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輔導(dǎo)員評(píng)語(yǔ)范文第1篇

一、該生能夠堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項(xiàng)法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)章制度;平時(shí)能夠尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué);思想上積極要求上進(jìn);學(xué)習(xí)刻苦努力，成績(jī)優(yōu)良;工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的工作組織能力;班級(jí)中與同學(xué)關(guān)系融洽，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。是一名合格的大學(xué)生。

二、性格開(kāi)朗，熱情活潑，對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)總是積極參與，有良好的團(tuán)隊(duì)精神，與同學(xué)們相處融洽。對(duì)于不好的事情能直言不諱，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)很努力。

三、善良誠(chéng)懇，踏實(shí)努力，平靜的對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中的各種困難，能為他人著想。妥善安排好第一課堂和第二課堂的學(xué)習(xí)，抓緊每一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間，不但專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)有很大進(jìn)步，綜合素質(zhì)也有很大提升。

四、該生在校期間學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績(jī)優(yōu)良，善于創(chuàng)新，嚴(yán)于律己，寬于待人，做事認(rèn)真謹(jǐn)慎，能吃苦耐勞，團(tuán)隊(duì)意識(shí)及協(xié)作精神較強(qiáng)，是一名綜合素質(zhì)強(qiáng)的合格大學(xué)生。

五、聰明，踏實(shí)，總是認(rèn)真努力的完成交給你的每一項(xiàng)任務(wù)，擅長(zhǎng)做耐心細(xì)致的工作，因?yàn)槟闶且粋€(gè)耐心細(xì)致的人。從來(lái)不怕煩瑣的工作，你總會(huì)有條有理的把它做好。

六、有較強(qiáng)的自學(xué)能力和自我管理能力，在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步顯著。與同學(xué)們相處融洽，適應(yīng)能力強(qiáng)。能夠充分利用現(xiàn)有條件，發(fā)揮自己的才能。

七、和同學(xué)相處很融洽，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力很強(qiáng)?？梢钥吹剑@一年半的大學(xué)學(xué)習(xí)中，你的進(jìn)步是很明顯的。

八、藍(lán)球是典型的團(tuán)隊(duì)合作體育運(yùn)動(dòng)，要打好藍(lán)球就必須有良好的團(tuán)隊(duì)合作的精神：要發(fā)揮自己要犧牲自己，要激發(fā)隊(duì)友要容忍隊(duì)友，你能做到!這樣的精神遷移到工作中，你會(huì)成為一名優(yōu)秀的人，一個(gè)大家都愿意與你做同事，做朋友的人。

九、臉上總有自信的微笑?？鞓?lè)的看書(shū)學(xué)習(xí)，快樂(lè)的參加各種活動(dòng)，在快樂(lè)的大學(xué)生活中不知不覺(jué)的收獲，不知不覺(jué)的成長(zhǎng)。一學(xué)期來(lái)，專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)與綜合素質(zhì)都有很大的提高，你的大學(xué)學(xué)習(xí)是快樂(lè)而有收獲的。

十、該生在校期間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)完學(xué)校規(guī)定的全部必修課程和選修課程成績(jī)優(yōu)良熱愛(ài)祖國(guó)關(guān)心集體政治上要求進(jìn)步自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度學(xué)習(xí)目的明確肯下工夫。積極參加各項(xiàng)文體活動(dòng)較注重自己各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。

十一、以快樂(lè)的心情面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，常常能發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)，能與同學(xué)分享快樂(lè)，所以大家都愿意和你交往。能積極的與老師溝通，自覺(jué)開(kāi)展課堂外的學(xué)習(xí)，合理安排自己的課余時(shí)間。

十二、對(duì)于課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)都有極大的熱情，為系部學(xué)生工作做了大量工作，是系學(xué)生會(huì)干部中最勤勞的人之一。在繁雜的工作中得到了鍛煉和提高。待人接物為人處事都成熟了許多。專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)也沒(méi)拉下，成績(jī)優(yōu)秀。

十三、該生思想上進(jìn)，作風(fēng)正派，在校期間，能從各方面嚴(yán)格要求自己。該生學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，能將學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，積極參加社會(huì)實(shí)踐;積極參與學(xué)校和院系組織的活動(dòng)，為班級(jí)建設(shè)做出了積極的貢獻(xiàn);團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，遵守校規(guī)校紀(jì)，樂(lè)于助人。自主獨(dú)立，并且有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感最新輔導(dǎo)員鑒定評(píng)語(yǔ)最新輔導(dǎo)員鑒定評(píng)語(yǔ)。勇于面對(duì)困難，敢于挑戰(zhàn)。是一名合格的大學(xué)生。

十四、該生能夠堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項(xiàng)法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)章制度;工作積極負(fù)責(zé)，不怕吃苦，一絲不茍，盡心盡責(zé)，有創(chuàng)新意識(shí)和精神，團(tuán)隊(duì)合作精神;性格外向大方，興趣愛(ài)好廣泛，動(dòng)手能力強(qiáng)，自學(xué)能力強(qiáng)。自主獨(dú)立，勇于面對(duì)困難。是一名合格的大學(xué)生。

十五、成功的組織了音樂(lè)協(xié)會(huì)一個(gè)學(xué)期來(lái)的各項(xiàng)工作。有創(chuàng)意，有能力，想到做到。懂得挖掘和組織外部資源為己所用。專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)有靈氣，綜合素質(zhì)高。

十六、快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的生活，做出決定之前能廣泛的聽(tīng)取意見(jiàn)，深入思考后才做決定，一旦做出決定就會(huì)很投入，很認(rèn)真的去努力，本學(xué)期對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)真進(jìn)一步加深，專(zhuān)業(yè)學(xué)xxx步很大。

十七、能夠平靜對(duì)待挫折，勇敢地面對(duì)困難，堅(jiān)持自己的選擇，不斷努力。課余時(shí)間有自己的安排，發(fā)展自己的各種興趣愛(ài)好，全面發(fā)展，培養(yǎng)自己多方面的能力。

十八、自己喜歡的課程會(huì)花很多的`時(shí)間去學(xué)習(xí)練習(xí)，自己不喜歡的課程也能踏實(shí)的按要求完成。一個(gè)很認(rèn)真，很努力的人。

十九、性格沉穩(wěn)，凡事胸有成竹，不急不燥。以學(xué)業(yè)為重，兼顧到全面的發(fā)展。顧全大局，知道如何去爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，努力進(jìn)步。與同學(xué)相處融洽。

