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機(jī)械行業(yè)比較好的方向范文第1篇

關(guān)鍵詞：學(xué)生；數(shù)控實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)思路

隨著中國(guó)社會(huì)機(jī)械產(chǎn)業(yè)的不斷升級(jí)，數(shù)控技術(shù)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，也成為現(xiàn)在企業(yè)機(jī)械的必備技術(shù)。從近幾年學(xué)校招生情況來(lái)看，數(shù)控技術(shù)成為我校比較熱門的專業(yè)，專業(yè)學(xué)生人數(shù)占的比重達(dá)到我校的1/2；另一方面數(shù)控專業(yè)由于設(shè)備相對(duì)比較貴，損耗高，折舊率高，在一定程度上造成了不小的浪費(fèi)。如何轉(zhuǎn)變專業(yè)實(shí)習(xí)模式，提高實(shí)習(xí)、實(shí)踐效率，是專業(yè)發(fā)展亟須解決的問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐探索，我校采用了以下行之有效的方式，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

目前學(xué)?，F(xiàn)狀和實(shí)習(xí)模式：一個(gè)工種一個(gè)時(shí)間段實(shí)習(xí)，一般實(shí)習(xí)都安排幾個(gè)星期實(shí)習(xí)，同時(shí)有三四個(gè)班級(jí)實(shí)習(xí)不同工種。在這種模式下，出現(xiàn)學(xué)生開始實(shí)習(xí)興趣很濃，剛接觸設(shè)備、接觸新內(nèi)容感覺(jué)很新鮮，過(guò)段時(shí)間就暈頭暈?zāi)X，沒(méi)心思。同一件事情做多了，學(xué)生會(huì)有厭煩情緒，雖然技術(shù)來(lái)自扎實(shí)的基本加上自己不懈的努力，但新的時(shí)期必然要有新的方式才能更好地提高效率。

我們分析了各學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了合理的調(diào)節(jié)。

一、分組細(xì)化抓實(shí)效

現(xiàn)在班級(jí)人數(shù)相對(duì)于設(shè)備來(lái)說(shuō)，明顯偏多，單一設(shè)備相對(duì)不足，大班上課實(shí)習(xí)紀(jì)律、安全等問(wèn)題頻出，管理難度很大。因此，教師可采用小班授課，先分大組、再分小組的模式進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)。具體模式是，先分大組，數(shù)控實(shí)習(xí)分為一組加工中心、一組數(shù)控車、一組線切割，保證一個(gè)組人數(shù)與設(shè)備配比相當(dāng)，同時(shí)各組安排一位專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，提高教學(xué)效率。過(guò)一段時(shí)間后，再分小組，在剛才按工種分組模式后，再細(xì)化各個(gè)工種并進(jìn)行分組，每組3人～5人。這樣，學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中可以相互討論，共同研究方案，確保實(shí)習(xí)的效率與質(zhì)量。最后按照實(shí)習(xí)安排，三個(gè)工種在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)輪換，達(dá)到幾個(gè)工種的統(tǒng)一。

每天都有新感覺(jué)，是這樣的操作模式后學(xué)生的反應(yīng)，同時(shí)這樣的模式也對(duì)實(shí)習(xí)教師提出了更高的要求，需要指導(dǎo)教師有扎實(shí)的教育基本功，有獨(dú)擋一面的能力，才能確保這樣的實(shí)習(xí)模式正常開展。

二、靈活多變提興趣

實(shí)習(xí)操作中，每天枯燥的圖紙只能適應(yīng)那些能吃苦、懂事的學(xué)生，絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)于一成不變的圖紙和教育形式都會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。因此，教師應(yīng)采用靈活多變的形式，設(shè)計(jì)實(shí)用、感觀效果好的圖紙，來(lái)給學(xué)生實(shí)習(xí)、討論，讓學(xué)生每天都有熱情。同時(shí)，教師采用學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖紙、小組加工完成、做評(píng)比的模式來(lái)進(jìn)行最后的考核，受到了學(xué)生的極大歡迎。

