前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇交流經(jīng)驗范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

交流經(jīng)驗范文第1篇

【關(guān)鍵詞】新疆哈密；農(nóng)村；農(nóng)村三資；管理經(jīng)驗

農(nóng)村集體資金、資產(chǎn)、資源管理，涉及廣大農(nóng)民的根本利益，是農(nóng)村工作的熱點和焦點。管理好農(nóng)村“三資”（資金、資產(chǎn)、資源），在現(xiàn)階段農(nóng)村，不僅是一個重大的經(jīng)濟問題，而且是一個重大的政治問題。規(guī)范農(nóng)村集體資金、資產(chǎn)、資源的監(jiān)管，是新時期加強基層組織建設、構(gòu)建和諧發(fā)展環(huán)境的需要。為管好用活農(nóng)村“三資”，花園鄉(xiāng)積極探索新形勢下加強農(nóng)村“三資”管理的新途徑，著力建立農(nóng)村“三資”管理新機制，取得了良好的效果。

1 基本情況

花園鄉(xiāng)現(xiàn)有3個行政村，1個自然村。自2000年開始實行農(nóng)村集體賬戶“集中管理、分村核算”的管理體制，即由鄉(xiāng)農(nóng)經(jīng)站在金融機構(gòu)開設專用賬戶，取消各村原來在各金融機構(gòu)的銀行賬戶，所有資金全部轉(zhuǎn)入專戶，各村設明細賬進行分戶核算。實行村集體賬戶集中管理后，村集體經(jīng)濟組織所有的經(jīng)濟往來均應納入專戶核算，各村私自設立賬戶、坐收坐支的現(xiàn)象得到控制，只能在專戶村明細賬資金余額內(nèi)開支、不得超支。2011年將全鄉(xiāng)4個村的財務數(shù)據(jù)全部錄入農(nóng)村三資管理系統(tǒng)，實現(xiàn)全新的農(nóng)村財務管理信息采集、處理和監(jiān)督、控制機制，提升了農(nóng)村集體財務的監(jiān)督工作實效。

2 主要做法

2.1 領導重視、高位推動

花園鄉(xiāng)委、政府把農(nóng)村 “三資”管理工作作為抓農(nóng)村黨風廉政建設的重點工作之一。通過召開協(xié)調(diào)會、推進會等形式了解存在的問題，提出新的工作措施，一步一步扎實開展，使我鄉(xiāng)的“三資”管理不斷取得新成效。

2.2 健全制度、加強監(jiān)督

為推進三資管理工作，花園鄉(xiāng)不斷完善鄉(xiāng)、村組財務管理、財務審批、村務公開、集體資產(chǎn)管理等制度，完善了村級集體資產(chǎn)資源承包、租賃、轉(zhuǎn)讓等管理制度和農(nóng)村經(jīng)濟合同監(jiān)督管理辦法。用制度管人管事，堅決杜絕工作中存在的漏洞。為了更好地服務基層，花園鄉(xiāng)完善了各項資金報賬制度，不允許有違犯財經(jīng)紀律的事發(fā)生，力爭為領導決策做好信息提供。在會計工作中本著客觀、嚴謹、細致、求實的原則，在賬務處理時做到實事求是、細心核算、加強監(jiān)督，嚴格執(zhí)行財務報賬制度和按會計基礎規(guī)范化的要求進行財務記賬。

2.3 嚴格規(guī)范操作程序

每年年初農(nóng)經(jīng)局與花園鄉(xiāng)簽訂農(nóng)經(jīng)工作目標管理責任書的同時，我單位與每位職工也簽訂工作目標管理責任書，分工明確，責任到人，為進一步健全工作機制，制訂了嚴格細致的會計操作規(guī)范程序：

（1）要及時報賬，杜絕過月報賬情況。

（2）收據(jù)使用財政專用收據(jù)，無座支、收據(jù)無過月報賬現(xiàn)象。

（3）原始發(fā)票是稅務部門正規(guī)發(fā)票，對不合規(guī)、不符合財經(jīng)紀律的單據(jù)，該完善的完善，該糾正的糾正，對不真實、不合規(guī)、不合法的原始憑證堅決不予報銷；對不合規(guī)的憑證指明原因，要求改正。保證會計憑證真實、合法、準確、完整，絕不允許一張不合理的單據(jù)進入核算機制。

（4）原始發(fā)票每張都有經(jīng)辦人、證明人和組、村兩級審批簽字并加蓋村監(jiān)督委員會公章，并且每筆開支滿200元的附有資金開支申報單，申報單內(nèi)容填寫、審批齊全，支出超出千元的必須經(jīng)鄉(xiāng)財經(jīng)領導小組審批后方能報賬。

