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體育德育滲透總結(jié)范文第1篇

先談?wù)勥@堂課的教學(xué)設(shè)想。

其一，在“障礙跑”中尋找到育德素材。

《重慶市中小學(xué)課程育德指導(dǎo)綱要》中指出：一、健全和完美全程育人、全員育人課堂教學(xué)管理機(jī)制，徹實(shí)落實(shí)到每一學(xué)科、每一位老師，每一個(gè)課堂。二、從學(xué)科教材入手，挖掘教材中有效的信息提取育德素材。三、因地制宜，因材施教，根據(jù)學(xué)校的不同特點(diǎn)，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，開發(fā)校本教材，進(jìn)行德育滲透。依據(jù)這一綱要，結(jié)合初三學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及我校的器材現(xiàn)狀，我設(shè)計(jì)了這堂“障礙跑”課時(shí)，把設(shè)計(jì)障礙與善于思考，穿越障礙與敢于挑戰(zhàn)，障礙接力與團(tuán)結(jié)協(xié)作作為了本堂課的育德要點(diǎn)。

其二，制造情境，巧妙安排教學(xué)環(huán)節(jié)。

上課后，我一改往常做法，先不直接告訴學(xué)生本堂課的教學(xué)內(nèi)容，而是讓大家猜一猜。這樣做，就給他們制造了一個(gè)懸念，激發(fā)了他們的求知欲?？粗麄兗庇谙胫赖纳袂?，我拋出了謎底。學(xué)生們帶著好奇開始了一堂課。

開始階段，我選擇了慢跑，然后做有針對(duì)性的徒手操，讓每個(gè)學(xué)生都參與，達(dá)到全身舒活。這一系列活動(dòng)遵守了循序漸進(jìn)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大的原則。

本堂課的基本部分，我利用了學(xué)生作為障礙，進(jìn)行各種示范，讓學(xué)生觀察，然后讓他們體驗(yàn)——探究——總結(jié)。在學(xué)生總結(jié)后，才由我總結(jié)。

本堂課的為在設(shè)計(jì)障礙環(huán)節(jié)。

我利用2008年的汶川大地震，讓同學(xué)們?cè)O(shè)想在營(yíng)救的路上遇到的各種困難。我把“各種障礙”作為了各種困難的代名詞，向?qū)W生提供了如下器材：墊子一張，小操墊一張，標(biāo)物一個(gè)，讓學(xué)生設(shè)置各種障礙物，并想出安全、順利通過的方法。通過這一游戲，讓學(xué)生明白其中蘊(yùn)含的道理。

當(dāng)學(xué)生設(shè)計(jì)好障礙后，就開始進(jìn)行各種障礙物的體驗(yàn)，同時(shí)老師也參與到他們中去，并給他們幫助，有危險(xiǎn)的地方要求他們重新設(shè)置，并強(qiáng)調(diào)能安全順利的通過。

然后，以小組為單位開展穿越障礙比賽。比賽后，讓學(xué)生深入思考成敗原因，把競(jìng)技活動(dòng)引申到育德領(lǐng)域。

再談?wù)勥@樣設(shè)計(jì)的原因。

其一，體現(xiàn)了全面育人、學(xué)科育人的大教育觀。

體育是一種能將智慧、體質(zhì)、意志和思想品德融為一體的綜合教育。當(dāng)前，中學(xué)體育教學(xué)的一個(gè)重要問題是體育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念有它可取之處，但它也存在著一些突出的問題，比如，強(qiáng)調(diào)向?qū)W生灌輸體育的知識(shí)和技能，強(qiáng)調(diào)以老師為中心，在教學(xué)僅重視體育教學(xué)程式，訓(xùn)練化，學(xué)生成了教學(xué)的被動(dòng)體，在體育課中不能主動(dòng)積極的參與，從而嚴(yán)重影響了體育教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)人的質(zhì)量。事實(shí)上，體育教育是一種體驗(yàn)教育，其中蘊(yùn)含著的德育教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要陣地。因此，我們必須把培養(yǎng)全面發(fā)展的人作為主要教育目標(biāo)，讓學(xué)生們更積極主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)中，在活動(dòng)中提高自信心，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，集體主義精神，情緒調(diào)控能力等，培養(yǎng)良好的身心的素質(zhì)。將德育自然寓于體育中。

