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科普教育基地年度計(jì)劃范文第1篇

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持防震減災(zāi)服務(wù)人民群眾的需求；堅(jiān)持以人為本，把保護(hù)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全放在首位；堅(jiān)持最大限度地減輕地震災(zāi)害損失的根本宗旨；堅(jiān)持預(yù)防為主、防御與救助相結(jié)合的工作方針，積極宣傳黨和國家防震減災(zāi)工作方針政策，大力普及防震減災(zāi)知識，提高全社會(huì)防震減災(zāi)意識，增強(qiáng)公眾自救互救能力和參與防震減災(zāi)工作積極性，引導(dǎo)全社會(huì)主動(dòng)、科學(xué)參與防震減災(zāi)工作，最大限度減輕地震災(zāi)害造成的損失。

二、工作目標(biāo)

通過防震減災(zāi)宣傳教育“六進(jìn)”（進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)家庭）活動(dòng)、特殊時(shí)段重點(diǎn)宣傳和地震應(yīng)急演練，達(dá)到省上提出的“力爭5年內(nèi)，全省防震減災(zāi)知識普及率達(dá)到80%以上，社會(huì)公眾基本掌握防震、避震、自救、互救知識和技能”的要求。

三、宣傳內(nèi)容

（一）方針政策。宣傳防震減災(zāi)工作的重要性、艱巨性和長期性，黨和國家防震減災(zāi)工作的方針政策、發(fā)展方向、決策部署和工作措施。

（二）法律法規(guī)。宣傳防震減災(zāi)法律、國務(wù)院防震減災(zāi)行政法規(guī)，中國地震局部門規(guī)章，以及我省防震減災(zāi)的地方法規(guī)和政府規(guī)章。

（三）監(jiān)測預(yù)測知識。宣傳地震監(jiān)測預(yù)測科普知識和技術(shù)方法，地震宏觀異?，F(xiàn)象在地震預(yù)測中的重要作用，地震監(jiān)測設(shè)施和地震觀測環(huán)境保護(hù)的重要性、技術(shù)要求，我國地震預(yù)測的客觀能力。

（四）災(zāi)害防御知識。宣傳城鄉(xiāng)建設(shè)工程抗震設(shè)防作用和意義，農(nóng)村民居防震保安工作減災(zāi)實(shí)效，我省地震應(yīng)急預(yù)案及防震減災(zāi)規(guī)劃，普及抗震設(shè)防、地震安全性評價(jià)、活動(dòng)斷層探測、地震小區(qū)劃、地震地質(zhì)災(zāi)害防范等知識。

（五）救助知識與應(yīng)急演練。宣傳應(yīng)急避險(xiǎn)、自救互救、醫(yī)療救護(hù)、衛(wèi)生防疫、次生災(zāi)害防控、心理疏導(dǎo)等知識，開展多種形式的地震應(yīng)急演練。

（六）科技成果。宣傳國內(nèi)外地震科技創(chuàng)新進(jìn)展，地震科技理論成果和技術(shù)創(chuàng)新對提高防震減災(zāi)能力的作用，地震科技對服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要意義。

四、具體工作

（一）以規(guī)范政府部門行政管理、提高應(yīng)急指揮能力為重點(diǎn)，深化防震減災(zāi)法律法規(guī)進(jìn)機(jī)關(guān)活動(dòng)。行政學(xué)院要將防震減災(zāi)知識宣傳教育納入教學(xué)計(jì)劃及主體培訓(xùn)內(nèi)容，每期至少安排1次防震減災(zāi)法律法規(guī)和科普知識培訓(xùn)，使參訓(xùn)人員對防震減災(zāi)相關(guān)知識能夠準(zhǔn)確理解和把握，提高全體公職人員防震避震、自救互救和應(yīng)急處置能力。各部門、各單位要引導(dǎo)全體職工學(xué)習(xí)并熟悉本級應(yīng)急預(yù)案疏散撤離路線和避險(xiǎn)地點(diǎn)。市防震減災(zāi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及成員單位每年都要組織開展1次地震應(yīng)急救援演練，提高應(yīng)對地震災(zāi)害的決策、指揮、服務(wù)、協(xié)調(diào)能力。

