前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇改進(jìn)設(shè)計(jì)論文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

改進(jìn)設(shè)計(jì)論文范文第1篇

1.1教材方面

選用教材一般采用國(guó)家規(guī)劃教材，教材的編寫(xiě)人員主要由從事此課程教學(xué)的一線教師組成，普遍不在公司一線工作，技能和技術(shù)上已經(jīng)到不到目前公司的要求。另外，從開(kāi)始編寫(xiě)教材到印刷出版，再到學(xué)生使用，往往已經(jīng)過(guò)了好幾年。由于WEB技術(shù)發(fā)展非常迅速，再加上網(wǎng)站設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工作的特殊性，學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)，往往都是前幾年的技術(shù)，已經(jīng)不能滿(mǎn)足公司對(duì)于網(wǎng)站設(shè)計(jì)人員的要求。

1.2教學(xué)內(nèi)容方面

一本教材中前面章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容往往以知識(shí)點(diǎn)為主，后面章節(jié)加上幾個(gè)WEB系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，知識(shí)點(diǎn)非常分散，沒(méi)有完整的圍繞一條主線進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生雖然感覺(jué)學(xué)到了很多東西，但是教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有緊緊圍繞一條主線進(jìn)行，學(xué)生學(xué)完之后總感覺(jué)學(xué)了很多東西，但是就是不知道怎么用。

1.3教學(xué)方法方面

傳統(tǒng)教學(xué)都是以課程為中心，以教師為中心，以教材為中心，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，沒(méi)有從實(shí)際工作需要入手，學(xué)生完全處于被動(dòng)接受，學(xué)生根據(jù)教師的講授一步一步去完成，很難發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

1.4教學(xué)條件方面

主要采用多媒體教室+機(jī)房來(lái)保障教學(xué)，雖然能滿(mǎn)足教學(xué)條件要求，但是學(xué)生在學(xué)校感受不到真實(shí)的工作環(huán)境，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力。

1.5教學(xué)團(tuán)隊(duì)方面

教師往往以中、青年教師為主，但是大部分教師沒(méi)有相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)，直接從學(xué)校畢業(yè)就來(lái)到職業(yè)院校當(dāng)老師，不了解社會(huì)上對(duì)于本門(mén)課程技術(shù)發(fā)展到什么程度和企業(yè)對(duì)于本門(mén)課程的人才需求。

2《網(wǎng)站設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)》課程設(shè)計(jì)改革

2.1課程設(shè)計(jì)思路

依托各個(gè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)公司及軟件公司，開(kāi)展校企合作進(jìn)行課程聯(lián)合開(kāi)發(fā)建設(shè)。以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以“工學(xué)結(jié)合”為切入點(diǎn)，依照“干什么、學(xué)什么、缺什么、補(bǔ)什么”的原則，基于網(wǎng)站架構(gòu)設(shè)計(jì)師的典型工作任務(wù)和過(guò)程設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行課程教學(xué)體系。在課程設(shè)計(jì)中通過(guò)“真實(shí)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目載體、知識(shí)理論實(shí)踐一體化”將完整的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程貫穿在整個(gè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中,以提高學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，將網(wǎng)站設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)知識(shí)和技能貫通于實(shí)踐項(xiàng)目，以真實(shí)項(xiàng)目為核心整合網(wǎng)站設(shè)計(jì)人員所需的知識(shí)、技能和態(tài)度。在內(nèi)容的選取上堅(jiān)持夠用、實(shí)用、新穎的原則，減少理論知識(shí)的講解，理論基礎(chǔ)知識(shí)以夠用為準(zhǔn)。同時(shí)，增加實(shí)踐性、操作性強(qiáng)的知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的實(shí)用性。密切結(jié)合行業(yè)需求，相關(guān)課程需要，注重知識(shí)連貫性和實(shí)效性。

2.2課程內(nèi)容改革

《網(wǎng)站設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)》課程的教學(xué)內(nèi)容主要是針對(duì)高職高專(zhuān)層次的學(xué)生，以培養(yǎng)WEB應(yīng)用開(kāi)發(fā)程序員崗位的技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)崗位和前后課程銜接的要求，綜合考慮和選取教學(xué)內(nèi)容。本課程基于一個(gè)真實(shí)的完整的項(xiàng)目----新聞系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的工作過(guò)程，在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生在WEB應(yīng)用開(kāi)發(fā)程序員崗位上每一工作環(huán)節(jié)的專(zhuān)項(xiàng)職業(yè)能力。（1）課程內(nèi)容設(shè)計(jì)將實(shí)際項(xiàng)目轉(zhuǎn)換為教學(xué)內(nèi)容確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。以往的教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)非常非常松散，沒(méi)有明確主線，因此我們選取真實(shí)的項(xiàng)目“新聞系統(tǒng)開(kāi)發(fā)開(kāi)發(fā)過(guò)程”為教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)開(kāi)發(fā)流程將工作領(lǐng)域分成9個(gè)典型的工作情境，分別為搭建新聞系統(tǒng)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)環(huán)境、撰寫(xiě)新聞系統(tǒng)項(xiàng)目系統(tǒng)文檔、新聞系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、新聞系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)層設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、新聞系統(tǒng)后臺(tái)用戶(hù)管理模塊設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、新聞系統(tǒng)后臺(tái)欄目管理模塊設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、新聞系統(tǒng)后臺(tái)文章管理模塊設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、新聞系統(tǒng)前臺(tái)頁(yè)面顯示模塊設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、新聞系統(tǒng)安全控制與部署。（2）教學(xué)內(nèi)容（表1）

2.3教學(xué)方法改進(jìn)

2.3.1逆向式教學(xué)方法:教師在授課過(guò)程中摒棄原來(lái)那種先講后練習(xí)的方式，而采用先簡(jiǎn)單給學(xué)生說(shuō)明具體任務(wù)完成的思路和步驟，學(xué)生對(duì)照任務(wù)的思路和步驟自行完成，學(xué)生在任務(wù)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題后，由師生共同解決問(wèn)題，最后教師講解任務(wù)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，并進(jìn)行理論的提升。2.3.2任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法：將一個(gè)大型項(xiàng)目拆分成一個(gè)個(gè)小任務(wù)，通過(guò)讓學(xué)生自主完成一個(gè)個(gè)小任務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)一個(gè)大型項(xiàng)目。在完成一個(gè)個(gè)具體的小任務(wù)中，教師只是輔助指導(dǎo)，真正做到了講、學(xué)、練一體化。通過(guò)在實(shí)踐的過(guò)程中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.3.3項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法：在綜合練習(xí)之后，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，給同學(xué)分組進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。通過(guò)具體的項(xiàng)目，讓學(xué)生獲得親身參與軟件開(kāi)發(fā)研究的經(jīng)歷，充分提高了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，還加強(qiáng)了學(xué)生在工作別需要的團(tuán)隊(duì)合作能力和協(xié)調(diào)能力，為學(xué)生能夠在畢業(yè)后很快進(jìn)入與實(shí)際工作銜接的工作崗位做好充分的準(zhǔn)備。2.3.4基于問(wèn)題的教學(xué)方法（PBT（Problem-BasedTeaching）[4]：在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要，在課堂上設(shè)計(jì)問(wèn)題情景，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂討論，提出、分析和解決問(wèn)題，從而得到問(wèn)題的答案。在這個(gè)過(guò)程中，教師只給學(xué)生提供解決問(wèn)題的思路和方法，主要以學(xué)生為中心，以問(wèn)題為核心，以完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)方法。

2.4教學(xué)條件改進(jìn)

2.4.1以現(xiàn)有的多媒體教室或機(jī)房建立仿真教學(xué)環(huán)境，由教師扮演企業(yè)代表，學(xué)生扮演軟件開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)成員，完成客戶(hù)與項(xiàng)目組的交互過(guò)程。教師提出需求，學(xué)生完成“需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、編碼調(diào)試、提交作品”的各個(gè)過(guò)程，模擬企業(yè)項(xiàng)目的完整開(kāi)發(fā)過(guò)程。2.4.2在學(xué)校建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室，由學(xué)生從校外接一些真實(shí)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就能夠參加到真實(shí)項(xiàng)目的制作開(kāi)發(fā)工作中去，這樣，學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)后很快就能成為合格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

2.5教學(xué)團(tuán)隊(duì)改進(jìn)

2.5.1走出去，給一線教師提供到網(wǎng)站設(shè)計(jì)公司掛職和下企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。2.5.2請(qǐng)進(jìn)來(lái)，邀請(qǐng)擁有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)人員，在本課程中擔(dān)任外聘教師，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)發(fā)具體項(xiàng)目、綜合實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等工作。

3結(jié)束語(yǔ)

改進(jìn)設(shè)計(jì)論文范文第2篇

關(guān)鍵詞：建筑結(jié)構(gòu)；設(shè)計(jì)；問(wèn)題；策略

Abstract: With the continuous development of the national economy, China's construction industry has been rapid development, has made great achievements, but at the same time there are some problems, this paper, the design of building structures raised a few questions in this common with everyoneencourage each other.

