前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查報(bào)告范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查報(bào)告范文第1篇

2019家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查報(bào)告模板一

滕州的變化真是日新月異。通過(guò)觀光，我目睹了 路 的變化。滕州的路變寬了，雖然馬路上車輛絡(luò)繹不絕，行人川流不息，但車龍、人流各行其道，井然有序。滕州的路變靚了，岔道口、隔離帶都種植了爭(zhēng)奇斗艷的花草樹(shù)木，行駛在綠蔭下的車輛仿佛置身在無(wú)際的大花園里，叫人賞心悅目。滕州的路變多了，隧道、立交橋、繞城公路縱橫交錯(cuò)、四通八達(dá)。由此編織的巨大交通網(wǎng)，拉近了滕州老城區(qū)與蕭山、余滕區(qū)的距離，老百姓的出行往返更加通暢、便捷了。

通過(guò)觀光，我領(lǐng)略了建筑物的變化。車過(guò)之處，不見(jiàn)了昔日底矮的鄉(xiāng)村農(nóng)居，取而代之的是矗立的千姿百態(tài)的農(nóng)家新居，那布局整齊，色彩淡雅、格調(diào)別致的高樓大廈鱗次櫛比。屋頂?shù)脑煨惋L(fēng)格迥異，有歐式化的圓形頂，波浪形頂;有時(shí)尚式的方形頂、梯形頂;還有古色古香形的翹角形頂、亭臺(tái)樓閣形頂，真是漂亮極了。尤其是滕州市政府區(qū)的建筑群更是別具一格。它集現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化、園林化于一體，強(qiáng)調(diào)園林與主體建筑的互相渲染和烘托，充分展示出全國(guó)一流高等市府的雄姿。隨著眾多高樓的崛起，隨著市政府安居工程的不斷實(shí)施，市民的居住條件正在日益改變，目前市民人均居住面積已達(dá)15平方米，為住在滕州奠定了基礎(chǔ)。

通過(guò)觀光，我發(fā)現(xiàn)小河更美了。市政府用三年時(shí)間實(shí)施的西湖綜合保護(hù)工程，修建打造了荊河和小清河的環(huán)境與水質(zhì)，山更青，水更秀、景色更迷人了。伴隨著紅荷濕地公園的續(xù)建、其他風(fēng)景區(qū)的開(kāi)發(fā)，滕州的旅游形象和競(jìng)爭(zhēng)力必將得到更大幅度的提升。

通過(guò)觀光，我深切領(lǐng)會(huì)到科技興市的必要性。在高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，目睹了 UT 斯達(dá)康、東方通信、動(dòng)漫基地、高教園區(qū)等單位風(fēng)格迥異的建筑樓群，聆聽(tīng)了導(dǎo)游的詳細(xì)介紹，了解到高新區(qū)目前的軟件、集成電路、通信產(chǎn)業(yè)及動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)均成為國(guó)家級(jí)基地，年產(chǎn)值億元以上企業(yè)有92家，10億元以上單位有13家。去年高新區(qū)歸納法計(jì)完成生產(chǎn)總值127億元，技工貿(mào)總收入707億元，初步形成了 兩強(qiáng)兩優(yōu)兩新 的特色格局，為滕州經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)。

家鄉(xiāng)的巨變叫人刮目、令人震撼!究其原因主要是黨和國(guó)家的政策好，其次是廣大黨員干部、勞動(dòng)者不辭辛營(yíng)地的努力 感動(dòng)之余縷縷情絲、綿綿愛(ài)意油然而生――我愛(ài)家鄉(xiāng)滕州!我為能生活在這座美麗的城市而深感榮幸和自豪!隨之萌生的一般無(wú)法抗拒的責(zé)任感鞭策著我去做文明城市的守護(hù)者，這是每一個(gè)滕州市民責(zé)無(wú)旁貸、義不容辭的責(zé)任爭(zhēng)做文明的杭州人必須從我做起，從我的家庭做起，從我們生活、工作中的每一件小事做起――這就是我一名中學(xué)生觀看滕州新面貌后的啟迪。

2019家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查報(bào)告模板二

調(diào)查人：鄧xx(大xx0804班)

所在單位：湖南省對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院

調(diào)查時(shí)間：20xx年7月20日-7月27日

調(diào)查對(duì)象：武岡市的護(hù)城河南門河;主街道三牌路

前言：今年暑假，為了比較深入地了解社會(huì)，鍛煉自己，我和鄰里幾個(gè)玩伴組建了一個(gè)環(huán)保實(shí)踐隊(duì)，現(xiàn)將活動(dòng)過(guò)程做如下說(shuō)明。

因?yàn)榻衲陙?lái)家鄉(xiāng)的環(huán)境持續(xù)惡化，自然環(huán)境日趨嚴(yán)重，這些都給家鄉(xiāng)的群眾的生活帶來(lái)了嚴(yán)重的影響，我們幾個(gè)提議創(chuàng)建一支環(huán)保隊(duì)。

主要目的：

1;對(duì)家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境開(kāi)展調(diào)查

2;找出家鄉(xiāng)環(huán)境持續(xù)惡化的原因

3;在周圍鄰里間宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性

4;為環(huán)保提一些可行性建議，希望對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境改善起到力所能及的作用。

7月20日-25日衛(wèi)生情況調(diào)查：

(1);首先 ，我們?cè)诩亦l(xiāng)的城鎮(zhèn)大街三牌路觀察了過(guò)往行人亂丟垃圾的行為且進(jìn)行了適當(dāng)?shù)挠涗?。我們發(fā)現(xiàn)大部分人都沒(méi)及時(shí)把垃圾投放到指定的垃圾箱內(nèi)，隨手亂扔的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。因此，在我們家鄉(xiāng)能真正愛(ài)護(hù)環(huán)境又能了解物品回收利用的人更是少之又少。因?yàn)檫@樣，容易導(dǎo)致家鄉(xiāng)主街道的環(huán)境衛(wèi)生惡化，影響市容。

