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國家憲法日學(xué)習(xí)材料范文第1篇

一、完善組織體系，落實具體工作

根據(jù)“規(guī)劃”要求，明確工作任務(wù)，建立健全法制宣傳教育工作機(jī)制，充分發(fā)揮區(qū)縣衛(wèi)生局、辦醫(yī)主體的現(xiàn)有資源，建立了一支由區(qū)縣衛(wèi)生局、申康醫(yī)院發(fā)展中心、各醫(yī)學(xué)院校及其附屬醫(yī)院、局屬各站所組成的法制宣傳教育工作網(wǎng)絡(luò)隊伍，具體負(fù)責(zé)法制宣傳教育工作，各辦醫(yī)主體結(jié)合工作實際，制定年度工作計劃，落實各項具體工作。

二、編印學(xué)習(xí)材料，組織學(xué)習(xí)貫徹

*市衛(wèi)生局衛(wèi)生法規(guī)處組織力量編印了《衛(wèi)生法規(guī)匯編》（20*年上、下兩冊）下發(fā)給各醫(yī)療衛(wèi)生單位，作為法制宣傳教育工作手冊，同時也作為衛(wèi)生執(zhí)法人員上崗前培訓(xùn)教材。

三、開展專項活動，分層宣傳教育

——開展“法律進(jìn)機(jī)關(guān)”活動。*市衛(wèi)生局機(jī)關(guān)針對新頒布的《物權(quán)法》，統(tǒng)一購置了《中華人民共和國物權(quán)法》法律讀本發(fā)放給全體機(jī)關(guān)干部，邀請華東政法大學(xué)法律專家為機(jī)關(guān)公務(wù)員開設(shè)專題講座，法律專家對理解《物權(quán)法》的有關(guān)條文作了詳細(xì)的解析，深受廣大機(jī)關(guān)公務(wù)員的歡迎。同時還邀請專家學(xué)者開設(shè)《公務(wù)員法》學(xué)習(xí)專題講座，加強(qiáng)對機(jī)關(guān)公務(wù)員的教育培訓(xùn)。根據(jù)市政府的統(tǒng)一安排，我局共組織近20名機(jī)關(guān)干部，參加了行政執(zhí)法工作人員資格考試。

——開展“法律進(jìn)工廠”活動。*市衛(wèi)生局與市勞動和社會保障局、鐵路局、國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會、安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局和總工會在《職業(yè)病防治法》宣傳周（4月23日至4月30日）期間聯(lián)合開展“勞動者健康與企業(yè)社會責(zé)任”為主題的《職業(yè)病防治法》現(xiàn)場宣傳咨詢和送法下廠活動。重點對存在職業(yè)危害的相關(guān)企業(yè)的法定代表人進(jìn)行了宣傳培訓(xùn)。

——開展“法律進(jìn)社區(qū)”活動。*市衛(wèi)生局開展了以“關(guān)注飲用水衛(wèi)生安全”為主題的“衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)宣傳周”活動（9月3日至9月7日），重點宣傳貫徹《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》（GB5479－20*）及相關(guān)檢測方法國家標(biāo)準(zhǔn)?；顒悠陂g，各區(qū)縣衛(wèi)生行政部門組織開展對轄區(qū)內(nèi)衛(wèi)生監(jiān)督員、衛(wèi)生檢驗人員、集中式供水單位（區(qū)縣發(fā)證）和二次供水單位的培訓(xùn)工作；在社區(qū)開展以宣傳生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)為主,采取接受飲水衛(wèi)生問題咨詢、舉辦主題講座、開展飲水衛(wèi)生教育、分發(fā)飲水衛(wèi)生資料等形式，對社區(qū)居民進(jìn)行飲用水安全宣傳教育，同時組織開展了轄區(qū)內(nèi)的專項執(zhí)法工作。通過一系列宣傳活動，擴(kuò)大了《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)檢測方法國家標(biāo)準(zhǔn)在市民中得知效率，增強(qiáng)了市民的標(biāo)準(zhǔn)意識，活動取得明顯成效。