其二，充分利用好情境教學(xué)法。

現(xiàn)在的中學(xué)生，絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，幾乎都是在“6+1”的模式中長(zhǎng)大，很少經(jīng)歷大風(fēng)大浪，一次考試的失敗，同學(xué)之間的一句話都可能讓他們受不了，傷了他們的自尊。針對(duì)這一現(xiàn)象，我想到了障礙跑，在課中讓學(xué)生自己設(shè)立障礙，然后想辦法，安全順利的通過障礙，課中的障礙，有如我們生活中的困難挫折，當(dāng)我們?cè)谏钪忻鎸?duì)困難和挫折時(shí)，你選擇的是逃避或是勇敢的去面對(duì)，讓他們明白，辦法總是比困難多的。

由于精心準(zhǔn)備，這堂課比我預(yù)想的效果好得多。表現(xiàn)在以下幾個(gè)地方：

學(xué)生參與積極，達(dá)到了體育課的目的。這個(gè)三年級(jí)是我這期才接到的新班級(jí)，對(duì)學(xué)生的情況不是很了解，大部分學(xué)生的名字都叫不出來(lái)，預(yù)計(jì)在學(xué)生討論和體驗(yàn)部分會(huì)冷場(chǎng)，但課堂的實(shí)際效果真的出乎我的預(yù)料。同學(xué)們積極參與，在設(shè)置障礙后討論怎樣通過時(shí)，更是積極體驗(yàn)。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，一個(gè)個(gè)生龍活虎，盡情投入，身體機(jī)能得到了很好的強(qiáng)化。

學(xué)生開動(dòng)腦筋，達(dá)到了體育育德的目的。學(xué)生能夠根據(jù)我創(chuàng)設(shè)的情境，利用現(xiàn)有器材，設(shè)計(jì)的障礙物不盡相同，但都符合要求。在穿越障礙時(shí)，也能夠靈機(jī)一動(dòng)，及時(shí)調(diào)整。在分享感悟時(shí)，也能夠由此及彼，想到生活中的各種困難挫折，樹立了戰(zhàn)勝困難挫折的信心和勇氣。

在體育課上，育能與育德得到了有機(jī)的結(jié)合。

這就是我一直努力追求的體育課堂。

體育德育滲透總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育德育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.24.223

近些年來(lái)，隨著新課改的推行，對(duì)小學(xué)生體育知識(shí)與體育技能的培養(yǎng)，不僅是其教學(xué)目的，而且也是促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。為此，在小學(xué)生良好品德的形成中，小學(xué)生的體育教育有著重要的責(zé)任與作用。因此，體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)中，要將德育滲透其中，從而將小學(xué)生學(xué)習(xí)思考能力得以提高，而且在此過程中，貫徹小學(xué)生的德育教育，也能夠促使小學(xué)生的體育興趣得以激發(fā)。小學(xué)體育教師要對(duì)其教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行充分了解，從而幫助小學(xué)生形成良好的意志力及品德。

1小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的現(xiàn)狀

作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)教育，體育教育不僅能夠使學(xué)生的身體素質(zhì)得以提高，而且能夠滲透進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生思想品德得以提高。現(xiàn)今，許多項(xiàng)目在體育課程中的設(shè)置，對(duì)學(xué)生全面的發(fā)展有著積極的影響，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成懂禮貌、講文明的好習(xí)慣。而在一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，要使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作意識(shí)，并在有著挑戰(zhàn)性的游戲中，將學(xué)生膽怯而懦弱的心理得以克服，使其在面對(duì)生活困難時(shí)，更加勇敢。當(dāng)前，多數(shù)學(xué)校對(duì)在選用體育教師方面，較為嚴(yán)格，會(huì)對(duì)其道德修養(yǎng)、教育水平與知識(shí)素養(yǎng)等進(jìn)行充分的考查。因?yàn)樽鳛閷W(xué)生的心靈導(dǎo)師，教師對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的影響。因此，教師必須以身作則，把自己管理好，為學(xué)生樹立起良好的形象，起到積極的模范帶頭作用。為此，一些學(xué)校會(huì)對(duì)教師素質(zhì)進(jìn)行定期考核，也更加注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。從而在提高教師自身素養(yǎng)的同時(shí)，將學(xué)生的道德品行提高起來(lái)。小學(xué)生就像是一塊尚未雕琢的璞玉，為此，小學(xué)體育教師要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，在體育教學(xué)中，抓住其特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。并要對(duì)小學(xué)生的心理，進(jìn)行有意識(shí)地指導(dǎo)，注重對(duì)其的德育教育，使小學(xué)生健全的人格與良好的心理素質(zhì)形成起來(lái)。

2小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的對(duì)策

2.1掌握小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)