Keywords: building structure; design; problems; strategy

中圖分類(lèi)號(hào):TU3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

引言

建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)繁重而又責(zé)任重大的工作，直接影響到建筑物的安全、適用、經(jīng)濟(jì)和合理性，但在實(shí)際設(shè)計(jì)工作中，常常發(fā)生建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的種種概念和方法上的差錯(cuò)，這些差錯(cuò)的產(chǎn)生，有的是由于設(shè)計(jì)人員沒(méi)有對(duì)一般住宅尤其是多層住宅設(shè)計(jì)引起高度重視，盲目參照或套用其他的設(shè)計(jì)的結(jié)果；有的則是由于設(shè)計(jì)對(duì)設(shè)計(jì)規(guī)范和設(shè)計(jì)方法缺乏理解；還有的是由于設(shè)計(jì)者的力學(xué)概念模糊，不能建立正確的計(jì)算模式，對(duì)結(jié)構(gòu)電算結(jié)果也缺乏判斷正確與否的經(jīng)驗(yàn)。

一、建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中需遵循的基本原則

1取大舍小的原則

“強(qiáng)剪弱彎、強(qiáng)柱弱梁、強(qiáng)節(jié)點(diǎn)弱構(gòu)件”等是建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本理念，結(jié)構(gòu)由構(gòu)件組成，每個(gè)構(gòu)件發(fā)揮著不同的作用，按照重要性劃分也有應(yīng)所區(qū)別。一旦有不可預(yù)測(cè)的破壞力產(chǎn)生，每個(gè)構(gòu)件之間應(yīng)具備協(xié)作抵抗的能力，以保護(hù)結(jié)構(gòu)免受摧毀或者延長(zhǎng)被摧毀的時(shí)間，做到“大震不倒，中震可修，小震不壞”，保護(hù)人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。若設(shè)計(jì)中讓構(gòu)件處于平均用力的位置，那么會(huì)發(fā)生“玉石俱焚”的場(chǎng)面，造成巨大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)損失。因此，在建筑結(jié)構(gòu)中，為避免“房倒屋塌，人財(cái)兩失”的惡果，設(shè)計(jì)中分清主次，做到取大舍小。

2剛?cè)岵?jì)

“剛?cè)岵?jì)”是每一個(gè)合理的建筑結(jié)構(gòu)體系應(yīng)遵循的原則之一。結(jié)構(gòu)剛度大的構(gòu)件變形能力就差，當(dāng)承受巨大的偶然荷載時(shí)，建筑結(jié)構(gòu)剛度大的構(gòu)件承受的外力大，產(chǎn)生的內(nèi)部應(yīng)力就較大，容易造成局部嚴(yán)重受損而導(dǎo)致整體破壞；若結(jié)構(gòu)太柔，雖然能夠助于消減外力，但是容易引發(fā)大幅度的變形而最終整體傾覆。因此，雖然建筑結(jié)構(gòu)究竟是剛好還是柔好，目前尚未有明確的界定，但是剛?cè)岵?jì)是當(dāng)前設(shè)計(jì)者堅(jiān)持的原則。

3多道防線

在一個(gè)安全的建筑結(jié)構(gòu)體系中，應(yīng)該是按照多道防線設(shè)防的。當(dāng)災(zāi)難帶來(lái)的外力作用時(shí)，建筑中每一個(gè)構(gòu)件都應(yīng)共同抵抗外力。若將保障建筑安全的希望寄托在某一個(gè)單獨(dú)的構(gòu)件上，那是非常危險(xiǎn)的。單片墻不如多肢墻，純框架不如框架剪力墻等，這都是多道防線設(shè)計(jì)思路的表現(xiàn)形式。

4打通關(guān)節(jié)

在建筑結(jié)構(gòu)體系中，由于結(jié)構(gòu)體系是一種變化的統(tǒng)一，因此關(guān)節(jié)無(wú)處不在。從以往的災(zāi)害中可以看出，相當(dāng)大比例的建筑破壞是從節(jié)點(diǎn)開(kāi)始的。所以，合理的建筑結(jié)構(gòu)中應(yīng)該是渾然一體、沒(méi)有任何關(guān)節(jié)的，這樣有助于外力迅速地傳遞并消減?；趯?duì)此的分析，設(shè)計(jì)者應(yīng)考慮將建筑結(jié)構(gòu)中的關(guān)節(jié)“打通”，讓力量在關(guān)節(jié)處的疏散暢通無(wú)阻。

在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中涉及到的四個(gè)原則，其中“取大舍小”、“剛?cè)岵?jì)”以及“多道防線”是設(shè)計(jì)理念中的戰(zhàn)略問(wèn)題，但是實(shí)現(xiàn)這些戰(zhàn)略思想的根本保證則是“打通關(guān)節(jié)”這一原則。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的最終操作，全部歸于“打通關(guān)節(jié)”的落實(shí)與實(shí)施。在設(shè)計(jì)的原則中，若想打通關(guān)節(jié)，首先要解決的是外力在結(jié)構(gòu)體系中重新分配，以確保力量根據(jù)各構(gòu)件的剛度情況而合理分配，避免集中用力，最終目標(biāo)則是靜態(tài)的平衡。打通關(guān)節(jié)而保持平衡的最終目的就是原始靜態(tài)的永恒，若力量無(wú)法暢通疏散，各構(gòu)件之間的靜態(tài)平衡就會(huì)被破壞，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)的變化。

二、建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中常見(jiàn)的問(wèn)題分析

1選擇建筑基礎(chǔ)的問(wèn)題

現(xiàn)代建筑越來(lái)越趨向于高層化，因此高層建筑應(yīng)該選擇整體性能好、能承受一定壓力、允許一定程度的變形且能夠調(diào)節(jié)不均勻沉降，以達(dá)到經(jīng)濟(jì)與安全雙合理的目的。一般有筏板基礎(chǔ)、調(diào)叉梁基礎(chǔ)及箱形基礎(chǔ)等，應(yīng)按照上部結(jié)構(gòu)的類(lèi)型、荷載力、地基承載力等選擇相應(yīng)的基礎(chǔ)形式。

2地下室設(shè)計(jì)中常見(jiàn)問(wèn)題

地下室外墻混凝土的強(qiáng)度、厚度等，均要根據(jù)建筑現(xiàn)場(chǎng)的條件、地下水位狀況、上部結(jié)構(gòu)承載力等，與地下室的層數(shù)、埋深、水平荷載大小等進(jìn)行綜合考慮。高層建筑地下室的外墻厚度不能小于250mm，其混凝土強(qiáng)度應(yīng)選擇等級(jí)較低的，若混凝土強(qiáng)度的等級(jí)過(guò)高，會(huì)大量使用水泥造成收縮裂縫。地下室外墻配筋的選擇，主要考慮其受到垂直于墻面的水平荷載力的控制，這種水平荷載力包括室外地面荷載發(fā)生的側(cè)壓力、地下水壓力等。

3關(guān)于回彈再壓縮的問(wèn)題

當(dāng)開(kāi)始挖掘基坑時(shí)，處于摩擦角范圍內(nèi)的坑邊的基底土?xí)艿郊s束而不反彈，坑中心的地基土則會(huì)反彈，其回彈主要以彈性為主，回彈部分由人工清理。若基礎(chǔ)比較小，坑底受到的約束就會(huì)大，若是獨(dú)立基礎(chǔ)，可以忽略回彈現(xiàn)象，在計(jì)算其沉降時(shí)，要按照基底附加的應(yīng)力來(lái)計(jì)算；若基坑很大，受到的約束較小，在計(jì)算其沉降時(shí)應(yīng)按照基底的壓力來(lái)計(jì)算，將坑邊土被約束的部分作為安全儲(chǔ)備，這就是計(jì)算沉降常常大于實(shí)際情況的重要原因。

