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小學(xué)個人校本培訓(xùn)工作總結(jié)范文1從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認(rèn)真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
1、開展有效課堂教學(xué)研究
提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、各教研組積極組織老師聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;
使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。
我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)
教書育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。
本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
小學(xué)個人校本培訓(xùn)工作總結(jié)范文2在剛剛過去的一年里,我校的校本研修工作在上級各部門領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下,結(jié)合本校實際情況,以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點,深入開展教學(xué)研究,加強(qiáng)集體研討,充分利用教研活動的時間,全面提升了教師的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對于我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展,對于廣大教師的健康成長起到了積極的促進(jìn)作用。下面作簡單的總結(jié)。
一、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念
我校所有領(lǐng)導(dǎo)和教師積極投身于課改理論的學(xué)習(xí)當(dāng)中,領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,做好表率。他們既是新課程實驗改革的身體力行者又是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任人,因此,在課改實驗中,他們切實做到了三個“自覺”:自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí)教育報刊,廣泛吸收課改信息。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性,我校首先組織全體教師學(xué)習(xí)了07—2019年新一輪校本研修的工作方案。通過座談,討論,使全體教師明確現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。廣大教師通過深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學(xué)基本功,否則就要被時代所淘汰,增強(qiáng)了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
二、形式多樣,講求實效
校本研修是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),按照我校的實際情況,本學(xué)期,我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)(
在研修方式上,形式多樣。首先是行之有效的教研組活動,我校通過各教研組的活動,讓每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐,提出自己的疑問,然后由各位教師對提出的問題進(jìn)行匯總,定出每次教研活動的內(nèi)容,由教研組長負(fù)責(zé),圍繞每次活動主題開展活動。為了使研修更加生動,我們采取多樣化的形式:如專題培訓(xùn)、主題研討、教研活動、集體備課、教學(xué)觀摩、教學(xué)會診等多種形式,務(wù)求取得實效。
三、繼續(xù)努力,力求完美
我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績,但仍有許多工作有待加強(qiáng)和完善,在今后的工作中,我們將更加努力工作,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
(一)繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識,使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。
(二)加強(qiáng)青年教師培養(yǎng),造就一大批名師、青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。
(三)深化教育科研工作,形成兄弟學(xué)校那種良好的科研氛圍,并爭取把我校的教師教育博客辦成在當(dāng)?shù)赜杏绊懙牟┛腿后w。
總之,校本研修是我校教學(xué)工作的重點,通過校本研修,要力求解決教學(xué)中的實際問題,促進(jìn)教師的健康成長,切實提高教師的教。
小學(xué)個人校本培訓(xùn)工作總結(jié)范文3在教育局有關(guān)文件精神指引下,在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,青少年活動中心開展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園和形式多樣的教師校本研修活動。通過活動的開展,中心無論是在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園,還是在教師校本研修等方面,都有不同程度的發(fā)展和改觀。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,保障到位
1.組織保障。
建立健全的組織機(jī)構(gòu),是保證校本培訓(xùn)各項工作的有效落實。中心成立了以主任為組長,副主任、工會主席為校本培訓(xùn)副組長,三個部長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。青少年活動中心根據(jù)校本教研的實際特點,建立了“主任決策調(diào)控-副主任具體負(fù)責(zé)-部長相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織落實-教師群體開展實施”的校本工作運行機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé),落實責(zé)任,制定計劃,定期召開校本教研會議,研究校本培訓(xùn)工作,有計劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動,并做好檢查、考核工作,把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實處。使我校的校本培訓(xùn)走向了制度化、科學(xué)化、可持續(xù)化。
2.時間保障。
我們每周一、四為校本培訓(xùn)固定時間,一方面組織教師學(xué)習(xí)國家的政策法規(guī)等文件,不斷加強(qiáng)教師自身的職業(yè)道德建設(shè);一方面,參加組織的“校外視頻會議”,與全國優(yōu)秀的校外場所互相交流、探討校外發(fā)展。
3.專項經(jīng)費予以保障。
保證經(jīng)費投入是校本培訓(xùn)得以順利實施的關(guān)鍵。為確保教師培訓(xùn)工作的順利實施,我們有針對性地為教師購買了相關(guān)的校外培訓(xùn)書籍100多本、報紙、雜志20多種,還有一些音像資料;中心向上爭取了教學(xué)設(shè)備采購資金30萬,對校外場所需進(jìn)行再完善、再提高;對師資力量進(jìn)行再培訓(xùn)、再加強(qiáng);對培訓(xùn)項目、綜合實踐活動進(jìn)行再開發(fā)、再創(chuàng)新;爭取了“校外場所能力提升項目”資金80萬,翻新樓蓋、改造室內(nèi)衛(wèi)生間、裝修功能教室、更新走廊文化建設(shè)等。今年,教師外出培訓(xùn)、交流費用5000多元,為校本培訓(xùn)工作的開展提供了有力保障。
