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班級學(xué)風(fēng)的重要性范文第1篇

關(guān)鍵詞：班主任班級工作學(xué)風(fēng)建設(shè)

1前言

學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)系到教學(xué)成敗，學(xué)風(fēng)問題直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和個人素養(yǎng)，是班級班風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也是班主任的主要工作之一。如何加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮班主任工作的引導(dǎo)作用成為了當(dāng)下教育改革深化過程中亟待解決的問題，因此受到學(xué)校和教師的普遍關(guān)注。

2我國學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題

學(xué)風(fēng)，簡單來講是指一個班級、一所學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)風(fēng)的范圍很廣，主要包括學(xué)生的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣和個人素養(yǎng)兩個方面，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和人格的總和，一個班級的學(xué)風(fēng)會對學(xué)生個人產(chǎn)生深遠的影響。學(xué)風(fēng)會隨著時間的推移產(chǎn)生新的變化和問題，并非一成不變的，我國學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)根據(jù)不同年級、不同教學(xué)水平具有不同情況，但普遍存在著以下問題。

2.1自主學(xué)習(xí)較弱

學(xué)生厭學(xué)情緒和對教師的抵觸情緒會導(dǎo)致學(xué)生對前途感到迷茫，日常生活中表現(xiàn)為逃課、曠課、在課堂上睡覺、抄襲作業(yè)等等，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.2個人修養(yǎng)較低

部分學(xué)生由于家庭教育和學(xué)校教育兩方影響，個人道德品質(zhì)較差，在班級學(xué)習(xí)時不但會影響個人學(xué)習(xí)，還會影響到其他學(xué)生學(xué)習(xí)情況，給班級教學(xué)帶來不利影響。

2.3班主任專業(yè)能力不足

社會對學(xué)風(fēng)建設(shè)偏向于對學(xué)生的關(guān)注而忽視了學(xué)校和班主任的指導(dǎo)，事實上班主任是學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心，部分學(xué)校班主任個人素養(yǎng)不高，對學(xué)生不能做到一視同仁，更偏重于學(xué)習(xí)好、性格好的學(xué)生，忽視了對基礎(chǔ)較差學(xué)生的引導(dǎo)，從而導(dǎo)致班級兩極分化嚴重，學(xué)生在教師身上得不到關(guān)心和交流，也得不到優(yōu)秀榜樣影響，班級凝聚力不強，學(xué)風(fēng)較差[1]。

3班主任班級工作重要性

3.1紐帶作用

班主任是溝通學(xué)校、學(xué)生、家庭的中間橋梁，班主任能夠及時將學(xué)生的情況對學(xué)校和學(xué)生家長進行反饋。同時，班主任與任課教師的不同點在于班主任要全權(quán)負責(zé)班級內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想政治教育，是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的引路者，也是學(xué)校代替社會和家長對學(xué)生進行引導(dǎo)啟蒙的工作者，所以班主任工作實際上是連接學(xué)生校園生活和社會生活的紐帶。

3.2培養(yǎng)對象

班主任的工作培養(yǎng)對象是國家未來的建設(shè)者，是社會需要的人才，從這一角度上來說，班主任班級工作中學(xué)風(fēng)建設(shè)直接影響到學(xué)生在未來能否適應(yīng)社會，能否成功就業(yè)，能否成為合格的公民，因此班主任的工作對學(xué)生來講有著至關(guān)重要的作用。

3.3執(zhí)行力量

班主任一定程度上具備學(xué)校賦予的執(zhí)行力量，是學(xué)生在校園中接觸最多的人，班主任的言傳身教和班級紀律制定具有強制力和權(quán)威性，對學(xué)風(fēng)建設(shè)也最具有發(fā)言權(quán)，其在班級建設(shè)中使用的工作方式將直接影響到班級的學(xué)風(fēng)，影響到學(xué)生的心理狀態(tài)[2]。

4工作開展建議

4.1保持師德意識

教師是學(xué)生最好的榜樣，班主任的一言一行會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以班主任自己應(yīng)該保持師德意識，以嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高尚的人格修養(yǎng)對學(xué)生進行言傳身教，只有通過自身的人格魅力對學(xué)生進行教導(dǎo)管理，才能夠使學(xué)生信服，并且讓學(xué)生從班主任身上學(xué)到閃光點。教師的師德還表現(xiàn)在對學(xué)生的一視同仁，對所有學(xué)生應(yīng)該以誠相待，真誠溝通，才能掌握每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想狀況。例如2012年感動中國十大人物—張麗莉老師，身為班主任能夠在課堂上關(guān)心每一位同學(xué)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮所長，學(xué)生成績明顯提高，在每一階段著重班級不同問題對同學(xué)進行言傳身教，制定階段性發(fā)展目標，在同學(xué)中樹立了很高的威信[3]。