隨著電腦技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在模擬軟件已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，模擬軟件的靈活應(yīng)用，更能加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作，給學(xué)生充足的發(fā)揮空間，從而提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教師要配合數(shù)控模擬程序，加上學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)，做好前期的準(zhǔn)備和編程工作，確保機(jī)床操作行之有效，分工進(jìn)一步細(xì)化。對(duì)于學(xué)生，有更加適合做操作的，就往操作工方向引導(dǎo)，有設(shè)計(jì)做產(chǎn)品開發(fā)的，就往產(chǎn)品開發(fā)方面發(fā)展，使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能學(xué)有所用，滿足現(xiàn)代社會(huì)的要求，并不斷提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

三、文化內(nèi)涵來(lái)激勵(lì)

現(xiàn)在的學(xué)生心中缺少行業(yè)偶像，讓學(xué)生有明確的行業(yè)目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)會(huì)產(chǎn)生很好的激勵(lì)作用。文化內(nèi)涵建設(shè)，不需要那種轟轟烈烈、可望不可即的事跡，用那些學(xué)校出去的優(yōu)秀典型、畢業(yè)幾年有成就的學(xué)生代表激勵(lì)學(xué)生，告訴學(xué)生這個(gè)人就是當(dāng)年我們學(xué)校學(xué)這個(gè)出去的，一定會(huì)更有教育效果。同時(shí)，學(xué)生合作精神不強(qiáng)。每年的實(shí)習(xí)結(jié)束，總有那么一部分學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)效果不好，主動(dòng)性不強(qiáng)，出現(xiàn)本門課程學(xué)習(xí)的不夠理想，沒(méi)達(dá)到學(xué)生正常的實(shí)習(xí)水平。因此，教師要讓接受能力相對(duì)強(qiáng)的學(xué)生有學(xué)習(xí)的成就感，讓接受能力相對(duì)弱的學(xué)生有學(xué)習(xí)的激情和樂(lè)趣，最后達(dá)到學(xué)習(xí)的平衡。實(shí)踐證明，給學(xué)生更大的發(fā)展空間，他們一定能展示最真的自己。

四、校企合作達(dá)雙贏

校企合作現(xiàn)在已成為職業(yè)學(xué)校發(fā)展的必然，合理地應(yīng)用好企業(yè)，能達(dá)到學(xué)校與企業(yè)的共贏。

張家港機(jī)械行業(yè)發(fā)展迅速，沙鋼、永鋼等一大批機(jī)械行業(yè)對(duì)人才需求很大，每年都會(huì)下發(fā)很多零件加工訂單。為此，我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，選擇了一些學(xué)生能加工的小產(chǎn)品，直接讓學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)候的加工，這樣既節(jié)約了學(xué)校的成本，又提高了學(xué)生的適應(yīng)能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，取得了相當(dāng)不錯(cuò)的效果。另外，我們還會(huì)選擇優(yōu)秀的學(xué)生直接進(jìn)企業(yè)，最后達(dá)到校企雙贏。

五、強(qiáng)化競(jìng)賽促成效

機(jī)械行業(yè)比較好的方向范文第2篇

職場(chǎng)講壇嘉賓簡(jiǎn)介：閆嶺女士，上海向陽(yáng)生涯管理咨詢公司資深 CCDM中國(guó)職業(yè)規(guī)劃師，IPTS國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師獵頭顧問(wèn)，上海緊缺人才培訓(xùn)工程 JCP職業(yè)規(guī)劃師培訓(xùn)講師。

汽車行業(yè)前景和薪資水平如何？

[網(wǎng)友 ] Z001：閆女士，您好！我是學(xué)機(jī)械專業(yè)的，往汽車行業(yè)的什么方向發(fā)展會(huì)比較好、有前途？另外，薪水方面如何？謝謝！

[專家 ]閆嶺：Z001，你好！事實(shí)上，中國(guó)汽車行業(yè)正處于快速發(fā)展階段，對(duì)人才的需求非常旺盛，可以說(shuō)各種不同的發(fā)展方向都會(huì)有不錯(cuò)的前景。比較有代表性的是：汽車設(shè)計(jì)研發(fā)類、生產(chǎn)管理類（包括工藝設(shè)備等）、質(zhì)量管理類、采購(gòu)管理類、銷售管理類等。至于薪酬方面，汽車行業(yè)總體薪酬水平要高于職場(chǎng)平均水平，但是具體薪酬依據(jù)行業(yè)所處具體地理位置和區(qū)域、企業(yè)性質(zhì)、職位特點(diǎn)等有所不同。因?yàn)槠囆袠I(yè)與機(jī)械、電子、化工等相關(guān)行業(yè)的連動(dòng)作用，很多機(jī)械行業(yè)專業(yè)背景的人會(huì)進(jìn)入汽車行業(yè)，你可以根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行選擇。

