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紀(jì)律教育經(jīng)驗范文第1篇

【關(guān)鍵詞】語言經(jīng)濟(jì)學(xué)；公共英語；教學(xué)效率

隨著時代的不斷發(fā)展，社會各行各業(yè)對人才的需求度逐漸提高，大學(xué)生不但需要具備全面的理論知識，還需要具備一定的專業(yè)技能以及良好的英語素養(yǎng)，以便在工作中解決各項難題，讓大學(xué)生盡快適應(yīng)社會崗位，獲得更好的發(fā)展前景。因此，當(dāng)代高校教育立志培養(yǎng)大學(xué)生成為綜合性人才，在開展公共英語教學(xué)課程中融入語言經(jīng)濟(jì)學(xué)來促進(jìn)教學(xué)措施改革和調(diào)整，從而強(qiáng)化教學(xué)工作開展和管理，讓高校公共英語教學(xué)效率得到極大改善。

一、語言經(jīng)濟(jì)學(xué)概述

語言經(jīng)濟(jì)學(xué)本身是一門具有交叉性的學(xué)科，其經(jīng)濟(jì)屬性非常明顯，在許多領(lǐng)域都有重要作用，語言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論從提出到現(xiàn)在得到了非常普遍的使用，從語言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中認(rèn)為學(xué)習(xí)語言其實就是投資人才和人力，并從投資過程中獲得一定的社會價值。語言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論會從其他外語方面進(jìn)行研究，分析其中所含的經(jīng)濟(jì)學(xué)因素。也就是說，學(xué)習(xí)語言實際上是一種經(jīng)濟(jì)投資行為，且能獲得極高的效益。在社會經(jīng)濟(jì)市場中對語言有相應(yīng)的學(xué)習(xí)和掌握，能夠滿足某些崗位和領(lǐng)域的需求，從而得到相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)效益，這也能凸顯語言的價值。所以，高校在語言經(jīng)濟(jì)學(xué)時有效開展公共英語教學(xué)，也是為了將學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的社會人才。

二、我國公共英語教學(xué)中教學(xué)低效現(xiàn)狀

學(xué)生在學(xué)習(xí)某一門語言時，高校重點是希望投入成本和實際效益完成一定比例，從而實現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)的最優(yōu)化，進(jìn)而讓教學(xué)工作的效率得到穩(wěn)定提升?？墒菑奈覈壳暗墓灿⒄Z教學(xué)成果來看，即便隨著新課改的改革，讓英語教師在教學(xué)過程中發(fā)生了一定轉(zhuǎn)變，但是仍然無法解決課程教學(xué)質(zhì)量低下的問題，這對于發(fā)揮公共英語教學(xué)作用極為不利，也無法將學(xué)生培養(yǎng)成為綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的社會人才。根據(jù)研究調(diào)查表明，我國公共英語教學(xué)工作效率低下，教育產(chǎn)出比例不匹配等問題十分突出。學(xué)生以及學(xué)生家庭也為此付出了許多努力，但是英語教育的成效還是不太理想。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，在高校中只有12%的學(xué)生認(rèn)為在公共英語學(xué)習(xí)后自身英語水平有明顯成效和提升，45%的學(xué)生認(rèn)為通過公共英語課程學(xué)習(xí)自身綜合能力素養(yǎng)有所提升，而剩下43%的學(xué)生認(rèn)為通過高效公共英語課程學(xué)習(xí)自身的英語能力并沒有提升，甚至部分學(xué)生還認(rèn)為自身英語能力在四年大學(xué)時光中有所下降。經(jīng)過大學(xué)階段的公共英語學(xué)習(xí)，部分學(xué)生不僅不可以熟練地運用英語知識進(jìn)行交際，甚至對其英語的學(xué)習(xí)效率造成了極為嚴(yán)重的影響。如此，在語言經(jīng)濟(jì)學(xué)角度下分析這些問題可以看出，我國高校公共英語教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)課程安排不合理的現(xiàn)象仍然明顯，針對高校優(yōu)化課程安排培養(yǎng)社會型人才的工作開展極為不利。就我國英語教學(xué)工作來看，大部分學(xué)生在大學(xué)時期之前就已經(jīng)接受了10年左右的英語學(xué)習(xí)，可是在大學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)過程中，仍然表現(xiàn)出英語基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)象。因此，部分學(xué)生無法完成更深層次的英語語言學(xué)習(xí)，從以上情況可以看出，我國在英語教育方面投入了大量的財力、物力和人力，但是公共英語教學(xué)的成效仍舊不夠顯著，甚至部分學(xué)生在大學(xué)四年中通過學(xué)習(xí)公共英語后，其英語交際能力和專業(yè)知識反而下降，這對學(xué)生學(xué)習(xí)英語造成了極為不利的影響。所以從語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度出發(fā)可以明顯看出我國高校公共英語教學(xué)效率低下、投入與產(chǎn)出不成比例的情況十分嚴(yán)重，這對高校培養(yǎng)綜合性人才有極大的阻礙作用。

三、需求分析與大學(xué)英語教學(xué)定位

（一）市場需求

語言如果可以被認(rèn)作一種商品，那么它必須有其商品屬性價值，該價值應(yīng)該被市場認(rèn)可。因此，在學(xué)習(xí)外語過程中，必須要在市場上充分表明該外語的社會價值，但是我國大學(xué)英語教學(xué)工作的開展與社會市場需求之間存在不匹配的現(xiàn)象非常明顯。目前，我國各大企業(yè)都需轉(zhuǎn)型和過渡，向著經(jīng)濟(jì)全球化的方向發(fā)展，迎接國際化挑戰(zhàn)。尤其是當(dāng)前“一帶一路”倡議目標(biāo)的進(jìn)行，企業(yè)更需要英語交流能力強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)過硬的綜合型人才。比如，我國高鐵在工程技術(shù)和商業(yè)價值上較其他國家而言都有明顯優(yōu)勢，但在簽訂合同條款時由于員工和技術(shù)人員的商務(wù)英語水平表現(xiàn)不夠，導(dǎo)致高鐵商務(wù)合同洽談時存在一定障礙。由于英語水平的限制，導(dǎo)致中國走向世界的偉大夢想遭受一定阻礙。我國專業(yè)院系想要開設(shè)國際化課程或全英文課程，就必須要求該專業(yè)學(xué)生利用英語進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生閱讀大量相關(guān)文獻(xiàn)資料和學(xué)術(shù)期刊，進(jìn)而培養(yǎng)綜合性優(yōu)秀人才，成為該領(lǐng)域卓越的一流人才，從而打造世界一流的學(xué)院和學(xué)科。但實現(xiàn)這一目標(biāo)最基礎(chǔ)的門檻就是大學(xué)生的英語學(xué)術(shù)水平，也就是說大學(xué)生必須可以利用英語這門語言進(jìn)行文獻(xiàn)綜述的查找和改寫、全程英文聽講等能力。也是由于這些因素，我國外出留學(xué)的學(xué)生，尤其是到英、美等國家留學(xué)的學(xué)生必須具備運用英語的能力。由此可見，大學(xué)英語的實際價值非常突出，是個人乃至國家對其英語學(xué)習(xí)的重大投資，也是滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和專業(yè)院系需求的重要條件。因此，為了充分發(fā)揮大學(xué)英語的潛在價值，國家和個人在學(xué)習(xí)了十幾年的英語語言基礎(chǔ)上，必須根據(jù)社會發(fā)展需求和專業(yè)特色來進(jìn)行學(xué)術(shù)英語與職場英語的學(xué)習(xí)，在進(jìn)行學(xué)術(shù)英語教學(xué)和職場英語教學(xué)時，要將大學(xué)英語教學(xué)定位為綜合教學(xué)，不能將大學(xué)英語教學(xué)工作的開展定位為單純的語言知識學(xué)習(xí)，將重點放在英語國家的發(fā)展歷史、、文化傳播等方面。

（二）國家需求

在我國大學(xué)英語教學(xué)過程中，長期以來都比較重視外語的自身學(xué)習(xí)規(guī)律以及學(xué)生的接受程度，而并不重視社會市場需求和能力要求。從我國十年“”結(jié)束后，一直強(qiáng)了外語教育的重要性，學(xué)習(xí)外語是提升我國國際地位的重要方式之一，通過學(xué)習(xí)外語、學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識，培養(yǎng)綜合性優(yōu)秀人才，而大學(xué)公共英語對于培養(yǎng)科技優(yōu)秀人才和專業(yè)技能人才并沒有顯著成效，而且長期保持教學(xué)效率低下的態(tài)勢。自21世紀(jì)以來，我國順利加入了世貿(mào)組織，國際商業(yè)行為和日常交往逐漸頻繁，學(xué)好一門外語顯得更加重要，通過提高外語水平、改善外語教學(xué)方式是我國各階段文化教育必須重視的問題，我國對于英語外語教學(xué)開課時間很早，一般從小學(xué)三年級開始就有英語外語啟蒙，外語學(xué)習(xí)會延續(xù)到上大學(xué)，十幾年的時間都對英語進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是大部分學(xué)生都不能運用所學(xué)的英語知識來閱讀外文原版書籍，也無法正常與外國人進(jìn)行直接交流。這也直接表明我國在英語外語教學(xué)方面的教學(xué)效果十分不理想，無法滿足當(dāng)前國家的社會經(jīng)濟(jì)體制改革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，對于我國對外開放和進(jìn)一步改革有嚴(yán)重阻力。所以，必須重視外語教學(xué)方式的創(chuàng)新和研究。

