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掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的重要性范文第1篇

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷融合，英語(yǔ)作為一種世界性語(yǔ)言，正在發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員掌握專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的主要手段。而作為未來(lái)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員生力軍的高職學(xué)生，學(xué)好專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重要性是不言而喻的。因此，高職院校的學(xué)生不僅要掌握豐富的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，更要具備較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用能力。

一、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程特色及教學(xué)現(xiàn)狀

（1）專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍薄弱。由于其專(zhuān)業(yè)性，所以專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容往往枯燥乏味，偏僻生疏的詞匯也較多，導(dǎo)致容易形成學(xué)生的畏難情緒，過(guò)分依賴(lài)教師，形成教師主宰課堂的現(xiàn)狀。目前，多數(shù)高職院校承擔(dān)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)授課任務(wù)的均為該專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課教師，這類(lèi)教師具備深厚的專(zhuān)業(yè)理論功底與較豐富的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，在教授專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，能指導(dǎo)學(xué)生理解所學(xué)習(xí)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這是英語(yǔ)教師所不具備的優(yōu)勢(shì)。但也有部分專(zhuān)業(yè)任課教師自身英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，詞匯量有限，在英語(yǔ)發(fā)音、語(yǔ)法或是含義等方面不如英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師理解透徹。

（2）教學(xué)模式的單一性。教材內(nèi)容理論性強(qiáng)，文章冗長(zhǎng)，措辭較生硬，行文比較嚴(yán)謹(jǐn)，難以引發(fā)學(xué)生的興趣。因而教師在講授專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課時(shí)也往往采用“講解單詞+翻譯課文”這種單一的教學(xué)模式，以講授為主，把專(zhuān)業(yè)知識(shí)灌輸給學(xué)生。

二、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

（1）“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。教師應(yīng)拓寬自己的教學(xué)范圍，積極學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，夯實(shí)自己的科技英語(yǔ)基礎(chǔ)。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)有其獨(dú)特的應(yīng)用領(lǐng)域，如何能夠從講授公共英語(yǔ)的領(lǐng)域跨越到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的領(lǐng)域，要求教師必須術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，認(rèn)真鉆研專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，使英語(yǔ)教學(xué)隊(duì)伍逐步形成“雙師型”教學(xué)體系。

（2）教學(xué)模式的多樣性。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師要敢于突破以往的“講解單詞+翻譯課文”這種枯燥的模式，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)仿真式職場(chǎng)情境。比如對(duì)于工科專(zhuān)業(yè)，教師可以收集相關(guān)的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、相關(guān)元件、操作流程等讓學(xué)生理解翻譯；對(duì)于文科專(zhuān)業(yè)，如商務(wù)英語(yǔ)和涉外文秘專(zhuān)業(yè)的教學(xué)不妨設(shè)計(jì)成模擬商務(wù)談判、商務(wù)接待表演等形式。這些多樣化的教學(xué)形式不僅活躍了課堂教學(xué)氣氛，而且提高了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的重要性范文第2篇

論文關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理學(xué)，地位，作用，存在問(wèn)題

 

一、引言

財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理的一個(gè)重要組成部分，它是根據(jù)財(cái)經(jīng)法規(guī)制度，按照財(cái)務(wù)管理的原則組織企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)、處理財(cái)務(wù)關(guān)系的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理工作[1]。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入以及經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)越來(lái)越重視財(cái)務(wù)管理在企業(yè)管理中的重要地位和作用。為了滿足企業(yè)對(duì)高層次財(cái)務(wù)管理人才的需求，國(guó)內(nèi)眾多高等院校相繼開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，甚至開(kāi)設(shè)了財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)。但從現(xiàn)有情況來(lái)看，將財(cái)務(wù)管理置于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)中更為普遍，這是由于財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)二者之間具有密切關(guān)系，財(cái)務(wù)管理是在會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)對(duì)資金在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、籌資活動(dòng)、投資活動(dòng)以及分配活動(dòng)中的運(yùn)用。但無(wú)論是財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)還是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，都將《財(cái)務(wù)管理學(xué)》這門(mén)課程作為重要課程之一加以教學(xué)。下面，本文將對(duì)《財(cái)務(wù)管理學(xué)》在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的地位、作用以及存在問(wèn)題進(jìn)行研究。

二、《財(cái)務(wù)管理學(xué)》在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的地位

《財(cái)務(wù)管理學(xué)》是一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)課程，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的地位日益凸顯。

首先，《財(cái)務(wù)管理學(xué)》在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中處于基礎(chǔ)性地位。從教學(xué)的角度來(lái)看，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基本課程包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理等。《財(cái)務(wù)管理學(xué)》在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中處于基礎(chǔ)性地位，這是由于該課程以企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)為基礎(chǔ)，研究企業(yè)的投資、籌資、資金運(yùn)營(yíng)和分配活動(dòng)等。這些基本內(nèi)容，都可以在其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中得以體現(xiàn)。從企業(yè)實(shí)際的情況來(lái)看，財(cái)務(wù)管理在企業(yè)管理中處于中心地位教育論文，這一中心地位是由財(cái)務(wù)管理的作用所決定的，準(zhǔn)確把握和應(yīng)用其作用，是管理者管理企業(yè)事務(wù)的必要手段和方式[2]。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理的基本理論和基本方法，可以提高學(xué)生理財(cái)和資本運(yùn)營(yíng)的能力。

其次，《財(cái)務(wù)管理學(xué)》作為核心課程，對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)具有決定和引領(lǐng)作用?！敦?cái)務(wù)管理學(xué)》研究企業(yè)理財(cái)活動(dòng)所希望實(shí)現(xiàn)的結(jié)果，是評(píng)價(jià)企業(yè)理財(cái)活動(dòng)是否合理的基本標(biāo)準(zhǔn)，是企業(yè)整個(gè)財(cái)務(wù)管理工作的定向機(jī)制、出發(fā)點(diǎn)和歸宿中國(guó)。尤其是在現(xiàn)代企業(yè)管理中，財(cái)務(wù)管理已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心，財(cái)務(wù)管理能力也在企業(yè)核心能力中具有重要性[3]，因而對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)具有決定作用。