(2);然后，對(duì)南門河市主河流深入實(shí)地調(diào)查。我們發(fā)現(xiàn)由于人們環(huán)境意識(shí)的薄弱，把不少的生活垃圾倒入了河里，河邊，使得主河流被眾多生活垃圾所污染。其中大多是一些廢棄塑料，生活廢品，污水，嚴(yán)重影響了河道衛(wèi)生與清潔。我們也調(diào)查了解到由于家周邊沒(méi)有較大型的處理生活垃圾的場(chǎng)所，所以一些居民為了貪圖方便，便把垃圾丟到河里，使河中許多地方淤塞，河水也變色了。

7月26日-27日：在街區(qū)我們制作了一部分傳單，對(duì)居民進(jìn)行一些環(huán)保問(wèn)卷調(diào)查。

1;調(diào)查針對(duì)人群：15-65歲街區(qū)居民

2;調(diào)查方法：隨機(jī)調(diào)查

調(diào)查選擇題

(1)你認(rèn)為環(huán)保的目的是什么?

A.愛(ài)惜每一個(gè)生命(62%) B.保護(hù)生物多樣性(10%) C.與動(dòng)植物和睦相處(10%) D.改善人類的生存環(huán)境,滿足發(fā)展需要(18%)

(2)你最關(guān)心的問(wèn)題是什么?

A.飲用水,空氣質(zhì)量(10%) B.森林,土地保護(hù),防止水土流失(34%) C.環(huán)境改善(16%) D.糧食蔬菜安全(14%) E.脫貧致富(16%)

(3)你對(duì)亂丟垃圾行為有何看法?

A.無(wú)所謂(5%) B.值得批評(píng)(89%) C.不關(guān)我事(6%)

(4)您覺(jué)得您周圍環(huán)境怎樣?

A.很好(9%) B.感覺(jué)還可以(31%) C.比較差(52%) D.很差(8%)

在收回的答卷中，我們發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)居民的環(huán)境意識(shí)相對(duì)薄弱，對(duì)環(huán)境問(wèn)題不是很關(guān)心。與此同時(shí)，我們向其講述了此次活動(dòng)的目的，目標(biāo)，讓他們認(rèn)識(shí)到一些環(huán)境保護(hù)對(duì)自身及自己周邊的人，事的重要性，得到他們的支持。

由于我們環(huán)保小隊(duì)切身體會(huì)到了生活垃圾對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境所帶來(lái)的破壞，我們向當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)環(huán)保部門提出了幾點(diǎn)建議：

1.政府及相應(yīng)機(jī)構(gòu)應(yīng)在全民中開(kāi)展整體教育，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和法制觀念，提高居民的環(huán)保素質(zhì)，樹(shù)立環(huán)保風(fēng)氣，讓保護(hù)環(huán)境成為每個(gè)公民的自覺(jué)行動(dòng)。

2.大力宣傳污染的危害性。

3.多推廣環(huán)?；顒?dòng)，調(diào)動(dòng)全民共創(chuàng)和諧美麗武岡。

(小結(jié))本次活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到：

1.環(huán)保是一項(xiàng)需要全社會(huì)共同參與的事業(yè)，政府，企業(yè)，公民缺一不可。

2.團(tuán)隊(duì)精神，共同合作尤為重要。

3.預(yù)先準(zhǔn)備工作在整個(gè)過(guò)程中的重要性。好的開(kāi)始是成功的一半。

4.我覺(jué)得做一件事，只要你用心去做了，不管結(jié)果怎樣都是成功的。

家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查報(bào)告范文第2篇

家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查報(bào)告樣本作文一xx縣位于浙江省舟山群島中部，是全國(guó)12個(gè)海島縣之一，人口約20萬(wàn)，是一個(gè)祥和而又熱鬧的小城鎮(zhèn)。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，這幾年來(lái)，岱山也發(fā)生了翻天覆地的變化，同時(shí)也對(duì)我們周圍的環(huán)境帶來(lái)了巨大的影響。作為家鄉(xiāng)的一員，我們利用暑假時(shí)間對(duì)岱山的污染狀況展開(kāi)了一系列調(diào)查，希望借此了解家鄉(xiāng)環(huán)境的狀況，找到改善家鄉(xiāng)環(huán)境的對(duì)策，為家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)事業(yè)盡一份力。

一、調(diào)查人員：xxx

二、調(diào)查的對(duì)象、時(shí)間和方式

20XX年8月11日至17日我們進(jìn)行了為期一星期的實(shí)地調(diào)查，其中調(diào)查的對(duì)象有：水資源、白色污染和噪音污染。

三、調(diào)查的內(nèi)容概況：

(一)水庫(kù)

我們先觀察了長(zhǎng)河路的水，長(zhǎng)河路的水呈黑綠色，河水正在消毒，冒出了許多泡泡，象一個(gè)隱形人在河里洗泡泡浴，雖然它能映出周圍的樹(shù)木，但是上面有一些紙、塑料袋等垃圾。而海水就更臟了。海水是泥黃色的，海水里也有一些木頭、飲料瓶和紙頭。我們還實(shí)地觀察了摩星山水庫(kù)、楓樹(shù)水庫(kù)和洛沙灣水庫(kù)，水庫(kù)都還有一半多的水，水都很清，沒(méi)有漂著什么東西，但我們下來(lái)時(shí)順便看了與楓樹(shù)水庫(kù)相連的長(zhǎng)河以及與摩星山相連的長(zhǎng)河，長(zhǎng)河兩邊雖然都綠化了，但河面上還是漂了些白色塑料袋以及一些雜物，還有很多人在長(zhǎng)河里洗東西、釣魚(yú)等。

