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英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法范文第1篇

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)氛圍 學(xué)習(xí)興趣

目前，我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)使用的方法較多，運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的濃厚興趣，是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅使學(xué)生學(xué)到英語(yǔ)，而且能讓其懂得如何面對(duì)挑戰(zhàn)，挫折是相對(duì)的，成功是絕對(duì)的，只有持之以恒者，才能沐浴勝利的光輝。所以，我們廣大的英語(yǔ)教師只有充分認(rèn)識(shí)到，才能對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)方法的改進(jìn)有更深刻的認(rèn)識(shí)，才能不斷提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育、實(shí)施新課標(biāo)的今天，尋求適合學(xué)生學(xué)習(xí)的行之有效的學(xué)習(xí)方法就顯得尤為重要。所以，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的、合理的學(xué)習(xí)方法是每一位教帥的當(dāng)務(wù)之急。在英語(yǔ)教學(xué)中，筆者始終注重把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，為學(xué)生提供充分展示自我、發(fā)揮自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地學(xué)，在充滿興趣的學(xué)習(xí)中，摸索出適合自己學(xué)英語(yǔ)的方法，并由此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。在不知不覺(jué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了大幅度提高，取得了令人滿意的學(xué)習(xí)效果。在英語(yǔ)教學(xué)中，筆者始終注重從傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面，動(dòng)腦筋、想辦法，教給學(xué)生簡(jiǎn)明、實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)增加趣味性。

在教學(xué)過(guò)程中，注重加大英語(yǔ)的輸入量，給學(xué)生制造一種特有的學(xué)習(xí)氛圍，把他們自然地帶到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境中。筆者把日常搜索的一些小故事、小報(bào)道錄到一盤(pán)磁帶上，反復(fù)的給學(xué)生播放，刺激他們的求知欲。同時(shí)，動(dòng)員所有的學(xué)生課下整理自己的故事，錄下自己的聲音，再拿出來(lái)讓同學(xué)們欣賞，學(xué)生都是十幾歲的孩子，他們都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。保護(hù)好他們的這種情感，就會(huì)讓學(xué)生們積極行動(dòng)起來(lái)，挖掘潛能，輕輕松松度過(guò)了語(yǔ)言關(guān)。

學(xué)生感到最頭疼的就是背記大量的英語(yǔ)單詞。為了提高效率，筆者提出“四到八字”的學(xué)習(xí)法則。具體就是背記單詞要“眼到、口到、手到、心到”，可以按“詞形、詞音、詞義、詞性”去記憶。平日，筆者習(xí)慣把一些相關(guān)的詞進(jìn)行歸納，比如按顏色分類(lèi)：white，black，green等等；還注意把一些動(dòng)詞構(gòu)成的短語(yǔ)聯(lián)系在一起，如look，就是look after, look for,look up, looklike, look at, look the same．look around等等。筆者把這些知識(shí)集中成塊，反復(fù)地充實(shí)學(xué)生的記憶，讓學(xué)生形成一個(gè)較為完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并在以后的學(xué)習(xí)中，由學(xué)生自主地去充實(shí)和完善這一網(wǎng)絡(luò)，從而為學(xué)生提供了一種可供參考的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生有了一定的詞匯量，一些基礎(chǔ)語(yǔ)法，以及一些表達(dá)自己思想能力的時(shí)候，筆者根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)要求他們寫(xiě)英語(yǔ)日記、英語(yǔ)書(shū)信。為了鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去，筆者常常用英語(yǔ)給學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的便條，并鼓勵(lì)他們回信，然后幫助他們改正書(shū)信中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，也讓他們改正我的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。這種平等的交流拉近了師生之間的情感，逐漸的學(xué)生們課下敢于也樂(lè)于用英語(yǔ)與老師拉拉簡(jiǎn)單的家常，說(shuō)說(shuō)心理的悄悄話。有了這一堅(jiān)定地基礎(chǔ)，在組織的單詞記憶比賽、朗讀比賽、演講比賽等各種活動(dòng)中，學(xué)生們沒(méi)有拘束，不怕出丑，熱情高漲，興趣盎然，每一次活動(dòng)都能使學(xué)生們的各種能力得到鍛煉，英語(yǔ)水平上一個(gè)臺(tái)階。