小學(xué)生是小學(xué)體育教學(xué)所針對(duì)的對(duì)象，由于小學(xué)生熱愛游戲、熱愛集體活動(dòng)的特點(diǎn)，因此，體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)中，可以對(duì)小學(xué)生集體協(xié)作能力進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)。例如，在教學(xué)過程中，一些學(xué)生不喜歡與同學(xué)接觸，這時(shí)，體育教師就應(yīng)利用游戲的方式來(lái)使其融入進(jìn)集體中。如做丟手絹的游戲，會(huì)拉近學(xué)生距離。此外，還有接力賽跑活動(dòng)。在此活動(dòng)中，不僅能夠?qū)⑿W(xué)生隨機(jī)應(yīng)變與團(tuán)隊(duì)合作能力得以培養(yǎng)，而且能夠?qū)⒌掠逃凉B透其中。但還應(yīng)注意的是，在具有競(jìng)爭(zhēng)的比賽中，小學(xué)生容易產(chǎn)生嫉妒心理以及一些其他的不良情緒，這就要求小學(xué)體育教師要在競(jìng)爭(zhēng)中，將小學(xué)生的合作精神培養(yǎng)起來(lái)，教導(dǎo)其要理性比賽，樹立以大局為重的意識(shí)。

2.2創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容

理論與實(shí)踐是小學(xué)體育主要的教學(xué)內(nèi)容。為此，要對(duì)小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，必須在理論與實(shí)踐這兩方面下功夫。例如，在進(jìn)行羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中，小學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生急功近利的心理，而不注重以柔克剛的制勝道德。此時(shí)，體育教師就應(yīng)鍛煉小學(xué)生心理，使其樹立不懼困難的頑強(qiáng)性格，以求穩(wěn)中取勝。等其在技術(shù)熟練后，再?gòu)碾U(xiǎn)中取勝。

2.3結(jié)合自身特點(diǎn)與學(xué)生表現(xiàn)滲透德育教學(xué)

注重師生間的互動(dòng)交流是小學(xué)體育的重要所在。第一，體育教師應(yīng)多注重對(duì)小學(xué)生特質(zhì)的觀察，并要對(duì)其表現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)。由于小學(xué)體育教師的行為舉止都會(huì)對(duì)小學(xué)生行為產(chǎn)生影響，因此，對(duì)小學(xué)體育教師品德修養(yǎng)的要求是較為嚴(yán)格的。例如，在學(xué)習(xí)單雙杠的過程中，小學(xué)生由于身高體力等方面的原因，可能難以順利完成這項(xiàng)活動(dòng)。可是又因?yàn)槠涫贡匾慕虒W(xué)內(nèi)容，因此，教師應(yīng)對(duì)小學(xué)生的體育動(dòng)作技能進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而符合學(xué)生的身體特點(diǎn)，并讓小學(xué)生克服其對(duì)高大體育器材的恐懼心理。為此，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的完成，以此來(lái)增加學(xué)生的自信心，使德育教育的開展更為順利。

2.4抓住時(shí)機(jī)在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育

在體育教學(xué)過程中，要在課堂開始與課堂進(jìn)行中以及課堂結(jié)束這三個(gè)階段，將德育教育滲透進(jìn)來(lái)。例如在進(jìn)行籃球等球類教學(xué)前，體育教師可將小學(xué)生進(jìn)行分組，使其自己把籃球等體育器材取出來(lái)，從而將小學(xué)生自主能力得以開發(fā)，并使其負(fù)責(zé)任的態(tài)度得以訓(xùn)練，還能夠鍛煉其動(dòng)手能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。在體育教學(xué)課堂中，體育教師不管在理論教學(xué)上還是在實(shí)踐教學(xué)中，都應(yīng)將學(xué)生的興趣點(diǎn)放在首位，提高其學(xué)習(xí)體育的積極性，激發(fā)其對(duì)課程的熱情。例如在組織學(xué)生進(jìn)行亞運(yùn)會(huì)與奧運(yùn)會(huì)等體育項(xiàng)目視頻的觀看過程中，教師應(yīng)為學(xué)生進(jìn)行解說，并提出相關(guān)問題，來(lái)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)情感進(jìn)行培養(yǎng)，讓其對(duì)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展與政府對(duì)體育的重視程度得以深入的認(rèn)識(shí)。例如，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)中，小學(xué)生難免會(huì)遇到困難。此時(shí)，體育教師要利用這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生自身不畏困難的精神進(jìn)行培養(yǎng)，并在體育教學(xué)結(jié)束后，小學(xué)體育教師要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，當(dāng)然，在此之中，還要提及德育教育。從而使學(xué)生的道德品德得到提高。

3結(jié)束語(yǔ)

本文以小學(xué)體育教學(xué)德育的滲透為切入點(diǎn)，對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，并提出了掌握小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合自身特點(diǎn)與學(xué)生表現(xiàn)滲透德育教學(xué)，以及抓住時(shí)機(jī)在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育四點(diǎn)針對(duì)性的對(duì)策，希望能夠?qū)V大的小學(xué)體育教師帶來(lái)一定的幫助，以供其參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]王錫峰,王麗華.分析小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透[J].中國(guó)校外教育,2014,(35).