（5）報賬單的填寫，要求村會計要將報賬單位名稱、日期、會計科目、原始單據(jù)張數(shù)、村會計簽名填寫全后方可報賬，總會計與總出納審核無誤后簽名；

（6）總會計及時準確的完成記賬、結(jié)賬工作。及時填報各類月度、季度、年終財務報表，按時向上級部門報送，總賬與明細賬相符，做到月清月結(jié)；

（7）按照“統(tǒng)籌兼顧、量入為出；以收定支、略有結(jié)余“的原則，認真編制和執(zhí)行財務預算。嚴格按照財務收支計劃執(zhí)行當年開支，計劃外開支要填寫計劃外開支申報單，嚴格實行收支兩條線管理，堅決杜絕坐收坐支現(xiàn)象發(fā)生。

（8）嚴格按照“一事一議”籌資、籌勞折資標準進行籌資籌勞，籌資籌勞程序合乎規(guī)定，“一事一議”籌資籌勞公益事業(yè)項目必須依照公開、公平、公正的原則面向社會招投標，并簽訂規(guī)范有效的書面合同，項目工程建設完工后，承建人憑正規(guī)發(fā)票連同合同及工程驗收單進行核算。

（9）發(fā)展壯大集體經(jīng)濟，工作年初給各村下達任務，對于“空殼村”收益年初與各村主任分別簽訂協(xié)議要求各村按協(xié)議和任務數(shù)完成。

（10）村級轉(zhuǎn)移支付，票據(jù)合規(guī)，原始單據(jù)要有村主任審批并加蓋鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)經(jīng)站初審專用章，附有資金開支申報單，申報單內(nèi)容填寫、審批齊全，支出超出千元的必須經(jīng)鄉(xiāng)財經(jīng)領導小組審批后方能報賬，要求各村會計及時登記電子版日記賬，每季度25日報總會計，總會計負責匯總上報日記賬匯總表。

（11）村務公開工作嚴格按照縣農(nóng)經(jīng)局的要求公開每季度公開的內(nèi)容，從2010年1月份開始，我鄉(xiāng)又推行“村集體財務村務公開”留取圖片的做法，要求每次村務公開后由村會計取回圖片留檔，最后將村級財務公開的內(nèi)容及圖片存檔。

3 取得的成效

3.1 加強了基層組織建設

“三資”管理工作的各項制度的建立和完善，緊緊地抓住“民主管理”這一主題，通過對公有資產(chǎn)、資金、資源建立并實施規(guī)范的管理，不僅盤活了公有資產(chǎn)、資源，也確保了村財村務的及時公開。同時，通過引導廣大群眾積極參與農(nóng)村公共事務管理，實現(xiàn)了最廣泛的民主監(jiān)督，對推進村民自治，保證農(nóng)民群眾當家作主奠定了基礎。特別是各項制度的建立和完善，對提高農(nóng)村基層干部依法治村、民主管村打下了基礎，村干部的政策觀念、法律觀念和民主意識及全心全意為人民服務的宗旨意識明顯增強，執(zhí)政能力不斷提高。

3.2 強化了農(nóng)村黨風廉政建設

通過“三資”工作的順利開展，強化了對公有資產(chǎn)、資源、資金的監(jiān)管力度，確保資產(chǎn)、資源、資金的管理在“陽光下”作業(yè)，暢通了組織監(jiān)督和群眾監(jiān)督渠道，有效地杜絕了村干部在資產(chǎn)處置、資源上的腐敗行為，真正達到了“給群眾一個明白，還干部一個清白”的目的。同時還促進了村財務報銷審批、重大村務管理等其他村務公開、民主管理制度的落實，將村干部各項權(quán)利置于廣大群眾監(jiān)督之下，有利于防止村干部權(quán)力失控、決策失誤和行為失范，從源頭上預防和治理了腐敗，強化了農(nóng)村基層黨風廉政建設，在農(nóng)村進一步形成穩(wěn)定、和諧的發(fā)展局面。

4 不足之處

4.1 對村級財務監(jiān)管不力

目前村級財務管理制度比較健全，但村與村的落實情況不一樣，主要是一些村村務公開監(jiān)督小組職能得不到充分發(fā)揮。

交流經(jīng)驗范文第2篇

參加監(jiān)獄工作至今已滿兩年有余，靜下心來細想這兩年多的工作經(jīng)歷，有迷茫，有困惑，有所得，今天幸得此機會，我想借用古人的三句詞來和大家分享交流經(jīng)驗，這三句詞也是王國維大師所提出的人生三境界，我認為放到工作中也是同樣契合。