二、健全制度,落實培訓(xùn)
學(xué)校注重校本培訓(xùn)過程的管理,各種教師培訓(xùn)檔案資料齊備完善,分類存放規(guī)范。制訂了《校本研修長遠(yuǎn)規(guī)劃》、《青少年活動中心研修工作計劃》、《名優(yōu)教師培訓(xùn)方案》等一系列制度。并將培訓(xùn)計劃納入學(xué)期工作計劃,制訂的每年度校本研修管理實施方案,作為教師評優(yōu)、評先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。
活動中心的校本培訓(xùn)堅持“以人為本”,突出針對性和靈活性的特點,滿足教師專業(yè)化和個性化發(fā)展。主要在下面幾個方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn):
1.抓好師德教育培訓(xùn)。
教書育人,為人師表是為師者的準(zhǔn)則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識,更重要的是塑造人的靈魂,無論是哪一面,都要求教師具有淵博的知識,高尚的師德,此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)?、有效地育人方法和技巧。因此,活動中心一方面,組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī),進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng),做到懂法守法;一方面,以活動為載體,對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,提高了教師的思想素質(zhì)。
2.青年教師的培訓(xùn)
青年教師培訓(xùn)關(guān)系著中心的現(xiàn)在和未來。為此,在校本培訓(xùn)中,我們注重對青年教師崗位培訓(xùn),一方面,派年輕教師參加全國校外專業(yè)培訓(xùn),提高專業(yè)技能,更好地適應(yīng)校外專業(yè)發(fā)展;一方面,在工作中鍛煉、培訓(xùn)活動的策劃組織能力,使校外年輕教師和能適應(yīng)各種活動的策劃、組織、開展。
3.骨干培訓(xùn)。
制定名優(yōu)教師培訓(xùn)方案,確定了培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、措施,形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。在全員培訓(xùn)的過程中,對中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)部門的進(jìn)一步培訓(xùn),提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì),充分發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干和示范作用。
三、堅持靈活多樣的培訓(xùn)方式
靈活多樣的培訓(xùn)方式,是校本培訓(xùn)全方位開展的平臺。
“校本培訓(xùn)”工作中,提倡發(fā)揚個人學(xué)習(xí)反思,同伴交流討論,專家點撥引領(lǐng)的原則,從實際出發(fā),針對校外教師隊伍的結(jié)構(gòu)特點,探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實效的培訓(xùn)方式和途徑:
1.以課題研究帶動培訓(xùn)。
科研興校是中心主要的辦學(xué)思路之一。我們歷來十分重視對校外活動的研究,以此帶動教師培訓(xùn)。每位教師研究校外活動,如《少兒才藝大賽方案》、《科技節(jié)活動方案》、《九九重陽情活動方案》、《民間工藝進(jìn)校園活動方案》等,達(dá)到活動的豐富、活動質(zhì)量的提高,促進(jìn)教師成長的目的。
2.外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石,可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習(xí)兄弟校外場所先進(jìn)的教育教學(xué)理念,促進(jìn)蘿北縣校外教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。中心有體育、心理教育、信息技術(shù)等學(xué)科教師代表3人參加全國校外專業(yè)培訓(xùn);中心組織教師到省內(nèi)各家活動中心參觀學(xué)習(xí)。為了放大考察學(xué)習(xí)的效能,建立了外出學(xué)習(xí)報告制度。將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個體、部分輻射到全體,實現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。
3.個人研修加集體研修培訓(xùn)。
個人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一,中心鼓勵教師自我研修。首先為每個教師配備了校外教育教學(xué)書籍,如《與研究同行》、《實踐·探索·反思》;《好玩的科技創(chuàng)新實驗》、《一起走
進(jìn)七彩世界》、《創(chuàng)意電腦美術(shù)》《主次與語言表演》等,還提倡教師通過網(wǎng)絡(luò),閱覽電子圖書,邊讀邊記,邊讀邊悟,通過自主學(xué)習(xí)來升華教育感情,提高理論水平。其次為了解決當(dāng)前教師視野不夠開闊,理念不夠先進(jìn)的局限性,中心采用“請進(jìn)來,走出去”集體研修的方式,幫助教師提高水平。今年,中心相繼邀請了黑龍江省社會科學(xué)院趙清福教授來蘿北青少年活動中心指導(dǎo)校外領(lǐng)域中的課題研究;相繼又聆聽了趙清福教授的專題講座,使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢,了解當(dāng)前校外教育科研新動向,更新觀念,逐步養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習(xí)慣;通過兄弟活動中心的交流活動,共同研究校外教育的發(fā)展,交流成功的工作經(jīng)驗,進(jìn)一步暢談今后校外的健康發(fā)展之路。
4.教育資源培訓(xùn)
積極開展“向最美麗教師張莉莉?qū)W習(xí)”的活動、觀看《師德啟示錄》,每位老師寫學(xué)習(xí)感悟,優(yōu)秀的張貼在學(xué)校的廊報上,供全體學(xué)員、教師、家長瀏覽、閱讀。此項活動的開展,極大地調(diào)動了教師的熱情。積極瀏覽全國校外網(wǎng)站,學(xué)習(xí)外地校外場所的辦學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習(xí)校外名師、專家的工作新理念、新思路、新方法,讓名師的言行來影響自己,提升自己的教育素養(yǎng)。
5.加強(qiáng)基本功訓(xùn)練
一方面采用三種基本方法訓(xùn)練教師基本功。
(1)中心將公益性普及項目作為常規(guī)訓(xùn)練,主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí),在具體培訓(xùn)中進(jìn)一步研究、提高?,F(xiàn)在,校外每位教師都能承擔(dān)一個專業(yè)的普及班培訓(xùn)或“三下鄉(xiāng)”活動中的對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的校外興趣培訓(xùn)。
(2)活動的策劃、組織、管理。
校外工作要以活動為載體,讓未成年人得到身心健康發(fā)展?;顒又行淖⒅亓私處煂顒拥牟邉?、組織、管理能力的培訓(xùn)。活動中心每年組織十多項目大型,在活動中,教師們得到了很大的訓(xùn)練。目前為止,教師們不僅能根據(jù)校外實際、策劃出有意義的活動,還能組織活動,在活動中各崗位都能管理到位,使我們成立五年來組織的各項大型活動非常圓滿。
(3)撰寫活動案例分析。
活動中心不僅重視活動的策劃、組織、管理訓(xùn)練,而且注重對活動案例的研究。
我們通過活動的開展錘煉教師基本功,又通過活動后的反思進(jìn)一步提升教師們分析、總結(jié)能力,教師的校外基本功和研究能力有較大的提高,實現(xiàn)校本培訓(xùn)與自我主動培訓(xùn)相結(jié)合。中心積極組織教師開展多層次的活動,中心為教師搭臺,組織多種活動,讓教師充分展示自己,從而獲得價值感,以更高的熱情,更多的精力投入培訓(xùn)。通過一系列的培訓(xùn)活動,校外教師有了很大的收獲,(
