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國(guó)家安全教育心得體會(huì)范文第1篇

一：分享幾個(gè)概念

1：什么是健康？當(dāng)然是身體與心理健康。

家長(zhǎng)一定會(huì)說(shuō)：我們都希望自己的孩子是幸福與快樂(lè)的。但是快樂(lè)是有層次的。首先是身體的快樂(lè)：就是指欲望的滿足。心理的快樂(lè)：是指不但關(guān)心孩子的起居，還要關(guān)心孩子的感受。比如：你的說(shuō)話方式讓孩子不舒服，他就會(huì)不高興、不領(lǐng)情。所以超越生活的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。就像我們小的時(shí)候，雖然家里很窮，買(mǎi)不起玩具、沒(méi)有好吃的，可是我們的心靈是自由的、無(wú)拘束的，所以我們的心里能得到最大的滿足就是快樂(lè)與幸福的。

2：我們培養(yǎng)孩子的生活目標(biāo)是什么？

這正如心理學(xué)家馬斯洛的需求層次理論所說(shuō)的那樣：人的最高需求就是自我的實(shí)現(xiàn)：成功的實(shí)現(xiàn)自己的理想與追求愿望。而這種快樂(lè)存在得久遠(yuǎn)。所以作為家長(zhǎng)一定要了解孩子想什么、人生追求是什么。從而激發(fā)孩子內(nèi)在奮斗目標(biāo)。

3：家長(zhǎng)要做的兩件事是什么？

第一：如何當(dāng)一個(gè)好爸爸？

我們是生了孩子，但這只是完成了生，還要完成育的責(zé)任。生我養(yǎng)我育我。育的過(guò)程就如十年樹(shù)木百年樹(shù)人一樣的艱辛與不易。

第二：樹(shù)立良好的親子關(guān)系。

就是說(shuō)要了解孩子內(nèi)心想什么，激發(fā)、激活、引領(lǐng)孩子內(nèi)在的人生目標(biāo)。

4：什么是學(xué)習(xí)？

實(shí)際上學(xué)習(xí)的層面真的很多。我很欣賞一句話：知識(shí)是銅牌、能力是銀牌、人際關(guān)系是金牌、思維方式是王牌。學(xué)習(xí)更重要的培養(yǎng)一種思維方式。不是單純的學(xué)習(xí)知識(shí)或者是培養(yǎng)一種能力問(wèn)題，他需要的是一種轉(zhuǎn)換思維方式一種意識(shí)，只要一種意識(shí)的轉(zhuǎn)換才能讓人意識(shí)到學(xué)習(xí)的真正原因是什么。

二：家長(zhǎng)該怎樣指導(dǎo)孩子度過(guò)一個(gè)愉快、安全、充實(shí)的假期？

1：什么是假期？假期應(yīng)該緩解孩子一學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí)壓力、完成平時(shí)沒(méi)時(shí)間做的事、假期培養(yǎng)的應(yīng)該是孩子的能力。

2：動(dòng)力問(wèn)題：解決孩子動(dòng)力不足問(wèn)題：孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)因?yàn)槭裁?？因?yàn)樗也坏綖槭裁匆獙W(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。所以要進(jìn)行目標(biāo)的引領(lǐng)：給孩子與你獨(dú)處的機(jī)會(huì)，給還以一種內(nèi)力，才是你的孩子不被外力牽著走。

3：幾點(diǎn)建議：

第一：尊重孩子

讓孩子有幾天自由的時(shí)間---不談學(xué)習(xí)，不用擔(dān)心不用嚴(yán)控制、把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的大人對(duì)待，相信他有這個(gè)能力。充分的信任他。擔(dān)憂是不負(fù)責(zé)任的加害行為，就是一種詛咒。你可以說(shuō)：“孩子你想怎么做？”如果孩子一定要和同學(xué)一起出去玩，你可以說(shuō)“如果出了問(wèn)題你自己要承擔(dān)后果、負(fù)責(zé)任。父母是不會(huì)給你善后的?！焙⒆佣加袃擅嫘?。因?yàn)槟愕男湃螘?huì)讓孩子覺(jué)得信任成本太高，不能任意揮霍。孩子會(huì)珍惜父母的信任。