4連梁超筋的問(wèn)題

在剪力墻結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中，連梁超筋也是一種常見(jiàn)問(wèn)題。某一段剪力墻的各墻肢通過(guò)連梁的方式形成了整體，成為壁式框架或者連肢墻，增強(qiáng)該墻段的抗側(cè)剛度，此現(xiàn)象的基礎(chǔ)則是倚靠連梁的約束彎矩。連梁超筋問(wèn)題實(shí)際是計(jì)算剪力無(wú)法滿(mǎn)足剪壓比的要求。一般連梁超筋的位置在剪力墻結(jié)構(gòu)中，豎向在總樓層的約1/3左右高度，平面中則是較長(zhǎng)墻段的中間部位易發(fā)生連梁超筋，若某個(gè)墻段中墻肢截面高度的大小懸殊不均，那么在大墻肢上的連梁容易超筋。

三、改進(jìn)建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中常見(jiàn)問(wèn)題的措施

1注意收集資料

注意資料的收集與整理，利于準(zhǔn)確確定計(jì)算參數(shù)。由于建筑工程受到所處地理位置的制約，在設(shè)計(jì)中需涉及一些特殊性的參數(shù)。例如基本雪壓、基本風(fēng)壓、場(chǎng)地圖類(lèi)別以及抗地震烈度等參數(shù)的選擇，可根據(jù)《全國(guó)基本雪壓分布圖》、《全國(guó)基本風(fēng)壓分布圖》以及該工程的地質(zhì)報(bào)告來(lái)最終確定參數(shù)。

另外，墻體圍護(hù)的主材料會(huì)因地區(qū)差異而有所區(qū)別，因此要根據(jù)實(shí)際選用的材料來(lái)確定墻體荷載情況。而且一些特殊的重要建筑結(jié)構(gòu)，還要根據(jù)類(lèi)似工程的經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定如何取值各種參數(shù)。在設(shè)計(jì)開(kāi)始之前，要充分收集在設(shè)計(jì)中所需的各種規(guī)范、資料等，根據(jù)不同的地區(qū)、工程類(lèi)型等確保計(jì)算參數(shù)的準(zhǔn)確度，以此避免由參數(shù)不合理等問(wèn)題造成的資源浪費(fèi)或者返工。

2熟悉結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)輔助軟件

在進(jìn)行結(jié)構(gòu)建模這一環(huán)節(jié)時(shí)，需對(duì)每一個(gè)參數(shù)的含義都有所了解，修改參數(shù)要有依據(jù)，不能隨意而行。要注意參數(shù)適用的范圍，同一個(gè)參數(shù)會(huì)有其自身的適用性，在磚混結(jié)構(gòu)中適用的準(zhǔn)確參數(shù)，但是未必能應(yīng)用到框架結(jié)構(gòu)中；在多層結(jié)構(gòu)中適用的準(zhǔn)確參數(shù)，在高層結(jié)構(gòu)中卻無(wú)法應(yīng)用，這種參數(shù)的適用性在軟件計(jì)算時(shí)要有所考慮，每一種計(jì)算的理論都有本身的假定條件，軟件的編制一般均符合這一種特定的技術(shù)，所以在軟件使用前要對(duì)其技術(shù)條件有充分的了解，否則無(wú)法解決結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的實(shí)際問(wèn)題，還會(huì)帶來(lái)錯(cuò)誤的判斷。因此，有些時(shí)候設(shè)計(jì)輔助軟件也需手算來(lái)復(fù)核，不能完全依賴(lài)軟件計(jì)算的結(jié)果，尤其是帶轉(zhuǎn)換的構(gòu)件。

3加強(qiáng)與其他專(zhuān)業(yè)的溝通與配合

首先，拿到提資圖后不要盲目開(kāi)始建模計(jì)算與上機(jī)繪圖，要先開(kāi)展全面的分析，同時(shí)與建筑設(shè)計(jì)人員及時(shí)溝通，對(duì)工程的各種情況如選型、功能等充分了解，對(duì)建筑圖的意圖及平立剖的關(guān)系要有透徹的理解。必要時(shí)要組織各專(zhuān)業(yè)之間開(kāi)展協(xié)調(diào)會(huì)議，明確每個(gè)專(zhuān)業(yè)之間需要配合并注意的地方，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)及做法，確定出原則性的解決方案，讓各專(zhuān)業(yè)的條件圖發(fā)揮真正作用，避免已經(jīng)出圖后還需返工調(diào)整方案，推遲工期。

4做好建模前的處理工作

在開(kāi)始建模計(jì)算前要做好處理工作。例如對(duì)荷載能力要準(zhǔn)確計(jì)算、不能估算，要根據(jù)建筑做法或者使用要求來(lái)輸入懸挑構(gòu)件和轉(zhuǎn)換層構(gòu)件能否考慮施工活荷載的不利而影響到樓梯洞口的輸入局部開(kāi)澗的處理，以及飄窗部位倚載處理等，一些比較難處理的復(fù)雜地方，要運(yùn)用力學(xué)的知識(shí)來(lái)簡(jiǎn)化，進(jìn)行等效處理，以減少用于計(jì)算的工作時(shí)間。

5注重結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

在計(jì)算時(shí)，既要考慮滿(mǎn)足技術(shù)條件，又要顧及經(jīng)濟(jì)性。不能“少動(dòng)腦筋，多加鋼筋”，盲目加大配筋量或構(gòu)件截面，導(dǎo)致粗梁、胖柱、深基礎(chǔ)，一些設(shè)計(jì)人員計(jì)算不準(zhǔn)，加鋼筋及層層附加保險(xiǎn)性“，而造成超筋梁柱，將延性構(gòu)件設(shè)計(jì)成脆性構(gòu)件。在設(shè)計(jì)中，要始終遵循“強(qiáng)柱弱梁、強(qiáng)壓弱拉、強(qiáng)剪弱彎”的原則，同時(shí)注意構(gòu)件延性的性能，關(guān)注薄弱部位，關(guān)注鋼筋的錨固長(zhǎng)度尤其是直線段錨固，考慮到溫度應(yīng)力產(chǎn)生的影響。

5.1 從結(jié)構(gòu)計(jì)算角度，看結(jié)構(gòu)計(jì)算應(yīng)注意的問(wèn)題：

避免荷載計(jì)算的錯(cuò)誤。諸如漏算或少算荷載、活荷載折減不當(dāng)、建筑物用料與實(shí)際計(jì)算不符，基礎(chǔ)底板上多算或少算土重。

底框砌體結(jié)構(gòu)驗(yàn)算時(shí)就應(yīng)注意：底部剪力法僅適用于剛度比較均勻的多層結(jié)構(gòu)，對(duì)具有薄弱層的底層框架混合結(jié)構(gòu)，應(yīng)考慮塑性變形集中的影響，通常對(duì)底層地震剪力乘以1.2-1.5的增大系數(shù)；底層框架混合結(jié)構(gòu)的剪力分配不能簡(jiǎn)單地按框架抗震墻的方法。因?yàn)榈卓蚣芙Y(jié)構(gòu)中只有底層框架抗震墻，應(yīng)采用雙保險(xiǎn)的方法，抗震墻承擔(dān)全部剪力，框架按剛度比例承擔(dān)剪力。剛度計(jì)算時(shí)，框架不折減，抗震墻折減到彈性剛度的20％-30％；應(yīng)考慮底層框架柱中地震作用產(chǎn)生傾覆力矩所引起的附加軸力。

避免樓板計(jì)算中不正確方法。連續(xù)板計(jì)算不能簡(jiǎn)單地用單向板計(jì)算方法代替；雙向板查表計(jì)算時(shí)，不能忽略材料泊松比的影響，否則，由于跨中彎矩未進(jìn)行調(diào)整，將使計(jì)算值偏小。