體育德育滲透總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】學(xué)校體育德育屬性和內(nèi)容德育滲透思考途徑

學(xué)校體育，就其目的、任務(wù)的特殊性而言，它不同于大眾體育和競(jìng)技體育。它突出的特點(diǎn)，就是其本身所具有的特殊的教育屬性。學(xué)校體育是我國(guó)教育體系中的一個(gè)有機(jī)組成部分。它和其它教育一樣，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要手段，同時(shí)又具有其它學(xué)科不可代替的作用。

我國(guó)學(xué)校體育教育總目標(biāo)是：“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生體育能力和良好思想品德，使其成為具有現(xiàn)代精神的德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。”因此，體育教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著傳授體育知識(shí)、技術(shù)、技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的任務(wù)，而且還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和對(duì)其進(jìn)行思想政治教育的重任。

體育教學(xué)蘊(yùn)含著許多德育內(nèi)容。因此，如何在體育教學(xué)中緊密結(jié)合德育教育，是需要我們體育教師在新形勢(shì)下不斷探討的一個(gè)重要課題。怎樣才能取得體育、德育“雙豐收”呢？根據(jù)作者多年的教學(xué)實(shí)踐，就以下幾個(gè)方面與同行們共同探討。

一、突出體育教學(xué)的德育功能

體育教學(xué)中的思想教育是按照體育教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行的。體育課突出的特點(diǎn)，就是其本身所具有的特殊的教育屬性。體育是一種行動(dòng)的教育。通過體育過程中的行為表現(xiàn)，有利于培養(yǎng)組織性、集體主義等道德品質(zhì)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇敢、機(jī)智精神；有利于培養(yǎng)學(xué)生的美好情操和文明行為。這些道德品質(zhì)和意志，在體育的實(shí)際活動(dòng)中，更容易表現(xiàn)出來(lái)，教師針對(duì)學(xué)生的種種表現(xiàn)及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行教育，其效果比其他課程更實(shí)際。體育具有通過各種活動(dòng)培養(yǎng)一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良道德作風(fēng)的功能，這種特殊功能，是其它學(xué)科和活動(dòng)所不可比擬的。

二、掌握體育教學(xué)中德育滲透的方法

體育教學(xué)的思想品德教育是教學(xué)過程中結(jié)合課堂的內(nèi)容進(jìn)行傳授，講究自然。要想有實(shí)效性，就不能空洞說教，更不能脫離教材生拉硬扯，而要細(xì)心構(gòu)思、巧妙安排，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，不知不覺地受到思想品德教育。其基本原則是做到寓思想品德教育于愉快地體育教學(xué)與活動(dòng)之中。事實(shí)上，德育內(nèi)容可以說滲透在體育課的每個(gè)階段。教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，就應(yīng)該將德育教育的內(nèi)容納入計(jì)劃之內(nèi)，利用體育課的特殊形式，將德育教育與體育教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。而其重點(diǎn)是在教學(xué)階段，不同的教材有著不同的特點(diǎn)，我們應(yīng)根據(jù)各類教學(xué)內(nèi)容制定出德育教育計(jì)劃。具體而言，可以將勇敢頑強(qiáng)精神的教育與器械體操的教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)；將吃苦耐勞、勇于拼搏的精神教育與田徑類的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)；將團(tuán)結(jié)互助，協(xié)作配合的集體主義精神教育與球類教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)；將愛國(guó)主義和增強(qiáng)民族自豪感的教育與武術(shù)教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)等等。在課后總結(jié)階段，以畫龍點(diǎn)睛的揭示，對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)情況，包括思想品德進(jìn)行講評(píng)。

三、認(rèn)識(shí)體育教學(xué)中的德育重點(diǎn)

