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教學經驗總結范文第1篇

應用芭蕾舞的動作位置和原則、踢踏舞技巧的靈敏性、現代舞軀體的收縮與放松、拉丁舞的舞步與擺臀以及東方舞蹈上半身的挪動位置等等。時而興奮激烈，時而緩慢的溶入音樂中。以下為大家整理的舞蹈培訓教學經驗總結資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

舞蹈培訓教學經驗總結一

我學過爵士舞，不是很全面，老師只是教要領。以下是老師講過的，我用手機錄下老師講的，然后回家聽錄音，這些都是我聽錄音整理的，希望能對帥靚姨媽咪有一點點幫助----

爵士舞是一種急促又富動感的節(jié)奏型舞蹈，是屬于一種外放性的舞蹈，不像古典芭蕾舞或現代舞所表現的一種內斂性的舞蹈。爵士舞蹈是非洲舞蹈的延伸，由黑奴帶到美國本土。爵士舞主要是追求愉快、活潑、有生氣的一種舞蹈。它的特征是可自由自在的跳，不必像傳統(tǒng)式的古典芭蕾必須局限于一種形式與固定的姿態(tài)，但和的士高舞那種完全自我享受的舞蹈又不同，它在自由之中仍存在一種規(guī)律。

舞蹈特色：爵士舞動作的本質是一種自由而純樸的表現，直接把內心的感受用身體的顛、抖、扭表達出來。就像我們聽到喜歡的音樂，能從內心自然的流露出感情，身體就不由自主的隨著音樂節(jié)奏而活動。爵士舞主要是追求愉快，活潑，有生氣的一種舞蹈。例如它會配合爵士音樂表現感情，也借助或仿效其他舞蹈技巧：比如在步法和動作上，應用芭蕾舞的動作位置和原則、踢踏舞技巧的靈敏性、現代舞軀體的收縮與放松、拉丁舞的舞步與擺臀以及東方舞蹈上半身的挪動位置等等。時而興奮激烈，時而緩慢的溶入音樂中。

一、動作基本要領：

隨著音樂，腿向前跨步或退步，彎曲膝蓋，將胯頂向一側，要注意手的動作配合擰胯動作，以保持身體平衡與美感。

踢、踢、踢——踢腿組合

跳爵士舞要協調，除了手的動作要配合著身體的扭動，腿部動作很重要。

一起來搖擺——擰胯組合：

送胯、扭腰、身體呈波浪形扭動是爵士舞的主要特點。隨著強勁的音樂節(jié)奏，擰胯、扭動身軀，在進退之間釋放激情。

也許你的性格比較內斂、含蓄，所以跳爵士舞時，把握住“openmind(開放思想)”的心態(tài)很重要，要知道，性感不是罪惡，而是對你的贊美。身體中要蘊涵靈魂、性感和平衡三要素：頭、頸、肩、上肢、軀干的曲伸、轉動、繞環(huán)、擺振，這些詞在字面上看不出美感，但把它們的動作銜接流暢，爵士舞就讓你風情萬種。因此一個好的爵士舞者除了基本步子要正確之外，身體中要蘊涵靈魂、性感和平衡三要素。

二、學習爵士舞的六大誤區(qū)：

誤區(qū)一、害羞、不敢跳，動作放不開。這是每個初學者第一道關也是學習舞蹈必須克服的最基礎的問

題。

誤區(qū)二、不喜歡看鏡子照。有些人跳的非常沉醉，沉醉在自己的感覺中自己的跳的好壞完全不管。其實再好的舞者也應該也不斷的改進，所以要在鏡子中發(fā)現自己的問題才能不斷進步。所以跳舞一定要對著鏡子跳，這樣才可以及時的改進自己的不足。

誤區(qū)三、混淆街舞和爵士。

很多人弄不清爵士和街舞，認為爵士就是街舞，其實不對。街舞和爵士還是有很大區(qū)別的。爵士舞的種類主要分為技巧靈敏的踢踏舞、舞臺式爵士、街頭爵士、現代爵士等;而街舞最早起源于撒哈拉以南的非洲，是爵士舞發(fā)展到90年代的產物。