四、大學(xué)公共英語教學(xué)效率低下的原因

根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究認(rèn)為，一件商品只有市場具有一定需求度才能放大其價值?？墒菍τ谖覈髮W(xué)公共英語而言，按照經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究表明其已經(jīng)喪失了在市場的應(yīng)用價值，大學(xué)公共英語教育無法與學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行匹配，無法滿足社會所需的技術(shù)性人才和綜合性人才。因此，大學(xué)公共英語教學(xué)的真正價值無法得到正確體現(xiàn)，導(dǎo)致大學(xué)英語教學(xué)成果不顯著嚴(yán)重，限制了學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，大學(xué)公共英語教學(xué)的目的是幫助學(xué)生提高社會競爭力，滿足社會人才需求和市場需求。從語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下研究公共英語教學(xué)效率都不到顯著提高的原因，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）應(yīng)試教育思想的嚴(yán)重束縛

我國長期以來對于英語教育來講都有明顯的應(yīng)試教育思想，不論是小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，在學(xué)習(xí)英語學(xué)科過程中都會面臨考試的難題，尤其是大學(xué)時期，大學(xué)生本應(yīng)該更加重視社會實踐和科研，而不應(yīng)該受到應(yīng)試教育的束縛。但是，大學(xué)四六級考試仍然讓大學(xué)生不得不按照常規(guī)的英語學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)英語，這使得大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自主性嚴(yán)重下降。由于應(yīng)試教育的影響，大學(xué)公共英語的教學(xué)內(nèi)容和考試方式也會受到一定限制，大學(xué)教師為了保障學(xué)生順利通過四六級考試，在教學(xué)過程中無法真正將教學(xué)內(nèi)容與社會人才需求相結(jié)合，為培養(yǎng)社會行中和人才做保障。此外，高校學(xué)生的英語基礎(chǔ)差異較大，高校在開展公共英語教學(xué)時無法兼顧所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此許多公共英語教學(xué)課程活動的開設(shè)會與中學(xué)階段內(nèi)容重復(fù)。所以，在語言經(jīng)濟(jì)學(xué)角度的層面來分析發(fā)現(xiàn)，由于應(yīng)試教育的影響，大學(xué)公共英語教學(xué)效率普遍偏低，這對于英語教育的社會價值和經(jīng)濟(jì)價值提高極為不利。

（二）公共英語教育存在應(yīng)用目標(biāo)缺位情況

從語言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系研究分析，英語教學(xué)做英語教學(xué)存在工具性，那么就認(rèn)為英語教育的使用價值非常明確。但是，在高校英語教育中，讓學(xué)生獲得一定的英語知識以及交際能力是英語教育的最大價值所在。由于我國高校在英語公共課程教學(xué)過程中對英語教學(xué)的定位產(chǎn)生誤差，只重視培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力和英語語言素養(yǎng)，并不重視學(xué)生對英語的應(yīng)用價值能力體現(xiàn)。也就是說，高校英語教學(xué)任務(wù)對于培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)素養(yǎng)來講沒有任何問題，但是這并不適用于學(xué)生在未來社會工作中，使用英語利用書面化的英語口語進(jìn)行交流，因此阻礙了英語教學(xué)效率的提高，無法直觀體現(xiàn)英語教育的價值。

（三）教育體制與教育理念的影響

目前，由于高校教育理念和體制的雙重影響，導(dǎo)致高校公共英語教學(xué)的效率無法得到穩(wěn)定提升，從相關(guān)數(shù)據(jù)來看，我國高校大學(xué)公共英語教學(xué)聘用的教師一般都是由英語專業(yè)畢業(yè)的研究生和博士生組成，這部分教師自身的英語水平普遍偏高，但是由于剛剛大學(xué)畢業(yè)，其任教能力和水平相對欠缺，也沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。因此，在進(jìn)行英語教學(xué)活動中無法準(zhǔn)確把握英語教育的定位，使得英語教學(xué)效率無法提高，或是由于高校自身的教育體制影響，英語教師在白天進(jìn)行公共英語課程教學(xué)，其他時間則在研究英語語言文學(xué)，其工作重點是科研方向，而并不重視高校英語教育。所以，學(xué)校對于高校英語教育方面的師資力量和重視度并不高，這也使得高校公共英語教學(xué)課程的開展難以保持穩(wěn)定水平。

（四）公共英語的英語專業(yè)化

從20世紀(jì)80年代開始，我國對于公共英語的教學(xué)才有了起步，當(dāng)時的外語教研室比較獨立，也會與其他專業(yè)的學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)聯(lián)系，有該專業(yè)教師到其他專業(yè)院系開設(shè)公共英語課程教學(xué)的情況。但是，由于近幾十年來對公共英語的關(guān)注度逐漸上升，許多高校開始將公共英語教研室納入了外語學(xué)院，本質(zhì)上來看，公共英語的學(xué)科地位有所上升，但其大學(xué)英語教學(xué)的性質(zhì)也發(fā)生了相應(yīng)改變。按照以往單獨的外語教研室來看，公共英語課程教學(xué)和教學(xué)目標(biāo)都是與其他非專業(yè)英語的院校產(chǎn)生聯(lián)系，而現(xiàn)在卻是與英語專業(yè)產(chǎn)生相應(yīng)聯(lián)系。比如冶金英語、實用英語變成了英美文學(xué)英美報刊等。久而久之，公共英語教學(xué)逐漸專業(yè)化，其具體的專業(yè)化表現(xiàn)在大學(xué)英語課程的英語內(nèi)容設(shè)置專業(yè)化、英語教材更加專業(yè)化，需要大學(xué)生掌握基本的語言知識和人文知識。高校以充實學(xué)生英語教學(xué)內(nèi)容、滿足學(xué)生個性化需求為理由將許多英美文學(xué)和課程排入大學(xué)英語課程內(nèi)容中，這不但表現(xiàn)在大學(xué)英語教材編寫和課程設(shè)計內(nèi)容上，而且在整個大學(xué)英語教學(xué)大綱中有評估體系來支撐。因此，公共英語教學(xué)的專業(yè)性越來越濃郁，其課程評價標(biāo)準(zhǔn)都是按照英語專業(yè)課程的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)刻完成。當(dāng)前，用來評判大學(xué)英語教學(xué)成功的標(biāo)志性活動就是各類英語競賽，而用來評判英語專業(yè)學(xué)生與公共英語學(xué)生在英語語言方面學(xué)習(xí)成效上的標(biāo)準(zhǔn)也逐漸一樣，比如語言功底扎實、口語完美、能夠背誦莎士比亞作品等，而并不是將所學(xué)的英語知識運用到專業(yè)技能學(xué)習(xí)和社會服務(wù)中。若是不將大學(xué)英語從英語專業(yè)中單獨出來，為學(xué)生的專業(yè)化發(fā)展服務(wù)，那么大學(xué)英語教學(xué)改革工作的開展無法進(jìn)行徹底。

五、語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下公共英語教學(xué)改革措施

在語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下研究公共英語教學(xué)改革措施，必須堅持以人為本，以學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和社會需求作為目標(biāo)來研究相應(yīng)的改革措施。第一，在進(jìn)行公共英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生需求來開展多方面的英語學(xué)習(xí)，并有針對性地進(jìn)行教育和指導(dǎo)，從而滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，保障學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的穩(wěn)定提升；第二，公共英語教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生所學(xué)專業(yè)有所聯(lián)系，確保在公英語教學(xué)中所學(xué)的內(nèi)容可以成為學(xué)生專業(yè)的知識支撐；第三，重視高校公共英語教師的教學(xué)素養(yǎng)，提升保障教師為學(xué)生開展專業(yè)性指導(dǎo)和教育，促進(jìn)高校公共英語教學(xué)的改革和推進(jìn)。

六、結(jié)語

總而言之，就我國目前情況來看，我國公共英語教學(xué)的開展效率十分低下，由于受到許多因素的影響，比如，應(yīng)試教育思想的嚴(yán)重束縛、公共英語教育存在應(yīng)用目標(biāo)缺位情況、教育體制與教育理念的影響、公共英語的英語專業(yè)化程度等。都導(dǎo)致大學(xué)公共英語教學(xué)效果不佳。因此，在課程改革的背景下，通過語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下研究公共英語教學(xué)來提高其教學(xué)效率，對影響英語教學(xué)效率的原因進(jìn)行分析并提出改善意見，從而整合教學(xué)改革措施，促進(jìn)大學(xué)公共英語教學(xué)體制改革，讓公共英語教學(xué)為學(xué)生的專業(yè)技能提升和社會的發(fā)展做強(qiáng)有力的支撐。

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紀(jì)律教育經(jīng)驗范文第2篇

關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)焦慮；神經(jīng)反饋；腦電波；放松訓(xùn)練

中圖分類號：TP311文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：16727800（2014）002008902

0引言

現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)與科技快速發(fā)展，學(xué)生壓力越來越大，學(xué)生若經(jīng)常處于激烈的學(xué)習(xí)競爭壓力和長時間高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)狀態(tài)下就會引起學(xué)習(xí)疲勞，若這種疲勞得不到有效緩解，長期下去則會引起失眠、厭學(xué)，甚至焦慮等消極行為。學(xué)習(xí)焦慮已成為現(xiàn)代社會的一個普遍現(xiàn)象，國內(nèi)外許多心理學(xué)家、教育學(xué)家將其定為一個研究課題進(jìn)行研究實驗，并結(jié)合神經(jīng)反饋這一新興技術(shù)，取得了許多有價值的成果。