第一句詞“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，在晏殊的詞中，這一句寫的是哀怨等待心上人回歸，期待著她能來，也堅信著她會來。我認為，放在工作中，這句詞的意境就是理想和信念，堅定著堅守著一名監(jiān)獄人民警察的理想和信念，因為若是沒有這樣的理想信念在支撐，我們的工作責任心就會像無源之水，無本之木一般難以為繼。從參加工作到現(xiàn)在，我的身邊有太多值得學習的榜樣，從事事以身作則，始終將監(jiān)管安全放在心上更教導我們落實到行動上的楊成剛監(jiān)區(qū)長；到全身心投入到防艾工作中，始終戰(zhàn)斗在防控艾滋第一線的唐順寶院長，再到幾十年兢兢業(yè)業(yè)，默默奉獻卻不幸英年早逝的楊國喜同志，還有更多日夜堅守崗位的前輩和同事，我在他們身上看到了對于這份工作的責任與擔當，感受到了雖然大家嘴邊很少提及但是卻一直堅守的理想信念。正是前輩們的這份付出與堅守，讓我從一名迷茫與懵懂的新警察，漸漸的懂得了肩上的責任和應有的擔當，慢慢培養(yǎng)的起了自己的理想信念。在今后的工作中，我也會繼續(xù)繼承前輩們代代傳承下來的責任，做一名有理想有信念的監(jiān)獄人民警察。

第二句詞：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，本意是為所愛之人雖日漸消瘦卻心意不改。在工作中，我認為這句詞的意境就是堅持與付出。蘇軾說過：“古之成大事者，亦必有堅韌不拔之志！”屈原說過：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔！”我們所從事的監(jiān)獄警察工作，就是在日復一日相同的工作中，堅守著監(jiān)管安全的底線。付出了時間，精力，有時還放棄了家人與休息。同時，對于服刑人員的日常管理教育這項長期性的工作上，也需要我們持續(xù)的堅持。一名服刑人員的由差轉(zhuǎn)好不會一蹴而就，需要我們在工作中摸清他的性格特點，找準他的心理癥結(jié)，摸清他的訴求需要，從而一步步引導教育轉(zhuǎn)化，這可能需要幾個月甚至更長時間。在這其中堅持對其長期工作尤為重要，在轉(zhuǎn)化一名問題罪犯的過程中，很可能會發(fā)現(xiàn)之前我們管理教育工作中的疏忽點，遺漏點，同時一名問題罪犯的轉(zhuǎn)化也會帶動他周邊的“后進層”向遵規(guī)守紀、服從管理的方向發(fā)展，從而帶動整個監(jiān)區(qū)的管教工作進入良性循環(huán)。在這個過程中，監(jiān)區(qū)警察持續(xù)的跟蹤管理，堅持不懈的教育引導是轉(zhuǎn)化成功的堅實基礎。在今后的工作中，我將繼續(xù)學習管教業(yè)務知識，提高管理水平，為監(jiān)區(qū)的安全穩(wěn)定貢獻自己的一份力量。

交流經(jīng)驗范文第3篇

關(guān)鍵詞：閩臺；交流經(jīng)驗；計算機專業(yè)；教學改革

1引言

為了持續(xù)加強兩岸文化教育的交流合作，進一步提升福建省高職院校師資隊伍的整體素質(zhì)[1]，推進實施福建省師資閩合培養(yǎng)計劃，根據(jù)《福建省師資閩合培養(yǎng)計劃實施方案》（閩教[2015]37號），福建省于2019年舉辦高職理工專業(yè)骨干教師閩臺師資聯(lián)合培訓班，其中包括臺灣云林科技大學關(guān)于其先進職業(yè)技術(shù)教育理念、人才培養(yǎng)模式、教育教學模式、教學方法、創(chuàng)新能力的教師培訓內(nèi)容。借鑒臺灣先進的職業(yè)教育理念和教學方法，希望對閩江師范高等?？茖W校計算機專業(yè)的教育教學改革有定的啟發(fā)和借鑒作用。

2臺灣技職教育的特點和優(yōu)勢

2.1完備的技職教育體系

臺灣的技職教育體系搭建得比較早，目前已經(jīng)比較完備，結(jié)構(gòu)上也更加的立體，整個體系互相之間已聯(lián)系成“立交橋式”。從中等技職教育對應的高職、二專、五專上升到高等技職教育對應的四技、二技，最后升級為研究生教育對應的碩士、博士，整個教學升級渠道非常完整，各個環(huán)節(jié)已經(jīng)融會貫通[2]，這就是一個成熟的體系。在學校層次方面包括了?？茖W校、技術(shù)學院及科技大學（含研究所）等院校，在培養(yǎng)層次方面包括了?？?、本科、碩士、博士教育。私立學校在體系完備上起了重要作用。