誤區(qū)四、只追求技術，不追求感覺。

這個是練到一定階段之后，很多學員就容易犯的錯誤。不少學員練好了一個很難的動作會非常有成就感或者為了完整的成品舞，而忽視跳舞的感覺(也就是我們的說的舞感)。如果是這樣的話，那我還是建議你去學健美操吧。記住一點，你是在跳舞，不是在玩雜技或是跳舞健美操。

誤區(qū)五、只求動作，忽視音樂。

舞蹈動作是離不開音樂的。跳爵士就是應該聽這音樂就能馬上出相應的動作。身體應該隨著音樂舞動，沒有音樂的舞蹈是沒有感染力的。聯系的時候要用70%的精力去聽音樂，剩下的30%交給身體。

誤區(qū)六、不堅持學習。

很多初學這會常抱怨，學了動作，沒有過多久就忘記了?；蛘弑г棺约河浶圆缓?，根本就沒法學。

其實，這只能說明你練習的還不夠多，光靠上課的1個多小時，是遠遠不夠的。熟能生巧，練習多了，自然就會了。所以，一定要堅持練習。、

三、跳爵士舞應該注意以下幾點

如果從體能要素的角度去分析，跳爵士舞包括：

心肺耐力–一般爵士舞的一個動作組合之時間不是很長，但組合和組合之間的休息時間往往很短，所以如果學習者的心肺耐力較好時，一般在多次重覆動作組合后仍保持好的舞蹈技巧，不致有過早疲乏的現象。

肌力和肌耐力–爵士舞中有很多快速和速發(fā)力的動作，所以基本的肌肉力量是必需的。另外，因為學習舞蹈時往往需要把同一動作重覆練習多次，所以對肌肉耐力的要求是比較高。

柔軟度–不論跳什么舞，如果要跳得美，身體的柔軟度必須要好，否則不能發(fā)揮出應有的美感，爵士舞也不例外。用靜態(tài)方式伸展較安全，不過也較需要耐性。

身體組合–絕大部份出色的爵士舞者都擁有強健的肌肉，但身體的脂肪量一般都比較少。較低的脂肪量也避免舞者負擔不必要的體重，使舞蹈動作來得更瀟灑輕盈。

舞蹈培訓教學經驗總結二

今天我有幸參加了縣幼兒教師的舞蹈培訓，首先感謝領導給我的這次機會，感謝博奧幼兒園給我們所有教師搭建的平臺。

首先是博奧幼兒園的張倩倩老師給我們講解了一些舞蹈的理論知識和幼兒舞蹈的一些創(chuàng)編，以及在創(chuàng)編舞蹈中應該注意的問題。在整個活動中，由博奧幼兒園的三位老師帶領我們一起來學習今天的舞蹈內容。上午主要學習了小、中、大班的律動表演，通過學習我感知這些是我們平時工作中最能用到的，看到今天我們學習的律動與我們平時在教學中，自己創(chuàng)編的律動相比較相差很大，今天所學的律動給我的感覺是，不像是在律動表演而是舞蹈表演，動作好美。

下午我們主要學習了幾個大型的集體舞，也許是平時練習的比較少，有許多動作總是做不到位，看到其他老師都學得很好，我心很著急，總是是不到感覺，尤其是那個新疆舞《來吧姑娘》，其中有許多轉圈的動作，速度很快，總覺得跟不上，所以等到休息的時候，我在心里默默的回憶每個舞蹈里面的每個動作，這個時候，我真后悔自己平時沒有多鍛煉，多學習。

通過今天舞蹈技能的訓練學習，不僅陶冶了情操，讓我們以舞_，樂在其中。在這次的培訓中，通過博奧的三位老師“以聲帶情”、“以情帶舞”、“舞以盡情”的教學，使我的舞蹈在原有的基礎中有了進一步的提高，其實在學習舞蹈時多琢磨、多練習、多體會是找到感覺的關鍵，我在學習中看到老師們優(yōu)美的動作，聽著入耳的樂聲，我的心為之陶醉。應該說，舞蹈作為一種藝術，它為我們提供了豐富的想象空間。

舞蹈，是一種美的教育，通過真、善、美的舞蹈形象浸透人們的心田，感染著人們的思想品質與情感。我要將所學到的實用的兒童舞蹈運用到工作當中，用心教孩子，讓孩子真正感受到世界的真、善、美!

