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目標心得體會范文第1篇

近年來，我市各級中小企業(yè)管理部門把融資服務(wù)工作做為促進中小企業(yè)發(fā)展的首要工作，充分調(diào)動和發(fā)揮企業(yè)、銀行和擔保機構(gòu)的市場主體作用，以優(yōu)化中小企業(yè)融資環(huán)境為工作重點，加強直接融資和間接融資工作力度，聚精會神搞服務(wù)，一心一意抓融資。按照“政府推動、企業(yè)主動、銀行帶動、銀保企聯(lián)動”的工作思路，建立起了政府調(diào)控、銀行支持、企業(yè)參與、擔保機構(gòu)擔保的中小企業(yè)融資工作運作模。

一、 我市中小企業(yè)融資基本情況

（一）我市中小企業(yè)融資的主要途徑。企業(yè)長期積累的自有資金，親朋好友借款，企業(yè)互資金支持，金融部門貸款，上級部門無償資金支持或政府貸款貼息，政府一些產(chǎn)業(yè)政策（科技創(chuàng)新資金等）資金支持，一些投融資公司進行股份合作等。

（四）三類中小企業(yè)融資難問題相對突出。一是初創(chuàng)型企業(yè)。自身實力較弱，資產(chǎn)規(guī)模較小，難以達到銀行貸款所應(yīng)具備的一些基本條件（如落實抵押擔保等），往往通過民間借貸等其他渠道獲得資金。此類企業(yè)面廣量大，在整個小企業(yè)總數(shù)中所占比重高。二是正處于快速擴張期的成長型中小企業(yè)。由于投資需求旺盛，外源性融資較多，資產(chǎn)負債率偏高。在總體信貸趨緊的情況下，金融機構(gòu)從控制風(fēng)險的角度出發(fā)，傾向于信貸退出而導(dǎo)致此類企業(yè)資金緊張。三是產(chǎn)業(yè)升級中需要調(diào)整的企業(yè)。由于對這類企業(yè)信貸投放結(jié)構(gòu)的調(diào)整，企業(yè)貸款受到的影響較為明顯。

二、 解決中小企業(yè)融資難問題的對策和建議

（一）提高中小企業(yè)企業(yè)主素質(zhì)，推動中小企業(yè)管理現(xiàn)代化。一是加強對中小企業(yè)管理人員的培訓(xùn)輔導(dǎo)，如培訓(xùn)中高級經(jīng)營管理人員和具體的管理技能等；二是鼓勵企業(yè)技術(shù)進步，向中小企業(yè)提供技術(shù)指導(dǎo)，促進中小企業(yè)技術(shù)改造和技術(shù)創(chuàng)新；三是信息輔導(dǎo)體系建設(shè)，如搜集各地的市場動向，公布中小企業(yè)擬實施項目以吸引社會資金等；四是財務(wù)輔導(dǎo)體系建設(shè)，幫助中小企業(yè)加強財務(wù)管理，規(guī)范財務(wù)報表，強化財務(wù)分析等。

目標心得體會范文第2篇

[關(guān)鍵詞] 英語詞匯 教學(xué)方法 歸納 對比 聯(lián)想

《新目標》英語采用任務(wù)型語言教學(xué)模式,融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。它既是編寫教材的依據(jù),也是教學(xué)和評價的依據(jù),其目標都是發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。

俗話說,良好的開端是成功的一半,面對七年級的學(xué)生,如何開展課堂教學(xué),詞匯教學(xué)是非常重要的。如果一堂課的詞匯教學(xué)引入的好,就能牢牢的吸引學(xué)生的注意力,引起學(xué)生潛在的好奇心和強烈的求知欲,從而使其在教師的引導(dǎo)下漸入佳境,繼而提高課堂效率。下面是筆者在詞匯教學(xué)方面的幾點做法。

一、直觀教學(xué)記憶法

直觀教學(xué)法就是通過實物、圖片、照片、簡筆畫、幻燈片、投影儀,多媒體等手段導(dǎo)入教學(xué)。這種教學(xué)法最能夠有效吸引學(xué)生的注意力,最容易引起學(xué)生的興趣,有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。它不僅給學(xué)生以深刻的感官刺激,誘發(fā)學(xué)生的求知興趣,同時還能快速的在學(xué)生腦海中形成對事物的正確影像,以便學(xué)生可以牢牢記憶。運用直觀教學(xué)手段比語言描述更清晰、簡單,有效。