牽頭單位：市地震局

配合單位：行政學(xué)院、各成員單位

（二）以普及防震減災(zāi)知識和提高緊急避險(xiǎn)能力、推進(jìn)防震減災(zāi)科普示范學(xué)校建設(shè)為重點(diǎn)，深化防震減災(zāi)科普知識進(jìn)學(xué)校活動(dòng)。教育部門要按照《防震減災(zāi)法》關(guān)于“學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行地震應(yīng)急知識教育，組織開展必要的地震應(yīng)急救援演練，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自救互救能力”的要求，把防震減災(zāi)宣傳教育作為學(xué)生安全教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，納入教學(xué)計(jì)劃，上、下半年分別安排不少于4個(gè)課時(shí)的防震減災(zāi)相關(guān)知識教育。地震、教育部門要指導(dǎo)、督促各學(xué)校制定地震應(yīng)急預(yù)案，每周不少于2次的應(yīng)急演練。確保在地震來臨時(shí)能夠做到科學(xué)避險(xiǎn)，有序撤離，保障師生的人身安全。學(xué)校要認(rèn)真實(shí)施地震安全校舍工程，新建基礎(chǔ)設(shè)施和各類建筑物必須嚴(yán)格按照抗震設(shè)防要求進(jìn)行選址、設(shè)計(jì)、施工和驗(yàn)收，把學(xué)校建成地震應(yīng)急避難場所。地震、教育等相關(guān)部門要做好防震減災(zāi)科普示范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，5年內(nèi)力爭建設(shè)5個(gè)省級科普示范學(xué)校，2個(gè)省級防震減災(zāi)科普教育基地，1個(gè)國家防震減災(zāi)科普教育基地。

牽頭單位：市教育局

配合單位：市地震局

（三）以提升企業(yè)抗震能力、依法進(jìn)行抗震設(shè)防為重點(diǎn)，深化防震減災(zāi)科普知識進(jìn)企業(yè)活動(dòng)。發(fā)改、規(guī)劃、建設(shè)、國土、房管、地震等部門要充分發(fā)揮政府行政審批窗口的管理作用和信息優(yōu)勢，加大對重大建設(shè)工程和可能發(fā)生嚴(yán)重次生災(zāi)害的建設(shè)工程進(jìn)行地震安全性評價(jià)和抗震設(shè)防重要性的宣傳。地震部門每年要深入2家企業(yè)，宣傳建設(shè)工程抗震設(shè)防的重要性，并對有關(guān)人員如何加強(qiáng)安全措施進(jìn)行培訓(xùn)，提高企業(yè)抗御地震災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)能力。

牽頭單位：市地震局

配合單位：市發(fā)改委、市建設(shè)局、市規(guī)劃局、市國土局、市房管局

（四）以推進(jìn)社會(huì)管理創(chuàng)新、提高社區(qū)居民防震減災(zāi)意識和自救互救能力為重點(diǎn)，深化防震減災(zāi)科普知識進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。地震、民政、三區(qū)等相關(guān)部門要以創(chuàng)建省級地震安全社區(qū)為目標(biāo)，不斷推動(dòng)地震安全示范社區(qū)建設(shè)活動(dòng)。通過組織制定地震應(yīng)急預(yù)案，設(shè)置防震減災(zāi)知識宣傳專欄，對社區(qū)管理人員開展地震應(yīng)急演練，對居民進(jìn)行專門培訓(xùn)，使社區(qū)居民掌握防震減災(zāi)基本知識和救助技能，了解居住環(huán)境地震安全，熟知震時(shí)的撤離路線和避震地點(diǎn)。年完成對全市30個(gè)社區(qū)的防震減災(zāi)知識培訓(xùn)；爭取通過5年的建設(shè)，在全市社區(qū)中創(chuàng)建省級地震安全示范社區(qū)3個(gè)。到年使轄區(qū)內(nèi)80%的居民基本掌握防震避震、自救互救知識和技能。

牽頭單位：三區(qū)

配合單位：市地震局、市民政局

（五）以增強(qiáng)農(nóng)村居民地震安全意識、提高農(nóng)村民居抗震設(shè)防能力為重點(diǎn)，深化防震減災(zāi)科普知識進(jìn)農(nóng)村活動(dòng)。三區(qū)、建設(shè)、地震、科協(xié)等部門要把農(nóng)村地區(qū)的防震減災(zāi)科普宣傳與地震安全農(nóng)居建設(shè)、新農(nóng)村建設(shè)緊密結(jié)合，通過科技“三下鄉(xiāng)”等活動(dòng)，采取培訓(xùn)農(nóng)村干部群眾、播放科教片、贈(zèng)發(fā)宣傳資料、張貼掛圖等多種形式，向農(nóng)民普及宣傳防震減災(zāi)知識和民房抗震技術(shù)，幫助農(nóng)民編制地震應(yīng)急處置方案，開展自救互救技能培訓(xùn)，提高農(nóng)民防震減災(zāi)意識和應(yīng)急救援能力。今后5年內(nèi)，每年要保證舉辦農(nóng)村工匠抗震技術(shù)培訓(xùn)班1—2期。

牽頭單位：市建設(shè)局

配合單位：三區(qū)、市地震局、市民政局、市科協(xié)

