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服裝廠實習總結范文第1篇

服裝廠位于村子的最北邊，緊鄰環(huán)城路，租用80年代的小學校舍作為生產基地，基本的室內外裝修和設備購置完畢，服裝廠招募了村莊附近的近50名工人，宴請了包括村委書記在內的一些頭面人物，又走了一些法律程序，終于在今年6月6號正式掛牌成立了，取名高溢服裝廠。高溢是老板兒子的小名，從中不難看出一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)老板的抱負和希望。

服裝廠的規(guī)模不大，生產流程也不復雜，主要包括聯(lián)系客商、原料采購、原料加工、成品生產、成品檢驗、貼牌包裝、裝載發(fā)貨等環(huán)節(jié)。其中，老板負責聯(lián)系客商、發(fā)貨簽單。工人們根據(jù)工作要求和興趣特長從事中間環(huán)節(jié)。

我所在的成品檢驗就是按照老板的各項要求，檢查成品衣物是否達到標準，然后根據(jù)檢查結果決定衣服是否可以貼牌包裝。如果達到標準，當然可以。如果沒有，就要報告老板娘，追究成品生產環(huán)節(jié)的的責任。

無需隱諱，鄉(xiāng)鎮(zhèn)私人企業(yè)的工作環(huán)境很艱苦。每天10多個小時的工作時間(早上7點到晚上6點半，午飯休息一個小時)，單調而重復的工作對于工人的身體和心理來說確實是一個很大的考驗。很多人抱怨，幾個人跳槽，還有一名婦女中途中暑被送到醫(yī)院，但是沒辦法，工廠的制度是嚴格的，工廠的利益是至上的，你不行有人行，你不愿干有人替你，老板常常這樣說。我時常想，在資本主義國家，資本家剝削工人。在社會主義國家怎么也會有這樣的情況呢?

但是老板說的沒錯。你可以選擇進入或者不進入這家工廠，但是一旦進入，你就只能接受工廠的安排，哪怕它有些不近情理。主人翁地位、法律意識、權利意識是與這些工人不相關的東西，因為他們更關心的是每天幾十塊的工資。何況這也不是一兩家工廠的事，我不知道中國還有多少這樣以廉價勞動力為競爭優(yōu)勢從事制造初級產品的工廠，那里的工人是怎樣的生活狀況。我真心的希望有一天，能使我們的“中國制造”或“中國創(chuàng)造”暢銷全球的不再是我們廉價的勞力，廉價的原料，而是我們不可替代的科技和層出不窮的創(chuàng)意。而且那時，我們引以為豪的也不再是gdp總量，而是每個人尤其是最普通的工人能夠體面而有選擇的工作，得到應有的報酬和尊重。

服裝廠實習總結范文第2篇

由于寒假的假期短，對于寒假要做什么社會實踐活動的問題我思考了很久，最后在姐姐的帶領下我來到她們的公司進行此次的實踐活動——星宇服飾有限公司。在進去之前就聽姐姐給我講過，在星宇制衣廠區(qū)參觀學習地兩天時間里，讓我對制衣行業(yè)有了更細致地了解，制衣業(yè)作為制造業(yè)地其中一員，濃縮了制造業(yè)地普遍特點：以產品為中心來組織運作，而且更兼具了勞動密集型工業(yè)地生產運作方式：工人地勞動是價值地來源。也由于星宇制衣有限公司是以制作軍用制服為主的，我也學會了做事須謹慎嚴謹。

一進他們的生產車間環(huán)境就特別的舒適，每道工序都分工有序，共分為裁斷車間、縫紉車間、整理打包車間三個大車間。每個車間都有一個主任，便于管理和分配，當然制衣產業(yè)少不了縫紉機，電動縫紉機早已經替代了老式腳踩的縫紉機，縫紉車間每天都是最忙碌的!

該廠的生產運作流程，成一個環(huán)形狀,首先從裁斷車間開始，然后縫紉車間進行生產，最后到整理打包車間進行整理打包。當然，這只是正常情況下，大致而言地。

具體地介紹一下生產流程：首先是接訂單。然后技術科的師傅會根據(jù)客戶帶來地衣服樣版，用電腦排版(考慮該如何制衣樣,用料才最少)，試制一件，根據(jù)試制過程中得出地方法結論，制出工藝技術圖，以該圖與客人商量、協(xié)商修改，當客人滿意后，這份工藝技術圖就定下來，不許再變動。接著就根據(jù)要求采購材料，材料五花八門,大至布匹,小至小配飾(如釘狀地紐扣).布匹運來后就要驗布，然后合格布匹送到裁斷車間用機械進行牽布，一般都是幾百層，然后再把從技術科送來的樣板讓畫皮的師傅畫出來鋪在弄好的幾百層布上，接著用電動剪刀根據(jù)衣樣剪裁成衣服不同部分,再對這些“細塊“打號進行對色，每件衣服到時候誒小片上的號一樣。這樣就可以送到縫紉車間進行縫制了，縫制車間還有一個班的人是專門進行剪線、整燙。最后送到整理打包車間進行包裝工，合格地就進倉庫，等待客戶派人到廠進行最后驗貨。驗貨合格地，就可以簽放行條，運輸，交貨。