二、歸納記憶法

七年級的學(xué)生正處在黃金記憶時期,應(yīng)充分利用這一時段,擴大學(xué)生的詞匯量。教師在教學(xué)過程中可根據(jù)本單元的內(nèi)容進行歸納整理,編成口語來進行單詞記憶。例如,Unite 8 I’d like some noddles中,通過圖片學(xué)習(xí)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的用法,當學(xué)習(xí)tomato potato時,對以o為結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)形式時,可編成小口訣來幫助記憶?！昂谌擞⑿鄢晕骷t柿馬鈴薯”加―es

negro negroes

heroheroes

tomato tomatoes

potato potatoes

“看著圖片聽收音機去動物園”加―s

photo photos

radio radios

zoo zoos

通過口訣,即學(xué)習(xí)了新單詞,又掌握了名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)律,同時又在歸納的過程中拓展了新詞匯“negro hero”。

三、對比歸類記憶法

詞匯教學(xué)也可根據(jù)詞性轉(zhuǎn)換進行歸類記憶,這也是一種記憶單詞的有效方法。這樣的記憶方法,既可以記住單詞的詞根,同時又記住了轉(zhuǎn)換形式。例如,unite 6 .It's raining.根據(jù)教材,本單元的核心是談?wù)撎鞖?學(xué)生通過詢問 What's the weather like?或How's the weather?來掌握本單元表示天氣的形容詞。

n.adj.

rainrainy

windwindy

cloudcloudy

snowsnowy

sunsunny

fogfoggy

又如,在 Unite 11 What do you think of game shows?中,學(xué)習(xí) colorful―詞時,復(fù)習(xí)beautiful,由此找出詞根,復(fù)習(xí)了名詞變形容詞形式:

n.adj.

colorcolorful

beautybeautiful

helphelpful

thankthankful

carecareful

wonderwonderful

通過此方式,即掌握了構(gòu)詞法,又拓展了新詞匯,由歸類法又掌握了新詞匯。

四、聯(lián)想、發(fā)散記憶法

學(xué)生在掌握一定的詞匯后,就可以將所學(xué)詞匯和大腦中已有的詞匯建立起聯(lián)系,從而增強記憶效果,即學(xué)習(xí)某一個單詞時,利用發(fā)散思維,啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想和想象,聯(lián)想出可能與之相關(guān)的單詞或短語。如dinner:

通過這種方法,既活躍了課堂氣氛,又可以使學(xué)生積極思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)單詞的興趣,同時又加深了詞匯的記憶。

目標心得體會范文第3篇

關(guān)鍵詞：能耗 限額 社會效益 經(jīng)濟效益 目標

新疆擁有得天獨厚的自然資源，特色產(chǎn)業(yè)番茄醬、甜菜糖、棉紗、熱力行業(yè)發(fā)展迅速，特色優(yōu)勢和品質(zhì)優(yōu)勢，使其在國內(nèi)外市場上具有一定競爭力。但在單位產(chǎn)品能耗限額方面還沒有形成相應(yīng)的國家、行業(yè)標準，而建立健全新疆特色產(chǎn)品能耗限額標準體系，為企業(yè)節(jié)約能源降低成本，提高勞動生產(chǎn)力，促進行業(yè)的持續(xù)協(xié)調(diào)健康發(fā)展，對于環(huán)境保護，綜合利用資源，保護生態(tài)環(huán)境等方面就顯得尤為重要。

目前，國內(nèi)頒布有28項產(chǎn)品能源消耗限額標準，如1992年01月01日輕工業(yè)部頒布實施了QB/T 1310-1991《甘蔗制糖工業(yè)企業(yè)綜合能耗標準和計算方法》；2008年03月01日天津市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局頒布實施了DBl2/046.66-2008《棉紗單位產(chǎn)量綜合能耗計算方法及限額》；2008年04月30日遼寧省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局頒布實施了DB21/T1614-2008《熱力輸送系統(tǒng)能耗限額及計算方法》。但都尚不能用于新疆番茄醬、甜菜糖、棉紗、熱力行業(yè)的能耗對標，目前國家在此方面的還是個空白。為此，新疆特色產(chǎn)品能耗限額標準體系的研究和構(gòu)建是今后一項重要而緊迫的工作。

建立健全新疆特色產(chǎn)品能耗限額標準體系，必能實現(xiàn)以下顯著的社會經(jīng)濟效益目標。

一、預(yù)期的社會效益目標

1、有利于促進和推動新疆特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，節(jié)能減排，合理開發(fā)利用資源。

2、有利于促進企業(yè)節(jié)能工作的程序化、定量化和系統(tǒng)化，將企業(yè)節(jié)能工作納入標準化管理。

3、標準體系的研究和構(gòu)建有利于引導(dǎo)生產(chǎn)，為加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、規(guī)范生產(chǎn)工藝，推動特色產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮重要作用。

