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計算機配置論文

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計算機配置論文

計算機配置論文范文第1篇

校內(nèi)導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)理論知識指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力,提升其綜合素質(zhì)和理論基礎(chǔ)。校外導(dǎo)師側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力和理論知識轉(zhuǎn)化能力。校內(nèi)、外導(dǎo)師相互補充、互動交流,一起擬訂學(xué)生培養(yǎng)方案,明確培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容、進度,共同實施指導(dǎo),及時交流反饋,便于對實施過程的跟蹤管理。人才培養(yǎng)方案將按照“3+1”的學(xué)制構(gòu)成。按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)、有特長”的原則,第一至第六學(xué)期配備專業(yè)導(dǎo)師,集中學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課,專業(yè)主干課,專業(yè)核心課,構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)平臺;第七學(xué)期配備校外導(dǎo)師,開設(shè)技能型課程,利用企業(yè)和學(xué)校的“雙導(dǎo)師”進行指導(dǎo)。第八學(xué)期,學(xué)生進行企業(yè)實習(xí)、實訓(xùn),讓學(xué)生感受專業(yè)知識在實際工作中的應(yīng)用。

二、計算機專業(yè)“雙導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式的具體研究內(nèi)容

1.對接行業(yè),構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)型課程體系。按照專業(yè)技能要求,構(gòu)建計算機專業(yè)基礎(chǔ)課程,實施能力體系化的課程模式,開設(shè)通識教育類、專業(yè)教育類、職業(yè)能力培訓(xùn)類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練類四大模塊的課程體系。以服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)為立足點,圍繞區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、市場需求和專業(yè)發(fā)展方向廣泛地與區(qū)域內(nèi)、外企業(yè)開展合作,圍繞企業(yè)的人才需求、工作需要開展人才培養(yǎng)方案的設(shè)計、修訂、完善。

2.搭建實驗平臺,加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)。實踐教學(xué)緊密依靠“校企合作”的企業(yè)和單位,建立校內(nèi)、校外兩個實踐平臺。1-4學(xué)期實踐教學(xué)設(shè)置以基礎(chǔ)實驗、認(rèn)知實驗為主;5-6學(xué)期實踐教學(xué)設(shè)置以專業(yè)課程設(shè)計、社會實踐為主;7-8學(xué)期實踐教學(xué)依托“校企合作”的企業(yè)和單位為學(xué)生開創(chuàng)專業(yè)綜合實習(xí)、工程項目實踐、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等實踐實驗平臺。通過校企合作,加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè),培養(yǎng)理論知識與動手能力相結(jié)合的應(yīng)用型人才。

3.以就業(yè)為導(dǎo)向,全過程引導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。校內(nèi)外導(dǎo)師共同參與,以提升教學(xué)和學(xué)生就業(yè)的核心競爭力為目標(biāo),通過“設(shè)計、實施、反饋和指導(dǎo)”引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知自我并確立現(xiàn)實的職業(yè)目標(biāo),確立工作與學(xué)習(xí)相長的職業(yè)選擇。

三、計算機專業(yè)引入“雙導(dǎo)師制”的意義

1.雙導(dǎo)師制有利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。校內(nèi)導(dǎo)師的基礎(chǔ)理論知識指導(dǎo)和校外導(dǎo)師的實踐項目指導(dǎo),使得學(xué)生能將所學(xué)知識靈活應(yīng)用到實際生產(chǎn)生活中去,培養(yǎng)就業(yè)能稱職的技術(shù)性人才。

2.雙導(dǎo)師制有利于教學(xué)相長,優(yōu)化教師隊伍。一方面促使導(dǎo)師時刻注重自身素質(zhì)的提高和知識的更新;另一方面校內(nèi)外導(dǎo)師的合作交流即可以彌補雙方實踐與理論的不足。

四、結(jié)語

計算機配置論文范文第2篇

一、會計電算化人員培訓(xùn)的目前狀況

(一)在培訓(xùn)內(nèi)容上重視財務(wù)軟件的使用方法,忽視會計電算化基礎(chǔ)理論和相關(guān)內(nèi)容

在實際會計電算化培訓(xùn)中,由于時間、場地和會計人員素質(zhì)所限,培訓(xùn)內(nèi)容往往注重財務(wù)軟件的操作流程和操作方法,對電算化會計信息系統(tǒng)的基本理論不作講解;忽略了對計算機基礎(chǔ)知識和應(yīng)用知識的介紹,如操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、辦公軟件和計算機網(wǎng)絡(luò)等。造成會計人員對電算化會計信息系統(tǒng)熟悉模糊,不能了解系統(tǒng)的全貌,自然更談不上軟件功能的全面深入應(yīng)用;有的會計人員僅能操作財務(wù)軟件,對其他應(yīng)用軟件一無所知,不能充分發(fā)揮計算機在提高會計工作效率和質(zhì)量方面的功能。