第二：傾心交流

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子說(shuō)話。建立良好的關(guān)系哪怕是5分鐘有效的面對(duì)面的直視交流，不要讓孩子豎起一個(gè)心的保護(hù)墻，拒你千里之外，而去找他人傾訴，會(huì)過(guò)早地去摘青蘋(píng)果了。指責(zé)打罵挑剔都有損孩子的尊嚴(yán)，如果你真的很再試他會(huì)很安靜的聽(tīng)你說(shuō)話的。我們要學(xué)會(huì)接納—理解—尊重，否則孩子會(huì)找別人去交流和共鳴了。與孩子探討交流不要不懂裝懂。你只要會(huì)說(shuō)：“我不知道哪些做法是對(duì)的，但是我知道哪些做法是錯(cuò)的。”

第三：降低目標(biāo)

過(guò)高的期待會(huì)束縛孩子健康成長(zhǎng)。不是每個(gè)孩子都會(huì)成為家長(zhǎng)所預(yù)想的才，但是身心健康非常的重要。記住我們說(shuō)話一定要有效、不多說(shuō)，不說(shuō)無(wú)效的話------不嘮叨。

第四：社會(huì)實(shí)踐

多帶孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如賣(mài)報(bào)紙、發(fā)傳單、到養(yǎng)老院等。案例分析：一個(gè)孩子因?yàn)槔蠋熍u(píng)他，而不服氣或者不想念書(shū)了。后來(lái)家長(zhǎng)讓他去自己找工作了。幾天之后才找到一份發(fā)小廣告的工作，是別人發(fā)生后給他的說(shuō)：就給你10元吧。當(dāng)他發(fā)完小廣告又餓又冷回到家時(shí)，他還是不服氣第二天又去找別的工作：到飯店里打工，可是除了遭白眼還會(huì)遭客人的挑剔、沒(méi)有一刻鐘的歇息。干了幾天后，媽媽就問(wèn)孩子：一輩子你想要這樣的生活嗎？孩子說(shuō)不認(rèn)。為什么老師會(huì)看你不順眼總是批評(píng)你？如果老師把你當(dāng)成空氣人你愿意嗎？老師為什么總是找你麻煩？最后孩子明白了：老師所做的一切都是為了我好。所以要改變命運(yùn)---學(xué)習(xí)是出路。因?yàn)楹⒆訉W(xué)會(huì)了體驗(yàn)。各位家長(zhǎng)朋友：不讓孩子太一帆風(fēng)順、一帆風(fēng)順會(huì)產(chǎn)生平庸。磨難是一所學(xué)校。給孩子一個(gè)真實(shí)的生活、不易的生活，讓他不安于現(xiàn)狀，溫室的呵護(hù)必定培養(yǎng)出來(lái)的是孩子的惰性。給孩子留的是什么？是能力而不是財(cái)產(chǎn)。留給孩子的是生活的磨練、生活的體驗(yàn)。

第五：學(xué)會(huì)孝親

做些簡(jiǎn)單的家務(wù)會(huì)培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人的孝心。家長(zhǎng)要經(jīng)常說(shuō)一些家族的文化，還要多帶孩子去祭祖、走親、看望老人。我們都希望自己的孩子將來(lái)能在工作中遇到貴人，那么我們就教會(huì)自己的孩子成為優(yōu)秀的人：禮貌、勤快、有能力、會(huì)做人。如：過(guò)年時(shí)讓孩子參與包餃子就是一項(xiàng)很好的溝通方式。

