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輔導(dǎo)員面試自我介紹范文第1篇

關(guān)鍵詞 輔導(dǎo)員 在校大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G642.46 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Analysis of Counselors' Career Guidance Strategy to College Students

JIANG Hui

（Nanjing University of Chinese Medicine Hanlin College， Taizhou， Jiangsu 225300）

Abstract This paper explores three aspects of employment counselors to guide college students. The first is the counselor for students in career guidance carried significance； followed by specific strategies for career guidance counselors， is divided into three aspects： First， the employment status of the popularity， the second is the mentality of employment guidance， Third employability guidance. The author read the literature and found studies focused on graduate employment guidance counselor for guidance in school and make less specific guidance strategy， this paper points to this as a starting point， hope to provide a reference to engage college career guidance counselors' work.

Key words counselor； college students； career guidance

1 輔導(dǎo)員對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的必要性與優(yōu)勢(shì)

1.1 輔導(dǎo)員對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的必要性

當(dāng)前大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，縱觀全國各大高校的就業(yè)指導(dǎo)工作，多數(shù)院校將就業(yè)工作集中在畢業(yè)班進(jìn)行。畢業(yè)生忙于各地求職、畢業(yè)論文的同時(shí)還要接受學(xué)校的就業(yè)培訓(xùn)，初衷是希望學(xué)生在短期內(nèi)全面提高就業(yè)能力，然而時(shí)間短、任務(wù)急，并且取得的效果也不理想。就業(yè)能力不是一朝一夕就可習(xí)得的，需要學(xué)生的日積月累，需要教師在不同階段有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)。除此之外，很多學(xué)生就業(yè)過程中的失利都是因?yàn)榫蜆I(yè)準(zhǔn)備不充分，而輔導(dǎo)員對(duì)在校生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)能夠有效幫助學(xué)生進(jìn)行就業(yè)準(zhǔn)備，因此，在非畢業(yè)班學(xué)生中進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)是非常必要的。

1.2 輔導(dǎo)員對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)

“輔導(dǎo)員是高校學(xué)生教育與管理的組織者、實(shí)施者和執(zhí)行者，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”，輔導(dǎo)員是和學(xué)生聯(lián)系最密切的人，他們是學(xué)校和學(xué)生溝通的橋梁。輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)呈現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì)也是顯而易見的：他們和學(xué)生年齡差距較小、思維活躍、對(duì)工作充滿熱情，能夠創(chuàng)造性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，如在學(xué)校舉辦模擬招聘會(huì)、求職技能比拼大賽等。因此充分利用輔導(dǎo)員指導(dǎo)在校生的就業(yè)是具有可操作性的，這也必將是提高學(xué)生就業(yè)率的有效途徑之一。

2 輔導(dǎo)員對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的策略

2.1 輔導(dǎo)員對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀的普及

目前一些高校學(xué)生呈現(xiàn)出就業(yè)危機(jī)意識(shí)淡薄的現(xiàn)象，一個(gè)重要的原因就是學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)不清楚，不了解自己面臨的挑戰(zhàn)。因此，輔導(dǎo)員在大學(xué)生中進(jìn)行就業(yè)現(xiàn)狀普及迫在眉睫，如近三年全國的畢業(yè)生情況，根據(jù)國家教育部相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年全國高校畢業(yè)生660萬、2012年全國高校畢業(yè)生680萬、2013年全國高校畢業(yè)生達(dá)699萬，畢業(yè)生的數(shù)量在連續(xù)多年擴(kuò)招后大幅增長。并且“可以估計(jì)，今后幾年社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的需求增加幅度將不會(huì)有太大變化，在各類就業(yè)崗位沒有同步增加的前提下，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)越來越激烈，就業(yè)問題將不會(huì)是個(gè)短期問題?！背水厴I(yè)生數(shù)量，普及的內(nèi)容還包括目前畢業(yè)生就業(yè)失利的主要原因：如受“學(xué)而優(yōu)則仕”的價(jià)值觀的影響，很多學(xué)生將就業(yè)目標(biāo)鎖定在事業(yè)單位、國企等，然而縱觀我國的就業(yè)分布，到2010年全國工商企業(yè)數(shù)4153.1萬，中小企業(yè)1023.1萬，個(gè)體3130萬，占了企業(yè)總數(shù)的99.6%，由此可見我國的就業(yè)主要集中在中小企業(yè)中，畢業(yè)生的好高騖遠(yuǎn)、不了解市場(chǎng)就業(yè)的總體情況、不考慮自身水平和用人需求存在的差距都是造成畢業(yè)生就業(yè)失利的重要原因；除了輔導(dǎo)員進(jìn)行就業(yè)情況普及，根據(jù)社會(huì)學(xué)中的“相似相吸”原理，輔導(dǎo)員還可以邀請(qǐng)專業(yè)相近的畢業(yè)生結(jié)合自己親身經(jīng)歷，跟在校生分享就業(yè)經(jīng)歷，在就業(yè)過程中了解到的最新的就業(yè)動(dòng)態(tài)，這樣的普及學(xué)生也比較容易接受。

2.2 輔導(dǎo)員對(duì)在校大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)的指導(dǎo)