所有的工序當中技術科那邊的繪圖特別重要，就在我在那里的那段時間，技術科的由于疏忽把衣服的正反兩面都弄成了正面，幸好是有質檢人員發(fā)覺的早，不然那損失就不可估量了。當然縫紉車間的工序也很重要，他們將縫紉的工序按不同衣服分成了很多道工序，出了問題都可以找到人，而且由于是軍裝質量要求特別高，所以哪里應該縫幾針就要求得清清楚楚。

該公司主要出現(xiàn)的問題有:人手不足，常常就有人辭職，導致公司流失一些人才;管理有漏洞，經常會出現(xiàn)一批衣服做完總會有丟失的，公司會有一定的資金損失。想解決這些問題也不難，加強員工間的互相學習，管理制度更加嚴謹，那樣我想會更好，公司收入也會更上一層樓。

短短半個月的整理和打包工作，累而充實，但更多的是欣慰，因為我感覺到自己的成長。用實際行動贏得了廠里各個員工以及領導的好評，這次親身體驗讓我有了更深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。

總的來說，寒假社會實踐讓我受益匪淺，讓我小小的接觸了社會，明白了自己在學校以后的努力方向。

寒假期間我為了增加實踐經驗，我到了服裝廠進行實習,短短的1個月中,使我經歷了很多,成長了很多.在這1個月的實習中,　我由不認識到逐步認識的過程中，我在采購和思想上有了明顯收獲，現(xiàn)以實習報告如下：

實習主要內容：由于種種關系，本人在實習期間跟隨相關的采購人員進行學習，主要學習采購相關方面的知識。

1、調查各大原料廠的相關背景，供應物料的質量和價格狀況。進行對比，選擇合理的原料供應商。2、熟悉不同原料的差易，學會判斷和檢測物料的質量。3、處理好各方面的人際關系，因未來發(fā)展鋪路。4、合理選擇原料的供應商，訂立合同關系，學習相關的合同法律知識。5、有時會涉及到倉庫管理的相關方面，認識到怎樣合理地進行采購。

我在實習的一開始，對采購的知識進行學習，我感覺很簡單，把采購的注意事項了解了就算是成功了可以自己采購了，所以我自己認為掌握了采購方法。通過跟隨采購人員進行學習相關知識之后，采購人員給了我一次自己采購的機會，當時我腦子很空，不知從何下手，這時我漸漸明白了做好采購工作不是一件容易的事，采購有不同的方式方法可以運用，自己不懂的地方還有很多，通過細思我才了解到，要想達到一定的采購水平，必須從基礎知識做起，有了扎實的基礎知識，才能進一步深化自己的采購水平。

在實習過程中，思想上，我嚴格要求自己，刻苦鉆研基礎知識，積極學習各種采購的方式方法，踏踏實實一點也不放松，我認為好的學習方法對學習知識很有幫助，所以每次實習過后都會總結一下經驗，來提高自己的學習方法，

但我沒有滿足，在休息的時候，查找學習相關的資料，不但掌握和提高了采購水平，也學到了一定的理論知識，領悟到了在采購前應準備的幾點要素，同時也鞏固了專業(yè)技能，.更為重要的是，這也是理論與實踐的一次嘗試，是理論指導實踐，實踐豐富理論的體驗，在這個過程中，我獲得了團隊協(xié)作的鍛煉，獨立思考能力的提升，同時，為以后實踐學習打下堅實基礎。1.實習：____年x月__日-____年x月__日

2.實習地點：廣東深圳市

3.實習：____陽光發(fā)展(深圳)有限公司

這次的寒假實習我選擇了一家很專業(yè)公司，平時在學校學習很難有機會到正規(guī)的公司里面實習，使的基礎更牢固，技術更，知識面更廣，實習的內容是學習如何一家公司的工作要求和公司上班程序。

應該替學校著想，就如學校替著想而去實習一樣，努力學校畢業(yè)就業(yè)率，才能不枉"今日我以昌大為榮，明日昌大以我為榮"的口號。

考慮到以后畢業(yè)必定要走上工作的崗位 ，我非常珍惜這次實習的機會，在有限的里對工作程序的，找出自身的。這次實習的收獲對我來說有不少，我感覺在知識、技能、與人溝通和交流等都不少的收獲?？傮w來說這次是對我的綜合素質的培養(yǎng)，鍛煉和。

我的實習是1月25號到3月15號，天來到公司，不知道該做些，也插不上手，只是這里看看，那里逛逛，公司里的老師給我指了條路， 先是給了我資料看了下叫我熟悉了下公司的環(huán)境，接著給了事例材料叫我先按上面的東西做東西，于是我就乖乖的做起了圖片。說實話我以前在學時候也做過，不過這么好，以前一遇到難的或不懂的就停下來不做了，而現(xiàn)在有老師在旁邊，有不懂的就問，這使我受益非淺 。 在做東西的時候確實也一如既往的遇上問題老師的指點很快也就明白了下來，而且里學到了以前都學到的東西，比如在做模型的時候帶我的師傅用的方法，的是一樣的使用起來快的多，讓我明白了是工作，在行業(yè)的競爭當中你的跟不上別人在本行業(yè)中一樣很難有之地的。