4.2建立班級制度

班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞很大程度上依賴于班級制度的建立，因此班主任的首要工作是建立健全班級制度，例如公選班級干部，設(shè)立獎懲機制等。班級制度建設(shè)應(yīng)從新生入學(xué)開始，無論是任何年級，學(xué)生都是步入了學(xué)習(xí)生活的新階段，這一時期是對班級學(xué)風(fēng)建設(shè)是最好時期，一旦在新生入學(xué)時樹立了正確的學(xué)風(fēng)，就能夠為未來班級建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。新生剛?cè)雽W(xué)可能會出現(xiàn)諸多問題，例如不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、無法融入新的集體、對事情三分鐘熱度等，因此班主任在開展工作時，應(yīng)對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生提升個人能力，加強同學(xué)之間的交流，進行賞識教育，促進班級形成良好的互助氛圍和競爭氛圍。班級制度的建立要求教師能夠?qū)λ袑W(xué)生統(tǒng)一管理，不能對學(xué)習(xí)好的學(xué)生偏心，也不能對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不加理睬。對班級管理制度嚴格執(zhí)行，不能模棱兩可，為學(xué)生們養(yǎng)成規(guī)范的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，強化紀律的作用。在班級形成競爭模式，對優(yōu)秀學(xué)生和有進步的學(xué)生進行鼓勵，對刻意犯錯誤的學(xué)生進行懲罰，以樹立行為規(guī)范。

4.3培養(yǎng)自我監(jiān)管能力

班主任的監(jiān)督從本質(zhì)上只起到指導(dǎo)和控制作用，學(xué)生個人學(xué)習(xí)風(fēng)氣的建設(shè)還是需要依靠學(xué)生對自我的要求和監(jiān)督。所以班主任在開展工作時，要從行為習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)、個人修養(yǎng)等多方面進行培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成自我管理的能力，樹立遠大目標，在學(xué)習(xí)中獨立自主、不畏艱苦、勇于挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。培養(yǎng)學(xué)生個人學(xué)習(xí)風(fēng)氣才能影響到其他學(xué)生共同努力，對自己言行舉止嚴格要求，從而促進班級學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)[4]。

5結(jié)論

班級的學(xué)風(fēng)并非一成不變的，隨著時間和年級的推移，會出現(xiàn)新的問題和挑戰(zhàn)，所以班主任的工作應(yīng)該與時俱進，不斷提升個人素養(yǎng)和教學(xué)水平，根據(jù)班級中出現(xiàn)的不同狀況及時對工作進行調(diào)整，對不同學(xué)生因材施教、一視同仁。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項復(fù)雜的工程，需要學(xué)校和社會配合班主任的工作，從日常生活習(xí)慣和品德的培養(yǎng)中為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)慣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍，樹立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

參考文獻：

[1]張玉玲.班主任在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用[J].人力資源管理,2011,11(5):115-116.

[2]陳虹.探析高校班主任在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的工作[J].才智,2012,13(7):221.

[3]岳金霞,田娟娟.構(gòu)建基于班主任制度的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)模式[J].中國石油大學(xué)勝利學(xué)院學(xué)報,2013,7(30):59-62.

班級學(xué)風(fēng)的重要性范文第2篇

關(guān)鍵詞： 學(xué)風(fēng) 班風(fēng) 建設(shè)

1.學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)指學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌。有時也特指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)有助于青少年的學(xué)習(xí)和思想的正確導(dǎo)向。

2.學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性

2.1學(xué)風(fēng)建設(shè)在班風(fēng)建設(shè)中起重要的作用

學(xué)風(fēng)的好壞，直接影響了班級班風(fēng)建設(shè)的成敗。所以建設(shè)良好的班級文化氛圍，變厭學(xué)為好學(xué)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣使絕大多數(shù)學(xué)生都帶著愉快的心情學(xué)習(xí)、生活。所以在班會上要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀律，并指導(dǎo)制定好適合自己的學(xué)習(xí)目標，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這對促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)必將起到不可或缺的作用。

一種勤奮向上、嚴謹治學(xué)、刻苦鉆研、勤于思考的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，正是學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)目的、動力、動機的具體表現(xiàn)，也是學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的合格人才的基礎(chǔ)。所以，班級一定要創(chuàng)建好"優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體"，并促進全體同學(xué)共同進步。