(二)培訓(xùn)時間上,重視實施會計電算化前的培訓(xùn),輕視后續(xù)培訓(xùn)

許多人錯誤地將會計電算化培訓(xùn)理解成一次完成,勿需反復(fù)的過程,因此許多單位在實施會計電算化前組織會計人員集中培訓(xùn)一次,取得會計電算化上崗證后就不再培訓(xùn)。但在計算機技術(shù)日新月異的今天,新的應(yīng)用軟件不斷涌現(xiàn),操作系統(tǒng)也不過一兩年就升級,所使用的財務(wù)軟件即使未更換,但也存在升級、追加新功能等一系列新問題。這都要求不斷地適應(yīng)形勢變化需要,對會計人員進行會計電算化及相關(guān)知識的再培訓(xùn)。

(三)培訓(xùn)方式單一,效果欠佳

目前會計電算化培訓(xùn)一般由所選財務(wù)軟件的開發(fā)商或經(jīng)銷商負(fù)責(zé)。另外對脫離手工帳實行會計電算化的單位的會計人員,財政部要求必須經(jīng)地區(qū)財政部門培訓(xùn),持會計電算化培訓(xùn)合格證方能上崗。這些類型的培訓(xùn)基本上采用授課和上機相結(jié)合的方式,但由于缺乏足夠的授課時間和良好的上機實習(xí)環(huán)境,使得會計人員接受正規(guī)會計電算化教育的機會往往流于形式。

根據(jù)對已實施會計電算化的單位調(diào)查表明,我國目前大多數(shù)單位的會計電算化水平還只停留在“仿真”階段,即主要運用會計核算和報表處理模塊,實現(xiàn)手工會計處理的電算化,而對所購軟件的其他功能運用較少。筆者認(rèn)為,這和我國會計人員素質(zhì)偏低、電算化培訓(xùn)不力不無關(guān)系。

二、知識經(jīng)濟對會計電算化人員的挑戰(zhàn)

(一)知識經(jīng)濟對會計管理思想的影響要求會計人員樹立會計信息化的觀念

知識經(jīng)濟對現(xiàn)有企業(yè)管理模式的沖擊導(dǎo)致會計管理思想從事后核算型向核算管理型轉(zhuǎn)變,進而影響會計信息系統(tǒng)的構(gòu)建,從而使會計電算化向管理決策型發(fā)展。觀念的革命是一切革命的先導(dǎo)。新的財務(wù)管理模式和和之相適應(yīng)的會計電算化理論和實務(wù)要求會計人員充分理解會計作為管理信息系統(tǒng)子系統(tǒng)的含義,樹立會計信息化的觀念。

(二)知識經(jīng)濟時代信息技術(shù)的革命要求會計人員把握更豐富的會計電算化及相關(guān)知識

知識經(jīng)濟以先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征,網(wǎng)絡(luò)的革命帶來企業(yè)管理、營銷方式、財務(wù)管理的革命,尤其是電子商務(wù)的出現(xiàn)直接影響了會計信息的處理和披露,同時也改變了人們的辦公方式。財務(wù)軟件向網(wǎng)絡(luò)化、管理型發(fā)展。把握必要的網(wǎng)絡(luò)和應(yīng)用軟件知識將成為知識經(jīng)濟時代對會計人員的必然要求。

(三)知識經(jīng)濟時代計算機及網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展要求會計人員知識更新更加及時有效

知識經(jīng)濟時代計算機技術(shù)的發(fā)展不僅為人力資源會計、社會責(zé)任會計等的實施提供了技術(shù)支持,電子商務(wù)的出現(xiàn)還大大改變了現(xiàn)有會計信息處理模式。一方面要求會計人員知識更新速度更快,以適應(yīng)新的企業(yè)組織形式、經(jīng)營方式的變化,另一方面也為會計人員多渠道地獲取新知識提供了途徑。

三、對會計電算化人員培訓(xùn)的幾點建議

(一)更新培訓(xùn)內(nèi)容,完善會計人員會計電算化知識結(jié)構(gòu)體系,豐富相關(guān)計算機知識

具體地說一方面是要加大會計信息系統(tǒng)和會計電算化的理論知識比重,要求會計人員把握會計核算軟件功能結(jié)構(gòu),數(shù)據(jù)處理流程,具備計算機基礎(chǔ)知識,懂得簡單操作和維護,能運用office等辦公軟件,熟悉Internet的知識;另一方面要能適應(yīng)知識經(jīng)濟環(huán)境下新的會計分支如人力資源會計,或新的商務(wù)模式(如電子商務(wù))等對傳統(tǒng)會計電算化內(nèi)容擴充的要求。