國(guó)家安全教育心得體會(huì)范文第2篇

關(guān)鍵詞：安全培訓(xùn)；存在問(wèn)題；改進(jìn)方法

1當(dāng)前安全教育培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題

1.1企業(yè)對(duì)安全教育培訓(xùn)的重視不足

個(gè)別企業(yè)對(duì)安全培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)工人的安全培訓(xùn)工作不積極主動(dòng)，抱著得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，總是重生產(chǎn)、輕安全、忽略安全培訓(xùn)工作；企業(yè)管理人員也片面追求經(jīng)濟(jì)效益，不注重學(xué)習(xí)有關(guān)安全法規(guī)，在職人員未經(jīng)安全教育和技能培訓(xùn)，就直接安排其從事生產(chǎn)作業(yè)。然而一線工人自身對(duì)安全培訓(xùn)也不夠重視，只考慮到上班掙錢(qián)，大多數(shù)工人為農(nóng)民工，其文化水平、安全知識(shí)、操作水平較低，自我保護(hù)意識(shí)弱、自律能力差、安全防范與應(yīng)變能力不足。受其文化程度、自身素質(zhì)等因素制約，大多從事較苦、較累，相對(duì)危險(xiǎn)的低技能崗位，加之其接受的安全培訓(xùn)不足，極易發(fā)生“三違”事件，從而發(fā)生安全生產(chǎn)事故。

1.2安全“三級(jí)教育”培訓(xùn)形同虛設(shè)

個(gè)別企業(yè)安全“三級(jí)教育”制度落實(shí)不到位，公司級(jí)、項(xiàng)目級(jí)、班組級(jí)安全教育不到位，且教育體系不關(guān)聯(lián)、不銜接，造成培訓(xùn)記錄不完整、不鍵全、不具備可追溯性。這就為安全培訓(xùn)得跟蹤與落實(shí)造成了困難，由于責(zé)任不明，所以給推逶逃責(zé)的人員提供了可乘之機(jī)。一般建筑企業(yè)均建立了安全“三級(jí)教育”登記考核制，但是一些弄虛作假的現(xiàn)象時(shí)常存在。無(wú)論是否舉行教育，只要安全員那有記錄就行；是否真正按實(shí)名制進(jìn)行培訓(xùn)與登記，就有待查證。當(dāng)遇到上級(jí)主管部門(mén)來(lái)檢查時(shí)，就以“農(nóng)民工流動(dòng)性大”這一說(shuō)詞來(lái)搪塞了事。本來(lái)國(guó)家安全規(guī)范強(qiáng)調(diào)的安全“三級(jí)教育”，其目的一是增強(qiáng)操作人員的安全意識(shí)，二是增長(zhǎng)補(bǔ)充操作人員匱乏的安全生產(chǎn)知識(shí)，三是提高操作人員安全生產(chǎn)技能，最終實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)無(wú)事故，而不是變成了走過(guò)場(chǎng)、應(yīng)付上級(jí)檢查的形式主義。

1.3培訓(xùn)形式單一，內(nèi)容枯燥

在企業(yè)開(kāi)展安全教育培訓(xùn)的過(guò)程中，培訓(xùn)形式常常非常的枯燥單一，其教育培訓(xùn)過(guò)程總是采取“填鴨式”的灌輸方法，遵循一個(gè)模板，教學(xué)方法呆板，忽視教育的多樣性。這就形成每次安全培訓(xùn)起不到應(yīng)有的作用與效果，還可能使被教育人員對(duì)安全培訓(xùn)產(chǎn)生厭煩心理。

2就安全教育培訓(xùn)存在的問(wèn)題，提出幾點(diǎn)建議

2.1政府部門(mén)加大執(zhí)法力度，切實(shí)落實(shí)企業(yè)培訓(xùn)主體責(zé)任；通過(guò)政策引導(dǎo)，使企業(yè)負(fù)責(zé)人重視對(duì)安全教育培訓(xùn)的力度