——開展“法律進(jìn)百姓”活動。在12月1日全球預(yù)防和控制艾滋病宣傳日當(dāng)天，市領(lǐng)導(dǎo)來到本市“愛之家園”，看望本市艾滋病孤兒和艾滋病病毒感染者，并親切慰問在“愛之家園”工作的艾滋病防治工作人員，開展了相關(guān)法制宣傳活動。當(dāng)日下午在楊浦區(qū)五角場下沉式廣場舉行了20*年*市預(yù)防與控制艾滋病主題宣傳活動。市領(lǐng)導(dǎo)向“*市大學(xué)生預(yù)防艾滋病征文演講比賽”獲獎學(xué)生頒了獎；進(jìn)城務(wù)工人員代表宣讀了《致全市進(jìn)城務(wù)工人員預(yù)防艾滋病倡議書》并宣誓；大學(xué)生預(yù)防艾滋病宣傳教育志愿者代表宣讀了《致全市高校學(xué)生預(yù)防艾滋病倡議書》并宣誓，將預(yù)防與控制艾滋病宣傳推向。

四、貫徹上級精神，落實具體工作

9月28日，*市衛(wèi)生局自收到市法宣辦印發(fā)的“關(guān)于報送第憲法宣傳周活動方案的通知”后，根據(jù)文件精神及時下發(fā)有關(guān)通知，要求各區(qū)縣衛(wèi)生局、申康醫(yī)院發(fā)展中心、各有關(guān)大學(xué)、局屬各站所結(jié)合本單位工作實際，召開專題會議，具體落實12月3日至9日憲法宣傳周和12月4日法制宣傳日的活動，掀起了全市衛(wèi)生系統(tǒng)學(xué)法、用法新一輪。經(jīng)過歷時三個多月的籌劃部署、精心組織和層層落實，通過設(shè)攤宣傳、網(wǎng)絡(luò)平臺、知識競賽、電子屏幕、院報院刊、板報、宣傳欄、橫幅等途徑開展了豐富多彩的宣傳教育活動，取得良好的社會反響。通過系列活動的開展，進(jìn)一步把普法工作推向深入，為*衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展?fàn)I造了濃厚的法制輿論氛圍。

國家憲法日學(xué)習(xí)材料范文第2篇

一、“五五”普法工作實施情況

（一）精心組織部署，通過加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)推進(jìn)“五五”普法工作。

開展法制宣傳教育的第五個五年普法規(guī)劃，是全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要保障，是社會主義市場經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的內(nèi)在要求，是建設(shè)法治政府的具體實踐，是保護(hù)人民群眾合法權(quán)益的有效途徑。“五五”普法工作剛一啟動，我局領(lǐng)導(dǎo)就認(rèn)真學(xué)習(xí)省、市、縣有關(guān)“五五”普法工作的文件，自覺領(lǐng)會文件的精神實質(zhì)，五五普法工作思路，充分認(rèn)識法制宣傳教育的重要性和緊迫性，把法制宣傳教育工作作為全局整體工作中的一個重要組成部分，作為一項經(jīng)常性工作來抓。

一是加強(qiáng)了依法行政和普法工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。為加強(qiáng)對依法行政和普法工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)立了局法制辦機(jī)構(gòu)，有專職人員負(fù)責(zé)，成立了由局長擔(dān)任組長，副局長任副組長，局機(jī)關(guān)各科室、直屬事業(yè)單位負(fù)責(zé)人為成員的“五五”普法領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)“五五”普法的日常工作。做到了主要領(lǐng)導(dǎo)親自過問，主管領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實，所有班子成員參加有關(guān)活動，將普法工作與其他工作一同研究、一同考慮、一同部署、一同檢查落實等。

二是制定了普法實施方案。我們根據(jù)市、縣 “五五”普法的工作任務(wù)和要求，制定了《縣質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督法制宣傳教育第五個五年規(guī)劃》（三質(zhì)監(jiān)發(fā)〔〕13號），進(jìn)一步明確了“五五”普法工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、工作措施和實施步驟和工作要求等，做到了指導(dǎo)思想明確、工作目標(biāo)具體、工作責(zé)任明確。