(二)充分利用計算機和互聯(lián)網(wǎng)資源,豐富會計電算化培訓(xùn)的方式

知識經(jīng)濟時代計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速。以網(wǎng)絡(luò)為媒介,采用遠程教育或興辦教育網(wǎng)站的方式,既可以及時更新會計人員的電算化及相關(guān)知識,又可以解決培訓(xùn)時間、場地不足的新問題,官方網(wǎng)站和軟件供給商網(wǎng)站還可以優(yōu)勢互補,從政策和實務(wù)兩方面提供會計電算化培訓(xùn)所需材料。

(三)建立良好培訓(xùn)機制,完善培訓(xùn)制度,落實培訓(xùn)效果

從宏觀來看,可改革現(xiàn)有的會計電算化人員培訓(xùn)上崗證制度,使會計電算化培訓(xùn)成為會計人員從業(yè)資格教育及后續(xù)教育的一個組成部分;從微觀企業(yè)來看,可制定企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)制度,有計劃有組織地開展內(nèi)部培訓(xùn)工作,并明確獎懲以激勵會計人員,形成良好的組織培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)的環(huán)境。

計算機配置論文范文第3篇

我們這篇文章分部分進行講解:

一、本科學(xué)生畢業(yè)論文的目的和內(nèi)容

二、管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要步驟

三、計算機專業(yè)所選開發(fā)工具和注意事項

四、計算機畢業(yè)論文撰寫格式

五、畢業(yè)論文中正文的寫法和注意事項

六、結(jié)束語的寫法

七、參考文獻列出畢業(yè)論文設(shè)計中主要參考書籍

八、附錄的寫法

九、論文評分的能用標(biāo)準(zhǔn)

一、本科學(xué)生畢業(yè)論文的目的和內(nèi)容

本科學(xué)生在畢業(yè)之前必須做畢業(yè)論文,其目的是通過畢業(yè)論文,讓學(xué)生獨立開發(fā)一個具體的計算機應(yīng)用項目,系統(tǒng)地進行分析總結(jié)和運用學(xué)過的書本知識,以鞏固本科階段所學(xué)的專業(yè)理論知識,并給予一個理論聯(lián)系實際的機會。

為了便于實施和管理,規(guī)定網(wǎng)絡(luò)學(xué)院計算機相關(guān)專業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)論文主要以開發(fā)一個管理信息系統(tǒng)為畢業(yè)實踐的課題,每個畢業(yè)生通過獨立開發(fā)一個具體的管理信息系統(tǒng),掌握開發(fā)一個比整完整的管理信息系統(tǒng)的主要步驟,并從中獲得一定的實際經(jīng)驗。

二、管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要步驟

管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要步驟及各步驟的基本內(nèi)容如下:

1、系統(tǒng)分析

主要工作內(nèi)容有以下幾項:確定系統(tǒng)目標(biāo),系統(tǒng)可行性分析

2、系統(tǒng)調(diào)查

系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)、職能結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)流程分析。其中系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)圖應(yīng)畫成樹狀結(jié)構(gòu)。

系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析、業(yè)務(wù)流程圖

3、數(shù)據(jù)流程分析

數(shù)據(jù)流程圖(系統(tǒng)關(guān)聯(lián)圖、頂層圖、一層數(shù)據(jù)流圖、二層數(shù)據(jù)流圖)、數(shù)據(jù)詞典、代碼設(shè)計

4、管理信息系統(tǒng)的功能設(shè)計

系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖,每個功能模塊的主要工作內(nèi)容、輸入輸出要求等。

系統(tǒng)控制結(jié)構(gòu)圖

5、數(shù)據(jù)庫設(shè)計

概念模型設(shè)計:實體、實體間的聯(lián)系、E-R圖

關(guān)系模式設(shè)計:E—R圖->關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換規(guī)則

關(guān)系模式

數(shù)據(jù)庫表設(shè)計:數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)

6、系統(tǒng)物理配置方案

7、人機界面設(shè)計

8、模塊處理概述

9、系統(tǒng)測試和調(diào)試:測試計劃、測試用例、測試結(jié)果

三、開發(fā)工具和注意事項

1、開發(fā)工具

開發(fā)工具可由學(xué)生任選。如Delphi、FoxPro、VB、Access等,這些工具的使用全由學(xué)生自學(xué)。

2、注意事項

(1)項目開發(fā)步驟的完整性(系統(tǒng)需求分析、概念設(shè)計、物理設(shè)計、系統(tǒng)環(huán)境和配置、系統(tǒng)實施以及系統(tǒng)測試和調(diào)試等)