如何成為具有豐富技術(shù)背景的主管？

[網(wǎng)友 ]Eric：閆女士，您好！我目前在汽車行業(yè)工作了六年，前四年從事制造工藝方面的工作，做了兩年半的主管，然后從事質(zhì)量策劃及供應(yīng)商質(zhì)量管理工作一年，目前在某主機(jī)廠中國(guó)采購(gòu)中心從事高級(jí)供應(yīng)商管理工程師的工作。我的職業(yè)愿景是成為一個(gè)在工藝及質(zhì)量方面有豐富技術(shù)背景的主管或經(jīng)理。您認(rèn)為我給自己設(shè)計(jì)的發(fā)展方向?qū)幔恳话銇?lái)說(shuō)多長(zhǎng)時(shí)間是比較好的職業(yè)轉(zhuǎn)型期，謝謝您的答復(fù)！

[專家 ]閆嶺：Eric，你好！從目前來(lái)看，你的職業(yè)發(fā)展比較順利，你的職業(yè)目標(biāo)也是完全可以實(shí)現(xiàn)的。不過(guò)你最近兩年的跳槽相對(duì)較頻繁，相信你一定會(huì)有自己的理由，但是作為企業(yè)來(lái)說(shuō)，首先會(huì)考慮內(nèi)部晉升，尤其是外資企業(yè)。所以如果沒(méi)有特殊原因，保持工作的相對(duì)穩(wěn)定更容易獲得晉升。

具有生產(chǎn)制造管理經(jīng)驗(yàn)，如何更好發(fā)展？

[網(wǎng)友 ]erhuo：閆女士，您好！我自 2000年至 2002年在東莞某公司的制造部從事生產(chǎn)監(jiān)督的工作，2002年后至今，我一直在廣州一家日資電機(jī)公司工作，從品保部的供應(yīng)商品質(zhì)管理做到制造部的部長(zhǎng)，但我還想有更好的機(jī)會(huì)，您認(rèn)為我將來(lái)怎么發(fā)展會(huì)更好？

[專家]閆嶺：erhuo，你好！根據(jù)你目前的經(jīng)歷，做質(zhì)量管理或采購(gòu)管理比較合適。目前大部分汽車行業(yè)企業(yè)都在推行 TS16949質(zhì)量管理體系認(rèn)證，五大工具的運(yùn)用使得汽車行業(yè)的質(zhì)量管理更加專業(yè)和規(guī)范，如果有興趣，可以在這個(gè)行業(yè)內(nèi)發(fā)展。

4S店技術(shù)經(jīng)理如何轉(zhuǎn)行到制造廠售后部門？

[網(wǎng)友 ]SUZUKILJ0：閆女士，您好！我是高端品牌的4S服務(wù)站的技術(shù)經(jīng)理，在售后行業(yè)工作了 7年時(shí)間。作為售后服務(wù)人員，我明曉客戶對(duì)廠方技術(shù)支持的強(qiáng)烈的渴望，以及廠方對(duì)新產(chǎn)品投放后的信息反饋的急迫要求。但目前我打算轉(zhuǎn)行，進(jìn)入制造廠的售后部門，進(jìn)行技術(shù)支持和培訓(xùn)工作。我的簡(jiǎn)歷投送倒是不少，可是都沒(méi)什么音信。不知道是我的簡(jiǎn)歷不完整還是別的原因，您能否給予指導(dǎo)和提些寶貴意見？