三是強(qiáng)化了普法保障工作。按照縣委縣政府以及市質(zhì)監(jiān)局的要求，結(jié)合我局實際，明確任務(wù)，確保這項工作每年有新的內(nèi)容，每年都能取得新的成績。我局主要的普法任務(wù)為學(xué)習(xí)宣傳貫徹《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《標(biāo)準(zhǔn)化法》、《計量法》、《食品安全法》、《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》、《行政處罰法》等法律法規(guī)。為確保普法工作形式多樣，效果明顯，我局在經(jīng)費緊缺的情況下，對普法教育和法制工作所需的普法宣傳材料、開展普法教育活動、加強(qiáng)法制工作硬件建設(shè)等經(jīng)費都是實報實銷，有力地保障普法工作經(jīng)常有效地開展。為保證法律宣傳教育經(jīng)常開展，我局領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)小組的意見，“五五”普法規(guī)劃，及時調(diào)整普法內(nèi)容，特別是一些新的法律法規(guī)頒布以及重要法律修正后，能及時訂購學(xué)習(xí)材料，組織學(xué)習(xí)，使普法內(nèi)容適應(yīng)新的形勢。

（二）采取多種方式，通過廣泛宣傳推進(jìn)“五五”普法工作。

開展普法工作，法制宣傳是重點。為使廣大生產(chǎn)經(jīng)營單位從業(yè)人員了解產(chǎn)品質(zhì)量等相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步促進(jìn)全社會“無制假售假”氛圍的形成。我局以“全面普及，突出重點，廣泛宣傳，務(wù)求實效”為原則，扎實開展產(chǎn)品質(zhì)量等法律法規(guī)宣傳工作。

一是開展送法下鄉(xiāng)活動。近年來，我們在3.15期間都要組織一些普法宣傳活動。比如我們在縣蟠龍公園舉辦現(xiàn)場宣傳咨詢活動和“進(jìn)村入企送服務(wù)”活動，開展“進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)”二進(jìn)活動，多年來結(jié)合“3.15”和“質(zhì)量月”活動，開展了現(xiàn)場法治咨詢和食品、特種設(shè)備安全、打假保農(nóng)資等專項檢查行動。今年我們又組織開展了送法下鄉(xiāng)和執(zhí)法打假下鄉(xiāng)活動。在活動現(xiàn)場安排法制工作人員現(xiàn)場設(shè)立咨詢報務(wù)臺，分發(fā)普法資料等，受到了農(nóng)民與各界朋友的歡迎。

二是開展企業(yè)教育培訓(xùn)活動。近年來，我們以提高產(chǎn)品質(zhì)量和確保產(chǎn)品質(zhì)量及特種設(shè)備安全為目標(biāo)，切實加強(qiáng)了企業(yè)負(fù)責(zé)人的法制宣傳教育。以來，我們先后組織舉辦了企業(yè)廠長經(jīng)理、質(zhì)量管理員、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗人員、特種設(shè)備操作人員進(jìn)行了《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《標(biāo)準(zhǔn)化法》、《計量法》、《食品安全法》、《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》、《工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可證管理條例》、《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)食品等產(chǎn)品安全監(jiān)督管理的特別規(guī)定》等相關(guān)法律法規(guī)的系統(tǒng)培訓(xùn)，先后開設(shè)講座和培訓(xùn)班 19次，培訓(xùn)相關(guān)人員 1000余人次。