2.2學(xué)風(fēng)建設(shè)在提高學(xué)生綜合素質(zhì)中起重要作用

學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者世界觀、人生觀、價值觀的反映，是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果的集中體現(xiàn)。創(chuàng)建"優(yōu)良學(xué)風(fēng)"對于構(gòu)建"文明班集體"，培養(yǎng)高素質(zhì)人才有著至關(guān)重要的意義。加強學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校學(xué)生教育管理工作的重點，是治校治學(xué)的根本，是高等教育改革和發(fā)展中一個永恒的主題。但隨著近幾年各高校的擴招，我國高等教育逐漸從精英教育過度到大眾教育，在這過程中我們應(yīng)清醒地看到各高校在學(xué)風(fēng)建設(shè)中所面臨的一些不可忽視的問題。

以求真務(wù)實的工作作風(fēng)，緊緊圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)，牢固樹立學(xué)生以學(xué)為本的思想，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，以內(nèi)容豐富，形式多樣的各項活動為載體，以制度和管理為保障，引導(dǎo)教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，加強學(xué)生的整體學(xué)風(fēng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。是當(dāng)前班級工作中的重中之重。

3.如何進行學(xué)風(fēng)建設(shè)

3.1班干部的帶頭作用

學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)首先應(yīng)明確班干部的工作職責(zé)。這些對班干部形成了有效的約束，也利于班干部形成良好的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，起到帶頭作用，從而直接感染整個班級的風(fēng)氣，帶動整個班級在良性軌道上發(fā)展。

在班級制度建設(shè)、思想建設(shè)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、集體活動等各方面都應(yīng)有所建樹。當(dāng)然，也必將遇到一些困難，但應(yīng)堅信，在積極的努力下，一定會克服所有的困難，創(chuàng)造佳績。自信能夠創(chuàng)立"優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體"，同時也應(yīng)帶動全班同學(xué)高漲的熱情，向更優(yōu)的目標邁進！

3.2集體榮譽感的激勵作用

"優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體"應(yīng)是每一個班級都希望獲得的榮譽，也是一個不斷追求進步的班級發(fā)展的源動力。

為全面推進科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，調(diào)動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、奮發(fā)進取、立志成才的積極性，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和人才素質(zhì)，促進學(xué)生德智體美等全面發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才。每個班級都應(yīng)將學(xué)風(fēng)班風(fēng)作為重點工作來開展。

3.3以學(xué)為本思想的樹立

以求真務(wù)實的工作作風(fēng)，緊緊圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)，牢固樹立學(xué)生以學(xué)為本的思想，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，以內(nèi)容豐富，形式多樣的各項活動為載體，以制度和管理為保障，引導(dǎo)教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，加強學(xué)生的整體學(xué)風(fēng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。是當(dāng)前班級工作中的重中之重。

3.4主題教育活動的開展

通過開展創(chuàng)建"優(yōu)良學(xué)風(fēng)爭做文明班集體"主題教育活動，將使同學(xué)進一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標，堅定政治立場，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，營造樂學(xué)、勤學(xué)、好學(xué)、會學(xué)和互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。班級同學(xué)富有朝氣，精神面貌良好，身體素質(zhì)良好，身心健康、有活力，德、智、體、美全面發(fā)展。學(xué)習(xí)目標明確、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)方法科學(xué)、學(xué)習(xí)紀律嚴明、學(xué)習(xí)效果顯著，在院（系）甚至學(xué)校起到模范帶頭作用。班集體日常學(xué)習(xí)、生活規(guī)章制度科學(xué)、健全，全班同學(xué)能嚴格遵守校紀校規(guī)和班級規(guī)章制度，自覺學(xué)習(xí)，自我管理，做文明大學(xué)生。最終集體實現(xiàn)"三無"，即無重修、無違紀、無考試舞弊現(xiàn)象。同時提高學(xué)生的實踐能力和動手能力，為社會培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才，積極參加社會實踐、校內(nèi)外各級各類學(xué)科競賽及科技創(chuàng)新活動，具有較強的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

為了給同學(xué)創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)同學(xué)的集體主義觀念和團結(jié)奮進的精神， 形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，更好的調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)成才，促進同學(xué)全面發(fā)展，學(xué)校及全體師生應(yīng)齊心協(xié)力努力完善每一個班集的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系。

加強同學(xué)們的政治思想學(xué)習(xí)，端正同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度，堅持思想基本原則，遵紀守法，崇尚科學(xué)，避免違反法紀校規(guī)的重大事件發(fā)生。班風(fēng)建設(shè)是校園精神文明建設(shè)的一項重要內(nèi)容。要從根本上解決班風(fēng)問題，就必須堅持對學(xué)生開展理想信念教育，堅持對學(xué)生進行人生價值觀的正確引導(dǎo)。只有使學(xué)生樹立起遠大的理想，建立起正確的價值目標，才能解決好學(xué)生的學(xué)習(xí)動機問題，鼓舞學(xué)生自覺主動地關(guān)心學(xué)習(xí)，保持長期的學(xué)習(xí)動力。