二十、該生思想進(jìn)步，學(xué)習(xí)認(rèn)真，友愛(ài)同學(xué)，待人真誠(chéng)。性格開(kāi)朗，適應(yīng)能力強(qiáng)，知識(shí)面廣，有團(tuán)隊(duì)精神。在擔(dān)任班干部期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)活動(dòng)能力，尊敬老師，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，動(dòng)手能力較強(qiáng)，積極參加社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，提高自身各方面素質(zhì)。

二十一、該生思想上進(jìn)，作風(fēng)正派，在校期間，能從各方面嚴(yán)格要求自己。為人誠(chéng)懇，性格開(kāi)朗，愛(ài)好廣泛。社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng)，對(duì)新事物接受能力快。有良好的人際溝通能力及團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作能力，有出色的管理能力和動(dòng)手能力，有很輕的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，用于面對(duì)困難，敢于挑戰(zhàn)。是一名合格的大學(xué)生。

二十二、該生誠(chéng)實(shí)守信，為人正直，作風(fēng)踏實(shí)，做事具有很好的計(jì)劃性，認(rèn)真負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)勤奮，刻苦努力，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心同學(xué)，人際關(guān)系融洽，活動(dòng)積極，參加過(guò)太湖學(xué)院第一屆計(jì)算機(jī)興趣小組，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，積極社會(huì)活動(dòng)，熱心公益事業(yè)，曾參加無(wú)錫市青年志愿者并獲獎(jiǎng)勵(lì)。

二十三、該生能夠堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項(xiàng)法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)章制度。該生學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，能將學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，積極參加社會(huì)實(shí)踐;積極參與學(xué)校和院系組織的活動(dòng)，為班級(jí)建設(shè)做出了積極的貢獻(xiàn);團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，遵守校規(guī)校紀(jì)，樂(lè)于助人。有較強(qiáng)的溝通能力，組織協(xié)調(diào)能力，團(tuán)結(jié)合作能力及文字表達(dá)能力，能積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。是一名合格的大學(xué)生。

二十四、 善良誠(chéng)懇，踏實(shí)努力，平靜的對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中的各種困難，能為他人著想。妥善安排好第一課堂和第二課堂的學(xué)習(xí)，抓緊每一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間，不但專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)有很大進(jìn)步，綜合素質(zhì)也有很大提升。

二十五、 勤奮踏實(shí)，不驕不躁，有自己的主見(jiàn)，向著自己的目標(biāo)不斷努力。在過(guò)去的一年里，你的刻苦努力得到了回報(bào)，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，是本專(zhuān)業(yè)最優(yōu)秀的學(xué)生之一。

二十六、 遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，學(xué)習(xí)認(rèn)真，做事踏實(shí)，對(duì)于老師指出的學(xué)習(xí)方向你總是認(rèn)真努力去做。每一份作業(yè)都能盡力收集資料，經(jīng)過(guò)自己的思考，努力做好。

二十七、 乖巧靈活，善良真誠(chéng)，很適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。經(jīng)常能通過(guò)自己的思考提出創(chuàng)新的想法。能合理支配課余時(shí)間，自我管理能力強(qiáng)，與同學(xué)們關(guān)系融洽。

二十八、 做事認(rèn)真，做人誠(chéng)實(shí)，一步一個(gè)腳印，每天都有進(jìn)步，每堂課都會(huì)仔細(xì)的聽(tīng)，認(rèn)真的記，每次作業(yè)都會(huì)細(xì)致思考后完成，相信你在校的三年會(huì)有實(shí)實(shí)在在的收獲。

二十九、 臉上總有自信的微笑最新輔導(dǎo)員鑒定評(píng)語(yǔ)評(píng)語(yǔ)?？鞓?lè)的看書(shū)學(xué)習(xí)，快樂(lè)的參加各種活動(dòng)，在快樂(lè)的大學(xué)生活中不知不覺(jué)的收獲，不知不覺(jué)的成長(zhǎng)。一年半以來(lái)，學(xué)業(yè)和其他素質(zhì)都有很大的提高，你的大學(xué)生活是快樂(lè)而有收獲的。

三十、 聰明，踏實(shí)，總是認(rèn)真努力的完成交給你的每一項(xiàng)任務(wù)，擅長(zhǎng)做耐心細(xì)致的工作，因?yàn)槟闶且粋€(gè)耐心細(xì)致的人。從來(lái)不怕煩瑣的工作，你總會(huì)有條有理的把它做好。

三十一、 經(jīng)?？梢钥吹侥阍谝槐菊?jīng)的給同學(xué)解釋些什么東西，“網(wǎng)頁(yè)的這個(gè)地方怎么做”“去桂林市區(qū)的那個(gè)地方怎么走”，象個(gè)和謁可親的大姐姐。班級(jí)里，宿舍里有你這樣一個(gè)大姐，同學(xué)和老師都安心一些呢。

三十二、 服從命令聽(tīng)指揮，對(duì)于上級(jí)交辦的事情總是積極努力去完成，事后還能主動(dòng)匯報(bào)結(jié)果，也許只是簡(jiǎn)單的幾句話，但良好的職業(yè)修養(yǎng)就是從這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)中培養(yǎng)起來(lái)的，肯定會(huì)成為一個(gè)好的下屬。如果要成為一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者，你還需要提升自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三十三、 品行端正，學(xué)習(xí)努力，與同學(xué)相處融洽，積極與老師交流

自制力強(qiáng)，能夠適當(dāng)?shù)睦闷鹱约旱恼n余時(shí)間，看自己感興趣的書(shū)，發(fā)展自己多方面的愛(ài)好和特長(zhǎng)。

輔導(dǎo)員評(píng)語(yǔ)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】天津 高校輔導(dǎo)員 評(píng)價(jià) 研究

在大學(xué)教學(xué)過(guò)程中，輔導(dǎo)員在學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中起著不可忽視的作用，還是現(xiàn)在教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的主要力量。輔導(dǎo)員隊(duì)伍越來(lái)越受到人們的關(guān)注，對(duì)于輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的文件也逐漸的設(shè)立。本文通過(guò)對(duì)于天津市高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)行深入了解，發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍在現(xiàn)代的教育模式中任然存在這一些問(wèn)題。

一、充分認(rèn)識(shí)高校輔導(dǎo)員的作用

1.輔導(dǎo)員是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的良師益友，是引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的指明燈。在關(guān)于輔導(dǎo)員的文件中表明，輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育的骨干力量。在生活中，輔導(dǎo)員是學(xué)生的好朋友，由于社會(huì)發(fā)展速度比較快，學(xué)生對(duì)于社會(huì)的接觸能力比較弱，容易在社會(huì)中碰壁，遇到困難，有輔導(dǎo)員這位朋友在，可以幫助學(xué)生階段在生活上面的困難，幫助學(xué)生擺脫困境。在學(xué)習(xí)中，隨著課程的不斷深入，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的把握不能跟上教學(xué)的速度，為了放置學(xué)生在學(xué)習(xí)方面放棄，輔導(dǎo)員利用課余的時(shí)間對(duì)于學(xué)生遇到的難題進(jìn)行解決，讓學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)仍充滿興趣和激情。同時(shí)輔導(dǎo)員在年齡方面與學(xué)生都相仿，沒(méi)有代溝，學(xué)生可以和輔導(dǎo)員盡情的暢聊，輔導(dǎo)員可以在聊天的過(guò)程中幫助學(xué)生進(jìn)行發(fā)展方向的樹(shù)立。