三是開展法律頒布紀(jì)念日法制宣傳活動。重點是在《憲法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《標(biāo)準(zhǔn)化法》和《計量法》的頒布紀(jì)念日和全國質(zhì)量月、計量日和標(biāo)準(zhǔn)化日，我們都要開展一些普法宣傳活動。我們一直把這兩項活動作為普及宣傳產(chǎn)品質(zhì)量法律法規(guī)的最佳時機(jī)，利用多種渠道，采取多種方式，大力宣傳國家在產(chǎn)品質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)、計量、食品安全、特種設(shè)備安全的知識，引導(dǎo)和啟發(fā)全社會重視產(chǎn)品的質(zhì)量，進(jìn)一步強(qiáng)化拒絕假冒偽劣產(chǎn)品的法律責(zé)任意識。

四是設(shè)立普法宣傳專欄。為加強(qiáng)質(zhì)監(jiān)法律法規(guī)的宣傳力度，我們充分利用電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體制作專題節(jié)目或開設(shè)宣傳專欄加強(qiáng)法制宣傳。如8月至12月，為配合全國上下開展的產(chǎn)品質(zhì)量和食品安全專項整治行動，我們在 局門戶網(wǎng)站開設(shè)了宣傳專欄，重點介紹《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)食品等產(chǎn)品安全監(jiān)督管理的特別規(guī)定》和《工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可證管理條例》等方面的規(guī)定。

五是練好內(nèi)功，通過督促考核推進(jìn)“五五”普法工作。

去年以來，我們按照省質(zhì)監(jiān)局法制處和市委法制辦的要求，在系統(tǒng)內(nèi)全面推行了行政執(zhí)法責(zé)任制，較好的構(gòu)筑了一個“以責(zé)任落實人、以制度約束人、以效能評價人、以獎懲激勵人”的執(zhí)法體系。一是制定了依法行政的實施方案及具體實施意見，對各科室進(jìn)行依法行政考核，各單位負(fù)責(zé)人與局簽訂了依法行政工作目標(biāo)責(zé)任書，對依法行政工作實現(xiàn)責(zé)任追究制。二是加強(qiáng)了局內(nèi)干部職工的普法教育。從今年開展全局人員學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)與法律講壇，每月一講，主人為中層干部和業(yè)務(wù)骨干，目的為提高全局人員的法律知識、綜合業(yè)務(wù)水平和行政行為能力，開講后，得到了全局干部、職工的好評。我局行政執(zhí)法人員必須經(jīng)過法律知識培訓(xùn)，并經(jīng)考試合格才能上崗執(zhí)法，否則不得從事執(zhí)法工作。近年以來，我們參加省市質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)每年組織舉辦高質(zhì)量的集中法規(guī)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，重點對行政許可，行政訴訟，新時期執(zhí)法技巧研討等大家較為關(guān)心法制熱點、難點內(nèi)容得到較好的認(rèn)識與掌握，收到了良好的效果。三是加強(qiáng)了對行政許可審批單位的監(jiān)管力度和對外文件審批的力度。制度了規(guī)范性文件及行政許可審批的程序及紀(jì)律要求，嚴(yán)格實行一案一卷。同時還組織各科室的相關(guān)同志參加了市局組織的規(guī)范性文件審批的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使各科室規(guī)范性文件審批及報備工作走入正軌。

（三）加強(qiáng)依法治理，促進(jìn)市場秩序進(jìn)一步規(guī)范

在依法履行法定職責(zé)的同時，強(qiáng)化依法行政制度管理，防止行政越權(quán)、行政濫權(quán)、違法執(zhí)法、錯案等行為的發(fā)生，我局根據(jù)省市局有關(guān)規(guī)定，建立了依法行政規(guī)章制度，規(guī)范行政行為，強(qiáng)化執(zhí)法監(jiān)督把我局依法行政行為納入法治化管理軌道。我局建立了重大事項決策前法律咨詢、行政執(zhí)法責(zé)任追究制度、行政執(zhí)法過錯（錯案）責(zé)任追究等制度；進(jìn)一步完善行政執(zhí)法、案件審查的組織機(jī)構(gòu)，實行依法決策、民主決策，為依法行政提供了制度上和組織上的保障。