4.結(jié)語

面對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)新情況，表現(xiàn)出新特點，作為班級的建設(shè)者更需要構(gòu)建"以體制引領(lǐng)學(xué)風(fēng)、以德育端正學(xué)風(fēng)、以管理促進學(xué)風(fēng)、以教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)、以隊伍支撐學(xué)風(fēng)、以學(xué)術(shù)激活學(xué)風(fēng)、以文化滋養(yǎng)學(xué)風(fēng)、以典型示范學(xué)風(fēng)、以考評激勵學(xué)風(fēng)、以助學(xué)保障學(xué)風(fēng)"的，各方協(xié)調(diào)、全員參與、師生互動、保障有力的學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機制，來保證班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的健康發(fā)展。

參考文獻

[1]楊江水. 當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的新困境與新出路[J]. 重慶郵電大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2009，06：95-100.

[2]甘壽國. 關(guān)于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的調(diào)查與分析[J]. 高教探索，2009，06：108-113+118.

[3]趙治. 試論當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀、原因及對策[J]. 中國電力教育，2010，18：178-180.

作者簡介：

班級學(xué)風(fēng)的重要性范文第3篇

一、優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)目標

1、秉承“厚德、敬業(yè)、明智、篤行”的校訓(xùn)，倡導(dǎo)“德行雙修、學(xué)而不厭”的學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立“誠信是立身之本”的觀念，教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的精神。

2、對學(xué)風(fēng)進行調(diào)研，在分析我班學(xué)生中存在的不良學(xué)風(fēng)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，查找根源，提出應(yīng)對性措施，促進班級、個人優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

3、建設(shè)良好班風(fēng),努力營造奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)環(huán)境：

一是以班委會和團支部為核心，充分發(fā)揮班干部的表率作用；

二是激發(fā)同學(xué)做班風(fēng)建設(shè)的主人，共同營造優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)；

三是強化制度建設(shè)，確保班風(fēng)建設(shè)扎實有效。

4、嚴格遵章守紀,爭做文明誠實有為的大學(xué)生

5、積極開展科技創(chuàng)新和健康的文體活動,不斷增強學(xué)生綜合素質(zhì)：

我們一直注重培養(yǎng)勤奮好學(xué)，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，積極鼓勵學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動，收到了一定的成效。為不斷增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，同學(xué)們主動參加學(xué)校和班級舉辦的各種學(xué)術(shù)講座，通過聽講座，加深了同學(xué)們對專業(yè)的理解，增強了對所學(xué)專業(yè)的興趣，拓寬了同學(xué)們的知識面。

6、牢記時代重托,在服務(wù)社會中鍛煉成長：

我們是面向二十一世紀的新一代大學(xué)生，肩負著中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，今天的發(fā)奮學(xué)習(xí)，是為了明天更好地服務(wù)于社會，服務(wù)于人民。為了增強社會責(zé)任感，充分展示當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌，計技0722班的全體同學(xué),不忘使命,紛紛加入到社會實踐和志愿者活動中來,用自己的實際行動去回報國家和人民大眾,在服務(wù)社會中增長才干。如：（加入社會實踐、學(xué)生社團活動和志愿者活動的典型事例、高年級班級要反映出班級參加畢業(yè)實習(xí)的情況、取得的主要成績以及獻血、捐款捐物等）。

二、活動內(nèi)容

1、宣傳動員：

以班、團支部為單位，號召班委對本次活動進行深入細致的宣傳和動員。要充分利用宣傳條幅、黑板報、簡報、網(wǎng)絡(luò)等形式，使廣大學(xué)生深刻認識到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，自覺踐行“德業(yè)雙修、學(xué)而不厭”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

2、具體活動開展：

（1）、組織開展規(guī)單制度學(xué)習(xí)活動

在班級開展學(xué)校規(guī)章習(xí)競賽活動，根據(jù)《工商職院學(xué)生手冊》的要求，組織學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)校各項規(guī)章度，并結(jié)合學(xué)風(fēng)建設(shè)活動撰寫學(xué)習(xí)體會，同時開展各種層次的規(guī)章制度學(xué)習(xí)競賽，鞏固學(xué)習(xí)成果。

（2）、開展好學(xué)風(fēng)建設(shè)檢查活動

認真開展學(xué)風(fēng)建設(shè)檢查活動。了解學(xué)生上課出勤率、課堂表現(xiàn)等相關(guān)信息。了解后班委對本班學(xué)生的上課紀律情況進行匯總，查找課堂上學(xué)生出現(xiàn)不良表現(xiàn)的原因，尋求解決措施。