2.輔導(dǎo)員能夠穩(wěn)定學(xué)校的秩序。當(dāng)今社會(huì)的信息技術(shù)發(fā)展非常的迅速，學(xué)生對(duì)于信息的掌握速度也越來(lái)越快。但是學(xué)生正處于發(fā)展重要的階段，對(duì)于社會(huì)沒(méi)有太多的接觸，而且目前的社會(huì)仍然存在著一些不確定的因素。有很多的人都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式煽動(dòng)學(xué)生變動(dòng)，造成極大的社會(huì)問(wèn)題。所以輔導(dǎo)員的存在可以大大降低這種現(xiàn)象的發(fā)生，對(duì)于學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育和規(guī)范管理。輔導(dǎo)員在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生日常行為的管理，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德思想和人生目標(biāo)，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，而且對(duì)于學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。

二、天津高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在的主要問(wèn)題

1.人員配備不足。近年來(lái)隨著高考制度的改革，國(guó)家加大了全民素質(zhì)提高的力度，使國(guó)家的綜合素質(zhì)有顯著的提高，在這種制度的號(hào)召下，高校也加大了擴(kuò)招的力度，打出了寬進(jìn)嚴(yán)出的招生口號(hào)。現(xiàn)階段高校新生人數(shù)在劇烈增加。高校新生人數(shù)增加，相對(duì)應(yīng)的班級(jí)也就增加了，而班級(jí)的管理者專(zhuān)職輔導(dǎo)員的需求量也加大了，教育部對(duì)專(zhuān)職的輔導(dǎo)員與學(xué)生的比例要求是1：200，這就需要高校要加大班級(jí)輔導(dǎo)員的招聘力度。當(dāng)前高校的輔導(dǎo)員配備上存在著人數(shù)嚴(yán)重不足的問(wèn)題，一個(gè)輔導(dǎo)員管理的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了國(guó)家配比的標(biāo)準(zhǔn)，給輔導(dǎo)員增加了工作量，輔導(dǎo)員的工作效率和工作質(zhì)量由于任務(wù)的嚴(yán)重失衡而降低了。同時(shí)超強(qiáng)度的繁重的任務(wù)使輔導(dǎo)員對(duì)本質(zhì)工作產(chǎn)生了厭倦的情緒，慢慢的就疏于學(xué)生的管理了，影響了管理的質(zhì)量。

2.隊(duì)伍不夠穩(wěn)定。高校的輔導(dǎo)員都是剛畢業(yè)的應(yīng)屆生來(lái)?yè)?dān)任的。剛畢業(yè)的大學(xué)生，思想不穩(wěn)定，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，沒(méi)有經(jīng)過(guò)社會(huì)的錘煉，工作一定的時(shí)間，就會(huì)產(chǎn)生厭煩，就像跳槽，去別的行業(yè)發(fā)展，他們認(rèn)為在輔導(dǎo)員的工作崗位上沒(méi)有發(fā)展前景，還有就是剛畢業(yè)，覺(jué)得自己的本領(lǐng)很大，輔導(dǎo)員的工作太委屈自己了，也有一部分認(rèn)為自己干的時(shí)間也不短了，與社會(huì)接觸的經(jīng)驗(yàn)也有了，就想往更高的職位發(fā)展，不想一直做輔導(dǎo)員的工作，這些問(wèn)題的出現(xiàn)，與高校輔導(dǎo)員的管理機(jī)制不完善、不健全有一定的關(guān)系，使這些年輕人看不到自己的希望，沒(méi)有了人生發(fā)展的目標(biāo)，喪失了上進(jìn)心，并且輔導(dǎo)員的待遇和工資都不能和其它的教師同等對(duì)待，使他們喪失了自信心和上進(jìn)心，導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員人員不斷的流失與更迭。高校o導(dǎo)員隊(duì)伍的不穩(wěn)定，嚴(yán)重影響了高校學(xué)生思想素質(zhì)的穩(wěn)定發(fā)展，阻礙了高校學(xué)生思想教育工作的有效進(jìn)行。

3.管理機(jī)制不完善?，F(xiàn)階段高校輔導(dǎo)員的管理機(jī)制不是很健全和完善，主要體現(xiàn)在，一是輔導(dǎo)員的工資待遇方面，沒(méi)有切合輔導(dǎo)員的實(shí)際情況制定。二是輔導(dǎo)員晉級(jí)制度不明確，使年輕的輔導(dǎo)員沒(méi)有工作的積極性。三是學(xué)校招聘制度的不健全，不能很好把控輔導(dǎo)員進(jìn)入的質(zhì)量。最后就是輔導(dǎo)員的考核評(píng)價(jià)機(jī)制不健全，沒(méi)有合理的考核制度來(lái)制約和監(jiān)督輔導(dǎo)員的工作，使輔導(dǎo)員沒(méi)有了行動(dòng)的方向性。

綜上所述，現(xiàn)階段高校輔導(dǎo)員存在的人員配備不足、隊(duì)伍不穩(wěn)定、管理機(jī)制不完善等問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的健康、健全的發(fā)展。

三、對(duì)于天津高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的建議

1.高校要注重并加強(qiáng)對(duì)于輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)。高校在發(fā)展的過(guò)程中應(yīng)該認(rèn)真的貫徹落實(shí)中央和教育部門(mén)的相關(guān)文件，根據(jù)自身的實(shí)際情況，大力發(fā)展輔導(dǎo)員隊(duì)伍。并對(duì)于輔導(dǎo)員的工作進(jìn)行細(xì)致的明確，讓輔導(dǎo)員成為有能力、有責(zé)任心。對(duì)于輔導(dǎo)員提高待遇或者進(jìn)行職稱的評(píng)定。還要建設(shè)一個(gè)良好的輔導(dǎo)員工作、學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，極大可能的讓輔導(dǎo)員把所有的精力都放在對(duì)于學(xué)生的管理和教育上，激發(fā)輔導(dǎo)員的管理和教學(xué)潛力，以便促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