（六）以滿足家庭自救知識需求、提高自防自救互救知識和技能為重點(diǎn)，深入開展防震減災(zāi)知識進(jìn)家庭活動(dòng)。地震、文化廣播電視、科技、衛(wèi)生、婦聯(lián)等部門要組織開展防震減災(zāi)科普知識進(jìn)家庭主題實(shí)踐活動(dòng)，通過廣播電視節(jié)目、地震基本常識宣講、地震儀器演示解說、宣傳咨詢臺、宣傳展版和標(biāo)語、發(fā)放宣傳資料、農(nóng)家書屋專題圖書、群發(fā)手機(jī)短信和以家庭為單位的防震減災(zāi)科普知識競賽等多種形式，為家庭提供豐富多彩的地震科普服務(wù)，引導(dǎo)家庭自備“防災(zāi)應(yīng)急箱”，提高地震自防自救互救能力。市科協(xié)要設(shè)立地震科技科普展區(qū)，完善圖片、錄像和實(shí)物模型。

牽頭單位：市地震局

配合單位：市文化廣播電視局、市科技局、市衛(wèi)生局、市婦聯(lián)、報(bào)社、市科協(xié)

（七）以提高公眾應(yīng)對地震災(zāi)害能力、依法開展信息公開為重點(diǎn)，做好地震信息和輿論引導(dǎo)工作。一是各新聞媒體要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，開展多層次、多形式、經(jīng)?；姆勒饻p災(zāi)公益宣傳，建立與地震局信息交流的快速便捷通道，提高快速反應(yīng)能力。二是市地震局、市文化廣播電視局要聯(lián)合有關(guān)部門成立防震減災(zāi)公益宣傳工作領(lǐng)導(dǎo)小組，科學(xué)制定防震減災(zāi)公益宣傳規(guī)劃，確定宣傳主題、工作目標(biāo)、分解落實(shí)任務(wù)。其中，市地震局要每年確定防震減災(zāi)公益廣告主題和重點(diǎn)時(shí)段，并及時(shí)提供制作防震減災(zāi)公益廣告所需的素材和信息，確保防震減災(zāi)公益廣告宣傳內(nèi)容主題突出、特色鮮明；市文化廣播電視局要結(jié)合國家和本地區(qū)地震環(huán)境與防震減災(zāi)工作目標(biāo)任務(wù)，將防震減災(zāi)宣傳公益廣告納入公益廣告宣傳規(guī)劃和年度計(jì)劃，合理安排，定期。三是市文化廣播電視局要在主題宣傳時(shí)期，如“5·12”、“7·28”、《防震減災(zāi)法》頒布紀(jì)念日、科普宣傳周等時(shí)段調(diào)整增加防震減災(zāi)公益廣告播出時(shí)間。有感地震發(fā)生時(shí)視具體情況進(jìn)一步加大播出密度，確保社會(huì)公眾家喻戶曉，人人皆知。四是新聞單位要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視、報(bào)刊、微搏傳媒作用，及時(shí)準(zhǔn)確向社會(huì)震情、災(zāi)情信息，澄清不實(shí)報(bào)道，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。地震局要建立完善“地震信息網(wǎng)”、科普網(wǎng)站和微博，將防震減災(zāi)知識宣傳和地震信息作為主要內(nèi)容，提高防震減災(zāi)宣傳的覆蓋面和信息公開的時(shí)效性、權(quán)威性。

牽頭單位：市文化廣播電視局

配合單位：報(bào)社、市地震局

五、保障措施

（一）提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各有關(guān)部門要提高對防震減災(zāi)宣傳教育工作重要性、長期性和艱巨性的認(rèn)識，加強(qiáng)對宣傳教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。要健全工作協(xié)調(diào)機(jī)制，形成上下聯(lián)動(dòng)、形式多樣的宣傳格局，并將防震減災(zāi)宣傳教育納入文化建設(shè)的重要內(nèi)容。

（二）依法履職，積極推進(jìn)。市防震減災(zāi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位要依法履行防震減災(zāi)宣傳教育的法定職責(zé)，精心策劃，周密組織，深入開展常態(tài)化、特殊時(shí)段的防震減災(zāi)宣傳教育。