(二)白色污染

白色污染最嚴(yán)重，不自覺(jué)扔垃圾的人越來(lái)越多，自從有了限塑令后人門還是不會(huì)自覺(jué)地用環(huán)保袋，還是以塑料袋為主。我們到小菜場(chǎng)門口去調(diào)查了一下，數(shù)了30人，每個(gè)人都拎著好幾個(gè)塑料袋，沒(méi)有一個(gè)人帶籃子。因?yàn)椴藞?chǎng)還在供應(yīng)塑料袋。我們又到三江超市調(diào)查一下，觀察了其中兩個(gè)收銀臺(tái)，共統(tǒng)計(jì)了二十個(gè)人，十三個(gè)年輕人，四個(gè)學(xué)生，三個(gè)老年人。其中十一個(gè)年輕人和二個(gè)學(xué)生購(gòu)買了塑料袋，另二個(gè)學(xué)生沒(méi)有裝塑料袋，直接用手拿走了，其他的幾位都是帶了袋子，但只有二人帶環(huán)保袋。

(三)噪音

我們岱山的噪音污染還是比較小，白天主要是在建設(shè)工地工作的機(jī)器的噪音，在新區(qū)的建設(shè)工地上，來(lái)回拉石頭的汽車發(fā)出的喇叭聲，挖土機(jī)的聲音，打樁機(jī)的聲音很響。在城區(qū)道路改造的機(jī)器也有很多聲音，來(lái)回汽車?guó)Q喇叭的聲音也很響。晚上比較安靜，但空調(diào)機(jī)發(fā)出的聲音和來(lái)回汽車的喇叭聲還是有些吵人。

四、實(shí)地調(diào)查后的發(fā)現(xiàn)：

我們調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，環(huán)境污染來(lái)源于以下幾個(gè)方面：

1、工廠的三廢(廢水、廢氣、廢渣)直接排放。

2、生活污水的排放。

3、一次性用品的大量使用。

4、生活垃圾的隨意丟棄。

五、調(diào)查后的建議：

通過(guò)這次調(diào)查，我們了解到，解決環(huán)境問(wèn)題已成了刻不容緩的重大任務(wù)。我們是社會(huì)的主人，保護(hù)環(huán)境，是我們這代人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)該努力增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，節(jié)約資源。讓我們攜手行動(dòng)起來(lái)，共同努力保護(hù)好地球--我們共同的家園。為此，我們建議從我們自己做起，從一點(diǎn)一滴小事做起，要做到：

1、一水多用，節(jié)約用水。

2、不亂扔垃圾，將垃圾放到指定的垃圾箱內(nèi)。

3、盡量不用或少用塑料袋，要積極使用可循環(huán)使用的環(huán)保袋，減少白色污染。

4、盡量少用一次性用品。

5、多學(xué)習(xí)和宣傳有關(guān)環(huán)保的法律，積極向環(huán)保部門舉報(bào)破壞環(huán)境的行為。

相信通過(guò)我們大家的共同努力，我們的家園會(huì)變得越來(lái)越美好。

家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查報(bào)告樣本作文二由于我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅猛發(fā)展和村鎮(zhèn)住宅建設(shè)的激增，不僅城市，農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境也日趨惡化，許多地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)由于缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，一方面各種工業(yè)任意布點(diǎn);另一方面又因經(jīng)濟(jì)能力和技術(shù)力量的薄弱，企業(yè)無(wú)力處理"三廢"，污染問(wèn)題相當(dāng)嚴(yán)重。農(nóng)村地區(qū)對(duì)自然資源利用多，培育少，目前興建的水利設(shè)施，不能從根本上解決自然災(zāi)害的威脅。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，化肥農(nóng)藥不合理的大量使用，畜禽養(yǎng)殖業(yè)廢水、廢氣和廢渣的任意排放，使各種污染物在農(nóng)村地區(qū)內(nèi)循環(huán)，造成大面積農(nóng)村面源污染，水體污染現(xiàn)象十分嚴(yán)重。小城鎮(zhèn)衛(wèi)生條件差，交通擁擠，居住緊張。村鎮(zhèn)或布局分散，或延展過(guò)長(zhǎng)，于生產(chǎn)、生活和公共設(shè)施的安排都極為不便。村莊內(nèi)部結(jié)構(gòu)松散，空間混雜，生活用水不衛(wèi)生，道路不規(guī)范等。但城鎮(zhèn)建設(shè)費(fèi)用很少，無(wú)力改變這種現(xiàn)狀。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)造成家鄉(xiāng)環(huán)境污染的原因有：

(一)、"白色污染"

1、塑料垃圾沒(méi)有得到妥善的管理和處置，垃圾沒(méi)有實(shí)行分類收集，能回收回的不回收利用。

2、許多企業(yè)對(duì)于生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的白色垃圾沒(méi)有科學(xué)地處理，放任自流。

3、我國(guó)現(xiàn)有的法律沒(méi)有對(duì)塑料包裝廢棄物的處理，制定出過(guò)硬的相關(guān)法規(guī)。(幸好國(guó)家新出臺(tái)了"禁塑令"，但效果還不顯著。希望能有大的作為。)

4、盡管在創(chuàng)建省級(jí)文明衛(wèi)生城鎮(zhèn)的口號(hào)下，我們的縣城變得整潔得多，但是總的來(lái)講，人們的環(huán)保意識(shí)比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現(xiàn)象相當(dāng)普遍。

(二)、森林遭受迫壞，水資源污染嚴(yán)重：

1、森林面積減少，除了一些自然因素外，還有就是認(rèn)為造成的森林面積減少。人類大量開(kāi)發(fā)森林資源，然而又沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行補(bǔ)進(jìn);

2、由于森林面積的減少，土壤變得松散，雨水下來(lái)，泥土沖進(jìn)河道，造成河道，河水可以的道換新，形成污染;

3、森林減少，造成了水土流失問(wèn)題;

(四)整治仍不徹底。在城區(qū)，雞鴨屠宰點(diǎn)和燒肉攤點(diǎn)污染嚴(yán)重;花盆和盆景中煙頭、紙屑較多;攤點(diǎn)商戶占道經(jīng)營(yíng)較多;車輛亂停亂靠現(xiàn)象依然存在;牛皮癬仍然很多;向河道里傾倒垃圾依然嚴(yán)重，河水污濁。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道，亂丟亂吐亂倒現(xiàn)象嚴(yán)重;農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)垃圾較多;車輛亂停亂放現(xiàn)象嚴(yán)重;小食店清潔衛(wèi)生問(wèn)題突出; 存在重城鎮(zhèn)輕農(nóng)村、重干道公路沿線輕邊遠(yuǎn)村社的現(xiàn)象;部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)場(chǎng)鎮(zhèn)和主要公路沿線外的村社還未開(kāi)始環(huán)境整治。在農(nóng)村，農(nóng)戶院壩散養(yǎng)家禽嚴(yán)重;柴草亂堆，垃圾亂倒較為普遍。