2.2多元化的入學方式和招生渠道

臺灣技職院校呈現(xiàn)入學方式和招生渠道多元化的趨勢，高中、高職學校學生在畢業(yè)后可通過多種渠道進入?？茖W校、技術(shù)學院或科技大學，這些手段包括了推薦甄選、申請入學、招生考試或登記分發(fā)等。如今，碩士、博士學位完全可能通過就讀技術(shù)學院和科技大學來獲取。

2.3師資力量雄厚

整個臺灣區(qū)域，教師這個工作非常地穩(wěn)定，收入也很可觀，不少擁有碩土、博土學位且通過教師資格考試的高學歷者應聘教師職位。并且，企業(yè)也為技術(shù)學院和科技大學輸送了相當多的人才，這些員工擁有著層次很高的學歷，同時在實際工作中獲得了寶貴的經(jīng)驗，這樣的經(jīng)歷使其在教學上更加得心應手，提高了教學的質(zhì)量。職能部門的正副職領導都由系所專業(yè)課教師兼任，既能節(jié)約辦學成本，又能保證學校在教育領域里對師生供求關(guān)系信息方面時效性更強，從而使各種管理決策的施行更貼近實際。

2.4課程設置多元化

整個臺灣的高職教育本科開設的課程特點為：課程上分為選修和必修，必修占比小，選修占比大；基礎課程的設置上要結(jié)合“廣、淺、新、用”四字原則[3]，同時要滿足實際，分門別類開設；實務課程在總的課程里占比最多，同時要以掌握技術(shù)為第一目標；不設置畢業(yè)設計，只在第三、四學年設置以“實務專題”為宗旨的制作課程，通常一個“實務專題”需要在1-1.5學年時間內(nèi)結(jié)束并達標。題目確定比較自由，主要注重實際。重視畢業(yè)生作品展示，工科和設計類的學生要做出實際產(chǎn)品，并安排畢業(yè)作品展示，且需回答參觀者提出的問題。文科類學生必須完成論文或研究報告，同時以“簡要匯報+海報”的形式來展示。強化學習內(nèi)部的自我管制和自我調(diào)整，建立PDCA（PlanDOCheckAction）循環(huán)全面質(zhì)量管理程序，對于課程計劃執(zhí)行，每個月都會開會討論出現(xiàn)的問題并及時調(diào)整。

2.5職業(yè)證照制度

職業(yè)證照體系由丙級、乙級、甲級三個級別構(gòu)成?！堵殬I(yè)訓練法》強調(diào)，丙、乙、甲三級證照分別對應高職、?？啤⒓夹g(shù)學院畢業(yè)等級，可作為加薪以及錄用技術(shù)人才的參考。《各級各類學校同等學力的辦法》規(guī)定，職業(yè)證照的持有者，在工作經(jīng)驗達到一定的年限后，也相當于獲得了對應的同等學歷。

2.6產(chǎn)學合作緊密

臺灣高職院校最具特色的地方是產(chǎn)學合作的施行。產(chǎn)學合作內(nèi)容上非常豐富多彩，其中主要有16種類型。產(chǎn)業(yè)、企業(yè)和學校三者聯(lián)動，輔之以政策法規(guī)的制約和保障等，反映出臺灣高等技職教育產(chǎn)學合作的開展成果很是顯著，管產(chǎn)學研界相互協(xié)調(diào)的保證體系已初具雛形。

2.7督導與評鑒監(jiān)控校企合作的開展

臺灣地區(qū)教育部每年都委托內(nèi)政部職訓局聘請專家學者等組成訪視小組進行實地評估打分評級以確定工廠是否有能力辦理“建教合作”。學校的評鑒工作是對“建教合作”的評鑒。學校在每次建教計劃完成以后都必須對整個計劃作總體評鑒，內(nèi)容包括對學生的追蹤、雇主的調(diào)查及成本效益的分析等。

2.8新穎的教學方法和教學模式

云林科技大學教授們先進的教育教學理念和創(chuàng)新的教學方法，比如翻轉(zhuǎn)課堂、世界咖啡館等教學方式、MOOCS線上線下相結(jié)合的教學模式，均很受學生歡迎。職業(yè)學校的學生喜歡動手，引導學生動手、分組討論，鼓勵學生主動發(fā)表自己的觀點，使學生積極參與到課堂中來，是他們最主要的教程學方法。正因為教師的有效引導，學生才勇于創(chuàng)新。因此，不管是教師還是學生，他們在參加各種比賽時都能取得優(yōu)異的成績。