文化部門要切實(shí)把防震減災(zāi)宣傳教育工作做為一項(xiàng)重要的和長期的任務(wù)列入工作計(jì)劃。地震部門要發(fā)揮主體作用，與文化部門共同研究制定防震減災(zāi)宣傳報(bào)道計(jì)劃、宣傳提綱、應(yīng)急宣傳方案，統(tǒng)一震情報(bào)道口徑，建立聯(lián)系協(xié)調(diào)制度，共同負(fù)責(zé)實(shí)施。同時(shí)，地震部門要按照《防震減災(zāi)法》關(guān)于“國務(wù)院地震工作主管部門和縣級以上地方人民政府負(fù)責(zé)管理地震工作的部門或者機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)、協(xié)助、督促有關(guān)單位做好防震減災(zāi)知識的宣傳教育和地震應(yīng)急救援演練等工作”的要求，積極、主動(dòng)服務(wù)于防震減災(zāi)宣傳工作，及時(shí)研究、解決工作中遇到的新情況、新問題，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作措施，指導(dǎo)相關(guān)部門開展防震減災(zāi)法制宣傳和科普教育，及時(shí)為防震減災(zāi)法制宣傳和科普教育提供資料，確保防震減災(zāi)宣傳教育各項(xiàng)工作落到實(shí)處。防震減災(zāi)宣傳的組織、協(xié)調(diào)工作由文化部門牽頭，地震部門參與；宣傳內(nèi)容、宣傳口徑由地震部門負(fù)責(zé)把關(guān)。重大地震事件的宣傳要經(jīng)黨委、政府批準(zhǔn)。有關(guān)地震預(yù)報(bào)的報(bào)道按照《地震預(yù)報(bào)管理?xiàng)l例》規(guī)定，由政府，任何單位和個(gè)人不得隨意傳播。

（三）精心策劃，保障需求。地震、教育、文化、新聞出版、科協(xié)等部門要協(xié)作配合，組織制作質(zhì)地精良、通俗易懂、喜聞樂見的科普書刊、科教片、動(dòng)漫片、折頁、電子書等防震減災(zāi)宣傳教育產(chǎn)品，內(nèi)容包括地震基本知識、防震避震、建設(shè)工程抗震設(shè)防、自救互救、識別地震傳言常識、心理疏導(dǎo)等，滿足防震減災(zāi)宣傳教育實(shí)際需求。

科普教育基地年度計(jì)劃范文第2篇

1 發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的重要性

1、改善和保護(hù)農(nóng)場的農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。隨著我們墾區(qū)農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，也將面臨一些問題，水土流失、土地沙化、鹽堿化、沼澤化以及土壤退化等生態(tài)環(huán)境問題將是影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要因素。水土資源的流失使耕地肥力下降，嚴(yán)重影響糧食生產(chǎn)，很多地方土地的沙化也很嚴(yán)重，所以發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，進(jìn)行自然生態(tài)的保護(hù)和農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的改善是建設(shè)國家重要商品糧基地和糧食戰(zhàn)略后備基地的重要舉措，也是進(jìn)行內(nèi)涵擴(kuò)大再生產(chǎn)的重要戰(zhàn)略措施。 2、推進(jìn)農(nóng)場經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。生態(tài)農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)之一就是要將生態(tài)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢。發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，可為墾區(qū)城鄉(xiāng)一體化建設(shè)夯實(shí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。生態(tài)農(nóng)業(yè)有兩個(gè)最顯著的特點(diǎn)：一是綜合性。生態(tài)農(nóng)業(yè)強(qiáng)調(diào)發(fā)揮農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的整體功能，以大農(nóng)業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，按“整體、協(xié)調(diào)、循環(huán)、再生”的原則，全面規(guī)劃、調(diào)整和優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，可以使農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)和墾區(qū)第一、二、三產(chǎn)業(yè)綜合發(fā)展，提高綜合生產(chǎn)能力。二是高效性。生態(tài)農(nóng)業(yè)通過農(nóng)業(yè)物質(zhì)循環(huán)和能量多級利用和系列深加工，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增值，實(shí)現(xiàn)廢棄物資源的再利用，降低農(nóng)業(yè)成本，提高經(jīng)濟(jì)效益，為墾區(qū)剩余勞動(dòng)力創(chuàng)造農(nóng)業(yè)內(nèi)部就業(yè)機(jī)會(huì)，保護(hù)職工從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極性。

2 發(fā)展農(nóng)場生態(tài)農(nóng)業(yè)的主要制約因素

我國農(nóng)場生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展存在的主要問題是生態(tài)意識淡薄、法律政策保障不到位、資金投入不足、政策扶持力度不大，生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展滯后、環(huán)境污染嚴(yán)重。如，生態(tài)意識淡薄這點(diǎn)就表現(xiàn)在多數(shù)干部群眾對高效生態(tài)農(nóng)業(yè)的認(rèn)識仍處在淺層次和低水平。高效生態(tài)農(nóng)業(yè)是近幾年興起的一種新型農(nóng)業(yè)發(fā)展模式，對于這一名詞，盡管社會(huì)知曉面很廣，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多只是望文生義，真正能夠理解和把握其實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵的并不很多，許多人在思想和行動(dòng)上仍然沿襲老經(jīng)驗(yàn)、老做法，沒有從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的圈子中解脫出來。主要表現(xiàn)為：重產(chǎn)值、產(chǎn)量增長而輕產(chǎn)品質(zhì)量和生態(tài)保護(hù)，重產(chǎn)前、產(chǎn)中環(huán)節(jié)而輕產(chǎn)后環(huán)節(jié)，重經(jīng)濟(jì)效益而輕生態(tài)效益和社會(huì)效益。究其原因，主要是宣傳培訓(xùn)不到位、規(guī)劃引領(lǐng)作用乏力、可學(xué)可比的典型少、推進(jìn)的力度小等。又如政策扶持力度有待加大。從近幾年各級支農(nóng)資金絕對額看，增長幅度有所提高，但投入機(jī)制還不完善，總體投入仍然偏少。從投入結(jié)構(gòu)看，直接用于小型普惠式農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入占比偏低，農(nóng)技推廣、檢驗(yàn)檢測、科技培訓(xùn)投入比重更低。從金融服務(wù)看，對高效生態(tài)農(nóng)業(yè)的扶持力度仍顯不足，農(nóng)業(yè)貸款存在門檻高、總額少、期限短等問題。