舞蹈培訓教學經驗總結三

舞蹈是一門“美”的藝術科學，是人體動作下的肢體語言。通過抒發(fā)感情、塑造藝術形象是表達感情的一種視覺藝術。

我4月份開始參加舞蹈班，我很感謝下關區(qū)教研員吳老師給我這次機會，讓我對舞蹈有了更深一層的接觸，舞蹈賦予孩子們快樂生活。

每個星期五和星期六上課，我周一和周四下午帶孩子們練習，這樣可以使孩子們提高舞蹈動作的協調并鞏固舞蹈動作。

通過對舞蹈的接觸，我認為肢體是舞蹈的主體，離開肢體就脫離了舞蹈的真正含義。在舞蹈訓練中我們作為中介者，起主導作用中不可無視孩子們的主觀能動性，，恰當的指導孩子們利用肢體動作去表達感情。“跳自己的舞，不等于自己在跳舞”要引導孩子們走進多彩的旋律中，自信的表現自我。

根據老師的教學實踐，我總結了以下幾點舞蹈藝術在小學階段的優(yōu)點：

一，小學階段開設舞蹈課程的必要性與重要性。

沃爾特。特里說："通過舞蹈訓練能使學生增強體質，改進動作協調性，提高動作的韻律感，節(jié)奏感，增強模仿能力，培養(yǎng)正確的基本姿態(tài)。在情感方面，舞蹈對學生適應團體活動，接受領導，遵守紀律都有幫助，對學生個人的言行舉止，表情達意，也有助益。跳舞除了身體和情感并用，顯然還要精神集中。如果身體按照規(guī)定的形式舞動，一定要提高警覺，訓練有素敏捷過人。"沃爾特。特里從人的身體素質，情感，注意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性。而眾多德，智，體全面發(fā)展的學生因為接受舞蹈教育而進入一種良性循環(huán)：思想活躍，動作敏捷，成績優(yōu)良。

(一)，舞蹈教學培養(yǎng)學生具有高度的注意力。

老師在示范舞蹈動作，學生們必須記住它的動律，流動路線，節(jié)拍，內在情感，將這些信息輸入大腦并很快用身體表現出來。一個成品舞蹈，它的動律，流動路線，節(jié)奏情感是多變的，客觀上就要求學生們高度注意，常年累月的這種訓練使學生們養(yǎng)成了高度注意的習慣。

(二)，舞蹈教學增強了學生的記憶力。

學生們在學習舞蹈動作時不僅要記住音樂形象與音樂節(jié)拍，還要記住舞蹈動作與舞蹈律動，記住每一舞句所表現的情感。沒有良好的記憶力是無法完成一個舞蹈，而一堂舞蹈課與一堂文化課相比，舞蹈課所需的記憶遠遠大于文化課。因為音樂的節(jié)拍，舞蹈的動作，情感是變化的，你必須記住它的變化過程，記住那些瞬間的定格，如果我們的大腦能夠儲存復雜的信息，并經常去豐富它，運用它，我們還會那么遲鈍嗎?

(三)，舞蹈教學活躍了學生的思維。

舞蹈老師要教孩子們表演小鴨舞，他問孩子們小鴨子是怎么叫的?孩子們回答：嗄，嗄，嗄，小鴨子是怎么走路的孩子們立即用蹣跚的步子學鴨走，而此時教室里根本就沒有鴨子，孩子們是運用已有的知識經驗對老師的提問進行加工處理，并用身體表現出來。這個過程是孩子們運用思維的過程。它是一次高度思維的過程。一個長年堅持上舞蹈課的孩子，要學會很多舞蹈，從各民族的舞蹈到表現各種生活情趣，小動物的舞蹈。當他不能表現老師的創(chuàng)意時，老師則用生活的經驗對他進行啟發(fā)，此時孩子們的思維得到開啟，他們順著老師所指的路子聯想，回憶，理解，表現，最后用形體體現出來，這時他已超越了自我，用自己的身體開始塑造角色。這種早期的開發(fā)與鍛煉對兒童的健康成長與智能的提高起到了積極的作用。