2.2.1 在校大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的普遍問題

就業(yè)心態(tài)不正是造成大學(xué)生就業(yè)失利的重要原因，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)是有效解決大學(xué)生就業(yè)難題的途徑之一。當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)問題主要集中在以下幾方面：一是就業(yè)范圍過窄，大多畢業(yè)生的就業(yè)范圍集中在政府機(jī)關(guān)、國企、外企，然而這些單位的需求是有限的，并且近年呈現(xiàn)出遞減的趨勢(shì)，再加上競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，這些因素就使得畢業(yè)生的就業(yè)成功率很低。二是就業(yè)單位位置選擇過于集中，很多學(xué)生選擇在北京、上海、南京、蘇州等大城市就業(yè)，寧可在大城市做蟻?zhàn)?，不要家鄉(xiāng)的房車。三是對(duì)薪資要求過高，不少畢業(yè)生不結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)薪資期待過高導(dǎo)致就業(yè)失敗。

2.2.2 輔導(dǎo)員對(duì)就業(yè)心態(tài)的指導(dǎo)

（1）幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)在校生積極了解所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的就業(yè)崗位，普及目前的就業(yè)形勢(shì)：“當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)，一方面整體的就業(yè)形勢(shì)較前幾年面對(duì)更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，國企聘用人員減少，政府和事業(yè)單位不斷進(jìn)行機(jī)構(gòu)人員精簡(jiǎn)，民營企業(yè)成為吸納畢業(yè)生的一個(gè)重要渠道?！绷私猱?dāng)前就業(yè)情況，有助于學(xué)生認(rèn)清“學(xué)而優(yōu)則仕”等錯(cuò)誤觀點(diǎn)，有助于畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀，這樣也可以有效緩解學(xué)生因就業(yè)過程中眼光過高、不切實(shí)際而造成的就業(yè)難的現(xiàn)象。

除了常規(guī)的應(yīng)聘就業(yè)，輔導(dǎo)員應(yīng)向?qū)W生灌輸創(chuàng)業(yè)意識(shí)，現(xiàn)在國家各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款優(yōu)惠政策、稅收優(yōu)惠政策等，有條件的畢業(yè)生應(yīng)把握機(jī)會(huì)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

此外，針對(duì)不少畢業(yè)生只愿意在上海、北京、廣州等一線城市工作的現(xiàn)象，輔導(dǎo)員應(yīng)幫助學(xué)生客觀認(rèn)知在一線城市和二三線城市工作的利弊。一線城市人才聚集，面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力較大，生活成本較高，但是企事業(yè)單位更多，生活?yuàn)蕵贩绞礁啵幌鄬?duì)而言，二三線城市的競(jìng)爭(zhēng)較少，發(fā)展空間更大，生活相對(duì)安逸，除此之外，不少畢業(yè)生回到家鄉(xiāng)還有豐富的人脈資源，這對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)是非常有利的。畢業(yè)生在選擇工作地點(diǎn)時(shí)除了考慮自己的興趣，更應(yīng)綜合考慮自己未來的發(fā)展，如自己伴侶工作所在地、自己家庭經(jīng)濟(jì)承受能力等。這樣更有利于畢業(yè)生選擇適合自己的崗位。

（2）幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知工作的真正價(jià)值，工資只是體現(xiàn)自身價(jià)值的一小部分，工作中的成長和收獲才是工作真正的價(jià)值。通過自己的積累，有了足夠的工作經(jīng)驗(yàn)、理論知識(shí)、人脈網(wǎng)絡(luò)才有資本和用人單位談工資。不要在就業(yè)時(shí)形成庸俗的價(jià)值觀，這很容易造成畢業(yè)生的就業(yè)失利。

（3）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。輔導(dǎo)員應(yīng)提醒畢業(yè)生不論是工作前還是工作后，作為一個(gè)社會(huì)人要遵守職業(yè)道德，職業(yè)道德包括誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、敢于承擔(dān)、謙虛謹(jǐn)慎、樂于奉獻(xiàn)、不計(jì)回報(bào)等，在這個(gè)思想高度開放的年代，職業(yè)道德經(jīng)受著巨大的考驗(yàn)，作為一名大學(xué)生更應(yīng)具備良好的職業(yè)道德。

2.3 輔導(dǎo)員對(duì)在校學(xué)生就業(yè)能力的指導(dǎo)

學(xué)生的就業(yè)能力不是一蹴而就的，不可能通過臨時(shí)突擊達(dá)到徹底提高。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)督促在校生有計(jì)劃、有步驟地提高自身能力。筆者認(rèn)為，大學(xué)生能力的提高可以根據(jù)就業(yè)流程和內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備。就業(yè)流程大致包括搜索就業(yè)信息、準(zhǔn)備就業(yè)材料、提交就業(yè)材料、 等待職位筆試通知、筆試、面試、實(shí)習(xí)并開始工作。