四、培訓(xùn)成果
一年來,中心教師參加課堂教學(xué)活動中,出示縣級優(yōu)質(zhì)課5節(jié),學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合課2節(jié);涌現(xiàn)出各類優(yōu)秀:縣優(yōu)秀教師1人,縣先進(jìn)教育工作者2人,縣讀書先進(jìn)個人2人,縣校本研修先進(jìn)個人2人,市優(yōu)秀教師1人,市優(yōu)秀教師1人,市先進(jìn)教育工作者1人,省德育工作先進(jìn)個人1人,5人在全縣中小學(xué)生首屆藝術(shù)節(jié)活動中被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師;3人次被評為國家、省、市各類活動優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
活動中心藝體部榮獲了蘿北縣“校本研修工作先進(jìn)教研組”,教育系統(tǒng)行風(fēng)評議先進(jìn)集體,教育系統(tǒng)特殊貢獻(xiàn)單位、“婦女與計劃生育工作新進(jìn)單位”、“先進(jìn)職工之家”、“創(chuàng)先爭優(yōu)先進(jìn)集體”,全國“縣(區(qū))級示范性青少年活動中心”等榮譽稱號。上級領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨校外檢查指導(dǎo),對蘿北校外的管理和組織的活動、培訓(xùn),予以充分肯定和高度評價。
當(dāng)然,本次研修活動除取得一定的成績,也還存在一些不足。
1、觀念有待轉(zhuǎn)變,思想認(rèn)識有待進(jìn)一步提高。
有些教師不認(rèn)真或不按時完成研訓(xùn)任務(wù)及作業(yè),有的即使完成了,也是被逼無奈。
2、博客研修尚待努力。
“博客研修”是研訓(xùn)一個重要內(nèi)容,也是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一條有利途徑。但是,我們發(fā)現(xiàn)個別老師把“博客研修”當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。
3、師資力量薄弱。
目前,校外在職教師隊伍中,缺乏專業(yè)型教師,缺乏專業(yè)化培訓(xùn)。
在今后的工作中,我們將通過校本培訓(xùn),使校外教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高,建設(shè)一支優(yōu)秀的校外教師隊伍,以更好地落實“服務(wù)青少年、服務(wù)家長、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會”的辦學(xué)宗旨。
小學(xué)個人校本培訓(xùn)工作總結(jié)范文4本學(xué)年,我學(xué)校在縣進(jìn)修校的校本研修活動熱潮中積極響應(yīng)校研修指導(dǎo)方針,開展了扎扎實實的研修工作,具體情況如下:
一、成立嚴(yán)密的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,制定切實可行的人文化規(guī)章制度
由于學(xué)校要求校本研修活動人人參與,由秦玉輝校長親自督導(dǎo),楊立革主抓安排,教研組長郝曉雯、陸海峰、王甲軍、張海峰負(fù)責(zé)落實。集體研修時間形成慣例,鐵板釘釘,雷打不動,教師每周一進(jìn)行個人反思,周二進(jìn)行分組研討,周四進(jìn)行集體交流?;顒悠陂g有事的向校長請假后方可離開,事后將拉下的事宜補上。
二、以課堂為主陣地,確立務(wù)實可行的研修主題
學(xué)校通過對以往教研活動的反思,結(jié)合對現(xiàn)在一些流于形式的校本研修活動的思辨,明白了一個道理:校本研修要弄出花樣來很容易,但真正收到實際效果不容易;要教師表面應(yīng)付性的“參與”很容易,但要教師懷著一種激情來真正地參與不容易。校本研修,在學(xué)校教師隊伍建設(shè)中的重要作用是不言而喻的。但要使校本研修的重要作用發(fā)揮出來,就必須讓全體教師從校本研修中得到實惠,使之成為教師的“內(nèi)需”,使教師真心實意而且滿腔熱情地參與。要使校本研修真正促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,就不能嘩眾取寵,搞花架子,要求真,要務(wù)實,要靜下心來“務(wù)本”。我學(xué)校密切聯(lián)系學(xué)校、教師、學(xué)生、教育環(huán)境、課程資源等方面的實際來觀察,來思考,來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。通過商榷,決定以課堂為主陣地進(jìn)行研修活動,上期,我們開展了“提高課堂教學(xué)效果”的研修活動;下期,由于學(xué)校合并,班級學(xué)生程度參差不齊,教導(dǎo)處結(jié)合語文、數(shù)學(xué)兩個教研組長,確立了以“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”為主題的研修活動。
三、扎扎實實的活動,確確實實的效果
我們的校本研修活動扎扎實實地開展了,也收到了確確實實的效果,我們的開展情況如下:
(一)專業(yè)引領(lǐng),在引領(lǐng)中明確方向
理論學(xué)習(xí)使教師們在先進(jìn)理念的引領(lǐng)下成長。我們的理論學(xué)習(xí)包括理論知識學(xué)習(xí)和聽專家報告。
理論知識學(xué)習(xí)活動期間,我們主要是學(xué)習(xí)教師們推薦的利于提高課堂教學(xué)的材料,如《有趣的課堂前奏》、《課堂的自主化方法》、《小組合作要注意什么》等材料。大家通過集體學(xué)習(xí)、研討交流,在反思總結(jié)中提高。交流結(jié)束后,學(xué)習(xí)材料和反思總結(jié)裝入個人成長檔案,以備參考。
專家引領(lǐng)是教師成長的主要輔助手段,我學(xué)校非常注重專家講座的作用。每次聽完報告,我們都及時組織教師研討反思,使教師們在專家的引領(lǐng)中快速成長。
(二)自我反思,在反思中改進(jìn)教學(xué)方法
自我反思是教師與自我的對話,不是一般意義上的回顧,而是反省、思考、探索和解決教學(xué)活動中存在的各個方面的問題。按教學(xué)的進(jìn)程,我們要求教師進(jìn)行了教學(xué)前的反思、教學(xué)中的反思、教學(xué)后的反思三個階段。
教學(xué)前,要求教師憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗,對新的教學(xué)活動進(jìn)行分析,分析哪一部分由學(xué)生獨立思考、自主完成,哪一部分難度大,需要小組合作交流完成。學(xué)生獨立完成的任務(wù)中,又有哪一部分需要引導(dǎo)。小組合作交流時采取怎樣的方式合適。
教學(xué)中的反思,要求教師對發(fā)生在教學(xué)過程中的問題及時發(fā)現(xiàn),自動反思,迅速調(diào)控。學(xué)生獨立思考時,對學(xué)困生多加關(guān)注,及時指導(dǎo)。小組合作學(xué)習(xí)時及時觀察采取的方式是不是最佳。
(三)同伴互助,在共享經(jīng)驗中成長
同伴互助是研修的標(biāo)志和靈魂,在研修活動中,我們在反思的同時,開放自我,加強(qiáng)教師與教師之間進(jìn)行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同分享經(jīng)驗。
1、相互對話
我們?yōu)榻處熖峁┙涣鞯钠脚_,讓大家積極主動交流自己擁有的信息,我們組織讀名著交流會,讓大家交流看過一本書后的心得體會;我們組織教學(xué)經(jīng)驗茶座,讓大家交流自己成功的事例和體會,交流失敗的教訓(xùn)和感想。年輕的教師找年長的教師探討鼓勵后進(jìn)生的方法,強(qiáng)化優(yōu)等生的經(jīng)驗,
2、同事協(xié)作
我們共同研討課堂上如何指導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),每次活動,教導(dǎo)主任徐紅梅確定好活動的形式和主體后,大家都各盡其責(zé)。
理論學(xué)習(xí)時,酒慶利老師把網(wǎng)上查找的相關(guān)資料拿出來和大家共同學(xué)習(xí),教研組長毛艷霞和張小安組織學(xué)習(xí)并對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行記錄和總結(jié)。年輕教師提疑問,年長教師談經(jīng)驗。有時年青教師的新見解、新思路對年長的教師幫助也不小呢!