4、有利于完善我國能耗限額標準體系，將推動新疆特色生產(chǎn)企業(yè)積極響應(yīng)國家節(jié)能號召，開展科學(xué)節(jié)能管理，共享節(jié)能技能技術(shù)。它將為生產(chǎn)企業(yè)提供最基本的能耗技術(shù)依據(jù)，促使生產(chǎn)企業(yè)正確使用原材料、設(shè)備，合理調(diào)整或選擇生產(chǎn)工藝，為合理利用資源、保護生態(tài)環(huán)境、走可持續(xù)發(fā)展的道路具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

到2015年，全疆單位國內(nèi)生產(chǎn)總值能耗下降10%，化學(xué)需氧量和二氧化硫排放總量分別控制在66.4萬噸和72.7萬噸，氨氮和氮氧化物排放總量分別控制在4.57萬噸和67.6萬噸。建立健全新疆特色產(chǎn)品系列標準，將會為新疆的節(jié)能減排工作提供可靠的技術(shù)保障，為新疆能源利用，減少污染物排放，改善城市環(huán)境打下堅實的技術(shù)基礎(chǔ)。

二、預(yù)期經(jīng)濟效益目標

新疆特色產(chǎn)品能耗限額標準體系是科學(xué)技術(shù)研究成果的延伸，其內(nèi)涵凝聚了相對應(yīng)能耗限額相關(guān)技術(shù)的精華，體現(xiàn)了新疆特色產(chǎn)品經(jīng)營管理的最實用技術(shù)水平，在特定的區(qū)域內(nèi)，按照能耗限額標準來經(jīng)營管理的企業(yè)，具有更強的市場競爭力。因而，特色產(chǎn)品能耗限額標準化體系的建設(shè)完成并在實際生產(chǎn)當中運用，將對自治區(qū)的特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生明顯的推動作用。通過實施單位產(chǎn)品能耗限額標準應(yīng)能逐步淘汰能效低的落后生產(chǎn)能力，促進企業(yè)提高節(jié)能技術(shù)水平和管理水平，也會產(chǎn)生明顯的經(jīng)濟效益并改善環(huán)境。在實際生產(chǎn)當中，通過采用特色產(chǎn)品能耗限額技術(shù)標準或技術(shù)規(guī)程來規(guī)范指導(dǎo)生產(chǎn)系統(tǒng)和輔助生產(chǎn)系統(tǒng)各種用能工藝（工序）過程、裝置、設(shè)施和設(shè)備的能源消耗，在降低能耗的同時還降低成本，經(jīng)濟效益有很大的提升。

目標心得體會范文第4篇

為進一步提高雙語班學(xué)員的綜合素質(zhì)，使廣大雙語班干部在120天的學(xué)習(xí)中，能夠在各方面都有一個大的提高，特制定本學(xué)習(xí)方案。

一、認真做好課堂筆記和讀書筆記。

要求：雙語班班的每位學(xué)員認真做好課堂筆記和讀書筆記，課堂筆記主要指在課堂教學(xué)中老師講課內(nèi)容的主要摘要，每位學(xué)員都要詳細記載，力求內(nèi)容全面，字體美觀、工整，讀書筆記要求每位學(xué)員天累計不少于兩萬字的讀書筆記。

考核方式：每個星期三對每位學(xué)員的課堂筆記和讀書筆記進行調(diào)閱，調(diào)閱分優(yōu)、良、中三個等次，并在星期四的上午對讀書筆記和課堂筆記調(diào)閱情況進行公布，并登記造冊，與學(xué)習(xí)結(jié)束時的學(xué)員綜合評定緊密結(jié)合起來。

具體負責人：組長：

二、心得體會的撰寫

要求：每位學(xué)員除必須按照組織部和學(xué)校的統(tǒng)一安排撰寫心得體會外，還要認真完成班級安排的心得體會，在36天的學(xué)習(xí)中，共計劃寫心得體會四篇，分別是入學(xué)心得體會、學(xué)習(xí)縣委十屆三次全委（擴大）會議心得體會、學(xué)習(xí)干部選拔任用條例心得體會以及臨時性安排的心得體會。心得體會要緊密聯(lián)系自身及工作實際，防止照搬照抄。

考核方式：與課堂筆記和讀書筆記的調(diào)閱一并進行，即：每兩全個星期的第二個星期五對每位學(xué)員的課堂筆記和讀書筆記進行調(diào)閱，調(diào)閱分優(yōu)、良、中三個等次，并在星期六的上午對心得體會的調(diào)閱情況進行公布，被評為優(yōu)秀等次的心得體會在學(xué)習(xí)園地中張貼，同時對調(diào)閱情況進登記造冊，與學(xué)習(xí)結(jié)束時的學(xué)員綜合評定緊密結(jié)合起來。