2.3.1 就業(yè)信息搜索能力的準(zhǔn)備

就業(yè)信息搜索能力也就是就業(yè)獲取就業(yè)信息渠道的能力，就業(yè)信息的獲取渠道較多，如專業(yè)招聘網(wǎng)站、院校就業(yè)指導(dǎo)中心、專場(chǎng)招聘會(huì)、高校網(wǎng)站、關(guān)系推薦等。就業(yè)渠道的掌握越早越好，輔導(dǎo)員應(yīng)指導(dǎo)在校生了解最常見的就業(yè)網(wǎng)站，收藏人事考試網(wǎng)主頁、人力資源與社會(huì)保障網(wǎng)主頁、高校招聘網(wǎng)站主頁、醫(yī)院招聘考試網(wǎng)站等，養(yǎng)成經(jīng)常打開網(wǎng)頁查看就業(yè)信息的習(xí)慣。引導(dǎo)在校生將自己當(dāng)前能力和招聘啟事上的職位要求進(jìn)行對(duì)比，明確自身缺乏的能力，有針對(duì)性地安排能力培養(yǎng)的任務(wù)。經(jīng)常搜索崗位招聘要求可以幫助在校生提高危機(jī)感，起到督促的作用，除此之外，對(duì)招聘內(nèi)容有充分了解也可以增加就業(yè)自信，如果準(zhǔn)備不足，學(xué)生會(huì)適當(dāng)降低求職要求，從而順利就業(yè)。

2.3.2 就業(yè)材料的準(zhǔn)備

就業(yè)材料主要包括簡(jiǎn)歷和各類證書及復(fù)印件，簡(jiǎn)歷是最基本的，輔導(dǎo)員應(yīng)充分利用職業(yè)生涯規(guī)劃課進(jìn)行簡(jiǎn)歷制作要點(diǎn)講解，簡(jiǎn)歷應(yīng)簡(jiǎn)潔大方、優(yōu)勢(shì)突出、有針對(duì)性、關(guān)鍵信息全面。證書應(yīng)選擇含金量較高、富有說服力的，材料的裝訂要整齊有序，重點(diǎn)突出。

2.3.3 筆試能力的準(zhǔn)備

筆試考查的是考生的專業(yè)能力，這一點(diǎn)尤其要在學(xué)生中引起高度重視，輔導(dǎo)員應(yīng)提醒在校生務(wù)必掌握好專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能；有意愿進(jìn)入政府機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位工作的學(xué)生，在校期間就應(yīng)關(guān)注時(shí)事，不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面，并且開始準(zhǔn)備公務(wù)員考試的內(nèi)容，不斷地用歷年真題考查自己的真實(shí)水平，以提高畢業(yè)時(shí)順利考取的可能性；想繼續(xù)深造的學(xué)生，則應(yīng)該早做準(zhǔn)備，因考研的專業(yè)課和平時(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)內(nèi)容有重復(fù)，平時(shí)牢固掌握專業(yè)知識(shí)，會(huì)有效提高考研復(fù)習(xí)的效率。

2.3.4 面試能力的準(zhǔn)備

面試考驗(yàn)的是學(xué)生的邏輯思維、語言表達(dá)、決策、靈活應(yīng)變等多方面的能力。輔導(dǎo)員應(yīng)鼓勵(lì)在校生掌握好專業(yè)課的同時(shí)多參加校園活動(dòng)，鍛煉學(xué)生在公共場(chǎng)合的語言表達(dá)能力和靈活應(yīng)變的能力；平時(shí)多閱讀，拓展自己的知識(shí)面。輔導(dǎo)員還應(yīng)利用職業(yè)生涯規(guī)劃課向?qū)W生介紹常見的面試問題，讓他們了解一般的面試流程：自我介紹，面試官提問。自我介紹內(nèi)容要精煉，凸顯自身優(yōu)勢(shì)。面試著裝應(yīng)整潔大方，顏色不宜過于花哨，職業(yè)正裝為宜。面試時(shí)要遵循誠實(shí)守信原則，不會(huì)的問題虛心請(qǐng)教面試官，切忌不懂裝懂。

2.3.5 實(shí)習(xí)和工作能力的準(zhǔn)備

實(shí)習(xí)顧名思義在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)檢驗(yàn)的是學(xué)習(xí)能力，畢業(yè)生進(jìn)入到新環(huán)境，工作內(nèi)容和學(xué)校所學(xué)有可能不同，如何更快更好地開始新工作是實(shí)習(xí)生必須思考的。輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)在校生養(yǎng)成學(xué)習(xí)新事物的習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)變成了一種習(xí)慣，實(shí)習(xí)中接受新事物就會(huì)變得簡(jiǎn)單；其次還應(yīng)培養(yǎng)在校生人際交往的能力，處理好人際關(guān)系對(duì)實(shí)習(xí)工作是大有裨益的，在校生應(yīng)通過和同學(xué)、社團(tuán)朋友的交往，掌握基本的人際交往技巧，同時(shí)也可多閱讀職場(chǎng)交際禮儀書籍，從而給自己的實(shí)習(xí)加分。

轉(zhuǎn)正后，學(xué)生不能因?yàn)殚_始正式工作了就掉以輕心，要把握好工作的機(jī)會(huì)，全心全意做好自己的工作，工作中敢于吃苦，迎難而上，勇于創(chuàng)新，不斷在工作中創(chuàng)造自己的人生價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