德育是一個(gè)很廣泛的范疇，但根本上是指健康人格的培養(yǎng)。人格教育是把人的知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展的日趨健全、完善人的心理品質(zhì)的培養(yǎng)過程。它也是素質(zhì)教育的重要組成部分。體育教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)用體育精神進(jìn)行人格教育。重點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：①培養(yǎng)學(xué)生健康積極的生活態(tài)度和集體主義榮譽(yù)感；②培養(yǎng)積極參與意識(shí)，發(fā)揮人的自主精神；③培養(yǎng)學(xué)生的是非感、榮辱感；④培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，不怕失敗的頑強(qiáng)意志。體育教學(xué)以體育精神進(jìn)入人格教育，關(guān)鍵在于教師自己的觀念，只有理性認(rèn)識(shí)上升到這個(gè)高度，行動(dòng)才能產(chǎn)生飛躍。

四、體育教學(xué)中德育工作的具體途徑

體育教學(xué)有豐富的教學(xué)內(nèi)容，具體做法更是能因地制宜、豐富多彩。歸納起來(lái)，我認(rèn)為離不開“精心設(shè)計(jì)、寓教于樂”這八個(gè)字。①要重視對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。盡量采用“游戲教學(xué)法”，和“競(jìng)賽教學(xué)法”，以多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心、好勝心，開發(fā)他們的創(chuàng)造力，這樣德育工作才能是一個(gè)良好的載體，才能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，獨(dú)運(yùn)匠心，使學(xué)生在快樂中得到鍛煉，受到教育。②根據(jù)教材的特點(diǎn)注意引導(dǎo)教育。學(xué)校體育教材分理論和實(shí)踐兩大部分，理論部分的教材內(nèi)容都有鮮明的思想性，是教師有目的向?qū)W生進(jìn)行思想教育的重要內(nèi)容；體育教材的實(shí)踐部分是屬于體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)。每個(gè)技術(shù)動(dòng)作都有它自己的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)充分利用寓于教材和教學(xué)中的各種教學(xué)因素，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的思想教育。③注重榜樣教育。具體內(nèi)容有：運(yùn)用體育先進(jìn)事例進(jìn)行榜樣教育；學(xué)生標(biāo)兵的榜樣教育；教師的自身榜樣教育等等。④氣候、環(huán)境、器材設(shè)備的優(yōu)劣也是培養(yǎng)學(xué)生健康人格，進(jìn)行思想教育的一個(gè)重要方面。學(xué)生在不利的條件下訓(xùn)練時(shí)，也正是思想教育和意志品質(zhì)培養(yǎng)的大好時(shí)機(jī)。

體育教學(xué)中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，主要在于師生共同的努力、長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈。這是一項(xiàng)十分細(xì)致而復(fù)雜的工作，尤其是在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，加強(qiáng)體育教學(xué)過程中思想品德教育更具有重要性、必要性和緊迫性。

參考文獻(xiàn)：

體育德育滲透總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：德育教育 創(chuàng)新 實(shí)踐

當(dāng)今學(xué)生中存在的德育問題主要有：貪玩厭學(xué)，游戲人生；誠(chéng)信缺失，考試作弊；行為欠缺，規(guī)范無(wú)序；染黃染賭，涉黑犯罪；愛國(guó)觀念淡薄。隨著德育課程改革不斷深入和現(xiàn)代教育方法與手段的進(jìn)步，學(xué)生德育課教學(xué)方法的落后和教學(xué)手段的陳舊日益突出。而德育課程的時(shí)代性特征決定了德育教師應(yīng)做課程改革的積極推進(jìn)者。教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)課程改革一些新理念作深入的領(lǐng)會(huì)和分析，成為學(xué)生德育教育創(chuàng)新改革的實(shí)踐者。

1.實(shí)施過程

實(shí)踐活動(dòng)案例一：、在豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育教育。

（1）慶祝教師節(jié)；“中秋賞月”晚會(huì)。

（2）開展班級(jí)文化建設(shè)（如設(shè)計(jì)班徽、設(shè)計(jì)教室宿舍文化、創(chuàng)作班歌、籌建班刊、開展小才藝比賽等）。

（3）開展豐富多彩的國(guó)慶聯(lián)歡慶祝活動(dòng)。

（4）組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校編制的《學(xué)生手冊(cè)》和《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系（試行）》并嚴(yán)格執(zhí)行。

（5）組織學(xué)生深入學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)規(guī)劃有一個(gè)直觀印象。

（6）認(rèn)真組織班級(jí)勞動(dòng)周，并在勞動(dòng)周過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)6S現(xiàn)場(chǎng)管理。