在學(xué)生自學(xué)、初步感知的基礎(chǔ)上，教師可以采取小組討論的方法，在交流中學(xué)習(xí)同伴的學(xué)習(xí)方法。小組一般由程度各異的學(xué)生組成，每隔一段時(shí)間，小組要重新組成，永遠(yuǎn)保持“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的學(xué)習(xí)程度。在課堂上，小組匯報(bào)自學(xué)情況，一般控制在15分鐘左右。各小組的成員用英語(yǔ)匯報(bào)自己的預(yù)習(xí)情況，主要回答本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)目標(biāo)。組內(nèi)成員把各組員在自學(xué)巾遇到的問(wèn)題總結(jié)起來(lái)讓大家一起思考，討論；最后各小組長(zhǎng)把組內(nèi)不能解決的問(wèn)題歸納起來(lái)，以便在組際交流時(shí)能解決這些問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，通過(guò)巡視和參與，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生通過(guò)自學(xué)能較好地理解故事內(nèi)容，基本上能正確回答問(wèn)題，但是也有一部分學(xué)生回答不夠完善，這時(shí)，教師不能講解、包辦過(guò)多，要相信學(xué)生，讓他們自己設(shè)問(wèn)、答疑，從而悟出學(xué)習(xí)方法。主動(dòng)、輕松、快速、高效，是每一位英語(yǔ)教師不懈追求的教學(xué)目標(biāo)，為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們就必須從發(fā)發(fā)揮學(xué)生的智力，調(diào)動(dòng)他們的認(rèn)知能力，傳授他們正確的學(xué)習(xí)方法，真正以學(xué)生為主體，讓英語(yǔ)教學(xué)不斷上臺(tái)階，出成績(jī)。

激發(fā)求知欲，增強(qiáng)思維的自覺(jué)性英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，語(yǔ)言是交際工具，若想用英語(yǔ)闡述自己的觀點(diǎn)，不先思考，怎么講得出？進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話，做英語(yǔ)練習(xí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)都需動(dòng)腦筋考慮。在學(xué)習(xí)中一個(gè)學(xué)生愿不愿意動(dòng)腦筋，喜不喜歡積極思考，是他思維能力能不能發(fā)展的首要條件。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的求知欲，調(diào)動(dòng)他們思維活動(dòng)的自覺(jué)性與積極性，就顯得非常重要了。例如，學(xué)生把單詞或詞組孤立地去記，往往比較乏味，難記，教師在教一些詞或詞組時(shí)要啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，這樣用單詞或詞組進(jìn)行造句，適當(dāng)造出一些幽默甚至荒誕的句子來(lái)，則更容易記憶。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法范文第2篇

進(jìn)入高中以后，很多同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面仍沿用初中學(xué)習(xí)方法，不能很好地適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)節(jié)奏，從而導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)下滑。為了幫助大家更好地學(xué)好高中英語(yǔ)，下面給大家分享一些關(guān)于高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法與技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

一、高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)：1.詞匯量：

高中英語(yǔ)的特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)散，詞匯量大，需要學(xué)生不停地花時(shí)間去記憶、鞏固和應(yīng)用。高考英語(yǔ)要求會(huì)使用約3500個(gè)單詞和400至500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)和搭配，與初中相比，明顯詞匯量增多。此外，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)以前初中學(xué)過(guò)的詞匯在高中英語(yǔ)里要求對(duì)其搭配和用法進(jìn)行拓展。

2.語(yǔ)法從零碎語(yǔ)法變?yōu)橄到y(tǒng)語(yǔ)法：

除詞匯量之外，高中英語(yǔ)階段的語(yǔ)法也和初中不同。初中語(yǔ)法考察的層次較淺，很多語(yǔ)法知識(shí)只要死記硬背基本上可以解決問(wèn)題。但是高中英語(yǔ)的語(yǔ)法卻更系統(tǒng)化，更復(fù)雜化。難點(diǎn)主要集中在三大從句(包括定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句和名詞性從句)、倒裝句及非謂語(yǔ)動(dòng)詞，要求學(xué)生對(duì)語(yǔ)法系統(tǒng)的掌握及靈活應(yīng)用。

二、高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法：1.單詞與詞匯：

單詞與詞匯學(xué)習(xí)是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要部分，因此一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)單詞時(shí)要注意單詞的詞性與詞意，比如常考的有一詞多義、熟詞生義等。最好準(zhǔn)備一個(gè)生詞本，積累做題時(shí)遇到的生詞，結(jié)合課后單詞進(jìn)行課內(nèi)和課外記憶，不斷提高詞匯量。同時(shí)，在詞匯的學(xué)習(xí)中我們要注意提高對(duì)詞匯的理解和應(yīng)用，不僅要提高記憶水平，還要提高對(duì)詞匯的應(yīng)用，可以通過(guò)寫(xiě)作來(lái)提高詞匯的應(yīng)用能力。