最后，現(xiàn)代企業(yè)制度的完善離不開(kāi)財(cái)務(wù)制度，財(cái)務(wù)制度健全又離不開(kāi)掌握財(cái)務(wù)管理的高層次專(zhuān)業(yè)人才，因此《財(cái)務(wù)管理學(xué)》已經(jīng)成為最重要的專(zhuān)業(yè)必修課。在會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理和金融學(xué)等專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中，《財(cái)務(wù)管理學(xué)》已經(jīng)成為必修課，已經(jīng)顯示出其自身的地位，只有掌握了財(cái)務(wù)管理的基本知識(shí)，才能夠向?qū)崿F(xiàn)財(cái)務(wù)管理的高層次人才邁進(jìn)。

三、《財(cái)務(wù)管理學(xué)》在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的作用

首先，有利于完善學(xué)科建設(shè)。無(wú)論是會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，還是財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)，甚至是金融專(zhuān)業(yè)，《財(cái)務(wù)管理學(xué)》這門(mén)課程都是必修課，其研究的核心內(nèi)容都需要相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)并加以研究。學(xué)科建設(shè)需要完善學(xué)科課程教學(xué)，如果沒(méi)有《財(cái)務(wù)管理學(xué)》這門(mén)課程，金融專(zhuān)業(yè)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)之間的紐帶將變得十分脆弱，不利于學(xué)科之間的建設(shè)及未來(lái)交叉發(fā)展。

其次，提高相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)的興趣，活學(xué)活用?！敦?cái)務(wù)管理學(xué)》以企業(yè)為研究對(duì)象，研究對(duì)象非常明確，其理論知識(shí)點(diǎn)比較容易理解，加上在具體的教學(xué)中，還可以采用其他各種方法實(shí)現(xiàn)，如案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、模擬教學(xué)法、調(diào)查研究等，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中以教師授課為主的方式，將學(xué)生融入教學(xué)之中，教與學(xué)并重，提高了相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)的興趣。此外，學(xué)生通過(guò)對(duì)企業(yè)的研究，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到具體實(shí)踐中，這為今后走向社會(huì)從事相關(guān)工作奠定了非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)教育論文，達(dá)到活學(xué)活用的效果。

再次，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握《財(cái)務(wù)管理學(xué)》，為將來(lái)從事財(cái)務(wù)管理的相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)。從事財(cái)務(wù)工作，不僅需要掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，也需要掌握財(cái)務(wù)管理知識(shí)。現(xiàn)代企業(yè)管理的核心在于財(cái)務(wù)管理，是由企業(yè)的宗旨和性質(zhì)決定的。以利潤(rùn)最大化為最終目標(biāo)的企業(yè)，其實(shí)現(xiàn)是以良好的財(cái)務(wù)管理為基礎(chǔ)的。以財(cái)務(wù)管理為中心，要求企業(yè)不僅重視資本的盈利性，即盡可能多地獲得長(zhǎng)期、穩(wěn)定、實(shí)在的利潤(rùn)，而且要重視資本的流動(dòng)性，即保持最佳的資本結(jié)構(gòu)，提高資本利用率和資本利潤(rùn)率[4]。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握《財(cái)務(wù)管理學(xué)》，可以說(shuō)已經(jīng)初步對(duì)財(cái)務(wù)管理工作入門(mén)，再加上其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，必定能夠?yàn)閷?lái)順利從事財(cái)務(wù)管理的相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)。

最后，有利于培養(yǎng)高層次的專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理人才。眾所周知，高層次的專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理人才不僅需要深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)功底，也需要在不斷的探索和實(shí)踐中達(dá)到如火純清的境界。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，不僅需要掌握基本的《財(cái)務(wù)管理學(xué)》知識(shí)，而且也需要掌握其它專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教師通過(guò)各種途徑，將財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在教學(xué)模式中，采取怎樣的教學(xué)模式才能夠培養(yǎng)高層次的專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理人才？就這個(gè)問(wèn)題，不同高校采取了不同的培養(yǎng)模式。但其中都非常注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)模擬教學(xué)，讓學(xué)生親自參與實(shí)踐，到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)等手段。在當(dāng)前中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)背景下，廣西部分高校走國(guó)際化、區(qū)域化和民族化特色，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)以及金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)生采用“3+1”教學(xué)模式（即對(duì)全日制本科生3年在國(guó)內(nèi)教學(xué)，1年到東盟國(guó)家語(yǔ)言對(duì)象國(guó)學(xué)習(xí)），這種模式使學(xué)生更加全面地掌握國(guó)內(nèi)國(guó)際的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有利于培養(yǎng)高層次的面向東盟國(guó)家的專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理人才。

四、《財(cái)務(wù)管理學(xué)》在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

盡管《財(cái)務(wù)管理學(xué)》在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的地位和作用都非常明顯，但在具體的專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，仍然存在大量問(wèn)題，具體如下：

首先，《財(cái)務(wù)管理學(xué)》在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的地位和作用沒(méi)有得到體現(xiàn)?，F(xiàn)今，盡管大量高校都已經(jīng)開(kāi)設(shè)了相關(guān)專(zhuān)業(yè)，并開(kāi)設(shè)《財(cái)務(wù)管理學(xué)》這門(mén)課程，但對(duì)這門(mén)課程的研究不夠教育論文，其自身的地位和作用沒(méi)有得到體現(xiàn)，這不僅使得教師在教學(xué)時(shí)忽視教學(xué)質(zhì)量，沒(méi)有體會(huì)到課程的重要性，也容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞。因此，教師在講授這門(mén)課程之前，就需要特別強(qiáng)調(diào)《財(cái)務(wù)管理學(xué)》這門(mén)課程的重要性、地位和作用，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到《財(cái)務(wù)管理學(xué)》這門(mén)課程在未來(lái)從事相關(guān)工作以及對(duì)人生發(fā)展的重要性。

其次，教師在《財(cái)務(wù)管理學(xué)》教學(xué)中存在問(wèn)題。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師經(jīng)常通過(guò)提問(wèn)知識(shí)的方式，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動(dòng)，活躍課堂上的教學(xué)氣氛。在現(xiàn)代教學(xué)模式（以多媒體教學(xué)為主）中，教師通過(guò)不斷向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，從而完成教學(xué)任務(wù)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生不僅厭倦相關(guān)課程的課堂教學(xué)，甚至嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教授理論知識(shí)的同時(shí)，可以通過(guò)多種方式活躍課堂氣氛，保持教師與學(xué)生的雙向互動(dòng)，如采取提問(wèn)的方式、讓學(xué)生討論問(wèn)題。這樣，學(xué)生可以非常容易學(xué)習(xí)到知識(shí)，在上課的時(shí)候不至于對(duì)知識(shí)的不理解而厭倦課堂，甚至逃課。