輔導(dǎo)員面試自我介紹范文第2篇

一、職業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作的開展常由以下幾個(gè)部門完成：學(xué)生處主要完成學(xué)生常規(guī)管理工作；招生就業(yè)處負(fù)責(zé)收集和招聘信息、組織面試等工作，提供窗口式服務(wù)；有的學(xué)校為學(xué)生開設(shè)《職業(yè)指導(dǎo)》課程。

有關(guān)部門對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作各自從教學(xué)角度、就業(yè)角度開展，存在條塊分割的現(xiàn)象，缺乏系統(tǒng)性和個(gè)性化服務(wù)，就業(yè)困惑、學(xué)生發(fā)展等問題得不到及時(shí)解決。

作為學(xué)生管理部門，不但要從全局角度給予學(xué)生教育和指導(dǎo)，還要及時(shí)收集全校學(xué)生各類信息，包括學(xué)生存在的問題。充分發(fā)揮學(xué)生管理部門信息充分、匯總集中快等優(yōu)勢(shì)，并依靠行政管理手段，有步驟、有計(jì)劃地開展學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作，更好地促進(jìn)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)水平的提高和學(xué)生職業(yè)心理的養(yǎng)成。

二、開展職業(yè)指導(dǎo)工作的主要內(nèi)容

1. 職業(yè)觀念的指導(dǎo)

指導(dǎo)教育學(xué)生建立良好的職業(yè)觀念，明確職業(yè)目標(biāo)，建立正確的人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀，幫助學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)決策時(shí)正確對(duì)待就業(yè)和未來職業(yè)。一是幫助學(xué)生了解自我；二是幫助學(xué)生了解未來職業(yè)及其特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生掌握技能，有針對(duì)性地提高自身素質(zhì)。

2. 職業(yè)心理素質(zhì)指導(dǎo)

作為一名職業(yè)人，要具有良好的個(gè)性和心理素質(zhì)，如職業(yè)責(zé)任感等，這需要提早進(jìn)行職業(yè)心理的訓(xùn)練和輔導(dǎo)。另外，學(xué)生在實(shí)習(xí)和就業(yè)前心理問題日漸增多，會(huì)對(duì)他們的就業(yè)和實(shí)習(xí)產(chǎn)生不利影響。加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的心理承受力。

3. 社會(huì)適應(yīng)性指導(dǎo)

學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)，不但角色和所處環(huán)境發(fā)生了相應(yīng)的改變，而且許多學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出不同程度的適應(yīng)性不良。因此，在步入社會(huì)前，要系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)新環(huán)境，使之順利進(jìn)入新的工作角色，盡快適應(yīng)工作環(huán)境和社會(huì)。

三、開展職業(yè)指導(dǎo)工作的具體方法

1. 面對(duì)學(xué)生群體開展職業(yè)指導(dǎo)工作

針對(duì)學(xué)生群體階段性心理問題，可以通過心理講座和心理活動(dòng)課的形式來解決。心理講座在內(nèi)容上具有信息量大、系統(tǒng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，在形式上可以采用以專業(yè)、系部為單位的組合形式。

心理活動(dòng)課則多以班級(jí)為單位，在活動(dòng)中寓教于樂，通過角色扮演等活動(dòng)提高自我認(rèn)知能力和規(guī)劃能力。一般通過一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)課，學(xué)生心態(tài)改變比較顯著，在自信心、自我認(rèn)同感等方面均可有不同程度的提高。

2. 面對(duì)小群體學(xué)生開展職業(yè)指導(dǎo)工作

在開設(shè)學(xué)生專題心理輔導(dǎo)講座或上完心理輔導(dǎo)課后，很多學(xué)生會(huì)以不同的方式將他們的心理問題或困惑反饋給老師?？上葘栴}歸類，特殊的可通過書信、電子郵件、電話、短信給學(xué)生提供幫助，問題集中或相似的以小組形式做約見面談?shì)o導(dǎo)。這種小團(tuán)體輔導(dǎo)形式既能保證個(gè)體學(xué)生的問題得以解決，又能相互學(xué)習(xí)感染、共同提高，而且能大大提高輔導(dǎo)的效率。

3. 開展職業(yè)指導(dǎo)的訓(xùn)練和活動(dòng)

可采用認(rèn)知訓(xùn)練法，讓學(xué)生填寫認(rèn)知訓(xùn)練題，通過口頭自我介紹、文字自我介紹等訓(xùn)練來提高對(duì)自我的認(rèn)知能力，在學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中開設(shè)面試、求職等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練課，組織勞動(dòng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。大量的職業(yè)指導(dǎo)訓(xùn)練貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，穿插在平時(shí)的教學(xué)和社會(huì)活動(dòng)里，使學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì)和職業(yè)技巧得以不斷提高。

4. 開展學(xué)生個(gè)體職業(yè)指導(dǎo)工作

個(gè)體生理、心理及生活環(huán)境的差異，使學(xué)生產(chǎn)生不同程度的認(rèn)識(shí)困惑或壓力，還有一些深層次的心理問題，不太容易在群體面前表露，這就需要對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)形式多采用心理輔導(dǎo)的方法，如一對(duì)一的面談形式、網(wǎng)上即時(shí)對(duì)話等。