3啟示與借鑒

臺灣職業(yè)教育最初來源于西方文化，但是其吸收了原模式后又創(chuàng)新出不同的特點以及發(fā)展態(tài)勢，大陸的高職教育改革和它在某些方面具有可比性。臺灣職教的成功經(jīng)驗值得大陸學校學習和借鑒，結(jié)合閩江師范高等?？茖W校計算機專業(yè)的辦學實際，可從以下幾個方面開展工作：

3.1倡導產(chǎn)教融合

高職教育的專業(yè)人才培養(yǎng)目標應該與地方經(jīng)濟發(fā)展相適應，順應地方經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，爭取多為地方經(jīng)濟發(fā)展輸送合適的人才。合作培養(yǎng)人才是現(xiàn)代職業(yè)教育成功實踐的經(jīng)驗，是應用型人才培養(yǎng)的重要途徑[4]。根據(jù)福建省經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，閩江師范高等?？茖W校積極推進計算機專業(yè)建設。推行產(chǎn)教融合、校企合作和工學結(jié)合，深化計算機專業(yè)的課程改革，向外延伸相關(guān)專業(yè)。加強“雙師型”師資隊伍以及訓練基地建設，大力培養(yǎng)計算機工程師從業(yè)人員，同時突出新一代信息技術(shù)教育的專業(yè)特色，提升各專業(yè)人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟發(fā)展的吻合度，進一步加快數(shù)字福建的建設進程。

3.2任務驅(qū)動下的小組合作

教材編寫以及選用要有一定的原則性，不能隨意。要求對新知識、新技術(shù)要重點體現(xiàn)，對項目課程設計思想要著重進行凸顯。實施教學環(huán)節(jié)要結(jié)合工作任務來開展，任務選取要具備合理性和科學性，使學生的職業(yè)能力在任務完成過程中得以不斷增強。將班級按照小組進行劃分，以學生在小組中的表現(xiàn)來考量學生對知識和技能的掌握情況，同時也能考評學生隱性經(jīng)驗的成長，包括協(xié)作、參與、團隊意識等。

3.3慕課背景下的翻轉(zhuǎn)課堂

學生分組后由老師引領著學習，教學方式十分具有個性化，通常采用翻轉(zhuǎn)課堂、世界咖啡館等方式來激發(fā)學生學習的興趣，讓手機成為學生上課的工具，使學生積極參與到課堂教學中來。翻轉(zhuǎn)課堂可以使教師適當?shù)販p少對學生的管控，讓他們更具自由度。將知識傳授的過程轉(zhuǎn)移到外部，讓學生選取自身最適宜的時間和方式主動地接受新的知識以及技能，而把知識內(nèi)化的過程留在教室里。在課堂上通過小組討論的方式，使學生積極參與到課堂里，這樣有利于以教師、學生互相進行溝通與交流。

3.4以學生為中心的評價方式

在教學中，要圍繞學生開展課程，強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，最大化地調(diào)動學生學習的主觀能動性。在考核方式選取上，走多樣化道路，重點考核以前無法考核的能力，推行多元化的考核評價方法，注重實踐考核。如現(xiàn)場實操、作品等方式或綜合運用的考核方法，另外考核評價不能只給一次機會，可分門別類開展考試?？傊n程應以就業(yè)為導向，重視實踐和能力的考試與考核。

3.5跨領域教育

豐富學生的知識體系?？珙I域教育通常有兩種實現(xiàn)方式，其中一種是選修課。在專業(yè)教育中，讓學生選修自己感興趣的課程，這些課程可以是其他專業(yè)的課程，學生對不同領域的知識進行深入的學習，然后借助知識的差異性來打破專業(yè)的固化思維模式，使學生的視野得以放開，讓學生的知識體系構(gòu)建得能夠更加全面，促進創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[5]。另外一種方式就是鼓勵學生去參加不同專業(yè)的各種各樣的專題活動。學生在參加活動的過程中也可以獲取相應的知識和技能，從而豐富學生的知識體系。