再次，傳統(tǒng)教學(xué)模式制約學(xué)生學(xué)習(xí)《財(cái)務(wù)管理學(xué)》的積極性。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師主要是在黑板上板書(shū)講授，學(xué)生則記錄下教師的板書(shū)筆記中國(guó)。在知識(shí)化時(shí)代，知識(shí)的信息量大，各種體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理的教學(xué)案例和教學(xué)內(nèi)容日益增加，這就需要將教學(xué)案例和教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中。多媒體教學(xué)模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)成為時(shí)代的必然，教師在互聯(lián)網(wǎng)上尋找到相關(guān)的財(cái)務(wù)管理教學(xué)案例，可以及時(shí)通過(guò)電子郵件傳達(dá)給學(xué)生。然而，由于多媒體教學(xué)中的信息量大，導(dǎo)致無(wú)法正確處理教師的信息“傳達(dá)”與學(xué)生的信息“接收”之間的矛盾。因此，以多媒體教學(xué)為主的現(xiàn)代教學(xué)模式需要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，解決由于教學(xué)模式帶來(lái)的制約學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性問(wèn)題[5]。

最后，高校培養(yǎng)高層次的專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理人才的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。一方面，我國(guó)財(cái)務(wù)管理這門(mén)課程的內(nèi)容和方法大體上保持雷同并且過(guò)于陳舊，加上任課教師等自身的原因，往往忽視國(guó)際上的先進(jìn)財(cái)務(wù)管理理論和方法。因此，財(cái)務(wù)管理中的一些教學(xué)內(nèi)容需要修改，教學(xué)案例也需要不斷更新。另一方面教育論文，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，越來(lái)越多的西方國(guó)家跨國(guó)企業(yè)進(jìn)入我國(guó)開(kāi)展業(yè)務(wù)活動(dòng)，他們帶來(lái)了更先進(jìn)的財(cái)務(wù)管理理論和方法，這些先進(jìn)的理論和方法難以立即進(jìn)入到我國(guó)的財(cái)務(wù)管理教科書(shū)中。這些問(wèn)題直接制約著高校高層次專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

五、主要結(jié)論及啟示

本文研究表明，《財(cái)務(wù)管理學(xué)》課程在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中具有基礎(chǔ)性地位，決定著專(zhuān)業(yè)中其他相關(guān)課程的教學(xué)，其在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的作用也非常明顯。然而，當(dāng)前《財(cái)務(wù)管理學(xué)》在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中仍然存在許多問(wèn)題。為此，需要制定相應(yīng)措施加以解決。一方面，需要重視《財(cái)務(wù)管理學(xué)》這門(mén)課程在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的地位和重要性，從戰(zhàn)略高度加以看待。另一方面，需要解決《財(cái)務(wù)管理學(xué)》在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)于教師而言，教師需要在教學(xué)中營(yíng)造能刺激學(xué)生參與實(shí)踐的思維環(huán)境。財(cái)務(wù)管理的理論來(lái)源于企業(yè)的理財(cái)實(shí)踐，財(cái)務(wù)管理的教學(xué)必須與實(shí)踐相結(jié)合。教師可以采取如下一些方法改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，為全面培養(yǎng)高層次人才做好自己應(yīng)盡的義務(wù)。對(duì)于學(xué)生而言，也需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中多角度分析，并盡可能通過(guò)實(shí)踐深入理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，積累自己更多的知識(shí)，力爭(zhēng)成為高層次專(zhuān)業(yè)人才。

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掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的重要性范文第3篇

關(guān)鍵詞：雙語(yǔ)教學(xué)；專(zhuān)業(yè)課；教材

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.41?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）19-0032-02隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的日趨發(fā)展，特別是我國(guó)加入WTO后，國(guó)家急需一大批既精通專(zhuān)業(yè)又擅長(zhǎng)外語(yǔ)的復(fù)合型、創(chuàng)新型、國(guó)際型高級(jí)人才，從而與國(guó)際化科技發(fā)展接軌。為了造就這樣高層次的人才，在高等學(xué)校開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)就顯得尤其重要。[1]目前，雙語(yǔ)教學(xué)已成為國(guó)家加強(qiáng)新時(shí)期高等教育的重要發(fā)展方向之一，教育部要求國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的高等院校在3年內(nèi)雙語(yǔ)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課占所設(shè)課程的比例不小于10％。目前，我國(guó)已有近百所高等院校開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐，但是，由于辦學(xué)層次、教學(xué)方針、教育環(huán)境等差異，雙語(yǔ)教學(xué)目前還沒(méi)形成一套科學(xué)、完整、高效的教學(xué)模式，因此，各高等院校都在積極探索適合本學(xué)校本專(zhuān)業(yè)的雙語(yǔ)教學(xué)方式。[2]本文依據(jù)筆者多年的雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀壳半p語(yǔ)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題及對(duì)提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的一些建議。

一、雙語(yǔ)教學(xué)的重要性

語(yǔ)言本身是一種人際交流的工具，是不同地域文化交流的渠道，更是人類(lèi)認(rèn)識(shí)外部世界的工具。掌握一門(mén)外語(yǔ)，就是掌握了了解另一種文化的途徑。在科技日新月異的今天，知識(shí)無(wú)國(guó)界，但是語(yǔ)言卻有國(guó)界，因此，現(xiàn)代教育必須加強(qiáng)外語(yǔ)教育，而高校的雙語(yǔ)教學(xué)就是加強(qiáng)外語(yǔ)教育的一種切實(shí)可行的教育模式。所謂的雙語(yǔ)教學(xué)是指高等院校的部分專(zhuān)業(yè)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課在選用教材時(shí)，采用國(guó)內(nèi)外一些具有代表性和先進(jìn)性的非母語(yǔ)編寫(xiě)教材，并在授課時(shí)采用兩種語(yǔ)言（母語(yǔ)和外語(yǔ)）進(jìn)行授課的一種先進(jìn)的教學(xué)方式。[3，4]雙語(yǔ)教學(xué)的重要性在于：