觀課議課活動時,我們先請作課教師談作課思路,然后大家針對這節(jié)課中學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)方面的優(yōu)劣之處發(fā)表意見,經(jīng)過研討,作課教師將意見匯總,然后將整改方案說給大家聽,大家再進(jìn)行二次研討。我們針對李桂榮老師的《故鄉(xiāng)》等課進(jìn)行了觀課議課活動。在針對李桂華老師的那節(jié)《秦漢絲綢之路》進(jìn)行觀課議課時,秦校長肯定了這節(jié)課的環(huán)節(jié)安排,同時指出本節(jié)課應(yīng)該在學(xué)生充分感知文本,熟讀文章之后再講比較合適。商國慶老師感覺導(dǎo)入部分過于沉長。毛艷霞老師指出課講到“勿忘國恥,振興中華”處課堂氣氛就達(dá)到了,下面的題目分析放到下節(jié)課進(jìn)行,不要在此草率了事。大家還針對“收集材料,分組交流”這一環(huán)節(jié)展開了激烈地爭論,李老師認(rèn)為:沒有必要在小組內(nèi)發(fā)言后,再在班里發(fā)言,讓大家交流圓明園輝煌的資料,了解情況就行了,否則,交流材料就要用掉15到20分鐘的時間,后面的環(huán)節(jié)時間不足。酒老師認(rèn)為得讓學(xué)生在小組內(nèi)充分發(fā)言,這樣能保證人人參與。最后大家覺得,把交流材料放在課后或課前搞一個交流會比較合適。
老師們在交流中得到了提高,大家在協(xié)作互助中加快了成長的步伐,研修使我們在團(tuán)結(jié)中不斷更新教育教學(xué)理念,使我們在互助中提升業(yè)務(wù)素質(zhì),也使我們在協(xié)作中發(fā)展了專業(yè)水平。
四、碩果在枝繁葉茂中閃爍
我們研修的收獲光環(huán)在共同協(xié)作中閃光,我們的收獲不是一枝獨秀,而是滿園春色。
教師們就研修主題“如何組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)”所寫的案例反思也得到了發(fā)表,教師個人也發(fā)表了很多篇文章。
我學(xué)校的校本研修活動沒有花架子,但扎扎實實。校本研修活動使教師在學(xué)習(xí)中,在互動中得到了成長。
小學(xué)個人校本培訓(xùn)工作總結(jié)范文5本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實際出發(fā),樹立以人為本,以校為本的理念,加強(qiáng)合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。
一、在平時授課時,精講點撥,歸納總結(jié)
(1)對學(xué)生具有普遍意義的疑點和難點,教師可采用兩種方式處理。一是點撥,讓疑點不同的幾個小組進(jìn)行討論,教師參與其中,適時點撥;也可以采用“學(xué)生教學(xué)生”的辦法,讓已經(jīng)解決問題的小組的學(xué)生當(dāng)老師,面向全班進(jìn)行講解,教師適時點撥。二是精講,教師要抓住問題的要害,一語道破天機(jī),受到教與學(xué)的高效率。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時要加強(qiáng)對疑點難點的練習(xí)。
(2)教師要一道學(xué)生自己歸納出新舊知識之間的聯(lián)系,建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò),從而提高學(xué)生的能力。這些在上課時可以引導(dǎo)學(xué)生向這些方面發(fā)展。
二、當(dāng)堂達(dá)標(biāo),遷移訓(xùn)練:
(1)達(dá)標(biāo)練習(xí)要限時限量,獨立完成。教師巡視,收集學(xué)生答題信息,出示答案,教師講評,重點展示解題的思維過程;
(2)針對學(xué)生訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題,教師要及時進(jìn)行矯正,補充補償練習(xí),給學(xué)生針對性訓(xùn)練的機(jī)會;要讓學(xué)生有做題不全對就要重做的習(xí)慣,要讓他們有做題認(rèn)真的能力。
(3)布置適量有梯度的作業(yè)。學(xué)生課下學(xué)習(xí)主要是通過作業(yè)來實現(xiàn)在,所以一定要在布置作業(yè)上下功夫。
三、回扣目標(biāo),課堂小結(jié):
做到:重點內(nèi)容,概括歸納,梳理成線,加深學(xué)生印象
指出:易疏忽的知識薄弱點,引起學(xué)生足夠的重視;
評價:學(xué)生的當(dāng)堂表現(xiàn),起導(dǎo)向作用。
教師要在“導(dǎo)”字上狠下功夫:
1、導(dǎo)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的主動力和源泉,是學(xué)生最好的教師,正所謂“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā),要抓住學(xué)生個性發(fā)展的方向和特征,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣,對學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生興趣,使學(xué)生在自覺主動的去理解掌握知識的基礎(chǔ)上去體會過程中的樂趣,逐步培養(yǎng)興趣。就課堂導(dǎo)引而言可采用故事開引、巧設(shè)懸念、設(shè)疑質(zhì)疑、妙語解頤、游戲?qū)氲确椒ǎ拐n堂授課伊始,便讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣,抓住學(xué)生的注意力,使學(xué)生在大腦中產(chǎn)生追根問底的想法;在課堂授課中,可利用課文中存在的游戲、風(fēng)趣的笑話、幽默的謎語、播放配套的音樂,或開展小知識競賽等有趣的活動,促使學(xué)生思維動起來,活躍起來,達(dá)到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。通過教師導(dǎo)興趣,真正實現(xiàn)變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”的目的。
2、導(dǎo)學(xué)法
過去教師常問學(xué)生的一句話是“學(xué)會了”嗎,如今教師要問的是“會學(xué)了”嗎。這是教育本身質(zhì)的飛躍,“授人以魚,僅供一餐之食;授人以漁,則終身受益無窮”是教育發(fā)展的主題思路。教師要指導(dǎo)學(xué)生在理解掌握知識的基礎(chǔ)上,檢查、分析學(xué)習(xí)過程,對如何學(xué)、如何鞏固等問題進(jìn)行審查,并深入的剖析而加以校正,掌握其中的規(guī)則和內(nèi)在關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)則是最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)思維,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。在教學(xué)過程中教師不僅要授予學(xué)生知識,重要的是授予學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生掌握其規(guī)律,充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,真正起到穿針引線、畫龍點睛的作用。具體到授課而言,要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環(huán)節(jié),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路,在這個過程中去理解掌握學(xué)習(xí)方法,掌握最佳路徑,使學(xué)生不僅“學(xué)會”,還要“會學(xué)”。
3、導(dǎo)思維