下面來介紹下在公司學到的一點專業(yè)的東西如：怎樣制作卡通角色毛絨材質的制作。

如何為卡通角色制作絨毛感覺的材質，這涉及到了MR的全局光和Final Gather ，然后MAYA的Ramp和SampleInfo節(jié)點的來。下邊我就將介紹一下詳細的制作過程。

光滑的模型，也比。

在創(chuàng)建材質之前先分析一下絨毛感覺材質的特點，都穿過絨毛的秋衣，當用手去摸的時候會有種絨絨的感覺，并且用手抹平的一顏色要比的顏色要深的感覺，主要是絨毛尖部細就產生了透明一點的感覺，邊緣顏色顯得亮，中心位置顏色深，特點可以想到MAYA的SampleInfo工具節(jié)點。創(chuàng)建lamber材質節(jié)點、Ramp 2D紋理節(jié)點、SampleInfo工具節(jié)點。

取樣信息節(jié)點的原理將它和Ramp節(jié)點連接，鼠標中鍵拖動SampleInfo節(jié)點到Ramp節(jié)點上，在彈出的窗口中將SampleInfo節(jié)點的Facing Ratio屬性和Ramp節(jié)點的VCoord屬性相連接。

將紋理節(jié)點和材質相連，鼠標中鍵拖動Ramp節(jié)點到Lamber材質節(jié)點上，在彈的出的下拉菜單上選擇Incandescence亮度屬性，主要目的讓后Ramp節(jié)點顏色控制Lambert材質本身亮度，它不會受到燈光的(關掉場景中等光的照射也會被渲染)，物體表面能夠均勻的亮度。物體身的顏色來物體主要顏色的，Lambert節(jié)點的Color屬性的顏色但盡量接近Ramp節(jié)點的顏色并且更深和濃。高渲染質量對角色標準的渲染。會看到物體表面絨毛的感覺，但強烈并且物體表面的亮度也很均勻透亮，下面將MR的Final Gather功能來物體表面的亮度并且模擬室外。 就上把角色的材質制作了。

這次實習 ，在設計我感覺的收獲。這次 實習 主要是今后在工作及上能力的了的作用，了今后的競爭力，為能在以后增添了一塊基石。實習 的經理和同事給了我機會的設計使我懂得了以前難以解決的問題和將來從事設計工作所要面對的問題，如：前期的策劃和后期的制作等等。這次實習了我的知識，使我向更深的層次邁進，對我在今后的社會當中有的作用，但我也認識到，要想這的工作單靠這這幾天的 實習 是不行的，還需要我在平時的學習和工作中一點一點的積累，的經驗才行。我面前的路很漫長的，需要的努力和奮斗才能真正地走好。

實習是理論與現(xiàn)實的，是從理論到實踐的過程，實習讓我明白了理論知識的性。可以讓我對的畢業(yè)設計課題有的認識，也堅定了對所選課題的信心，也讓我明白了理論與實踐的是非常的。

在__制衣廠的假期實習時間里，讓我對制衣行業(yè)有了大概的了解。制衣業(yè)作為制造業(yè)的其中一員，濃縮了制造業(yè)的普遍特點：以產品為中心來組織運作，而且更兼具了勞動密集型工業(yè)的生產運作方式：工人的勞動是價值的來源。而且晟佳的生產是貼牌（OEM）生產，外商來樣，企業(yè)按樣版生產，所以，在這里還學到了一些國際貿易的知識。

晟佳的生產車間給人舒適的感覺：寬敞明亮，每個生產區(qū)之間、每臺設備之間都隔開一定間隔，并裝有“簡易空調”（一種降溫設備，即使是盛夏，室溫也保持在二十幾度）。這都是為了符合外商的要求——保障工人的基本權益。

作為制衣企業(yè)，縫紉機是最必要也是最主要的設備。經了解，才知道縫紉機可分為三大類，有平縫機、包縫機、特種機，而這三大類里面，每類又包括150種機?？p紉機主要根據(jù)不同的衣服式樣和客戶要求來配置，現(xiàn)在生產車間有300臺左右不同種類的縫紉機。在另一邊的輔助車間，主要進行驗布、剪裁、剪線、整燙、包裝（貼牌，掛商標卡）這些輔助工序，這里用到的設備分別有預縮機（預先對布匹進行縮水，以防止日后使用時縮水，主要用于高級衣服）、驗布機、電動剪刀、整燙設備、驗針機（檢驗出留在衣服上的針，防止扎傷衣服使用者）。

該廠的生產運作流程，成一個環(huán)形狀，首先從廠房東邊的輔助車間開始，然后轉到西邊生

產車間進行生產，最后回到東邊的輔助車間進行最后工序。當然，這只是正常情況下，大致而言的。由于時裝制作的特殊性，其品種多、變化大、不固定、結構復雜，導致這個環(huán)形的內部經常出現(xiàn)工序間的交叉。而且有時會需要配合工廠外面的資源、工序來完成生產，例如：客人要求衣服上要刺繡上圖案，那么生產到某部分必須停下來，運到外面加工，然后再運回來再生產。可見，該廠以混合組織方式進行生產。