[專家 ]閆嶺：你好！按照你的職業(yè)背景，這樣的轉(zhuǎn)行目標(biāo)是有一定的可行性的。之所以沒(méi)有好的結(jié)果，我想可能有三個(gè)方面的原因，一是看你的簡(jiǎn)歷是不是清晰地描述自己的背景（強(qiáng)調(diào)職責(zé)、業(yè)績(jī)），有沒(méi)有明確表達(dá)自己的需求（目標(biāo)公司目標(biāo)職位），需求和背景之間有沒(méi)有做到有效的結(jié)合（你以往所做的工作和取得的績(jī)效能不能充分證明你完全勝任你的目標(biāo)崗位），投遞簡(jiǎn)歷的目的就是讓看簡(jiǎn)歷的人相信你是勝任這個(gè)目標(biāo)職位的不二人選。二是看你的求職方法是不是得當(dāng)。如果只是通過(guò)招聘廣告海投簡(jiǎn)歷，那么成功率會(huì)比較低。你要問(wèn)一問(wèn)自己有沒(méi)有發(fā)動(dòng)業(yè)內(nèi)朋友的資源，有沒(méi)有主動(dòng)與專業(yè)對(duì)口的獵頭公司建立聯(lián)系，有沒(méi)有參加一些專業(yè)的聚會(huì)或者網(wǎng)上論壇獲取信息和人脈資源。如果得到的回答是肯定的，會(huì)大大提高你轉(zhuǎn)型的成功率。即使你還沒(méi)有成功轉(zhuǎn)型，那可能也只是個(gè)時(shí)機(jī)的問(wèn)題。

如果方便的話，你可以發(fā)簡(jiǎn)歷給我，我們保持持續(xù)溝通，相信會(huì)有合適的機(jī)會(huì)。

4S店市場(chǎng)經(jīng)理能否進(jìn)入汽車制造廠？

[網(wǎng)友 ]Jovead：我現(xiàn)在在 4S店做市場(chǎng)推廣經(jīng)理，很多獵頭公司找我去見面，推薦的全是汽車廣告公司的崗位，職位多是AM。但我不喜歡廣告公司，我喜歡車廠，想到車廠工作?？绍噺S的招聘信息似乎很少，為什么呢？請(qǐng)問(wèn)在 4S店跨入車廠容易還是在廣告公司跨入車廠容易呢？

[專家]閆嶺：Jovead，你好！不管是 4S店還是廣告公司，轉(zhuǎn)入整車廠都是有一定的可能性的。關(guān)鍵是你要在目前的工作崗位上取得很好的業(yè)績(jī)，讓與你合作的整車廠相關(guān)聯(lián)系人充分信任、欣賞你的能力，然后將你推薦給企業(yè)。

通過(guò)內(nèi)部關(guān)系將自己推薦給企業(yè)是一種很好的渠道，我有些朋友就是通過(guò)這樣的形式進(jìn)入目標(biāo)公司的，因?yàn)檫@個(gè)圈子并不大。當(dāng)然，通過(guò)獵頭公司也是會(huì)有機(jī)會(huì)的，關(guān)鍵是時(shí)機(jī)問(wèn)題。

做采購(gòu)還是做研發(fā)和技術(shù)項(xiàng)目管理好？

[網(wǎng)友 ]pipilu：你好，我是西北工業(yè)大學(xué)的畢業(yè)生，一直在上海的外企工作，從事全球采購(gòu)供應(yīng)商和開發(fā)工作，我之前有 5年的研發(fā)和技術(shù)項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，在采購(gòu)方面也做了 3年多了。我想問(wèn)的是，像我這樣的情況，未來(lái)如何發(fā)展？我還是比較喜歡能發(fā)揮自己技術(shù)特長(zhǎng)的管理工作，請(qǐng)予指點(diǎn)，謝謝！

[專家 ]閆嶺：pipilu，你好！非常高興認(rèn)識(shí)你。從你的簡(jiǎn)單介紹中可以看出，你目前的職業(yè)發(fā)展相對(duì)來(lái)說(shuō)比較順利，職業(yè)含金量也夠高，所以在考慮未來(lái)的發(fā)展方向時(shí)，尤其要慎重。現(xiàn)在我介紹一個(gè)職業(yè)規(guī)劃的概念給你，就是職業(yè)錨。職業(yè)錨是經(jīng)過(guò)多次艱難的職業(yè)選擇依然無(wú)法放棄的內(nèi)心深層次的價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)和特質(zhì)的綜合體。你目前的階段就是在不斷清晰自己職業(yè)錨的過(guò)程。假設(shè)或許你就是專家型職業(yè)錨，你是希望能夠通過(guò)自己的技術(shù)專業(yè)背景從事管理工作，而你目前的工作不能夠讓你獲得這方面的提升和認(rèn)可，所以你感到困惑。當(dāng)然，簡(jiǎn)單的文字不能夠深入地解決問(wèn)題。如果需要的話，你可以發(fā)簡(jiǎn)歷給我，我們藉此保持深入的溝通，希望能夠?yàn)槟愕穆殬I(yè)困惑提供幫助。