1學(xué)習(xí)焦慮概述

1.1產(chǎn)生原因

學(xué)習(xí)焦慮是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對現(xiàn)實的或預(yù)期的、對自己自尊心和價值感構(gòu)成威脅的特定學(xué)習(xí)結(jié)果感到擔(dān)憂的情緒反應(yīng)，對學(xué)習(xí)成就具有消極作用[1]。在考試前后會集中表現(xiàn)出來，且較為明顯和強(qiáng)烈。根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)家的觀點，個體之所以會對某事過分焦慮，主要源自于對某事的認(rèn)知和判斷。學(xué)習(xí)焦慮與學(xué)習(xí)之間有一種“倒U型”的關(guān)系，學(xué)習(xí)焦慮過高或過低，對學(xué)習(xí)活動都有一種抑制的作用，而當(dāng)學(xué)習(xí)焦慮處于某一個或某一段值時，就能促進(jìn)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率取得最佳學(xué)習(xí)效果。這個最佳值受到很多因素的制約，比如學(xué)習(xí)材料難度、學(xué)生的能力及年齡等。一般來說，中等程度焦慮的學(xué)生能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果[2]。

1.2生理表現(xiàn)

學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中易表現(xiàn)出煩躁情緒，對自己的能力持懷疑或悲觀態(tài)度；上課不積極、注意力難以集中、回避教師提問；常常晚上失眠多夢，而白天發(fā)困；考試過程中回憶能力下降、注意力分散，影響考試發(fā)揮，考試后對成績有恐懼回避心理。另有研究表明，80%正常成人的腦電圖以α波為主，即處于“放松性警覺”狀態(tài)，而有焦慮傾向的人的腦波成分主要為β波[3]。

2神經(jīng)反饋概述

許多心理學(xué)家和教育學(xué)家都在積極探索更加安全、方便的焦慮緩解治療方法。在腦神經(jīng)科學(xué)的快速發(fā)展下，產(chǎn)生了一種新的治療焦慮的方法和技術(shù)，即基于腦電技術(shù)的神經(jīng)反饋訓(xùn)練。

2.1定義

神經(jīng)反饋又叫腦電生物反饋（EEG biofeedback），是生物反饋形式中的一種。神經(jīng)反饋利用一定的專業(yè)設(shè)備，為個體提供連續(xù)、即時的生理過程信息（主要是腦波變化信號），并轉(zhuǎn)化成具體的、容易被人理解的視覺聽覺信息。學(xué)生根據(jù)這些不同的信息變化有意識地進(jìn)行自我情緒的調(diào)節(jié)和控制，選擇性地增強(qiáng)或抑制某段頻率的腦電信號，使自身生理變化趨向有利化，從而達(dá)到緩解焦慮、放松機(jī)體的最終目的。

相關(guān)學(xué)者專家經(jīng)過多年研究發(fā)現(xiàn)，不同頻段的腦波分別反映不同的情緒狀態(tài)。大多數(shù)健康成人是以α波（8～13 Hz）為主，覺醒閉目安靜狀態(tài)下α波出現(xiàn)最多，其振幅也最高。β波（13～30 Hz）則是在個體情緒不穩(wěn)、受到刺激、緊張時增多，振幅也會增高。成人在感情壓抑，尤其在失望或遇到挫折時也會出現(xiàn)較多的θ波（4～7 Hz），疲勞狀態(tài)時或入睡后也會增多。所以在神經(jīng)反饋中，通常以α波、β波和θ波的變化作為判斷指標(biāo)，通過強(qiáng)化α波及θ波的方法來進(jìn)行相應(yīng)的改善和治療[4]。

2.2其它療法對比

傳統(tǒng)的治療方法主要分為藥物治療、放松訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練和行為認(rèn)知訓(xùn)練等，這些療法都有明顯改善效果。藥物療法見效比較快，但需要長期服用，使用藥物治療有一定的副作用及風(fēng)險，因此在服用這些藥物時務(wù)必在專業(yè)醫(yī)師的指導(dǎo)下使用并嚴(yán)格遵守專業(yè)醫(yī)師的治療方案，這也使得研究人員不斷尋找并驗證其它相對安全的治療方法來緩解學(xué)習(xí)焦慮。放松訓(xùn)練是緩解考試焦慮常常使用的一種方法，其中漸進(jìn)性肌肉放松法是最通用的，特點是見效快但不持久。系統(tǒng)脫敏法對考試焦慮也比較常用和有效，治療周期較長。這兩種療法只對考試焦慮的情緒成分有效。認(rèn)知行為療法通過改變不良認(rèn)知從而矯治不正常行為，是從認(rèn)知方面來改善。

神經(jīng)反饋作為一種新的治療方法，已經(jīng)在臨床上廣泛應(yīng)用，國內(nèi)外許多學(xué)者和專家在經(jīng)過實驗后，對治療廣泛性焦慮的效果都比較肯定，效果顯著，安全無副作用。

2.3神經(jīng)反饋存在的問題

國內(nèi)外的大多數(shù)腦電反饋實驗都是以臨床治療廣泛性焦慮癥為實驗?zāi)康?，單獨針對學(xué)習(xí)焦慮、考試焦慮的訓(xùn)練并不多。雖然學(xué)習(xí)焦慮也是廣泛性焦慮的一個部分，由學(xué)習(xí)焦慮引起的失眠、抑郁、自閉等癥狀也可被當(dāng)作廣泛性焦慮引起的癥狀治療，但是學(xué)習(xí)焦慮是在特定環(huán)境下特定的對象身上發(fā)生，有不同于廣泛性焦慮人群的年齡、生理特點，所以有必要在學(xué)習(xí)焦慮這方面加強(qiáng)針對性的研究和實驗。

各種實驗和訓(xùn)練都是依據(jù)現(xiàn)行心理學(xué)界常用的心理問卷或量表對效果進(jìn)行評價，評價指標(biāo)單一化。根據(jù)神經(jīng)反饋的相關(guān)理論，評價指標(biāo)可結(jié)合心理與生理指標(biāo)綜合起來進(jìn)行評價，這種評價更加客觀。

目前，治療焦慮癥的腦電儀器都比較昂貴，專業(yè)技術(shù)要求比較高，只適用于臨床治療，無法普及到家庭和學(xué)校，所以亟需開發(fā)簡易、方便又不失精度的神經(jīng)反饋設(shè)備。

3基于神經(jīng)反饋的學(xué)習(xí)焦慮緩解平臺研究與設(shè)計

美國Neurosky公司開發(fā)了一種單通道腦波采集器——腦立方耳機(jī)，方便攜帶，且易于操作。該耳機(jī)中有一個ThinkGear集成芯片，其中集成了Neurosky公司的專利算法，處理信號后應(yīng)用eSense演算法進(jìn)行計算，得到了量化的eSense指數(shù)值，以1～100之間的具體數(shù)值來指示用戶的放松度水平。利用該耳機(jī)采集數(shù)據(jù)，開發(fā)出一個基于PC的易于操作和理解的放松訓(xùn)練平臺，該平臺將集心理量表、放松訓(xùn)練、生理信息指標(biāo)于一體。

基于神經(jīng)反饋的學(xué)習(xí)焦慮緩解平臺的主要使用對象是有學(xué)習(xí)焦慮情緒的學(xué)習(xí)者，該平臺利用Neurosky公司的腦波采集器進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和轉(zhuǎn)換，通過藍(lán)牙與電腦連接，由特定的接口將平臺與腦波采集器配對。在進(jìn)行功能模塊設(shè)計時，參考已經(jīng)臨床應(yīng)用的治療設(shè)備和儀器，圍繞使用者的需求和實際治療過程，為該平臺設(shè)計了四大主要功能模塊，分別為量表評估、基礎(chǔ)狀態(tài)測量、放松訓(xùn)練和歷史記錄查詢。

根據(jù)功能需求，該系統(tǒng)設(shè)計模塊如圖1所示。

具體設(shè)計如下：

（1）量表評估。使用者通過填寫并提交測評量表，客觀評估其當(dāng)前的焦慮程度。該模塊將從現(xiàn)有的國際通用的心理衛(wèi)生評定量表手冊中選取3個常用于心理狀態(tài)評估的焦慮量表，分別是貝克焦慮量表、狀態(tài)—特質(zhì)焦慮問卷和SAS焦慮自評量表。這3個量表是心理學(xué)評估上用于焦慮的最常用的自測量表，有不同的適用對象和側(cè)重點。使用者要根據(jù)填表要求按照自身真實情況選擇，填完提交后系統(tǒng)自動生成結(jié)果，顯示使用者的焦慮程度。

（2）基礎(chǔ)狀態(tài)測量。與量表評估結(jié)果相結(jié)合評價某個階段的焦慮情緒程度。在每個訓(xùn)練階段開始前和結(jié)束后，均須佩戴腦立方耳機(jī)記錄一次5min時長的腦波基礎(chǔ)狀態(tài)，該段時間的放松度均值將結(jié)合每個訓(xùn)練階段開始前后的量表評估結(jié)果，通過對比分析階段訓(xùn)練效果。該界面將實時呈現(xiàn)腦波波形圖和放松度表盤兩種形式，使用者可以看到自己的狀態(tài)變化。

（3）放松訓(xùn)練。由花朵開放閉合或音樂聲音大小兩種反饋形式實時表現(xiàn)當(dāng)前使用者的放松程度。使用者均可自行調(diào)節(jié)每次訓(xùn)練的放松度閾值和訓(xùn)練時長，放松度的閾值范圍為0～100?；ǘ浞答佒?，若使用者當(dāng)前的放松度高于選擇閾值且逐漸增高，花朵慢慢盛開；若高于選擇閾值且逐漸降低，花朵慢慢閉合；若低于選擇閾值，花朵不變化。音樂反饋中，系統(tǒng)會提供若干舒緩放松的音頻，使用者選定音頻開始訓(xùn)練后，若放松度高于閾值，音頻正常播放，若低于閾值則聲音消失。訓(xùn)練時間結(jié)束后腦波數(shù)據(jù)自動保存并生成訓(xùn)練報表，報表顯示當(dāng)前訓(xùn)練的時長和放松度平均值，且有回放功能，可查看本次訓(xùn)練的放松度變化波形圖和花朵、音頻對應(yīng)變化的全部過程。