具體地介紹一下生產流程，首先是接訂單。然后制衣廠的設計人員會根據(jù)客戶帶來的衣服樣版，用電腦排版（考慮該如何制衣樣，用料才最少），試制一件，根據(jù)試制過程中得出的方法結論，制出工藝技術圖，以該圖與客人商量、協(xié)商修改，當客人滿意后，這份工藝技術圖就定下來，不許再變動，成為該廠的“天書”、“圣旨”。接著就根據(jù)要求采購材料，材料五花八門，大至布匹，小至小配飾（如釘狀的紐扣）。布匹運來

后就要驗布，這叫做“先前Q”。然后合格布匹送到裁剪間用電動剪刀根據(jù)衣樣剪裁成衣服不同部分，再對這些“細塊”進行“查片”，即是“前Q”?！安槠焙细竦摹凹殙K”送到生產車間開始主要的生產，期間要經過幾次“中Q”。生產完成后就到后整部門，即進行剪線、整燙、包裝工序，期間要經過后Q，合格的就進倉庫，等待客戶派人到廠進行最后驗貨。驗貨合格的，就可以簽放行條，運輸、交貨。 所有工序中，工藝設計是全廠最最核心、要求最高的部分，而三者相互獨立，相互聯(lián)系、相互牽連（見下圖）。QC品質檢驗與車間生產關系更表現(xiàn)為：車間生產過程中每到一個階段都需要QC。該廠將很大精力放在了QC上，對質量要求很高，可見在其競爭策略中，產品質量居于首位。這樣做十分現(xiàn)實也是可行的。由于該廠做OEM，不必擔心供應鏈（制衣業(yè)已經成熟，有充足的供應）、庫存管理（參觀中發(fā)現(xiàn)庫存量不大）和產品銷售問題，所以他有大量精力投放在QC上，只要在成本許可范圍內，將質量做到最好，就不需要擔心其他問題了。

根據(jù)調查，__廠的生產作業(yè)屬于小流水作業(yè)。生產工人分為八個小組，每個組有一個師傅監(jiān)督，全組人分工完成。衣服需要平縫的部分，統(tǒng)一由平縫工人完成， 要包縫的部分由包縫工人完成，要縫特種線的就交由特種工完成。由于每件衣服要求不同，可以先做平縫部分，也可以先做其他部分，三大工種的編排有很大靈活性，每批貨都不同，所以三大類縫紉機的擺放可以經常根據(jù)需要變動。通常一個縫紉工序完成后，就會有一次QC，檢驗合格后，直接進入下一個工序。各個工序所需的時間主要根據(jù)該衣服的式樣變動，就單單以生產步驟來說，最簡單的只要一分鐘，最復雜的一個小時也不一定可以完成。通常一批貨從客人下單到完成，要半年。采取小流水作業(yè)的原因主要是由時裝的式樣加上該廠客觀情況決定的：時裝工序短，交貨期短，品種多，結構復雜，不固定，而且廠小人少，不可能大批量、用大流水方式去完成，所以小流水比較適合。

該廠的問題：（1）人手不足。晟佳的最理想狀態(tài)（要達到最大生產力）應該要配置500臺縫紉機，但因為現(xiàn)在工人不足，所以現(xiàn)在不足300。該廠的生產量為每月8萬件，但據(jù)了解，同規(guī)模的成熟的廠的總產量最少應為12萬件，可見工人的不足對本廠影響有多大。我認為，除了繼續(xù)招聘員工，還應該對在廠的縫紉工人培訓，提高技能。從專業(yè)技校招聘一定量有專業(yè)技術的學生，讓工人互相學習，使專業(yè)技能得到最大范圍的利用。（2）排班問題，即是書本所說的MRP問題。該廠有時會出現(xiàn)閑忙不平衡的現(xiàn)象：有的工種要加班，有的工種卻沒事干。參觀那天，燙整工人就沒有上班，原來是昨晚剛剛趕工交貨，所以今天沒有工作。該廠的排班有問題，工序與工序之間銜接得不通暢，以致浪費了資源，造成空閑。（3）QC導致鑒定成本提高。解決方法：培養(yǎng)員工的“質量為本”的思想，使員工在生產過程中自覺發(fā)現(xiàn)和防止質量問題的出現(xiàn)，不放過任何一個已發(fā)現(xiàn)的質量問題，不讓有問題的衣服進入下一個生產工序，及時對問題進行補救。迅速發(fā)現(xiàn)質量問題的根源，有效減低因出錯而造成的沉沒成本，降低反復QC帶來的成本。

實習地點：____省____服裝有限公司

（____莊____制衣廠、____莊____服飾有限公司）

實習時間：____.2.1—____.2.16

實習人員：____

摘要： 此報告介紹了我寒假期間在____省____服裝有限公司技術科實習時了解到服裝廠的工作流程。這次的實習著重從親身實踐來了解服裝廠的運作的。通過這次實習了解其外貿服裝設計、生產、銷售流程并親身體驗了一下當一名普通工人的感受。與技術科的師傅、廠長交流尋找自己的缺點和以后要注重的方向。上次主要以“讀大學，究竟讀什么？”為題，這次，我希望通過更具體的實踐讓我懂得在大學應該怎么去學好自己的專業(yè)。