第一，雙語(yǔ)教學(xué)可以全面提高學(xué)生非母語(yǔ)的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力。目前，在校大多數(shù)學(xué)生外語(yǔ)水平參差不齊，并且大多數(shù)學(xué)校都是應(yīng)試教育，學(xué)生可以通過(guò)各種外語(yǔ)考級(jí)提高英語(yǔ)水平，而實(shí)際的英語(yǔ)應(yīng)用能力卻并不高，尤其有些學(xué)生連日常的外語(yǔ)交流都無(wú)法進(jìn)行，“聾啞外語(yǔ)”普遍存在。因此，有必要開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課程，尤其是專(zhuān)業(yè)課的雙語(yǔ)教學(xué)，在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還可以全方位提高學(xué)生的外語(yǔ)水平。

第二，雙語(yǔ)教學(xué)可以提高學(xué)生的外語(yǔ)應(yīng)用能力。對(duì)于非外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)外語(yǔ)的主要目的是掌握一種語(yǔ)言工具，并利用這種語(yǔ)言工具獲取國(guó)際上先進(jìn)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)和先進(jìn)理念，與此同時(shí)還能閱讀外文文獻(xiàn)、利用外語(yǔ)獲得本學(xué)科的先進(jìn)知識(shí)，這就是外語(yǔ)應(yīng)用能力。

第三，雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展也有利于提高教師的外語(yǔ)運(yùn)用能力，從而使教師有能力學(xué)習(xí)國(guó)際上最新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增加教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)積累，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有一定的推動(dòng)作用。

二、雙語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

雙語(yǔ)教學(xué)是以除母語(yǔ)之外的另一種語(yǔ)言作為教學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)方式，它肩負(fù)著既要提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，又要提高學(xué)生的外語(yǔ)水平的雙重任務(wù)。這是一種全新的授課方式，因此，在實(shí)踐中探索完善這種教學(xué)模式時(shí)，肯定會(huì)存在一些不可避免的問(wèn)題，并且由于各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)模式和教學(xué)方式不同，那么相應(yīng)出現(xiàn)的問(wèn)題也會(huì)各有不同。下面，就筆者在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中遇到的一些主要問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)分析。

1.師資問(wèn)題

首先，能夠承擔(dān)雙語(yǔ)教學(xué)的教師必須精通本專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識(shí)，同時(shí)，能夠熟練地利用除母語(yǔ)之外的語(yǔ)言條理清晰地講授本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，因此，這種全新教學(xué)模式對(duì)教師的外語(yǔ)水平要求很高。目前大多數(shù)專(zhuān)業(yè)教師的外語(yǔ)水平還不能完全滿足雙語(yǔ)教學(xué)的要求，在專(zhuān)業(yè)課的教授過(guò)程中常會(huì)由于語(yǔ)言描述不準(zhǔn)確而造成學(xué)生對(duì)所教授的專(zhuān)業(yè)課知識(shí)不理解，因此影響了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課知識(shí)的掌握。如選用外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師講授專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，他們的專(zhuān)業(yè)理論水平又達(dá)不到專(zhuān)業(yè)授課的要求。其次，作為一種全新的教學(xué)模式，雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師的教學(xué)方式也提出了挑戰(zhàn)，在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有成熟的教學(xué)模式作為參考，大多數(shù)雙語(yǔ)課成了“滿堂灌”，只有教師一個(gè)人在講，學(xué)生又不能夠全部聽(tīng)懂、理解，從而導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握不好，教師教學(xué)難度加大，教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑。

2.學(xué)生問(wèn)題

雙語(yǔ)教學(xué)不但對(duì)授課教師的外語(yǔ)水平提出了高標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的外語(yǔ)水平也提出了較高要求。目前，學(xué)生的外語(yǔ)水平參差不齊，一方面，很多學(xué)生對(duì)外語(yǔ)興趣不濃，純外語(yǔ)授課的專(zhuān)業(yè)課不被接受，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)也失去了興趣，課堂反應(yīng)遲鈍；另一方面，外語(yǔ)水平好的學(xué)生，對(duì)專(zhuān)業(yè)課的知識(shí)吸收得很好，課堂反應(yīng)活躍，當(dāng)教師為照顧外語(yǔ)程度相對(duì)較差的學(xué)生多講細(xì)講時(shí)，這部分學(xué)生又會(huì)覺(jué)得浪費(fèi)了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣就會(huì)出現(xiàn)由于學(xué)生外語(yǔ)水平的差距較大而使課堂反應(yīng)呈兩級(jí)分化的現(xiàn)象。

3.教材問(wèn)題

在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，除了上述主觀因素外，語(yǔ)言環(huán)境和教材的選取也是不可忽視的兩個(gè)因素。語(yǔ)言環(huán)境的缺乏也是學(xué)生外語(yǔ)水平差的一個(gè)重要原因，大部分學(xué)生只有在雙語(yǔ)課堂上用外語(yǔ)交流或者是聽(tīng)到外語(yǔ)，而其他的大部分時(shí)間都是處于與外語(yǔ)“絕緣”的狀態(tài)，這樣就大大影響了學(xué)生的外語(yǔ)交流和應(yīng)用能力。另外，國(guó)內(nèi)缺乏與學(xué)科配套的雙語(yǔ)教材。一種情況是專(zhuān)業(yè)課教材直接選用外文原版書(shū)籍，譬如筆者現(xiàn)在使用的測(cè)控專(zhuān)業(yè)的測(cè)試系統(tǒng)外文教材，難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于本校對(duì)該專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃，無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的要求，因此，在授課過(guò)程中，需對(duì)原版教材進(jìn)行刪減和補(bǔ)充。另一種情況是用中文的專(zhuān)業(yè)課教材，由任課教師在上課時(shí)翻譯成外語(yǔ)，再給學(xué)生講解，有些晦澀的專(zhuān)業(yè)詞匯翻譯的準(zhǔn)確性就不能保證。

掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的重要性范文第4篇

[關(guān)鍵詞] 現(xiàn)代社會(huì)；秘書(shū)；知識(shí)結(jié)構(gòu)；優(yōu)化

【中圖分類(lèi)號(hào)】 C931.46 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1007-4244（2013）07-162-2

在許多人看來(lái)，秘書(shū)工作沒(méi)什么難度，無(wú)非是收發(fā)、整理文件，接待來(lái)訪，跟領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)會(huì)、做記錄，無(wú)需創(chuàng)造性工作，所以秘書(shū)只要掌握基本的秘書(shū)知識(shí)就可以了。但當(dāng)社會(huì)的發(fā)展經(jīng)濟(jì)趨于一體化、對(duì)外貿(mào)易往來(lái)頻繁，各種社會(huì)關(guān)系多樣化、復(fù)雜化，秘書(shū)也將面臨著更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。因此，研究現(xiàn)代秘書(shū)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是很有必要和價(jià)值的。