（3）、召開“學(xué)風(fēng)建設(shè)”主題班會

組織班級積極開展創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)活動，結(jié)合班級實際情況，開展關(guān)于“優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)”的主題班會。圍繞“學(xué)分制條件下如何自主性學(xué)習(xí)”、“校訓(xùn)精神與自我發(fā)展”、“尋找身邊不良學(xué)習(xí)現(xiàn)象，尋求改進學(xué)風(fēng)措施”等議題進行討論，使學(xué)生樹立“誠信是立身之本”的觀念，增強自主性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的意識，并在各班級之間形成“找差距、學(xué)先進、齊進步”的良好局面，矯正同學(xué)們60分萬歲的錯誤價值觀念，提高同學(xué)們的集體意識和團隊合作意識。

（4）、開展“三早、三按時”活動，強化學(xué)生養(yǎng)成教育

開展“三早”——早起床、早讀書、早鍛煉活動，動員學(xué)生每天早起床，開展晨讀和鍛煉活動，讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。鼓勵各學(xué)院根據(jù)實際情況，針對一年級新生，為鞏固軍訓(xùn)成果，統(tǒng)一開展“三早”活動，并形成制度。

（5）、宣傳，表彰先進個人

各團支部廣泛進行二個“討論”：

（1）、廣泛進行人生生涯規(guī)劃的討論：要求每位學(xué)生形成生涯劃報告。

（2）、廣泛進行大學(xué)生文明修身的討論：要求每位學(xué)生制定個人人格發(fā)展目標。

三、深入開展“團干部抓基層”工作

建立團支部及學(xué)風(fēng)建設(shè)工作小組，實行團支部及學(xué)風(fēng)建設(shè)值班日制度，分團委輔導(dǎo)員、班主任深入團支部班級、宿舍、課堂中，與學(xué)生座談交流，了解學(xué)生思想現(xiàn)狀、學(xué)生關(guān)心的熱點問題、深入調(diào)研團支部中存在的問題、對班級團支部建設(shè)、學(xué)院學(xué)生工作建設(shè)等，提出有可實施性的解決方案，并形成調(diào)研報告。

四、實行輔導(dǎo)員流動報告會制度

針對廣大青年團員關(guān)心的熱點問題，我院所有輔導(dǎo)員將深入各班級，與學(xué)生以報告會的形式系統(tǒng)的交流某一方面的專題，主要在專業(yè)學(xué)習(xí)教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、人生生涯規(guī)劃教育、貧困生資助政策等方面加強對團員的教育引導(dǎo)。

班級學(xué)風(fēng)的重要性范文第4篇

關(guān)鍵詞：班級管理；教育管理

隨著素質(zhì)教育和課程改革的深入，班級管理已經(jīng)成為學(xué)校教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一，在全面推進素質(zhì)教育和知識與科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的社會進程中越來越體現(xiàn)其重要性。盡管班級管理已經(jīng)受到大家的普遍關(guān)注并且一些學(xué)校已經(jīng)開始研究，但是，班級管理在學(xué)校的教育管理過程當(dāng)中仍不可避免地存在著一些亟待解決的實際問題，影響著班級管理工作的開展，從而不利于學(xué)生自主性、創(chuàng)造性、個性的有效開展有所裨益。

一、通過常規(guī)建設(shè)培養(yǎng)良好的班級風(fēng)氣

班風(fēng)決定了班集體的整體水平，班風(fēng)是由班級的大部分學(xué)生自身的行動、言論等等共同形成的。輿論是形成班風(fēng)的根本，如果一個班集體的輿論持久的發(fā)生作用，就會慢慢形成班級的班風(fēng)。優(yōu)秀的班風(fēng)，可以無時無刻的教育引導(dǎo)班級成員，規(guī)范全班同學(xué)的思想和行為，鞏固和發(fā)展班集體。對于班風(fēng)的遵守和發(fā)展，離不開班主任長期的培養(yǎng)和引導(dǎo)，通過筆者多年的經(jīng)驗，可以從如下幾個角度著手培養(yǎng)班風(fēng)：

（一）借助集體輿論監(jiān)督的優(yōu)勢。

集體的存在勢必會出現(xiàn)輿論優(yōu)勢，而善用輿論監(jiān)督可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的性格與品質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成很多良好的行為習(xí)慣，同時還可以讓學(xué)生體會到集體成就感與責(zé)任感，完全融入到班集體中。因此，班級的輿論建設(shè)屬于班風(fēng)建設(shè)中較為重要的環(huán)節(jié)，同時輿論本身就可以表現(xiàn)出班級風(fēng)格。所以在進行班級管理時需要善于營造輿論以實現(xiàn)對班風(fēng)的調(diào)控和管理，培養(yǎng)班級的集體意識。例如我要求學(xué)生在班集體中端正自己做人和學(xué)習(xí)的態(tài)度，嚴格遵守班級和學(xué)校各種規(guī)章制度，要具備足夠的集體和社會責(zé)任感，在做事之前三思后行等。