(2)每個開發(fā)步驟所得結(jié)果的正確性(業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖、數(shù)據(jù)詞典、HIPO圖、E-R圖、關(guān)系模式、人機界面設(shè)計及模塊處理等的詳細(xì)分析和說明)

(3)論文整體結(jié)構(gòu)的完整性(前言、各個具體步驟的敘述和分析、結(jié)語、參考文獻和有關(guān)附錄)

(4)提供軟件系統(tǒng)的可執(zhí)行盤片及操作說明書

(5)參考資料(列出必要的參考資料)

四、畢業(yè)論文撰寫格式

注意:1.每個步驟都要有文字說明和論述2.各個步驟必須是有機的組合,不可以支離破碎不成一體。

一、封面

二、摘要用約200-400字簡要介紹一下論文中闡述的主要內(nèi)容及創(chuàng)新點

三、主題詞用一、二個詞點明論文所述內(nèi)容的性質(zhì)。(二和三要在同一頁面上)

四、目錄一般采用三級目錄結(jié)構(gòu)。例如第三章系統(tǒng)設(shè)計3.1系統(tǒng)概念結(jié)構(gòu)3.1.1概念模型

五、正文

第一章前言

簡要介紹:組織機構(gòu)概況、項目開發(fā)背景、信息系統(tǒng)目標(biāo)、開發(fā)方法概述、項目開發(fā)計劃等。

第二章系統(tǒng)需求分析

本章應(yīng)包含:

(1)現(xiàn)行業(yè)務(wù)系統(tǒng)描述

包括業(yè)務(wù)流程分析,給出業(yè)務(wù)流程圖。

具體要求:業(yè)務(wù)流程圖必須有文字說明,圖要完整、一定要有業(yè)務(wù)傳遞的流程。

(2)現(xiàn)行系統(tǒng)存在的主要問題分析

指出薄弱環(huán)節(jié)、指出要解決的問題的實質(zhì),確保新系統(tǒng)更好,指出關(guān)鍵的成功因素。

(3)提出可能的解決方案

(4)可行性分析和抉擇

包括技術(shù)可行性、經(jīng)濟可行性、營運可行性分析和抉擇。

第三章新系統(tǒng)邏輯方案

針對用戶需求,全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確、詳細(xì)地描述新系統(tǒng)應(yīng)具備的功能。

(1)數(shù)據(jù)流程分析

最主要的是給出數(shù)據(jù)流程圖,要求滿足以下條件:

A.?dāng)?shù)據(jù)流程圖必須包括系統(tǒng)關(guān)聯(lián)圖、系統(tǒng)頂層圖、第一層分解圖和第二層分解圖組成。B.系統(tǒng)關(guān)聯(lián)圖確定了從外部項到系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流和從系統(tǒng)向外部項的數(shù)據(jù)流,這些數(shù)據(jù)流在其它層次的數(shù)據(jù)流中不允許減少,也不允許增加。各層次內(nèi)部的數(shù)據(jù)流不受關(guān)聯(lián)圖的限制。C.數(shù)據(jù)流應(yīng)有名字。D.外部項和數(shù)據(jù)存儲之間不得出現(xiàn)未經(jīng)加工的數(shù)據(jù)流。E.數(shù)據(jù)流程圖的分解中,必須保持每個分層同其上層加工中的外部項和輸入輸出流相一致。F.各加工之間一般不應(yīng)出現(xiàn)未經(jīng)數(shù)據(jù)存儲的數(shù)據(jù)流。G.數(shù)據(jù)存儲之間不得出現(xiàn)未經(jīng)加工的數(shù)據(jù)流。H.數(shù)據(jù)存儲可以分解。I.若有查詢處理,應(yīng)在數(shù)據(jù)流程圖中表達。J.統(tǒng)計和打印報表不在數(shù)據(jù)流圖中表達。

(2)數(shù)據(jù)詞典描述

可采用圖表格式或較緊湊的記錄格式描述A、若采用圖表格式,可只寫出數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)元素、加工、數(shù)據(jù)存儲和外部項各一個表。B、若采用緊湊的記錄格式,則應(yīng)列出全部成分。如數(shù)據(jù)元素:編號名稱存在于數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)備注E1入庫數(shù)據(jù)F1/F3/F11/F15入庫單號日期貨號數(shù)量E2出庫數(shù)據(jù)F1/F3/F11/F15出庫單號日期貨號數(shù)量C、據(jù)流程圖中系統(tǒng)頂層圖的數(shù)據(jù)加工都必須詳盡寫出。