一、秘書(shū)知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要性

合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是從事任何職業(yè)的人員所必需的。秘書(shū)也不例外，它是現(xiàn)代秘書(shū)工作綜合性的必然要求，也是形成和發(fā)展秘書(shū)能力的基礎(chǔ)。

（一）合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是現(xiàn)代秘書(shū)工作綜合性的必然要求

秘書(shū)部門(mén)不是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的專(zhuān)項(xiàng)業(yè)務(wù)部門(mén)，而是機(jī)關(guān)的綜合部門(mén)。因此，秘書(shū)工作所涉及的范圍和內(nèi)容十分廣泛，具有突出的綜合性，包括起草綜合性的文電，提供綜合性的信息，進(jìn)行綜合性的調(diào)研，處理綜合性的事務(wù)，綜合各部門(mén)的情況，辦理不屬于業(yè)務(wù)部門(mén)職責(zé)范圍內(nèi)的事務(wù)。綜合性不僅指秘書(shū)工作內(nèi)容的廣泛性，更重要的是對(duì)各種情況或信息進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的分析、歸納、概括，使之由個(gè)別上升到一般，由現(xiàn)象深入到本質(zhì)，總結(jié)出帶規(guī)律的東西，這種綜合才是秘書(shū)工作的真正內(nèi)涵。因此，現(xiàn)代秘書(shū)應(yīng)該努力培養(yǎng)自己成為具有廣博知識(shí)、擁有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的復(fù)合型通才，以適應(yīng)其職業(yè)特性。從縱向?qū)哟握f(shuō)，現(xiàn)代秘書(shū)要具備從事本職業(yè)工作足夠的知識(shí)深度；從橫向?qū)哟握f(shuō)，現(xiàn)代秘書(shū)又要具備從事某行業(yè)實(shí)務(wù)工作的知識(shí)廣度。

（二）合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是形成和發(fā)展秘書(shū)能力的基礎(chǔ)

“知識(shí)就是力量”（培根語(yǔ)），“掌握無(wú)論哪種知識(shí)對(duì)智力都是有用的”（達(dá)?芬奇語(yǔ)）?，F(xiàn)代社會(huì)知識(shí)密集，事事都聯(lián)系著知識(shí)，沒(méi)有知識(shí)寸步難行。秘書(shū)擁有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才可以提高自身能力。秘書(shū)知識(shí)結(jié)構(gòu)是形成和發(fā)展秘書(shū)能力的基礎(chǔ)。只有擁有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能更好地發(fā)揮辦文、辦事、辦會(huì)的能力，才能為領(lǐng)導(dǎo)更好的服務(wù)，做好領(lǐng)導(dǎo)的“左右手”，更好的服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和單位。

二、現(xiàn)代秘書(shū)應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)

（一）何謂知識(shí)結(jié)構(gòu)

知識(shí)結(jié)構(gòu)，就是既有精深的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，又有廣博的知識(shí)面，具有事業(yè)發(fā)展實(shí)際需要的最合理、最優(yōu)化的知識(shí)體系，是指一個(gè)人所掌握的知識(shí)類(lèi)別，各類(lèi)知識(shí)相互影響而形成的知識(shí)框架以及各類(lèi)知識(shí)的比重。

（二）現(xiàn)代秘書(shū)應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)

一個(gè)完整的合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)于一個(gè)秘書(shū)工作者而言，應(yīng)有三個(gè)方面：基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、相關(guān)的輔助知識(shí)。

1.基礎(chǔ)知識(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)是指作為一個(gè)秘書(shū)所必須具備的最起碼的知識(shí)理論?；A(chǔ)知識(shí)越扎實(shí)豐富，秘書(shū)的潛力發(fā)揮就越大。秘書(shū)的基礎(chǔ)知識(shí)主要包括自然科學(xué)知識(shí)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)兩方面。

自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)指數(shù)學(xué)、生物、天文和地理知識(shí)等等，這些常識(shí)秘書(shū)都應(yīng)掌握。比如秘書(shū)在為領(lǐng)導(dǎo)安排國(guó)際旅程時(shí)，若無(wú)必要的地理知識(shí)，忽略或錯(cuò)誤地計(jì)算了時(shí)差變化，就會(huì)造成很大的麻煩，甚至耽誤要事。

社會(huì)科學(xué)知識(shí)包括歷史、政治、社會(huì)發(fā)展史、哲學(xué)理論、法律常識(shí)等等，秘書(shū)人員都要對(duì)此有基本了解。熟悉歷史，有利于我們借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)，避免重蹈前人覆轍，能使我們肩負(fù)的各項(xiàng)事業(yè)都立足于科學(xué)決策的基礎(chǔ)之上。哲學(xué)理論對(duì)秘書(shū)來(lái)說(shuō)也是必須具備的。它直接影響著一個(gè)人的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。只有對(duì)哲學(xué)理論有基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，對(duì)正確的哲學(xué)思想有肯定的認(rèn)識(shí)，秘書(shū)才能樹(shù)立正確的三觀。當(dāng)然，法律知識(shí)也是必不可少的，秘書(shū)必須做到知法、懂法、守法、護(hù)法，這樣才能真正做好秘書(shū)工作。

2.專(zhuān)業(yè)知識(shí)

秘書(shū)人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)可分為兩大部分，第一部分是秘書(shū)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，第二部分是秘書(shū)所在行業(yè)的行業(yè)知識(shí)。