（4）歷史記錄查詢。提供量表記錄、基礎(chǔ)狀態(tài)測量記錄和放松訓(xùn)練記錄查詢，包含量表得分、訓(xùn)練時長、放松度均值等信息，可以選擇時間段或查詢類別進(jìn)行相關(guān)記錄的查找，還可以對相關(guān)記錄進(jìn)行回放、刪除等操作。

量表評估和基礎(chǔ)狀態(tài)測量作為階段性評估時使用，需第一次訓(xùn)練前評估出學(xué)習(xí)者的情緒狀態(tài)傾向，之后一段時間的日常訓(xùn)練可跳過該環(huán)節(jié)。經(jīng)過一個階段的訓(xùn)練后，再做量表評估和狀態(tài)測量，將本次的得分和結(jié)果與第一次進(jìn)行分析比較，查看訓(xùn)練效果。這樣將量表評估與客觀的生理信息數(shù)據(jù)評估結(jié)合到一起，評價方法更加客觀。

每次訓(xùn)練結(jié)束后，訓(xùn)練者回放查看自己本次的訓(xùn)練過程，同時也要回想自己訓(xùn)練時的情緒狀態(tài)，使自己有意識地向高放松度變化。訓(xùn)練者也可以在歷史記錄中查看不同訓(xùn)練時間的記錄，通過對比變化熟悉自己轉(zhuǎn)向高放松度的心理和情緒狀態(tài)，并逐步有意識地進(jìn)行訓(xùn)練，找出適合自己的放松方式。

4結(jié)語

在國內(nèi)外腦電反饋緩解焦慮的研究實驗中，實驗樣本較少大多是二三十例的樣本，所以在效果評價方面，其訓(xùn)練的有效性還需進(jìn)一步驗證。相對于傳統(tǒng)的藥物治療和其它行為認(rèn)知療法，神經(jīng)反饋是一個新鮮的、仍待進(jìn)一步明確驗證效果的方法。若能將藥物治療和神經(jīng)反饋訓(xùn)練或行為認(rèn)知訓(xùn)練與神經(jīng)反饋結(jié)合起來，治療效果會比單純使用藥物或者某種療法效果要好得多。如果能將價格、技術(shù)兩大問題解決，神經(jīng)反饋的普及和推廣將能夠?qū)崿F(xiàn)。在家庭和學(xué)校推廣該技術(shù)，既可以改變目前單一的心理咨詢和疏導(dǎo)等工作方式，避免一般的焦慮情緒或狀態(tài)向焦慮癥轉(zhuǎn)化，又能夠提高學(xué)生的認(rèn)知加工能力[5]，從而成為改善認(rèn)知功能的有效工具。

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紀(jì)律教育經(jīng)驗范文第3篇

內(nèi)容摘要：隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級和調(diào)整，我國經(jīng)濟(jì)尤其是區(qū)域經(jīng)濟(jì)取得了長足的發(fā)展，由教育帶來的經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展。而若想讓教育進(jìn)一步促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就要確立教育在區(qū)域經(jīng)濟(jì)中的地位，以及量化教育對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)作用。筆者以DEA模型為基礎(chǔ)，構(gòu)建超效率DEA模型，研究吉林和黑龍江兩省相關(guān)教育指標(biāo)對經(jīng)濟(jì)增長的影響，得出教育對區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率，并根據(jù)分析結(jié)果提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)率 教育 超效率DEA模型 DEA模型

引言

區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長是指一定時期內(nèi)，區(qū)域內(nèi)居民財富的真實增長速度和真實增加量。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的來臨（蔡曉斌，2009），影響區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長的因素，由原先的資本積累、勞動力數(shù)量和自然資源轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y本和制度創(chuàng)新，研究教育對于區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長的影響和貢獻(xiàn)率成為我國現(xiàn)階段亟待研究的問題。通過將數(shù)學(xué)模型運用到研究教育對區(qū)域經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)率的課題中（張曉冬，2008），既是融合多個學(xué)科相互研究的典范，同時也是把實踐與理論相結(jié)合的最有效證明。

數(shù)據(jù)包絡(luò)分析（Data Envelopment Analysis，DEA），是一種遵循相對效率為基礎(chǔ)，并量化多指標(biāo)的投入和產(chǎn)出的決策單元（Decision Making Unit，DMU），進(jìn)行科學(xué)有效評估的方法（解茹玉、師萍，2008）。由于DEA模型存在的諸多優(yōu)勢，開始被大范圍運用于各種領(lǐng)域。隨著超效率DEA模型的出現(xiàn)，它能夠?qū)^多DMU進(jìn)行排序和處理，并且能幫助使用者深層次地分析同樣有效的DMU之間的效率高低。

超效率DEA模型構(gòu)建及檢驗

不同的DMU在具有相同的產(chǎn)出變量和投入變量的同時，可以通過一個DMU所提供的資源和服務(wù)與其他DMU相比較，并將多個產(chǎn)出變量和投入變量都轉(zhuǎn)變?yōu)樾试u估指標(biāo)（歐陽露莎等，2009）。即假定DEA模型的DMU最高效率為1，那么其他DMU則趨于0-1之間。

首先假定一組決策DMU的數(shù)量為n，那么每個DMU都有m個輸入變量和s個輸出變量。通常Xij表示DMUi是j種投入量的輸入。Yik表示DMUi是第K種產(chǎn)出量的輸出。因此，DMUi的投入就可以表示為：

Xi=（xi1，xi2，...，xim）T，（i=1，2，...，n） （1）

得出DMUi的產(chǎn)出為：

Yi=（yi1，yi2，...，yis）T，（i=1，2，...，n） （2）

得出DMUi的效率為：

Ei=，（i=1，2，...，n） （3）

其中vTuT分別表示投入指標(biāo)和產(chǎn)出指標(biāo)的權(quán)向量，因此，適當(dāng)選用權(quán)重v和u，能達(dá)到Ei≥1，i=1，2，...，n。

但如果對第i0個DMU進(jìn)行評估，就應(yīng)該標(biāo)記為DMU0，其產(chǎn)出量為Y0投入量為X0，從而得到第i0個DMU的效率對比模型：

（4）

（5）

（6）

然后使用偶規(guī)劃理論以及Chamess-Cooper變換，并加入松弛變量s-，s+，和Archimedes無窮小量ε，將以上模型的線性分式代入到線性規(guī)劃模型：

（7）

（8）

（9）

（10）

（11）

再將第K個DMU的總有效率代入到以下線性規(guī)劃模型：

minθ

（12）

（13）

（14）

通過規(guī)模效益為固定值的假設(shè)性得出CCR模型，公式中的θ就是第K個DMU的總效率值，它滿足0≤θ≤1。其中包含的經(jīng)濟(jì)含義為：一個DMU產(chǎn)出的Y，被K個DMU產(chǎn)出的線性規(guī)劃組合所替換時，它的投入量X就表示可濃縮程度，其濃縮比例為θ，也可以理解為效率測度值。而當(dāng)θ=1時，就表示該DMU的效率值處于前端，可以理解成該DMU的狀態(tài)為有效；而對于 θ

此時的DEA模型可以得到更多的有效單元，與效率評估值為1時比較，當(dāng)時的DEA模型是無法評估更多的有效單元的。超效率DEA模型就是在DEA模型的基礎(chǔ)上，加以改良和升級（李鋒等，2010），它能準(zhǔn)確地對DEA的DMU做出科學(xué)的排序和深層次的分析。此時的超效率DEA模型就演變?yōu)椋?/p>

minθ

此時，公式中的θ就是第K個DMU的總效率值，它滿足0≤θ≤1。可區(qū)別于DEA模型的就是，超效率DEA模型在進(jìn)行K個DMU效率評估時，可以讓K個DMU的產(chǎn)出和投入被其他DMU的產(chǎn)出和投入的線性規(guī)劃組合所替換，從而可以把第K個DMU剔除。因此，可以得出一個有效的DMU讓其投入遵循一定規(guī)律上漲，而又可以不改變效率值，讓其投入的比例成為超效率評估值。

而當(dāng)某個DMU為非DEA有效時，則評估的DMU一定存在產(chǎn)出不足Y0或投入冗余X0，即在產(chǎn)出不變的條件下，其投入可在原有基礎(chǔ)上減少X0，亦或是在投入不變的條件下，其產(chǎn)出可在原有基礎(chǔ)上減少Y0。假設(shè)S0+、 S0-以及θ0是規(guī)模模型的解，就表示由Y0和X0組成的產(chǎn)出和投入相比于原有的n個DMU是有效的（張軍，2009），其中：

既然確立了DEA超效率模型基礎(chǔ)，就可以設(shè)置DMU和指標(biāo)體系如表1表2所示，并根據(jù)建立的超效率DEA模型，將2008-2011年吉林和黑龍江兩省相關(guān)指標(biāo)數(shù)據(jù)分別輸入EMS的軟件中（米紅、陳錢敏，2008），得出結(jié)果如表3所示。