(3)基本加工小說明

可采用結(jié)構(gòu)化語言、數(shù)學(xué)公式等描述各個基本加工。

第四章系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計

(1)軟件模塊結(jié)構(gòu)設(shè)計A、系統(tǒng)軟件模塊結(jié)構(gòu)圖,并由此導(dǎo)出功能分解圖及層次式菜單結(jié)構(gòu)。B、系統(tǒng)的模塊結(jié)構(gòu)應(yīng)與數(shù)據(jù)流程圖的頂層圖的加工一致。

(2)數(shù)據(jù)庫設(shè)計A、應(yīng)按下列次序闡述各個元素:實體、實體的屬性、實體間聯(lián)系、E-R圖、轉(zhuǎn)換規(guī)則、關(guān)系模式。B、在介紹實體的屬性時,不應(yīng)包括聯(lián)系屬性,聯(lián)系屬性直至關(guān)系模式中才出現(xiàn)。C、數(shù)據(jù)流程圖中的每個數(shù)據(jù)存儲可隱含于E-R圖中的多個實體。D、E-R圖中的實體要與數(shù)據(jù)流程圖中的數(shù)據(jù)存儲相對應(yīng)。每個實體要指出實體的標(biāo)識碼(主碼)。對每個實體或聯(lián)系應(yīng)列出其應(yīng)有的屬性(用列舉的方法)。E、E-R圖中至少要有一個多對多的聯(lián)系。F、必須嚴(yán)格按照轉(zhuǎn)換規(guī)則從E-R圖產(chǎn)生數(shù)據(jù)關(guān)系模式集,需要時作必要的優(yōu)化,并說明理由。G、對于一對一的聯(lián)系,只應(yīng)把任一個實體的主碼放在另一個實體中作為外碼。H、一對多聯(lián)系也可以產(chǎn)生新的關(guān)系模式,如要這樣做,必須說明理由。I、多對多聯(lián)系,或三元聯(lián)系必須產(chǎn)生新的關(guān)系模式。J、關(guān)系模式的個數(shù)和名字要與E-R圖中的實體和聯(lián)系相一致。K.、每個關(guān)系模式中要用下橫線標(biāo)出主碼,后隨的符號“#”標(biāo)出外碼。L、若有代碼對照表可在最后列出,需另加說明。

(3)計算機系統(tǒng)配置方案的選擇和設(shè)計

給出硬件配置,系統(tǒng)軟件配置,網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)配置(可選)等內(nèi)容。

(4)系統(tǒng)總體安全性、可靠性方案與措施。

第五章系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計

(1)代碼設(shè)計基本數(shù)據(jù)項的代碼格式。

(2)人機界面設(shè)計給出人機界面視圖(輸入輸出接口,屏幕格式設(shè)計等)

(3)模塊處理過程根據(jù)軟件環(huán)境做不同處理。可采用腳本、程序流程圖、結(jié)構(gòu)化的PDL語言等。

第六章實施概況

(1)實施環(huán)境和工具的比較選擇

(2)編程環(huán)境、工具、實現(xiàn)與數(shù)據(jù)準(zhǔn)備概況

(3)系統(tǒng)測試概況主要包括測試計劃、測試用例、測試記錄。

(4)系統(tǒng)轉(zhuǎn)換方案及實現(xiàn)概況

(5)系統(tǒng)運行與維護概況

六、結(jié)束語

(1)系統(tǒng)特色、局限與展望

(2)實施中遇到的挫折、創(chuàng)新、體會與致謝

七、參考文獻列出畢業(yè)論文設(shè)計中主要參考書籍

序號、書名或文章名、作者名、出版社或雜志名、出版日期或雜志期號。

八、附錄

(1)列出部分有一定代表性的程序代碼段

(2)操作說明書

九、論文評分標(biāo)準(zhǔn)

1、A等

系統(tǒng)正確無誤,系統(tǒng)功能完善,設(shè)計步驟完整正確,實用性強,有一定的創(chuàng)新性,論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),表述流暢。

2、B等

系統(tǒng)基本正確,系統(tǒng)功能基本完善,設(shè)計步驟基本完整正確,有一定的實用性,論文結(jié)構(gòu)良好,表述基本流暢。

3、C等

系統(tǒng)有少量錯誤,系統(tǒng)功能不夠完善,設(shè)計步驟欠完整,基本上沒有實用性,論文結(jié)構(gòu)一般,表述基本清楚。

4、不及格

計算機配置論文范文第4篇

㈠主干理論課

1、電子商務(wù)概論

本課程讓學(xué)生掌握電子商務(wù)的概念、相關(guān)技術(shù)、運行環(huán)境及應(yīng)用。包括電子商務(wù)安全問題和電子支付系統(tǒng),基于EDI及Internet的電子商務(wù)應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)營銷的概念和策略,電子商務(wù)涉及到的國際環(huán)境、法律環(huán)境、道德環(huán)境和稅收環(huán)境。