在省政府關(guān)于開展“十小”行業(yè)質(zhì)量安全整治與規(guī)范工作的部署下，我局根據(jù)上級要求，積極開展“十小”行業(yè)質(zhì)量安全整治與規(guī)范工作，在做好縣“十小”整規(guī)辦公室工作的情況下，積極做好食品生產(chǎn)加工小作坊的整規(guī)工作，制定實施方案和年度工作計劃，現(xiàn)場指導(dǎo)整改方案，督促小作坊整規(guī)進(jìn)度，使整個整規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行。在整規(guī)過程中，我們嚴(yán)格按照依法行政的要求開展工作。在“十小”行業(yè)整規(guī)工作中，我們把廣大人民群眾關(guān)心的熱點、難點問題以及與人民群眾生產(chǎn)生活密切相關(guān)的問題作為工作重點，通過整規(guī)取得了較好的效果。

（四）普法收實效，法制入人心

通過“五五”普法，我局領(lǐng)導(dǎo)干部依法決策、依法管理依法辦事的能力和水平明顯提高；干部職工依法守法、依法行政的能力和水平不斷增強(qiáng)。五年來，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員未出現(xiàn)嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象，本部門干部職工未發(fā)生有重大影響的違法犯罪案件，未發(fā)生因行政行為引起的重大事件、惡性案件和群眾性鬧事事件。

通過依法行政，加強(qiáng)監(jiān)管與法制宣傳，一直以來我縣工業(yè)企業(yè)在食品質(zhì)量安全、特種設(shè)備安全方面未發(fā)生一般及以上的質(zhì)量安全事故。

二、存在的主要問題

在“五五”普法期間，我局認(rèn)真按照規(guī)劃要求，結(jié)合自身工作實際，扎實、有序地開展普法教育宣傳工作，基本上按期完成了“五五”普法的主要任務(wù)，各項工作不斷躍上新的臺階。我局被評為臺州市依法行政工作示范單位，全市質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)先進(jìn)單位，但與縣委、縣政府的要求相比，還有很大差距：一是少數(shù)工作人員對普法依法治理工作認(rèn)識不足，重視不夠，把普法依法治理工作看成“軟任務(wù)”、“軟指標(biāo)”；二是依法執(zhí)法水平有待增強(qiáng)。少數(shù)執(zhí)法人員法律知識不精通、不全面問題仍然存在。

三、下步工作打算

針對上述存在的問題，我局打算從以下幾個方面努力：

1、根據(jù)普法辦總體要求，結(jié)合本部門的普法規(guī)劃，進(jìn)一步加強(qiáng)對普法工作的領(lǐng)導(dǎo)，完善制度，明確任務(wù)。

國家憲法日學(xué)習(xí)材料范文第3篇

時代在進(jìn)步，無論是法學(xué)還是英文的學(xué)科都在不停的演進(jìn)著，華爾街的金融衍生品甚至以一周一種或幾種的方式不斷翻新。我們的教學(xué)不能止步不前，而是應(yīng)該順應(yīng)社會發(fā)展的步伐逐年革新，這不僅僅是對于我們提高教學(xué)質(zhì)量的基本要求，更是能培養(yǎng)出跨時代的合格人才的應(yīng)有之義?，F(xiàn)代的大學(xué)生應(yīng)該有成熟的價值觀和思想觀，對于所有的新事物不僅要有寬容的接納態(tài)度，還要懷有客觀的批評主義精神。但是這一切的實現(xiàn)的基礎(chǔ)是由作為靈魂工程師的教師及時地為學(xué)生打開面向世界的窗戶。筆者觀察國內(nèi)很多高校的法學(xué)英語教學(xué)材料還停留在多年前的閱讀理解素材上，即學(xué)生集體閱讀關(guān)于普通法國家的司法體系說明和講解，以及美國的憲法、刑法介紹等等。學(xué)生聽之無味，實用價值也不高(普通高校法學(xué)英語教學(xué)課時規(guī)劃示例見附件二)。以美國紐約大學(xué)法學(xué)院及商學(xué)院開設(shè)的課程為例②，教師往往在課堂開始之前，通過電子信息薄向?qū)W生需要閱讀的電子版本材料，對于上課需要著重提及的材料還會打印出來分發(fā)。這些材料往往來源于一個月之內(nèi)的權(quán)威法律評論網(wǎng)站及華爾街日報等媒體，這些媒體的報道僅僅作為課堂教學(xué)內(nèi)容所涉及的參考資料，教師會用以開放性的方式進(jìn)行稍加評論，而更多的內(nèi)容是等待和同學(xué)在課堂上下進(jìn)行探討，從而形成一種非常開明活躍的學(xué)術(shù)氛圍。由此，象牙塔不再是禁錮之地，而是流向國內(nèi)社會乃至全球的活水之源！學(xué)期末，教師還會將本學(xué)期所的全部有價值的文件進(jìn)行匯總，然后刻錄成光盤供學(xué)生保存，令人印象深刻。