（7）組織學(xué)生參加校園才藝展示藝術(shù)節(jié)。

在課題研究成果交流匯報(bào)中，學(xué)生談到屈原的悲戚投江、岳飛的壯志難酬、的挺胸堵槍眼、華僑老人思鄉(xiāng)難返的惆悵……同學(xué)們由討論熱烈漸入沉默，進(jìn)而悲憤，進(jìn)而哭泣，教師適時(shí)地播放音樂渲染煽情，收到了很好的教育效果。同樣的愛國(guó)教育，從合適的角度切入，從學(xué)生認(rèn)知的心理需要出發(fā)去巧妙設(shè)計(jì)，寓教育于無(wú)痕之中，學(xué)生不但不會(huì)發(fā)生情緒上的反感拒絕，相反，會(huì)更深刻地真誠(chéng)地去接納其中的愛國(guó)思想，自覺接受故事中愛國(guó)人物高尚情操的潤(rùn)染。

2.實(shí)施效果

很多時(shí)候當(dāng)教育者把德育活動(dòng)定位為完成任務(wù)、接受檢查，以此作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿時(shí)，德育評(píng)價(jià)則主要成了人旁觀者的事情，與實(shí)際受教育的主體無(wú)關(guān)了。這顯然背離了教育評(píng)價(jià)的主旨和真義[2]。從教育本身來(lái)看，任何德育活動(dòng)都必須讓受教育者參與對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，對(duì)自身道德認(rèn)知的追問，才能從最直接的受教育者角度反饋信息給組織者，便于組織者揚(yáng)長(zhǎng)避短，再接再厲；而更重要的意義在于引進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，能有效喚起其對(duì)德育內(nèi)容的深入思考，促使其自覺觀照自身的言行修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的自省習(xí)慣，這將成為促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿σ?。德育活?dòng)中引進(jìn)主體評(píng)價(jià)內(nèi)容，其實(shí)施方式根據(jù)實(shí)際需要，形式多樣，比如問卷調(diào)查、量表、短信反饋、讀（觀）后感、繪畫、座談、主題研討，甚至包括表情、動(dòng)作等等。觀看愛國(guó)主題電影后寫份讀后感，觀摩禁毒宣傳展覽后開展一次知識(shí)競(jìng)賽，德育櫥窗布置后的評(píng)價(jià)調(diào)查，開展禮儀常識(shí)講座后進(jìn)行的“禮儀教育過時(shí)了嗎？”辯論會(huì)，一周或者一學(xué)期結(jié)束后列出條款讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，評(píng)出文明之星等等。這些活動(dòng)都為不少德育工作者所經(jīng)常采用。

3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

3.1 調(diào)節(jié)教師與學(xué)生的心理距離

要想抓好學(xué)生的思想教育工作，首先建立和諧的師生關(guān)系。師生間的和諧關(guān)系是形成好的工作環(huán)境的重要因素。一般來(lái)說，教師要想得到學(xué)生的信任，除嚴(yán)格要求學(xué)生外，還必須無(wú)微不至地關(guān)懷他們。教師與學(xué)生談心時(shí)，態(tài)度和藹，曉之以理，動(dòng)之以情，使嚴(yán)格的紀(jì)律約束在親切的談話中讓學(xué)生接受，并使學(xué)生感受到你既是指點(diǎn)迷津的老師，又是親切的朋友。這樣，就會(huì)縮短和學(xué)生的心理距離，學(xué)生樂于接受。

3.2 平等，是讓學(xué)生接受教育的前提

（1）談心之功在于心。學(xué)生年齡不大，但心理感受同樣細(xì)膩而敏感，如果你對(duì)學(xué)生冷暖不問，說起話來(lái)藏頭露尾，隨意應(yīng)付，學(xué)生便不會(huì)信賴你；如果你對(duì)學(xué)生一片真心，學(xué)生就會(huì)與你心貼心。談心就是用真誠(chéng)的心靈去關(guān)心，幫助學(xué)生；就是將心比心，以心談心，以心換心[3]。

（2）談心之法在于情。老師面對(duì)學(xué)生要熱情謙虛，不要居高臨下，盛氣凌人，或板起面孔，動(dòng)輒訓(xùn)人。要?jiǎng)?chuàng)造愉快的氣氛，善從學(xué)生關(guān)心、感興趣的事物或歷史談起，循循善誘地進(jìn)入主題，達(dá)到情感相通、言語(yǔ)相容，教師要集中注意力，要表示出對(duì)所談問題的關(guān)心和關(guān)注。教師做到有氣者來(lái)時(shí)先消其氣，急躁者來(lái)時(shí)我不急，無(wú)禮者來(lái)時(shí)我有禮。切忌簡(jiǎn)單從事，聽到一點(diǎn)，看到一滴就評(píng)論是非，甚至以嚴(yán)厲的強(qiáng)迫學(xué)生服從。