安全建設(shè)行政主管部門(mén)應(yīng)將安全教育培訓(xùn)納入考核施工企業(yè)和執(zhí)法監(jiān)察的日程內(nèi)容中來(lái)，加強(qiáng)安全執(zhí)法力度，開(kāi)展動(dòng)態(tài)安全培訓(xùn)督查，督促施工單位按照國(guó)家安全法規(guī)，落實(shí)安管人員與員工的培訓(xùn)工作，建立完善的安全“三級(jí)教育”體系，尤其是高危行業(yè)新招員工，應(yīng)強(qiáng)化崗前安全培訓(xùn)，完成規(guī)定的學(xué)時(shí)，經(jīng)考核合格后方可上崗作業(yè)；還有企業(yè)的“三類”安管人員應(yīng)及時(shí)接受安全教育培訓(xùn)；特種作業(yè)人員必須經(jīng)專門(mén)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并經(jīng)考核合格取得特種作業(yè)人員操作資格證書(shū)后，方可持證上崗作業(yè)。對(duì)不履行全員安全培訓(xùn)制度，未經(jīng)培訓(xùn)考核合格就安排員工上崗作業(yè)的企業(yè)，依法進(jìn)行嚴(yán)肅查處。

2.2企業(yè)應(yīng)完善安全“三級(jí)教育”體系，落實(shí)監(jiān)督檢查

企業(yè)應(yīng)建立健全的安全“三級(jí)教育”體系，明確“三級(jí)教育”負(fù)責(zé)主管部門(mén)。建立從員工入職開(kāi)始，由公司(分公司)、項(xiàng)目部到施工班組的培訓(xùn)檔案，實(shí)行一人一卡制。培訓(xùn)檔案要記錄培訓(xùn)人員的基本信息、時(shí)間、地點(diǎn)、培訓(xùn)負(fù)責(zé)人以及培訓(xùn)內(nèi)容等，檔案必須要有可追溯性，并保存相應(yīng)的影像記錄。“三級(jí)教育”的主管部門(mén)對(duì)基層單位進(jìn)行監(jiān)督，基層單位對(duì)現(xiàn)場(chǎng)班組進(jìn)行檢查，主管部門(mén)還要?jiǎng)討B(tài)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的安全教育培訓(xùn)記錄進(jìn)行抽查。對(duì)在檢查中發(fā)現(xiàn)的弄虛作假行為，應(yīng)嚴(yán)格調(diào)查，并追溯欺詐現(xiàn)象的根源，對(duì)責(zé)任人進(jìn)行處罰。