交流經(jīng)驗范文第4篇

一、留守學生的管理在于“四難”。

(1) 溺愛放縱，教育難。

家長愛孩子是人之常情，孩子得到愛的滿足是心理正常發(fā)展的必需。但是外出打工的家長，一般一年回家一次，最多二次。在家時，給予“100份”的愛，恨不得把全身心的愛給孩子，甚至把變味的愛也撒向孩子。孩子要錢給錢，要物買物，他們要干什么就干什么，對他們嬌生慣養(yǎng)，百依百順，甚至是溺愛放縱。有些外出務工者在長期的打工生涯中慢慢形成了一種“讀不讀書都一樣”的思想。如有父母認為“上不了學，今后跟爸媽一起外出打工掙錢”。這種思想潛移默化，極易助長一些成績不好的學生的厭學情緒和“讀書無用論”的思想。但是，當家長外出打工，孩子在校時，學校相對于學生的家，有規(guī)、有矩、有張、有馳、有度，與家長溺愛，發(fā)生強烈的碰撞，以致教師教育難。

(2)缺乏管護，安全難

留守孩子由于父母不在家，缺乏家庭管護，加之節(jié)假日又是孩子們的自由活動時間，這樣造成學校與家庭管理上的真空地帶，他們年紀尚幼，思想單純，自我保護能力差，他們往往想干什么就干什么，節(jié)假日他們在水塘中游泳，在魚塘邊垂釣，在國道上飛車，在網(wǎng)吧中沉迷……很容易出現(xiàn)意外、傷害事件，成為影響學生安全的一大隱患。學校、教師、家長感到壓力大，每學期，各地時常發(fā)生留守孩子受到傷害的悲劇。留守孩子的安全問題是不容忽視的一個社會普遍問題。

(3)隔代管教，監(jiān)護難

留守孩子一般是由爺爺、奶奶或親戚朋友臨時監(jiān)護，而大多數(shù)監(jiān)護人是爺爺奶奶，在孩子們心中總是天真地認為：我是父母生的，房子是父母蓋的，飯是父母給我吃的，很難認同爺爺、奶奶，而這樣隔代管教、監(jiān)護工作容易出現(xiàn)兩個極端，一是極端溺愛，一是極端粗暴。爺爺、奶奶年紀大，對小輩往往過于溺愛放縱，小孩要錢給錢，要吃給吃，每天上學就行，至于在外面干什么，就不管了，想管也管不了。失去約束的留守孩子特別頑皮任性。有一些老人，一生辛苦一輩子，好不容易把兒女拉扯長大成人，現(xiàn)在他們又要照看孫子、孫女，又要處理家庭瑣事，身心極度疲憊，脾氣粗暴，教育方法簡單，對留守孩子非法打罵。這樣不但不能管教好留守孩子，還發(fā)生了許多不該發(fā)生的故事。

(4)管理脫節(jié)，磨合難

對于留守孩子的教育，必須構(gòu)建好“學校、家庭、社會”“三位一體”的教育網(wǎng)絡，要形成齊抓共管的局面，覆蓋到留守孩子學習、生活各個環(huán)節(jié)。

磨合難一：隔代溝通難。外出打工的家長，他們工作地點經(jīng)常變更，居無定所，與學校缺少配合，認為孩子教育是學校的事，學校、學生與他們溝通交流非常困難。不要說平時，遇上急事，也是束手無策。在家看護的爺爺、奶奶年紀大，對子孫一般只起著吃飽穿暖的作用。至于在校學習是否用心，作業(yè)是否完成，在外是否打架，因他們能力、精力和責任心等原因，根本管不了，這就造成了留守孩子在校有老師管，在家無人管的惡性循環(huán)，家庭教育成了真空地帶，導致不可挽回的后果。

磨合難二：家庭期望值高，學生成長難。有的打工家長，思想狹窄，教育水平低下，只是一味地強調(diào)，他們用汗水和心血在外務工供養(yǎng)孩子生活、學習，對孩子一味地強調(diào)考試分數(shù)。即使孩子考了99分，也還是不行的，要求高，致使本來課業(yè)負擔已很沉重的留守孩子加大了心理壓力，產(chǎn)生厭學情緒，學校工作難。

磨合難三：社會關(guān)愛不夠。關(guān)于留守孩子的問題，電視很少進行教育報道，報紙沒有專欄，節(jié)假日期間留守孩子或沉溺網(wǎng)吧，電子游戲室或光顧麻將室或封閉在家，或行跡街頭，這樣極大影響了他們的心智健康發(fā)展。

磨合難四：學校管理留守孩子力不從心。教師編制緊，一般教學點一人一班，語、數(shù)、品、自、體、音、美一人統(tǒng)上，教學任務重，造成老師沒有精力照顧到每一個學生，很難及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題。教師素質(zhì)不高，思想觀念陳舊，教育方法單調(diào)，學校公用經(jīng)費，嚴重不足，應付日常開支都是捉襟見肘，根本無力為留守孩子創(chuàng)設良好的學習和娛樂環(huán)境。