結(jié)果分析

從表3可知，在2007年到2011年間，吉林省6個城市除白山市2007年DEA評價值為89.97%，其DEA屬于無效，其他城市的DEA均屬有效。其中長春市的發(fā)展情況最為穩(wěn)定，其產(chǎn)出和投入相對比較穩(wěn)定，且資源利用效率也頗高；而通化市在2008年的DEA評價值達(dá)到1737.54%，表明在2008年，由于地方政府加大投入力度和相關(guān)政策的出臺，從而讓區(qū)域經(jīng)濟(jì)與教育的整合率達(dá)到巔峰；而四平市的開況較為不穩(wěn)定，其DEA值落差較大，但其5年DEA值均為有效，且逐年呈現(xiàn)上升趨勢。而在黑龍江省的6個城市中，雞西市在2007年、2010年、2011年都出現(xiàn)了DEA無效的發(fā)展趨勢；而大慶市和伊春市分別在2009年和2010年各出現(xiàn)了DEA無效的發(fā)展趨勢；而哈爾濱市則更為特殊是由于：其2007年的DEA評價值為big，這是因為當(dāng)使用超效率DEA模型時，哈爾濱市在無節(jié)制地降低產(chǎn)出和增加投入，但其DMU值依然有效，是一個合理的結(jié)果。這表明在筆者研究區(qū)間內(nèi)，哈爾濱市的發(fā)展理念和發(fā)展模式是較為成功的，可被其他城市借鑒參考。然而從黑龍江省的整體來分析，由于其DEA評估值的發(fā)展情況不如吉林省的DEA評估值，雖然有所增長但其趨勢發(fā)展過于反復(fù)，就導(dǎo)致黑龍江省的整體DEA評估值明顯下降。而本文主要通過分析長春市，來研究教育對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率，長春市作為吉林省的省會，其教育事業(yè)支出和固定投資在一定程度上都有冗余。而冗余的投入指標(biāo)，表明由多個DMU組成的經(jīng)濟(jì)體系中，對于在產(chǎn)出固定的情況下，可以使一部分投入量達(dá)到最精簡狀態(tài)，因此，其投入量不能遵循一定比例降低，但是，仍有對產(chǎn)出或投入結(jié)構(gòu)調(diào)整的可能性存在。而此時對于該DMU的超效率DEA模型評估就可以確定為DEA有效，就表明長春市的生產(chǎn)模式是合理的，但仍存在結(jié)構(gòu)問題亟待改善。綜上所述，教育已為影響區(qū)域經(jīng)濟(jì)的重要因素之一，其地位和作用在整個區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中開始越發(fā)受到重視。

結(jié)論與建議

超效率DEA模型評估結(jié)果顯示，投入指標(biāo)為教育事業(yè)費支出時，各個區(qū)域的超效率DEA評估值均為DEA有效，且評估值的波動較大。詳細(xì)來說，可以長春市為例，長春市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展受教育因素的較大影響，其經(jīng)濟(jì)開始迅猛發(fā)展，教育的地位和作用已不言而喻。然而，如何讓教學(xué)更高效地促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的增長，需要更進(jìn)一步的分析和研究。根據(jù)以上結(jié)論的基礎(chǔ)，同時結(jié)合研究對象長春市，本文提出政策建議：首先應(yīng)構(gòu)建人性化的高校畢業(yè)生就業(yè)體系，構(gòu)建的就業(yè)體系，應(yīng)符合知識經(jīng)濟(jì)的時代背景，同時也要充分掌握就業(yè)市場的特殊性，相關(guān)部門應(yīng)積極促進(jìn)用人單位、高校畢業(yè)生以及高校之間關(guān)系的融洽發(fā)展；同時相關(guān)部門也要加大對就業(yè)市場的整治，而用人單位作為就業(yè)市場的需求方，也應(yīng)構(gòu)建全面化、人性化的用人制度；還有高校畢業(yè)生自身，作為就業(yè)市場的供給方，也應(yīng)積極分析我國目前的就業(yè)市場和就業(yè)形勢，主動適應(yīng)市場大環(huán)境，做到不消極、不盲目地選擇用人單位。

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紀(jì)律教育經(jīng)驗范文第4篇

摘要：居民出行旅游受到多重因素影響。本文利用1994-2012 年中國統(tǒng)計年鑒數(shù)據(jù)，構(gòu)建相關(guān)時間序列，采用OLS回歸方程、協(xié)整檢驗、格蘭杰檢驗法，基于旅游者微觀視角，分析了我國居民可支配收入、居民受教育程度對國內(nèi)旅游發(fā)展的影響、影響路徑和程度。結(jié)果表明，居民可支配收入的增加，通過提高游客在旅游過程中的人均花費、增加國內(nèi)游客總?cè)舜蝺煞N路徑增加國內(nèi)旅游收入；而居民受教育程度的提高只是通過增加國內(nèi)游客總?cè)舜我环N途徑，增加國內(nèi)旅游收入；居民可支配收入的促進(jìn)作用，大于居民受教育程度對國內(nèi)旅游發(fā)展的作用。

關(guān)鍵詞 ：國內(nèi)旅游；影響因素；影響路徑

一、我國旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

從國內(nèi)旅游收入角度分析，圖1反映出，1994年以來，我國旅游業(yè)發(fā)展比較穩(wěn)定，國內(nèi)旅游收入和旅游人次都持續(xù)增加。2003年，受非典影響，我國旅游發(fā)展停滯甚至下降。非典期一過，從2004年開始，國內(nèi)旅游有加速發(fā)展趨勢。到2011年國內(nèi)旅游發(fā)展達(dá)到頂峰，旅游收入增長率達(dá)53.46%，之后增長速度逐步放緩，但仍以平均16.67%的速度增長。

從人均花費角度分析，圖2顯示出國內(nèi)旅游人均花費雖有小幅波動，但整體呈上升趨勢。城鎮(zhèn)居民與農(nóng)村居民人均花費差別很大。1994年，國內(nèi)旅游人均花費僅195.3 元，到2013 年，人均花費提高到805.5元，翻了4倍多。20年以來，國內(nèi)旅游得以迅速發(fā)展，與國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、居民生活水平的提高分不開。只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平提高了，居民可支配收入增加了，居民才會拿出更多的錢去旅游消費。

[注：YP：國內(nèi)旅游人均花費；CYP：城鎮(zhèn)居民人均花費；NYP：農(nóng)村居民人均花費，單位：元。]

近20 年來，我國旅游業(yè)發(fā)展分兩個階段：

第一階段：1994—2003 年。這一階段，國內(nèi)旅游發(fā)展相對穩(wěn)定，無論國內(nèi)旅游收入還是國內(nèi)游客總?cè)舜味家暂^平穩(wěn)速度增長。除2003年，受非典影響，國內(nèi)旅游收入和出行人次呈現(xiàn)負(fù)增長外，平均旅游收入增長不超過20%，出行人次增長在7%左右。

第二階段：2004—2013 年。這一階段，國內(nèi)旅游發(fā)展迅猛，增長速度明顯提高，其中國內(nèi)旅游收入平均增速為25%，2011 年增長達(dá)到53.46%的峰值；平均游客出行人次增長率提高到15%，2011年游客出行人次增長率為25.58%。到2013年國內(nèi)旅游總收入達(dá)到26,276億元，全國旅游人次達(dá)到32.62億。

二、影響旅游需求發(fā)展的因素分析

學(xué)術(shù)界研究國際旅游競爭力影響因素的文章較多①②③，主要集中在旅游目的地偏宏觀視角上，而基于旅游者微觀視角上的影響因素及路徑研究文獻(xiàn)很少。郭亞軍、曹卓（2008）等人基于波特鉆石模型理論角度，以五座城市為例，分析了影響區(qū)域旅游競爭力的影響因素④。馮學(xué)鋼、王瓊英(2009)等從需求和供給視角，基于繹法的原理分析了旅游產(chǎn)業(yè)潛力影響因素及影響途徑⑤。郭清霞、秦張平（2012）等人選取旅游者的微觀視角，以鄂西生態(tài)文化旅游圈為例，通過路徑分析得出相關(guān)因素對區(qū)域旅游競爭力的影響程度，并得出市場需求影響因素系數(shù)最大的結(jié)論⑥。翁鋼民、徐曉娜（2007）等選取了生活水平、人口規(guī)模、文化水平、交通狀況等指標(biāo)，構(gòu)建評價指標(biāo)體系，并利用因子分析方法提取了影響城市居民國內(nèi)旅游需求的主因子。在此基礎(chǔ)上，利用灰色關(guān)聯(lián)分析方法分析了影響主因子與城市居民國內(nèi)旅游需求的關(guān)聯(lián)程度，確定了影響旅游需求的最主要的因素⑦。

分析已有研究成果，本文從旅游者微觀視角，分析影響我國國內(nèi)旅游影響因素以及影響路徑。根據(jù)活動內(nèi)容將國內(nèi)旅游分為休閑觀光度假旅游、保健旅游、商務(wù)會議旅游，其中休閑觀光旅游占我國國內(nèi)旅游收入大部分。居民可支配收入的增加，消費觀念的改變都是影響居民休閑觀光旅游的主要因素。居民可支配收入的穩(wěn)步增加，使得居民在滿足基本需求之后，有能力支付享受型的旅游消費。隨著國家經(jīng)濟(jì)的加速發(fā)展，國家在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時，也加大了教育投入。居民受教育程度提高了，消費觀念隨之改變。居民接受更多教育后，在拓寬知識面的同時，也會激發(fā)自身對未知世界的求知欲，往往會選擇出行旅游滿足精神上的需求。