秘書(shū)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)包括秘書(shū)學(xué)、寫(xiě)作學(xué)、信息學(xué)、文書(shū)學(xué)、檔案學(xué)、邏輯學(xué)、速記以及秘書(shū)禮儀等等。秘書(shū)學(xué)是研究秘書(shū)工作的特性、一般規(guī)律和基本原則的一門(mén)學(xué)科。對(duì)于秘書(shū)來(lái)說(shuō)，秘書(shū)學(xué)是專(zhuān)業(yè)中的根本，是從事秘書(shū)職業(yè)的入門(mén)學(xué)科、基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。因此，現(xiàn)代秘書(shū)必須掌握秘書(shū)學(xué)。寫(xiě)作學(xué)對(duì)秘書(shū)人員來(lái)說(shuō)非常重要，是關(guān)鍵學(xué)科。秘書(shū)工作者不但要從中掌握寫(xiě)作的基本理論，還要通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)作學(xué)掌握相當(dāng)高水平的寫(xiě)作技巧，懂得不同文種的寫(xiě)作方法，以適應(yīng)秘書(shū)的工作需要。信息學(xué)就是能把信息意識(shí)和信息技術(shù)授予現(xiàn)代秘書(shū)人員的學(xué)科。與此同時(shí)，現(xiàn)代秘書(shū)人員還要在不斷地在學(xué)習(xí)信息學(xué)的過(guò)程中掌握新興的信息技術(shù)，熟練電腦操作和辦公自動(dòng)化設(shè)備的使用，快捷地獲取各種信息。隨著辦公自動(dòng)化的發(fā)展，秘書(shū)人員在掌握信息等方面更加便捷，大大提高了辦公效率和管理水平。此外，文書(shū)學(xué)、檔案學(xué)、邏輯學(xué)、速記等專(zhuān)業(yè)學(xué)科也是秘書(shū)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可缺少的。

行業(yè)知識(shí)。秘書(shū)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的另一部分，是秘書(shū)所在行業(yè)的行業(yè)知識(shí)。這是秘書(shū)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的核心部分。總體來(lái)說(shuō)，行業(yè)知識(shí)是指秘書(shū)在單位所從事的行業(yè)要求秘書(shū)必須具備的行業(yè)知識(shí)，這對(duì)于秘書(shū)來(lái)說(shuō)是“第二專(zhuān)業(yè)知識(shí)”。在秘書(shū)學(xué)研究中，人們愈來(lái)愈重視到第二專(zhuān)業(yè)知識(shí)的重要性。在國(guó)外，對(duì)秘書(shū)職業(yè)早有按第二專(zhuān)業(yè)進(jìn)行分類(lèi)，如法律秘書(shū)、商務(wù)秘書(shū)、外事秘書(shū)、技術(shù)秘書(shū)、醫(yī)務(wù)秘書(shū)等。

3.相關(guān)輔助知識(shí)

輔助知識(shí)既不像基礎(chǔ)知識(shí)那樣具有“根基”作用，也不同于專(zhuān)業(yè)知識(shí)那樣起“標(biāo)志”作用。它對(duì)秘書(shū)人員的作用是豐富頭腦、開(kāi)闊視野、擴(kuò)大思路、提高工作效率。秘書(shū)是輔助管理人員，秘書(shū)工作是管理工作不可缺少的一部分。學(xué)習(xí)和掌握管理學(xué)知識(shí)，有助于秘書(shū)人員自覺(jué)運(yùn)用管理工作的規(guī)律，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施管理。同樣，學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)知識(shí)，不僅有助于秘書(shū)人員科學(xué)地分析自己的心理過(guò)程及其特征，克服心理障礙、提高心理素質(zhì)，同時(shí)也有助于觀察和了解領(lǐng)導(dǎo)者以及公眾的心理活動(dòng)和特征，掌握他們的心理活動(dòng)規(guī)律，并用這些規(guī)律來(lái)指導(dǎo)秘書(shū)與領(lǐng)導(dǎo)者和公眾之間的交往，以提高交往的質(zhì)量和效果。此外，秘書(shū)人員學(xué)習(xí)人際關(guān)系學(xué)也顯得尤為重要，有利于發(fā)揮對(duì)內(nèi)協(xié)調(diào)、對(duì)外公關(guān)的作用。

此外，秘書(shū)人員還應(yīng)掌握一些諸如經(jīng)濟(jì)學(xué)、決策學(xué)、咨詢(xún)學(xué)、預(yù)測(cè)學(xué)、文學(xué)、人才學(xué)、創(chuàng)造學(xué)、情報(bào)學(xué)、編輯學(xué)、新聞學(xué)、傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，以便使自己在工作中更加得心應(yīng)手、揮灑自如。

三、現(xiàn)代秘書(shū)知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化途徑

優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)是伴隨現(xiàn)代秘書(shū)的職業(yè)生涯甚至終其一生的過(guò)程。怎樣去實(shí)現(xiàn)，如何來(lái)著手，我們應(yīng)有明確的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該盡快提出優(yōu)化秘書(shū)知識(shí)結(jié)構(gòu)的途徑，以應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)給秘書(shū)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。具體途徑如下：

（一）認(rèn)清形勢(shì)，強(qiáng)化意識(shí)；轉(zhuǎn)變觀念，找準(zhǔn)定位

思想是行動(dòng)的源泉，秘書(shū)應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)當(dāng)今社會(huì)日新月異，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)。必須學(xué)會(huì)電腦、普通話、外語(yǔ)等系列知識(shí)，補(bǔ)充傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，變被動(dòng)為主動(dòng)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代“信息爆炸”與“知識(shí)老化”并存，不思進(jìn)取，拒絕學(xué)習(xí)，必將落后于時(shí)代，就不能勝任現(xiàn)代秘書(shū)工作。我們必須確立終生學(xué)習(xí)的觀念。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)結(jié)合自己秘書(shū)工作的實(shí)際需要，分析自己在具體工作上的長(zhǎng)處和不足，并對(duì)自己的知識(shí)存量作一次盤(pán)點(diǎn)清查，確定今后的職業(yè)能力方向。按照科學(xué)合理、實(shí)際可行的原則，確定基本知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，明確需要補(bǔ)充、拓展的知識(shí)內(nèi)容，這是優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)過(guò)程必須要做的基礎(chǔ)工作。

（二）勤奮刻苦，不斷調(diào)整；結(jié)合實(shí)際，融會(huì)貫通

秘書(shū)不斷地對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)節(jié)，要善于把過(guò)去所學(xué)的各種知識(shí)有機(jī)地組合成新的知識(shí)體系，并對(duì)新的知識(shí)不斷地予以充實(shí)和擴(kuò)大，并且能夠隨著客觀條件地變化不斷增強(qiáng)其適應(yīng)性。因此，秘書(shū)人員在建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)過(guò)程中，應(yīng)注意把握知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，按照循序漸進(jìn)、系統(tǒng)完整、主輔結(jié)合、理論聯(lián)系實(shí)際、不斷更新的原則，逐漸充實(shí)和完善，以更好地發(fā)揮知識(shí)的整體功能。