2.語(yǔ)法：

高中的語(yǔ)法需要系統(tǒng)記憶，我們不難發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困境主要在于語(yǔ)法知識(shí)難以理解，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的降低，夸大了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度。語(yǔ)法的學(xué)習(xí)對(duì)于分析閱讀中的長(zhǎng)難句至關(guān)重要，如果沒(méi)有一定的語(yǔ)法基礎(chǔ)，就無(wú)法理解文章的具體意思，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成了很大障礙。因此，在課堂上我們要認(rèn)真跟上老師的思路，系統(tǒng)完整地學(xué)好每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。建議同學(xué)們?cè)谙到y(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)法后做大量語(yǔ)法題進(jìn)行鞏固。

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：1.準(zhǔn)備一本合適的英漢字典。

詞典選擇方面，常見(jiàn)的牛津或朗文英漢詞典就可以。詞典是我們最好的老師，平常學(xué)習(xí)英語(yǔ)就要注意通過(guò)詞典找答案，積累一些常見(jiàn)單詞或詞匯的用法，從而提升自己的英語(yǔ)水平。

2.每天堅(jiān)持一定量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，不是一蹴而就的，因此我們要保證每天定時(shí)定量的學(xué)習(xí)。這樣的話也能保持我們的語(yǔ)感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

3.擴(kuò)大英語(yǔ)的課外閱讀。

根據(jù)自己的水平和愛(ài)好選擇合適的閱讀材料，建議可以閱讀一些英語(yǔ)雜志、英語(yǔ)報(bào)紙以及一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小說(shuō)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

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英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法范文第3篇

關(guān)鍵詞：雙向式；AAA；瘋狂英語(yǔ)；逆向法；功能

0 引言

從20世紀(jì)80年代至今，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于人們?nèi)狈φZ(yǔ)言環(huán)境的支持，傳統(tǒng)的教學(xué)方法如雙向式英語(yǔ)、AAA英語(yǔ)、瘋狂英語(yǔ)、逆向英語(yǔ)等在教學(xué)實(shí)踐中效果不佳，相當(dāng)一部分人在學(xué)完10余年英語(yǔ)課程后，仍然不能運(yùn)用自如。在這種情況下，人們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法的選擇出現(xiàn)了困惑，使學(xué)習(xí)效果受到了一定的限制。為此，本文分析比較了以上四種英語(yǔ)學(xué)習(xí)法，提出了一些建議，希望對(duì)廣大英語(yǔ)教師和英語(yǔ)學(xué)習(xí)者有所幫助。

1 幾種方法的比較

(1)雙向式英語(yǔ)。雙向式英語(yǔ)(double direction English)在20世紀(jì)80年代較為流行，它針對(duì)華人使用的英語(yǔ)教材較少，內(nèi)容較為陳舊和不實(shí)用等特點(diǎn)，多以日常用語(yǔ)和商業(yè)用語(yǔ)作為教材的主要內(nèi)容，同時(shí)也有配套的語(yǔ)音磁帶，在那時(shí)的國(guó)內(nèi)，這樣的教材較少，不甚實(shí)用。

(2)AAA英語(yǔ)。AAA英語(yǔ)始于1994年，也稱(chēng)為“正向遷移”，它是“Assurance(安全感)Achievement(安全感)，以及Acceleration(加速度)”的縮寫(xiě)。正向遷移是指一個(gè)人，尤其是成人，在學(xué)習(xí)或接受一個(gè)新東西時(shí)，總要用自己已有的觀念和知識(shí)來(lái)分析、評(píng)價(jià)這個(gè)東西。其表現(xiàn)以“先人結(jié)構(gòu)”作基礎(chǔ)，而未消化吸收“后人”的成分，這樣就可能造成語(yǔ)言上的錯(cuò)誤和文化的誤解。但是只要學(xué)習(xí)者有意識(shí)地將兩種語(yǔ)言和兩種文化進(jìn)行對(duì)比和對(duì)照，就能夠發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)言的背后有著引起誤會(huì)和沖突的文化因素，也能夠自覺(jué)地改變和調(diào)整自己固有的框框。進(jìn)而利用母語(yǔ)作為支持力量，以此作為一種優(yōu)勢(shì)，不僅不排斥它，而且大膽地利用它，就能造成正向遷移。Assurance是指教材在內(nèi)容單詞和編排上比較接近中國(guó)學(xué)習(xí)者的心理，使其一接觸教材就有一種安全感。Achievement是指教材是按場(chǎng)景來(lái)編排，每學(xué)一個(gè)單元，熟悉一個(gè)場(chǎng)景，對(duì)這個(gè)場(chǎng)景所有的對(duì)話內(nèi)容都了如指掌，學(xué)后就能使用，便產(chǎn)生一種成就感。Acceleration是指由于教材通俗易懂，語(yǔ)法講解詳細(xì)，利用母語(yǔ)作支持，這就便于達(dá)到速成的效果。所以說(shuō)，AAA 英語(yǔ)一般的教材，從理論上講頭頭是道，但實(shí)際操作起來(lái)卻難以找到那種感覺(jué)，怎么看都覺(jué)得它只不過(guò)是一種英漢對(duì)照得比較古板的教材而已。