(四)舞蹈教學使學生的性格得到良好的發(fā)展。

參加舞蹈學習的學生性格各異，如有的學生性格孤僻，對任何人，任何事都表現出一種冷漠的態(tài)度。在學習中有一些雙人配合的動作，還有因隊形變形而產生的個人與集體的配合，從而使學生改變自己來適應相互配合的環(huán)境，學生從此變得會笑，愛笑而且開朗活潑。

因此，在學校教育里開設舞蹈課，是非常必要的，我們要重視加強舞蹈教學，從學習中擁有豐富的表現力，從而得到愉悅的情感體驗，由情感上升為審美，在審美中完善人格。

教學經驗總結范文第2篇

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：(備好課)

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況：

①組織課堂教學：關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。始終關注學生的聽課情況，提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，采取多種教學手段來調動學生的積極性――導演好每堂課。使每個學生都參與其中發(fā)揮她們的主動性。改學生被動聽課為主動學習，想學習，要學習。

②課堂語言：本人特別注意語言的錘煉，力求語言簡潔明了而且要生動，克服重復的毛病。因此我不斷的有意識的錘煉自己的課堂語言。現在已經克服了以前的許多不規(guī)范的教學語言，慢慢的在這方面完善自己的基本功。

⑶課后的情況：

①要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，我校的初中學生基礎都比較好，大部分同學能自主學習，自主完成作業(yè)，但也有部分同學愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，比如，常找她們談心，了解她們的思想狀態(tài)，放大她們的優(yōu)點，給她們信心。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

②課后作業(yè)要少而精，作業(yè)一定要有代表性，減少學生的作業(yè)負擔，絕對不能搞題海戰(zhàn)，否則學生會感到厭倦，從而對生物學科的反感。學生的作業(yè)教師要認真的逐題批改，同時及時的評講，指出不足和值得肯定之處。

2.積極的虛心的向其他教師請教，特別是向老教師學習教學方法，在這方面特別感謝幾位前輩的指導和幫助，在今后的教學中我會加倍的努力，博采眾長，提高教學水平。

3.培養(yǎng)多種興趣愛好，經常閱覽各種書籍，特別是本學科的書籍，生物科學是不斷發(fā)展的一門科學，要不斷了解本學科的發(fā)展狀況的一些前沿知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

教學經驗總結范文第3篇

手法教學是推拿學教學的基礎，如何上好這門課一直是我們工作中重點考慮的問題。作為推拿從業(yè)工作者的重要組成部分――盲人，由于視力缺陷，他們無法同正常人一樣去學習推拿手法，《推拿手法學》對他們而言，既是一門基礎課，也是學習困難較大的一門課。

筆者從事盲人推拿教學近十年，對盲人推拿的手法教學積累了一些心得體會，現總結出來供同道參考，以期能拋磚引玉，對盲人推拿教學有所補益。

1 由易到難，循序漸進

推拿手法要學好練好，每一種手法都不容易，都有它的訣竅和門道。但是作為推拿初學者來講，不同種類手法入門的難易程度還是不一樣的，如傳統(tǒng)的擺動類、摩擦類、振動類、擠壓類、叩擊類、運動關節(jié)類等六大類手法中，擺動類、振動類和運動關節(jié)類手法相對難一些，而摩擦類、擠壓類、叩擊類則相對要簡單易學一些。根據教材安排，第一個練習的手法是一指禪手法，它看似容易做起來難，對動作形態(tài)的要求以及力學結構的把握，不是一個初學者輕易能夠掌握的。如果作為第一個手法來教學，學生很容易對手法練習產生畏難情緒，降低練習的積極性。

鑒于以上情況，我們在教學中進行調整，按照摩擦類、叩擊類、擠壓類、擺動類、振動類和運動關節(jié)類的順序來進行講解和練習。同一類手法中，也是按照由易到難的原則，先講單式手法，后講復式手法。這樣，盲人同學從一開始就樹立起了手法學習的信心，對手法練習的積極性得到了提高。

2　從輕到重，悉心體會

手法練習必須要有一定的力度和頻率。但在剛開始練習的時候，我們發(fā)現同學們將注意力放在力度和頻率上時，往往忽視了手法的形態(tài)和內心那種自然流暢的體會，手法容易變形，自我找不著感覺。針對這種情況，我們改進教學方法，要求學生在確保手法外形正確的情況下，幅度從小開始，頻率由慢開始，逐步加大加快，而不是按教材要求一步到位。這其中最關鍵的是把握內心真切的感受，必須要找到一種行云流水般的流暢感覺。