2、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

本課程講授計算機網(wǎng)絡(luò),數(shù)據(jù)庫通信的基本概念,計算機網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生掌握WindowsNT網(wǎng)絡(luò),掌握Intranet及Internet的使用方法。

3、數(shù)據(jù)庫原理及其應(yīng)用

本課程主要讓學(xué)生了解各種數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)(如ACCESS、FOXPRO、SQLServer等),掌握主要數(shù)據(jù)庫編程語言(如Delphi),并且掌握數(shù)據(jù)庫與程序設(shè)計的結(jié)合應(yīng)用。

4、市場營銷學(xué)

通過本課程教學(xué),要使學(xué)生了解市場營銷的基本原理,熟悉市場營銷系統(tǒng)和營銷環(huán)境,初步掌握市場營銷的各項具體策略及其綜合運用的基本方法,樹立消費者及其需要是市場研究的中心的觀念,為畢業(yè)后從事企業(yè)市場營銷工作打下思想和理論基礎(chǔ)。

5、企業(yè)財務(wù)會計

本課程主要講授會計基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能。通過教學(xué),使學(xué)生理解會計的意義和任務(wù),明確會計人員的職責(zé)權(quán)限,掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,為以后的進一步專業(yè)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

6、網(wǎng)絡(luò)營銷管理與策劃

從網(wǎng)絡(luò)營銷特征、網(wǎng)絡(luò)營銷環(huán)境、顧客網(wǎng)絡(luò)購買分析、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)目標(biāo)市場選擇、網(wǎng)站策略、顧客策略、成本策略、渠道策略、網(wǎng)絡(luò)溝通等方面學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)與營銷的整合,掌握網(wǎng)絡(luò)營銷體系,掌握傳統(tǒng)企業(yè)如何利用互聯(lián)網(wǎng)開展市場營銷活動及互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)如何利用市場營銷方法規(guī)劃并發(fā)展自己的業(yè)務(wù)。

7、現(xiàn)代物流管理

本課程重點講授現(xiàn)代物流與物流管理的含義、產(chǎn)生與電子商務(wù)資料庫-29%-&0*"678296發(fā)展、物流各功能要素(運輸、采購與庫存控制、倉儲、包裝、裝卸搬運、配送、物流信息等)的技術(shù)與管理,以及物流服務(wù)、國際物流、物流成本管理和物流的發(fā)展趨勢等內(nèi)容。通過本課程學(xué)習(xí)和實訓(xùn),使學(xué)生對現(xiàn)代物流有一個完整的認(rèn)識,了解現(xiàn)代物流對電子商務(wù)發(fā)展的意義,初步掌握現(xiàn)代物流技術(shù)與管理的方法,為學(xué)生從事電子商務(wù)與物流管理相關(guān)職業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

8、電子商務(wù)案例

本課程講授行業(yè)電子商務(wù)案例,企業(yè)電子商務(wù)案例和電子政務(wù)理論與案例三個部分的內(nèi)容,使學(xué)生系統(tǒng)地了解國際國內(nèi)相關(guān)行業(yè)電子商務(wù)的發(fā)展?fàn)顩r,對行業(yè)內(nèi)電子商務(wù)的典型案例有明確的認(rèn)識,對企業(yè)電子商務(wù)發(fā)展的不同形式有直觀的理解,并對電子政務(wù)的相關(guān)理論與案例有系統(tǒng)的把握。

㈡主干實踐課

1、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實訓(xùn)

通過針對性計算機應(yīng)用基本知識和操作的強化訓(xùn)練,要求學(xué)生能夠順利通過國家計算機一級考試并獲得相應(yīng)的計算機應(yīng)用能力。

2、計算機程序設(shè)計(VB)實訓(xùn)

通過針對性的編程和理論知識的強化訓(xùn)練,要求學(xué)生能夠順利通過國家計算機二級考試并獲得相應(yīng)的計算機應(yīng)用能力。

3、微機組裝與維護實訓(xùn)

通過實際參與微機配置、組裝及調(diào)試,要求學(xué)生熟悉市場上較為流行的微機各組成部件的型號、性能、價格,能夠配置各種適合不同需求的、不同檔次的微機,了解微機系統(tǒng)開發(fā)中的軟件、硬件設(shè)計和系統(tǒng)程序調(diào)試等的全過程,并掌握微機常見故障的診斷及解決方法。