(3)瘋狂英語(yǔ)。瘋狂英語(yǔ)(Crazy English)流行于20世紀(jì)90年代。在闡述了“一個(gè)典型的中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的故事”以及“英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的痛苦心聲”之后，它提出了自己的解決方案。它的學(xué)習(xí)理念是，首先要有以口語(yǔ)和句子為中心的學(xué)習(xí)方法(in“三最口腔訓(xùn)練”，“一口氣訓(xùn)練”)。提倡瘋狂的學(xué)習(xí)精神是值得稱(chēng)道的，其實(shí)質(zhì)就是學(xué)習(xí)者必須進(jìn)入某種狀態(tài)，即自我營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。至于以句子為中心，其用意有兩個(gè)方面：一方面是將語(yǔ)言的形式和材料進(jìn)行記憶。這樣在記憶語(yǔ)言的形式時(shí)，就有了固定的參照內(nèi)容，從而易于記住語(yǔ)言的形式。另一個(gè)方面，這些句子表達(dá)了某些典型或思想，記住它就記住了語(yǔ)言的內(nèi)容。

瘋狂英語(yǔ)受到了很多人的歡迎。它激發(fā)了中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，指出了許多學(xué)習(xí)者的誤區(qū)，提出了很多的好的學(xué)習(xí)理念。但是，它提出的解決方案，依然存在某些局限。其一，盡管很多人都承認(rèn)“瘋狂”的重要性，但由于性格、環(huán)境等諸多問(wèn)題的限制，要長(zhǎng)久地保持“瘋狂”的狀態(tài)是十分困難的。這一要求的本質(zhì)，是希望依靠激情來(lái)消除人的惰性，或者改變某些人的性格。其二、盡管它搜集了許多典型的流行甸子，但這些甸子之間缺乏有機(jī)的聯(lián)系。要把這么多缺乏聯(lián)系的、缺乏現(xiàn)實(shí)實(shí)用環(huán)境的句子記住，是困難的。盡管它也提出了意境想像的概念，但這種意境想像的隨意性大，難以穩(wěn)定、清晰和持久。就背誦大量單句而言，即使是有快速記憶法的支持，也很困難。因此，許多人在堅(jiān)持了一段不長(zhǎng)的時(shí)間后，就放棄了。其三，它提出的一些關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的理念，仍有待于眾多學(xué)習(xí)者的檢驗(yàn)。例如，關(guān)于不用大塊時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)的說(shuō)法。學(xué)習(xí)者必須意識(shí)到自己在性格、環(huán)境、工作性質(zhì)、學(xué)習(xí)目的和時(shí)間上的諸多限制，理性地運(yùn)用這些學(xué)習(xí)理念和方法。

(4)逆向英語(yǔ)學(xué)習(xí)法(Adverse English)。鐘道隆教授的學(xué)習(xí)方法，指出英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效不大的原因有三點(diǎn)：一是基礎(chǔ)不扎實(shí)，二是急于求成，三是得不到指導(dǎo)和鼓勵(lì)。對(duì)于這些原因，逆向法一一逆之。

對(duì)于基礎(chǔ)不扎實(shí)的問(wèn)題，逆向法以錄音帶上的聲音為學(xué)習(xí)內(nèi)容(不用課本，也不用教師一課一課地進(jìn)行講解)，以錄音機(jī)和各種詞典為老師，進(jìn)行“聽(tīng)、寫(xiě)、說(shuō)、背、想”，由自己將錄音機(jī)上的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，完全消化。錄音帶上的內(nèi)容可以是以前學(xué)過(guò)的課本，也可以是自己勉強(qiáng)可以聽(tīng)懂的語(yǔ)言內(nèi)容。

對(duì)于急于求成的問(wèn)題，逆向法要逆憑空的強(qiáng)化和提高，強(qiáng)調(diào)先扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好基礎(chǔ)英語(yǔ)，主張樹(shù)立長(zhǎng)期刻苦努力學(xué)習(xí)的思想，同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)在具體實(shí)施上要爭(zhēng)分奪秒，一個(gè)詞一個(gè)詞，一句話一句話地學(xué)。