此次實習的大體經過：自己找經理談前來實習情況，定好后在車間實際工作了兩天，然后陪同技術科的張師傅兩人一同前往____莊____服飾有限公司跟單……

大一的時候，我就本著實踐是檢驗真理的惟一標準的原則先后兩次到服裝廠去實習。但由于當時并沒有開過專業(yè)課，所以對服裝廠的各個部分都是懵懵懂懂的。大一暑假實習過程中，廠子里生產的主要是南方救災物資、____武警棉大衣以及少量的外貿服裝。實習期間服裝廠主要做的是____套迷彩服、數(shù)千件外貿服裝和50000件軍警大衣。

在大一的一年和大二的上學期在課堂上，我學習了很多理論知識和親自動手實踐的經歷。這次到服裝廠實習，我是滿懷自信和求知若渴的心去的。

剛剛放寒假，我就暫時定好了計劃，先后聯(lián)系過本地的____科服飾有限公司、____省____服裝有限公司、________集團三個服裝廠實習地點，于年前分別對幾個服裝公司進行調查。由于____上班時間和我們開學的時間產生沖突，上班時間過晚，____科公司是今年剛剛成立剛剛投入運營的公司，暫不收實習生。最后只能選擇了____省____服裝有限公司。

剛剛一過完年，我就開始了的寒假實習之旅。

充滿著自信，和經理談了不足幾分鐘，就應允了我前來繼續(xù)實習的請求，也直接答應了開始先從“基層”開始的打算。似乎考驗我似的，把幾噸的任務量放給了我，雖然自信滿滿且從不服輸，但是看到近七八十捆的布料還是不禁倒吸一口涼氣。上崗的前兩天，我就整日機械的做著這些工作。但我一直堅信，在任何一個崗位上都是能學到不少東西的。確實，從開始的兩個小時能干5捆，到后來的10多分鐘一捆，效率大大的提高了，直接提高了我對縫紉機械的操作熟練度。

草木可以在校園年復一年的生長，而我們卻注定要被另一群人替代……而現(xiàn)在一直困擾我們的一個問題：我們比?？茖W生有什么優(yōu)勢，而我們，讀大學，究竟讀什么？

經過這幾次的實踐，我已經完全的肯定了一本書上說過的一句話：大學生和非大學生最主要的區(qū)別絕對不在于是否掌握了一門專業(yè)技能……一個經歷過獨立思考而堅持錯誤的觀點的人比一個不假思索而接受正確觀點的人更值 得肯定。

____公司的工作流程大體如下：接單--合同簽訂--技術打樣--客戶確認--材料采購--進廠檢驗--裁剪--驗片-- 縫紉--半成品檢驗--后整理--成品檢驗--包裝--抽箱檢驗--客人驗貨--出運--交單收匯

我們跟的是內單，屬于外貿服裝類。所謂外貿服裝，是指國內服裝生產廠家根據(jù)國外來料來樣或國外來樣、國內選料加工的同時，在完成訂單后剩余的那部分產品，包括從面料、規(guī)格、花色上看不大出毛病的殘次品、多余或節(jié)省下來布料私自加工的及國外退貨的但無殘次的“出口轉內銷”服裝。

跟單工作比較繁瑣，小事，雜事，難事不少，如果借助于一些跟單方面的工具，會解決不少日常重復處理的工作，從而提高跟單效率，減少出錯的可能性。

服裝廠實習總結范文第3篇

三周實踐活動終于結束了，雖然很短有點遺憾，但仍然很慶幸有這樣的課程。感謝學院專業(yè)老師的細心指導。在這三周時間里對于一些平常理論的東西，有了感性的認識，感覺受益匪淺。以下是我在這三周實踐期間的一些總結以及心得體會。

首先，在短短三個星期實踐時間里，使我在思想上有了很大的轉變。以前，在學校里學知識學專業(yè)的時候總是有老師往我們的頭腦里灌知識，自己根本沒有那么強烈的求知欲，大多是為了應付作業(yè)逼著去學、去畫。然而到各類服裝工廠鞋廠，確使我的感觸很大，工廠里那種緊張的工作氣氛特別在無形中給我營造了一個自己求知的欲望。令人萌生暑假去工廠實踐的想法。

其次，去服裝布料、輔料市場、服裝廠?？芍^是人生第一次親身感受所學的知識和實際工廠車間的操作流程的結合。讓我們大開眼界，也了解服裝行業(yè)工廠生產的操作流程。對我們將來從事服裝行業(yè)有很大的幫助，也明確了自己現(xiàn)在應該學什么掌握什么。

第三，個人認為本次實踐課收益最大的是去“露友運動時尚”工廠車間，廠長領我們把工廠的工藝流程整個參觀了一邊，從采料驗料到出成品，一雙成品鞋需要30多道大大小小的工序。每一道工序都經過嚴格的審核直至成品．一道道操作都那樣的嚴密。最后去了設計師工作室，初步的了解設計師的工作內容、工作環(huán)境、工作方法。工廠車間和設計師工作室可謂天差地別，不僅在溫度、濕度還在工資待遇。所以我想要認真學好服裝專業(yè)，想成為一名較出色的設計師。

第四，在實踐課中去工廠參觀為我提供了與眾不同的學習方法和學習機會，讓我從傳統(tǒng)的被動授學轉變?yōu)橹鲃忧髮W，從死記硬背的模式中脫離出來，轉變?yōu)樵趯嵺`中學習，增強了領悟、創(chuàng)新和推斷的能力。掌握自學的方法，使學習、生活都能有成熟的思考。這些方法的提高是我終身受益的。我認為這次的實習機會是難得的，讓我真正懂得了工作和學習的基本規(guī)律。通過工廠的實習,初步了解當前服裝業(yè)行情和服裝制作流程驗布裁剪印繡花縫制整燙檢驗包裝。