對學(xué)生而言,學(xué)習(xí)中的思考是至關(guān)重要的,善思者,會經(jīng)常對所學(xué)知識進(jìn)行分析、回憶、想像、對比歸納,這樣可以加速對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成,正所謂“學(xué)起于思”。教師在傳道授業(yè)時,要善于點撥疏導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探索精神,特別是在教學(xué)時,要創(chuàng)設(shè)豐富的智力開景,把學(xué)生的思維引導(dǎo)到矛盾的焦點上,促使學(xué)生開動腦筋。當(dāng)學(xué)生苦于“山窮水盡疑無路時”,教師因勢利導(dǎo),深化教學(xué)內(nèi)容,著力指導(dǎo)學(xué)生拓寬思路,豐富學(xué)生想像力,以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時,還要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生超常思維,即打破思維定性,改變思維習(xí)慣,調(diào)動學(xué)生潛在的能力,產(chǎn)生新思路,達(dá)到求新、求異的目的,從而鍛煉和發(fā)展思維能力,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。
4、導(dǎo)創(chuàng)新
由蘭田村到地球村,他建起了一個龐大的農(nóng)村版“阿里巴巴”。
作為中國鄉(xiāng)村動漫產(chǎn)業(yè)的引領(lǐng)者,他立志培育中國的“米老鼠”。
小秦雙手敲著電腦鍵盤,熟練地回答著QQ網(wǎng)友的疑問。兩年前,她沒能如愿考入大學(xué),但也不像多數(shù)農(nóng)村青年那樣到城里打工,而是留在村里的新農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí),畢業(yè)后成為世紀(jì)之村網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺的一名咨詢員。
“沒技術(shù),又不想出去打工,所以進(jìn)培訓(xùn)學(xué)校試試。”出身農(nóng)家的小秦,沒想到在培訓(xùn)學(xué)校里學(xué)到了真本事,工作有了著落。
小秦所說的培訓(xùn)學(xué)校全名為“南安市新農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)?!?,是福建省首家村辦農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)校。她所在的世紀(jì)之村集團(tuán)是全國首家農(nóng)村信息化綜合服務(wù)平臺的運營商。像小秦一樣,許多農(nóng)村青年通過培訓(xùn)學(xué)校或世紀(jì)之村找到了工作。
培訓(xùn)學(xué)校和世紀(jì)之村,都與一個人――南安市蘭田村黨委書記潘春來密切相關(guān)。
潘春來的“三把火”
和許多出身農(nóng)家的企業(yè)家一樣,潘春來有著深深的鄉(xiāng)土情結(jié)。頭頂著南安市知名民營企業(yè)家的光環(huán),經(jīng)營過康美黑石業(yè)、石材石雕、寶福石化、寶福工程機(jī)械、寶福蔬菜、寶福信息軟件有限公司等多家企業(yè)的他,于2004年回到蘭田村,被選舉為村黨支部(現(xiàn)升格為黨委)書記。
過去,蘭田村被嘲為“爛田村”。新官上任,咋燒“三把火”?潘春來認(rèn)為兩件事至關(guān)重要:一是讓村民拾起信心,扒掉“爛田村”的帽子;二是激活經(jīng)濟(jì),讓村民富裕起來。
為拾信心,潘春來邀請泉州市城市規(guī)劃設(shè)計院精心編制了《蘭田村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展十年規(guī)劃(2004~2014年)》。為保證規(guī)劃的順利實施,潘春來提出“113”發(fā)展思路,即一個堡壘(把支部建設(shè)成特別能戰(zhàn)斗的堡壘)、一個理念(建設(shè)和諧文明新蘭田)和三件法寶(轉(zhuǎn)變觀念、盤活資源和用足政策)。同時,他拿出300萬元借給村里,作為項目的啟動資金。潘春來的這幾把“火”,一下點燃了蘭田村人的激情。
談到發(fā)展經(jīng)濟(jì),身為企業(yè)家的潘春來游刃有余。他帶領(lǐng)村兩委干部整理土地,修建公路,用拍賣集體資產(chǎn)的方式盤活資源,用于新村改造和村中心住宅小區(qū)的建設(shè)。采取“集體+村民”的合股形式,創(chuàng)辦南安市蘭田廠房租賃有限公司。并成立蘭田汽車運輸公司,改造東溪岸邊低產(chǎn)田。這些企業(yè)的發(fā)展,明顯提升了蘭田村村集體和村民的經(jīng)濟(jì)收入。
培訓(xùn)學(xué)校辦在村
潘春來帶領(lǐng)蘭田村走過兩年后,村子面貌發(fā)生明顯的變化,村民收入明顯增長。然而,這些都不能掩蓋村民知識欠缺、觀念落后阻礙可持續(xù)發(fā)展的問題。于是,他產(chǎn)生了一個大膽設(shè)想:把培訓(xùn)學(xué)校辦到村里,把知識送到田間地頭。
2006年底,潘春來個人出資創(chuàng)辦起福建省首家村辦新農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)校。學(xué)校聘請150名專職教師,其中有高級職稱的35人。他通過各種渠道,先后與廈門大學(xué)、華僑大學(xué)、青島科技大學(xué)、福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院、福建電力學(xué)院、泉州市農(nóng)科所、南安市委黨校、南安市農(nóng)海局、南安市老科技工作者協(xié)會等單位簽署合作協(xié)議,長年聘請這些合作單位的教授、農(nóng)技員向廣大農(nóng)民開展科普教育。
“以前對電腦一竅不通,是學(xué)校的老師和研發(fā)人員教的。”小秦告訴《村委主任》記者:“村里的培訓(xùn)學(xué)校主要針對農(nóng)民。”記者手中的一份南安市新農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)校簡介顯示,該校“集政治思想、農(nóng)村實用技術(shù)、信息技術(shù)、職業(yè)技能、市屬村級‘九大員’、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移陽光工程、遠(yuǎn)程教育視頻、文娛健身等培訓(xùn)活動服務(wù)為一體?!庇腥诵蜗蟮乜偨Y(jié),這所培訓(xùn)學(xué)校不僅教種菜,還教動畫制作。
除豐富的培訓(xùn)內(nèi)容外,潘春來還實行教學(xué)與農(nóng)時相結(jié)合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的新培訓(xùn)方式。每逢農(nóng)令時節(jié),學(xué)校組織教師對行業(yè)政策和農(nóng)時農(nóng)事進(jìn)行研究和討論。除傳統(tǒng)的教學(xué)模式外,建立農(nóng)村實用技術(shù)信息資源庫,制作圖文并茂的種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)等多媒體課件,便于隨時學(xué)習(xí)。綜合應(yīng)用熱線電話、自動語音、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、視頻系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)電視、短信息、QQ群、電子郵件等現(xiàn)代多媒體技術(shù),為農(nóng)民傳授知識。組織技術(shù)人員走村人戶教,在田間現(xiàn)場指導(dǎo)。建立專家聯(lián)系卡,使農(nóng)民學(xué)習(xí)有老師、咨詢有對象、疑難有跟蹤。
截至2011年12月初,南安市新農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)校已舉辦各類培訓(xùn)班587期,專題活動、參觀、調(diào)研1593批(次),總?cè)藬?shù)達(dá)72182人(次)。培訓(xùn)內(nèi)容有農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品包裝、廚師(服務(wù)員、店長)培訓(xùn)、食用菌養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn),電工、焊工培訓(xùn),青少年科普知識培訓(xùn)、動漫制作等。
農(nóng)村版“阿里巴巴”
互聯(lián)網(wǎng)將深刻影響我國農(nóng)村的商業(yè)體系,已經(jīng)是全社會的共識。但究竟以什么樣的方式來影響,至今還沒有完全成熟的經(jīng)驗。潘春來先行一步,在當(dāng)?shù)卣痛迕袢罕姷闹С窒拢c友友新創(chuàng)系統(tǒng)技術(shù)(北京)股份有限公司合作,于2006年創(chuàng)辦了全國第一個具有自主知識產(chǎn)權(quán)的大型農(nóng)村信息化綜合服務(wù)平臺――世紀(jì)之村。