在深入了解了影響這些“留守孩”的表現(xiàn)和原因后，從實際出發(fā)，有的放矢，可采用不同的工作方法和教育內(nèi)容。

二、教育措施

（一）、健全機制，充分發(fā)揮學校在關(guān)愛留守孩子中的積極作用。

關(guān)愛農(nóng)村留守孩子，學校要起積極作用，努力幫助外出務工的家長解決后顧之憂，真正辦好“讓人民滿意的教育”。

1、建立留守孩子檔案和聯(lián)系卡制度。學校要認真調(diào)查研究，摸清留守學生的底數(shù)，建立每個留守學生的檔案和聯(lián)系卡片。其基本內(nèi)容包括留守學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細住址、留守原因，家長務工詳細地址、聯(lián)系電話，留守孩子臨時監(jiān)護人的詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。在建檔過程中，低年級要向年級負責，并及時補充、變更檔案，以學生為中心組成關(guān)愛網(wǎng)絡，時刻關(guān)注著留守孩子的成長。

2、實施關(guān)愛留守孩子責任幫扶制度。簽訂承包責任書，建立教師關(guān)愛學生校務日記，讓有條件的教師成為“家長”。部分教師與學生同吃同住，隨時掌握留守孩子的思想、生活情況；教師定期走訪，與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋孩子的情況，幫助監(jiān)護人做好孩子的思想工作。

3、實行留守孩子“談心日”制度。學校定期召開留守學生會議，每班每月至少組織一次關(guān)于留守學生的主題隊活動。通過正面引導，使學生理解父母外出打工的艱難，教育學生認真學習，遵規(guī)守紀，以優(yōu)異的成績回報父母的辛勞，明白父母打工掙錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習慣。班主任、老師平日關(guān)心留守孩子的學習、身心健康，讓留守孩子深切感受班主任、老師對他們的關(guān)愛，增強了師生間的親切感和信任感，進而成為可信賴的朋友。

4、加強對留守孩子的心理健康教育。針對一些留守孩子的品德行為偏差和心理障礙問題，學校開設心理教育課，定期開展思想教育和情感教育，開展心理咨詢、心理矯正活動。如班集體設立“傾訴信箱”，讓學生的各種煩惱有地方傾訴，為學生打開“心結(jié)”；班集體開展關(guān)于留守學生的教育活動，培養(yǎng)留守孩子良好的心理素質(zhì)，特別是自主意識和獨立生活能力，增強他們的社會適應性；班集體舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動，讓留守學生在歡樂、和睦、關(guān)愛、幸福、向上的環(huán)境中學習、成長。

5、深化教育教學改革，轉(zhuǎn)變教學方式，從根本上減輕學生的課業(yè)負擔。注重因材施教，發(fā)揮每個學生特長，激發(fā)學生興趣，讓學生學有所長。學校結(jié)合課程改革，把“綠色”教育引入小學課程，對學生進行思想教育滲透，增強服務家鄉(xiāng)的意識和參與家鄉(xiāng)建設的能力。讓每位學生得到發(fā)展，杜絕留守孩子因厭學而流失。

6、建立關(guān)愛留守孩子的應急機制。學校建立“留守孩子學校家長（監(jiān)護人）政府”之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。留守孩子在校期間遇到突發(fā)事件，要30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護人，1小時內(nèi)告知在外務工家長，2小時內(nèi)報告上級教育主管部門。任何情況下，以保證學生的安全為第一要求，不得拖延推諉。層層簽訂學校安全工作責任狀，明確包保責任制，對重點留守孩子實行師生“一帶一”包教幫扶，使學生在安全的環(huán)境中成長。

（二）、加強溝通，形成關(guān)愛留守孩子的合力。

對于留守孩子的教育，必須構(gòu)建好“學校、家庭、社會”“三位一體”的教育網(wǎng)絡，形成齊抓共管的局面，覆蓋到留守孩子學習、生活的各個環(huán)節(jié)。

1、加強與留守孩子父母或監(jiān)護人交流與溝通。學校向留守孩子及其家長公布班主任和任課教師的聯(lián)系電話、詳細通訊地址；開設親情專用電話，讓孩子跟家長保持聯(lián)系，家長也可以隨時通過電話，知道孩子在校的情況；通過書信與家長定期聯(lián)系，通過下發(fā)《致學生家長的一封信》等形式，向家長匯報學校工作和孩子學習狀況，并把家長務工情況告訴學生，讓家長在外務工放心，學生在校學習安心；每學期定期召開留守學生及其監(jiān)護人座談會，通報學生在校學習情況，了解留守學生回家后的思想狀況和行為習慣，有的放矢地加強教育。