比如一指禪手法，要求“腕部放松，沉肩、垂肘、懸腕，肘關節(jié)略低于手腕，以肘部為支點，前臂作主動擺動，帶動腕部擺動和拇指關節(jié)作屈伸活動。腕部擺動時，尺側要低于橈側，使產生的‘力’持續(xù)地作用于治療部位上。壓力、頻率、擺動幅度要均勻，動作要靈活。手法頻率每分鐘120～160次?！盵1]

該手法初練習時，要保證一定的壓力和頻率，否則容易變形。我們要求盲生初練習時，頻率不超過120次，力度從無到輕，從輕到重。也就是說，在確保手法外形正確的前提下，先做空的擺動。經過一定時間后，再將大拇指輕輕按壓在米袋上，力度從確保大拇指能擺起來開始，逐漸加壓至合適的力度，這個時候的頻率一般達到每分鐘75～80次就可以了。在找到感覺和上臂、前臂、手腕、手指適應這種力度和頻率后，逐漸加壓、加快到教材的要求。

這個階段中，學生內心對手法的感受非常重要，一定要讓他有一個流暢的感覺，這種流暢的感覺一定要從最初就能找到，而找到這種感覺最重要的一點是將眼睛閉上。我們的盲生不存在這個問題，但班上還有部分低視力和健全學生。我們是嚴格要求他們將眼睛閉上的。閉上眼睛后能夠最大限度地確保他們的心思在肩部、在前臂、在手上，能夠確保他們以最快的時間找到手感。

3　學用并進，增強信心

按照正常的教學進度，我們是要先學習完推拿的全部手法和練功的全部方法后才開始接觸到推拿治療學的。這樣的話，要有一年的時間花在手法(及推拿學基礎)的學習上。根據我們的觀察，對于這種只練不用的學習，很多同學會覺得乏味沒勁。為了解決這個問題，增強同學們練習手法的積極性，同時又不造成醫(yī)療事故，我們聯絡了學校門診部，介紹一些病情比較輕，診斷比較明確，推拿治療效果比較好的傷科、內科病人，經老師分析提出治療手法及具體方法后，由同學們進行操作。這樣，既保證了治療的安全性，又提高了同學們的學習積極性，增強了他們學習的信心。

4　形力并重，務求完美

手法外形的正確、完美，一直是盲人朋友在手法練習過程中的難點問題。由于看不見自己的操作，所以很難去對手法外形進行改進。為了解決這個問題，我們將同學們進行分組，每個盲生至少和兩個健全學生分在一組，操作時，由健全學生隨時觀察盲生的手法外形，一旦發(fā)現外形不正確，立即向盲生提出來，及時改正。通過不斷的強化，盲生會逐漸產生一種慣性，摸索出正確手法外形的感覺。

手法的力學體會，這是盲生的一個強項，基本上不要過多地強調。這樣就能夠做到手法的外形和力量達到較好的結合，使得手法既有外在的形態(tài)美，又符合內在的力學要求。

5　親自考評，確保質量

手法的考評一直是推拿教學中的一個難點，集中的考評由于時間太短和監(jiān)考老師人數太少的原因，往往只能看看外形，難以考出學生真正的水平來。為了解決這個問題，結合學生練習手法悟性的不同，掌握時間的快慢不一，我們將考評進行分解，實行邊教邊考的方法。從學期開始一直考到學期結束。只要學生覺得手法練習的合格了(有時是一個手法，有時是多個手法)，我們就對他進行考評，到學期結束時進行匯總。這樣，有限的老師就能分出時間來對所有的學生進行親自考評了。由于老師親自考評，學生手法的力度做得怎么樣也就一清二楚了，有利于對學生進行進一步的指導，確保了教學質量的提高。以上是我們在盲人推拿手法教學中的一點體會，不當之處，敬請同道斧正。