現(xiàn)在國內(nèi)已經(jīng)有許多有條件的法學(xué)院已逐步開展以全英文的方式進(jìn)行案例教學(xué)。隨著越來越多海外歸國學(xué)者不斷加入教學(xué)梯隊，全英文案例式教學(xué)法的普及程度將成為衡量一個法學(xué)院是否國際化的重要指標(biāo)。全英文案例教學(xué)屬于浸泡教學(xué)法的一種形式。所謂的浸泡式教學(xué)法是依托語言的媒介來傳導(dǎo)出相關(guān)專業(yè)科目的知識以達(dá)到在知識和語言的雙重層面上融會貫通的目的。教師對語言形式的教學(xué)只能占據(jù)次要的地位，在教與學(xué)過程中，學(xué)習(xí)者系統(tǒng)掌握了英美基本法律制度與原則，同時附帶提高法律英語的聽、說、讀、寫、譯的能力，這也是其與傳統(tǒng)的法律英語教學(xué)方法的根本區(qū)別之處。③然而，縱觀現(xiàn)有的全英文案例教學(xué)課堂會發(fā)現(xiàn)存在兩個突出的問題：第一，部分英文程度差的學(xué)生上課非常吃力，因此喪失學(xué)習(xí)興趣。第二，學(xué)生學(xué)習(xí)過后的主要收獲體現(xiàn)在語言能力的提高，而對法學(xué)理論及內(nèi)涵的掌握卻相對不樂觀?？茖W(xué)的課程編排方法是將全英文的案例課程設(shè)置在高年級學(xué)生的課堂，與法學(xué)英語寫作課程同時展開，二者相互配合，相輔相成。同時，現(xiàn)代化遠(yuǎn)程同步教學(xué)法也是非常有益的嘗試。北京外國語大學(xué)法學(xué)院多次與國外著名法學(xué)院即時連線，兩地學(xué)生可以在同一時間（考慮到時差問題，有部分學(xué)校課程開設(shè)的時間可能不適合與中國法學(xué)院學(xué)生開展遠(yuǎn)程同步教學(xué)）通過視頻一起學(xué)習(xí)課程，身臨其境地體驗身處國外著名法學(xué)院的課堂，聆聽各位法學(xué)界的泰斗的精妙智慧之言。本法學(xué)院學(xué)生的現(xiàn)場提問也受到了相當(dāng)?shù)闹匾?，得到了著名教授的?xì)心解答。甚至課堂上還會以比較法為視角開拓出專門的法學(xué)問題討論，讓兩地的學(xué)生就自己國家法律體系中出現(xiàn)的類似問題提出自己的看法，觀點交流碰撞出思想的火花。這樣的嘗試不僅為學(xué)生們開拓了一個展望世界的窗口，也為他們提供了一個展示自我的舞臺。成功的交流讓學(xué)生燃起了更為高漲的學(xué)習(xí)熱情，參與過遠(yuǎn)程同步教學(xué)的學(xué)生在本院開展的其他全英文教學(xué)課堂上均有更為突出的優(yōu)異表現(xiàn)。