2、重視家庭教育。關(guān)心孩子，讓孩子健康成長，成為社會上有用人才，不僅是父母應盡的義務，也是法律賦予的責任。孩子在幼兒時期，父母尤其是母親不應該離開孩子，外出務工要盡量帶孩子隨身就讀或把孩子寄養(yǎng)在有一定條件、有教育能力的人家。同時，做到在外地多聯(lián)系孩子，多關(guān)心孩子的身心健康，利用務工淡季盡可能多地回家與孩子見面，在孩子生日期間或傳統(tǒng)節(jié)日之時捎寄些衣物、食品，讓孩子體會到父愛母愛。

3、注重對留守孩子的監(jiān)護人進行培訓。學校通過舉行培訓班、召開座談會等途徑，加強對孩子家長或其監(jiān)護人的教育和培訓，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提高教育和監(jiān)護孩子的水平。

交流經(jīng)驗范文第5篇

數(shù)學課堂教學中快樂情境的創(chuàng)設對于調(diào)動學生學習的積極性，營造快樂課堂具有重要意義。課堂教學以學生的“數(shù)學活動”為主線，注重教學情境的創(chuàng)設，密切數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重“引導學生動手實踐、自主探索、合作交流”，鼓勵解決問題策略的多樣化。那么，如何創(chuàng)設教學情境，營造快樂課堂呢？

興趣是最好的老師，小學生天生愛玩、好動，充滿好奇心，激發(fā)他們的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性，是營造快樂課堂的有效途徑。課堂上設計學生喜歡的情境教學，堅持以學生熟悉的生活、感興趣的事物為背景，為學生創(chuàng)設機會，讓學生親身體會數(shù)學就在身邊，從而提高學生學習數(shù)學的熱情。教學中，教師充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在生動具體的情境和輕松愉快的氣氛中理解數(shù)學知識，讓學習的過程變得好玩、有趣。

教學中盡可能地運用生動活潑、貼近學生生活的方法，通過趣味性、新穎性、好奇性、參與性、挑戰(zhàn)性的導入，尋求學生認知的“最近發(fā)展區(qū)”，找準教學知識的切入點，把學生的數(shù)學學習情緒、注意力和思維活動調(diào)控到最佳狀態(tài)，誘發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感，從而使學生愿意接近數(shù)學。

課堂是學生煥發(fā)活力的地方，所以，課堂教學要以學生為主體，創(chuàng)設讓學生動手實踐、自主探索、合作交流的教學模式，讓學生主動積極進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理、交流等數(shù)學活動，使學生感悟知識、經(jīng)歷過程、領會知識，真正成為學習的主人。

教師在設計教學時要充分考慮學生主體性的發(fā)揮，讓學生經(jīng)歷自主探究的活動，使他們能夠在活動中表現(xiàn)自我、發(fā)展自我。在數(shù)學課堂教學中，聯(lián)系學生實際，設計形式多樣，內(nèi)容豐富有趣，學生喜聞樂見，且富有探索性與思考性的問題，學生可根據(jù)不同的感受，不同的理解參與其中，對于同一個活動，可以有不同的方法，不同的答案，每個學生可以從自己不同的感受，不同的角度進行思考和探究，有效地實現(xiàn)學習的個性化。

新課程標準要求教師要讓課堂活躍起來，真正體現(xiàn)“以人為本”，讓學生充分體驗交流與合作。數(shù)學教學要尊重學生已有經(jīng)驗，將豐富的現(xiàn)實情境引入課堂，鼓勵學生發(fā)展自己的解題策略，促進同伴間的合作與交流，使“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。

教師在課堂教學中要積極構(gòu)建輕松和諧、適于交流合作、共同探究的教學環(huán)境，讓學生會聽、會想、會說、會比較、會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找解決問題的最佳方法。因此，在教學中注重創(chuàng)設情境，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在合作與交流中體會知識，驗證知識。讓學生自由地發(fā)表自己的見解，聽取別人的意見，合理地補充調(diào)整自己的觀點，達到比較完整的認知狀態(tài)。重視設計合作交流的學習方式，鼓勵學生在獨立思考的基礎上與他人交流，在解決問題的過程中發(fā)展“思考與交流”的能力。

新課程理念強調(diào)：“人人在數(shù)學學習中有成功的體驗，人人都得到發(fā)展”。如何讓學生在不斷成功中感受快樂、得到發(fā)展呢？