2.在對(duì)于輔導(dǎo)員的建設(shè)中要提高輔導(dǎo)員的素質(zhì)。作為輔導(dǎo)員，不僅僅在文化素養(yǎng)方面達(dá)到一定的水平，而且也要在道德素質(zhì)方面達(dá)到一定的要求。高校在進(jìn)行輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)中應(yīng)該對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行選拔和培養(yǎng)兩方面入手，不斷提高輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)。再選拔的過(guò)程中，一方面要嚴(yán)格按照選聘機(jī)制的標(biāo)準(zhǔn)，選拔出政治思想較強(qiáng)、業(yè)務(wù)方面精通、有嚴(yán)格的紀(jì)律精神、端正作風(fēng)的優(yōu)秀輔導(dǎo)員，讓他們擔(dān)任高校輔導(dǎo)員工作。另一方面在高校的發(fā)展中也要對(duì)于輔導(dǎo)員進(jìn)行培養(yǎng)，制定輔導(dǎo)員培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)輔導(dǎo)員的各方面的素質(zhì)，不斷提高輔導(dǎo)員的理論水平和業(yè)務(wù)工作水平，目的是將輔導(dǎo)員的未來(lái)工作方向轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)化和職業(yè)化發(fā)展，間接促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，為學(xué)校能在社會(huì)發(fā)展中迅速的適應(yīng)奠定基礎(chǔ)。

3. 完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理機(jī)制。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，是自古不變的道理。我們的部隊(duì)也要求是守規(guī)矩打勝仗。所以健全的機(jī)制是工作出色完成的保障。高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍也應(yīng)該有比較完善的管理機(jī)制，這樣才能保證輔導(dǎo)員的工作不偏離主體，能健康、有效的開(kāi)展。在對(duì)高校輔導(dǎo)員的考核機(jī)制中要制定科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)能力水平、思想工作覺(jué)悟、對(duì)工作的積極性等方面，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和院方領(lǐng)導(dǎo)合理的組織考核評(píng)價(jià)，對(duì)輔導(dǎo)員的工作有積極的推動(dòng)作用。在輔導(dǎo)員工資待遇方面，也要制定科學(xué)、合理的制度，能夠促進(jìn)高校的輔導(dǎo)員能夠積極主動(dòng)的工作，讓輔導(dǎo)員看到工作的希望和動(dòng)力，能夠讓輔導(dǎo)員覺(jué)著，學(xué)校是對(duì)輔導(dǎo)員的工作重視的。讓他們有自尊心和地位感。同時(shí)制定的工資和福利待遇的標(biāo)準(zhǔn)要與輔導(dǎo)員平時(shí)的工作實(shí)際的結(jié)合起來(lái)，即能對(duì)輔導(dǎo)員的思想有促進(jìn)作用，也能對(duì)輔導(dǎo)員的工作有刺激提高的作用，只有工資與工作量結(jié)合起來(lái)，才能更好的發(fā)揮輔導(dǎo)員的積極作用，才能讓輔導(dǎo)員把學(xué)生的思想工作做得更好。

四、結(jié)論

高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)是學(xué)生、學(xué)校正否健康發(fā)展的關(guān)鍵因素，將強(qiáng)對(duì)于高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，有利于在學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、未來(lái)的發(fā)展中起到重要的意義，同時(shí)輔導(dǎo)員隊(duì)伍也是為學(xué)校的健康發(fā)展起到了推動(dòng)作用，讓學(xué)校能夠跟上社會(huì)的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張?jiān)倥d等.高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)理論與實(shí)踐[M].北京：人民出版補(bǔ)，2010.

[2]教育部社會(huì)科學(xué)司.普通高校思想政治理論課文獻(xiàn)選編（1949-2006 ） [M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2013

輔導(dǎo)員評(píng)語(yǔ)范文第3篇

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員； 績(jī)效評(píng)估； 績(jī)效反饋； 滿意度

中圖分類(lèi)號(hào)： G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9749（2012）06-0114-03

高校輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部2006年24號(hào)令）明確指出，“各高等學(xué)校要制定輔導(dǎo)員工作考核的具體辦法，健全輔導(dǎo)員隊(duì)伍的考核體系。對(duì)輔導(dǎo)員的考核應(yīng)由組織人事部門(mén)、學(xué)生工作部門(mén)、院（系）和學(xué)生共同參與”。因此從大學(xué)生的視角來(lái)審視輔導(dǎo)員工作績(jī)效，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員績(jī)效評(píng)估具有重大意義。

現(xiàn)代管理的反饋原理認(rèn)為，管理是一種控制系統(tǒng)，而反饋是控制論的一個(gè)極其重要的概念。反饋就是由控制系統(tǒng)把信息輸送出去，又把其作用結(jié)果返送回來(lái)，并對(duì)信息的再輸出發(fā)生影響，起到控制的作用，以達(dá)到預(yù)定的目的。在高校輔導(dǎo)員績(jī)效管理當(dāng)中，分管學(xué)生工作的相關(guān)部門(mén)可以作為系統(tǒng)的始端，輔導(dǎo)員可以作為系統(tǒng)的中間環(huán)節(jié)，廣大學(xué)生可以作為系統(tǒng)的末端，為了改善輔導(dǎo)員績(jī)效，學(xué)校往往需要建立一定的反饋環(huán)節(jié)，形成末端對(duì)始端的影響和作用。因此目前國(guó)內(nèi)很多高校采用360°評(píng)估方法，將大學(xué)生角度作為維度之一納入輔導(dǎo)員績(jī)效管理中。

一、建立以大學(xué)生視角評(píng)估輔導(dǎo)員績(jī)效的意義

高校輔導(dǎo)員是多重身份、多種角色的綜合體，他們是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友，輔導(dǎo)員工作的價(jià)值就在于能夠?yàn)閷W(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航，為學(xué)生綜合能力提升搭建多樣平臺(tái)，因此讓大學(xué)生參與輔導(dǎo)員績(jī)效評(píng)估有著重要意義。一是讓學(xué)生作為學(xué)校的主體這一角色得到充分體現(xiàn)，他們能以學(xué)校主體成員參與學(xué)校日常教學(xué)管理。二是讓大學(xué)生參與評(píng)估可以有效控制輔導(dǎo)員績(jī)效評(píng)估中的不確定性。眾所周知，輔導(dǎo)員工作因工作內(nèi)容瑣碎，崗位職責(zé)不清晰，工作過(guò)程趨于隱形，工作成效往往滯后等特點(diǎn)，導(dǎo)致輔導(dǎo)員績(jī)效考核難以做到科學(xué)到位。而增加大學(xué)生這一視角，則恰好可以彌補(bǔ)這方面的不足。因此讓學(xué)生參與輔導(dǎo)員績(jī)效評(píng)估，不僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)生、輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的良性溝通，明確輔導(dǎo)員角色定位、崗位職責(zé)和素質(zhì)要求，還是優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措、評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員工作實(shí)效性和決定其升降獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。