汽車行業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理如何更上一層樓？

[網(wǎng)友 ]Robin：我是汽車工程專業(yè)本科畢業(yè)生，先是在一家機(jī)械進(jìn)出口公司工作了 3年，之后在世界 500強(qiáng)的汽車零部件企業(yè)工作了 2年半，職位是項(xiàng)目經(jīng)理?，F(xiàn)在剛跳槽到一家合資的汽車零部件公司，最近考上了在職 MBA。我很喜歡汽車行業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理的職位，但做了資深的項(xiàng)目經(jīng)理之后，再往上可以向什么方向發(fā)展呢？謝謝！

[專家 ]閆嶺：Robin，你好。很高興看到你在自己喜歡的職業(yè)道路上不斷前進(jìn)。我大膽判斷一下，你已經(jīng)考取MBA，說(shuō)明你很有興趣向全面的管理者方向發(fā)展，如果做職業(yè)經(jīng)理人就是 CEo，或者自己創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板，那么結(jié)合你的這個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，你需要考慮的是如何以項(xiàng)目經(jīng)理作為切入點(diǎn)，通過(guò)不同的職業(yè)發(fā)展通道，最終實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)。一種通道會(huì)比較簡(jiǎn)單，項(xiàng)目經(jīng)理之后做研發(fā)總監(jiān)或技術(shù)總監(jiān)，接下來(lái)就是分管技術(shù)副總、總經(jīng)理。另外的通道是根據(jù)客觀機(jī)會(huì)以及個(gè)人的職業(yè)興趣、性格、職業(yè)價(jià)值觀等因素橫向流動(dòng)，跨向別的職能領(lǐng)域，更多了解企業(yè)管理不同的關(guān)鍵過(guò)程，比如大客戶經(jīng)理，繼而向 CEo方向發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，有過(guò)銷售工作背景，了解市場(chǎng)客戶需求的管理者，更容易發(fā)展成為企業(yè) CEo。

中華英才網(wǎng)“職場(chǎng)講壇”

“職場(chǎng)講壇 ”2008年 6月份活動(dòng)預(yù)告：時(shí)間：2008年 6月 10日 主題：[124期 ] 怎樣進(jìn)入銀行業(yè)找工作？在線專家：席志敏，全球職業(yè)規(guī)劃師，國(guó)家人才測(cè)評(píng)師，國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師，中華英才網(wǎng)職場(chǎng)講壇特邀嘉賓。

時(shí)間：2008年 6月 17日主題：[125期 ]職場(chǎng)“老人 ”如何發(fā)新芽？在線專家：李春立，高級(jí)人力資源管理師、理咨詢師，中國(guó)首批私人職業(yè)顧問(wèn)、職業(yè)規(guī)劃師，中華英才網(wǎng)職場(chǎng)講壇特邀嘉賓。

機(jī)械行業(yè)比較好的方向范文第3篇

關(guān)鍵詞：技工院校；機(jī)械制圖；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2013）12-0107-02

機(jī)械制圖是技工院校機(jī)械類專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課，是從基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)過(guò)渡到專業(yè)課學(xué)習(xí)的橋梁，其教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)效果，也在一定程度上影響學(xué)生將來(lái)就業(yè)后的發(fā)展前途。而技工院校學(xué)生大部分是學(xué)習(xí)方面的弱勢(shì)群體，底子薄，基礎(chǔ)差，空間想象能力和抽象思維能力欠佳；同時(shí)一貫以來(lái)成績(jī)不理想，在學(xué)習(xí)上缺乏信心，怕苦畏難。因此，要上好技工院校學(xué)生的機(jī)械制圖課不是一件容易的事情。為了提高教學(xué)質(zhì)量，必須尋求一種適合技工院校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式。