(五)設(shè)施不夠完善。一是環(huán)衛(wèi)設(shè)施數(shù)量不夠多，尤其是垃圾池、垃圾桶、果皮箱、垃圾清運(yùn)車、路燈、人行道板等環(huán)衛(wèi)設(shè)施配套不足，破損嚴(yán)重;二是部分設(shè)施布置不合理，有的修(洗、停)車場(chǎng)、水果市場(chǎng)、畜禽交易市場(chǎng)布局不合理，造成市場(chǎng)交易秩序混亂，影響市容市貌;有的垃圾池設(shè)置、垃圾桶擺放位置不合理，造成新的環(huán)境污染和視覺(jué)污染。

(六)、交通工具(、車輛、輪船、飛機(jī)等)廢氣和噪音音;

(七)、使用化肥、殺蟲(chóng)劑、除草劑等化學(xué)物質(zhì)的農(nóng)田灌溉后流出的水。

(八)、廢水、廢渣

【境污染的危害】

人類要擁有健康的身體，就必須要擁有健康的生活環(huán)境。環(huán)境污染不利于人類的生存，吸入有害的氣體，影響呼吸，影響健康;"白色污染"的危害有：1、視覺(jué)危害，散落在環(huán)境中的塑料廢棄物對(duì)破壞了市容景觀。如散落在自然環(huán)境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發(fā)泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺(jué)帶來(lái)不良刺激。

2、潛在危害：

(1)、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長(zhǎng)期積累，造成土壤板結(jié)，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。

(2)、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞食后，會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物死亡。

(3)、進(jìn)入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會(huì)占用大量土地，而且，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)難以分解。

(4)、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對(duì)人體的健康不利。

【保護(hù)環(huán)境的措施】

通過(guò)調(diào)查的我得了：環(huán)境的污染和破壞不是一個(gè)人造成的，所以保護(hù)環(huán)境應(yīng)該是全社會(huì)的行為。我們每個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。雖然家鄉(xiāng)現(xiàn)在在的環(huán)境狀況不是很樂(lè)觀，但是據(jù)調(diào)查，我們的政府正在努力進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的工程：植樹(shù)造林，退耕還林，向老百姓宣傳環(huán)境保護(hù)，提高人們的環(huán)境白虎意識(shí)等;在政府的努力下，作為這片土地主任的人們，外面更應(yīng)該努力保護(hù)我們生存的家園，愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它，從手上的事做起，不亂扔、亂折、亂吐;從身邊的是做起，共同把我們的家鄉(xiāng)建成美好的家園。

家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查報(bào)告范文第3篇

進(jìn)入后工業(yè)時(shí)代，文化觀念的多元化和相互融合，社會(huì)生活的泛視覺(jué)化，對(duì)美術(shù)教育提出了更高的要求，即培養(yǎng)生產(chǎn)與生活中能確立自己的生活方式，并立足全體的、綜合的視野進(jìn)行自我思考、判斷和創(chuàng)新的人才，這一教學(xué)目標(biāo)以傳統(tǒng)的封閉教學(xué)的方式無(wú)疑難以實(shí)現(xiàn)。布魯納（J.S.Bruner）在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論中提出：學(xué)習(xí)是經(jīng)由主動(dòng)去探索、思考、比較、對(duì)照的活動(dòng)過(guò)程；而戴爾（E.Dale）在經(jīng)驗(yàn)塔（The cone of experience）理論中提出:學(xué)習(xí)是讓學(xué)生運(yùn)用其全部感官來(lái)親身參與的直接經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)；杜威亦提出教育即生活。根據(jù)上述各種學(xué)習(xí)理論，鄉(xiāng)土環(huán)境資源是極好的學(xué)習(xí)題材。人們共同生活的社區(qū)是一個(gè)開(kāi)放的、自由的、人性的和多樣的環(huán)境教育空間，其中存在著豐富綜合的美術(shù)教育的資源，有草可踏、路可達(dá)、小石橋可親、古建筑可欣賞，有擅剪紙與捏糖人的老人可訪，花草樹(shù)木、一磚一瓦都具有意義。社區(qū)資源在美術(shù)教育上的意義，在于提供了人與物、人與大自然親近的機(jī)會(huì)，成為人與人之間的互動(dòng)場(chǎng)所，使學(xué)生自由地快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、過(guò)程愉悅和探究成果共享

本次調(diào)查研究活動(dòng)過(guò)程即過(guò)程愉悅與成果共享的過(guò)程，師生得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。研究活動(dòng)既促進(jìn)了師生對(duì)生活于其間的社區(qū)和對(duì)本地傳統(tǒng)文化和美術(shù)形態(tài)和知識(shí)的了解，又促進(jìn)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、判斷、合作、創(chuàng)造與共享，更促進(jìn)了學(xué)生的社會(huì)交往和解決問(wèn)題能力。

首先，是教師準(zhǔn)備階段。我先對(duì)本地美術(shù)教育資源做了大量的收集和分類工作，把地區(qū)中美術(shù)教育資源分為三類：第一類為“人”的資源：各類設(shè)計(jì)人員、藝術(shù)家、手工藝人、民間藝術(shù)的繼承者、流行文化傳播者；第二類為“物”的資源：地區(qū)的特色工藝品、秀麗的自然風(fēng)光、古鎮(zhèn)建筑、地區(qū)特產(chǎn)、紀(jì)念館、博物館；第三類為“無(wú)形的文化”資源：風(fēng)俗習(xí)慣、歷史傳說(shuō)、、流行文化等。其次，是學(xué)生前期準(zhǔn)備階段。我利用美術(shù)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容從調(diào)查目的、社區(qū)美術(shù)資源的范圍，到如何選題、如何調(diào)查采訪、寫調(diào)查報(bào)告，到如何作業(yè)和安全問(wèn)題，并給學(xué)生下發(fā)調(diào)查報(bào)告格式書、調(diào)查問(wèn)卷紙和學(xué)校介紹信。每個(gè)班級(jí)學(xué)生自愿參加，討論成立一個(gè)小課題組，由學(xué)生自主推薦小組長(zhǎng)。暑期開(kāi)始前小組上交課題題目，在教師的指導(dǎo)下稍作調(diào)整，避免課題重復(fù)與太空泛，并互相通報(bào)聯(lián)系方式，以方便學(xué)生發(fā)問(wèn)及教師監(jiān)控課題進(jìn)展。