二、建立以大學(xué)生視角評(píng)估輔導(dǎo)員績(jī)效的實(shí)踐

下面以廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院為例，探討以大學(xué)生視角評(píng)估輔導(dǎo)員績(jī)效的具體實(shí)踐。

1.測(cè)評(píng)問(wèn)卷的設(shè)計(jì)

根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部2006年24號(hào)令）中規(guī)定的輔導(dǎo)員的工作要求以及輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)，測(cè)評(píng)問(wèn)卷的設(shè)計(jì)將工作要求和工作職責(zé)細(xì)分為若干個(gè)考核方面，并充分考慮到大學(xué)生參與評(píng)估的匹配度和可操作性。

學(xué)生測(cè)評(píng)問(wèn)卷主要是對(duì)輔導(dǎo)員六大主要工作內(nèi)容和職責(zé)的評(píng)估，可以歸納為：第一，職業(yè)勝任力（你認(rèn)為你的輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作能力和職業(yè)水準(zhǔn)是否能夠勝任輔導(dǎo)員老師的工作要求）。第二，班級(jí)建設(shè)（你認(rèn)為你的輔導(dǎo)員在加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，加強(qiáng)到課檢查、督促學(xué)生學(xué)業(yè)等方面付出的努力程度如何）。第三，校園文化及干部培養(yǎng)（你認(rèn)為你的輔導(dǎo)員在指導(dǎo)學(xué)生組織，參與學(xué)生課外活動(dòng)以及學(xué)生干部隊(duì)伍的選拔、培養(yǎng)、指導(dǎo)方面做得如何）。第四，思想政治專(zhuān)題教育（你認(rèn)為你的輔導(dǎo)員開(kāi)展各類(lèi)主題教育：（入學(xué)教育、誠(chéng)信教育、安全教育、畢業(yè)生教育等，關(guān)心學(xué)生發(fā)展，引導(dǎo)生涯規(guī)劃方面做得如何）。第五，談心工作及日常輔導(dǎo)（你認(rèn)為你的輔導(dǎo)員運(yùn)用談心、深入園區(qū)，幫助學(xué)生釋疑解惑，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生自信、自尊、自強(qiáng)、自律方面做得如何）。第六，公平公正廉潔問(wèn)題（你認(rèn)為你的輔導(dǎo)員在推優(yōu)入黨、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、違紀(jì)處理等工作上秉公辦事，遵循流程方面做得如何）。除這六個(gè)分項(xiàng)外，第七項(xiàng)是對(duì)輔導(dǎo)員工作水平和效果、道德操守和人格魅力的整體評(píng)價(jià)。在測(cè)評(píng)的末尾，還設(shè)置了一個(gè)開(kāi)放性題目，學(xué)生可以反饋對(duì)輔導(dǎo)員的意見(jiàn)和建議。

評(píng)價(jià)等級(jí)分為“滿意”、“基本滿意”和“不滿意”。“滿意”認(rèn)為輔導(dǎo)員工作盡職盡責(zé)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，工作開(kāi)展有熱情、有方法，呈現(xiàn)卓越的工作品質(zhì)。“基本滿意”則認(rèn)為輔導(dǎo)員工作態(tài)度端正，完成工作職責(zé)，但是在某些方面有待提高?！安粷M意”認(rèn)為輔導(dǎo)員不關(guān)心學(xué)生，工作態(tài)度消極，未完成工作職責(zé)，存在重大失誤。

2.測(cè)評(píng)開(kāi)展的情況

為了全面、準(zhǔn)確地收集學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員工作情況的評(píng)價(jià)，學(xué)工部依托綜合教務(wù)系統(tǒng)，面向全體學(xué)生開(kāi)展評(píng)估輔導(dǎo)員績(jī)效活動(dòng)，測(cè)評(píng)采用匿名形式進(jìn)行。

2010年6月接受測(cè)評(píng)的輔導(dǎo)員有45人，9600名在校學(xué)生參與參評(píng)，測(cè)評(píng)率為在校生人數(shù)的79%；2011年6月接受測(cè)評(píng)的輔導(dǎo)員有52人，7898名在校學(xué)生參與測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)率為58%。各測(cè)評(píng)項(xiàng)目結(jié)果平均值如表1所示。

3.測(cè)評(píng)結(jié)果分析

在兩年學(xué)生評(píng)估輔導(dǎo)員績(jī)效的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，我們做如下分析：

（1）關(guān)于新老輔導(dǎo)員的測(cè)評(píng)結(jié)果顯著性差異方面 學(xué)生工作是一項(xiàng)集教育思想、教育策略和教育藝術(shù)為一體的工作，師生之間的磨合、理解和認(rèn)同也是需要一定的時(shí)間。在開(kāi)展測(cè)評(píng)工作之前曾存在顧慮：學(xué)生測(cè)評(píng)是否會(huì)對(duì)新入職的輔導(dǎo)員以及剛調(diào)崗至新院系的老輔導(dǎo)員不公平？

通過(guò)以上的數(shù)據(jù)，可以看到老輔導(dǎo)員憑借過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)、正確的溝通方法以及良好的工作態(tài)度獲得學(xué)生認(rèn)可，新入職輔導(dǎo)員也可以依靠飽滿的工作熱情，充分的工作投入以及與學(xué)生良好的溝通獲得學(xué)生肯定，因此從“滿意率”角度看，老輔導(dǎo)員并不完全占優(yōu)勢(shì)，新輔導(dǎo)員也不一定都處于劣勢(shì)。但是從“不滿意”角度看，新入職輔導(dǎo)員在2009～2010學(xué)年與2010～2011學(xué)年的兩次測(cè)評(píng)中呈現(xiàn)截然不同的結(jié)果，2009～2010學(xué)年新入職的輔導(dǎo)員在測(cè)評(píng)中表現(xiàn)良好，超過(guò)全院輔導(dǎo)員平均測(cè)評(píng)水平；然而2010～2011學(xué)年新入職的輔導(dǎo)員在測(cè)評(píng)中卻很不理想。這一結(jié)果值得學(xué)生主管部門(mén)進(jìn)一步分析原因。