明確培養(yǎng)目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容

技工院校培養(yǎng)的是掌握實(shí)操技能、具有一定理論知識(shí)的應(yīng)用型人才。因此，技工院校的教學(xué)模式與普通高等院校不同，應(yīng)突出實(shí)用知識(shí)和實(shí)操技能的培訓(xùn)，適當(dāng)降低專業(yè)理論深度方面的要求，實(shí)操與理論課時(shí)比例以6∶4為宜。對(duì)于機(jī)械行業(yè)的技術(shù)工人來(lái)說(shuō)，“識(shí)圖”是必須具備的基本職業(yè)能力之一。技工院校機(jī)械制圖教學(xué)主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。而讀圖與繪圖又是密不可分、相輔相成的。為了更好地讀圖，就要學(xué)會(huì)繪圖，但因課時(shí)所限，不可能有很多時(shí)間用于繪圖練習(xí)。因此，應(yīng)在學(xué)生掌握基本繪圖知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們徒手快速繪制草圖能力和計(jì)算機(jī)繪圖能力，從而促進(jìn)其讀圖能力不斷提高。

徒手快速繪制草圖能力 國(guó)內(nèi)機(jī)械制圖教學(xué)普遍不太重視繪制草圖，其實(shí)繪制草圖具有重要意義：（1）畫草圖不用尺規(guī)，繪圖速度快，且容易修改。（2）目前計(jì)算機(jī)繪圖已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。大部分科研單位和工廠的技術(shù)人員都已經(jīng)“甩圖板”，正式圖樣一般都采用計(jì)算機(jī)繪制。而在創(chuàng)意構(gòu)思、解決難題或技術(shù)交流過(guò)程中，為了快捷方便，常常通過(guò)即席畫草圖來(lái)梳理或表達(dá)思路；在條件受限制的場(chǎng)合（如車間）進(jìn)行機(jī)器零部件測(cè)繪等工作，一般也繪制草圖。（3）草圖精確度要求不高，學(xué)生學(xué)起來(lái)有趣，畫起來(lái)輕松。正是基于上述理念，歐美國(guó)家比較重視手工繪制草圖。但畫草圖絕不是亂畫圖，仍要做到圖形正確，線型粗細(xì)分明，字跡清楚，圖面整潔。只要學(xué)生掌握了畫草圖的基本技法，通過(guò)適當(dāng)練習(xí)，就很容易提高畫草圖速度。

計(jì)算機(jī)繪圖能力 作為現(xiàn)代技術(shù)工人，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，掌握計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)。計(jì)算機(jī)繪圖不僅能促進(jìn)學(xué)生讀圖能力的提高，也為他們以后掌握計(jì)算機(jī)輔助制造（CAM）技術(shù)打下基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)輔助制造技術(shù)已在工廠和科研單位逐步推廣，第四屆（2010年）、第五屆（2012年）全國(guó)數(shù)控技能大賽實(shí)操比賽也引入了自動(dòng)編程。而計(jì)算機(jī)繪圖是自動(dòng)編程的基礎(chǔ)，掌握好計(jì)算機(jī)繪圖對(duì)于學(xué)生提高技能水平大有裨益。

從目前出版的技工院校機(jī)械制圖教材來(lái)看，內(nèi)容沒(méi)有主次，眉毛胡子一把抓，如果教學(xué)時(shí)不作取舍，許多學(xué)生必然囫圇吞棗，消化不良。教師應(yīng)本著“須用、夠用、頂用”的原則，與時(shí)俱進(jìn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)具體情況對(duì)教材章節(jié)作合理的取舍。比如畫橢圓等非圓曲線，手工繪圖一般采取近似畫法，既復(fù)雜而又不太準(zhǔn)確，而計(jì)算機(jī)繪圖簡(jiǎn)便又精確。因此，對(duì)于非圓曲線，學(xué)生懂得手工畫法的基本原理和方法就行了。又如，傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)繁瑣的相貫線畫法很重視，而在新的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)里相貫線已經(jīng)采用了模糊畫法，因此要重點(diǎn)講授簡(jiǎn)便實(shí)用的模糊畫法，至于繁瑣畫法，只須簡(jiǎn)單介紹，學(xué)生看得懂即可?！皹O限與配合”、“形狀和位置公差”等內(nèi)容與《極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)》課程內(nèi)容重復(fù)且篇幅較長(zhǎng)，可以在不影響看懂圖的基礎(chǔ)上，大力精簡(jiǎn)。“裝配圖”部分的重點(diǎn)應(yīng)放在讀圖上，畫圖可少講精練。