對(duì)電算結(jié)果的正確性進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。目前結(jié)構(gòu)計(jì)算大多采用結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算程序進(jìn)行計(jì)算，如何對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，是一個(gè)非常重要的方面。必須根據(jù)工程設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行分析、判斷，根據(jù)其正確與否，決定能否作為施工圖設(shè)計(jì)的依據(jù)。

5.2 從構(gòu)造角度看應(yīng)注意的問(wèn)題：

注意構(gòu)件最大配筋率和最小配筋率的限值。尤其是在抗震設(shè)計(jì)中既要保證建筑結(jié)構(gòu)在地震發(fā)生時(shí)具有一定的延性，又必須滿(mǎn)足最小配筋的要求。

嚴(yán)格按照規(guī)范要求，保證鋼筋在各個(gè)部位所需滿(mǎn)足的錨固、延伸和搭接長(zhǎng)度，材料選用也必須滿(mǎn)足強(qiáng)度要求。

為了防止屋面溫度應(yīng)力引起的墻體開(kāi)裂，必須采取有效的通風(fēng)散熱措施。

按抗震構(gòu)造要求設(shè)置的構(gòu)造柱，應(yīng)在整個(gè)建筑物高度內(nèi)上下對(duì)準(zhǔn)貫通，上至女兒墻壓頂，下伸入基礎(chǔ)圈梁，或伸入室外地面以下500毫米，構(gòu)造柱與圈梁、樓板和墻體的拉接必須符合規(guī)范要求。

另外，還要注意按照對(duì)稱(chēng)、均勻、規(guī)整的原則來(lái)考慮平面及立面的布置，綜合考慮多道防線抗震等，以避免薄弱層的存在。這些都可作為設(shè)計(jì)理念來(lái)重視。在優(yōu)化設(shè)計(jì)中，從結(jié)構(gòu)的選型、分析計(jì)算、布置到截面設(shè)計(jì)等細(xì)節(jié)的處理，在整個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中均要考慮到各方面的綜合因素，最終達(dá)成合理分析、科學(xué)處理，力求經(jīng)濟(jì)合理的最優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。

四、結(jié)束語(yǔ)

建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)作為一個(gè)系統(tǒng)性、全面性的工作，需要設(shè)計(jì)人員具備扎實(shí)的理論知識(shí)基本功及靈活創(chuàng)新的思維與能力，同時(shí)還需認(rèn)真謹(jǐn)慎的工作態(tài)度。設(shè)計(jì)人員在工作中應(yīng)做到反復(fù)思考、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，以保障建筑的實(shí)用性及安全性。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉志松.基于概念的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)淺談[J].城市建設(shè)與商業(yè)網(wǎng)點(diǎn).2009

改進(jìn)設(shè)計(jì)論文范文第3篇

法規(guī)缺失

國(guó)家建設(shè)部出臺(tái)的對(duì)物業(yè)共用部位共用設(shè)施維修基金管理辦法中，規(guī)定了用于物業(yè)共用部位、公共設(shè)施維修、大中修、更新等的維修管理基金，應(yīng)當(dāng)由購(gòu)房者按照房屋價(jià)格的一定比例在購(gòu)房時(shí)同時(shí)繳納，而有的地方政府規(guī)定該基金由承擔(dān)建造的開(kāi)發(fā)商和業(yè)主共同承擔(dān)。近年來(lái)建造的商品房除了預(yù)留的公共維修基金以外，一般都在每月的物業(yè)費(fèi)用中收取了一定數(shù)額的公共維修補(bǔ)充經(jīng)費(fèi)，收取額度較少且對(duì)車(chē)庫(kù)、倉(cāng)庫(kù)等小區(qū)設(shè)施并沒(méi)有收取。而因?yàn)闆](méi)有相應(yīng)的法規(guī)說(shuō)明，由于時(shí)常繳納了物業(yè)管理費(fèi)用，居民業(yè)主認(rèn)為小區(qū)所有設(shè)施(包括業(yè)主室內(nèi)設(shè)施)都?xì)w責(zé)于物業(yè)管理公司維修維護(hù)。并且由于對(duì)維修維護(hù)經(jīng)費(fèi)的需求數(shù)額不甚了解，業(yè)主時(shí)常交納小量的公共維修金在小區(qū)新投入使用的頭幾年還夠用，隨著年歲的增加，公共設(shè)施設(shè)備的維修費(fèi)用也就日益增多，而公共維修經(jīng)費(fèi)的收取標(biāo)準(zhǔn)還維持十幾年前的水平，就出現(xiàn)公共維修金收不夠支的情況。

經(jīng)費(fèi)收取困難

物業(yè)管理維護(hù)維修的費(fèi)用收取涉及到開(kāi)發(fā)商、業(yè)主住戶(hù)、業(yè)主委員會(huì)、物業(yè)管理委員會(huì)、物業(yè)管理公司等多方面的利益，各方意見(jiàn)見(jiàn)解都處在各自立場(chǎng)之上，對(duì)于小區(qū)設(shè)備維護(hù)維修以及更新?lián)Q代的問(wèn)題，小區(qū)維護(hù)維修經(jīng)費(fèi)的籌集收取問(wèn)題，都難免出現(xiàn)觀點(diǎn)沖突。當(dāng)一些缺少維修經(jīng)費(fèi)的小區(qū)公共設(shè)施例如電梯，或者高低配電設(shè)備等出現(xiàn)老化而需要更新時(shí)，征求各方同意和進(jìn)行設(shè)備更新就是一個(gè)艱難的過(guò)程。首先可能要對(duì)設(shè)備是否更換進(jìn)行投票，征求各方意見(jiàn);如果獲得通過(guò)還需要表決換幾個(gè)設(shè)備，換什么價(jià)格的設(shè)備，換什么品牌的設(shè)備等等。即使通過(guò)之后對(duì)維修費(fèi)用的收取也是一個(gè)繁瑣的過(guò)程，如此對(duì)小區(qū)公共設(shè)施進(jìn)行更新經(jīng)常會(huì)耗費(fèi)多達(dá)1－2年的時(shí)間。對(duì)于一些容易產(chǎn)生安全隱患的隱蔽設(shè)施，例如水、電、氣等，過(guò)長(zhǎng)的維修表決時(shí)間會(huì)帶來(lái)難以預(yù)料的后果。針對(duì)經(jīng)費(fèi)收取的困難，物業(yè)管理中應(yīng)當(dāng)和小區(qū)業(yè)主委員會(huì)以及物業(yè)住戶(hù)積極溝通，力爭(zhēng)解決以下的問(wèn)題:

(一)經(jīng)費(fèi)如何收取

1．應(yīng)當(dāng)對(duì)國(guó)家規(guī)定收取維修基金給及政策上明確的定義。對(duì)于商品房，明確規(guī)定從售房款從提取一定比例的金額作為維修基金，并且要將具體的數(shù)額公之于眾。而對(duì)于共有住房，則從職工所在單位自己按照規(guī)定收取和繳納。并且在收取維修基金時(shí)，要按照房屋的材料結(jié)構(gòu)類(lèi)型(鋼結(jié)構(gòu)、磚木結(jié)構(gòu))以及其維修維護(hù)的難度，和普通住宅、別墅、高層商住樓等不同的房屋類(lèi)型，按照建安造價(jià)分類(lèi)分標(biāo)準(zhǔn)征收，以體現(xiàn)公平合理的原則。

2．對(duì)于部分建造于國(guó)家法規(guī)頒布以前老舊小區(qū)，更是缺乏公共設(shè)備維修基金這一項(xiàng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源，且平時(shí)每月向業(yè)主征收公共維修金的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與新建小區(qū)一樣(0．2－0．3元/m2)，而舊小區(qū)公共設(shè)施設(shè)備的維修量多、日常公共維修金往往收不夠支。造成每次要維修就要按法定程序表決、收費(fèi)、才能維修。這不但使得公共設(shè)施設(shè)備大修無(wú)法及時(shí)，給廣大用戶(hù)日常生活帶來(lái)不便，還存在很多安全隱患。所以應(yīng)該建立一定數(shù)量的“公共維修周轉(zhuǎn)金”，“公共維修周轉(zhuǎn)金”一旦使用就應(yīng)該及時(shí)征收補(bǔ)上。這方面的規(guī)范需要政策法規(guī)上對(duì)于新舊小區(qū)進(jìn)行界定，并對(duì)收取經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)予以區(qū)分，對(duì)于公共維修資金的補(bǔ)充收取辦法和額度做出合理的規(guī)定。并且在制定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)需要充分考慮到根據(jù)公共設(shè)施老化速度，以及根據(jù)社會(huì)物價(jià)的波動(dòng)而實(shí)行的動(dòng)態(tài)調(diào)整維修維護(hù)經(jīng)費(fèi)策略，以保障公共設(shè)施日常維護(hù)費(fèi)用的充足。