（2）關(guān)于測(cè)評(píng)子項(xiàng)目顯著性差異方面 從學(xué)院輔導(dǎo)員測(cè)評(píng)子項(xiàng)目看，6個(gè)分項(xiàng)并無(wú)顯著差異，但是兩年測(cè)評(píng)結(jié)果滿意度最高和最低的分項(xiàng)目是一致的。兩年結(jié)果都顯示出學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員工作第5項(xiàng)和第3項(xiàng)“最不滿意”。從第三項(xiàng)和第五項(xiàng)滿意度相對(duì)低的情況看，大學(xué)生從師長(zhǎng)處獲得寶貴的指導(dǎo)意見(jiàn)和日常輔導(dǎo)的需求依舊熱切。但由于輔導(dǎo)員面對(duì)的學(xué)生群體規(guī)模較大，很難與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，大部分輔導(dǎo)員在忙于日常行政事務(wù)之余，往往只能采取“抓兩頭”的工作策略，其次由于學(xué)生在各個(gè)階段遇到的疑惑和困難并不相同，需要輔導(dǎo)員有針對(duì)性地進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤輔導(dǎo)，這樣才能取得良好的輔導(dǎo)效果，而現(xiàn)行的輔導(dǎo)員工作體制往往導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作任務(wù)繁重，沒(méi)有時(shí)間和精力對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的跟蹤輔導(dǎo)。因此部分學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員談心工作的力度不夠，對(duì)學(xué)生干部培養(yǎng)指導(dǎo)不到位。

學(xué)生最認(rèn)可的兩個(gè)分項(xiàng)分別是第1項(xiàng)和第6項(xiàng)。究其原因是廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院一直以來(lái)重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)把輔導(dǎo)員隊(duì)伍的入口關(guān)，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)和不定期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使得輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)和工作能力得到學(xué)生的高度認(rèn)可，一批優(yōu)秀的輔導(dǎo)員成為學(xué)生的良師益友；此外在涉及學(xué)生切身利益的推優(yōu)入黨、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、違紀(jì)處分方面堅(jiān)持公平、公開(kāi)和民主，嚴(yán)格按照規(guī)定的程序來(lái)操作，減少人為操作環(huán)節(jié)，加強(qiáng)輿情監(jiān)督和公示環(huán)節(jié)，不搞特殊照顧，從學(xué)生測(cè)評(píng)結(jié)果看，學(xué)院的努力獲得了絕大多數(shù)學(xué)生的肯定。

三、建立以大學(xué)生視角評(píng)估輔導(dǎo)員績(jī)效的建議

學(xué)生評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員工作狀況是廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院評(píng)估輔導(dǎo)員工作質(zhì)量、改進(jìn)學(xué)院學(xué)生工作的重要參考信息。學(xué)院對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)勝任力、班級(jí)建設(shè)、校園文化以及干部培養(yǎng)、談心工作以及日常輔導(dǎo)等六個(gè)方面的履職情況進(jìn)行了網(wǎng)上調(diào)研，以大學(xué)生的視角來(lái)審視輔導(dǎo)員工作績(jī)效，了解大學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員工作績(jī)效的期待和反饋，取得了寶貴的第一手資料。為了更好地發(fā)揮大學(xué)生視角評(píng)估輔導(dǎo)員績(jī)效的作用，建議在開(kāi)展該項(xiàng)工作時(shí)要做好如下幾點(diǎn)：

1.精心組織 引導(dǎo)公平公正評(píng)估

在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，大規(guī)模定期開(kāi)展學(xué)生測(cè)評(píng)具有可操作性，只要學(xué)生在指定的一段時(shí)間區(qū)間里使用校園賬號(hào)和密碼登陸系統(tǒng)即可進(jìn)行。但是即便這樣，學(xué)院也應(yīng)采取一定的措施以保證評(píng)價(jià)過(guò)程和評(píng)估結(jié)果的公正性，增強(qiáng)評(píng)價(jià)結(jié)果的有效性。一是申明匿名測(cè)評(píng)，學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的測(cè)評(píng)以及意見(jiàn)都將以匿名的形式反饋，學(xué)生只需本著公正客觀的態(tài)度進(jìn)行反饋即可；二是引導(dǎo)學(xué)生本著“教學(xué)相長(zhǎng)”、“教學(xué)共贏”的目的做出反饋，不能馬虎應(yīng)付，敷衍了事，更不能以此作為打擊報(bào)復(fù)或者發(fā)泄私憤的機(jī)會(huì)；三是做好宣傳和發(fā)動(dòng)，爭(zhēng)取有更多的學(xué)生參與測(cè)評(píng)，以使測(cè)評(píng)結(jié)果更加科學(xué)準(zhǔn)確。

2.理性對(duì)待 促進(jìn)工作績(jī)效提升

輔導(dǎo)員工作的對(duì)象主要是學(xué)生，其教育、管理和服務(wù)的效果是否顯著，學(xué)生應(yīng)該是有發(fā)言權(quán)的。只是基于中國(guó)傳統(tǒng)的考評(píng)習(xí)慣，擔(dān)心放權(quán)讓學(xué)生測(cè)評(píng)輔導(dǎo)員，會(huì)讓部分不自覺(jué)的學(xué)生更加“有恃無(wú)恐”，輔導(dǎo)員作為一線教育管理者更加不敢管理學(xué)生。這里既有觀念層面的原因，但更重要的一個(gè)原因就是沒(méi)有建立起得到廣泛認(rèn)可的較為科學(xué)合理、操作性強(qiáng)的測(cè)評(píng)體系。學(xué)生視角是輔導(dǎo)員工作績(jī)效評(píng)估的維度，是不能被忽視的；但是作為學(xué)生工作主管部門(mén)，也應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生評(píng)價(jià)只是輔導(dǎo)員績(jī)效評(píng)估的重要途徑，而不是唯一途徑。因?yàn)榧词故谴髮W(xué)生，其判斷能力也是有限的，缺乏對(duì)輔導(dǎo)員德、能、勤、績(jī)的總體了解，評(píng)價(jià)結(jié)果可能與實(shí)際情況有一定的誤差。因此學(xué)生評(píng)價(jià)要與其他形式的評(píng)價(jià)相結(jié)合，既要有主管部門(mén)自上而下的測(cè)評(píng)，也需要有以學(xué)生為主的自下而上的測(cè)評(píng)。在此基礎(chǔ)上，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍要統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生測(cè)評(píng)和反饋輔導(dǎo)員績(jī)效更大的作用在于建構(gòu)思想政治教育主體互動(dòng)模式，客觀理性地看待學(xué)生測(cè)評(píng)，坦然接受學(xué)生測(cè)評(píng)的結(jié)果。一方面，了解學(xué)生滿意度，有助于輔導(dǎo)員放下姿態(tài)，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教育、管理和服務(wù)的意見(jiàn)和需要，從而推動(dòng)輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變思想觀念，改善教育方法，提高育人水平，提高大學(xué)生思想政治教育的效果；另一方面，通過(guò)了解學(xué)生滿意度，能夠更好地把握學(xué)生的思想和心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)把握工作重點(diǎn)，改進(jìn)工作方法，提高學(xué)生工作的針對(duì)性和實(shí)效性，從而實(shí)現(xiàn)和諧、共贏的師生關(guān)系。