作為蘭田村新農(nóng)村建設(shè)的重要組成部分,世紀(jì)之村農(nóng)村信息化綜合服務(wù)平臺涵蓋了農(nóng)村電子政務(wù)、農(nóng)村電子商務(wù)、農(nóng)村生活服務(wù)3項功能。這個平臺實行“網(wǎng)上農(nóng)家店+實體農(nóng)務(wù)產(chǎn)品公司+信息點”的商貿(mào)模式,以網(wǎng)上農(nóng)家店為運營中心,依托信息點收集、信息,采購、配送農(nóng)副產(chǎn)品;實體農(nóng)務(wù)產(chǎn)品公司負(fù)責(zé)整合上下游供求資源信息,有針對性地尋找合作的商家和產(chǎn)品參與和擴(kuò)大網(wǎng)上交易。
該平臺還獨創(chuàng)“共生分利”新模式,按照“3+3+3+1”的比例進(jìn)行利潤分成,即生產(chǎn)者(農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)和農(nóng)民個體)、經(jīng)營者(網(wǎng)上農(nóng)家店業(yè)主)、消費者各得30%,世紀(jì)之村平臺得10%。同時,消費者通過消費積分換取商品的同時,還可以將積分轉(zhuǎn)化為世紀(jì)之村集團(tuán)的內(nèi)部股票,待平臺上市成功后,積分轉(zhuǎn)換為股票。
世紀(jì)之村集團(tuán)與建設(shè)銀行泉州分行合作發(fā)行聯(lián)名卡,在各信息點設(shè)置便捷的終端設(shè)備,方便農(nóng)村客戶進(jìn)行資金管理、資金轉(zhuǎn)賬、費用繳納等。
打開電腦上網(wǎng),在瀏覽器地址欄輸入省略,世紀(jì)之村的首頁隨即打開,鮮亮而大氣的頁面背景下,“本站動態(tài)”“便民服務(wù)”“三資監(jiān)管”“村務(wù)公開”“企業(yè)展品”“鄉(xiāng)風(fēng)文明”“農(nóng)家店”“合作社網(wǎng)”“農(nóng)村教育”“村官家園”“星火科技”“客服中心”12個大大的圖標(biāo)活潑而顯眼。人們才明白,網(wǎng)羅天下農(nóng)事的農(nóng)村版“阿里巴巴”原來是這個樣子。
通過世紀(jì)之村首頁“村務(wù)直通車”的提示,逐層點擊“福建省泉州市南安市康美鎮(zhèn)蘭田村”,進(jìn)入該村頁面,村情概況、村務(wù)公開、黨務(wù)公開、計生公開、財務(wù)公開、創(chuàng)先爭優(yōu)、服務(wù)公開、民情臺賬、文書檔案等欄目清晰明了。
潘春來將世紀(jì)之村集團(tuán)建在蘭田村草埔工業(yè)區(qū),帶動村民共同致富,增加集體收入。使用世紀(jì)之村平臺的蘭田村農(nóng)戶,已經(jīng)從中獲得不同程度的收益。該村天然湖養(yǎng)殖基地,通過世紀(jì)之村產(chǎn)品信息,拓寬了銷售渠道。世紀(jì)之村還解決了蘭田村部分村民的就業(yè)問題。
潘春來向回良玉副總理匯報工作時說:“世紀(jì)之村是蘭田村村民在新農(nóng)村建設(shè)中自己研發(fā)并擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的農(nóng)村信息化綜合服務(wù)平臺,旨在通過信息化轉(zhuǎn)變農(nóng)民收入增長方式,提高農(nóng)民的生產(chǎn)效率和生活品質(zhì)?!?/p>
2011年,農(nóng)業(yè)部多次派出調(diào)研組赴蘭田村,總結(jié)世紀(jì)之村的經(jīng)驗做法,并為該村授予全國首個農(nóng)業(yè)農(nóng)村信息化示范村稱號。
在潘春來的規(guī)劃中,世紀(jì)之村要發(fā)展成為農(nóng)民“用得起、懂得用、愛使用”的農(nóng)業(yè)信息化平臺。世紀(jì)之村集團(tuán)咨詢?nèi)藛T為《村委主任》記者提供的一份資料顯示,該平臺已在泉州市2463個建制村上線使用,累計發(fā)展農(nóng)家店9258家。同時,在福建省內(nèi)福州、三明、漳州、寧德、莆田、福安等地市設(shè)立了辦事處,在新疆昌吉市、江西吉安市、湖北咸寧市、內(nèi)蒙古扎賚特旗、山東青島市、山西長治市等地試點使用。
中國的“米老鼠”是什么樣子
經(jīng)過5年發(fā)展,潘春來將世紀(jì)之村這一平臺的信息點拓展到全國,達(dá)3萬多個。通過這些信息點,世紀(jì)之村收集了豐富的農(nóng)村文化素材。世紀(jì)之村集團(tuán)旗下的派樂動漫文化有限公司以這些素材為基礎(chǔ),創(chuàng)作出《小牛當(dāng)家》大型原創(chuàng)動畫片。
該片取材于農(nóng)村,反映農(nóng)村生活,講述的是主人公大角牛和他的小伙伴們?yōu)榱私ㄔO(shè)美麗的世紀(jì)之村,在與黑暗勢力斗智斗勇中不斷成長的故事?!缎∨.?dāng)家》總時長400分鐘,總投資超過2000萬元。本刊發(fā)稿時,該片正在福建少兒頻道黃金時段播出。
第一次失?。好つ控澊笄笠?guī)模
2004年,諸葛風(fēng)在福建省漳浦縣開始了首次創(chuàng)業(yè),他創(chuàng)建的尚遠(yuǎn)計算機(jī)公司主要經(jīng)營電腦硬件和攢機(jī)。創(chuàng)業(yè)之初,他就試圖在氣勢上壓倒競爭對手,二話不說租下了兩個店面,營業(yè)面積達(dá)到100多平方米,是競爭對手的3倍多,在規(guī)模上做到了縣城第一。
諸葛風(fēng)覺得,自己有技術(shù)優(yōu)勢,又有發(fā)達(dá)地區(qū)的市場經(jīng)驗,再輔以優(yōu)質(zhì)的服務(wù),一定能超越對手,所以要做到當(dāng)?shù)氐谝?,就得在門面上下工夫。為了追求漂亮大氣,諸葛風(fēng)花了1700元買來一張巨大的前臺辦公桌,用2000元裝修了玻璃背景墻。后來的事實證明,在政府、企業(yè)、個人三類客戶中,諸葛風(fēng)的競爭對手擁有著較強(qiáng)的人脈,在政府采購上占有很大優(yōu)勢。而個人客戶看到這么豪華的裝修,根本不敢登門,認(rèn)為這里的商品價格會更“宰人”,“這就像一個賣牛肉面的小店老板開著奔馳做生意,別人一定以為他在牟取暴利,其實,諸葛風(fēng)的店利潤還不到10%。
更大的問題出現(xiàn)在了股東方面。為了讓公司更具規(guī)模,諸葛風(fēng)在已有兩個股東的基礎(chǔ)上,又找來了第三個股東。3個股東心不齊,導(dǎo)致了很多問題的出現(xiàn)。比如一個股東的執(zhí)行力偏弱,另一個股東竟然在公司運營到3個月時,私自調(diào)用了3萬元資金,造成公司資金鏈斷裂。維持了一段時間之后,公司不得已遷址到一個面積較小的二層樓里,前臺辦公桌也以200元的低價賣了廢品。
“一年半時間,每個月都在盈虧的平衡點上下徘徊,公司處在半死不活的狀態(tài)?!敝T葛風(fēng)回憶說,公司的毛利在15%-20%之間,每個月的凈利只有兩三千元,一年僅賺了1萬多元。
除了貪大追求規(guī)模外,諸葛風(fēng)還犯了兩個錯誤:一是前期調(diào)研不足,二是運營中沒有合理地分配資金,導(dǎo)致現(xiàn)金流變庫存。在創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備階段,諸葛風(fēng)只是聽說當(dāng)?shù)貙⒁ㄔO(shè)一個2萬噸的港口,他就決定要開公司,并沒有實地調(diào)研;還有采購的失誤,諸葛風(fēng)從廣東采購來一批辦公耗材,回來后才發(fā)現(xiàn)墨盒、打印機(jī)等根本無法匹配,只好放入倉庫。
第二次失?。喝鄙俸诵念I(lǐng)導(dǎo)者
2005年,諸葛風(fēng)保留了電腦公司的股份,獨自來到廈門尋找機(jī)會。這時,職場培訓(xùn)的浪潮正在興起,24歲的諸葛風(fēng)在一所培訓(xùn)學(xué)校當(dāng)起了業(yè)務(wù)員,工資每月1500元。
巨大的客戶市場讓諸葛風(fēng)和另外兩個年輕的業(yè)務(wù)員心潮澎湃,老板混亂的管理思路更是讓他們有了躍躍欲試的創(chuàng)業(yè)沖動。而此時,漳浦的另外兩個股東撤資,諸葛風(fēng)決定再嘗試一次。
第二次創(chuàng)業(yè)讓諸葛風(fēng)很興奮,他覺得最難得的是3個團(tuán)隊成員形成了能力上的互補:“一名同事是銷售型人才;另一名同事具有很強(qiáng)的條理性,甚至可以直接走上講臺當(dāng)培訓(xùn)師;我有一定的管理經(jīng)驗,可以負(fù)責(zé)和客戶做業(yè)務(wù)前期的分析談判?!敝T葛風(fēng)認(rèn)為,和朋友合作創(chuàng)業(yè)失敗率高的最主要原因就是彼此的互補性不足。