3 發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的建議

1、強(qiáng)化對高效生態(tài)農(nóng)業(yè)基本知識的宣傳普及

目前，農(nóng)場廣大干部群眾對發(fā)展高效生態(tài)農(nóng)業(yè)雖有一定認(rèn)識，但要使之深入人心并變?yōu)樽杂X行動(dòng)，還需進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳教育。要充分利用各類新聞傳媒和信息平臺，宣傳普及什么是高效生態(tài)農(nóng)業(yè)、為什么要發(fā)展高效生態(tài)農(nóng)業(yè)、怎樣發(fā)展高效生態(tài)農(nóng)業(yè)等相關(guān)知識，借鑒先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)做法，重視發(fā)揮先進(jìn)典型的引領(lǐng)作用，努力營造發(fā)展高效生態(tài)農(nóng)業(yè)的濃厚社會(huì)氛圍。建議成立農(nóng)場高效生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展聯(lián)席會(huì)議，研究制定高效生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展中長期規(guī)劃和年度計(jì)劃，加強(qiáng)對高效生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)的組織協(xié)調(diào)和有序引導(dǎo)。

2.完善發(fā)展規(guī)劃

要把發(fā)展生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)作為“十三五”國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃的重要內(nèi)容，編制生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)建設(shè)專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃，完善產(chǎn)業(yè)布局，明確今后一個(gè)時(shí)期生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)發(fā)展的總體要求、目標(biāo)定位、主要任務(wù)和保障措施，作為貫穿建設(shè)高效生態(tài)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的一條主線。同時(shí)，制定生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)實(shí)施意見，分年度、分層次明確工作目標(biāo)、任務(wù)和措施，推動(dòng)生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)有力有效推進(jìn)。

3、要加強(qiáng)政策的支持與引導(dǎo)

農(nóng)場要加大對農(nóng)業(yè)的投入，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，同時(shí)，要重視生態(tài)和農(nóng)業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)工作，有計(jì)劃地對干部和職工進(jìn)行不同層次的生態(tài)科技培訓(xùn)和科普教育，盡快提高廣大干部和職工群眾的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識和生態(tài)農(nóng)業(yè)科技水平及生態(tài)文明綜合素質(zhì)。為了全力推進(jìn)生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，我們要著重于“四抓”：一抓組織機(jī)構(gòu)的健全。專門成立領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)墾區(qū)的生態(tài)農(nóng)業(yè)工作。二抓生態(tài)規(guī)劃的制定。明確指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)和工作重點(diǎn)，提出“生態(tài)富農(nóng)”發(fā)展策略。三抓政策的扶持。對特色基地、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、綠色品牌及相關(guān)的農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品營銷等給予資金扶持；四抓典型示范。各級領(lǐng)導(dǎo)要帶頭創(chuàng)辦生態(tài)農(nóng)業(yè)示范基地，鼓勵(lì)職工和相關(guān)部門創(chuàng)辦生態(tài)農(nóng)業(yè)示范基地。

4、因地制宜，發(fā)展農(nóng)場特色生態(tài)農(nóng)業(yè)

各農(nóng)場作業(yè)區(qū)應(yīng)從本單位生態(tài)條件出發(fā)，走適合自己的道路，發(fā)展特色生態(tài)農(nóng)業(yè)。墾區(qū)可以“打綠色牌，走特色路”的戰(zhàn)略，大力發(fā)展生態(tài)高效農(nóng)業(yè)。利用區(qū)域內(nèi)獨(dú)特的農(nóng)業(yè)資源，開發(fā)區(qū)域內(nèi)特有的名優(yōu)產(chǎn)品，無論選擇何種方式，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的前提不能偏離?？梢詫ｉT設(shè)立有機(jī)食品發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)基金；大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)系列產(chǎn)品，重點(diǎn)培植相關(guān)企業(yè)，增強(qiáng)輻射帶動(dòng)能力，帶動(dòng)群眾致富，促進(jìn)農(nóng)場經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。