3.積極反饋 充分運(yùn)用測(cè)評(píng)結(jié)果

輔導(dǎo)員績(jī)效管理要有考核前充分溝通的績(jī)效計(jì)劃、要有互相支持的績(jī)效實(shí)施、要有公平公正的績(jī)效考核、要有持續(xù)改進(jìn)可申訴的績(jī)效反饋。學(xué)生在評(píng)估輔導(dǎo)員工作績(jī)效時(shí)，還可以設(shè)置開(kāi)放性題目，讓學(xué)生自由寫(xiě)下對(duì)輔導(dǎo)員工作情況的評(píng)價(jià)。這些意見(jiàn)中可能有少數(shù)不符合客觀實(shí)際或者夸大其詞，但是從總體而言是能反映出輔導(dǎo)員工作基本情況的。作為學(xué)生工作主管部門(mén)，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用學(xué)生測(cè)評(píng)輔導(dǎo)員績(jī)效的結(jié)果，將它和工資待遇、績(jī)效獎(jiǎng)金、職級(jí)晉升、獎(jiǎng)懲等掛鉤，評(píng)選“最受學(xué)生歡迎獎(jiǎng)”來(lái)鼓勵(lì)輔導(dǎo)員，激勵(lì)輔導(dǎo)員深入學(xué)生，做學(xué)生的良師益友；對(duì)于學(xué)生測(cè)評(píng)滿意率低，不滿意率排名靠前的輔導(dǎo)員，也要主動(dòng)與其約談，了解并幫助其尋找原因，理性分析和對(duì)待學(xué)生評(píng)價(jià)，促進(jìn)其提高工作績(jī)效。

參考文獻(xiàn)

[1] 王茂勝.思想政治教育評(píng)價(jià)論[M].北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2006.

[2] 朱正昌.高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)研究[M].北京：人民出版社，2010.

輔導(dǎo)員評(píng)語(yǔ)范文第4篇

一、高校輔導(dǎo)員教育管理中的公平

1.教育中的公平

在各個(gè)領(lǐng)域中，公平問(wèn)題是普遍存在但又是不容易解決的難題，而在教育領(lǐng)域，公平是人生公平的起點(diǎn)。所謂教育公平，是指按照一定的比例平等分配的原則讓受教育者能夠平等地享受教育的權(quán)利。教育公平的基本要求是保障每個(gè)公民都有同等的權(quán)利接受教育。

2.高校輔導(dǎo)員教育管理中的公平

從社會(huì)未來(lái)發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，大學(xué)校園是培養(yǎng)人才的聚集地，大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的希望，因?yàn)檫€沒(méi)真正步入社會(huì)，所以大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀都還尚未成熟，需要在高校里得到磨練和成長(zhǎng)。而在學(xué)校中，高校輔導(dǎo)員的一言一行都時(shí)時(shí)刻刻影響著大學(xué)生。其中輔導(dǎo)員采取公平的管理方式，是對(duì)大學(xué)生“無(wú)聲的教育”，這樣的教學(xué)方式會(huì)隨著時(shí)間流逝慢慢成為大學(xué)生生活的一部分，為大學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)之后公平處事起到榜樣作用。從高校學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，生活在大學(xué)校園，作為校園的一分子，每個(gè)學(xué)生做任何事情都希望得到公平對(duì)待。倘若學(xué)生在接受教育的時(shí)候沒(méi)有得到公平待遇，學(xué)生將會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員甚至學(xué)校產(chǎn)生消極情緒，這不僅對(duì)學(xué)生全面發(fā)展有影響，還會(huì)影響學(xué)校的教育質(zhì)量。在高校管理中，輔導(dǎo)員只要盡力做到公平處事，就能夠大大提高學(xué)校教育管理效率，還能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的看法，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性也會(huì)提高。從輔導(dǎo)員的角度來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員在教育管理工作中做到公平是基本原則，應(yīng)當(dāng)公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，絕對(duì)不能因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景不同、成績(jī)高低等將學(xué)生差別對(duì)待，否則將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)嚴(yán)重的精神傷害。輔導(dǎo)員應(yīng)該認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生在權(quán)利上都是平等的，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該公平看待。

二、創(chuàng)建一個(gè)和諧公平的校園環(huán)境

1.追求道德性公平

針對(duì)教育公平問(wèn)題方面的探討，往往重視的都是政策上教育的公平，然而對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，在追求教育公平時(shí)不僅表現(xiàn)為政策上的公平，而是追求在接受教育時(shí)身心也能夠得到公平對(duì)待。例如少數(shù)民族學(xué)生能否在真正意義上享受到教育的公平，適合身心需要的發(fā)展教育，都取決于高校輔導(dǎo)員能否在教育管理工作中體現(xiàn)道德性公平原則。道德性公平是指教師在教育中貫徹落實(shí)公平原則，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)樯贁?shù)民族學(xué)生以前的生活環(huán)境不同，所以在大學(xué)里需要輔導(dǎo)員根據(jù)其性格或行為差異明確教育管理方式。

2.保障權(quán)益性公平

學(xué)生的權(quán)益既包括國(guó)家教育規(guī)定的受教育權(quán)，又包括憲法規(guī)定的每位公民享有的基本權(quán)利。在高校教育管理工作中，輔導(dǎo)員要確保每一位學(xué)生的合法權(quán)益，尤其要關(guān)注少數(shù)民族學(xué)生的合法權(quán)益。例如，在面向全校開(kāi)放的食堂專(zhuān)門(mén)設(shè)置一些具有民族特色的窗口，讓少數(shù)民族學(xué)生和普通學(xué)生更好地融合在一起，促進(jìn)全校學(xué)生身心的健康發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高校教育管理工作中，輔導(dǎo)員要提升自身作為教師的公平意識(shí)，樹(shù)立正確的公平觀念。輔導(dǎo)員積極創(chuàng)建和諧公平的校園環(huán)境，通過(guò)追求道德性公平和保障權(quán)益性公平來(lái)保證大學(xué)生在接受教育過(guò)程的公平性，引導(dǎo)大W生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而提高高校教育的公平性和教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

輔導(dǎo)員評(píng)語(yǔ)范文第5篇

一、微信時(shí)代：青年學(xué)生社交方式新特點(diǎn)