3.3 “以心育德，以德養(yǎng)心”――加強(qiáng)心育與德育同構(gòu)共建

心理健康教育與德育不能等同，但如果把兩者結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)以心育德、以德養(yǎng)心，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育，提高德育實(shí)效性不失為良策。我校采取的有效方式主要包括：

（1）角色演練。通過模擬、扮演各種社會(huì)成員所擔(dān)任的角色，并盡可能使他們像社會(huì)各種角色那樣去思想、感受和行動(dòng)。在我校的學(xué)校管理中活躍著一支數(shù)量可觀的學(xué)生干部隊(duì)伍，除由班卞任進(jìn)行常規(guī)教育以外，其他各種管理、檢查、評(píng)比都是由學(xué)生自己完成。旱晚自習(xí)有紀(jì)律檢查部的檢查，“三操”有體育部的檢查，就餐和就寢有生活部和宿管部的檢查，就寢后有保衛(wèi)部的檢查，日常行為規(guī)范有文明部的檢查。每天公布檢查結(jié)果，每周小結(jié)，每月月報(bào)，每月評(píng)出優(yōu)秀班集體，優(yōu)秀教、寢室，強(qiáng)化了學(xué)校管理，培養(yǎng)了學(xué)生能力，也讓學(xué)生受到了教育。

（2）主題活動(dòng)。豐富的校園活動(dòng)是生生之間、師生之間、學(xué)生自我之間對(duì)話的舞臺(tái)是促進(jìn)品德發(fā)展的動(dòng)力。如定期舉辦演講比賽、校園歌手大賽、文藝周、科技周及各類征文比賽。積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，建立常年的德育基地。

4.結(jié)論

總之，教育走向生本，德育更需進(jìn)入心靈，唯如此，才能真正提升德育活動(dòng)的有效性。我們期待更多一線德育工作者更新理念，確立以生為本的德育思想，確立以同理心教育、心理學(xué)指導(dǎo)的德育原則，創(chuàng)新育人機(jī)制，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧無(wú)痕的德育環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的理想德育境界。

參考文獻(xiàn)

[1]李艷春，林振.關(guān)注學(xué)生心理健康促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊

[2]王耀東.中學(xué)體育教學(xué)管理現(xiàn)狀與對(duì)策分析[J].泰安教育學(xué)院學(xué)報(bào)岱宗學(xué)刊

體育德育滲透總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】學(xué)校體育 體育課 德育

【中圖分類號(hào)】G631【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006－9682（2009）05－0095－01

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，它與德育、智育緊密結(jié)合，肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才的歷史使命。學(xué)校體育又是國(guó)民體育的重要組成部分，是社會(huì)體育、競(jìng)技體育和終生體育的基礎(chǔ)。體育課是學(xué)校體育的基本組織形式，它是根據(jù)國(guó)家教育委員會(huì)制定的教學(xué)計(jì)劃所開設(shè)的必修課，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑。

一、體育教學(xué)的全過程都可以與德育教育密切結(jié)合起來(lái)

體育教學(xué)的內(nèi)涵包括：以發(fā)展身體為核心，以知識(shí)技能為手段，以思想教育為先導(dǎo)，以社會(huì)教育為輔助，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)。所以體育作為一門思想性較強(qiáng)的學(xué)科，幾乎所有德育內(nèi)容都能在體育教材中找到它的位置。體育與德育有著密切的聯(lián)系，目前如何在體育教學(xué)中實(shí)施德育教育，突出體育教學(xué)的特性，是每一位體育教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)和重視的問題。在教學(xué)中一定要發(fā)揮體育課的德育功能，運(yùn)用教育手段研究和做好“育人”工作，把“育人”放在教學(xué)的重要地位。

一般說來(lái)，體育課是由開始階段，準(zhǔn)備階段，基本內(nèi)容教學(xué)階段和結(jié)束階段四個(gè)部分組成。德育內(nèi)容可以說滲透在體育課的每個(gè)階段。教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，就應(yīng)該將德育教育的內(nèi)容納入計(jì)劃之內(nèi)，利用體育課的特殊形式，將德育教育與體育教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，真正地做到教書育人。如課前整理場(chǎng)地，領(lǐng)取器材和課后收拾器材，是引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)公物的重要契機(jī)。例如，在上課之前，老師叫學(xué)生們搬運(yùn)器械（如墊子）時(shí)，要求學(xué)生不許拖、拉。領(lǐng)取的器材（如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不許用腳踢、不能扔等等，發(fā)現(xiàn)有不愛護(hù)公物的現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)教育制止，對(duì)于那些熱心協(xié)助老師整理場(chǎng)地的同學(xué)應(yīng)給予當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。這樣，不僅對(duì)保護(hù)學(xué)校體育器材有好處，而且使學(xué)生們養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)和愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。