對(duì)于得不到指導(dǎo)和鼓勵(lì)的問(wèn)題，逆向法認(rèn)為自己可以使學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為一種興趣，一種享受。具體地說(shuō)，是指在聽(tīng)錄音的過(guò)程中，會(huì)遇到不懂的地方，將這些不懂的地方記下來(lái)，經(jīng)過(guò)努力后聽(tīng)懂了，所取得的成績(jī)明明白白地記在紙上，因此會(huì)很有成就感，由此產(chǎn)生興趣而得到享受。應(yīng)該說(shuō)，逆向法抓住了中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的通病，這就是基本功不扎實(shí)，基礎(chǔ)不扎實(shí)。語(yǔ)言的形式和內(nèi)容知道一些，有時(shí)甚至是知道很多，但兩者都是迷迷糊糊的，也未能進(jìn)行有效的結(jié)合。逆向法提出的解決方案，就是回溯到學(xué)習(xí)者力所能及的地方，通過(guò)心無(wú)旁騖地“聽(tīng)、寫(xiě)、說(shuō)、背、想”，將聽(tīng)到的語(yǔ)言內(nèi)容自己寫(xiě)出來(lái)，使學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言內(nèi)容及語(yǔ)言形式達(dá)到了深刻的理解。

逆向法沒(méi)有否定傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只是提出一些改進(jìn)的方法。這種聽(tīng)錄音帶拾遺補(bǔ)漏的方法，能夠極大地強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)。更重要的是，它比較符合中國(guó)的國(guó)情，可操作性強(qiáng)。

2 討論

以上四種方法應(yīng)該說(shuō)不是相互排斥的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中多了解這樣一些方法，對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是有益的，但是，筆者認(rèn)為這些方法在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，也是程度不同的有不足之處。如逆向法，一是它過(guò)于強(qiáng)調(diào)脫離文字材料，只憑錄音帶一點(diǎn)一點(diǎn)地“摳出”錄音帶上的文字內(nèi)容。也許這種需要“摳”的地方正是學(xué)習(xí)者模糊的地方，但對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，很多東西是他沒(méi)有接觸過(guò)的。沒(méi)有接觸過(guò)就談不上模糊，無(wú)論怎么摳都是摳不出的。反復(fù)摳的真正目的，就是把它記住。這種做法從效率上講得不償失。實(shí)在摳不出就應(yīng)該看文字材料。將這些摳不出的文字材料記錄下來(lái)，模仿其正確讀音并進(jìn)行背誦，應(yīng)該是兼顧了效率和學(xué)習(xí)效果的更好的方法。二是逆向法是一種精工細(xì)作的方法，它認(rèn)為自己同時(shí)操練聽(tīng)力、詞匯、句型、口語(yǔ)等多個(gè)方面，但從另一個(gè)角度看，卻分散了學(xué)習(xí)者的銳氣，使他們難以很快地形成關(guān)于英語(yǔ)的框架概念，難以在某一分支(例如詞匯和閱讀)取得迅猛的進(jìn)展。所以對(duì)于初學(xué)者和急于參加考試的人而言，修習(xí)它，需要有很好的耐心，需要非常充足的時(shí)間。

3 建議

目前，國(guó)內(nèi)許多新興英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法都致力于營(yíng)造“人工”的語(yǔ)言環(huán)境，都希望通過(guò)各種方式記憶所學(xué)內(nèi)容。逆向英語(yǔ)中“主要課文熟練到能背誦的地步”，“對(duì)所學(xué)的內(nèi)容熟練到了‘化’的地步”的要求，瘋狂英語(yǔ)中“脫口而出”的要求，可以說(shuō)和圖憶的背誦理論是吻合的。由于圖憶提供了具體的、可操作性強(qiáng)的大規(guī)模記憶方法，所以圖憶要求學(xué)習(xí)者完全背誦。對(duì)于超出學(xué)習(xí)者記憶能力的課文，圖憶提供了快速?gòu)?fù)述的方法。

特別指出的是，從本質(zhì)上說(shuō)，圖憶只是一種記憶方法，不是系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案。但是它可以同其它學(xué)習(xí)方法和理念兼容，向其提供技術(shù)支持。在此基礎(chǔ)上，還需要精心選擇、組織和編排教學(xué)材料，這樣才能夠提高學(xué)習(xí)效率。但是就每個(gè)人而言，各有自己的實(shí)際情況和特點(diǎn)，唯有打好基礎(chǔ)，肯吃苦，發(fā)掘興趣點(diǎn)，善于通過(guò)對(duì)各種學(xué)習(xí)方法分析，啟發(fā)自己，牢記語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是記憶與運(yùn)用，這應(yīng)是不可缺少的觀念。