科普教育基地年度計(jì)劃范文第3篇

據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，人類信息獲取的60%都是來自視覺。教育信息化，可以最大限度地實(shí)現(xiàn)管理工作的視覺化、透明化和界限化。可以說，可視化管理手段已經(jīng)成為現(xiàn)代系統(tǒng)管理的重要模式。學(xué)校管理工作瑣碎而繁雜，傳統(tǒng)的管理手段存在“三多三少”:文案多，透明的少;會(huì)議多，落地的少;被動(dòng)的多，主動(dòng)的少。為了優(yōu)化學(xué)校日常工作的效率，形成可視化管理機(jī)制，確保學(xué)校管理工作的優(yōu)質(zhì)高效運(yùn)行與發(fā)展，河西小學(xué)開始了對信息技術(shù)支持下學(xué)校管理“可視化”的深入探索。

二、學(xué)校管理“可視化”的內(nèi)涵及內(nèi)容

學(xué)校管理“可視化”，是學(xué)校借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，把握可視化思維，重新認(rèn)識“管理要點(diǎn)”，對現(xiàn)有的教育教學(xué)工作進(jìn)行“可視化模塊重組”“可視化過程拆解”，讓學(xué)校管理工作變得效率化、公開化、優(yōu)質(zhì)化?？梢暬芾淼淖畲筇攸c(diǎn)就是把文件化、文字化、會(huì)議式、指揮式的管理變得更簡明，更容易執(zhí)行，更可操作。學(xué)校管理“可視化”涵蓋五部分內(nèi)容，是學(xué)校根據(jù)“可視化”管理要求所構(gòu)建的五大網(wǎng)絡(luò)管理模塊。設(shè)施視窗，即圍繞設(shè)施配置與平臺建設(shè)開辟的教育教學(xué)服務(wù)板塊;課程視窗，即圍繞課程設(shè)置與評價(jià)構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)課程體系;課堂視窗，即以優(yōu)質(zhì)便捷為特質(zhì)的教學(xué)互動(dòng)模塊;社團(tuán)視窗，即圍繞社團(tuán)建設(shè)而構(gòu)建的資源推介與交流模塊;共育視窗，即立足家校共育所開通的多元溝通渠道。各模塊之間看似獨(dú)立、各自為政，實(shí)則聯(lián)系緊密、相輔相成，共同構(gòu)建起河西小學(xué)可視化的管理體系。

三、學(xué)校管理“可視化”探索的具體措施

(一)設(shè)施視窗學(xué)校深諳

“巧婦難為無米之炊”的道理，在信息技術(shù)配備的投入上不遺余力。1．建平臺。河西小學(xué)率先在全市小學(xué)段建起了第一口高標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)字化錄播教室和學(xué)校網(wǎng)站，在學(xué)校主樓上安裝了大型彩色電子屏，建起了電子閱覽功能室，對所有教學(xué)班的多媒體、教師用機(jī)、學(xué)生用機(jī)，實(shí)行“一年一升級，三年一更換”策略。學(xué)校使用了泰安市教育云平臺、肥城市第三共同體同步學(xué)習(xí)網(wǎng)、校園網(wǎng)站和學(xué)校博客，及時(shí)更新錄播室、電子書包教室、電子閱覽室等平臺內(nèi)容，連接了多種名師名校資源平臺，為打造優(yōu)質(zhì)校園、提升辦學(xué)品質(zhì)提供強(qiáng)有力的硬件支持。學(xué)校還開發(fā)了微信公眾號，設(shè)置學(xué)校風(fēng)采展示、校園新聞、師生活動(dòng)、家庭教育指導(dǎo)等自定義菜單，通過公眾微信平臺發(fā)送信息、圖片、語音、視頻等，開展家長滿意度問卷調(diào)查工作，提升教育宣傳效果。鼓勵(lì)老師建立班級微信群，分享教育故事、教育理念，及時(shí)解答家長咨詢的問題，為教師和家長拓展溝通渠道。2．巧利用。學(xué)校從安全穩(wěn)定、德育與學(xué)生管理、教學(xué)教研、心理輔導(dǎo)、后勤服務(wù)、黨務(wù)辦公等方面入手，在學(xué)校平臺重塑工作流程，系統(tǒng)規(guī)劃功能，有效規(guī)范教育活動(dòng)，提高辦公管理效率。以行政管理信息化為先導(dǎo)，發(fā)掘教育數(shù)據(jù)中隱藏的有用信息，提升學(xué)校管理工作效度。學(xué)校的各類通知、學(xué)習(xí)材料、相關(guān)文件、校園新聞、過程性評價(jià)等所有的公務(wù)都在學(xué)校門戶網(wǎng)和校園電子屏上及時(shí)。特別是將學(xué)?！肮芾碇改稀薄鞍l(fā)展規(guī)劃”“年度計(jì)劃”等常規(guī)內(nèi)容電子化，常年在學(xué)校網(wǎng)站上，教師隨時(shí)學(xué)習(xí)，隨學(xué)隨用，高效發(fā)揮了指南的作用。教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)了無紙化辦公，微課制作、電子備課、教學(xué)研討、家校溝通，多種信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，大大提升了教的質(zhì)效。同時(shí)，多樣平臺也改變了學(xué)的方式，數(shù)字化校園為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)服務(wù)。鼠標(biāo)一點(diǎn)，學(xué)生即可觀看優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)視頻，隨時(shí)分享各種資源。

