，形成調(diào)查報告

各組同學(xué)帶上資料集體會審。集體討論時，同學(xué)們頓時群情激昂，議論紛紛，以事實為依據(jù)，以專業(yè)理論為基礎(chǔ)，共同分析，互相啟發(fā)，抓住矛盾的主要方面，找出根本性的問題，最終達(dá)成共識，并寫出調(diào)查報告。這一過程既能讓學(xué)生搞清大梁斷裂實質(zhì)，又培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)肅扎實的工作態(tài)度，活躍了思維，進一步激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，并使他們從中深刻領(lǐng)悟到：從表觀現(xiàn)象人手，進行調(diào)查分析，尋找問題的根源，抓住問題主流的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方法，并懂得重視理論聯(lián)系實際，只有在討論探究中才能使所學(xué)到的知識得到升華的真諦。這一過程充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的方向：重過程、重發(fā)現(xiàn)、重探究的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的教學(xué)理念。

三、適時點撥，突破難點

俗話說：“理不點不明，燈不撥不亮”。適時點撥是指學(xué)生在積極學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考、熱烈討論中，思維遇到了障礙和矛盾，教師迅速捕捉，采用藝術(shù)化的點撥，防止誤入歧途，及時幫助學(xué)生開拓思維，突破難點，深入下去，向更高層次進發(fā)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如本人在建筑制圖的教學(xué)中，研究由形體兩個投影作出第三個投影時，要求同學(xué)們首先能根據(jù)兩個投影想象出空間形體，許多同學(xué)思維模糊，因為某一局部影響他空間想象，此時及時點撥，抓住形體特征圖形分析，有些學(xué)生就忽然開朗，如還有同學(xué)困惑，進一步從任何組合形體都是由最基本形體切割、疊加而成來點撥，進行思維引導(dǎo)，同學(xué)們就迎刃而解。組合形體中如存在一般位置平面時，部分同學(xué)無從下手，即使做了，也不知道是非正確，教師這時應(yīng)進行適時點撥：找出一般位置平面在兩個視圖中的投影，再由平面的兩個投影作出第三投影。這樣，同學(xué)們抓住問題的關(guān)鍵，有了解決問題的方法，情緒高漲，展開了熱烈討論，互相點撥，完成而的第三投影就水到渠成。因此，適時點拔，能使學(xué)生的求知欲再度被點燃，信心百倍，增添了更進一步的勇氣，個體潛能得到充分挖掘，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到進一步提高。

四、激發(fā)鼓勵，促其成功

國貿(mào)調(diào)查報告范文第5篇

經(jīng)濟制裁是一個或多個國家（實施國）引發(fā)的對另一個或多個國家（目標(biāo)國）的強迫，其目的之一是使目標(biāo)國遵從實施國認(rèn)為重要的政策要求。無論是西方國家的經(jīng)濟制裁還是俄羅斯的反制，都應(yīng)有法可依。那么，幾個月以來的經(jīng)濟制裁與反制是否符合國際法？

首先，單個國家是否有權(quán)實施域外經(jīng)濟制裁？1917年的美國《與敵國貿(mào)易法案》給予總統(tǒng)在戰(zhàn)爭或國家緊急狀態(tài)下，可以禁止與外國的貿(mào)易的權(quán)利，該法案適用于所有美國管轄的任何人，包括美國公民和在美國注冊的公司、其他組織，這時美國的制裁原則是國籍原則。20世紀(jì)90年代的《赫爾姆斯-伯頓法》和《達(dá)馬托法》將制裁擴大到尚未危機到美國但國際社會公認(rèn)的違反行為實施制裁，甚至將與美國沒有任何所有權(quán)、技術(shù)、金融聯(lián)系的外國公司和個人納入到制裁范圍。美國法律曾遭到歐盟國家的反對，歐盟出臺《反對第三國立法域外適用的條例》，明確規(guī)定禁止外國具有域外管轄權(quán)的法律法規(guī)在歐盟境內(nèi)發(fā)生效力。由于美國制裁古巴，歐盟曾向WTO提出訴訟，指出根據(jù)美國法律，歐盟不能享有在世界貿(mào)易組織法下的與古巴進行自由貿(mào)易的權(quán)利。21世紀(jì)后，特別是2010年美國出臺《全面伊朗制裁法》后，歐盟對美國的單邊行動容忍度提高，逐漸拋棄了保守態(tài)度，改弦易轍，采取與美國相一致的態(tài)度了。以上說明單個國家使用經(jīng)濟制裁的合法性一直備受質(zhì)疑，在歐盟采取了美國類似立場后，使美國域外經(jīng)濟制裁具有了國際上準(zhǔn)合法性的特點。此次美歐對俄羅斯實施經(jīng)濟制裁，也在國際社會獲得了一定的準(zhǔn)合法性。