教學經驗總結范文第4篇

【關鍵詞】語文教學 中學 學生 教師 課堂

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）01-0028-01

語文是一門工具性極強的學科，它既是人們的思維工具，又是人們進行交際的工具，其在中學課程中占據主要地位。中學語文教學量大面寬，如何才能出色地完成教學任務，取得優(yōu)異的教學效果？這是教育界同仁長期探討的問題。本文筆者根據自己多年的語文教學經驗，從四個方面具體解析如何提高語文教學質量，成為一名優(yōu)秀的語文教師。

一、提高文本解讀能力

文本解讀能力既是語文必備的學科專業(yè)素養(yǎng)，也是指導學生進行有效閱讀的基本教學技能?！敖淌裁幢仍趺唇谈匾薄Ｎ谋镜慕虒W解讀，要關注學生的學習經驗，要從“我就教這些、我就這樣教”，轉向“學生需要學什么”、“學生需要怎樣學”。只教不懂的，不教已懂的，就是這個道理。教師在解讀文本時必須選好突破口，找準角色定位，從“讀者”、到“教師”、再到“學生”，多走幾個來回；或是抓“題眼”，或是抓中心句，或是抓關鍵詞，從內容文體、布局謀篇、表達手法等方面逐步逐層深入文本，解讀的效果會更好。此外，還要充分發(fā)揮解讀的獨立性，不要過分依賴教參書。要科學地用好參考書，另外充分利用網絡資源博采眾長，這樣才能更好地做好文本解讀。

二、作出完善教學內容的設計

語文教學內容是語文教學活動的材料，主要解決“教什么”的問題?！敖淌裁础痹谡Z文教學設計（實施）中至關重要，它關系到語文教學目標能否達成，語文教學是否有效。一節(jié)好的語文課，應該具有恰當的語文教學內容。否則，有可能導致語文課堂教學內容散亂、指向性差，甚至導致語文教學的“非語文化現象”。因此，怎樣開發(fā)與創(chuàng)生語文教學內容，怎樣根據課堂現場調整語文教學內容，成為語文教學設計（實施）的重要問題。預設語文教學內容，必須關注學生需要，依據語文教學目標，依托語文教材。在預設語文教學目標的時候，我們從認識宏觀的基礎教育課程改革綱要要求出發(fā)，通過課程標準的解讀，教材內容的研究，社會需要和學生需要的分析，一層一層接近微觀層面的教學目標。根據目標達成的需要，選擇和安排語文教學內容。教材內容的呈現方式在很大程度上決定了教學方式和教學工具的使用情況。語文本身復合了語言文字，集聽、說、讀、寫等語言要素以及各種文化元素于一體，呈現出一幅幅動人的畫面。這就要求教材內容呈現方式的設計不能僅僅適用于講講課文、劃分段落層次、朗讀、背誦、寫寫作文這樣既單調又落后的灌輸形式了。語文教學更應該是聲像兼?zhèn)?，使得學生能積極主動地思考。中學語文教學內容的設計既要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，又要與時俱進，銳意進取，不斷創(chuàng)新；既要考慮內容本身的優(yōu)化，也要考慮呈現方式的改變，使中學語文課程教學呈現既嚴肅又活潑的發(fā)展局面。

三、提高課堂教學的效率

只有形成民主開放的語文課堂，才能激發(fā)學生自主學習的激情，只有激活學生自主學習的激情，才能調動學生的積極性，使學生在得到愉悅和滿足的同時吸收了知識，開啟了智力，陶冶了性情。在教學過程中突出學生的主體地位，突出教學內容的重點和難點，充分利用現代教育手段，巧妙組織教學。課堂教學不能只靠一支粉筆、一塊黑板、一張嘴，而要多渠道的收集和積累“教育資源”，巧妙組織教學。課上根據具體情況，抓住教學時機，巧妙引導，將教學活動引向深入，像吸鐵石一樣，牢牢吸引學生的注意力，撥動學生思維之弦，激起積極思維的層層浪花，使學生產生強烈的求知欲望和高漲的學習熱情。此外，課上要巧問、拓展，曲折生姿，提供話題，給學生留有思考的余地，鞏固的欲望。如：學《背影》一課，就作《背影》片斷練習，抓住特定環(huán)境具有特征的地方，作剪影式的描述。