在暑期調(diào)查開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生按課題小組進(jìn)行了調(diào)查。經(jīng)過(guò)師生努力，形成了多種作業(yè)成果調(diào)查報(bào)告、調(diào)查問(wèn)卷及分析、攝影、書畫作品、剪紙和實(shí)物等。暑期過(guò)后，各小課題組上交整理好的調(diào)查報(bào)告及其他成果，然后教師對(duì)課題進(jìn)行整理總結(jié)和展示。

三、接納、解讀、溝通、整合――調(diào)查活動(dòng)案例的分析

1.學(xué)生通過(guò)觀察、采訪、問(wèn)卷、記錄、總結(jié)等一系列活動(dòng)，促進(jìn)了對(duì)美術(shù)知識(shí)和傳統(tǒng)文化的了解。例如丁潔云小組對(duì)楊橋的龍燈隊(duì)進(jìn)行調(diào)查后，在調(diào)查報(bào)告《調(diào)龍燈的變遷》中寫道：“龍燈是幾位爺爺奶奶一起做了十來(lái)天才完成的，是用細(xì)竹條圍起來(lái)做內(nèi)部支架，用綢布做外衣……長(zhǎng)16米有九節(jié)兩條龍，調(diào)龍燈需要22人；每年調(diào)龍燈時(shí)間集中在春節(jié)，一般家庭請(qǐng)龍燈隊(duì)在家堂前繞一周以祈求家宅平安、事業(yè)順利?！睂W(xué)生從中直觀地了解了龍燈這種民間美術(shù)的制作形式和文化習(xí)俗。

2.通過(guò)調(diào)查研究活動(dòng)，學(xué)生在社區(qū)這個(gè)綜合原生態(tài)的美術(shù)教學(xué)場(chǎng)域中，提高了對(duì)生活中各種視覺(jué)影像及文化觀念的思考、解讀和辨析能力。在社會(huì)生活日益泛視覺(jué)化，而藝術(shù)卻日益生活化的今天，學(xué)生不需要高深專業(yè)的美術(shù)技巧與知識(shí)，需要的是藝術(shù)化的生存，即思考、辨析、溝通、表現(xiàn)?！澳闶欠裼X(jué)得漫畫已成為自己生活中不可缺少的一部分？你是否嘗試創(chuàng)作漫畫？你最喜歡的動(dòng)漫人物和作者是誰(shuí)？在動(dòng)畫片《哪吒》中你愿意扮演什么角色？”在調(diào)查中調(diào)查者和被調(diào)查人對(duì)動(dòng)漫文化有了自主的思考，提高了對(duì)這種流行文化的辨析能力。

3.調(diào)查活動(dòng)使學(xué)生更好地理解了美術(shù)和社區(qū)環(huán)境及傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系，了解了民間美術(shù)傳承者的生存狀況，對(duì)家鄉(xiāng)和傳統(tǒng)文化更加熱愛(ài)了。例如調(diào)查剪紙的小組問(wèn)了剪紙藝人湯晴蘭一個(gè)有趣的問(wèn)題：“有些剪紙如門神是否真能驅(qū)邪、避災(zāi)呢？”從老人肯定的回答中，了解了那代人的傳統(tǒng)觀念。

4.在研究學(xué)習(xí)中師生都掌握了調(diào)查研究的一般方法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從討論選定一個(gè)小課題方向和推薦小組長(zhǎng)開(kāi)始，到討論如何設(shè)計(jì)調(diào)查活動(dòng)步驟及路線，到設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷中的問(wèn)題，到找目標(biāo)人群填寫問(wèn)卷及采訪，到最后寫調(diào)查報(bào)告和作業(yè)，隨著一個(gè)個(gè)困難的解決，掌握了調(diào)查研究的一般方法。

5.調(diào)查活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的社會(huì)交往，增強(qiáng)了合作精神、探究能力、表達(dá)能力、解決問(wèn)題的能力。如楊帆同學(xué)在調(diào)查報(bào)告《居民的業(yè)余藝術(shù)愛(ài)好調(diào)查》中寫道：“這次任務(wù)給我們的感覺(jué)還是很重的，比如找人填寫調(diào)查問(wèn)卷時(shí)必須有很大的勇氣，很怕被人拒絕的滋味?！痹谡{(diào)查過(guò)程中，我們也遇到了種種困難，比如說(shuō)有人在接受調(diào)查中填寫馬馬虎虎，有的不想寫姓名與職業(yè)年齡，但在小組成員共同努力下，“最后終于完成了任務(wù)”。調(diào)查民間書畫家的一組同學(xué)在調(diào)查開(kāi)始時(shí)，兩次采訪都沒(méi)有碰到民間書法家，第三次終于完成任務(wù)，最后還得到了書法家為他們寫的書法作品。

四、調(diào)查中的問(wèn)題與對(duì)策

在調(diào)查中我深切地感到農(nóng)村美術(shù)教育的環(huán)境亟待改善，應(yīng)盡量取得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師的理解和支持，保證美術(shù)研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展。教師充分準(zhǔn)備和合理的組織對(duì)全體學(xué)生保質(zhì)保量地完成調(diào)查至為重要，選擇有責(zé)任心的調(diào)查小組長(zhǎng)也是調(diào)查順利進(jìn)行的關(guān)鍵。原生態(tài)綜合的美術(shù)資源難免良莠不齊，必須認(rèn)真甄別和選擇高質(zhì)量和美術(shù)學(xué)科聯(lián)系緊密的選題。

利用開(kāi)放綜合的社區(qū)教育資源，指導(dǎo)學(xué)生從興趣點(diǎn)入手進(jìn)行美術(shù)研究學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、思考，自主地判斷、行動(dòng)、創(chuàng)造與共享，在生活中實(shí)行美的教育，我相信這株藝術(shù)教育幼苗必將茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

［1］梁滿修著.鄉(xiāng)土教育之理論與實(shí)施.