在教學(xué)階段，根據(jù)教材內(nèi)容的不同挖掘其中深刻的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，例如接力跑、拔河教學(xué)中可培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，中長(zhǎng)跑練習(xí)中針對(duì)學(xué)生不愿意練習(xí)長(zhǎng)跑的思想，在練習(xí)長(zhǎng)跑前，給學(xué)生講述二萬(wàn)五千里時(shí)，以驚人的速度搶奪滬定橋的故事，抓住“極點(diǎn)”現(xiàn)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)教育，從而培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦耐勞、自強(qiáng)不息的精神；體操練習(xí)和跳躍項(xiàng)目既可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷的品德，又可增進(jìn)學(xué)生互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的美德；韻律操則有利于培養(yǎng)學(xué)生的文明行為、陶冶其美的情操和提高審美能力；體育基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和游戲教學(xué)更能對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的思想品德教育。

在結(jié)束階段學(xué)生在生理、心理上都承受了一定的負(fù)荷。首先要通過一些放松的整理運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。此時(shí)，我們?nèi)孕枰獙?duì)學(xué)生提出要求，使他們對(duì)待事情應(yīng)善始善終，防止虎頭蛇尾、半途而廢，培養(yǎng)學(xué)生良好的敬學(xué)、敬業(yè)精神。在體育課教學(xué)的結(jié)束階段還要小結(jié)本課教學(xué)情況。除了對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容，在技術(shù)上進(jìn)行總結(jié)歸納外，還要對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)情況，包括思想品德進(jìn)行講評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，教育同學(xué)們?nèi)∪酥L(zhǎng)，克己之短，使他們通過體育課的教學(xué)能夠在身體和思想上都有所收益。

二、教師寓情于教，以身作則，以情感人。

體育教學(xué)，由專業(yè)特點(diǎn)決定教師經(jīng)常要手把手教授學(xué)生動(dòng)作，與學(xué)生情感交流更為直接、具體。教師的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)表情、每一個(gè)眼神、每一個(gè)暗示都傳遞著教師不同的情感，都可能引起學(xué)生情感產(chǎn)生巨大的變化。師生情感和諧融洽，學(xué)生才能“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道，學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動(dòng)，而且隨之直接感染著每位學(xué)生。教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，使師生情感融洽，相互信任，教學(xué)氣氛活躍，更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，體育教師必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。

在體育教學(xué)中，體育教師要做一系列的示范動(dòng)作。他們要用自己的行為直接影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。他們不僅要在技能上成為學(xué)生的榜樣，在思想品德上也應(yīng)成為學(xué)生的榜樣。教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都能影響學(xué)生平時(shí)的生活，所以教師要努力做到儀表整潔，語(yǔ)言文明，品行端正。在教學(xué)中要不怕苦、不怕累、不怕臟。體育課與其它的課程一樣，有優(yōu)秀學(xué)生，也有差的學(xué)生。有些素質(zhì)差的學(xué)生在課堂中，不能歧視他們，而要熱情關(guān)心他們，對(duì)他們進(jìn)行耐心的講解和幫助。對(duì)于他們的進(jìn)步要及時(shí)地給予肯定，使他們逐漸地樹立信心，積極參加動(dòng)作的學(xué)習(xí)，掌握應(yīng)該掌握的動(dòng)作。

教書育人，教師是關(guān)鍵。作為教師，必須有良好的思想品德、過硬的職業(yè)道德。體育教師不僅要以自己的高超技術(shù)和強(qiáng)健的身體形態(tài)去影響學(xué)生，還要以自己的規(guī)范行為去引導(dǎo)學(xué)生。體育教師要熱愛自己的本職工作，認(rèn)真鉆研教材，精通業(yè)務(wù)，不斷的吸收新的知識(shí)，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。

三、多樣化的形式，培養(yǎng)學(xué)生不同情感。

1．體育競(jìng)爭(zhēng)有利于激發(fā)學(xué)生的集體感；

2．共同參與有利于增進(jìn)學(xué)生的友情感；

3．多種體驗(yàn)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的成功感；