對(duì)于那些使用年限已到，無(wú)法維修使用的公共設(shè)施設(shè)備的更新改造費(fèi)，可以進(jìn)行公告公示后大多數(shù)無(wú)異議情況下，強(qiáng)制分?jǐn)偸杖?所有情況都要等經(jīng)成百上千戶(hù)業(yè)主表決并經(jīng)半數(shù)以上業(yè)主通過(guò)再分?jǐn)偸杖∈呛芾щy的);對(duì)長(zhǎng)期拒不繳納公共設(shè)施設(shè)備的更新改造分?jǐn)傎M(fèi)用的業(yè)主要有具體的約束手段，避免形成交錢(qián)與否都可以享受同樣的公共設(shè)施設(shè)備，例如對(duì)電梯維修的不繳費(fèi)用戶(hù)不發(fā)放電梯乘坐卡等;對(duì)那些使用年限已經(jīng)到期并容易產(chǎn)生巨大安全隱患的設(shè)施設(shè)備政府要強(qiáng)制限時(shí)更新改造，小區(qū)公共維修金不足時(shí)應(yīng)采取應(yīng)采取先由政府相關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)墊資更新改造，再?gòu)?qiáng)制分灘收取費(fèi)用的方法，以免進(jìn)行表決的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而造成設(shè)備的安全隱患對(duì)居民生命財(cái)產(chǎn)造成威。

3．物業(yè)管理公司應(yīng)當(dāng)在入駐管理小區(qū)時(shí)積極和小區(qū)業(yè)主委員會(huì)積極協(xié)商，依據(jù)小區(qū)公共設(shè)施的使用年限和使用狀況，動(dòng)態(tài)調(diào)整對(duì)小區(qū)公共設(shè)施維修費(fèi)用的征收標(biāo)準(zhǔn)。如果在小區(qū)公共設(shè)施出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)再向小區(qū)業(yè)主告知并且攤派收取，一則可能一次性收取費(fèi)用較多，容易引起業(yè)主的反對(duì)情緒，二則費(fèi)用收取周期過(guò)長(zhǎng)可能會(huì)影響設(shè)施的及時(shí)維修更新，對(duì)小區(qū)業(yè)主的生活以及人身安全帶來(lái)隱患。按照小區(qū)公共設(shè)備使用情況對(duì)維修金進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，既能有效地收集到維修經(jīng)費(fèi)，又能及時(shí)的調(diào)用經(jīng)費(fèi)對(duì)設(shè)施進(jìn)行維護(hù)，讓小區(qū)用戶(hù)切實(shí)的感受到物業(yè)管理工作的成效，起到對(duì)物業(yè)管理的促進(jìn)作用。由于業(yè)主委員會(huì)的權(quán)威性往往不能服眾，在必要時(shí)可根據(jù)小區(qū)的實(shí)際狀況尋求當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)部門(mén)的協(xié)助，針對(duì)小區(qū)的公共設(shè)施情況進(jìn)行勘查和公布，以達(dá)到公正和權(quán)威的效果，降低經(jīng)費(fèi)收取的難度。

改進(jìn)設(shè)計(jì)論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型企業(yè)文化;質(zhì)量管理;存在問(wèn)題;建設(shè)思路

中圖分類(lèi)號(hào)：F27 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2014年10月25日

一、學(xué)習(xí)型企業(yè)文化的基本內(nèi)涵

企業(yè)文化又是一種實(shí)踐性文化，是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐活動(dòng)的總和，它是企業(yè)生存和發(fā)展的需要，是企業(yè)管理活動(dòng)的一種特殊表現(xiàn)形式，也是人們認(rèn)識(shí)、探索、肯定和發(fā)展自身的一種方式。學(xué)習(xí)型企業(yè)文化，是指在企業(yè)文化發(fā)展過(guò)程中導(dǎo)入學(xué)習(xí)型組織的理論，引領(lǐng)和支撐企業(yè)成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)型企業(yè)的一種組織文化，它是對(duì)企業(yè)文化的創(chuàng)新性延伸，也是整個(gè)企業(yè)文化大系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，是企業(yè)在長(zhǎng)期業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)和管理活動(dòng)中，逐步形成的具有本企業(yè)特點(diǎn)的價(jià)值觀念、思維方式和行為規(guī)范的綜合。學(xué)習(xí)型企業(yè)文化的基本內(nèi)涵為：以系統(tǒng)思考為主線，把自我超越和改善心智模式這兩項(xiàng)理念的突變與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)這項(xiàng)組織制度結(jié)合起來(lái)，建立一個(gè)強(qiáng)有力的動(dòng)力機(jī)制，并以此形成一種長(zhǎng)久生存、發(fā)展的信念和精神力量，使整個(gè)企業(yè)充滿(mǎn)創(chuàng)造性，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，能夠自覺(jué)地、不斷地修正自己，使企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

二、學(xué)習(xí)型企業(yè)文化的本質(zhì)

（一）學(xué)習(xí)型企業(yè)文化鼓勵(lì)個(gè)人學(xué)習(xí)和自我超越。學(xué)習(xí)型企業(yè)的學(xué)習(xí)包括三個(gè)層次：個(gè)人學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)。個(gè)人學(xué)習(xí)是組織學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有通過(guò)個(gè)人學(xué)習(xí)，組織的學(xué)習(xí)才成為可能。同時(shí)，倡導(dǎo)員工必須有一種自我超越的精神追求，通過(guò)自我超越，敏銳地認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)力量的不足和學(xué)習(xí)的需要，將學(xué)習(xí)作為一種真正的終生學(xué)習(xí)。這樣，企業(yè)就以個(gè)人追求不斷學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，不斷提升組織的智力水平和創(chuàng)造力，使企業(yè)在飛速變化的社會(huì)環(huán)境中取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此，倡導(dǎo)員工個(gè)人學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)自我超越是學(xué)習(xí)型組織企業(yè)文化的基礎(chǔ)。

（二）學(xué)習(xí)型企業(yè)文化強(qiáng)調(diào)開(kāi)放、創(chuàng)新、應(yīng)變。學(xué)習(xí)型組織的企業(yè)文化應(yīng)是一種開(kāi)放型的文化，鼓勵(lì)企業(yè)內(nèi)部以及企業(yè)之間的開(kāi)放、交流和學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織企業(yè)文化的一個(gè)重要理念。同時(shí)，在顧客需求和市場(chǎng)環(huán)境快速變化的時(shí)代，具有能夠快速改變和更新知識(shí)的能力是學(xué)習(xí)型組織企業(yè)文化的又一特點(diǎn)，它要求組織必須有一種創(chuàng)新應(yīng)變的人文精神，使企業(yè)能根據(jù)顧客需求和市場(chǎng)環(huán)境的變化，不斷更新組織的知識(shí)基礎(chǔ)，讓員工不斷地更新觀念，開(kāi)闊視野，積極參與組織變革和企業(yè)文化創(chuàng)新，增強(qiáng)組織的應(yīng)變能力。在競(jìng)爭(zhēng)日益加劇、商業(yè)模式日新月異的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，培育一種開(kāi)放、創(chuàng)新、應(yīng)變的企業(yè)文化是保持強(qiáng)大創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。

（三）強(qiáng)調(diào)整體的企業(yè)文化。學(xué)習(xí)型企業(yè)文化強(qiáng)調(diào)整體觀點(diǎn)的重要性。這里的整體觀點(diǎn)主要包括兩方面：首先，企業(yè)員工特別是領(lǐng)導(dǎo)層要把整個(gè)組織看成是一個(gè)“智能生命體”，即要讓組織具有整體意志與整體傳力;其次，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)以整體、系統(tǒng)的眼光看待企業(yè)發(fā)展中的問(wèn)題及員工的錯(cuò)誤，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)結(jié)合多方面因素共同考慮，避免決策失誤。