參考文獻(xiàn)：

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英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法范文第4篇

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；學(xué)習(xí)方法；興趣；單詞

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）05-073-01

隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，中國(guó)與世界的溝通和交流越來(lái)越多，英語(yǔ)在日常生活之中的應(yīng)用也越來(lái)越重要。國(guó)家教育也十分注重學(xué)生英語(yǔ)的培養(yǎng)，高考之中英語(yǔ)試題的難度在逐漸增強(qiáng)，到底應(yīng)該如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如何提高自己的英語(yǔ)成績(jī)，成為了許多學(xué)生所面臨的重大的難關(guān)。然而任何一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都是需要學(xué)習(xí)方法，所以同學(xué)們要在不斷的探索之中找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。筆者在經(jīng)過(guò)不斷的探索和發(fā)現(xiàn)之中，總結(jié)出一套英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，希望在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上還處于迷茫之中的同學(xué)們能夠借鑒此方法，再進(jìn)行自己的修改，使其成為最適合同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法。

一、學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能急，良好心態(tài)是關(guān)鍵

任何一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要同學(xué)們能夠擁有一顆積極的心。在開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)感到枯燥和乏味，但是只要同學(xué)們能夠堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)，持之以恒，在不久之后同學(xué)們一定會(huì)收到回報(bào)。同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)的心態(tài)決定了同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于自己有興趣的科目，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)越學(xué)越開(kāi)心，而對(duì)于自己討厭的科目，同學(xué)們的心態(tài)本就是有些抵觸，在遇到一些比較困難的問(wèn)題的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)越看越煩，最后干脆是選擇放棄不學(xué)習(xí)。如果不能持之以恒，那么同學(xué)們的英語(yǔ)成績(jī)是不能夠有所提高的。

二、單詞大關(guān)是基礎(chǔ)，分分秒秒不浪費(fèi)

處于高中的同學(xué)們的分分秒秒都是十分寶貴，同學(xué)們要學(xué)會(huì)合理利用分分秒秒，讓每一分每一秒都達(dá)到最大的效率。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)之中，單詞基礎(chǔ)是關(guān)鍵。英語(yǔ)的單詞就是同學(xué)們構(gòu)建英語(yǔ)成績(jī)這座摩天大樓的磚瓦，所以只有累計(jì)足夠的磚瓦，同學(xué)們才能夠構(gòu)建出一座完美的大樓。因此，同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪幸盐辗址置朊氲臅r(shí)間，用這些零碎的時(shí)間背誦單詞，以獲得優(yōu)異的成績(jī)。單詞背的越多，同學(xué)們的自信心也就會(huì)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也就越有動(dòng)力，所以背誦英語(yǔ)單詞是一舉多得的事情。

很多同學(xué)在背誦單詞的時(shí)候都選擇死記硬背的方法。這是極為不可取的，英語(yǔ)單詞的種類(lèi)分為很多種，而很多的英語(yǔ)單詞都是具有一定的規(guī)律的，所以同學(xué)們?cè)诒痴b的時(shí)候，可是試著找到基礎(chǔ)單詞，然后在基礎(chǔ)單詞之上增添詞前綴和詞后綴，學(xué)會(huì)通過(guò)一個(gè)單詞不斷的擴(kuò)展和延伸，提高背誦單詞的效率。而現(xiàn)在市面之中有很多幫助同學(xué)們記憶和背誦單詞的方法，通過(guò)這些書(shū)籍，同學(xué)們可以學(xué)到簡(jiǎn)便的背誦單詞的方法，同樣可以提高自己的學(xué)習(xí)效率。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候不能夠死心眼，要學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用各種方法，從而達(dá)到多學(xué)，多背，多記的目的。但是也不能總想著投機(jī)取巧。任何一個(gè)科目的學(xué)習(xí)都是沒(méi)有捷徑的，都是需要同學(xué)們付出汗水和努力。所以堅(jiān)持到底持之以恒，永不放棄的學(xué)習(xí)才是王道。