（二）通過設(shè)立目標培養(yǎng)班風(fēng)。

班風(fēng)建設(shè)的一個重要輔助渠道就是確定班級奮斗目標。在確定目標之后，班主任就需要通過各種方式讓全班所有的同學(xué)都開始將其作為自己的自覺行為和為之奮斗與努力的方向。班集體在努力實現(xiàn)這一目標的過程中，就會潛移默化的進行班風(fēng)建設(shè)，從而使得班風(fēng)更加的充實與完善。所以作為班主任，一般應(yīng)當(dāng)在開學(xué)初為學(xué)生定下本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標。這樣整個學(xué)期，學(xué)生都會努力的朝著這個目標靠攏，從而全面提高自身以及班級的能力與水平。

（三）確保班級常規(guī)管理工作更加的科學(xué)、制度和經(jīng)常化。

班級管理的一個重要環(huán)節(jié)就是要做好常規(guī)管理，這也是建設(shè)班風(fēng)最基本也最有效的措施。班風(fēng)的存在很容易培養(yǎng)班級成員的自覺行為，但是規(guī)章制度的執(zhí)行卻是通過強制方式實現(xiàn)的。不過想要實現(xiàn)自覺行為，勢必需要先通過強制的方式。因此，班風(fēng)建設(shè)過程中，需要先通過強制性的約束使得班級成員能夠認識到何為班風(fēng)，然后再逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X遵守，使班風(fēng)成型。

（四）以培養(yǎng)學(xué)風(fēng)為班風(fēng)建設(shè)的核心。

作為學(xué)生，其核心任務(wù)就是學(xué)習(xí)，所以班風(fēng)的建設(shè)也應(yīng)當(dāng)以學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心。學(xué)風(fēng)同時也是監(jiān)測班風(fēng)建設(shè)效果的最佳試金石。如果班級學(xué)風(fēng)是刻苦學(xué)習(xí)、勤于鉆研、積極向上的，那么這樣的學(xué)風(fēng)會保證每一位學(xué)生都是有著自己明確的學(xué)習(xí)目標和動力的。所以在班風(fēng)建設(shè)方面，需要著重進行學(xué)風(fēng)建設(shè)，從而培養(yǎng)優(yōu)秀的班風(fēng)。

二、通過加強日常規(guī)范管理培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)

如果能夠培養(yǎng)集體學(xué)風(fēng)，那么對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說將是事半功倍。可見構(gòu)建學(xué)習(xí)氛圍的重要性。因此可以借助輿論的力量，由班主任牽頭營造學(xué)習(xí)的氛圍，可以通過課堂閑談等方式，讓學(xué)生認識到，在當(dāng)前社會，學(xué)習(xí)是最佳的出路，從而引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)的目標，然后督促學(xué)生完成目耍時間一長，學(xué)生就會養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。只要構(gòu)造出一個學(xué)習(xí)氛圍濃厚的環(huán)境，學(xué)生們都會去主動學(xué)習(xí)，自然學(xué)風(fēng)就出來了。

三、培養(yǎng)學(xué)生自理能力

盡管學(xué)習(xí)是學(xué)生的核心任務(wù)，但是事實證明，只會讀書的學(xué)生還不能稱為人才，因為這些學(xué)生普遍存在自理能力差的問題，即便在學(xué)校里，也會經(jīng)常逃避各種班級勞動。針對這樣的情況，班主任需要及時的予以糾正。當(dāng)今社會，需要能夠適應(yīng)社會發(fā)展的人才，除了掌握知識之外，更多的是需要極強的自理能力，只有自己有能力料理好自己的事情，才能有更好的心態(tài)認真學(xué)習(xí)。

四、班主任與家長合作實現(xiàn)全方位的監(jiān)督管理

學(xué)生的成長過程中，教師扮演著很重要的角色，但是家長的作用更加明顯。單純的依靠班主任在學(xué)校對學(xué)生進行教導(dǎo)是不行的。學(xué)生在家里的時間也很長，家長對學(xué)生思想和行為的影響都很大，但是家長往往意識不到這一點，通常家長的很多行為會使班主任在學(xué)校的辛苦教導(dǎo)白費，讓學(xué)生走向歧途。若教師可以與家長密切聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)校遇到困難，可以讓家長在家里間接的安慰和幫助學(xué)生，班主任再在學(xué)校中對學(xué)生予以鼓勵和幫助，會使得學(xué)生有足夠的勇氣和能力去面對困難并且解決困難。此外經(jīng)常與家長進行交流，家長也會逐漸學(xué)會一些科學(xué)的教育方式，雙方共同努力，會起到更好的教育效果。