（三）與時(shí)俱進(jìn)，因地制宜；多種途徑，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化

在優(yōu)化發(fā)展知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，應(yīng)立足現(xiàn)代秘書(shū)工作的實(shí)際需要，與時(shí)俱進(jìn)，因地制宜，利用各種有效途徑，靈活運(yùn)用各種方法來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。首先是自學(xué)。充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從工作中發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)的盲點(diǎn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，填補(bǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺乏；其次是函授學(xué)習(xí)。通過(guò)長(zhǎng)期系統(tǒng)的業(yè)余學(xué)習(xí)，可有效的解決知識(shí)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)特色方面的問(wèn)題；再次是向身邊的同志學(xué)習(xí)?！叭诵?，必有我?guī)煛?、“十步之?nèi)，必有芳草”，同事中不乏身懷職業(yè)特長(zhǎng)或經(jīng)驗(yàn)豐富的智能之士。善于向他們學(xué)習(xí)，一定能獲益匪淺；第四是短期培訓(xùn)。積極參加高校和社會(huì)上關(guān)于某方面知識(shí)的集中培訓(xùn)，可在較短時(shí)間內(nèi)集中解決某項(xiàng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)不足的問(wèn)題；第五是進(jìn)修學(xué)習(xí)。這是優(yōu)化更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的最佳形式。但現(xiàn)代秘書(shū)工作任務(wù)較為繁重，可以利用假期進(jìn)修；最后是考取“秘書(shū)職業(yè)資格證書(shū)”。以學(xué)代訓(xùn)、以考促學(xué)，給自身增加壓力，可以在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，獲取資格證書(shū)，這是有效的促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化發(fā)展的一種較好形式。

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)秘書(shū)知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求將會(huì)加大、加深，為了能更好地適應(yīng)秘書(shū)工作，秘書(shū)人員除了掌握以前的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還應(yīng)該熟練掌握英語(yǔ)，熟悉電腦操作和辦公自動(dòng)化設(shè)備的使用，熟悉對(duì)外交往中的文化與禮儀知識(shí)，熟練掌握涉外法律知識(shí)和駕駛技能。在基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)上還應(yīng)加深加固，把握好“三化”（即規(guī)范化、制度化、科學(xué)化）和“四個(gè)轉(zhuǎn)變”（即從偏重辦文辦事轉(zhuǎn)變?yōu)榧绒k文辦事又出謀劃策、從收發(fā)傳遞信息轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合處理信息、從單憑老經(jīng)驗(yàn)辦事轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)行科學(xué)化管理、從被動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)榱?zhēng)主動(dòng)服務(wù)）。秘書(shū)人員應(yīng)該認(rèn)清形勢(shì)，強(qiáng)化意識(shí)；并用發(fā)展的觀點(diǎn)豐富自己的知識(shí)，提高能力，挖掘潛力；善于把握和運(yùn)用知識(shí)間的相互聯(lián)系，結(jié)合秘書(shū)工作的實(shí)際來(lái)優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，緊跟時(shí)代潮流，充分發(fā)揮自身能力，更好的服務(wù)社會(huì)。

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掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的重要性范文第5篇

關(guān)鍵詞：建筑速寫(xiě)；環(huán)藝設(shè)計(jì)；重要性

建筑速寫(xiě)設(shè)計(jì)的內(nèi)容比較廣泛，其表現(xiàn)形式具有多樣性，不僅包括建筑室外設(shè)計(jì)和景觀設(shè)計(jì)，還包括人物作品設(shè)計(jì)和物品設(shè)計(jì)等。將建筑速寫(xiě)課程引入環(huán)藝設(shè)計(jì)教學(xué)體系中，不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，還可以提高學(xué)生的繪圖技巧，對(duì)于完善藝術(shù)理論知識(shí)體系具有積極作用。

1有利于藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)理性思維和知識(shí)的培養(yǎng)

環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)相較于其它專(zhuān)業(yè)而言，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。因此，環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)客觀事物的態(tài)度非常重要，從環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的安排以及授課內(nèi)容可以清楚地看到這一點(diǎn)。無(wú)論是環(huán)藝設(shè)計(jì)對(duì)象結(jié)構(gòu)，還是環(huán)藝設(shè)計(jì)表現(xiàn)手法，主要是圍繞環(huán)藝設(shè)計(jì)的客觀性和可操作性而展開(kāi)。但是環(huán)藝專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)，并沒(méi)有抱著客觀公正的態(tài)度判定客觀事物的正確與否。教師在實(shí)際教學(xué)中只是注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不注重對(duì)學(xué)生理性思維的培養(yǎng)。這是環(huán)藝專(zhuān)業(yè)學(xué)生和教師普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，需要學(xué)校針對(duì)此問(wèn)題提出切實(shí)可行的辦法。而建筑速寫(xiě)課程的開(kāi)設(shè)，是有效解決學(xué)生創(chuàng)新思維能力不足的重要措施。

建筑速寫(xiě)課程的開(kāi)放，不僅可以幫助環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身對(duì)待客觀事物態(tài)度上的偏差，還可以幫助學(xué)生從感性思維向理性思維轉(zhuǎn)變，并站在理性思維角度分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。這種思維角度的轉(zhuǎn)變，是對(duì)即將學(xué)習(xí)的科目進(jìn)行深人認(rèn)知的實(shí)踐和預(yù)習(xí)。比如，將建筑速寫(xiě)課程引入透視專(zhuān)業(yè)體系中，在對(duì)透視專(zhuān)業(yè)學(xué)生不斷展開(kāi)建筑速寫(xiě)教學(xué)中，學(xué)生可以透過(guò)事物表象掌握事物的發(fā)展規(guī)律和透視規(guī)律，從而站在理性思維角度分析透視理論知識(shí)，為學(xué)生學(xué)好環(huán)藝?yán)碚撝R(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。又如，在龐雜的環(huán)藝設(shè)計(jì)所囊括的各科目中，都無(wú)一例外地把專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)作為教學(xué)的核心內(nèi)容，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和各科目要求制定教學(xué)方案。由于建筑速寫(xiě)表現(xiàn)形式具有多樣性，其涵蓋的內(nèi)容較為豐富，將建筑速寫(xiě)課程引入環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)體系中，通過(guò)長(zhǎng)期的速寫(xiě)訓(xùn)練可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生理性思維方式和客觀分析事物的態(tài)度。