多年以來我們的法學(xué)英語寫作都是以英美寫作方式為導(dǎo)向，無論是聘請的外教還是法學(xué)院聘請的曾經(jīng)有過海外背景的專職教師都是以傳統(tǒng)的IRAC（問題-規(guī)則-應(yīng)用-結(jié)論）⑤的方式來教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行法律英文寫作，更有甚者會教授學(xué)生最繁復(fù)的英美法注釋法（一般美國的法學(xué)院學(xué)生會有幾個學(xué)期的課程專門研習(xí)法學(xué)注釋法）。由于IRAC的優(yōu)勢在于對英美法中頗有爭議的法律現(xiàn)象用引入相似案例或相關(guān)判決的方式來推理出可能的結(jié)論，這樣的寫作教學(xué)法更多的是強(qiáng)調(diào)對法條的歸納總結(jié)以及對案例的同類化推理式思維模式。對于中國學(xué)生而言，缺乏對英美案例的學(xué)習(xí)和薄弱的檢索基本技能都是推進(jìn)此寫作模式的巨大障礙。同時無論是國內(nèi)法學(xué)院的教學(xué)還是考試，最終的重點都會落腳在對重點法條的研習(xí)和應(yīng)用上。如此一來，無論是在教師的教學(xué)過程中還是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都會產(chǎn)生與我國現(xiàn)實的法律體制和法學(xué)思想相逆的現(xiàn)象，最終會讓學(xué)生從功利的角度摒棄對類似課程的學(xué)習(xí)。實際上，將傳統(tǒng)的英美法寫作的模式加以改進(jìn)便可為我所用，變?yōu)橐苑l內(nèi)涵分析為主的寫作模式。在實踐中，將IRAC中Reasoning理由論述部分對于從案例中的提取和總結(jié)法條（案例法為主的國家有時并無對某種法律現(xiàn)象的成文規(guī)定）變?yōu)閷Ψl各要素的直接分析，并將對法條中各要素的分析引入到要解決的現(xiàn)實問題中去，最后得出結(jié)論。由于這樣的教學(xué)思路和英美法律寫作教學(xué)法的順序不同我們暫將其稱為IARC(如下圖)IRAC(英美法律寫作教學(xué)思路)案件基本陳述問題（找出要解決的法律問題）（規(guī)則）引入相關(guān)的案例或判決（應(yīng)用）從各要素分析引入的案件與本案的相似程度得出結(jié)論（或者預(yù)測案件可能的結(jié)果）IARC(特色法學(xué)英語教學(xué)思路)案件基本陳述問題（找出要解決的法律問題）分析案件中的基本元素由基本元素找到對應(yīng)的法條（規(guī)則的單一適用或多重適用）得出結(jié)論（或者預(yù)測案件可能的結(jié)果）在教學(xué)過程中，筆者常常適用司法考試中考察頻率較高的法條，給予學(xué)生一定法律場景（案例），讓學(xué)生扮演職業(yè)法律人（律師或者法律顧問）按照筆者的課堂教學(xué)IARC的方式出具獨立的法律意見書。這不僅要求學(xué)生對模擬案件有深入、全面、感性的認(rèn)識，同時要用理性的思維模式對題目所提示的眾多法條進(jìn)行篩選，選擇適合本案件的法條進(jìn)行分析最終得出合理結(jié)論，并且就此結(jié)論對客戶進(jìn)行說明。