五、引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種活動

班風(fēng)的形成必須依賴于班級全體成員，一兩個學(xué)生是無法形成班級風(fēng)氣的。并且，班風(fēng)的建設(shè)其中一個環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)班集體的集體主義感。而適當(dāng)?shù)膮⒓訉W(xué)校組織的活動，對于學(xué)生而言，也是一個培養(yǎng)自身各項能力的好渠道。所以積極參加各種活動，無論是對于學(xué)生個體而言，還是對于班集體所有成員來說都是非常有好處的。很多學(xué)生自身可能存在自卑，或者是的確在某方面能力不足的情況，對此適當(dāng)?shù)膮⒓右恍┗顒?，可以很好的幫助他慢慢擺脫自卑，同時存在缺陷的地方也能夠得到足夠的鍛煉，從而提高個人的綜合素質(zhì)水平；而對于班集體而言，整個群體中，當(dāng)班風(fēng)形成，絕大部分的學(xué)生都開始感受到了集體責(zé)任感和集體榮譽感，但是依然會存在著零星的幾個學(xué)生過于自私，完全忽略這種集體的責(zé)任感和榮譽感，對此，可以通過班級全體成員參與到一些需要集體合作的活動中去，通過實際的行動讓這些學(xué)生認識到集體的重要性，認識到自己曾經(jīng)的不足，從而萌發(fā)集體責(zé)任感與榮譽感，提高班級風(fēng)氣的建設(shè)水平。

六、總結(jié)

一個人的成功并非簡單的由若干種因素造就，其成功是建立在所受到的一切影響綜合的基礎(chǔ)上。所以對于學(xué)生而言，教師是其學(xué)習(xí)和成長道路上不可或缺的重要環(huán)節(jié)，其對于學(xué)生未來的發(fā)展影響是非常深遠的。所以作為班主任，在進行班級管理的時候，務(wù)必要做到嚴格、細心和堅持，做到對每一位學(xué)生都進行深刻的了解，對每一位學(xué)生按照其特點進行教育，幫助其更好的發(fā)揮自身的能力和特長，彌補存在的缺陷，幫助其未來更好的發(fā)展。

參考文獻：

班級學(xué)風(fēng)的重要性范文第5篇

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)；內(nèi)涵；成因；策略

一、學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵

學(xué)生的學(xué)風(fēng)是學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集中表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)作風(fēng)和精神風(fēng)貌，是在長期教育和建設(shè)過程中積淀形成的一種風(fēng)尚。指影響班級學(xué)風(fēng)的因素有很多，比如：班級文化、管理體系等。良好學(xué)風(fēng)的建立和形成是個系統(tǒng)工程，需要綜合治理。

二、分析現(xiàn)代學(xué)生學(xué)風(fēng)問題的特點及成因

當(dāng)前從中職生整體來看，中職學(xué)校生源素質(zhì)參差不齊，總體上各方面素質(zhì)較好的學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的比例下降很大，各方面素質(zhì)較差的學(xué)生所占比例幾乎要占到了學(xué)生總數(shù)的一半或更高。學(xué)生不太好教，也不太聽話，培養(yǎng)出來的學(xué)生也就不那么令人滿意。這些學(xué)風(fēng)問題主要表現(xiàn)在：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)意識差，認識不到學(xué)習(xí)知識的重要性。學(xué)習(xí)消極應(yīng)付，不求上進；上課不專心，身在課堂心在外，對學(xué)習(xí)沒有心思；三年下來，知識和技能沒學(xué)到，卻學(xué)到一些不良風(fēng)氣，染上一些壞習(xí)慣；有的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不認真，實訓(xùn)操作不想學(xué)、不愿做，袖手旁觀，站在車間混時間，有的甚至連實習(xí)車間都不去；聽不懂也不關(guān)心，不詢問，反而認為學(xué)不學(xué)不重要了。

2.貪圖玩樂，追求享受。有些中職生不能處理好學(xué)習(xí)與休閑、學(xué)習(xí)與戀愛的關(guān)系。一直沉緬于談情說愛、上網(wǎng)、玩游戲、聊天、看小說等等，只求活得瀟灑、快樂。可以說白白浪費了青春時光，嚴重破壞了學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