5. 使預(yù)防工作與解決問題相結(jié)合

學(xué)生需要全面、系統(tǒng)又具有個(gè)性化的職業(yè)指導(dǎo)和教育，班主任、各系輔導(dǎo)員、職業(yè)指導(dǎo)老師、專業(yè)課教師都是職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的主力軍。

輔導(dǎo)員面試自我介紹范文第3篇

夢(mèng)想開在陽光下

十佳少先隊(duì)員候選人的面試在上午進(jìn)行，20位90后的孩子個(gè)個(gè)身懷絕技，鋼琴10級(jí)、舞蹈10級(jí)幾乎稀松平常，讓我們這些評(píng)委贊嘆不迭。

鎮(zhèn)江中山路小學(xué)的高銘偉是鎮(zhèn)江電臺(tái)的紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)臺(tái)長，也是全國第一家少兒室內(nèi)古典樂團(tuán)的首席吉它手，一曲吉它彈奏立刻為他贏得了滿堂喝彩。鹽城第一小學(xué)的陳慧凝在電影《如花似玉》里扮演過角色，走起模特步來也像模像樣。泰州市二附中的朱子愷的書法作品“志存高遠(yuǎn)”被名古屋永久收藏。昆山培本實(shí)驗(yàn)小學(xué)的梁恩瑞穿上火紅的舞蹈服，一曲熱情奔放的拉丁舞讓大家從這個(gè)嬌小的孩子身上，看到了活力和激情……梁恩瑞坦白地說，拉丁舞是她剛剛學(xué)的。因?yàn)楫?dāng)選了蘇州市的形象大使“蘇蘇”，沒有才藝怎么行?

南京致遠(yuǎn)外國語學(xué)校的仲煜婷剛學(xué)滑冰時(shí)，一跌倒就痛得哭鼻子，現(xiàn)在她已經(jīng)是“亞洲青少年花樣滑冰挑戰(zhàn)賽”兒童專業(yè)女子組南京站、北京站的冠軍得主，但她覺得最大的收獲還是學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持和永不服輸。

海門東洲小學(xué)的宋毅恒特別喜歡制作機(jī)器人。今年7月初參加了奧地利舉辦的2009世界青少年機(jī)器人大賽。由于機(jī)器人沒通過裁判組的答辯，第一天得了個(gè)零分。宋毅恒帶領(lǐng)隊(duì)員們連夜重新改裝，第二天得以通過，最后以十三場(chǎng)大比分全勝的戰(zhàn)績(jī)，闖入決賽，獲得亞軍。江蘇省總輔導(dǎo)員華耀國評(píng)委問他，在那個(gè)改裝的不眠之夜有過什么想法?宋毅恒樂呵呵說：“化悲痛為力量啊，哈哈?！苯又J(rèn)真地總結(jié)道：　“拼了全力克服困難，得到的成功才最珍貴?！?/p>

常州武進(jìn)奔牛實(shí)驗(yàn)小學(xué)的周有信一上臺(tái)，就打起了快板做自我介紹。說起這個(gè)奇招，他憨厚地笑了，“我五音不全，舞蹈唱歌朗誦都不是強(qiáng)項(xiàng)，打快板是逼上梁山。而我們老師中有浙江作協(xié)的作家，可以幫我參謀快板詞兒，我就可以與眾不同啦?！?/p>

江蘇少年兒童出版社副社長王泳波評(píng)委，對(duì)“媒體小同行”高銘偉很感興趣，問他平時(shí)郜看什么書，高銘偉如數(shù)家珍地報(bào)了一長串作家的名字，說自己最愛看曹文軒的《山羊不吃天堂草》，還有《少年文藝》雜志。正是這樣廣泛的閱讀，讓他做起臺(tái)長來游刃有余。

星星火炬的愛與希望

關(guān)愛自己，也關(guān)愛身邊每一個(gè)人。星星火炬的大家庭里，少先隊(duì)員們更加理解愛的真諦。

常州西新橋小學(xué)的盛佳藝出生在一個(gè)聾啞人家庭，靠政府的低保資助度日，生活很清苦。有一天，家里得到了一張100元的超市購物券，家里大人都沒空，就讓小佳藝去采購?？吹郊阉嚵嗷貋淼馁徫锎瑺敔斈棠?、爸爸媽媽的眼睛濕潤了，佳藝沒有為自己買一分錢的零食，她的心里只想著家人。

靖江外國語學(xué)校的沈楠從小視力不好，帶著她四處求醫(yī)問藥時(shí)，父親不幸因?yàn)檐嚨滊x開了她和媽媽。華老師關(guān)切地問：“沒有爸爸照顧，沈楠是不是覺得很辛苦?”小沈楠平靜地回答：“沒什么。只是媽媽比較辛苦，我每天邊寫作業(yè)邊等媽媽，她下班回來都七點(diǎn)了，還要為我做飯。所以一放假，做午飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生我就全包了?！?/p>