法學(xué)英語翻譯作為一門針對所有法學(xué)院學(xué)生所開設(shè)的課程具有一定的難度。首先，未來并無志向從事法律翻譯職業(yè)的同學(xué)會在心理上先入為主地產(chǎn)生功利性抗拒思想。多年以來法學(xué)英語翻譯一直被認(rèn)為是一種職業(yè)化精英化的科目，被大多數(shù)法學(xué)院學(xué)生視同工具而束之高閣。筆者在開設(shè)課程之時努力為學(xué)生創(chuàng)造積極的心理氛圍，從而使之脫離工具化評價，讓學(xué)生意識到法學(xué)英語翻譯從本質(zhì)上來說，并不僅僅只是一種工具性的存在，而是一種高級法學(xué)英語學(xué)習(xí)的輸出方式，也是進(jìn)入國際法律職業(yè)圈的基礎(chǔ)性要求，讓學(xué)生從心理抗拒過渡到主動積極地學(xué)習(xí)本科目。其次法學(xué)英語翻譯缺乏一種體系性教學(xué)。在課程教授的時所遇到的最大問題就是，雖然材料是一個整體但是知識點卻非常零碎，缺乏體系性串聯(lián)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠比較好地掌握，但是學(xué)完之后也容易遺忘，并且在課程復(fù)習(xí)的時候也遇到類似的問題。問題的關(guān)鍵在于，目前的法學(xué)英語翻譯課程試圖解決學(xué)生在從象牙塔到真實社會過渡的過程中所遇到的所有現(xiàn)實問題，整體法學(xué)英語教學(xué)規(guī)劃的缺失是這種零散現(xiàn)象的根源。如學(xué)生在法學(xué)英語翻譯的課堂上不再糾結(jié)于基本法學(xué)英語單詞的記憶和近義詞的區(qū)分，將會使得本課程內(nèi)容的安排更加緊湊。法學(xué)英語翻譯課程教學(xué)的另一個問題是平衡輸入和輸出的關(guān)系。按照高年級法科學(xué)生對于法律英文的掌握規(guī)律，應(yīng)將重“輸入”的基礎(chǔ)階段法學(xué)英語材料閱讀理解課程升級到法學(xué)英語翻譯、寫作等“輸出”性課程。因此，以教師講授為主的授課方式是不足以借鑒的，也是無法讓學(xué)生能力有本質(zhì)提高的。此類課程還是應(yīng)該以對學(xué)生練習(xí)的講解或小組協(xié)作等綜合方式開展。法學(xué)英語翻譯課程最重要的意義不應(yīng)僅局限在在對詞匯的選擇，更重要的是借助語言的媒介實現(xiàn)對法學(xué)概念的內(nèi)涵的完整反映?，F(xiàn)以對某一中文法條的翻譯為例：第六條【保證的定義】⑥本法所稱保證，是指保證人和債權(quán)人約定，當(dāng)債務(wù)人不履行債務(wù)時，保證人按照約定履行債務(wù)或者承擔(dān)責(zé)任的行為。學(xué)生在對于本條中文法條的理解上沒有出現(xiàn)太多的分歧，但是一旦將其翻譯為英文法條即刻出現(xiàn)了幾種不同版本。從學(xué)生的作業(yè)看來，純粹技術(shù)性語言翻譯對于他們來說已經(jīng)不再是主要的障礙，但明顯的是學(xué)生們對于《擔(dān)保法》中“保證”定義的理解是不同的。第一種觀點認(rèn)為“保證的行為”是指保證人實際對債權(quán)人履行債務(wù)或承擔(dān)責(zé)任的行為，第二種觀點認(rèn)為“保證的行為”是指雙方之間就擔(dān)保事項訂立保證協(xié)議的行為。第三種觀點明確提及保證協(xié)議的存在，但是強(qiáng)調(diào)保證是根據(jù)保證協(xié)議使得保證人承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任的行為。在此，由于中文語言上的模糊性，三種定義的字面理解都可以被接受。但是當(dāng)需要翻譯成為英文的時候，對于賓語的選擇就成為一個重要的爭議。而這種爭議的產(chǎn)生是由于語言上的模糊性造成，實際上從法理的角度來理解本條文其含義卻是是唯一并且確定的。這就需要翻譯者更多地從“保證”的法律內(nèi)涵上去把握定義的準(zhǔn)確內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生們明確“保證”只可以保證合同（協(xié)議）的方式作出并且在特定的保證類型中有可能僅由債務(wù)人履行義務(wù)或者承擔(dān)責(zé)任的情形時，就不看出對于“保證”此處立法者的原意是指訂立保證合同，即第二種觀點才是對法條唯一正確的理解。