然而,他們創(chuàng)辦的培訓(xùn)學(xué)校在推向市場后僅堅持了10個月,做成兩單生意后便倒閉了?!皥F(tuán)隊缺少核心領(lǐng)導(dǎo)者、內(nèi)部爭論過多是創(chuàng)業(yè)中致命的問題?!卑l(fā)展初期的中小企業(yè)一定要有一個強(qiáng)勢的領(lǐng)導(dǎo)者,否則即使能力互補,也會浪費很多時間成本。
培訓(xùn)市場的核心競爭力是整合資源的能力,而諸葛風(fēng)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊當(dāng)時在整合講師、挖掘客戶兩個方面都沒有做好。比起之前的培訓(xùn)學(xué)校,講師的水平又只能算末流,意向性的客戶也沒有盡量爭取到,最后的結(jié)果就只有失敗。雖然3個人在互補性上大大超越了第一次創(chuàng)業(yè),但他們沒有能夠堅持度過轉(zhuǎn)型期。
第三次創(chuàng)業(yè):繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)
2007年,諸葛風(fēng)來到一家商超公司開發(fā)POS系統(tǒng)。原本搞技術(shù)研發(fā)的他主動請纓去廣州辦事處,一年時間取得了廈門辦事處的主導(dǎo)地位?!氨緛砦覍幵缸鲆幻镀遄樱皇穷I(lǐng)頭羊,前提是老板要給一顆定心丸?!敝T葛風(fēng)多次詢問自己的未來發(fā)展,老板都沒有明確表態(tài)。最后,老板口頭允諾重新分配利潤,諸葛風(fēng)興奮之余忽略了簽署書面合同,第二年年初,老板“變卦”了。
“離開的時候,老板像仇人一樣地看我。但是我始終認(rèn)為,在中國做市場,就要學(xué)會與人分享?!敝T葛風(fēng)說,后來不管是選擇合作,還是單獨運作,他決定要實現(xiàn)他人利益的最大化?;貧w本行的第三次創(chuàng)業(yè),做什么?最后,他選擇了開發(fā)收銀系統(tǒng)。
2008年10月,諸葛風(fēng)請一個朋友研發(fā),并預(yù)付了訂金??稍?個月內(nèi)完成的產(chǎn)品只有一個設(shè)計框架。
關(guān)鍵詞:名師工作室;建設(shè);措施
中圖分類號:G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1671-1580(2017)02-0031-03
一、工作室成立的作用和意義
名師工作室是以職業(yè)教育教學(xué)名師牽頭,以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo),為青年教師的專業(yè)成長和名師自我提升提供平臺,同時也為區(qū)域內(nèi)同專業(yè)教師提供交流的機(jī)會,打造區(qū)域內(nèi)高層次的教師團(tuán)隊。名師工作室是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的實驗室,是加強(qiáng)教學(xué)和應(yīng)用技術(shù)研究的實踐基地,是整合教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源的中心,是開展社會咨詢和服務(wù)的窗口,是課程改革、教學(xué)改革的高地,是教師成長的沃土。通過名師工作室的建設(shè),探索科學(xué)高效的優(yōu)秀人才成長機(jī)制,形成以名教師為核心的高層次骨干教師團(tuán)隊和專家型教師研究群體,帶動學(xué)校專業(yè)教師整體素質(zhì)的提高。
二、工作室的主要功能定位及目標(biāo)
工作室的功能定位要清楚和明晰。結(jié)合工作室的工作要求和主持人的特長,工作重點要突出。崔立平英語教學(xué)名師工作室主要工作包括三個方面:一是人才培養(yǎng)。二是學(xué)生技能大賽訓(xùn)練與指導(dǎo)研究。三是進(jìn)行英語課堂教學(xué)模式改革。經(jīng)過三年的建設(shè)使工作室成為團(tuán)隊成員專業(yè)成長和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的基地,學(xué)生技能大賽訓(xùn)練與指導(dǎo)的工作間、英語課堂教學(xué)改革的實驗室。
三、名師工作室建設(shè)的主要做法與措施
(一)人才培養(yǎng)
1.引外聯(lián),學(xué)習(xí)中找不足
名師工作室建設(shè),始終圍繞學(xué)校重點工作開展,為學(xué)生就業(yè)服務(wù)。作為中職第一批唯一一個基礎(chǔ)學(xué)科名師工作室,怎樣結(jié)合職業(yè)教育特點,為學(xué)生專業(yè)發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升做好積淀呢?我們認(rèn)為:一是向?qū)<液屯袑W(xué)習(xí)。工作室至少每年為學(xué)員組織一次大型專業(yè)學(xué)習(xí),我們與長春新東方英語語培訓(xùn)學(xué)校合作成立教師“倍學(xué)口語”班,旨在提高英語教師的口語實際應(yīng)用能力。組織教師們參加外研社和北外聯(lián)合舉辦的“全國職業(yè)院校組織的英語骨干教師研修班”,親身聆聽專家報告和各校經(jīng)驗,與高職院校的教師共同學(xué)習(xí)、交流和展示,開拓了視野,在職教理念,教學(xué)理論和方法設(shè)計方面都有很大收獲。二是向企業(yè)學(xué)習(xí)。通過“引企入?!保埻庹Z培訓(xùn)學(xué)校的英語培訓(xùn)專家和英語外教進(jìn)入課堂聽課,給予教相應(yīng)的專業(yè)指導(dǎo),幫助教師進(jìn)行課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和規(guī)范教學(xué)用語,幫助教師成長進(jìn)步。三是自主學(xué)習(xí)。實施教師“素質(zhì)和能力提升工程”,讓教師自我規(guī)劃發(fā)展愿景、自我確定項目任務(wù)、自我交流反思,提高名師工作室教育教學(xué)能力。
具體措施:
(1)建立名師成長檔案。名師成長檔案全面記錄成員及學(xué)員的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)過程,內(nèi)容隨時更新。我結(jié)合記錄對名師工作室成員的教學(xué)、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行監(jiān)測和評估,及時發(fā)現(xiàn)每一位成員成長過程遇到的問題和困難,及時進(jìn)行疏導(dǎo)和幫助。
(2)實施青藍(lán)工程。以老帶新,教學(xué)相長,共同進(jìn)步。設(shè)計了“青藍(lán)工程”日志,這是新老教師交流的橋梁,也是互相促進(jìn)的媒介。
(3)開展信息化培訓(xùn)。一方面,利用工作室成員自身的專業(yè)特長,開展校內(nèi)培訓(xùn);另一方面派老師去同濟(jì)、東北師大等國內(nèi)知名學(xué)府參加信息化相關(guān)培訓(xùn)。
(4)開展教學(xué)比賽,以賽促教。學(xué)校會在不同階段,開展“優(yōu)質(zhì)課”、“一師一優(yōu)課”“信息化大賽”等活動,工作室會邀請省、市英語教研員和英儒外語培訓(xùn)學(xué)校的英語培訓(xùn)專家擔(dān)任評委。
2.科研引領(lǐng),確定項目深研究
帶領(lǐng)主持人團(tuán)隊系統(tǒng)學(xué)習(xí)職教理論知識,如姜大源教授的《職業(yè)教育學(xué)研究新論》、于志晶教授負(fù)責(zé)的《職業(yè)技術(shù)教育》、Marianne celce-Murcia主編的《英語作為第二語言或外語的教學(xué)》等。扎實開展基于“中職生英語學(xué)習(xí)興趣及口語能力提升”的系列研究,如微課程開發(fā)、教學(xué)成果的申報、“四優(yōu)能動”教學(xué)模式改革等項目,有效推進(jìn)了成員和學(xué)員的教科研能力提升。
3.活動育人,搭建平臺多展示
中職學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)實狀況是:學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱,英語學(xué)習(xí)缺少熱情和主動性,聽不懂也表達(dá)不出來,聽說能力很差,無法適應(yīng)就業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。為了促進(jìn)學(xué)生整體英語水平的提升,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心,通過實踐,我們認(rèn)為“活動育人”是一條有效途徑。學(xué)生在活動中得到展示和鍛煉,教師在活動中也提高了指導(dǎo)和組織能力。