2.3安全培訓(xùn)方式實(shí)現(xiàn)多樣化，動(dòng)態(tài)化

（1）在平常開(kāi)展的安全生產(chǎn)培訓(xùn)和“三級(jí)教育”培訓(xùn)過(guò)程中，不再是“填鴨”式的灌輸，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展與計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用，安全教育形式可以多樣化。不但可以采用集中授課培訓(xùn)的形式，也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在施工第一線的安全教育培訓(xùn)中，培訓(xùn)部門(mén)宜多采用實(shí)物、視頻、實(shí)地考察、觀摩學(xué)習(xí)、事故分析、現(xiàn)實(shí)真實(shí)發(fā)生的安全事故事例講解等方式方法進(jìn)行培訓(xùn)。（2）在現(xiàn)場(chǎng)安全檢查過(guò)程中，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)管理人員和作業(yè)人員進(jìn)行有針對(duì)性的教育培訓(xùn)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的“三違”行為及時(shí)進(jìn)行制止和糾正的同時(shí)，講解這種“三違”行為會(huì)造成的嚴(yán)重后果，產(chǎn)生的根源，教會(huì)正確的操作方法和作業(yè)行為，避免“三違”行為發(fā)生。（3）利用網(wǎng)絡(luò)手段將培訓(xùn)過(guò)的課件、安全管理心得體會(huì)、安全管理有關(guān)資料范本等，發(fā)到公司網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)硬盤(pán)，讓公司員工隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。（4）每年開(kāi)展一次安全月活動(dòng)，組織一次安全知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)賽活動(dòng)；通過(guò)有獎(jiǎng)競(jìng)賽活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)員工學(xué)習(xí)安全知識(shí)的主動(dòng)性和積極性。（5）通過(guò)安全宣傳欄，對(duì)員工進(jìn)行安全知識(shí)、常識(shí)，法律法規(guī)，公司安全通告事件的宣傳教育，使大家耳熏目染，逐步養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)安全知識(shí)的習(xí)慣。3結(jié)語(yǔ)安全培訓(xùn)工作應(yīng)得到社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的支持。建筑施工企業(yè)是安全生產(chǎn)責(zé)任的主體，員工培訓(xùn)費(fèi)應(yīng)列在企業(yè)安全專項(xiàng)支出費(fèi)用當(dāng)中，引進(jìn)新技術(shù)、新工藝和新設(shè)備時(shí)，要專門(mén)安排專項(xiàng)安全培訓(xùn)資金。但考慮到安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作的重要性和特殊性，以及國(guó)家強(qiáng)制執(zhí)行的特點(diǎn)，政府也應(yīng)設(shè)立專項(xiàng)資金，保障安全教育培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行，逐步建立由政府、企業(yè)合理共同分擔(dān)的投入機(jī)制，形成全社會(huì)安全生產(chǎn)教育齊抓共管的良好局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫法團(tuán).安全教育培訓(xùn)在安全生產(chǎn)中的重要作用[J].山東煤炭科技,2013(5).

國(guó)家安全教育心得體會(huì)范文第3篇

時(shí)間飛逝，2021年的春季開(kāi)學(xué)季到來(lái)，大家看了《開(kāi)學(xué)健康安全第一課》后應(yīng)該都學(xué)習(xí)到了很多的知識(shí)吧?快和大家分享你的心得體會(huì)吧，下面小編為大家收集整理了“2021廣東開(kāi)學(xué)健康安全第一課觀后感5篇”，歡迎閱讀與借鑒!

廣東開(kāi)學(xué)健康安全第一課觀后感1達(dá)芬奇說(shuō)過(guò)：“眼睛是心靈的窗戶?！爆F(xiàn)在有太多人為這扇窗戶貼上了形形的窗紙——因?yàn)闆](méi)有守護(hù)好自己的眼睛，患上了近視。一年級(jí)的時(shí)候，班上幾乎沒(méi)有近視的同學(xué)，現(xiàn)在我已經(jīng)五年級(jí)了，班級(jí)里患上近視的同學(xué)也近半數(shù)了。

我自己本身就是中度近視患者，深受近視帶來(lái)的煩惱。我必須隨時(shí)隨刻惦記著我的朋友——眼鏡。疫情期間，帶著口罩，呼吸的熱氣就會(huì)往上竄，正好模糊我的眼鏡，為了不頻繁地擦拭，我只能小心翼翼地呼吸，甚至減少呼吸的頻率，這其中的痛楚真是難以言表。

全國(guó)現(xiàn)在像我這樣因?yàn)榻暥鵁赖娜诉€在逐漸增加，近視大軍每年都有增無(wú)減。數(shù)據(jù)令人瞠目結(jié)舌。

有資料顯示，預(yù)計(jì)20_年全國(guó)近視人口將達(dá)七億。近視患病率近50%。北京大學(xué)中國(guó)健康發(fā)展研究中心的李玲教授指出，5歲-15歲群體近視患病率將達(dá)到77。42%，16歲-24歲群體近視患病率將達(dá)到94%。我國(guó)兒童青少年近視患病率居高不下，會(huì)降低我國(guó)未來(lái)的人口素質(zhì)與國(guó)民健康素質(zhì)，將對(duì)國(guó)家社會(huì)、經(jīng)濟(jì)甚至國(guó)家安全都產(chǎn)生重大影響。