2有利于提高學(xué)生的審美鑒賞能力和感性認(rèn)識(shí)

從某種程度上來(lái)講，觀察力和敏銳度是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)藝專(zhuān)業(yè)知識(shí)中不可或缺的2種基本能力，是提高學(xué)生審美鑒賞能力和感觀能力的重要因素。而建筑速寫(xiě)訓(xùn)練活動(dòng)是有效提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生觀察能力和敏銳度的重要途徑。除此之外，學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還需認(rèn)清視覺(jué)形式美的規(guī)律。眾所周知，欣賞客觀事物的視覺(jué)美和藝術(shù)美是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生具備的基本審美能力，平面和立體空間知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)具有積極影響。就藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的空間和平面知識(shí)而言，是分割藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的關(guān)鍵點(diǎn)，是影響藝術(shù)設(shè)計(jì)作品分割是否成功和是否具有視覺(jué)美感的關(guān)鍵因素。由此可見(jiàn)，建筑速寫(xiě)課程中的構(gòu)圖知識(shí)對(duì)于環(huán)藝設(shè)計(jì)作品分割就顯得非常重要。而藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院對(duì)于年輕設(shè)計(jì)師培養(yǎng)的重點(diǎn)應(yīng)放在取舍態(tài)度方面，建設(shè)速寫(xiě)的練習(xí)在這方面就可以很好地完成任務(wù)。實(shí)踐證明，加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生建筑速寫(xiě)訓(xùn)練，可以提升設(shè)計(jì)人員的藝術(shù)審美鑒賞能力和感性認(rèn)識(shí)，并將這種藝術(shù)美感運(yùn)用到設(shè)計(jì)作品或者設(shè)計(jì)對(duì)象中。

此外，點(diǎn)線面的構(gòu)成關(guān)系是藝術(shù)設(shè)計(jì)家們一直以來(lái)探討的關(guān)鍵點(diǎn)，也是環(huán)藝設(shè)計(jì)教學(xué)體系中的組成部分之一。但是，由于受時(shí)間和內(nèi)容的影響，環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生平常只有在構(gòu)成課程上才能接觸到點(diǎn)線面的相關(guān)知識(shí)，也不能將點(diǎn)線面構(gòu)成知識(shí)運(yùn)用到其它課程中，使學(xué)生不能有效地將點(diǎn)線面相關(guān)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。但在建筑速寫(xiě)訓(xùn)練活動(dòng)中，學(xué)生不僅可以接觸到有關(guān)于點(diǎn)線面的相關(guān)理論知識(shí)，還可以將點(diǎn)線面相關(guān)理論知識(shí)運(yùn)用到訓(xùn)練課程中，從而有效解決了理論與實(shí)踐脫節(jié)這一問(wèn)題，也使學(xué)生在全面系統(tǒng)的建筑速寫(xiě)訓(xùn)練活動(dòng)中，接觸到更為詳細(xì)化和專(zhuān)業(yè)化的點(diǎn)線面構(gòu)圖知識(shí)。

在日常學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過(guò)程中，環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富多彩的線條表現(xiàn)抽象化和概括化的事物，或者運(yùn)用細(xì)膩、生動(dòng)的設(shè)計(jì)手法變現(xiàn)客觀事物的內(nèi)涵。比如，要想凸顯設(shè)計(jì)作品的瀟灑或者自由，可以運(yùn)用單純的線條勾勒與描畫(huà)；要想表現(xiàn)設(shè)計(jì)作品的個(gè)性化，可以借助裝飾變形手法?？偠灾?，凸顯設(shè)計(jì)作品的美感和個(gè)性的手法形式多樣，環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生熟練掌握基本構(gòu)圖技巧和繪畫(huà)語(yǔ)言后，就可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造出集美感和設(shè)計(jì)感為一體的藝術(shù)作品，有效發(fā)揮建筑速寫(xiě)準(zhǔn)確、隨意、明快和輕松的特點(diǎn)，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的客觀感性認(rèn)識(shí)，還可以幫助藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在不斷臨摹和訓(xùn)練過(guò)程中找到屬于自己的藝術(shù)風(fēng)格。在這種藝術(shù)風(fēng)格中可以凸顯學(xué)生的思維模式和審美力。

3有利于培養(yǎng)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)意能力

建筑速寫(xiě)課程涉及的內(nèi)容比較廣泛，因此，環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在不斷速寫(xiě)訓(xùn)練中可以全方位、多角度地掌握相關(guān)設(shè)計(jì)理論知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的藝術(shù)造型能力和創(chuàng)意能力具有積極的影響。從事環(huán)藝設(shè)計(jì)首先需要具備快速準(zhǔn)確勾勒草圖的能力，因?yàn)椴輬D是設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)藝術(shù)作品的前提條件，也是關(guān)乎藝術(shù)作品是否成功的關(guān)鍵因素。將建筑速寫(xiě)課程與環(huán)藝設(shè)計(jì)課程相結(jié)合，不僅可以提高設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的點(diǎn)線面構(gòu)圖能力，還可以提高他們速寫(xiě)草圖的能力。這種能力主要運(yùn)用在室外設(shè)計(jì)或者景觀設(shè)計(jì)方面，可以幫助設(shè)計(jì)者快速表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。另外。設(shè)計(jì)師還需要具備快速記錄的能力，特別是在創(chuàng)作設(shè)計(jì)作品時(shí)爆發(fā)的靈感需要快速記錄下來(lái)，以免突然忘記。草圖不僅是設(shè)計(jì)師表達(dá)自己靈感和創(chuàng)意理念的外在表現(xiàn)，更是設(shè)計(jì)師創(chuàng)意設(shè)計(jì)技巧的一種方法。除此之外，建筑速寫(xiě)內(nèi)容還包含手繪渲染圖技法。因此，學(xué)生在速寫(xiě)訓(xùn)練中可以學(xué)習(xí)和掌握手繪渲染圖技法，其表現(xiàn)手法與點(diǎn)線面構(gòu)圖方法大致相似。學(xué)生在速寫(xiě)訓(xùn)練中還需要讀懂設(shè)計(jì)作品背后的意義，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)剖析藝術(shù)作品表達(dá)的內(nèi)涵和情感，從而使設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生將環(huán)藝設(shè)計(jì)工作當(dāng)做一種生活態(tài)度，學(xué)會(huì)站在客觀角度分析事物變化發(fā)展的規(guī)律。