采用直觀性較強(qiáng)的教學(xué)手段

技工院校學(xué)生的空間想象能力、抽象思維能力普遍不太理想。因此要多采用直觀性較強(qiáng)的教學(xué)手段，讓學(xué)生獲得具體生動(dòng)的印象，從而有效地領(lǐng)會(huì)和掌握知識(shí)。比如，三視圖“長(zhǎng)對(duì)正、高平齊、寬相等”的投影規(guī)律以及三視圖與物體方位的對(duì)應(yīng)關(guān)系，就要使用直觀教具進(jìn)行詳細(xì)的演示。上課時(shí)，教師可用一個(gè)紙箱、一個(gè)V型塊和一個(gè)射燈做教具。紙箱的三個(gè)互相垂直面當(dāng)作是V、H、W三個(gè)投影面，V型塊就是被投影的物體，射燈射出近似平行的光線。用這些教具將三視圖的形成和展開過(guò)程詳細(xì)演示一遍，再將三個(gè)視圖分別畫在三個(gè)投影面上。如此，學(xué)生便比較容易理解。

機(jī)械制圖教具不要局限于現(xiàn)成的模型、掛圖等 圖形千變?nèi)f化，不可能每個(gè)圖都有對(duì)應(yīng)的模型。這時(shí)，橡皮泥和蘿卜（或番薯）就是很好的教具，教師想要什么樣的模型都可以自己用橡皮泥捏成，或者用蘿卜（或番薯）切割而成。在教學(xué)中，筆者要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備橡皮泥和蘿卜（或番薯）。在學(xué)習(xí)組合體和切割體畫法時(shí)，或識(shí)讀復(fù)雜圖樣時(shí)，學(xué)生用橡皮泥、蘿卜（或番薯）組合或切割出相應(yīng)的形體，就能更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。在“做中學(xué)”，學(xué)生興趣更高，效果更好。

教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生畫立體圖 立體圖直觀性很強(qiáng)，也是一種比較好的教具，可幫助學(xué)生樹立空間概念，得出投影規(guī)律，解決組合體投影難題。學(xué)生畫立體圖的過(guò)程也是自己制作教具、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)空間想象力的過(guò)程。為了快捷方便，通常畫草圖。筆者讓學(xué)生先學(xué)畫長(zhǎng)方體、圓柱體、圓錐體、棱柱體等基本體的立體圖形。在畫圖過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生畫比較接近正等測(cè)的草圖。雖然這時(shí)學(xué)生所畫的圖形尚不太規(guī)范，但能夠通過(guò)圖形的變化表達(dá)各種不同基本體的輪廓。為了讓學(xué)生熟練掌握立體“六方”與平面“六方”的對(duì)應(yīng)關(guān)系，筆者要求學(xué)生每畫一個(gè)立體圖之后都畫出其三視圖且標(biāo)明六個(gè)方位，然后引導(dǎo)學(xué)生畫一些疊加體或切割體的立體圖。由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，在繪圖、讀圖時(shí)就容易辨別上下、左右、前后關(guān)系。畫立體圖還可以幫助學(xué)生解決一些難題。比如，對(duì)于補(bǔ)畫復(fù)雜物體視圖或缺線的習(xí)題，如果學(xué)生單靠自己想象，很難完成，而畫立體圖就能使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，一邊畫立體草圖，一邊看對(duì)應(yīng)的視圖，很快就能知道該怎樣補(bǔ)畫。但直觀教具只是“拐杖”，目的是幫助學(xué)生“走路”，最終還要扔掉“拐杖”，獨(dú)立“走路”才行。所以隨著學(xué)生不斷進(jìn)步，應(yīng)逐漸減少使用直觀教具，真正提高學(xué)生的空間想象能力和抽象思維能力。

注重理論聯(lián)系實(shí)際

機(jī)械制圖作為一門實(shí)用技術(shù)基礎(chǔ)課，所涉及內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐息息相關(guān)。要注重理論聯(lián)系實(shí)際，盡可能將教學(xué)內(nèi)容融入實(shí)踐性環(huán)境之中。如帶學(xué)生到工廠參觀、實(shí)習(xí)，了解零件加工常識(shí)；把工人正在加工的零件與工序圖作對(duì)照，使學(xué)生對(duì)圖樣有較深刻的感性認(rèn)識(shí)，懂得機(jī)械制造都離不開圖樣；讓學(xué)生動(dòng)手拆、裝機(jī)器零部件并進(jìn)行測(cè)繪，再把自己畫的圖與機(jī)床說(shuō)明書中的零件圖進(jìn)行對(duì)比；在金工實(shí)習(xí)時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的“按圖生產(chǎn)”意識(shí)，等等。