所以，健康中國(guó)離不開(kāi)兒童青少年的視覺(jué)健康，而防控近視變得異常亟需。

我認(rèn)為我們青少年兒童更應(yīng)該從自身做起，愛(ài)護(hù)眼睛，保護(hù)視力。平時(shí)要注意正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣與端正讀書(shū)的姿勢(shì)。減少過(guò)度用眼，每天看電視、電腦、手機(jī)的時(shí)間要控制。不能挑食，多吃些有助視力健康的水果與蔬菜。適當(dāng)做些眼保健操與眺望，讓眼睛也能休息放松。同時(shí)我覺(jué)得老師上課也應(yīng)該適當(dāng)少用電子設(shè)備。嚴(yán)格控制每天的用眼時(shí)間。

讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，揭開(kāi)這層窗紙，擦亮這扇窗戶，看到燦爛的陽(yáng)光，美麗的鮮花與變化多端的世界。

廣東開(kāi)學(xué)健康安全第一課觀后感2生命本身既不是禍，也不是福，而是盛載禍福的大容器，就看你將它變成什么。我期待，《開(kāi)學(xué)第一課》能成為中小學(xué)安全教育的“催化劑”，成為安全教育的常態(tài)，迅速扭轉(zhuǎn)只注重校內(nèi)安全而罔顧校外安全的錯(cuò)誤觀念，讓每一個(gè)學(xué)生都加倍地珍愛(ài)自己寶貴的生命。

今年教育部與中央電視合舉辦了“知識(shí)守護(hù)生命”大型公益活動(dòng)，并邀請(qǐng)奧運(yùn)冠軍、著名學(xué)者和社會(huì)知名人士制作了有關(guān)中小學(xué)安全教育的特別節(jié)目，就是《開(kāi)學(xué)第一課》，它以生命意識(shí)教育為主題，倡議全國(guó)的中小學(xué)學(xué)生每年每學(xué)期都進(jìn)行應(yīng)急避險(xiǎn)教育;這一特殊的公益課由“潛能”、“團(tuán)隊(duì)”、“堅(jiān)持”“生命”四節(jié)課完美組成：

“潛能”：每個(gè)人都有潛在的能量，潛能需要激發(fā)，人在危險(xiǎn)時(shí)第一反應(yīng)就是潛能支配肢體行為，同時(shí)潛能很易被習(xí)慣掩蓋，就會(huì)失去生命的機(jī)會(huì)，相反也會(huì)贏得生命的機(jī)會(huì)!

“堅(jiān)持”：每個(gè)人都知道“堅(jiān)持就是勝利”這句話的道理，堅(jiān)持就可以創(chuàng)造生命奇跡，就像在這次地震中堅(jiān)持活下來(lái)的人就會(huì)有新的人生。面對(duì)人生就要有堅(jiān)持不懈的精神。

“團(tuán)隊(duì)”：團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我，相反，揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長(zhǎng)保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，是一種真正的內(nèi)心動(dòng)力。面對(duì)災(zāi)難，團(tuán)隊(duì)精神顯得尤為重要。

“生命”：快樂(lè)是一種心理感受?？鞓?lè)是健康的金鑰匙，人處世間，理應(yīng)追求快樂(lè)。懂得快樂(lè)、善于快樂(lè)實(shí)在是一種智慧。正如在這次災(zāi)難中的幸存者更要笑。

廣東開(kāi)學(xué)健康安全第一課觀后感3一、我不僅學(xué)到了很多心理學(xué)理論知識(shí)，學(xué)到了很多教育學(xué)的方法，也學(xué)到了正確對(duì)待生活的方式。如怎樣釋放壓力，調(diào)整自己心態(tài)，建立積極向上的健康心態(tài)。以健康的心態(tài)工作、學(xué)習(xí)、生活，碰到問(wèn)題不消極，想辦法解決。并且通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識(shí)到心理健康教育是做教育工作、是當(dāng)一名好教師所必不可少的基礎(chǔ)知識(shí)。