本文選擇居民可支配收入與受教育程度為自變量，國內(nèi)旅游收入為因變量，分析居民可支配收入與受教育程度對國內(nèi)旅游發(fā)展的影響及其影響路徑，并根據(jù)研究結(jié)果提出相應(yīng)建議。

三、實證分析

1.理論模型和假設(shè)

本文選取1994-2012 年數(shù)據(jù)為樣本數(shù)據(jù)，全部數(shù)據(jù)來源于《中國統(tǒng)計年鑒》。在變量選取上，以國家教育經(jīng)費（EDU）的投入作為衡量旅游者文化素養(yǎng)及受教育程度的指標(biāo)，以城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入（DPI）作為衡量旅游支付能力指標(biāo)；選取國內(nèi)旅游總花費（Y）作為衡量國內(nèi)旅游發(fā)展指標(biāo)。由于國內(nèi)旅游總花費與游客總?cè)藬?shù)、每位游客的消費情況密不可分，為分析居民受教育程度與可支配收入對國內(nèi)旅游花費的影響路徑，分別選取國內(nèi)旅游人均花費（YP）、國內(nèi)游客總?cè)舜危╕K）作為衡量國內(nèi)旅游發(fā)展的分指標(biāo)。

在數(shù)據(jù)選取上，為消除價格波動的影響，本文以1994年為基期價格，用居民消費價格指數(shù)對國內(nèi)旅游總花費、教育經(jīng)費以及人均可支配收入進(jìn)行價格平減，剔除通貨膨脹對數(shù)據(jù)波動的影響。為了消除異方差，我們對數(shù)據(jù)進(jìn)行對數(shù)變換。對數(shù)變化不會改變變量間的協(xié)整關(guān)系，卻能使其線性化，便于建立模型，也可減少數(shù)據(jù)波動，系數(shù)也是彈性系數(shù)。取對數(shù)后的國內(nèi)旅游收入、游客總數(shù)量、旅游人均花費、教育經(jīng)費、人均可支配收入分別表示為：LNY、LNYK、LNYP、LNEDU、LNDPI。

2.時間序列的平穩(wěn)性檢驗

因為經(jīng)典回歸模型的應(yīng)用是建立在平穩(wěn)數(shù)據(jù)變量基礎(chǔ)上的，因此在回歸之前需要先對時間序列進(jìn)行平穩(wěn)性檢驗。本文中采用Eviews6.0 軟件對各變量進(jìn)行ADF單位檢驗，結(jié)果見表1。

從表中可以看出，所有變量的原序列都是非平穩(wěn)的；但經(jīng)過一階差分之后，ΔLNY、ΔLNYK、ΔLNDPI、ΔLNEDU 在1%顯著水平下是平穩(wěn)的，ΔLNYP在5%顯著水平下平穩(wěn)。故所有變量都是一階單整的，滿足變量之間協(xié)整關(guān)系的條件。

3.協(xié)整檢驗

本文運用E-G 兩步法分別對LNYK與LNDPI、LNYP 與LNDPI、LNY 與LND?PI、LNYK 與LNEDU、LNYP 與LNEDU、LNY與LNEDU進(jìn)行協(xié)整檢驗。首先使用最小二乘法求得變量之間的長期均衡關(guān)系系數(shù)，然后對殘差的平穩(wěn)性進(jìn)行檢驗，判斷變量是否存在協(xié)整關(guān)系。經(jīng)過檢驗發(fā)現(xiàn)，所涉及的變量序列都是一階差分平穩(wěn)序列，如果變量之間具有協(xié)整關(guān)系，則表明它們之間存在一種長期穩(wěn)定的動態(tài)比例關(guān)系。（表2）

以上數(shù)據(jù)是對變量兩兩回歸后的殘差進(jìn)行ADF 檢驗的結(jié)果，其檢驗類型均是在無截距項與趨勢項，滯后期為零的條件下進(jìn)行的。通過協(xié)整檢驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)，LNYP和LNDPI、LNYP 和LNEDU、LNY 和LNDPI回歸后的殘差在10%顯著水平下是平穩(wěn)的，LNYK 和LNDPI、LNYK 和LNEDU、LNY 和LNEDU 在1%顯著水平下也是平穩(wěn)的，說明以上六組變量都通過了協(xié)整檢驗，它們之間是存在長期的均衡關(guān)系的。

4.格蘭杰因果關(guān)系檢驗

雖然以上實證表明，各變量之間滿足協(xié)整關(guān)系，說明居民可支配收入和受教育程度分別與國內(nèi)旅游總花費、國內(nèi)游客總數(shù)存在長期均衡關(guān)系，但這種均衡關(guān)系仍需進(jìn)一步檢驗。

Granger 因果關(guān)系檢驗是最常用檢驗方法，下面用Granger因果檢驗法對各變量間的關(guān)系進(jìn)行因果關(guān)系檢驗，結(jié)果如下：（表3）

（1）計量結(jié)果分析。從以上結(jié)果可看出，在滯后期為2 條件下，LNDPI 與LNYP 互為格蘭杰原因；LNDPI 與LNYK有從LNDPI到LNYK的單向格蘭杰原因；

LNDPI與LNY同樣也是LNDPI到LNY的單向格蘭杰原因。LNEDU與LNYP在滯后1期的條件下有從LNYP到LNEDU的單向格蘭杰原因；滯后2期的條件下，LNEDU是引起LNYK的格蘭杰原因；滯后3期的條件下，LNEDU是引起LNY的格蘭杰原因。

（2）影響路徑的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析。

根據(jù)計量結(jié)果繪制出圖

（3）所表示的變量間因果關(guān)系的經(jīng)濟(jì)學(xué)含義。居民可支配收入的增加與受教育程度的提高能增加國內(nèi)旅游總花費，但提高總花費的路徑是不同的。居民可支配收入的提高不僅可促使未曾旅游的人去旅游，增加旅游總?cè)藬?shù)；也可以刺激旅游者在旅游過程中更多消費（提高人均花費），從而增加國內(nèi)旅游總收入。然而，國民受教育程度的提高只能促使更多人去旅游，卻不能促使每個旅游者在旅游中更多消費。即國民可支配收入的增加可通過提高旅游人數(shù)和人均花費兩個方面增加國內(nèi)旅游總收入，而國民受教育程度的提高只能通過增加游客人數(shù)的路徑增加國內(nèi)旅游總收入。

具體影響路徑如下圖：

5.回歸結(jié)果分析

以上格蘭杰因果關(guān)系檢驗結(jié)果表明，居民可支配收入與受教育程度的提高都是引起國內(nèi)旅游收入增加的格蘭杰原因。下面進(jìn)一步觀察居民可支配收入與受教育程度對國內(nèi)旅游影響程度的大小，首先設(shè)立模型分別為：

LNY=α1+β1LNDPI+μ1

LNY=α2+β2LNEDU+μ2

經(jīng)過上述計量檢驗與分析，我們得出LNDPI、LNEDU與LNY都是一階單整的，并且LNY 與LNDPI、LNY 與LNEDU 分別通過了協(xié)整檢驗，因此可直接對兩組變量進(jìn)行回歸分析。本文采用Eviews6.0進(jìn)行回歸，得到結(jié)果如下：

LNY=-5.645049+1.562756LNDPI (1)

(-9.103485)(22.21269)

LNY=-8.579277+0.944602LNED (2)

(-12.62523) (24.58321)

其中：式（1）中可決系數(shù)R2=0.966693，調(diào)整可決系數(shù)R-2=0.964734；式

（2）可決系數(shù)R2=0.972640，調(diào)整可決系數(shù)R-2=0.971030。兩個式中的可決系數(shù)與調(diào)整的可決系數(shù)值都說明模型的擬合效果很好，并且各變量P 值都小于0.01，各變量系數(shù)的t統(tǒng)計量絕對值都明顯大于臨界值，但是式（1）中D.W.值為0.655641，式（2）中D.W.值為0.687875，經(jīng)過查表得知，兩個式中的D.W.值都小于D-W檢驗下臨界值DL，所以擾動項存在一階正自相關(guān)。

因此本文用迭代法消除自相關(guān)，得到修正結(jié)果如下：

LNY=- 5.215044 + 1.520017LNDPI +0.648551ar (1) (3)

(-3.738171) (9.817325) (3.254027)LNY=- 8.895818 + 0.964541LNED +0.688273ar (1) (4)

(-4.558711) (8.877764) (3.131502)修正后的回歸結(jié)果式（3）中R2=0.979613，調(diào)整可決系數(shù)R-2=0.976895；式

（4）可決系數(shù)R2=0.981199，調(diào)整的可決系數(shù)R-2=0.978693。兩個模型修正后的可決系數(shù)與調(diào)整的可決系數(shù)值都較修正前有所提高，說明修正后模型的擬合效果提高了。各變量P值都小于0.01，各變量系數(shù)的t統(tǒng)計量絕對值都明顯大于臨界值，可以認(rèn)為各變量都通過檢驗。所有參數(shù)都顯著地不為零，對模型具有顯著影響。而且作為促進(jìn)國內(nèi)旅游總收入的影響因素，變量前的系數(shù)也是符合現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)意義的。

修正后模型中：式（3）中D.W.值為0.655641，式（4）中D.W.值為1.828651，模型調(diào)整后有2個自變量，18個觀測值，在K=2，n=18 的情況下查D-W 分布表可知道，DL=1.05，DU=1.53。由于上述兩個回歸方程中的D.W.值都滿足DU<DW<4 - DU，所以接受零假設(shè)，擾動項不存在一階正自相關(guān)。而且兩個DW 都很接近2，擾動項無自相關(guān)性把握很大。經(jīng)過white檢驗，發(fā)現(xiàn)以懷特檢驗的F統(tǒng)計量對應(yīng)的P值分別為0.4949、0.5773，都大于拒絕原假設(shè)的置信區(qū)間5%，所以我們接受殘差序列是同方差的原假設(shè)，即不存在異方差。