［2］研究性學(xué)習(xí)背景材料與示例.初一分冊(cè)江蘇教育出版社，2002.6.

家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查報(bào)告范文第4篇

【關(guān)鍵詞】《水土保持工程學(xué)》 教學(xué)方法改革 措施

教學(xué)效果的高低與教學(xué)方法選用是否恰當(dāng)有著直接的關(guān)系，教師在教學(xué)過(guò)程中，“授之以漁”比“授之以魚(yú)”更重要。《水土保持工程學(xué)》是水土保持與荒漠化防治專業(yè)的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的骨干課程，故在教學(xué)上應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生認(rèn)知水平，綜合運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，來(lái)提高該課程的教學(xué)效果。

1 教學(xué)改革的方法與措施

1.1采用互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

互動(dòng)式教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與思考的主動(dòng)性和積極性。如介紹水土保持工程學(xué)科最新動(dòng)態(tài)和研究熱點(diǎn)時(shí)，以“工程措施的利與弊”“怎樣區(qū)別泥石流與滑坡” “水土保持中出現(xiàn)的不可持續(xù)性問(wèn)題”“谷坊與攔沙壩的聯(lián)系與區(qū)別”“我國(guó)水資源的分布狀況”“泥石流災(zāi)害防治對(duì)策與東川泥石流防治的成功經(jīng)驗(yàn)”等這些受關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題為題材進(jìn)行提問(wèn)與討論，一方面能夠使學(xué)生對(duì)該課程有一個(gè)宏觀認(rèn)識(shí)，另一方面為了完成討論，學(xué)生要去圖書館查閱相關(guān)資料，從而學(xué)會(huì)查閱文獻(xiàn)資料及主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。

1.2采用問(wèn)題式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知精神

教學(xué)中教師以問(wèn)題的“提出――分析――解決”為線索，并把這一線索貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，鍛煉學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。如，在講到水土保持的基本原則時(shí)提出這樣一個(gè)問(wèn)題，“為什么遠(yuǎn)看綠油油，近看水土流”;在講到近年來(lái)水土保持中出現(xiàn)的不可持續(xù)問(wèn)題時(shí)問(wèn)：“為何近年來(lái)工程措施使用壽命縮短”;在講到梯田工程時(shí)問(wèn)“梯田為什么稱為‘三保田’”“為什么有些地方的群眾不愿意將自己的坡耕地改為梯田呢”等等。

1.3板書教學(xué)與PPT課件相結(jié)合

即時(shí)靈活有針對(duì)性的板書，能充分展示出教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)等。而PPT課件教學(xué)信息容納量大，視覺(jué)空間印象好，能將抽象的內(nèi)容具體化、微觀的內(nèi)容宏觀化，達(dá)到事半功倍的效果。所以，教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與形式，靈活選用不同的教學(xué)手段，以學(xué)生最容易理解掌握的方式將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)展示在課堂上，來(lái)提高教學(xué)效果。

1.4適量的作業(yè)練習(xí)，適時(shí)的章節(jié)測(cè)驗(yàn)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

在教學(xué)過(guò)程中，除了靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段外，還應(yīng)分別根據(jù)不同的內(nèi)容布置適量的作業(yè)，使學(xué)生通過(guò)作業(yè)掌握每部分內(nèi)容的基本原理和方法，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)。此外，還可以配合各章節(jié)的小測(cè)驗(yàn)，隨時(shí)提醒學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，在一定程度上避免了學(xué)生因?yàn)槠渌蛩赜绊懚斐蓪?duì)課程的消極懈怠。同時(shí)，在作業(yè)練習(xí)和章節(jié)測(cè)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師除了要認(rèn)真批改、記錄外，還應(yīng)及時(shí)對(duì)作業(yè)和測(cè)驗(yàn)中存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解分析。

1.5將理論融于實(shí)踐的教學(xué)方式

理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐交錯(cuò)教學(xué)，可檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容的理解程度，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。具體做法如：在講完斜坡固定工程后，讓學(xué)生自己查閱資料并結(jié)合實(shí)地調(diào)查，撰寫一份關(guān)于家鄉(xiāng)所在地主要的斜坡固定工程類型和目前存在的問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告。以學(xué)生自己家鄉(xiāng)的題材為出發(fā)點(diǎn)，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果。

另外，水土保持工程在小流域綜合治理和開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目防治中，都涉及大量的水土保持工程施工方面的內(nèi)容，如施工材料（混凝土、鋼筋、水泥標(biāo)號(hào)、砂石料） 的選擇等等。在講解這部分內(nèi)容時(shí)，可安排學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查，即將學(xué)生分為3―4人一組，讓學(xué)生到學(xué)校附近的工程材料市場(chǎng)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，同時(shí)撰寫施工材料調(diào)查報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容要包括基本工程材料的生產(chǎn)廠家、規(guī)格、品種、價(jià)格等。這樣的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工程材料的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也鍛煉了他們的交際能力和專業(yè)素養(yǎng) 。

同時(shí)，在課堂上還可以提出與水土保持工程相關(guān)的、難度適中的或同學(xué)感興趣的話題，學(xué)生自由組合成幾個(gè)小組，通過(guò)查閱文獻(xiàn)、實(shí)地調(diào)查等方法，提交研究報(bào)告或制作多媒體資料，在課上進(jìn)行講述。如讓同學(xué)們利用課余時(shí)間自己收集資料和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，寫一份自己熟悉或感興趣的護(hù)坡工程方面的調(diào)查報(bào)告，要求著重論述其在穩(wěn)定邊坡和美化環(huán)境方面的作用，調(diào)查報(bào)告可以是PPT形式的或是紙質(zhì)的，最后讓同學(xué)們到課堂上來(lái)將自己的調(diào)查成果分享給老師和各位同學(xué)。這樣的活動(dòng)，一方面促進(jìn)了學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流與協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)意識(shí);另一方面還鍛煉了學(xué)生當(dāng)眾表述的能力。