三、建設(shè)良好學(xué)風(fēng)的策略

學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)校紀律、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果的綜合反映。優(yōu)良學(xué)風(fēng)對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善、對培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的接班人，都有重要意義。那么建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)本人認為應(yīng)從這些方面入手：

（一）端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與目的。

要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與目的，幫助學(xué)生樹立刻苦鉆研的精神，班主任應(yīng)注意以下幾個方面的問題：

工作兢兢業(yè)業(yè)，對學(xué)生滿腔熱情，做學(xué)生工作、生活、學(xué)習(xí)的楷模和貼心人。

樹立參照目標，運用革命家、科學(xué)家、文學(xué)家刻苦學(xué)習(xí)的格言和故事以及學(xué)生身邊的、勤奮好學(xué)的典型事例來端正學(xué)生的學(xué)校態(tài)度。

培植良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在全班形成人人以刻苦學(xué)習(xí)為榮、以不學(xué)習(xí)為恥的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。正確地表揚與批評，使正確的學(xué)習(xí)態(tài)度得以強化，不良的學(xué)習(xí)態(tài)度受到抑制。

（二）循循善誘，一點一滴地感化學(xué)生。

俗話說得好：“你的孩子，我的學(xué)生，你親我更愛！”真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，無論是優(yōu)生還是后進生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。

（三）警示學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生畢竟大都是未成年人，思想意志、行為習(xí)慣、興趣愛好均處于養(yǎng)成階段，在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生松懈的現(xiàn)象，進而影響班級的學(xué)風(fēng)。培根說：“習(xí)慣是一種頑強的巨大力量，它可以主宰人生?！币虼耍處煈?yīng)警示學(xué)生養(yǎng)成以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）選擇培養(yǎng)優(yōu)秀“班干”，帶動學(xué)生。

要使一個班級工作高效的開展下去，必須合理的選擇班干，加強管理者群體建設(shè)。開學(xué)初，應(yīng)在班上進行一次民主選舉，通過自我和他人推薦、自主投票，學(xué)生充分行使自己的權(quán)利，選出讓他們信任的班干部，并且根據(jù)這些班干部的特點，給他們明確職責(zé)，讓他們進行班級自主管理，一級向一級負責(zé)，這樣既減輕了老師的負擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生的能力，班級秩序井然。如讓責(zé)任心強、肯吃苦的同學(xué)擔(dān)任衛(wèi)生干事，他肯定能及時督促值日生做好值日，而且每天上學(xué)、放學(xué)都能主動帶動其他學(xué)生撿起衛(wèi)生區(qū)域的垃圾，使班級衛(wèi)生保持情況良好。再如由學(xué)習(xí)主動、成績優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任學(xué)習(xí)干事，他肯定能及時的收發(fā)作業(yè)并對上交作業(yè)的具體情況詳細記載，而且在老師不在的時候布置作業(yè)、帶領(lǐng)其他學(xué)生預(yù)習(xí)功課，并能時刻嚴格要求自己，做學(xué)生的表率。如此一來，何樂而不為？有了他們這支得力的管理隊伍，班主任的工作往往事半功倍，為形成良好的學(xué)風(fēng)解決了根本問題。

（五）樹立自身的榜樣作用，感染學(xué)生。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”這里的“身正”指教師的威信、道德、學(xué)識、奉獻和勤奮。教師要為學(xué)生樹立榜樣，要學(xué)生做到的必須首先在自身體現(xiàn)出來。每個班主任的人格時時刻刻都在給學(xué)生以榜樣，從而影響學(xué)生的行為。衣著整潔大方，儀表莊重、嚴肅的教師帶出來的學(xué)生，往往更注重內(nèi)在的美，對學(xué)習(xí)和生活充滿信心和希望；治學(xué)嚴謹、踏實工作、愛護學(xué)生、嚴以律己的班主任教出來的學(xué)生，能自覺遵守紀律，努力學(xué)習(xí)；對生活充滿熱愛，對未來充滿信心，樂觀向上、積極進取和虛心好學(xué)的班主任所教育出來的學(xué)生，往往朝氣蓬勃，富有遠大理想，學(xué)習(xí)也格外勤奮?？傊?，班主任的一言一行影響著班級中的每一個成員，從而影響著學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

四、結(jié)束語

學(xué)風(fēng)是一種無形的精神力量，這種精神力量反映了學(xué)生的思想作風(fēng)和道德情操，反映了學(xué)生學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)。俗話說“好風(fēng)憑借力”，“風(fēng)正一帆懸”，建立良好的班級學(xué)風(fēng)定能讓班上每一個學(xué)生更高更快的發(fā)展、定能讓推動學(xué)生駛向成功的彼岸。

參考文獻：