工作室成立英文報社,由教師和學(xué)生共同編輯和策劃,主要以鍛煉學(xué)生的采編能力。
與新東方英語培訓(xùn)學(xué)校合作舉辦學(xué)生英語角。開展了學(xué)生英文歌大賽和英語演講比賽。每一個活動我們都能帶動一部分孩子的參與,吸引更多目光的追隨,隨著時間的推移,就形成了一種規(guī)模,一種趨勢,一種常態(tài)。事實證明,通過每一次的活動,會有更多的新生面孔脫穎而出,成為一種促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的新力量。
(二)學(xué)生大賽
技能大賽的主要工作重點是進(jìn)行大賽訓(xùn)練材料的修改和增刪。在發(fā)動校內(nèi)全體英語教師參與編寫訓(xùn)練材料的基礎(chǔ)上,我們聘請外籍教師對文字進(jìn)行修改和潤色,保證語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。并對大賽指導(dǎo)流程進(jìn)行了總結(jié)。即:成立大賽指導(dǎo)小組制定選拔、培訓(xùn)計劃確立指導(dǎo)教師名單分解工作任務(wù)(根據(jù)比賽項目內(nèi)容進(jìn)行分解)進(jìn)行課程安排開展一階段驗收聘請專家進(jìn)行階段指導(dǎo)(外教)針對出現(xiàn)問題制定調(diào)整方案培訓(xùn)進(jìn)行時開展二階段驗收進(jìn)行自信心訓(xùn)練(巡班演講)專家指導(dǎo)制定參賽方案(根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練后水平量體裁衣)進(jìn)行分項目模塊訓(xùn)練。
訓(xùn)練方法主要以克服學(xué)生怯場心理為主要突破點,建立學(xué)生自信。利用早自習(xí)時間讓大賽選手到陌生的班級去演講;課間到人最多的樓門口去大聲演講;間操之后,讓學(xué)生站在領(lǐng)操臺上面對空曠的操場大聲朗讀;利用學(xué)校的小劇場,讓學(xué)生在鎂光燈下展示風(fēng)采。這些方法能幫助學(xué)生克服對人、對場地、對燈光的緊張,最終提高心理素質(zhì)。
(三)教學(xué)改革
在教學(xué)模式改革方面,我們做了以下探索。
(1)成立“教學(xué)模式改革”實驗班,并在平時教學(xué)過程中開展了任務(wù)單導(dǎo)學(xué)、21天英語表達(dá)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練等教學(xué)方法的嘗試。名師工作室的成員要在自己的任課班級選出一個學(xué)習(xí)氛圍差,學(xué)生相對難教的班作為實驗班。工作室成員整體進(jìn)入實驗班的教學(xué)研究,共同開展教學(xué)研討,針對實驗班的實際情況商定教學(xué)策略,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,開展“四優(yōu)能動課堂”教學(xué)改革實踐,以一學(xué)期為時間基點,比對實驗效果,學(xué)生學(xué)習(xí)成績明顯提高。
(2)改革評價模式,加大口語考試分?jǐn)?shù)比例,開展等級評價。并對達(dá)到A等的同學(xué)頒發(fā)證書和免考的獎勵。
(3)建立教師教案檔案,教案檔案包括教師教學(xué)設(shè)計,教案、教學(xué)錄像和教學(xué)反思,同時開展同課異構(gòu),完善“四優(yōu)能動課堂教學(xué)模式”。
(4)建立網(wǎng)絡(luò)交流和互動平臺。建立工作動態(tài)、資源生成整合和成果輻射推廣等方面的L饌站,網(wǎng)頁定期更換內(nèi)容,工作室成員要每兩周上傳一次上課視頻、一個教學(xué)案例,推廣實驗成果,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。
(四)健全保障機(jī)制
1.組織保障
長春市教育局負(fù)責(zé)統(tǒng)籌管理名師工作室的建設(shè)與運行。學(xué)校成立名師工作室的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),由校長任組長,各部門相關(guān)成員為組員,對工作室工作進(jìn)行定期的檢查和督導(dǎo)。學(xué)校發(fā)文命名名師工作室并制訂標(biāo)牌,在工作室成立大會上授牌,名師工作室依據(jù)建設(shè)方案開始全面運作。
2.條件保障
學(xué)校對工作室給予必要的財力、物力和人力方面的支持。為名師工作室提供獨立的工作場所,能夠同時容納5.6人同時辦公,并配備打印機(jī)、錄像機(jī)、微機(jī)等相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備。
3.人員保障
名師工作室主持人與每個成員簽訂《名師工作室成員互相合作、共同提高協(xié)議書》,在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標(biāo),規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評估辦法。名師工作室成員要提交規(guī)劃書,上交名師個人工作規(guī)劃,提供參與工作室所有工作的保證。長春市公共關(guān)系學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師承諾樂于承擔(dān)工作室的各項活動,并且提供適當(dāng)?shù)娜藛T支持。
4.資金保障
長春市教育局為每個名師工作室撥款20萬元,立項評審后一次性撥付掛牌院校。
5.制度保障
建立《名師工作室管理辦法》。健全會議制度、學(xué)習(xí)制度、工作制度、考核和獎勵制度,規(guī)范工作室工作流程,完善過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的發(fā)展性評價,讓制度發(fā)揮激勵和指引發(fā)展的作用。為保證工作室工作的順暢進(jìn)行,固定召開幾個會議。學(xué)期初召開工作布置會,制定工作室學(xué)期工作計劃,確定工作室成員的階段工作目標(biāo)和分工。每月召開一次調(diào)度會,總結(jié)上個月工作,布置下個月安排,督促檢查各項工作的實施情況,解決實施過程中的難點。期末召開一次總結(jié)會,安排本學(xué)期需要展示的成果內(nèi)容和形式,分享成功的經(jīng)驗,探討存在的問題。
四、成果和展望
學(xué)習(xí)不認(rèn)真態(tài)度檢討書 每個人都有犯錯的經(jīng)歷,被老師發(fā)現(xiàn)后要寫檢討書,本文為你提供檢討書范文,歡迎大家閱讀。
我不對,我有錯,我辜負(fù)家長,教師,教導(dǎo),培訓(xùn)學(xué)校的期望。一個良好的學(xué)校要注意傾聽和記住教誨。我學(xué)習(xí)不認(rèn)真的態(tài)度真的讓我感到慚愧!我不夠深入學(xué)習(xí)意識。我真的發(fā)現(xiàn)了我的缺點和錯誤。再次,我這種行為還是引起了學(xué)校的學(xué)生,其不良影響,破壞了學(xué)校的形象。應(yīng)保持相互之間的學(xué)生在學(xué)習(xí),相互促進(jìn),而我這樣的表現(xiàn),給學(xué)生帶來了一個壞頭,不利于學(xué)校和院系的學(xué)風(fēng)建設(shè),是為教師的關(guān)注,為照顧我們,所以我將繼續(xù)聽取老師,如果老師完全理解我們的要求,并確保類似事件不會發(fā)生。希望老師給了我一個改過自新的機(jī)會。教師希望我們成為社會的棟梁,通過這件事恨鐵不成鋼的感受,使我感到非常心理學(xué)有罪,我深深感受到教師,我太深刻的教育,在此感謝我的老師。
我誠懇地接受批評,并愿意接受處理。所有這一切,我也將進(jìn)一步深入靈魂總結(jié)搜索,我保證,經(jīng)過認(rèn)真研究和每一天!請老師相信我可以吸取經(jīng)驗為了老師辛苦地花了平常所沒有的,大量時間和大量耐性給我的教導(dǎo),為了不再讓老師和我喪失寶貴的時間,我依循老師寫了這份檢討,檢討自己的錯誤,由于本人第一次寫檢討且加腦袋愚鈍,雖用整個午休時間和不讓精神休憩外加眼酸懷著沉重復(fù)雜的心情寫這篇檢討,但還是寫得不好,只懌自己才蔬學(xué)淺,不能更好的運用我們深厚的漢語言文化,敬請老師諒解。
為了感謝老師的淳淳教導(dǎo),我在此保證如果有一次重來的機(jī)會放在我面前,我盡我之所能克制自己,絕不讓老師失望。請老師諒解我這一次的錯誤吧! 教訓(xùn),改正錯誤
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