(二)課程視窗

課程是落實(shí)學(xué)校發(fā)展理念的主陣地，學(xué)校在課程開發(fā)上經(jīng)歷了一個(gè)不斷摸索完善的過程。1．架體系。起初是在開齊開全國家課程的基礎(chǔ)上，由教師自主設(shè)立特色校本課程;當(dāng)教師自設(shè)課程無法滿足學(xué)生要求時(shí)，學(xué)校就引進(jìn)社會(huì)資源，為學(xué)生補(bǔ)充更多專業(yè)的課程。泰安教育云平臺等數(shù)字資源進(jìn)入我們的校園后，我們建立了課程綜合管理平臺，依托國家課程開發(fā)“書香一體化校本課程”，學(xué)生可以按照自己的意愿選擇自己喜歡的校本課程，自主選擇，主動(dòng)參與。2．重評價(jià)。借助云平臺巨大的存儲空間，我們將學(xué)生的日常表現(xiàn)、成績、作品，由原來的紙質(zhì)存檔、實(shí)物存檔轉(zhuǎn)化為電子存檔，避免了原有留存方式占空間、易損壞、惠及面小的缺點(diǎn)，用視頻、文檔、照片等方式上傳云平臺，分享給教師、學(xué)生、家長，讓學(xué)生的表現(xiàn)、成績更加全面、直觀地得到留存和展示，為每一個(gè)學(xué)生建立了可視化的電子成長檔案，為學(xué)生的未來發(fā)展提供了一個(gè)數(shù)據(jù)化分析的可靠依據(jù)。

(三)課堂視窗

借助信息化使教研網(wǎng)絡(luò)化、課堂智趣化，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)提質(zhì)增效的一大舉措。1．教研網(wǎng)絡(luò)化。我們首先利用兩個(gè)學(xué)期，將所有學(xué)段完整的備課電子化，上傳至網(wǎng)校平臺，分享給所有教師使用，取代了原有的紙質(zhì)備課。在使用之前，由教師以教研組為單位提取所需備課資源進(jìn)行個(gè)性化優(yōu)化，以適應(yīng)不同的教師和學(xué)生，在使用后再選擇優(yōu)秀案例和備課上傳網(wǎng)校，學(xué)校再擇優(yōu)“入庫”，作為下一輪使用者的教學(xué)資源，達(dá)到不斷優(yōu)化更新的良性循環(huán)效果。2．課堂智趣化。學(xué)校為每口教室配備多媒體互動(dòng)平板設(shè)備。課前，教師通過教育云平臺、兩棲蛙蛙等推送學(xué)習(xí)資源，學(xué)生在家借助視頻、課件等推送資源，完成預(yù)學(xué)習(xí);帶著自己的問題和收獲，走進(jìn)課堂，在小組合作、教師點(diǎn)撥下，借助平板電腦、電子白板等進(jìn)行互動(dòng)研討，開展有效的合作學(xué)習(xí)。借助教育云等平臺的直播功能，學(xué)校將教學(xué)與教研無縫連接。名師上課，在線直播，全校觀摩。教師上課視頻、推送的資源、學(xué)生的成果展示全部存儲在云空間中，供全體教師分享學(xué)習(xí)，讓教師能夠多渠道、多方位審視自己、提高自己，為教師建立了多層次、多渠道的個(gè)性化成長通道。