三、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)要掌握，多看多寫(xiě)來(lái)鞏固

單詞是磚瓦的話，那么語(yǔ)法結(jié)構(gòu)就好比是水泥，這些水泥將磚瓦連在一起才構(gòu)成了摩天大樓。而如果水泥沒(méi)有做牢固的話，大樓可能會(huì)隨時(shí)坍塌。所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)法的時(shí)候一定要認(rèn)真仔細(xì)。仔細(xì)研讀語(yǔ)法之中的奧妙，在理解的情況下多做題，多寫(xiě)句子來(lái)鞏固。語(yǔ)法的學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑可言，就是需要同學(xué)們?cè)诹私庵蠖嘧鲱}進(jìn)行鞏固。所以同學(xué)們一定要勤奮，切莫偷懶。高考之中對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法的考察也并不是很多，所以同學(xué)們只要通過(guò)一定的努力，將高考考試要求之中要求掌握的語(yǔ)法全部掌握了，那么面對(duì)高考同學(xué)們則是一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法需要同學(xué)們多加練習(xí)來(lái)鞏固。在日常學(xué)習(xí)之中，同學(xué)們也要多做閱讀理解，通過(guò)學(xué)習(xí)和分析閱讀之中的句子來(lái)掌握和鞏固語(yǔ)法?，F(xiàn)在高考之中對(duì)閱讀理解的考察是越來(lái)越難。閱讀理解是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的綜合考察。所以同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)之中一定要多做題，多累計(jì)，多尋找答題技巧。這樣在考試之中才不會(huì)被難倒。做閱讀理解的時(shí)候有一個(gè)訣竅，就是同學(xué)們可以先看一遍問(wèn)題再讀文章，這樣對(duì)于同學(xué)們的答題很有幫助。帶著問(wèn)題讀文章，同學(xué)們很容易就能夠找到問(wèn)題的答案所在。而在平常練習(xí)的時(shí)候，同學(xué)們首先要迅速瀏覽文章，然后讀問(wèn)題，再仔細(xì)閱讀文章尋找答案。同學(xué)們閱讀的速度一定要提上去，以便于在考試之中能夠留出一定的檢查時(shí)間。

四、平常做好累計(jì)工作，多寫(xiě)文章來(lái)練筆

英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法范文第5篇

首先，應(yīng)該培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。雖然興趣是最好的老師，但很少有人有意識(shí)、有步驟地培養(yǎng)和發(fā)展自己對(duì)英語(yǔ)的興趣。你喜歡閱讀，那不妨從簡(jiǎn)易讀物開(kāi)始；你喜歡歌曲，不妨從英語(yǔ)歌曲聽(tīng)起；你喜歡報(bào)紙，不妨從英語(yǔ)報(bào)紙讀起；你喜歡電影，不妨先看英語(yǔ)電影，記住，做任何事情興趣是最重要的。在興趣中培養(yǎng)自己的語(yǔ)言能力，在興趣中汲取一些語(yǔ)言精華，在興趣中掌握一些技巧，然后把它運(yùn)用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。多記憶，多模仿，把看到的、聽(tīng)到的變成自己的知識(shí)，最后熟練地運(yùn)用就算達(dá)到目的。

其次，應(yīng)該培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。一旦掌握語(yǔ)感，做選擇題和完形填空就會(huì)覺(jué)得順理成章，即使說(shuō)不出道理也能選對(duì)答案。不過(guò)怎么才能培養(yǎng)良好的語(yǔ)感呢？第一要多大聲朗讀，“拳不離手，曲不離口”，每天抽出20分鐘到半小時(shí)，大聲朗讀課文或其他閱讀材料，不僅能使自己的語(yǔ)音更準(zhǔn)確，而且不知不覺(jué)地把課文背下來(lái)，這樣背課文就不是一種折磨，而是自然而然的事情，并且不容易忘記。由于高考題多數(shù)仍來(lái)自課文，因此背會(huì)了課文，做起題來(lái)自然游刃有余。第二要多聽(tīng)。有的同學(xué)問(wèn)我該聽(tīng)什么，怎么聽(tīng)？其實(shí)很簡(jiǎn)單，那天讀了什么，就聽(tīng)什么，聽(tīng)發(fā)音，聽(tīng)句群，然后模仿其發(fā)音，先看著材料聽(tīng)，然后脫離材料，最后達(dá)到跟他同時(shí)讀、背或復(fù)述。第三要多閱讀英文材料，擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)語(yǔ)感，掌握主要英語(yǔ)國(guó)家的文化背景。同學(xué)們可以堅(jiān)持閱讀課外讀物，如簡(jiǎn)易英語(yǔ)名著叢書(shū)，“21st Century”，“New concept English”，“English Salon”，“China Daily”等，堅(jiān)持每天抽出半小時(shí)讀英語(yǔ)，最好采用兩遍閱讀法，第一遍只需囫圇吞棗、掌握大意，培養(yǎng)自己不借助字典的閱讀能力。這對(duì)以后做完形填空和閱讀理解很有幫助，通過(guò)瞻前顧后揣摩文章的意思就能鍛煉自己的邏輯思維能力。第二遍查出生詞，劃出重要的詞組或語(yǔ)言點(diǎn)，回味文章深層次的含義。這一遍鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)，又掌握一些新的用法，時(shí)間長(zhǎng)了，你的詞匯量會(huì)大大增加。我不贊同靠背字典擴(kuò)大詞匯量的做法，這種方法毫無(wú)樂(lè)趣，由于是死記硬背記得也不牢。有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，要真正記住一個(gè)單詞，必須在不同的場(chǎng)合見(jiàn)到16遍，而只有大量閱讀才有可能做到這一點(diǎn)。第四要通過(guò)看英文電影和聽(tīng)英文歌曲。雖然這對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，但反復(fù)聽(tīng)、配合情景就能聽(tīng)出一些東西，英文電影還提供大量關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言文化背景，對(duì)理解英美等國(guó)的風(fēng)俗、生活方式，以及特殊的幽默感都大有裨益。