1.6將水土保持工程相關(guān)的科研生產(chǎn)項(xiàng)目的成果補(bǔ)充進(jìn)課堂教學(xué)中

教師將自己承擔(dān)的與本課程相關(guān)的縱、橫項(xiàng)科研實(shí)例充實(shí)到課堂，可大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如將自己承擔(dān)的水土保持監(jiān)測(cè)、水土保持方案編制、小流域綜合治理、石漠化治理等項(xiàng)目的相關(guān)內(nèi)容在課堂上教給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際工程問(wèn)題，這樣不僅可以激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，還可以在一定程度上提高他們分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

1.7將專業(yè)角度分析鄉(xiāng)土教學(xué)資源的內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)課堂教學(xué)中

在課堂上一方面結(jié)合云南省水土流失的情況，利用PPT及視頻材料，展示并分析云南水土流失產(chǎn)生的原因、治理現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題，同時(shí)還展示一些典型地區(qū)或地段水土流失治理前后的圖片;另一方面按學(xué)生家鄉(xiāng)分組進(jìn)行課堂討論，介紹各自家鄉(xiāng)水土流失的狀況、水土保持工程措施的類型及帶來(lái)的效益。這樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生切身體會(huì)到水土流失對(duì)自己家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的危害，讓其樹(shù)立起生態(tài)環(huán)境與小康社會(huì)建設(shè)的意識(shí)。

1.8以能力為導(dǎo)向的考試方法改革

為避免學(xué)生“平時(shí)不用功，考前抱佛腳”的現(xiàn)象，應(yīng)改變“一考定終身”的觀念和做法，建立科學(xué)、合理的考核制度，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣連續(xù)、持續(xù)地提高，鞏固學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)每一個(gè)過(guò)程中所學(xué)的知識(shí)及提高其解決問(wèn)題的能力。

實(shí)際工作中水土保持工程業(yè)務(wù)人員既要掌握基本的理論知識(shí)，又要有實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。這就要求《水土保持工程學(xué)》的考試內(nèi)容要綜合化，即既有基礎(chǔ)理論知識(shí)的考核（如水土保持的基本原則是什么？水土保持工程的內(nèi)容包括哪幾方面？），又有綜合分析能力的考核（如小流域綜合治理措施體系、開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目水土流失防治體系等等），還要有創(chuàng)新意識(shí)的考核（如水土保持工程新技術(shù)、新材料的應(yīng)用與探索等）。考試內(nèi)容的綜合化必然導(dǎo)致考核方式的多樣化（課堂討論、調(diào)查報(bào)告、專題討論、工程設(shè)計(jì)、小論文、提問(wèn)、開(kāi)卷、閉卷、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)及項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)等）和考核時(shí)機(jī)的全程化（教學(xué)全過(guò)程的考核）。

2結(jié)語(yǔ)

教學(xué)方法的探索與實(shí)踐是無(wú)止境的，沒(méi)有最好的教學(xué)方法，只有最合適、最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。合適的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素，這就要求我們教師在自己的教學(xué)生涯中要根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)設(shè)施等的不同，選擇合適且恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，因材施教，因?yàn)榻虩o(wú)定法，學(xué)無(wú)定式，條條大路通羅馬。

【參考文獻(xiàn)】

[1]許菁菁.板書與多媒體有機(jī)結(jié)合的綜合教學(xué)法[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2013，36（2）：160-161.

[2]韓玉國(guó).“水保工程材料與施工”課程體系的構(gòu)建[J].中國(guó)林業(yè)教育，2012，30（4）：56-59.

家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查報(bào)告范文第5篇

【關(guān)鍵詞】環(huán)境科學(xué)與工程導(dǎo)論　雙語(yǔ)教學(xué)　教學(xué)策略　探索

【中圖分類號(hào)】G　【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）08C-0063-02

環(huán)境科學(xué)與工程導(dǎo)論是環(huán)境類專業(yè)本科生專業(yè)基礎(chǔ)課程，在廣西大學(xué)已連續(xù)7年采用雙語(yǔ)教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容上，緊密結(jié)合學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，廣泛吸收現(xiàn)代環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科的最新研究成果，形成“環(huán)境問(wèn)題－產(chǎn)生機(jī)制－影響程度－控制方法－過(guò)程原理－效果評(píng)價(jià)”的課程結(jié)構(gòu)；建立以環(huán)境問(wèn)題為導(dǎo)向、以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)理念，不僅提供創(chuàng)新與發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)精神，還要使學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的環(huán)境意識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)在以下幾個(gè)方面開(kāi)展了教學(xué)實(shí)踐的探索，于2010年成為國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)示范課程。

一、雙語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的確立與實(shí)現(xiàn)

（一）根據(jù)專業(yè)人才構(gòu)建一個(gè)多層級(jí)的雙語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)體系。雙語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，是雙語(yǔ)教學(xué)中師生共同的行動(dòng)導(dǎo)向，具有激勵(lì)和評(píng)價(jià)功能。在雙語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)體系中，最高層次是人才培養(yǎng)目標(biāo)，其次是雙語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，再次是課程目標(biāo)。本課程是環(huán)境科學(xué)和環(huán)境工程專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)學(xué)生后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)具有導(dǎo)向和示范作用。本課程依據(jù)環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)構(gòu)建一個(gè)多層級(jí)的雙語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)體系（見(jiàn)圖1），作為課程教學(xué)活動(dòng)的宏觀指導(dǎo)和具體行動(dòng)指南。

（二）構(gòu)建雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)部課程體系。此內(nèi)部課程體系由雙語(yǔ)課堂教學(xué)、小組活動(dòng)和隱性課程組成。