微信作為一種人際溝通的新手段和新方式，具有自由性、平等性、開(kāi)放性、匿名性、虛擬性等特點(diǎn)，而現(xiàn)代大學(xué)生是一個(gè)走在時(shí)代潮流和思想前沿的青年群體，具有極強(qiáng)的適應(yīng)性和接納能力。因而微信很快得到大學(xué)生的普遍關(guān)注和積極參與，并且成為了自身社交方式的一種新型特點(diǎn)。

通過(guò)對(duì)大學(xué)生的訪談及交流，歸納出以下幾種深受大學(xué)生喜愛(ài)的緣由：（1）安裝簡(jiǎn)單，能夠支持多種通信平臺(tái)并入，操作簡(jiǎn)單；（2）可以隨時(shí)通過(guò)手機(jī)、IPAD及網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行免費(fèi)語(yǔ)音、視頻、文字及圖片的交流；（3）具有多種消息推送功能且交友形式廣泛，如搖一搖、附近的人、朋友圈及關(guān)注公眾號(hào)等；（4）可將視頻及圖片以朋友圈或消息推送的形式與好友共享。

針對(duì)如同以上這些走在新媒體前沿的大學(xué)生，從側(cè)面的反映出了作為一名高校輔導(dǎo)員身上的重任，不僅要關(guān)心關(guān)注學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴，還要不斷學(xué)習(xí)，跟隨時(shí)代形式，適應(yīng)社會(huì)潮流，將大學(xué)生的思想政治教育工作與新媒體的運(yùn)用結(jié)合，利用微信自身特點(diǎn)，搭建互動(dòng)平臺(tái)，提供師生溝通與交流的機(jī)會(huì)，積極探求當(dāng)前大學(xué)生教育管理的新模式、新方法。

二、微信與高校輔導(dǎo)員工作之間的緊密聯(lián)系性

現(xiàn)在的大學(xué)生是年輕、活潑且頗有個(gè)性的，是具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神與時(shí)代特征，他們基本都是在依附于新媒體時(shí)代的形勢(shì)下，進(jìn)行著相對(duì)獨(dú)立的行為與思考。那么，對(duì)于輔導(dǎo)員將如何能通過(guò)微信的形式全方面的了解當(dāng)前學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，彼此建立起相互信任的人際關(guān)系，對(duì)于大學(xué)生整個(gè)思想政治教育活動(dòng)的有效開(kāi)展起著極其重要的作用。

（一）輔導(dǎo)員通過(guò)微信這個(gè)空前廣闊的媒體平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，能夠向?qū)W生正確的、主動(dòng)地、快速的進(jìn)行理論宣傳與教育，目標(biāo)性較強(qiáng)，相對(duì)克服了之前較為傳統(tǒng)的工作方式，拓寬了其在時(shí)間與空間范圍上的限制。

（二）輔導(dǎo)員可以通過(guò)微信向大學(xué)生們發(fā)送文字、視頻及圖片進(jìn)行交流、溝通和教育，沒(méi)有固定的時(shí)間和空間的范圍限制，能夠最直接的在第一時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)自己所需要的理論知識(shí)和重要信息，對(duì)于輔導(dǎo)員與學(xué)生來(lái)說(shuō)，方便快捷，工作方式相對(duì)靈活。

（三）輔導(dǎo)員通過(guò)使用微信，方便了師生兩者之間的交流與互動(dòng)，改變了學(xué)生之前的傳統(tǒng)的、被動(dòng)的接受教育的方式，轉(zhuǎn)變成能讓學(xué)生親身積極主動(dòng)地參與到教育活動(dòng)中去，達(dá)到變被動(dòng)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)方式與目的，對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作實(shí)施的效果和效率給予較大幅度的提升。

三、微信與高校輔導(dǎo)員工作之間的寓教于樂(lè)性

在傳統(tǒng)的思想政治教育的過(guò)程中，輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的關(guān)系較為僵硬，二者之間的狀態(tài)屬于不平等的趨勢(shì)，導(dǎo)致有部分學(xué)生產(chǎn)生對(duì)輔導(dǎo)員的逃避，不愿意跟輔導(dǎo)員接近、溝通、交流，甚至是說(shuō)真話，嚴(yán)重妨礙了學(xué)生思想政治教育的效果。但是，在微信媒體出現(xiàn)之后空前的解決了這種現(xiàn)狀，較隱蔽的交流方式，給師生雙方帶來(lái)了平等的感覺(jué)，能夠敞開(kāi)心扉盡情交流、溝通，沒(méi)有了之前所謂的尷尬與不適，變得自由輕松且能跟輔導(dǎo)員傾訴苦惱與困惑，消除了師生之間的隔閡，形成一種友誼融洽的氛圍，提升了思想政治教育的現(xiàn)實(shí)效果。

目前來(lái)說(shuō)，微信將學(xué)生與輔導(dǎo)員之間的距離拉近了，甚至是能夠架起友誼的橋梁；對(duì)于輔導(dǎo)員，可以通過(guò)微信隨時(shí)給學(xué)生提供一些有利于生活和學(xué)習(xí)的信息，還可以在朋友圈發(fā)表個(gè)人動(dòng)態(tài)及重要文件、通知并與學(xué)生互動(dòng)，更重要的是在朋友圈內(nèi)可以相對(duì)監(jiān)督一些學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及行為表現(xiàn)，隨時(shí)關(guān)注，有效的為學(xué)生引導(dǎo)正確的輿論思想，防患于未然。

四、微信應(yīng)用于高校輔導(dǎo)員工作存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略

（一）存在問(wèn)題

目前來(lái)說(shuō)，微信在社會(huì)中實(shí)屬一種新興的交流媒體平臺(tái)，雖然自身具備得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，大眾群體也都比較認(rèn)可，但是任何新鮮事物的背后卻都存在有它的兩面性。例如，相關(guān)其他媒體之間的競(jìng)爭(zhēng)，造成主流交流媒介的多元化；當(dāng)然，一個(gè)媒體平臺(tái)而又不能實(shí)現(xiàn)同時(shí)滿足于所有人的需要的現(xiàn)實(shí)狀況下，作為輔導(dǎo)員更不能周旋于這些日益變化的新媒體之間，導(dǎo)致工作失職或力不從心。

具有時(shí)代特色與創(chuàng)新精神的活潑、年輕的學(xué)生群體是當(dāng)前高校輔導(dǎo)員工作的主要對(duì)象，在他們之間，他們可能對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)精通熟練，各種媒體使用前沿且過(guò)于依賴；但對(duì)于有些輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，工作方式較為保守，思維方式較?槌戮桑?導(dǎo)致目前的一些新興媒體的使用卻不適應(yīng)，跟不上與學(xué)生同樣發(fā)展的潮流與節(jié)奏，致使與學(xué)生之間交流脫節(jié)，影響正常的工作效率的提升。

（二）應(yīng)對(duì)策略