第三，學(xué)英語(yǔ)貴在堅(jiān)持。堅(jiān)持每日必聽(tīng)、每日必讀、每日必寫(xiě)。學(xué)習(xí)外語(yǔ)跟煲湯一樣，是細(xì)活慢工。如果你的學(xué)習(xí)計(jì)劃是以一日或兩日為單位，那就為外語(yǔ)而改改，因?yàn)槟菢拥脑挘m然你每周有一天或兩天的時(shí)間集中學(xué)習(xí)外語(yǔ)，與分散每日的累計(jì)時(shí)間相差無(wú)幾，但效果可能相去甚遠(yuǎn)。外語(yǔ)很講究環(huán)境，背單詞時(shí)，不要孤立地背，可把它放到具體的語(yǔ)境中（如課文或老師給出的例句中），那樣既容易記憶又有利于加深記憶；對(duì)于單詞、詞組要熟練掌握，靈活運(yùn)用。課間飯后，不妨幾個(gè)人湊在一塊用外語(yǔ)聊聊天，提高詞語(yǔ)運(yùn)用水平，尤其對(duì)一些積極的詞組或習(xí)慣用法，一定要牢固掌握，這樣會(huì)使你的語(yǔ)言流暢地道。還有一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是多做一些閱讀題、多朗讀，這樣既可以熟悉單詞的用法，又可以培養(yǎng)語(yǔ)感。每日必寫(xiě)形式可以為Free Writing，每天抽10分鐘時(shí)間，任意寫(xiě)些單詞句子，不要過(guò)多考慮什么通順連貫，唯一的要求就是不停地寫(xiě)出單詞，這種方法成效快，可以試試。一句話，學(xué)外語(yǔ)離不開(kāi)“勤”字，功到自然成。

第四，學(xué)會(huì)積累一些素材、短語(yǔ)。英語(yǔ)跟語(yǔ)文一樣，是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，所以要達(dá)到質(zhì)的飛躍，就要有量的發(fā)展。這就要求我們每天都要擠出一點(diǎn)時(shí)間積累單詞、短語(yǔ)等。首先，我們可以通過(guò)閱讀課文或課外閱讀記背詞語(yǔ)。詞不離句，句不離文，有利于記憶和掌握詞語(yǔ)的用法。記的時(shí)候一定要注意音、形、義相結(jié)合。其次，我們可以通過(guò)聯(lián)想記憶法記一些單詞。比如：同義詞、近義詞、反義詞、易混詞等。再次，素材的積累是建立在背誦的基礎(chǔ)之上的。所以，平時(shí)應(yīng)該多背誦一些優(yōu)美的句子和片段。先背誦，再模仿，把別人的東西變成自己的東西，真正培養(yǎng)自己練習(xí)寫(xiě)的能力。最后，不要忽視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這就要求學(xué)生及時(shí)學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固、應(yīng)用課堂上所學(xué)過(guò)的知識(shí)。大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，千萬(wàn)不要撿了芝麻，丟了西瓜。也就是說(shuō)，好多語(yǔ)言的精華都在課本上。課本上的知識(shí)都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家千錘百煉編纂的?？荚嚨闹R(shí)點(diǎn)萬(wàn)變不離其宗——都來(lái)源于課本，所以大家一定要認(rèn)真聽(tīng)課，做好筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容。