無錫五愛小學(xué)的李驍楠一年級(jí)暑假時(shí)跟著爸爸媽媽到天山旅游，騎馬時(shí)認(rèn)識(shí)了給她牽馬的新疆女孩苗姐姐。得知苗姐姐是為了攢學(xué)費(fèi)才到馬場(chǎng)來打工的，李驍楠立刻和爸爸媽媽商量，用自己每年的零花錢資助姐姐上學(xué)?，F(xiàn)在，這個(gè)愛的行動(dòng)已經(jīng)堅(jiān)持五年了，雖然無錫與新疆相隔萬里，這對(duì)異姓姐妹再也沒有見過面，但是李驍楠總是牽掛著姐姐，她覺得這份付出自己也受益匪淺，“我知道了珍惜，知道原來自己擁有了這么多。”

朱子愷每年春節(jié)前都會(huì)到農(nóng)村去一趟，不是去玩，是去免費(fèi)為農(nóng)民朋友寫春聯(lián)。周有信是學(xué)校“手拉手地球村”的村長，每個(gè)月帶領(lǐng)村民們進(jìn)行一次廢品回收，賣廢品的錢一部分捐給了先天性心臟病基金會(huì)，一部分為天愛兒童康復(fù)中心的自閉癥小患者購買了玩具和零食……

那一抹紅，他們愛得深沉

下午的十佳輔導(dǎo)員面試，我收獲得更多的是感動(dòng)。

王正榮老師是鹽城聾啞學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員，特別的學(xué)生注定了他要付出更多。有一次，他帶著少先隊(duì)員參加市里的隊(duì)活動(dòng)?？吹疥?duì)員們眼巴巴地看著別人的鼓號(hào)隊(duì)，他的心充滿了酸澀。為什么他們就不能像別的孩子一樣享受少先隊(duì)活動(dòng)的樂趣呢?王老師迎著種種懷疑和嘲諷，在學(xué)校建起了第一支聾啞孩子鼓號(hào)隊(duì)，靠用手感覺鼓的振動(dòng)，教會(huì)孩子奏響了高亢的出旗曲。原本持懷疑態(tài)度的家長拍手贊嘆：鐵樹開花了!

無錫南長區(qū)的總輔導(dǎo)員朱玲玲一提起南長區(qū)的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，提起“南長區(qū)萬名和諧小使者在行動(dòng)”，就滔滔不絕。蘇州工業(yè)園區(qū)的總輔導(dǎo)員杜玲出生在東北，談起少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作，她用上了她學(xué)會(huì)的第一句蘇州話“有勁兒”。沭陽第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的總輔導(dǎo)員黃瑞、鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)的總輔導(dǎo)員張文琪都初為父母，但他們卻把更多的愛給了校園里的孩子；常州市總輔導(dǎo)員袁文娟做了20多年少先隊(duì)輔導(dǎo)員，談起少先隊(duì)員工作，依然激情蕩漾……

輔導(dǎo)員面試自我介紹范文第4篇

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步在全院學(xué)生中開展禮儀教育活動(dòng)，倡導(dǎo)知榮辱、重禮儀、講文明的良好風(fēng)尚，提高同學(xué)們的文明禮儀意識(shí)、模范意識(shí)，更好地發(fā)揮校園文明禮儀"春風(fēng)化雨，潤物無聲"的作用，為構(gòu)建文明和諧校園營造良好氛圍。

二、主題："我是濟(jì)職代言人"

三、承辦單位：人文管理系

四、參賽對(duì)象：全院學(xué)生

五、比賽時(shí)間：2015年4月20日——5月10日

六、比賽安排

1.比賽流程

（1）禮儀大賽初賽

時(shí)間：2015年4月23日

地點(diǎn)：待定

內(nèi)容：以面試為主，自我解說和才藝展示（道具自備）。主要對(duì)形象氣質(zhì)、普通話和基本的大學(xué)生禮儀知識(shí)進(jìn)行考核，簡(jiǎn)單形體展示包括站、坐、行，簡(jiǎn)單的語言應(yīng)用能力以及現(xiàn)場(chǎng)問答。根據(jù)評(píng)委打分選出前十五名進(jìn)入決賽。

（2）禮儀大賽決賽

時(shí)間：2015年4月30日

地點(diǎn)：待定

內(nèi)容：開場(chǎng)：序（選手的總體展示及選手簡(jiǎn)介）

第一輪：選手自我介紹（可中英文介紹），展示自我風(fēng)采包括站姿、坐姿、走姿及基本的指引手勢(shì)等。每人2分鐘。

第二輪：禮儀問答，有必答題和搶答題兩種題型，主要內(nèi)容涉及大學(xué)生基本禮儀和基本禮儀常識(shí)。

第三輪：禮儀演講，結(jié)合大賽主題談?wù)勛约簩?duì)大學(xué)生禮儀的看法，如我院大學(xué)生形象、濟(jì)職新風(fēng)尚等等，和禮儀有關(guān)的話題，主要考察選手的語言、情感等表達(dá)能力。每人3分鐘。

第四輪：情景解答，現(xiàn)場(chǎng)抽題，根據(jù)題目中的情景，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答或現(xiàn)場(chǎng)展示。

2.獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：最佳"代言人"獎(jiǎng)1名，最佳禮儀獎(jiǎng)2名，最佳風(fēng)采獎(jiǎng)2名，最佳形象獎(jiǎng)3名，最佳特色獎(jiǎng)3名。

3.報(bào)名方式：4月17日—19日以系部為單位將參賽學(xué)生報(bào)名表（見附件）交至東校區(qū)5號(hào)樓204輔導(dǎo)員辦公室，電子稿發(fā)至***,聯(lián)系人：張妍琿，咨詢電話：0391-6631267.