具體負責人：組長：

3、學(xué)習(xí)園地的布置及更換

要求：每15天對學(xué)習(xí)園地進行更換一次，學(xué)習(xí)園地要及時準確地反映班級動態(tài)，并對學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出來的典型進行宣傳，每次撰寫的心得體會被評為優(yōu)等次要在學(xué)習(xí)園地中張貼，供大家相互學(xué)習(xí)、參考。

具體負責人：

4、認真組織好討論活動

要求：討論活動集中組織四次，議題從基層組織建設(shè)、社會主義新農(nóng)村建設(shè)、新型工業(yè)化等方面開展，討論形式采取圓桌式的討論，自由發(fā)言，討論時間安排在每次討論課，每次為兩小時，每位學(xué)員都要積極主動地發(fā)言，以期達到鍛煉自己的目標。

具體負責人：組長：

記錄：人員通知及會場布置：

5、考察路線的確定及考察的具體事宜

要求：及時組織每位學(xué)員進行討論，確定我們考察學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，拿出兩套考察路線方案，其中縣域考察、外出考察，并向?qū)W校寫出考察工作申請報告，同時認真做好考察工作的前期準備工作。

具體負責人：

組長：

6、認真組織好每次集中學(xué)習(xí)活動

要求：每天與班主任及學(xué)校及時對接，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)地點，及時通知到每位學(xué)員。

具體負責人：

7、認真開展典型案例講評活動

要求：每天晚自習(xí)，認真開展典型案例講評活動，要求每位學(xué)員結(jié)合各自的業(yè)務(wù)實際，就業(yè)務(wù)工作中發(fā)生的典型案例進行講評，突出工作技巧、方法及理性分析的過程，每次典型案例講評結(jié)束以后，每位學(xué)員就講解的內(nèi)容談感受，以期達到學(xué)員之間了解業(yè)務(wù)、增長見識、提高分析問題、解決問題以及語言表達能力的目的。

考核方式：每位學(xué)員講評結(jié)束以后，由大家按照優(yōu)、良、中三個等次進行打分，以書面形式提出講說的優(yōu)缺點，由學(xué)習(xí)組匯總以后在下位學(xué)員講評前進行反饋。

具體負責人：組長：

記錄人：

目標心得體會范文第5篇

一、深入研究新教材更新教育教學(xué)觀念。

新教材的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做知識方面的權(quán)威，將書本上的知識原原本本教給學(xué)生，而應(yīng)當充當指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。反而，如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對新課程、新教材，仍舊會“穿新鞋走老路”。作為教師，一定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。

首先，新的課程標準要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師必須做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍天;徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。首先，要全面把握新教材的特點。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容，通過教師的“引”和“導(dǎo)”使學(xué)生形成能力而提高他們的綜合素質(zhì)。因此我們要正確處理好課程標準與教材的關(guān)系：課程標準是一個要求貫穿于教學(xué)中的“綱”;而教材是教學(xué)的具體內(nèi)容，是課堂教學(xué)的具體依據(jù)。

二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

重建師生課堂生活是本次課程改革重要標志之一，而幫助學(xué)生確立科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方式是課程改革的一個重要內(nèi)容。那么，如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢?我認為應(yīng)當做以下幾點：

正確認識學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這已成為我們的共識。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)驗和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)帶之以學(xué)生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學(xué)習(xí)方式。

正確認識教材。創(chuàng)造性的使用教材，是新課程對教師提出的新要求。并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材。

改變教師的角色意識。受傳統(tǒng)觀念的影響，許多教師在教學(xué)中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對待學(xué)生--教師不僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評定者，而且是絕對的權(quán)威，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識，教師就不可能公正的對待學(xué)生、真心傾聽學(xué)生的看法和見解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在教師這樣的角色意識下，學(xué)生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復(fù)訓(xùn)練者。而新的課程改革，要求教學(xué)活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席"。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位與師生互教互學(xué)，彼此間形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”;教學(xué)不只是一個忠實的執(zhí)行課程計劃的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。

課堂開放以后，教師的作用不是削弱而是加強了。教師的目標意識要加強，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標;創(chuàng)新意識要加強，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識要加強，教師應(yīng)該走下“講壇”，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強，再開放性的課堂教學(xué)中，很多情況是無法預(yù)料的，這就需要我們不斷加強學(xué)習(xí)，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。由于我對新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠，只能談點粗淺的看法，有待于今后進一步努力學(xué)習(xí)，才能不斷提高。

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