經(jīng)過修正后的模型不僅消除了自相關(guān)，而且擬合度明顯提高。從回歸結(jié)果來看，國民可支配收入與受教育程度分別與國內(nèi)旅游總收入存在一個長期均衡的關(guān)系，這種關(guān)系是正相關(guān)的，具體表現(xiàn)為國民可支配收入對國內(nèi)旅游總收入的彈性為1.52%，即居民可支配收入每提高1%，國內(nèi)旅游總收入提高1.52%；國家教育經(jīng)費支出對國內(nèi)旅游總收入的彈性為0.96%，即國家教育經(jīng)費支出每增加1%，國內(nèi)旅游總收入提高0.96%。由此得出，居民可支配收入對居民出行旅游的影響程度要大于國民受教育情況的影響。

四、研究結(jié)論分析及建議

本文以旅游者微觀角度，選取居民可支配收入與受教育程度為變量，分析對國內(nèi)旅游收入的影響及路徑。經(jīng)過實證研究得出以下結(jié)論：（1）1994-2012年以來，我國居民可支配收入與受教育程度均對我國國內(nèi)旅游總花費有顯著影響；（2）在影響路徑上，國內(nèi)旅游總收入與國內(nèi)游客總?cè)藬?shù)、游客人均花費有關(guān)（居民可支配收入不僅可以影響國內(nèi)游客總?cè)藬?shù)，還對每個游客在旅行過程中的花費有影響），居民可支配收入從國內(nèi)游客總?cè)藬?shù)與游客人均花費兩個方面影響國內(nèi)旅游總收入，而國家教育經(jīng)費支出僅是通過影響國內(nèi)游客總?cè)藬?shù)影響國內(nèi)旅游總收入；（3）在影響程度上，人均可支配收入對國內(nèi)旅游總收入的影響要大于國民受教育情況對總收入的影響。

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紀(jì)律教育經(jīng)驗范文第5篇

關(guān)鍵詞：溫泉旅游經(jīng)濟(jì) 城郊房地產(chǎn) 協(xié)調(diào)發(fā)展

溫泉地素有宿城的說法（王艷平、孫巧耘、傅軼，2007），溫泉旅游是商家集中之地，為了滿足旅游需求，一般會大規(guī)模的興建各種娛樂設(shè)施、服務(wù)設(shè)施。有研究表明，無論是城市中心的溫泉還是遠(yuǎn)郊的溫泉都會吸引洗浴、住宿、餐飲等消費（王艷平，2009），這就表明溫泉旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開房地產(chǎn)的支持，但大量的溫泉分布在城郊地區(qū)，這些地方區(qū)位優(yōu)勢不明顯，房地產(chǎn)發(fā)展面臨一定的挑戰(zhàn)，如何推動溫泉旅游經(jīng)濟(jì)與城郊房地產(chǎn)協(xié)調(diào)發(fā)展便成為一個值得探討的課題。

溫泉旅游經(jīng)濟(jì)對城郊房地產(chǎn)發(fā)展的影響

（一）溫泉旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展有利于帶動房地產(chǎn)行業(yè)投資

溫泉旅游地具有重要的經(jīng)濟(jì)價值已經(jīng)為世人所認(rèn)識，“中國溫泉之城”――廣東省清遠(yuǎn)市2012年旅游總收入達(dá)到178.71億元，有29家企業(yè)主要依托溫泉資源運營，這些企業(yè)接待游客總數(shù)達(dá)到686.57萬人次，清遠(yuǎn)市溫泉旅游總收入達(dá)到59.57億元，溫泉旅游帶來的人流、物質(zhì)流勢必形成吸引大量的外部資金匯聚，包括房地產(chǎn)行業(yè)投資，從而為城郊房地產(chǎn)的發(fā)展提供資金支持。以首屆中國旅游投資洽談會溫泉項目招商情況來看，投資額度最大的項目達(dá)到30億元（北京國際體育運動培訓(xùn)、溫泉度假休閑中心），投資上十億的項目包括天津東麗湖溫泉度假區(qū)、重慶南溫泉核心景區(qū)等項目，由此可見，溫泉旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對外部資本吸引力較大，能夠為房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展提供支持（溫尚錕、閆弘文、趙志英，2013）。

（二）溫泉旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展有利于提升房地產(chǎn)價值

溫泉旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不僅本身會成為一個重要的經(jīng)濟(jì)增長點，而且會帶來土地、房產(chǎn)及基礎(chǔ)設(shè)施等要素的普遍升值，這主要是由于溫泉不僅會成為一個重要的消費項目，而且溫泉會成為一張“名片”，成為宣傳地方特色，提升地方形象的重要渠道，從而拉動房地產(chǎn)價值增值，我國香港便是靠“商”成為國際大都市的典范。以海南萬寧釣魚臺山水溫泉度假區(qū)為例，截止到2014年3月，該地區(qū)在售住宅項目達(dá)29個，其均價為9600元/平米，但度假區(qū)的房價卻達(dá)到18000元/平米左右，溫泉旅游帶來的房地產(chǎn)價值增值由此可見一斑。實際上，由于溫泉旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不僅會帶來大量的人流、物流，從而增加了人們對房價上升的預(yù)期，同時，部分社會公眾特別是有較強(qiáng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的社會公眾期望享受溫泉帶來的便利，因而會增加房地產(chǎn)的需求，這將有效地拉動房地產(chǎn)價值增值。這一過程中，郊區(qū)房地產(chǎn)的非理性消費將發(fā)生重要的作用，即由于消費者甚至于政府部門、企業(yè)等主體市場信息的不充分，不能全面、客觀地確定溫泉旅游區(qū)域房產(chǎn)價格，從而有可能進(jìn)一步推動房地產(chǎn)價格上漲（劉鐵軍，2007）。

（三）溫泉旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展有利于促進(jìn)房地產(chǎn)銷售

房地產(chǎn)行業(yè)特別是城郊房地產(chǎn)如何提高周轉(zhuǎn)率，加快產(chǎn)品銷售是一個重要的課題，特別是，當(dāng)前我國房地產(chǎn)行業(yè)正經(jīng)歷深入調(diào)整期，房地產(chǎn)庫存大，銷售壓力大。中國指數(shù)研究院數(shù)據(jù)顯示，截至 2013 年 11 月，一線城市、二線城市、三線城市可售面積平均出清周期分別為9個月、10個月和37個月，可見二、三線城市、城郊的房地產(chǎn)銷售不容樂觀（梁倩、齊健，2014）。而溫泉旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不僅會帶來大量的游客并吸引部分有購房需求游客，而且游客會將溫泉旅游所在地的房產(chǎn)信息傳遞給周邊的人，并進(jìn)而激發(fā)市場需求，促進(jìn)房地產(chǎn)銷售。特別是，對于非剛性需求主體即房地產(chǎn)投資主體而言，如果其預(yù)期溫泉旅游發(fā)展?jié)摿Υ?，未來該郊區(qū)房地產(chǎn)前景看好，則會通過團(tuán)購等方式投資于該地，進(jìn)而拉動房地產(chǎn)銷售（劉鐵軍，2007）。

城郊房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展對溫泉旅游經(jīng)濟(jì)的作用

溫泉旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與繁榮需要眾多的條件，包括商業(yè)、住宅、工業(yè)地產(chǎn)的支持，特別是，現(xiàn)代溫泉旅游經(jīng)濟(jì)多以度假村（區(qū)）的形勢出現(xiàn)，這一區(qū)域內(nèi)部生產(chǎn)生活設(shè)施要配套，要能夠滿足游客吃、住、玩等方面的需求，只有這樣才能吸引游客、留住游客，才能真正達(dá)到發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)，而這無不需要發(fā)展房地產(chǎn)行業(yè)。此外，由于房地產(chǎn)行業(yè)關(guān)聯(lián)度大，拉動作用明顯，因而會促進(jìn)旅游經(jīng)濟(jì)的繁榮。

（一）溫泉旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要商業(yè)地產(chǎn)支撐

溫泉旅游經(jīng)濟(jì)需要各種零售、批發(fā)、餐飲、娛樂、健身、休閑等經(jīng)營用途的商業(yè)地產(chǎn)的支持，研究表明，旅游核心區(qū)已呈現(xiàn)嚴(yán)重旅游商業(yè)化的現(xiàn)象，旅游購物設(shè)施（地產(chǎn)）中，越是核心區(qū)域商業(yè)越豐富，支持購物的地產(chǎn)也越多，餐飲和住宿反而偏少，而在核心區(qū)域的則會大量布局餐飲、住宿等商業(yè)地產(chǎn)（徐靜，2013），從這種研究來看，溫泉旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對商業(yè)地產(chǎn)的需求表現(xiàn)在兩個方面：一方面是溫泉消費本身的需求，如溫泉休閑等，這類地產(chǎn)為消費提供了場所，特別是當(dāng)前一些能夠提供綜合的溫泉酒店，其規(guī)模龐大，需要大房地產(chǎn)項目進(jìn)行配套。另一方面是溫泉旅游相關(guān)的需求，包括購物等帶來需求，這類地產(chǎn)是必不可少的。實際上，在溫泉旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，這類地產(chǎn)是增值速度最快、市場前景最為廣闊的地產(chǎn)，并且這種地產(chǎn)一般以“購物一條街”等形式存在，需要大量的投資才能建設(shè)開發(fā)完畢，因而需要經(jīng)過政府部門的嚴(yán)格審批并規(guī)劃才能開工建設(shè)，但盈利空間也較大。