七、其它

1.各系部要高度重視本次比賽，認(rèn)真組織，廣泛發(fā)動(dòng)，擴(kuò)大大學(xué)生文明禮儀知識(shí)的學(xué)習(xí)面。

輔導(dǎo)員面試自我介紹范文第5篇

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；學(xué)生工作；角色；作用

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2013）17-0162-02

新時(shí)期，特別是進(jìn)入二十一世紀(jì)后，隨著我國社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，“90后”大學(xué)生已成為大學(xué)生的主體，他們鮮明的時(shí)代特點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育的方式帶來了新的挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員是學(xué)生工作的一線教師，肩負(fù)著重要的職責(zé)。面臨新時(shí)期的挑戰(zhàn)，根據(jù)高校輔導(dǎo)員的職責(zé)，本文認(rèn)為輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中的角色定位應(yīng)包括思想的引領(lǐng)者、心理健康指導(dǎo)者和就業(yè)服務(wù)者和指導(dǎo)者，等等。

一、思想引領(lǐng)者

輔導(dǎo)員的全名是思想政治輔導(dǎo)員，由此可以看出這一職位承擔(dān)著大學(xué)生思想政治教育的重要使命。目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)激烈、國際國內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻，輔導(dǎo)員承擔(dān)著大學(xué)生思想政治的指導(dǎo)者這個(gè)最重要的角色，就是指導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)和造就一批又一批具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)，與時(shí)代同步伐、與祖國共命運(yùn)、與人民齊奮斗的中國特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。[1]

新時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)信息爆炸，學(xué)生接收信息的渠道日益增多，在沒有樹立穩(wěn)定的世界觀、人生觀、價(jià)值觀之前，學(xué)生對(duì)于社會(huì)各種信息的反應(yīng)也比較不穩(wěn)定，大到國家大事、國際形勢(shì)，小到宿舍生活、學(xué)校管理等，只要發(fā)生一些變化，學(xué)生立刻會(huì)在網(wǎng)絡(luò)特別是微博、微信上表達(dá)自己的感受，一般來說都是喜悅、無奈、不滿，等等。然而，并不是所有感情表達(dá)都是比較客觀、成熟或冷靜的，甚至其對(duì)國家、社會(huì)、學(xué)校的態(tài)度大部分都是負(fù)面的。因此，思想引領(lǐng)的工作顯得非常重要。首先，要求輔導(dǎo)員自己要具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和良好的思想品德，身教重于言教。在學(xué)生當(dāng)中，輔導(dǎo)員也屬于公眾人物，其一言一行時(shí)刻影響著自己在學(xué)生心目中的形象。輔導(dǎo)員要時(shí)刻以人民教師的身份要求自己，嚴(yán)以律己。其次，要做好思想政治教育工作，必須通過形式多樣的活動(dòng)，單純的說教已經(jīng)不完全適應(yīng)90后大學(xué)生了。如開展主題班會(huì)、年級(jí)會(huì)議、團(tuán)日活動(dòng)、座談會(huì)，等等，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，說教和體驗(yàn)式活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟出自身在社會(huì)中的主要角色與地位，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，把主要的精力放在學(xué)習(xí)上，這樣才能在以后走向社會(huì)、為國家做貢獻(xiàn)時(shí)，真正發(fā)揮作用。

二、心理健康指導(dǎo)者

新的時(shí)期，學(xué)生心理健康教育引導(dǎo)顯得尤為重要。90后大學(xué)生有其特有的時(shí)代特點(diǎn)：①個(gè)性張揚(yáng)，盲目自信，獨(dú)立特行，但集體意識(shí)淡漠，過于以自我為中心。②崇尚眼前利益，正確的價(jià)值觀缺失，人生觀趨向個(gè)體化。③普遍思想早熟，愛情早齡化，社交廣泛，但空虛且缺乏藝術(shù)。④思維方式開闊，價(jià)值觀念更加西化，對(duì)傳統(tǒng)文化卻了解甚少。上雖然競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)造能力強(qiáng)，但對(duì)個(gè)人規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)較迷茫，承受挫折的能力較弱。這些家里的“小皇帝”、“小公主”，普遍由于在家庭呵護(hù)下很少直面挫折和失敗，進(jìn)入大學(xué)后，一旦在學(xué)習(xí)、工作、生活、感情等方面出現(xiàn)問題，就很容易造成心理失衡，從而引發(fā)各種心理問題。而針對(duì)他們不同的心理特點(diǎn)需要，輔導(dǎo)員必須采用不同的教育引導(dǎo)方法。[2]