（四）學(xué)習(xí)型企業(yè)文化是一種展開(kāi)全方位“學(xué)習(xí)”的企業(yè)文化。它始終把“學(xué)習(xí)”作為其重要特征加以強(qiáng)調(diào)?！皩W(xué)習(xí)”精神主要從四個(gè)方面體現(xiàn)：一是“終身學(xué)習(xí)”的精神;二是“全員學(xué)習(xí)”的精神;三是“全過(guò)程學(xué)習(xí)”的精神，即要求“學(xué)習(xí)”貫穿于每一環(huán)節(jié)，使組織的每一步都打上學(xué)習(xí)的烙印;四是“團(tuán)體學(xué)習(xí)”的精神，即以“團(tuán)體學(xué)習(xí)”促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)，達(dá)到完善企業(yè)文化的需要。

（五）學(xué)習(xí)型企業(yè)文化是以人為本，自我精進(jìn)的企業(yè)文化。人是企業(yè)中最重要最活躍的資源，企業(yè)文化的各個(gè)部分是以人為中心展開(kāi)的，以人為本是企業(yè)文化的本質(zhì)。每個(gè)人都有渴望自我精進(jìn)的內(nèi)在需求，企業(yè)文化鼓勵(lì)員工們相互交流、持續(xù)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我超越，從而使員工們的工作熱忱得到充分激發(fā)，且更富有自主性和創(chuàng)造性。

三、當(dāng)前我國(guó)建筑設(shè)計(jì)企業(yè)在ISO9001質(zhì)量體系管理過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

我國(guó)在80年代初引進(jìn)質(zhì)量管理，逐步在全國(guó)大中型企業(yè)開(kāi)展和普及。1987年3月ISO9000系列標(biāo)準(zhǔn)正式，1994年又代號(hào)GB/T19000 idt IS09000族標(biāo)準(zhǔn)。2000年12月國(guó)家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局將2000版GB/T19001-2000idt ISO 9001：2000（《質(zhì)量體系――設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、安裝和服務(wù)的質(zhì)量保證模式》）標(biāo)準(zhǔn)作為我國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)不斷改進(jìn)一直沿用至今。本人通過(guò)對(duì)自己所在企業(yè)質(zhì)量管理體系認(rèn)證工作的全過(guò)程具體參與，深入觀察IS09001標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)督審核每個(gè)環(huán)節(jié)的具體實(shí)施過(guò)程以及通過(guò)走訪調(diào)查其他類(lèi)似企業(yè)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我國(guó)建筑設(shè)計(jì)企業(yè)在ISO9001質(zhì)量體系管理過(guò)程存在以下問(wèn)題：

（一）實(shí)施IS09001標(biāo)準(zhǔn)的目的存在問(wèn)題。很多建筑設(shè)計(jì)企業(yè)出于相互效仿或是對(duì)企業(yè)包裝的考慮，在同行競(jìng)爭(zhēng)、市場(chǎng)宣傳時(shí)可以謀取便利，為獲取認(rèn)證證書(shū)而突擊認(rèn)證。當(dāng)要接受監(jiān)督審核時(shí)，建筑設(shè)計(jì)企業(yè)組織幾個(gè)人突擊準(zhǔn)備資料，應(yīng)付認(rèn)證監(jiān)督，這就使文件規(guī)定的方法不能指導(dǎo)實(shí)際的操作，給實(shí)際執(zhí)行造成困難，這樣突擊的效果使企業(yè)的最終產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量水平并沒(méi)有明顯變化。企業(yè)拿到證書(shū)后，各項(xiàng)工作仍沿用傳統(tǒng)做法。這樣的短期行為，無(wú)法保證設(shè)計(jì)產(chǎn)品的質(zhì)量，也難以糾正和預(yù)防質(zhì)量上的問(wèn)題。這與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的精神背道而馳。

（二）建筑設(shè)計(jì)盲目選擇認(rèn)證機(jī)構(gòu)和咨詢(xún)公司。只要能獲得證書(shū)就行，有的建筑設(shè)計(jì)企業(yè)干脆找咨詢(xún)公司全權(quán)代勞，將實(shí)施認(rèn)證方面的所有任務(wù)與工作全交給了咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，要求咨詢(xún)公司根據(jù)所掌握的企業(yè)情況文件，代作內(nèi)審。另外，建筑設(shè)計(jì)企業(yè)不注重考察認(rèn)證機(jī)構(gòu)的背景，有很大的隨意性。誰(shuí)能夠保證該企業(yè)通過(guò)認(rèn)證，就和誰(shuí)家合作。

（三）質(zhì)量目標(biāo)不具體。一般建筑設(shè)計(jì)企業(yè)都有相對(duì)明確的產(chǎn)品市場(chǎng)定位，但卻沒(méi)有明確的質(zhì)量定位，雖然企業(yè)規(guī)定質(zhì)量方針為“質(zhì)量第一，用戶(hù)至上”這樣口號(hào)式的不具體、未量化的質(zhì)量目標(biāo)，員工在生產(chǎn)過(guò)程中不知道如何達(dá)到這樣的質(zhì)量目標(biāo)，也就相當(dāng)于沒(méi)有質(zhì)量目標(biāo)了。

（四）建筑設(shè)計(jì)企業(yè)本身質(zhì)量管理體系審核中存在的問(wèn)題

1、管理者代表隨意選任。管理者代表是建立質(zhì)量管理體系過(guò)程中最為關(guān)鍵的人物，有的建筑設(shè)計(jì)企業(yè)在任命管理者代表時(shí)卻具有很大的隨意性。通常委派能抽出時(shí)間與精力去應(yīng)付文件編制和現(xiàn)場(chǎng)審核，但與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)的人員，要么委派沒(méi)有質(zhì)量管理經(jīng)驗(yàn)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)，無(wú)力潛心鉆研ISO9001質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的人員。這都會(huì)造成管理者代表無(wú)法制定合理而明確的質(zhì)量方針或目標(biāo)，無(wú)力自行領(lǐng)導(dǎo)編制企業(yè)質(zhì)量文件，只能憑空想象或盲目抄襲，最終不能適應(yīng)建筑設(shè)計(jì)企業(yè)的需要。

2、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)層的審核流于形式。由于建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)層建立運(yùn)行質(zhì)量管理體系的目的是獲取認(rèn)證證書(shū)，沒(méi)有上升到提高企業(yè)管理水平和效益的高度，為保住證書(shū)，建筑設(shè)計(jì)內(nèi)部審核只能流于形式。

3、內(nèi)審員的工作積極性不高。由于內(nèi)審員常常得不到被審核單位的配合，內(nèi)審工作甚至被抵觸，部分領(lǐng)導(dǎo)不理解不支持，缺少積極從事內(nèi)審工作的內(nèi)部環(huán)境。另外，內(nèi)審工作缺乏激勵(lì)機(jī)制，內(nèi)審員均是兼職，建筑設(shè)計(jì)企業(yè)沒(méi)有建立對(duì)內(nèi)審員合理的補(bǔ)貼制度，內(nèi)審員缺乏從事內(nèi)審工作的動(dòng)力。一些建筑設(shè)計(jì)企業(yè)對(duì)受審核單位在內(nèi)審中所發(fā)現(xiàn)不符合項(xiàng)的獎(jiǎng)懲規(guī)定不合理，使得內(nèi)審員與受審單位的關(guān)系受到影響，給內(nèi)審工作帶來(lái)壓力，使建筑設(shè)計(jì)企業(yè)不能通過(guò)糾正及預(yù)防措施來(lái)進(jìn)一步提高質(zhì)量管理體系的符合性和有效性。

（五）人員素質(zhì)較低。建筑設(shè)計(jì)企業(yè)缺乏有效管理人才，企業(yè)主管人員關(guān)心的首要問(wèn)題是建筑設(shè)計(jì)企業(yè)的近期效益，對(duì)企業(yè)的生存與發(fā)展缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃及戰(zhàn)略考慮，沒(méi)有對(duì)和企業(yè)質(zhì)量管理有影響的所有工作人員進(jìn)行技能和素質(zhì)培訓(xùn)，很多員工對(duì)此不熟悉，甚至一無(wú)所知，導(dǎo)致認(rèn)證工作無(wú)法開(kāi)展和執(zhí)行，更談不到體系的持續(xù)改進(jìn)。