服裝廠實習總結范文第4篇

關鍵詞：服裝；實踐教學；改革創(chuàng)新；綜合能力

J523-4

目前社會服裝專業(yè)對服裝人才的需求主要有兩個方面：一方面是服裝設計類人才，這類人才主要具有創(chuàng)新意識、靈活的思想，能將服裝技術與生活藝術相融合為一體，并且在實踐中能為企業(yè)不斷設計新的服裝產品；另一方面是技術性人才，如打板師、樣衣工、車間管理員等這類人才是企業(yè)中的骨干力量，是實現(xiàn)把服裝設計轉化為服裝產品的技術人才。而目前中等職業(yè)學校服裝專業(yè)培養(yǎng)出的服裝專業(yè)人才與服裝行業(yè)市場所需求的人才出現(xiàn)脫軌現(xiàn)象，之間的差距較大。服裝畢業(yè)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、綜合能力較差，服裝專業(yè)實踐操作能力不成熟，很難適應服裝行業(yè)對服裝人才的要求。高校服裝專業(yè)的教師必須以戰(zhàn)略的眼光看準服裝行業(yè)未來的發(fā)展趨勢，盡量參與社會的企業(yè)當中。結合企業(yè)來進行服裝專業(yè)的實踐教學改革。

一、加強實踐教學形勢，形成系統(tǒng)的實踐教學體系

服裝專業(yè)是一門實踐性很強的學科，理論與實踐必須緊密聯(lián)系。理論指導實踐，實踐中提煉理論，離開實踐的理論只能是紙上談兵。首先從培養(yǎng)目標上入手，調整教學計劃，修訂教學大綱及目標

，加強實踐教學環(huán)節(jié)，重視教學中理論與社會企業(yè)實踐的密切結合。實踐教學改革的關鍵是建立與專業(yè)培養(yǎng)目標相聯(lián)系的理論教學體系和實踐教學體系。實踐教學主要是培養(yǎng)學生理論知識和實踐方法解決實際問題的應用能力，以及在實際工作環(huán)境和社會環(huán)境中的社會能力。重點突出實踐性教學過程及環(huán)節(jié)，將實踐教學環(huán)節(jié)以由淺到深的內容體系貫穿于理論教學的全過程，理論與實踐之間應保持相對的教材結構平衡，增加實踐教學所占的課時比例，調整理論課程和實踐課程之間的教學，達到服裝總體課程的平衡指數(shù)。實踐課程與理論課程之間知識結構相互聯(lián)系，形成一個系統(tǒng)的實踐教學過程體系。

二、對實踐教材內容的修訂

本校所用的教材都是舊式的老教材，有的服b教材用的雖然是新版本，但內容上卻是“換湯不換藥”。對此，對原有實踐教材進行梳理修改，刪除內容老化、教材結構不合理的服裝專業(yè)實踐知識，增加新的、合理的符合市場需求的專業(yè)實踐知識，編寫出新的教學內容及課程安排實施的實踐教材。使教材具有新的實踐理論體系、思維方式和新的專業(yè)實踐知識結構，以提高學生的實踐能力、綜合能力和解決實際問題的能力，促進學生在服裝知識水平的全面發(fā)展。

三、實踐教學方法的更新

更新老式的實踐教學方法，在實踐教學中采用“以課堂為中心、以教師為中心、以教材為中心”的教學模式。注重對學生創(chuàng)新能力、獨立思維能力和自學能力的培養(yǎng)。采取以下實踐教學方法。

1.教師理論性與示范性互補的教學方法

教師將乏味枯燥的服裝工藝專業(yè)理論與具體的服裝專業(yè)技能實踐操作相結合，互為聯(lián)系及補充，從而加深學生對服裝理論的理解，提高其學習實踐專業(yè)課的能力及興趣。教學中要先引導學生多觀察，展開思維豐富的想象，開拓學生的理論及動手能力發(fā)展，把已學理論知識靈活應用，然后教師進行示范性實踐操作及講授，從而加深學生的記憶。根據(jù)學生差異情況的不同進行分組、分層次的具體實踐性示范指導。這種理論性與示范性相結合的互補式教學方法，能夠促進學生思維能力、創(chuàng)新能力、綜合能力的提高。

2.傳統(tǒng)與多媒體教學相結合的教學方法

隨著信息技術的發(fā)展，多媒體技術越來越多地應用到課堂教學中，把傳統(tǒng)實踐教學與現(xiàn)代化的多媒體教學結合起來，能加深學生對實踐教學內容的理解和掌握，可以大大提高教學效率。在實踐教學中還可以利用幻燈、圖片、投影、多媒體等先進教學手段大大的縮短理論教學時間并且擴大教學信息量，使學生有充足的時間和機會進行實踐研究及練習。