4、計算機網(wǎng)絡(luò)配置與系統(tǒng)集成

要求學(xué)生學(xué)習(xí)NT局域網(wǎng)的組網(wǎng)技術(shù),掌握NT的基本概念,學(xué)習(xí)系統(tǒng)集成基本知識,掌握系統(tǒng)集成的基本方法,通過設(shè)計熟悉配置一個局域網(wǎng)的步驟,掌握網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計、施工、集成、管理及應(yīng)用開發(fā)等技術(shù),掌握Internet網(wǎng)站建設(shè)、接入服務(wù)和WEB建設(shè)等技術(shù)。最后要求學(xué)生寫出課程設(shè)計論文。

計算機配置論文范文第5篇

【論文摘 要】在信息化的時代,互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)已成為拓展人類思維和能力的創(chuàng)造性工具,如何提高信息技術(shù)教學(xué)效果,探索適合農(nóng)村學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能,是當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)信息教學(xué)的主要解決的問題。

一、認(rèn)識錯位,方向不明,難以突破應(yīng)試教育的“怪圈”

目前,學(xué)校教育受應(yīng)試教育的沖擊,部分地方政府、教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對推進農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育的重要性和必要性認(rèn)識不夠,農(nóng)村教育基本上還徘徊在傳統(tǒng)的教育模式中。他們一貫把學(xué)生的考試成績、中高考的升學(xué)率作為評價教師教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn);信息教學(xué)隨時受到其它主課程的沖擊,使該門課達不到應(yīng)有的教學(xué)效果。農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教師認(rèn)識錯位,工作重心偏移,無法專心鉆研本學(xué)科的教育教學(xué),更不愿動腦筋、花時間和精力去學(xué)習(xí)鉆研,提高自己的專業(yè)、教學(xué)水平,習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法。信息技術(shù)學(xué)科一般沒有評價機制,挫傷了教師的積極性。許多教師仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法即教師示范、學(xué)生練習(xí)的形式,這就抑制學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐探索能力等。每位家長都希望自己的子女能夠成才,考一個理想的大學(xué),他們大多“重主輕副”,把不參加高考的科目都當(dāng)作副科,信息技術(shù)雖會考但不是高考科目,被他們認(rèn)為是副科,不支持甚至反對自己的子女花把時間花在這個學(xué)科上。有些學(xué)生經(jīng)常陷入網(wǎng)吧游戲怪圈,影響學(xué)習(xí),致使部分家長對信息學(xué)科產(chǎn)生誤解,達到“談網(wǎng)色變”的地步。

二、設(shè)施落后,資源有限,讓教學(xué)陷入電腦癱瘓的“泥沼”

信息技術(shù)教育的開展,它需要自身的軟硬件設(shè)施,而這些軟硬件設(shè)施的配置,需要大量的資金投入。農(nóng)村中學(xué)因資金問題,信息技術(shù)教育就陷入到“巧婦難為無米之炊”的泥沼;從學(xué)生的角度來看,由于生活條件的限制,學(xué)生自已擁有計算機幾乎是不可能的事,而計算機又是信息技術(shù)教育的最基本的設(shè)施。沒有足夠的計算機,開展和普及信息技術(shù)教育就只能是一句空話。由此可見,資金的短缺,是農(nóng)村信息技術(shù)教育的最大制約因素。硬件設(shè)備匱乏:在信息技術(shù)與課程整合、“校校通”工程發(fā)展形勢下,有的農(nóng)村中學(xué)響應(yīng)了國家教委號召配備了計算機,而大部分計算機是兼容機,有的機型非常落后,無法滿足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)的需要;有的雖配備了配置比較高的計算機,但所配備的數(shù)量與班級的人數(shù)不相配。不能保證上課時人手一機,嚴(yán)重影響了課程開展和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、師資不足,目標(biāo)不明,讓多彩的課堂失去了蓬勃的生機