另外，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師還可適時(shí)插入一些現(xiàn)實(shí)的事例。比如，講到“機(jī)件的真實(shí)大小應(yīng)以圖樣上所注的尺寸數(shù)值為依據(jù)，與圖形的大小及繪圖的準(zhǔn)確度無(wú)關(guān)”時(shí)，筆者講了一件真實(shí)的故事：在筆者以前工作過(guò)的某個(gè)工廠，一位助理工程師繪制某種汽車螺主齒零件，雖然圖形畫得很規(guī)范、準(zhǔn)確，但標(biāo)注尺寸時(shí)疏忽大意，把一段本應(yīng)為φ35.5的軸外圓直徑標(biāo)注成φ33.5，而負(fù)責(zé)校對(duì)和審核圖紙的人也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其錯(cuò)誤，致使加工出來(lái)的五百多個(gè)螺主齒零件全部報(bào)廢，損失價(jià)值四十多萬(wàn)元。有關(guān)責(zé)任人員受到了處分，并賠償了10%的經(jīng)濟(jì)損失。學(xué)生聽了這個(gè)故事，對(duì)于尺寸標(biāo)注的原則和重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)中善于分析、歸納和總結(jié)

為了教師教得有效，學(xué)生學(xué)得輕松、記得牢固，教師在組織教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)充分運(yùn)用對(duì)比、分析等邏輯手段，提煉講授內(nèi)容，歸納、總結(jié)各種圖形特點(diǎn)及繪圖、讀圖技巧。比如：（1）講到螺紋的規(guī)定畫法時(shí)，教師應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)：外螺紋大徑用粗實(shí)線表示，小徑用細(xì)實(shí)線表示；內(nèi)螺紋大徑用細(xì)實(shí)線表示，小徑用粗實(shí)線表示。若學(xué)生還是容易將其混淆，教師便可引導(dǎo)學(xué)生分析：零件本身與外部的分界線一般都用粗實(shí)線表示，螺紋的大徑或小徑是用粗實(shí)線還是細(xì)實(shí)線表示，就要看它是否螺紋本身與外部的分界線，若是就用粗實(shí)線，否則就用細(xì)實(shí)線。因外螺紋與外部的分界線是大徑，故其大徑就用粗實(shí)線表示；而內(nèi)螺紋與外部的分界線是小徑，故其小徑就用粗實(shí)線表示。學(xué)生理解了螺紋畫法規(guī)定的由來(lái)，便不會(huì)把粗、細(xì)實(shí)線搞錯(cuò)了。（2）對(duì)于直線和平面的投影分析，由于種類比較多，教師詳細(xì)講解之后，學(xué)生雖然能夠領(lǐng)會(huì)，但做練習(xí)時(shí)往往又要對(duì)照課本中的各類直線或平面的三面投影形狀圖才能判斷習(xí)題中的直線或平面的類型。若要使學(xué)生不用看課本就能熟練判斷直線或平面的類型就需要根據(jù)投影特征進(jìn)行歸納和總結(jié)。對(duì)于空間直線，筆者引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)，得出如下判斷方法：“三斜”是“一般”；“兩平一斜”是“水平”，“斜”在__面就是__平線①；“兩平一點(diǎn)”是“垂直”，“點(diǎn)”在__面就是__垂線。對(duì)于平面，得出如下判斷方法：“三面”是“一般”；“兩線一面”是“水平”，“面”在__面就是__平面；“兩面一線”是“垂直”，“線”在__面就是__垂面。根據(jù)歸納、總結(jié)，學(xué)生掌握了要點(diǎn)和特征，判斷直線或平面的類型就輕而易舉。

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者深刻體會(huì)到，對(duì)于技工院校學(xué)生，沒(méi)有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式就沒(méi)有良好的教學(xué)效果。時(shí)代在變，學(xué)生在變，觀念在變，只有克服困難，與時(shí)俱進(jìn)，以繼承打基礎(chǔ)，以創(chuàng)新求發(fā)展，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

注釋：

①“斜”是指與投影軸傾斜的投影線，“__面”是指正平面、水平面和側(cè)平面中的一個(gè)投影面，“__平線”中的“__”表示與投影面名稱對(duì)應(yīng)的“正”、“水”或“側(cè)”，以下類同。

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