（六）質(zhì)量管理思想和方法存在問(wèn)題。建筑設(shè)計(jì)企業(yè)整體管理水平和質(zhì)量意識(shí)都較薄弱。質(zhì)量意識(shí)、科學(xué)、規(guī)范管理的思想和方法沒(méi)有深入到管理的各個(gè)層次中。如出現(xiàn)不合格品時(shí)，不敢公開(kāi)，私下處理，使問(wèn)題無(wú)法暴露在監(jiān)督審核的過(guò)程當(dāng)中;質(zhì)量記錄以臨時(shí)補(bǔ)充為主，平常在設(shè)計(jì)管理過(guò)程中不重視整理和收集;統(tǒng)計(jì)技術(shù)停留于作一兩張圖表應(yīng)付認(rèn)證審核，只作定性分析，忽視有效性和經(jīng)濟(jì)性。

四、建筑設(shè)計(jì)企業(yè)建構(gòu)學(xué)習(xí)型企業(yè)文化的思路

通過(guò)當(dāng)前我國(guó)建筑設(shè)計(jì)企業(yè)在ISO9001質(zhì)量體系管理過(guò)程存在的主要問(wèn)題來(lái)看，企業(yè)只重視短期效益，忽視企業(yè)文化建設(shè)，特別是在學(xué)習(xí)型企業(yè)文化的建設(shè)方面幾乎是一片空白，為有效提高企業(yè)軟實(shí)力，結(jié)合建筑設(shè)計(jì)企業(yè)特征和學(xué)習(xí)型企業(yè)文化的有關(guān)理論，在構(gòu)建學(xué)習(xí)型建筑設(shè)計(jì)企業(yè)文化應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

（一）以組織和制度建設(shè)為核心，促進(jìn)學(xué)習(xí)型建筑設(shè)計(jì)企業(yè)文化發(fā)展。建筑設(shè)計(jì)企業(yè)的學(xué)習(xí)型企業(yè)文化的建立應(yīng)該以組織和制度的建設(shè)為基礎(chǔ)，這也是企業(yè)文化發(fā)展的重要支柱。將學(xué)習(xí)型企業(yè)文化的建設(shè)組織化、制度化是企業(yè)文化發(fā)展的重要基礎(chǔ)。建筑設(shè)計(jì)企業(yè)除了創(chuàng)建相關(guān)的制度、組建學(xué)習(xí)型組織外，在具備了一定的組織結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)后，還要著重塑造組織的學(xué)習(xí)型企業(yè)文化，培養(yǎng)組織的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)氛圍，管理者應(yīng)從頂層設(shè)計(jì)、帶頭學(xué)習(xí)、模范執(zhí)行等方面開(kāi)展。

（二）實(shí)施適當(dāng)?shù)娜肆Y源政策，構(gòu)建和改善學(xué)習(xí)型企業(yè)文化氛圍。除了提高員工素質(zhì)外，建筑設(shè)計(jì)企業(yè)還要建立適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的用人政策，為構(gòu)筑先進(jìn)的建筑設(shè)計(jì)企業(yè)文化創(chuàng)造有利條件。如成立于1812年的美國(guó)花旗設(shè)計(jì)企業(yè)，已成為當(dāng)今世界規(guī)模最大、聲譽(yù)最響的全能建筑設(shè)計(jì)集團(tuán)，可以說(shuō)是學(xué)習(xí)型建筑設(shè)計(jì)企業(yè)文化的典范，其注重人才培養(yǎng)和教育，鼓勵(lì)員工加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用事業(yè)留人、待遇留人、感情留人的親情化企業(yè)氛圍，實(shí)現(xiàn)了員工與企業(yè)的共同成長(zhǎng)，也造就了獨(dú)具特色的“花旗”文化。

（三）建立知識(shí)管理體系。企業(yè)要形成知識(shí)共享、協(xié)同發(fā)展的企業(yè)文化，必須要建立一個(gè)系統(tǒng)化的知識(shí)管理體系，通過(guò)采用信息系統(tǒng)，建立有效的知識(shí)管理體系，在技術(shù)層面上為營(yíng)造學(xué)習(xí)型企業(yè)文化提供一個(gè)可操作的技術(shù)平臺(tái)，以保障和促進(jìn)集體學(xué)習(xí)、信息共享、合作解決問(wèn)題以及創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)。知識(shí)管理強(qiáng)調(diào)知識(shí)分享的重要性，知識(shí)管理策略的重點(diǎn)是對(duì)基于特定任務(wù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的獲取、解釋及傳播。通過(guò)各類(lèi)知識(shí)管理項(xiàng)目、活動(dòng)及系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和運(yùn)作，可以將基于特定任務(wù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)顯性化及共享，使其得以更有效地利用，從而形成一種知識(shí)共享的文化。知識(shí)管理的過(guò)程可分為需求分析、建立、分發(fā)、使用、評(píng)價(jià)和更新六個(gè)階段，每個(gè)階段有相應(yīng)的技術(shù)提供支撐。知識(shí)管理技術(shù)就是指能夠協(xié)助人們生產(chǎn)、分享、應(yīng)用以及創(chuàng)新知識(shí)的計(jì)算機(jī)現(xiàn)代信息技術(shù)。它是一個(gè)技術(shù)體系，涵蓋了知識(shí)生產(chǎn)、分享、應(yīng)用以及創(chuàng)新的各個(gè)環(huán)節(jié);同時(shí)，它又是多種信息技術(shù)的集成，這些技術(shù)結(jié)合起來(lái)形成了整體的知識(shí)管理系統(tǒng)，為企業(yè)提供知識(shí)管理服務(wù)。

（四）建立學(xué)習(xí)型組織的促進(jìn)和激勵(lì)機(jī)制。建立學(xué)習(xí)型組織的促進(jìn)和激勵(lì)機(jī)制有兩個(gè)方面的目的：一是要對(duì)為建立學(xué)習(xí)型組織作出貢獻(xiàn)的員工給予肯定，使他們得到相應(yīng)的利益;二是要進(jìn)一步激勵(lì)員工從企業(yè)的發(fā)展出發(fā)，為企業(yè)進(jìn)行更加卓有成效地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新作出更大貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)型組織的促進(jìn)和激勵(lì)機(jī)制主要包括物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)兩個(gè)方面。建筑設(shè)計(jì)企業(yè)物質(zhì)激勵(lì)的著眼點(diǎn)應(yīng)是在組織內(nèi)部拉開(kāi)不同知識(shí)層次和學(xué)習(xí)、工作能力層次的報(bào)酬檔次，并將員工的報(bào)酬和他們與同事的合作關(guān)系掛鉤，以鼓勵(lì)有效的學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)溝通。建筑設(shè)計(jì)企業(yè)的精神激勵(lì)主要是要通過(guò)營(yíng)造鼓勵(lì)學(xué)習(xí)、祟尚創(chuàng)新的文化氛圍，給予員工信任、理解、尊重、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)等方面的激勵(lì)。建筑設(shè)計(jì)企業(yè)通過(guò)建立這些激勵(lì)機(jī)制，為培育學(xué)習(xí)型組織及其文化提供有力的保障。

（五）構(gòu)建知識(shí)型企業(yè)文化應(yīng)該以人為本，提高建筑設(shè)計(jì)從業(yè)人員的素質(zhì)。學(xué)習(xí)型企業(yè)的建設(shè)要以人為本，無(wú)論是提供建筑設(shè)計(jì)服務(wù)、開(kāi)發(fā)建筑設(shè)計(jì)產(chǎn)品還是進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)新，其行為主體都是建筑設(shè)計(jì)企業(yè)的員工。建筑設(shè)計(jì)企業(yè)除了傳統(tǒng)上的不斷加大技術(shù)培訓(xùn)力度、提高員工操作技能等崗位教育外，還要注重提高員工的各項(xiàng)素質(zhì)，鼓勵(lì)員工開(kāi)拓創(chuàng)新，這也是建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)文化的重要一環(huán)。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)編.企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系實(shí)施指南[M].北京：中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版，2003.11.