那么接下來的問題是：是否存在經(jīng)濟制裁的國際法依據(jù)？《聯(lián)合國》授予聯(lián)合國安理會為維持國際和平與安全可采取行動的職權(quán)，其中第39條規(guī)定了安全理事在斷定“和平之威脅、和平之破壞、或侵略行為之是否存在”的情況才采取行動?？梢哉f，聯(lián)合國為實施經(jīng)濟制裁提供了國際法依據(jù)。近日外媒公布俄“入侵”烏克蘭的衛(wèi)星圖像，在為“侵略行為”存在準(zhǔn)備證據(jù)。但截至目前為止，聯(lián)合國對烏克蘭局勢不斷惡化僅表示了關(guān)注，呼吁各方為尋找到一個和平的政治解決途徑而努力。

第三，解決外交沖突的方法有軍事的和非軍事的兩種，烏克蘭的刀光劍影使北約更為活躍，但北約至今無軍事動作，這又是為什么呢？北約是美國與西歐為實現(xiàn)防衛(wèi)協(xié)作而建立的一個國際軍事集團組織?！??11”事件后，北約曾援引《華盛頓條約》第五條，宣布對美國的恐怖襲擊是對北約所有19個成員國的攻擊，以此顯示北約歐洲盟國與美國之間的團結(jié)。第五條是北約共同行動的核心條款，但不適用于烏克蘭危機，因為烏克蘭不是北約成員，北約成員不能因為烏克蘭受到威脅而采取行動。北約在烏克蘭危機中可以做一些顯示影響力的事情：（1）停止北約與俄羅斯的關(guān)系，這一點已經(jīng)在2014年4月1日實施；（2）利用北約機制鞏固現(xiàn)有同盟，在MH17事件后，歐盟已經(jīng)表示了進一步與美國合作的意愿，相對中立的瑞典和芬蘭重又將俄羅斯視為潛在威脅，可能更密切地與北約合作；（3）增加北約在俄羅斯附近的，對局勢發(fā)展形成壓力，美國已經(jīng)加強在立陶宛、波蘭等國的軍事部署；（4）加緊與烏克蘭的合作，協(xié)助烏克蘭進行防御體系改革。

但是，MH17的最后調(diào)查報告可能會給北約一個行動的理由。如果MH17的調(diào)查報告認(rèn)定俄羅斯或者俄羅斯支持下的烏克蘭分裂組織是MH17的肇事者，而在MH17事件中受到損害的是北約成員國公民，那么，依據(jù)第五條，北約可以視俄羅斯打擊了北約成員，從而采取共同行動。

第四，俄羅斯希望通過世界貿(mào)易組織（WTO）來解決爭端，那么，WTO是否是解決這類經(jīng)濟制裁糾紛的最佳場所呢？WTO法中并沒有涉及到“經(jīng)濟制裁”和“反制”，只涉及到“貿(mào)易報復(fù)”。貿(mào)易報復(fù)是因貿(mào)易問題引發(fā)糾紛后，在WTO授權(quán)情況下方可實施的經(jīng)濟行為，而經(jīng)濟制裁和反制是政治目的驅(qū)動的，與WTO法所適用的報復(fù)不同。俄羅斯可以忽視經(jīng)濟制裁的政治動機，而依據(jù)WTO法尋求貿(mào)易規(guī)則層面的爭端解決，但這樣做似乎不切實際：其一，俄羅斯需等待一段時間，直至歐美經(jīng)濟制裁措施對俄羅斯的經(jīng)濟造成實質(zhì)性損害發(fā)生后，俄羅斯才可能提出WTO訴訟；其二，即便是發(fā)起了訴訟，WTO處理爭端需要一年多的時間，這客觀上不利于烏克蘭危機的解決。

另外一個涉及WTO法的問題是，俄羅斯在受到美歐經(jīng)濟制裁后，實施了一系列反制措施，這些措施是否合法？美歐是否也可以依據(jù)WTO俄羅斯？應(yīng)該說，俄羅斯的反制雖然使用了經(jīng)貿(mào)工具，但屬于政治沖突的語境范疇。假設(shè)忽略其政治沖突的本質(zhì)，要在WTO框架下解決，這種反制應(yīng)視為貿(mào)易反制。貿(mào)易反制的基本特征是在其他國家首先實行貿(mào)易保護措施的前提下， 一國所采取的快速、以毒攻毒的保護性措施。它具有單邊、適度、先于WTO程序的特點。俄羅斯的措施似乎符合以上特點，但“先于WTO程序”這一條違背了WTO法。另外，俄羅斯使用的反制措施多是直接的進口禁運，這很容易被美歐依據(jù)WTO法其違背自由貿(mào)易的原則。因為，WTO并不是解決具有政治本質(zhì)的經(jīng)濟制裁的合適場所，即便可以拋開政治本質(zhì)去爭論一個上下，也不過是法律技術(shù)層面上的花拳繡腿，不利于烏克蘭問題的實質(zhì)性解決。