課堂教學(xué)是讓學(xué)生在“教中學(xué)”，以系統(tǒng)掌握必要的學(xué)習(xí)技能、專業(yè)本領(lǐng)和科技英語(yǔ)知識(shí)；小組活動(dòng)（Group　learning）主要在課后進(jìn)行，這是一種“動(dòng)”的狀態(tài)，其意義則是讓學(xué)生在“動(dòng)中學(xué)”，以鞏固課堂知識(shí)，以“用”為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，這兩項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之間是一種“學(xué)用結(jié)合”的關(guān)系。雙語(yǔ)隱性課程則要求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種浸潤(rùn)式的雙語(yǔ)情境，如通過(guò)視頻、音頻、科技文獻(xiàn)、游戲等給學(xué)生營(yíng)造―種語(yǔ)言氛圍，使之在自覺(jué)與不自覺(jué)之中習(xí)得雙語(yǔ)；課堂教學(xué)是顯性課程，教學(xué)網(wǎng)站提供的影像資訊、材料閱讀和論文寫作是潛在的隱形課程，二者之間就是一種“顯隱結(jié)合”的關(guān)系。

（三）課程考核改革與試題庫(kù)建設(shè)。首先對(duì)考核方式進(jìn)行必要的改革，加大平時(shí)成績(jī)所占比例，以平時(shí)成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)。成績(jī)構(gòu)成分幾個(gè)方面，如圖2所示。

平時(shí)成績(jī)又三部分構(gòu)成：一是課堂表現(xiàn)及課堂作業(yè)；二是基于解決問(wèn)題的小組學(xué)習(xí)（Problem-based　Learning，PBL）：三是課程小論文。

在課堂作業(yè)形式、小組學(xué)習(xí)內(nèi)容、課程論文選題方面，教師精心設(shè)計(jì)，在內(nèi)容上既要考慮涉及的知識(shí)點(diǎn)，又要保證合適的信息量；在形式上既要顧及年輕人喜歡挑戰(zhàn)、敢于展示能力的一面，又要做到輕松有趣，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)生的課堂表現(xiàn)主要通過(guò)案例討論的形式予以考察，根據(jù)大家時(shí)下關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題和環(huán)境熱點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)理論，組織大家進(jìn)行課堂討論。

小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容可設(shè)計(jì)為《××大學(xué)新生環(huán)境意識(shí)調(diào)查》，具體任務(wù)為：一是設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷（如環(huán)境意識(shí)調(diào)查、某個(gè)具體環(huán)境問(wèn)題的公眾參與問(wèn)卷等）；二是完成調(diào)查工作，回收問(wèn)卷；三是統(tǒng)計(jì)分析調(diào)查結(jié)果，按格式撰寫調(diào)查報(bào)告；四是選讀調(diào)查報(bào)告，制作Powerpoint幻燈片，采用漢語(yǔ)或英語(yǔ)陳述。此環(huán)節(jié)要求小組每個(gè)成員都提前做好準(zhǔn)備，采取小組現(xiàn)場(chǎng)抽簽形式選出代表宣講，避免性格內(nèi)向的學(xué)生被邊緣化。教師和助教按以上四個(gè)部分作業(yè)的完成情況給小組評(píng)分，各小組根據(jù)每個(gè)組員的具體表現(xiàn)，民主評(píng)議分配總分。

課程小論文可以設(shè)計(jì)為以“家鄉(xiāng)環(huán)境”為主題，要求個(gè)人獨(dú)立完成。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或書信收集家鄉(xiāng)環(huán)境信息，分析家鄉(xiāng)環(huán)境問(wèn)題，撰寫以家鄉(xiāng)環(huán)境問(wèn)題調(diào)查為內(nèi)容的小論文，格式上嚴(yán)格按照《廣西大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）》投稿要求。學(xué)生在撰寫中英文摘要時(shí)，就是對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)一種“學(xué)以致用”的體驗(yàn)，也是對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)效果最好的檢驗(yàn)，教師可以將學(xué)生中英文摘要作為專題教學(xué)素材予以點(diǎn)評(píng)。

所有平時(shí)成績(jī)（課堂表現(xiàn)、小組學(xué)習(xí)、課程論文）都要及時(shí)講評(píng)和記錄，并及時(shí)在課程QQ群里公布，以便于及時(shí)提醒和引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本課程教學(xué)實(shí)踐證明，這種以平時(shí)成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的教學(xué)方式把“教”和“學(xué)”雙方緊密地聯(lián)系起來(lái)，教師對(duì)“學(xué)”的進(jìn)程進(jìn)行有效的引導(dǎo)和把控，學(xué)生對(duì)“教”的目的和“學(xué)”的內(nèi)容及時(shí)了解，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)“心中有數(shù)”。

對(duì)考試內(nèi)容也要進(jìn)行改革，使考試內(nèi)容具有較強(qiáng)思考性與啟發(fā)性，試題的難度、區(qū)分度安排較合理，緊貼教學(xué)大綱；命題符合大綱要求，科學(xué)、合理，注重學(xué)生雙語(yǔ)能力的考查。

期末考試方式采用英文出題，除論述題外，其余用英文答題。既注重引導(dǎo)學(xué)生牢固掌握環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)基本的知識(shí)點(diǎn)，將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)常識(shí)，還注重提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（四）建立一套專業(yè)課程雙語(yǔ)教學(xué)水平的評(píng)估體系。構(gòu)建針對(duì)學(xué)生、教師的雙語(yǔ)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、鑒別與激勵(lì)功能，為使雙語(yǔ)教學(xué)向其他課程輻射奠定基礎(chǔ)。雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)估體系可以包括：一是針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)體系，如專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)能力、專業(yè)英語(yǔ)交流能力、專業(yè)信息獲取能力等；二是針對(duì)雙語(yǔ)教師評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)體系，如專業(yè)知識(shí)傳授能力評(píng)價(jià)、專業(yè)外語(yǔ)傳授能力評(píng)價(jià)、課堂組織能力評(píng)價(jià)、教學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)等。