3.開展課題研究教學方法

開展課題研究是培養(yǎng)學生自我教育能力的有效途徑，能夠使學生掌握更多的專業(yè)知識技能，從而指導學生圍繞課題，把所學知識技能綜合、融化，培養(yǎng)解決問題的能力。課題研究的內容應結合學生自己的學習情況，對某一環(huán)節(jié)進行調查、研究、實驗，考核等教學。應用所學理論知識、實踐技能、創(chuàng)造性思維，設計出新的服裝作品，從而培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造能力。

4.針對學生的個性差異開展分層次教學方法

分層次教學指導法是指教師在組織教學中，在完成實踐教學任務和統(tǒng)一要求的基礎上，通過對每個學生的深層了解，將學生按學習基礎、學習興趣、接受能力、現(xiàn)有掌握程度等原則分為幾個檔次和分小組進行教學。讓不同層次的學生進行分層次實踐、分層次作業(yè)；教師進行分層次指導、分層次檢測和評價，使不同層次的學生通過不同要求的實踐內容、不同的實踐教學手段，在學生原有的基礎上有不同的收獲和效率的一種教學方法。這種分層次教學的設置應以學生的個性特點與興趣為依據(jù)，要因材施教。

四、企業(yè)實習是實踐教學的重要組成部分

加強校企聯(lián)合，組織學生到服裝廠實習基地進行實踐研究。實習是實踐教學的重要組成部分，是實踐教學的主要體現(xiàn)之一。通?？煞譃檐囬g實習和專業(yè)技術實習。車間實習是企業(yè)實習的第一階段，以了解企業(yè)工作環(huán)境；第二階段是專業(yè)技術實習，以服裝生產（服裝設計、服裝裁剪、服裝工藝）基本技能為主，鍛煉學生的獨立工作能力和社會能力。

服裝廠實習總結范文第5篇

關鍵詞：中職院校；會計學原理；教學現(xiàn)狀；教學措施

隨著經濟的高速發(fā)展和會計準則的不斷更新，對會計工作和會計教育帶來了巨大的沖擊和影響，對會計人員提出了新要求，對會計教學提出了新挑戰(zhàn)。目前會計教育注重理論教學，而輕視了會計操作能力的培訓，導致中職院校所培養(yǎng)的學生不能滿足社會的需要。

一、教學的目標

會計學原理是會計專業(yè)課的基礎，該教材著重介紹了現(xiàn)代會計學的基本理論、基本方法和基本操作技能，是一門應用性較強的課程，不僅僅適用于會計專業(yè)，而且還適用于經濟學、工商管理等非會計專業(yè)。會計課程的教學，要理論與實踐相結合，一方面要傳授學生基本理論、基本知識，培養(yǎng)其良好的學習習慣和思維方式，另一方面還要使學生掌握會計的各項操作技能，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

二、教學的現(xiàn)狀

（一）學生素質普遍下降，在學習中缺乏主動陛

現(xiàn)在各中職院校為了爭取生源，普遍降低門檻。錄取分數(shù)線一降再降，甚至有些院校為了生源，取消了錄取分數(shù)線。這類學生的學習能力和學習態(tài)度較差，對學習目標不明確，針對授課內容，難以理解和掌握，使學生失去了學習的積彀陛，直接影響了老師授課的熱情和質量。

（二）側重理論教學，忽視實踐教學

現(xiàn)在有很多用人單位在招聘會計人員都要求有一定的工作經驗，不愿意招聘應屆畢業(yè)生，主要原因是畢業(yè)生在校期間缺少實踐操作能力，不能馬上從事單位的會計崗位工作。由于受傳統(tǒng)教學觀念的影響，對會計專業(yè)實踐教學的重要性沒有引起足夠的重視，傳統(tǒng)的理文化教育型教學模式依然占據(jù)主導地位。教師授課時按部就班，照本宣讀。強調會計核算的前提、原則、要素、賬戶等這些抽象的理論。使學生無法了解和掌握，對學生來說學得吃力，學習效果也不理想。

（三）教師實踐經驗不足，實踐教材不完善

目前，學校的會計老師都從高校畢生業(yè)中直接招考錄入的，對于這類專業(yè)教師，缺乏實踐經驗，授課風格偏理論化。即使具備“雙師型”教師資格的老師，也往往是由原教師通過考取注冊會計師、會計師、或者高級會計師等途徑獲得，側重于理論知識提高，缺少實際操作的技能培養(yǎng)。嚴格來說，各院校的會計專業(yè)老師，真正從事過會計實踐工作經驗的很少，即有會計從業(yè)經驗又有理論教學經驗的“雙師型”教師少之又少。

大部分學校的實踐課都沒有達到一定的比例，實踐教材的不完善表現(xiàn)在：其一，現(xiàn)行的會計實踐教材基本上根據(jù)理論教材一一對應編寫的，學生進行實踐練習的目的是為了掌握所學課程的知識，但教材設計的實踐內容基本上都是理想狀態(tài)下的常規(guī)業(yè)務，比較空洞，難以全面訓練學生綜合運用知識的能力；其二，由于會計處理所依據(jù)的會計準則、制度、財務政策等方面不斷的更新，而實踐教材的內容沒有及時調整，與當前的經濟政策脫節(jié)。

三、教學的措施

中職院校的學生與高等院校學生的起點不同，我們不能采用“一刀切”的教學模式，要從多方面進行引導，培訓學生對會計專業(yè)課的興趣，樹立學生學習的自信，變被動學習為主動學習。