信息技術(shù)教育的專職教師,大多數(shù)是自產(chǎn)自銷的,即使有部分信息技術(shù)教育專業(yè)畢業(yè)的人才,他們理論方面能力很強,但在理論與實際教學(xué)相結(jié)合方面還比較薄弱。由于他們認(rèn)識的膚淺,而容易片面地認(rèn)為信息技術(shù)課就是計算機課,有些教師甚至于把一堂信息技術(shù)教育課上成打字課;另一方面,信息技術(shù)教育不僅僅是專業(yè)教師的事,而應(yīng)當(dāng)是全體教師共同參與并把信息技術(shù)同自己的本學(xué)科相結(jié)合,利用信息技術(shù)的優(yōu)勢,最大限度地提高課堂效率、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。但許多教師對信息技術(shù)教育中的基礎(chǔ)工具的操作應(yīng)用知之甚少,甚至有的教師還對計算機有或多或少的排斥感、畏懼感。所以很多教師還停留在“一支粉筆、一塊黑板、一張嘴巴”的舊教學(xué)模式上。每一節(jié)課的教學(xué)教師講什么,怎么講,講多少,怎么練,練多少,完全由教師自主決定。教師教學(xué)內(nèi)容自由,講課形式隨意是目前信息技術(shù)課堂的一大通病。這是農(nóng)村信息技術(shù)教育不容忽視的嚴(yán)峻問題。   針對以上存在的問題,我認(rèn)為可以從以下幾方面入手探討突破農(nóng)村信息技術(shù)教育瓶頸的有效對策;

(一)高揚課改精神,確定教學(xué)目標(biāo),推行素質(zhì)教育

轉(zhuǎn)變教育觀念,領(lǐng)悟新課改精神,正確認(rèn)識開設(shè)信息技術(shù)課的必要性,在實際教學(xué)中,不要只強調(diào)“計算機學(xué)科”教學(xué),還要注重計算機技能的培養(yǎng)以及德育和情感教育,學(xué)生在掌握知識的過程中,教師要給予指導(dǎo)和幫助,再由學(xué)生通過于周圍學(xué)習(xí)環(huán)境進行交互得到新知識,讓學(xué)生站在教學(xué)的主體地位上。同時,中小學(xué)計算機教育區(qū)別于計算機專業(yè)教育。計算機應(yīng)用人才隊伍可分兩類,一類是專業(yè)出身的計算機專業(yè)人才,他們是計算機應(yīng)用人才隊伍的骨干力量;另一類是各行各業(yè)中應(yīng)用計算機的人員,他們是計算機應(yīng)用人才隊伍中的基本力量。顯然作為中小學(xué)校計算機教育對象的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)屬于后者,對他們計算機知識的教育與專業(yè)的計算機教育是有區(qū)別的。

(二)多渠道籌措經(jīng)費,確保設(shè)備配置,提高資源利用率

在信息技術(shù)教育中,國家應(yīng)該加大農(nóng)村中學(xué)專項經(jīng)濟支持和政策傾斜力度,以便完善信息技術(shù)教育設(shè)施,力爭保證學(xué)生人手一機。本著“物盡其用”的原則,教師更要充分利用學(xué)校有限的教育資源發(fā)展信息技術(shù)教育,應(yīng)當(dāng)將我們有限的資源進行有效的應(yīng)用,盡可能將機房向?qū)W生和教師開放。這樣,他們就可以利用課余時間加強這方面的學(xué)習(xí),同時還以利用這一現(xiàn)代化的工具為自已的學(xué)習(xí)或工作服務(wù)。

(三)培訓(xùn)專職教師,提高教師素質(zhì),保證教學(xué)所需

學(xué)校要對現(xiàn)代教育信息人員和骨干學(xué)科教師進行更高層次的培訓(xùn),使其成為維護和管理現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備、開發(fā)信息教育資源、開展現(xiàn)代教育技術(shù)科研的骨干隊伍,并通過他們的輻射作用帶動更多的學(xué)科教師關(guān)心新技術(shù),學(xué)習(xí)新技術(shù)。作為教師必須提高專業(yè)技能、緊跟時展,要明確信息技術(shù)教育目標(biāo),深入領(lǐng)悟信息技術(shù)教育內(nèi)涵。教師要利用自身優(yōu)勢、資源,積極參與賽課、論文評比、各類制作比賽,保持足夠敏感。積極參加本地區(qū)教研活動,加強交流,學(xué)習(xí)借鑒先進經(jīng)驗,提升自己的教學(xué)理念。必須提高教師的綜合素質(zhì),有效利用已有資源。信息技術(shù)課是一門操作性特別強的學(xué)科,學(xué)生只有通過動手實踐,才能掌握信息技術(shù),注重學(xué)生上機實踐的時間安排,為農(nóng)村學(xué)生獲得更多的實踐機會,解決了農(nóng)村學(xué)生因?qū)π畔⒓夹g(shù)接觸過少而產(chǎn)生的神秘感和迫生感。

總而言之,信息技術(shù)課是一門新興的學(xué)科,難免存在這樣或那樣的問題,隨著新課改的不斷深入,隨著政府對教育投資力度的大力提高,隨著各級領(lǐng)導(dǎo)對新理念的不斷深入領(lǐng)悟,我們會積極地去面對、探索和解決、商討出對策,相信農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)教育也必將有一個燦爛的明天。

參考文獻

[1]《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》

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