輔導(dǎo)員與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密聯(lián)系，是高校中對(duì)學(xué)生了解最多的教師，掌握的學(xué)生的信息也最多，在學(xué)生心目中一般都是大哥哥、大姐姐的形象，大部分的學(xué)生也愿意向輔導(dǎo)員傾訴。因此，輔導(dǎo)員首先應(yīng)當(dāng)掌握一定的心理學(xué)基本知識(shí)，掌握心理健康教育的技巧和方法。要利用班集體活動(dòng)和學(xué)生個(gè)體思想教育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，如談心工程等，結(jié)合學(xué)生心理活動(dòng)的具體情況和鮮活實(shí)例，適時(shí)向?qū)W生傳授心理健康知識(shí)和心理保健方法，幫助學(xué)生消除心理困惑，緩解心理壓力，提高自我保健的意識(shí)和水平。其次，輔導(dǎo)員處在學(xué)生工作的第一線，個(gè)別學(xué)生有較重的心理問題，輔導(dǎo)員也能于第一時(shí)間掌握情況，可以對(duì)心理問題出現(xiàn)的學(xué)生及時(shí)地起到預(yù)警和干預(yù)作用。輔導(dǎo)員還可以合理利用學(xué)校資源，及時(shí)與學(xué)校心理咨詢中心取得聯(lián)系，使學(xué)生得到及時(shí)有效的心理輔導(dǎo)和幫助。此外，輔導(dǎo)員通過溝通和協(xié)調(diào)的方式，也可以使學(xué)生在第一時(shí)間得到幫助，使學(xué)生心理健康及時(shí)有效地得到保障。

三、就業(yè)工作的指導(dǎo)者和服務(wù)者

就業(yè)工作是高校工作的重要部分，關(guān)系到高校的生存和發(fā)展。近幾年來，全國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年上升，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，究其原因，一方面是由于社會(huì)的發(fā)展和變革，崗位并不一定可以覆蓋到所有專業(yè)的所有學(xué)生；另外一方面，大學(xué)生擇業(yè)觀念陳舊，期望值過高，希望在發(fā)達(dá)城市或者大型的企事業(yè)單位工作，造成了中心城市就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、欠發(fā)達(dá)地區(qū)總體崗位仍然供大于求的情況。鑒于此，就業(yè)指導(dǎo)，或者說是職業(yè)指導(dǎo)，更加顯得重要。就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作要貫穿于大學(xué)的整個(gè)教育過程，輔導(dǎo)員應(yīng)該通過各種形式的活動(dòng)介紹當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)、社會(huì)需求及目前就業(yè)制度，把職業(yè)生涯規(guī)劃納入到日常思想政治教育和管理中，針對(duì)不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生，分步驟地教育和引導(dǎo)，從而增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。

新的時(shí)期，輔導(dǎo)員要做好就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，還需從以下方面著手。

一是輔導(dǎo)員充實(shí)自身內(nèi)涵，主要是指輔導(dǎo)員要學(xué)習(xí)和掌握扎實(shí)的就業(yè)相關(guān)知識(shí)，了解國家、社會(huì)、學(xué)校對(duì)畢業(yè)生的要求和期望，了解用人單位對(duì)畢業(yè)生硬件、軟件的要求。

二是引導(dǎo)學(xué)生樹立穩(wěn)定的專業(yè)思想。學(xué)生入學(xué)伊?xí)r，就應(yīng)該向他們清楚分析所學(xué)專業(yè)的重要性和存在的必然性，告訴他們行行出狀元。不管學(xué)生未來是否打算從事本專業(yè)工作，但學(xué)好專業(yè)對(duì)于他們來說永遠(yuǎn)是成功的基礎(chǔ)。通過輔導(dǎo)員的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)好專業(yè)會(huì)起到積極促進(jìn)作用。

三是應(yīng)聘技巧指導(dǎo)。在整個(gè)大學(xué)期間，輔導(dǎo)員應(yīng)該通過形式多樣的活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生為未來的職場(chǎng)做準(zhǔn)備，如舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃比賽、模擬面試、團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)、個(gè)別指導(dǎo)，等等。從穿著打扮到自我介紹，再到回答問題，輔導(dǎo)員要跟進(jìn)和掌握每一個(gè)學(xué)生的基本情況，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生在應(yīng)聘技巧上各自擁有的優(yōu)勢(shì)。

四是及時(shí)傳達(dá)國家政策和招聘信息，把國家對(duì)畢業(yè)生的政策和期望傳達(dá)給學(xué)生，引導(dǎo)他們把將會(huì)從事的工作與自己的職業(yè)生涯規(guī)劃聯(lián)系起來，鼓勵(lì)大學(xué)生基層就業(yè)、參加三支一扶、到祖國需要的地方建功立業(yè)，等等。輔導(dǎo)員同時(shí)也是就業(yè)工作的服務(wù)者，要向?qū)W生傳遞各項(xiàng)就業(yè)招聘信息，并且不以畢業(yè)為分界線，跟蹤并反饋已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況。

總之，高校是培養(yǎng)國家人才的地方，為了國家穩(wěn)定和發(fā)展起了很重要的作用。學(xué)生工作是高校工作不可或缺的一部分，輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生工作重要組成部分，在新的形勢(shì)下，必須明確工作角色定位，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)各方面的技能、專業(yè)學(xué)習(xí)，在學(xué)校各部門的指導(dǎo)下，做好高校的學(xué)生工作。

參考文獻(xiàn)：