二、心理健康教育主要是針對(duì)青少年心理發(fā)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng)，旨在提高和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)有效地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力、如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等。使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)青少年心理健康的發(fā)展。所以，預(yù)防問(wèn)題發(fā)生、促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。從本質(zhì)上來(lái)講，心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。

三、心理健康問(wèn)題是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因?yàn)椋捎趯W(xué)習(xí)成績(jī)好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。如，清華大學(xué)生向狗熊潑硫酸便是一個(gè)的例證。

四、心理健康教育任重道遠(yuǎn)。我們知道一個(gè)巴掌拍不響，學(xué)校心理健康教育僅僅有我們的熱情是不夠的。通過(guò)這次培訓(xùn)，給我的啟示就是：在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育，應(yīng)該從以下幾方面努力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視，雖然有些學(xué)校有這方面的材料和計(jì)劃，那只不過(guò)是應(yīng)付檢查。各任課教師在各科教學(xué)中要滲透心理教育，優(yōu)化學(xué)校、班級(jí)文化心理環(huán)境，開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理訓(xùn)練?？傊浖陀布墒侄家?，可是現(xiàn)狀令人尷尬。

廣東開(kāi)學(xué)健康安全第一課觀后感4同學(xué)們，你們知道什么是嗎?那么你們身邊又有人吸毒嗎?相信你們一定會(huì)說(shuō)不知道?，F(xiàn)在就讓我來(lái)為你們介紹一下以及它的危害吧!

是一種麻醉性藥品，可少量用于臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)?？墒菂s會(huì)讓人上癮，而

一旦形成毒癮就會(huì)出現(xiàn)“戒斷綜合癥”和“x覽藥行為”，戒斷將十分困難。

科學(xué)研究證明，不停吸食10年以上就會(huì)死。而且x性十分強(qiáng)，上癮快，終生難戒，能成功戒毒的人是少之又少。至于K仔，x丸性多流行于酒吧，偶爾吸食一次不會(huì)上癮，但長(zhǎng)期服用的后果與吸食x模一樣。所以希望各位同學(xué)能遠(yuǎn)離。

同時(shí)，吸食是有法犯罪的根源之一。吸毒上癮的人會(huì)無(wú)心做事且無(wú)能力做事，還會(huì)為了獲得毒資去干一些違法犯罪的事。總而言之，對(duì)人生，社會(huì)，家庭都有極大的危害。因此，我們要樹(shù)立正確的人生觀，在困難面前要自立自強(qiáng)，做生活的強(qiáng)者。

另一方面，在這個(gè)如此現(xiàn)代化的社會(huì)中，犯罪已成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。因此，除了我們自己，國(guó)家和社會(huì)也應(yīng)作出相應(yīng)措施，以保證未成年人的健康成長(zhǎng)。我們建議：

1認(rèn)真貫徹《中華人民共和國(guó)未成年人保x和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，宣揚(yáng)的危害，組織青少年遠(yuǎn)離，形成一種良好的社會(huì)風(fēng)范。

2加大城市和農(nóng)村的禁毒工作，家長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)給予孩子關(guān)愛(ài)，有關(guān)調(diào)查證明，許多吸毒青少年都是因?yàn)榧彝デ闆r不良才去吸毒的。這樣做體現(xiàn)了《未成年人保x的家庭保護(hù)。

3對(duì)于涉罪青少年要實(shí)行教育，感化，挽救的方針，堅(jiān)持以教育為主，懲罰為輔的原則。給予司法保護(hù)。這是未成年人保x第38條規(guī)定的。也體現(xiàn)了刑法對(duì)未成年人的特殊保護(hù)。