（一）以學生為中心，因材施教

中職院校的學生大部分文化基礎參差不齊，我們要根據(jù)學生的情況，針對性的采用不同授課方法，在授課中從易到難，要有一定的層次性和系統(tǒng)性，盡量照顧到每個學生的學習能力，保證大部分學生對會計學基礎的掌握，注重學生學習能力的拓展和操作技能的提高，真正做到因材施教，共同進步。

1.案例教學。案例教學是老師采用一些貼近生活有典型意義的案例，引導學生運用所學理論知識，對案例進行分析、討論和總結的一種教學方法。通過案例教學充分調動學生學習的積極性，也可使學生有展示自己能力的機會。如《會計學原理》中“資產=負債+所有者權債”這一恒等式，照書講解比較抽象，學生難以理解和掌握，在此我們就要采用案例教學的方法：

第一步：引出案例，王偉要成立一家服裝廠，首先要解決什么問題？資金籌足后，服裝廠應該如何運作？

第二步：拋出問題讓學生思考，通過學生的分析，首先要解決的是資金問題，資金的來源分為二種：一種是投入資金，是指創(chuàng)立人自有或由別人投入的資金，這類資金形成了所有者權益；另一種是通過借款籌資，需要到期償還的，應形成了負債。其次資金籌足后，就要建廠房、買設備、購材料等費用的發(fā)生，有了原材料才能制作產品。

第三步：教師的概括和總結。在學生分析的基礎上進行補充和總結，讓學生了解工業(yè)企業(yè)的資金運用的過程。從而得到結論：資產=權益，權益包括負債和所有者僅益。

2.實驗教學。實驗教學是老師根據(jù)教學計劃，以仿真會計資料為對象，模擬的會計工作環(huán)境為場景，對學生進行實踐操作的一種教學方法。在《會計學原理》教學過程中，針對憑證的填制、科目匯總表的編制、賬簿的登記、報表的編制等內容，讓學生在會計模擬實驗室操作，邊操作邊進行講解。把抽象的了解上升為直觀的理解。更切實際的讓學生掌握會計核算的操作過程。筆者所在的學校根教學大綱要求，集中一個月的時間針對會計專業(yè)的（三年制）學生進行模擬實踐操作，根據(jù)分工不同，崗位不同，讓學生了解各崗位的職責情況，有針對性的進行技能操作。

3.現(xiàn)場教學。現(xiàn)場教學是教師根據(jù)教學計劃和教學內容的要求，在正常教學過程中，組織學生到企業(yè)的生產和管理現(xiàn)場進行實地參觀并進行現(xiàn)場指導的一種教學方法。通過現(xiàn)場參觀可以極大激發(fā)學生的學習熱情，使學生獲得直接的感性認識。讓學生了解工業(yè)企業(yè)的生產經營過程大致由三部分組成：供應過程――生產過程――銷售過程，每個過程中所涉及到的經濟業(yè)務內容有哪些？產生的費用如何進行歸納？針對經濟業(yè)務的核算要設置哪些賬戶？現(xiàn)場教學能彌補課堂授課時無法理解的不足。

（二）建立真正的“雙師型”教師隊伍

《會計學原理》教學的質量和效果如何取決于教師的理論與實踐教學水平的相結合?！半p師型”教師隊伍的建設是使教師水平達到復合型，不但具有扎實的專業(yè)理論基礎，而且還要具備較強的實踐教學能力。針對會計專業(yè)教師不能只重視學歷，更應重視教師的實踐工作經驗。目前，我校要求各專業(yè)教師利用寒暑假參加社會實踐，并制訂專業(yè)教師下廠實踐的考核制度。會計專業(yè)教師定期到企業(yè)的財務部門或會計事務所進行掛職鍛煉，開展行業(yè)或專業(yè)的社會調查，了解務會計工作現(xiàn)狀，使會計專業(yè)教師在職業(yè)崗位上得到系統(tǒng)訓練。同時，學校鼓勵專業(yè)教師參加各種高層次的職業(yè)資格考試，如會計技術資格、注冊會計師、注冊稅務師、注冊資產評估師等資格考試。為理論教學提供了豐富的素材，在授課過程中能給學生帶來更多更新的經濟方面信息。

（三）將理論與實踐相結合，培養(yǎng)學生的實踐能力

目前在會計專業(yè)教學過程中，往往是先將某一完整的章節(jié)講授完后，再進行實踐教學。而對大多數(shù)學生來說，沒有實踐教學的感知認知下，往往會感到理論知識空洞、抽象、難以理解，會讓學生產生厭學的心態(tài)。我校按照“就業(yè)導向、高端帶動、能力為本、校企合作”的辦學思路，以培養(yǎng)實用性的高級技術人才為目標?！稌媽W原理》的教學要圍繞我校的辦學思路和目標進行，加強理論教學的同時更要注重學生實踐能力的鍛煉。由于這門課程專業(yè)性較強，理論知識也夠用、適度為宜，在制定教學大綱和教學計劃時，重點放在復式記賬原理及運用的講解上，要突出這門課程的實踐操作內容，增加學生的感陛認識，激發(fā)學生學習的積極性。

（四）建立校企合作的教學模式，提高學生的操作能力