(四)社團(tuán)視窗

“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為現(xiàn)時(shí)期教育發(fā)展的新常態(tài)。學(xué)校借互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，促社團(tuán)發(fā)展。隨著以“翻轉(zhuǎn)課堂”“微視頻”為主要表現(xiàn)形式的微課程迅速在全國中小學(xué)教學(xué)中鋪開，微課也被引入到我校社團(tuán)活動(dòng)中。1．讓微課進(jìn)社團(tuán)。在體育田徑社團(tuán)里，有許多技術(shù)難度大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的項(xiàng)目，教師示范不可能慢動(dòng)作完成，教師把動(dòng)作做成動(dòng)畫的形式，錄制成微課，可“逐幀”示范;學(xué)生從生動(dòng)直觀的感性材料中形成正確的動(dòng)作概念，看清每一個(gè)動(dòng)作，使“動(dòng)”的變成“靜”的，更能接受。學(xué)生的練習(xí)興趣更高漲，社團(tuán)也更活躍?！叭濉鄙鐖F(tuán)里，教師訓(xùn)練講解棋的路線移動(dòng)時(shí)，通過訓(xùn)練前微視頻的觀看，讓學(xué)生清楚直觀地學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)，輕松簡單地了解比賽規(guī)則，訓(xùn)練成績不斷提升。我校圍棋隊(duì)多次獲得泰安市第一名的好成績。學(xué)生們把自己錄制的視頻發(fā)送到微信群或是QQ群里，同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，相互糾正，提高了技能，增加了練習(xí)興趣。2．讓思維升值。社團(tuán)里，學(xué)生們在享受信息時(shí)代給自己成長帶來快樂的同時(shí)，也奉獻(xiàn)著各自的智慧。孩子們眾籌金點(diǎn)子，建議學(xué)校建“年級網(wǎng)上大社團(tuán)”，設(shè)“開心一秀”等欄目，發(fā)起讀書、競賽、倡議等各種活動(dòng)。以社團(tuán)為依托，以孩子們的興趣愛好為紐帶，以互聯(lián)網(wǎng)為扶手，我們正著手建立云平臺上的專題一體化、目標(biāo)分層化、選擇多樣化的社團(tuán)活動(dòng)課，讓學(xué)生插上e時(shí)代的翅膀，展翅高飛。

(五)共育視窗

學(xué)校充分利用微信、和校園、兩棲蛙蛙等信息渠道，加強(qiáng)家校溝通，促進(jìn)家校共育。1．微信不“微”。微信具有快速發(fā)送文字和照片、支持多人語音對講的快捷、便利優(yōu)勢，越發(fā)受到大家的喜愛和青睞。我校充分利用這一快速便捷的載體，開啟了家校共育的“網(wǎng)絡(luò)新時(shí)代”。以班級為單位，班主任建立了微信群，科任教師、家長加入各自班級群。教師在群中發(fā)送信息，將每天學(xué)生的作業(yè)、開展的活動(dòng)、出現(xiàn)的問題、需要注意的事項(xiàng)、學(xué)校管理要求等及時(shí)發(fā)送至群中，讓家長對班級工作能及時(shí)全面地了解;家長將學(xué)生在家的精彩瞬間、開展的實(shí)踐活動(dòng)等拍攝后及時(shí)上傳到班級微信群秀一秀，將學(xué)生遇到的困難、困惑反饋到群里，促進(jìn)了教師和家長的及時(shí)溝通與良好互動(dòng)。2．和校園重“和”。充分發(fā)揮“和校園”平臺的信息普眾特點(diǎn)，對學(xué)生及家長進(jìn)行點(diǎn)評時(shí)指導(dǎo)。每學(xué)期初、學(xué)期末及節(jié)假日期間，學(xué)校心理咨詢師將學(xué)生易出現(xiàn)的心理問題及現(xiàn)象、家長應(yīng)該注意的事項(xiàng)整理成要點(diǎn)，利用“和校園”發(fā)送給家長，做好家長及同學(xué)們的心理輔導(dǎo)。3．蛙蛙平臺“秀一秀”。兩棲蛙蛙學(xué)習(xí)平臺高效便捷地實(shí)現(xiàn)了家校的互見過程，滿足不同用戶的全新需求。孩子無論在學(xué)校還是家里，雙方只需一個(gè)移動(dòng)終端即可實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。教師、家長利用平臺板塊兒發(fā)送語音、圖片、視頻，展示作業(yè)，進(jìn)行互動(dòng)交流、傳播分享。

四、取得的成效

教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化，也促進(jìn)了學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。目前，學(xué)校全面工作高效化，常規(guī)工作程序化，特色工作可視化。教育現(xiàn)代化已成為河西小學(xué)提速發(fā)展不可或缺的助力器。學(xué)校被授予全國優(yōu)秀少先大隊(duì)、校園文化活動(dòng)優(yōu)秀單位、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程先進(jìn)單位、中國少年科學(xué)院科普教育示范基地，山東省規(guī)范化學(xué)校、綠色學(xué)校、語言文字示范學(xué)校、遠(yuǎn)程研修先進(jìn)單位，連年被評為市級學(xué)生喜歡的學(xué)校、課程與教學(xué)先進(jìn)學(xué)校、教書育人先進(jìn)單位。學(xué)校網(wǎng)站先后被評為全國優(yōu)秀網(wǎng)校、省市級教育教學(xué)十佳網(wǎng)站。學(xué)校在管理方面所進(jìn)行的一些改革探索，被《學(xué)校品牌管理》《中國教師報(bào)》《大眾日報(bào)》《山東教育報(bào)》等媒體報(bào)道，并稱譽(yù)為“有味道的學(xué)?！?，吸引省內(nèi)外多處兄弟學(xué)校前來學(xué)習(xí)參觀。

五、反思與展望