[2]宋俊超.淺析學(xué)習(xí)型企業(yè)文化的內(nèi)涵及其創(chuàng)建[J].前沿，2007.11.

[3]楊永根.中小企業(yè)如何推行IS09000標(biāo)準(zhǔn)[J].世界標(biāo)準(zhǔn)化與質(zhì)量管理，2001.11.

[4]莫?jiǎng)潘?ISO9000與中小企業(yè)[J].世界標(biāo)準(zhǔn)化與質(zhì)量管理，2002.8.5.

改進(jìn)設(shè)計(jì)論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：開(kāi)放教育； 英語(yǔ)本科；畢業(yè)論文寫(xiě)作；措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-5962（2013）07-0022-01

電大開(kāi)放教育畢業(yè)論文寫(xiě)作是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、鍛煉學(xué)生獨(dú)立工作能力的有效手段，也是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。根據(jù)開(kāi)放教育本科英語(yǔ)（教育方向）教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定，學(xué)員在基本修完本專(zhuān)業(yè)規(guī)定的必修課和選修課后，進(jìn)入以撰寫(xiě)畢業(yè)論文為主的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。但目前來(lái)看，電大開(kāi)放教育英語(yǔ)本科畢業(yè)論文寫(xiě)作質(zhì)量參差不齊，影響了論文整體質(zhì)量。針對(duì)其中存在的一些亟待解決的問(wèn)題，我們有必要進(jìn)行認(rèn)真思考與分析，更好地解決它們，使電大開(kāi)放教育英語(yǔ)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量得到有效提高。

1開(kāi)放教育本科英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文寫(xiě)作中存在的問(wèn)題

1.2學(xué)生寫(xiě)作目的不明確，寫(xiě)作態(tài)度不端正。

畢業(yè)論文是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)水平和實(shí)踐能力的主要手段，是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要訓(xùn)練。它既是教學(xué)過(guò)程的需要，更是培養(yǎng)目標(biāo)的需要?？墒?，這種重要性和必要性并沒(méi)有得到學(xué)生的充分理解和重視。相反，有的學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文寫(xiě)作馬虎應(yīng)付，存在僥幸心理，企圖蒙混過(guò)關(guān)；有的學(xué)生則存在懼怕心理。因?yàn)槌送瓿梢话惝厴I(yè)論文所要完成的各個(gè)環(huán)節(jié)以外，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生還需用全英文進(jìn)行畢業(yè)論文的寫(xiě)作，但很多人認(rèn)為自己是成人業(yè)余學(xué)生，沒(méi)有能力用英語(yǔ)來(lái)寫(xiě)論文，因而缺乏相應(yīng)的自信。

1.2 論文觀點(diǎn)不明確，敘述多，論證少，類(lèi)似經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

由于外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文既要檢查學(xué)員的語(yǔ)言水平，又要考察論文內(nèi)容，因此對(duì)學(xué)員論文的新穎性要求不高，但一定要求觀點(diǎn)明確。有的學(xué)員在Introduction 部分寫(xiě)了不少的字，但不知道他提出了一個(gè)什么問(wèn)題。例如題目為"On Teaching English Reading in the High School"的論文，作者在開(kāi)頭部分講了"In a word， English reading is very important in the middle school. I will discuss it from the following aspects according to my teaching experience."看了這些內(nèi)容，大家認(rèn)為他下面要寫(xiě)的是經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，至于主要觀點(diǎn)是什么，讀者依然不明白。這種不能明確論點(diǎn)的論文，是沒(méi)有價(jià)值的，也是不符合規(guī)范的。

針對(duì)以上論文寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，我們有必要對(duì)開(kāi)放教育英語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的特點(diǎn)做一個(gè)全面系統(tǒng)的了解。

2開(kāi)放教育英語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的特點(diǎn)

開(kāi)放教育英語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)（教育方向）學(xué)員所寫(xiě)的畢業(yè)論文除了具備學(xué)術(shù)性（scholarly）、創(chuàng)新性（original）、規(guī)范性（formal）這幾個(gè)畢業(yè)論文的基本特征外，還具備了英語(yǔ)教育方向的獨(dú)特性：即職業(yè)性（professional）和過(guò)程性。

具體來(lái)看，本科英語(yǔ)的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)分為問(wèn)題分析、方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目評(píng)估和項(xiàng)目報(bào)告幾個(gè)階段。學(xué)員的研究必須針對(duì)其課堂中確確實(shí)實(shí)反映出的問(wèn)題；方案的設(shè)計(jì)必須符合要求；實(shí)施階段必須嚴(yán)格監(jiān)控，保證有一個(gè)月的實(shí)施時(shí)間；指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的研究要如實(shí)評(píng)估；項(xiàng)目報(bào)告，也就是最后的論文必須符合論文的寫(xiě)作規(guī)范，要體現(xiàn)指導(dǎo)過(guò)程。

3改進(jìn)和加強(qiáng)開(kāi)放教育英語(yǔ)本科階段論文寫(xiě)作實(shí)踐環(huán)節(jié)的措施

根據(jù)開(kāi)放教育英語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的特點(diǎn)及學(xué)員在論文寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，筆者提出以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)措施。

3.1進(jìn)一步提高本校指導(dǎo)教師、外聘教師及學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文寫(xiě)作重要性的認(rèn)識(shí)。

3.2以英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)書(shū)為依據(jù)，開(kāi)設(shè)畢業(yè)論文指導(dǎo)課。

開(kāi)放教育英語(yǔ)本科階段針對(duì)論文寫(xiě)作環(huán)節(jié)有一本專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)書(shū)《論文項(xiàng)目設(shè)計(jì)》（顧曰國(guó)主編，外研社出版），但是以往由于各種原因，我校都沒(méi)有開(kāi)設(shè)這門(mén)課，采用的是讓學(xué)生自學(xué)的方式。筆者建議應(yīng)該由專(zhuān)門(mén)的老師系統(tǒng)的講授這門(mén)課，讓學(xué)員了解電大開(kāi)放教育英語(yǔ)本科論文的特點(diǎn)及特殊要求，從而避免把普通高校英語(yǔ)本科畢業(yè)論文的要求與電大開(kāi)放教育英語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文混為一談；同時(shí)，通過(guò)講授這門(mén)課，讓學(xué)生熟悉英語(yǔ)論文寫(xiě)作流程，明確英語(yǔ)論文寫(xiě)作規(guī)范，少走彎路。

3.2加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作基本功的訓(xùn)練。

提高寫(xiě)作水平必須從基礎(chǔ)抓起。學(xué)生在平時(shí)的自主學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)基礎(chǔ)語(yǔ)法與句型的訓(xùn)練，加強(qiáng)詞的詞性、用法、搭配等的學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)教師則可以通過(guò)加強(qiáng)對(duì)《高級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作》這門(mén)課的面授輔導(dǎo)，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)《跨文化交際》、《英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)與文化入門(mén)》等涉及語(yǔ)言文化課程的面授輔導(dǎo)，讓學(xué)生更多地了解英語(yǔ)的思維方式和寫(xiě)作習(xí)慣。教師在導(dǎo)學(xué)的過(guò)程中還可以通過(guò)適當(dāng)?shù)陌咐ā犊缥幕浑H》這門(mén)課中就有很多）把母語(yǔ)和英語(yǔ)進(jìn)行比較，找出兩種語(yǔ)言的差異，提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性。

結(jié)語(yǔ)。

畢業(yè)論文寫(xiě)作是一個(gè)極其艱辛的實(shí)施過(guò)程，改進(jìn)和加強(qiáng)開(kāi)放教育學(xué)員畢業(yè)論文寫(xiě)作的措施也有待于進(jìn)一步探索。綜上所述，只要指導(dǎo)教師能幫助學(xué)生端正論文寫(xiě)作態(tài)度，明確寫(xiě)作的目的，建立積極的撰寫(xiě)心態(tài)，同時(shí)合理地指導(dǎo)學(xué)生選題，安排論文撰寫(xiě)時(shí)間，那么我們有理由相信在師生共同的努力下，開(kāi)放教育本科英語(yǔ)階段的論文寫(xiě)作的質(zhì)量一定能得到大的提高，電大開(kāi)放教育培養(yǎng)"實(shí)用性、應(yīng)用性"人才的辦學(xué)宗旨，也一定能得以體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)