（二）溫泉旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要住宅地產(chǎn)支撐

溫泉旅游相比較于其他旅游具有一定的特殊性，表現(xiàn)在溫泉旅游不僅要讓游客看到溫泉，體驗溫泉的文化，同時還要親身體驗溫泉水，享受溫泉所帶來的健身等享受，并且這是一種長期性的活動，不能簡單的一次性的享受就終止，因而會形成強(qiáng)大的住宅地產(chǎn)需求。特別是，隨著溫泉旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，旅游區(qū)域會產(chǎn)生大量的就業(yè)崗位，大量勞動力進(jìn)入并長期性的停留在這一區(qū)域，UNWTO的研究結(jié)果表明，旅游業(yè)每增加1個就業(yè)崗位，就可帶動相關(guān)行業(yè)增加4.2個就業(yè)機(jī)會，因此，溫泉旅游將帶動大量的勞動力就業(yè)，這些人員會產(chǎn)生住宿等方面的需求，這就需要有住宅地產(chǎn)來支撐。按照北京大學(xué)的《中國民生發(fā)展報告2013》標(biāo)準(zhǔn)，全國家庭平均住房面積、人均住房面積分別為100、30平米，因此，每增加1個就業(yè)崗位就相當(dāng)于共有5.2個人就業(yè)，會產(chǎn)生156平米的住房需求。由此可見，如果溫泉旅游經(jīng)濟(jì)繁榮，則必然會帶來相當(dāng)?shù)淖≌枨蟆?/p>

（三）溫泉旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要工業(yè)地產(chǎn)支撐

溫泉旅游發(fā)展到一定階段后將面臨提質(zhì)的需要，化學(xué)制品、香料、精油等工業(yè)品將會被廣泛地應(yīng)用，奶浴、茶浴、葡萄酒浴甚至咖喱浴等產(chǎn)品也將更為流行，這些產(chǎn)品需求的增大將吸引相關(guān)企業(yè)的入駐，如果規(guī)劃科學(xué)合理，本地資源優(yōu)勢明顯，甚至可能在某一細(xì)分領(lǐng)域形成完善的產(chǎn)業(yè)鏈條，這就需要大量工業(yè)地產(chǎn)的支持。特別是，由于這些工業(yè)產(chǎn)品并不需要大規(guī)模的廠房，更多的是對科學(xué)研究等的需求，因而政府部門可以利用城郊土地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化廠房，并以出租等方式提供給相關(guān)的企業(yè)。

（四）城郊房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展的其他作用

溫泉旅游經(jīng)濟(jì)是一個綜合體系，必須有相互聯(lián)系的行業(yè)作為支撐，特別是，各地在發(fā)展溫泉旅游的過程中還會依托地方資源積極開拓其他的旅游產(chǎn)品，如宗教旅游、文化休閑旅游等項目，以此提升旅游品質(zhì)，如山東省夏津生態(tài)旅游區(qū)就以溫泉旅游為主導(dǎo)，配套打造了以休閑旅游與為內(nèi)容的文化旅游項目，以椹文化為內(nèi)容的（生產(chǎn)類）主題旅游項目，形成了較為完善的產(chǎn)業(yè)鏈條。而這種產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都必須有房地產(chǎn)業(yè)的支持，此外，房地產(chǎn)行業(yè)作為一個與其他行業(yè)關(guān)聯(lián)度大、牽涉面廣的產(chǎn)業(yè)，與旅游相關(guān)的包括房地產(chǎn)布局、房地產(chǎn)項目勘察與設(shè)計，此外，還包括房地產(chǎn)項目的整體運營，特別是溫泉旅游相關(guān)產(chǎn)品展示、批發(fā)經(jīng)營等，這都表明溫泉旅游經(jīng)濟(jì)要發(fā)展必須有房地產(chǎn)作為支撐。

推動溫泉旅游經(jīng)濟(jì)與城郊房地產(chǎn)協(xié)調(diào)發(fā)展的思考

《山東溫泉旅游消費體驗活動調(diào)查報告》資料顯示，我國溫泉旅游地產(chǎn)建設(shè)中存在較大的問題，表現(xiàn)在溫泉地產(chǎn)開發(fā)前期為占據(jù)先機(jī)，特別是為占據(jù)溫泉旅游核心板塊，大量的房地產(chǎn)企業(yè)一哄而上“圈地”，盡可能多地?fù)屨纪恋?，而這一過程由于溫泉多處于相對偏遠(yuǎn)的郊區(qū)，地方政府為吸引投資商掀起建設(shè)熱潮，往往采取寬容甚至支持的態(tài)度對待這種行為。在房地產(chǎn)開發(fā)過程中存在規(guī)劃設(shè)計不科學(xué)等問題，部分地產(chǎn)項目內(nèi)部結(jié)構(gòu)設(shè)計不合理，如殘疾人設(shè)施不健全等，交通等配套設(shè)施不健全。房地產(chǎn)項目建成后則存在后續(xù)開發(fā)利用不足等問題，如物業(yè)管理配套不完善等，因此，推動溫泉旅游經(jīng)濟(jì)與城郊地產(chǎn)協(xié)調(diào)發(fā)展需要有針對性地破除這些問題。

（一）樹立正確的溫泉旅游地產(chǎn)理念

要堅決破除在溫泉旅游區(qū)建設(shè)房地產(chǎn)就是溫泉旅游地產(chǎn)的思想，而要從溫泉旅游文化出發(fā)，融旅游、休閑、度假、居住為一體，這種房地產(chǎn)項目的特點在于溫泉、旅游、房地產(chǎn)三者緊密結(jié)合，基于此，在房地產(chǎn)項目的選址上要突出溫泉這一主題，雖然可以與溫泉所在地有一定的距離，但是不能過于遙遠(yuǎn)，要能夠感受到溫泉的氣息，在溫泉的輻射范圍內(nèi)；在房地產(chǎn)項目設(shè)計中要包含溫泉元素，如在房地產(chǎn)外觀上能夠讓人聯(lián)想到溫泉，在房地產(chǎn)項目文化、房地產(chǎn)項目經(jīng)營中能夠與溫泉旅游保持密切的聯(lián)系，只有這樣才能真正做到溫泉旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展與房地產(chǎn)項目關(guān)聯(lián)度大。

（二）明確目標(biāo)對象科學(xué)確定不同開發(fā)項目

溫泉地產(chǎn)項目可以分為不同的類型，因此，在開發(fā)過程中必須明確目標(biāo)對象，如果以商戶為目標(biāo)則開發(fā)商業(yè)地產(chǎn)，如果以住宅為主則開發(fā)商品房，如果以工業(yè)品加工為主則開發(fā)工業(yè)地產(chǎn)，通過明確這種細(xì)分目標(biāo)確定房地產(chǎn)開發(fā)模式。在這一過程中，房地產(chǎn)項目開發(fā)者要做好三大工作，即做好市場調(diào)研，充分了解溫泉所在地房地產(chǎn)供給和需求情況，了解各類房地產(chǎn)項目開發(fā)、布局情況，在市場調(diào)研的基礎(chǔ)上明確哪一類市場還有較大的市場容量，還具有較大的市場空間；結(jié)合自身的優(yōu)勢合理選擇開發(fā)項目，一般而言，房地產(chǎn)企業(yè)本身在工業(yè)地產(chǎn)、住宅項目、商業(yè)地產(chǎn)方面各有所長，房地產(chǎn)企業(yè)要結(jié)合自身的優(yōu)勢明確開發(fā)模式，控制項目風(fēng)險。

（三）科學(xué)規(guī)劃并推動郊區(qū)房地產(chǎn)建設(shè)

作為城郊的房地產(chǎn)項目，其開發(fā)將面臨資金等方面的壓力，即使利用溫泉旅游等概念來吸引外部投資，也必須通過科學(xué)的規(guī)劃才能達(dá)到開發(fā)的目標(biāo)（封季媛、王寧，2013）。在實際操作中，要搞好房地產(chǎn)項目空間布局，要針對工業(yè)地產(chǎn)、住宅地產(chǎn)以及商業(yè)地產(chǎn)對溫泉旅游的需求不同，以及城郊所處區(qū)域的道路規(guī)劃科學(xué)的布局房地產(chǎn)項目，達(dá)到既方便又集約的目標(biāo)，集約即要推動同一類型用地特別是工業(yè)用地相對集中，對于溫泉核心區(qū)域要提高投入強(qiáng)度保障土地得到充分開發(fā)；要做好房地產(chǎn)項目配套規(guī)劃，包括交通規(guī)劃、綠化規(guī)劃、生活配套規(guī)劃，通過這些配套設(shè)施的完善提升房地產(chǎn)項目的價值，促進(jìn)房地產(chǎn)產(chǎn)品銷售（黃翔、代鶴鋒、袁凈，2011）。

（四）注重后期經(jīng)營開發(fā)

提高持續(xù)經(jīng)營能力。溫泉旅游地產(chǎn)更重要的在于后續(xù)的開發(fā)與經(jīng)營，而不能“賺了錢就走”，因此，在房地產(chǎn)項目開發(fā)建設(shè)過程中，要選擇合適的物業(yè)等管理單位，提高房地產(chǎn)項目的經(jīng)營管理水平。此外，在運行過程中，要根據(jù)市場發(fā)展的需要，不斷提供新的服務(wù)，如針對殘疾人的需求改進(jìn)一些基礎(chǔ)設(shè)施，針對療養(yǎng)需求建設(shè)一些公寓型住宅等。

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