4加大打擊犯罪的力度，嚴(yán)厲打擊犯罪分子，不讓他們有機(jī)可乘，出來(lái)危害社會(huì)。

如果國(guó)家能做到這樣，我們的社會(huì)也將會(huì)更加和諧。但是同時(shí)我們自己也要做到：

1認(rèn)識(shí)禁毒知識(shí)，不要貪好奇。

2樹(shù)立正確的防毒意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，交友要以“善交益友，不交損友，樂(lè)交諍友”為原則。同時(shí)也要原諒網(wǎng)吧，營(yíng)業(yè)性舞廳等不健康場(chǎng)所。

3抵制，從我做起。不僅自己不要吸毒，也要?jiǎng)窠渖磉叺娜瞬灰?，如果有上癮的人應(yīng)立即送往解毒所。

4參與禁毒。多去一些有益的場(chǎng)所，參加一些有益的活動(dòng)，會(huì)使我們的身心更加健康。

最后，請(qǐng)大家珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離。

廣東開(kāi)學(xué)健康安全第一課觀后感5強(qiáng)壯的身體、美麗清秀的容顏不復(fù)存在，是誰(shuí)將這些人身上美好的東西掠去，只剩下了陣陣的聲、憔悴蒼白的面容、皮包骨像尸體一般的身體。而奪去這一切的便是。

“”二字，是多么讓人痛恨、讓人厭惡的字眼啊!它吞噬了無(wú)數(shù)條人命，粉碎了無(wú)數(shù)個(gè)幸福的家庭。每當(dāng)看到新聞上那些吸毒的人，心里不由得為他們的未來(lái)?yè)?dān)心。，雖不能瞬間瓦解掉人類健康的身體，但是只要沾染上它，它罪惡之手就會(huì)摧殘我們盡快的身體，慢慢的，慢慢的，最終，扼殺我們美好的生命。

曾記否鴉片給國(guó)人帶來(lái)的災(zāi)難?1839年廣州虎門(mén)海灘上的濃煙滾滾，民族英雄林則徐在廣州一舉銷毀了外商運(yùn)到中國(guó)的兩百多萬(wàn)斤鴉片。外國(guó)侵略者利用鴉片，掠走我們多少白銀，摧毀了多少國(guó)人的健康。在當(dāng)時(shí)，甚至是官員也在吸食鴉片。一個(gè)個(gè)人不像人，鬼不似鬼，留著鼻涕，面色蒼白，眼圈烏青，難道這慘痛的教訓(xùn)還不足以讓國(guó)人警醒!

記得，我曾從報(bào)紙上看到一則新聞報(bào)道，某小學(xué)有個(gè)學(xué)生叫小剛(化名)，他像往日一樣放學(xué)回家，在沙發(fā)上看電視，媽媽在廚房里準(zhǔn)備午飯。突然，小剛身體抽搐，口吐白沫，臉色發(fā)紫，小剛的媽媽趕忙撥打了120，送到醫(yī)院時(shí)，小剛已不治身亡。警察征求了家長(zhǎng)的意見(jiàn)，檢驗(yàn)了小剛的尿液，檢驗(yàn)結(jié)果為陽(yáng)性。原來(lái)，小剛因?yàn)檫^(guò)量吸食中毒致死。小剛的父母痛不欲生，小剛是他們的獨(dú)子，為什么一個(gè)小學(xué)生都會(huì)受的迫害呢?這不能怪我們國(guó)家的政府，只能怪自己，自己的意志不夠堅(jiān)定，受外人的教唆，因?yàn)楹闷嫘睦肀銍L試了一下，便難以自拔，掉進(jìn)了的“無(wú)底洞”。

，給人們帶來(lái)了抹不去的痛苦，給家庭帶來(lái)了抹不去的悲哀，給自己帶來(lái)了毀滅性的災(zāi)難。它嚴(yán)重毒害人們的身體，拆散一個(gè)個(gè)幸福的家庭。為了讓人們警醒，每年6月26日，是“禁毒日”，它呼吁人們：“利劍斬毒魔，勞教戒毒?！?/p>