四、作好課后拓展

在中學語文教學中，教師越來越重視課堂教學設計的目的性和延展性?！巴卣寡由臁背闪伺囵B(yǎng)學生閱讀能力和提高教學效率的重要環(huán)節(jié)。適當的課外延伸可以加深學生對課文內容的理解，訓練學生的發(fā)散思維。如《孔乙己》一文中，最后作者用句看似自相矛盾的語句“——大約孔乙己的確死了”來結尾。結合文中孔乙己最后一次到店的情形，我們可以斷定孔乙己必死無疑。教師應引導學生聯系當時的時代背景，對孔乙己的悲慘結局進行合理的聯想。這種續(xù)寫活動是有機延伸了課文的思想內容，不僅發(fā)揮了學生的想象力，更加深了學生對課文的理解。其次，教師可以指導學生搜集題材相類似的作品，通過比較閱讀，讓學生更好地領會課文的特色。例如，教師應讓學生有意識地去感知科普說明文與美學小品語言的區(qū)別，進一步掌握說明文和小品文的相關知識。另外，教師在設計或指導學生設計課外拓展時，應該正確設置目標及其重難點，適當控制拓展的難度，并且要控制課外拓展的量。教師不能盲目地將課外拓展變成中考選擇題與閱讀題的訓練，而至使對課外拓展產生抵觸心理。另外，教師沒耐心、因勢利導而加以點撥深化，這種舍本求末、舍內求外的做法也是非常可怕的。教材是課外拓展的立足點，如果離開了教材，拓展活動就成了“無源之水”，“無本之木”。教材在向課外拓展的過程中提供了重要的切入口。在拓展活動中，教師應該耐心指導，不能以為學生是學習的主體，就可以任由學生自由拓展。教師應該認真總結經驗，提高自己的教學水平，以確保指導的正確性。

以上是本人在教學崗位上總結的一些經驗，希望能夠對語文教師有所幫助。當然，每一名語文教師也應根據自己學生的實際情況，選擇恰當的教學手段，有效開展課堂教學。

參考文獻：

[1]于漪.對學科教學滲透德育的探討[J].人民教育，1991（4）.

[2]方紅，顧繼鑫.簡論體驗式學習[J].高等教育研究，2000 （2）.

教學經驗總結范文第5篇

剛剛過去的一年是我任職的第一年，作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實、教學經驗尚淺等。因此，我對教學工作要求非常嚴格，不敢有任何怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學經驗豐富的老教師學習。經過一學年的努力，取得了較大的成績。我教學的兩個班級（高一10，16班），兩次期末考試成績都位于學校同類班級前列。以下是我在本學年教學的一些心得體會，總結如下：最好的原創(chuàng)免費公文站

一、充分發(fā)揮學生的主體作用

學生是學習的主體。教材的精練、實用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學生自覺主動的學習活動才能起作用。因此，這一學年我通過各種比賽、評比活動致力于調動學生的積極性，如學習詩歌單元就開展了詩歌朗誦比賽，學習唐詩、宋詞就開展了“唐詩大戰(zhàn)”、“決戰(zhàn)宋詞之巔”兩個活動，學習古文單元就舉行了“聯合對抗”活動，等等。這些活動進一步幫助學生養(yǎng)成了主動探究性學習的學習習慣。學生基本能夠變被動學習為主動學習了。

二、精講課本范文

學生學習語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學過程中，我認真做好教學中的每一步工作，認真對待每一節(jié)課。備課深入細致，教案書寫工整詳細，能做到教材、資料、學生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學模式，學生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。在此基礎上，我系統(tǒng)地搞好專題練習，如語音題、字詞改錯題、修改病句題、古詩名句默寫題等，有計劃地扎實了學生的語文基礎知識功底。

三、閱讀教學長抓不放最好的原創(chuàng)免費公文站

高中階段，特別是理科班，語文明顯處于弱勢的地位，學生課余用于學習語文的時間很少。而語文教學不能單靠課堂教學，必須依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學質量才有可能提高。因此，在日常教學中，我盡量保證每個星期都騰出一節(jié)課作為閱讀課，自費購買了60多本《讀者》、《青年文摘》、《青年博覽》等課外書在學生中傳閱。另外結合作文教學，經常給學生們朗讀一些高考滿分作文，還把一些學生寫得好的周記、作文作為范文朗讀。通過這些途徑，學生們的閱讀面得到了很好地拓展。

四、努力提高學生的綜合素質