前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇德育安全教育范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

德育安全教育范文第1篇

一、校園安全

（一）課堂上

課堂上存在的安全問題主要是指生生間、師生間可能存在的一些矛盾引發(fā)的。學生也好，老師也好，都是人，人與人之間相處就肯定會有矛盾，有矛盾就得磨合。而在磨合的過程中，肯定不可避免地會有一些不理解甚至是誤解，甚至因此而發(fā)生口角。照這樣說一個班加上任課老師將近六十人，怎樣有效的解決這些隱形的矛盾隱患，我認為全在于班主任的調節(jié)能力。我解決這個問題的有效途徑就是利用晨會、班會和我的語文課堂，不失時機地對學生進行思想方面的疏通和引導。

（二）課間

課間存在的安全問題主要是指學生在室內追逐打鬧的現(xiàn)象。十三四歲的孩子們正是血氣方剛的時候，嬉戲打鬧本屬天性，在所難免，但是因為這個年齡段的孩子是非觀念不清，自我控制能力相對較弱，所以一個不小心或一時沖動就有可能導致互相之間的人身傷害。班主任在耐心地從他（她）們的切身利益（人身安全）出發(fā)加以規(guī)勸和引導的同時，還要經常階段性地安排學生集體學習《中小學生行為規(guī)范守則》，還要注意及時清理和收置班里一些廢棄不用的拖把，桌凳腿，或者是維修桌凳用的錘子和鉗子一類的有可能作為行兇工具的器物，以免在發(fā)生意外惡性打架事件時讓這些東西成為人身傷害的幫兇，最好是讓班干部用班費購置一些室外活動器械。

（三）在體育課上和實驗室的安全問題

在體育課上各類實驗課上不要任性妄為，要嚴格按照課本和老師的指導進行活動。遵守紀律本身就是一種素質，是對自己負責任的一種表現(xiàn)。

（四）住校生在食堂的安全問題

飲食安全問題其實涉及的是一個人對自己的飲食是否節(jié)制的問題，是否偏食挑食的問題，是否遠離垃圾食品的問題。在這里我所強調的安全問題，并不是光指那種大死傷人命的飲食事故，而是指因為飲食沒有節(jié)制，或者偏食挑食，或者將垃圾食品當成家常便飯而導致的身體疾病。往深層次的道德問題上推究，是否節(jié)制飲食其實能看出一個人有沒有良好的自我控制的能力；是否偏食挑食其實就是看一個人是否有客觀看待問題的能力；是否能遠離垃圾食品其實就能看出一個人是否有抵抗誘惑和刺激的能力。

二、校外安全

（一）交通安全

我按照學校的要求嚴肅地向學生下達指令，要求學生不能騎電動自行車和摩托車，并且在安全教育班會上安排一個傳統(tǒng)的“擊鼓傳花”的游戲，要求每個同學在班會前準備好一個寫著一條交通法規(guī)的小字條，游戲過程中抓住誰，誰就把字條上的內容大聲讀出來。

（二）交友安全

在談及交友問題時，我總會引用孔子的：“有益的朋友有三種，有害的朋友有三種。結交正直的朋友，誠信的朋友，知識廣博的朋友，是有益的。結交諂媚逢迎的人，結交表面奉承而背后誹謗人的人，結交善于花言巧語的人，是有害的。”的經典言論來引導孩子們。我告訴孩子們，無論是在現(xiàn)實社會中還是在網絡中，都可以遵循孔子所說的交友原則。交什么樣的朋友意味著自己將是什么樣的人。

三、青春期心理健康安全

（一）身體

青春期的男孩女孩都會因身體的變化而對異性產生莫名的好奇甚至傾慕，有了這種感覺的青少年男女就會渴望和異性接近。隨著時代的開放，孩子們從媒體上或多或少地獲得了一些這方面的信息，在一些發(fā)達地區(qū)甚至出現(xiàn)了一些青少年男女同居的案例。面對這種現(xiàn)實，作為教育者，要告訴孩子們，有對異性渴慕的感覺是正常的，但是和異往一定要注意把握自己，不要因年輕的沖動而輕易褻瀆了自己美好純潔的身心，讓自己年幼的身心早早就烙上因無知而落下的傷疤。因為這種經歷給自己造成的傷害很可能在心理上造成終身不愈的陰影，影響自己一生的幸福。

（二）心理

德育安全教育范文第2篇

一、加強常規(guī)教學中的安全教育

在學習體育知識，練習體育技能的每一節(jié)課，都要將安全放在首位，在常規(guī)教學過程中，要凸顯安全的重要性。一是學校要出臺專門的體育課安全實施細則，包括什么情況下上室外課或室內課；上體育課學生的穿著是否符合體育課的規(guī)定；女同學特殊情況的處理；對沒有按細則進行上課的教師如何進行處理等等。二是教師嚴格按照體育課堂常規(guī)進行授課，尤其是個別小學體育學科不受重視，沒有考核，體育課不正規(guī)，是“一個哨，兩個球，學生老師都自由”，這種狀況已經不合時宜，必須加以整改：第一，不做熱身或準備活動，不得學習新的體育技能，一定要在學生的關節(jié)、韌帶等充分活動的基礎上才可以學習新的體育技能。第二，教師做示范動作時，一定要講解其動作不規(guī)范可能造成的后果：影響水平的發(fā)揮；導致成績不佳；不能給人美的享受；特別是容易發(fā)生安全事故等。第三，有些體育動作必須使學生知道并且掌握保護要領，就像在師范院校體育教練傳授我們體育技能是一樣的，每個動作都要掌握保護要領，讓學生知道如何保護自己。三是一定要讓學生克服盲目的沖動，由于初中生好奇、好動，有時考慮欠佳，在沒有完全掌握動作要領時，就去嘗試做動作，很容易造成安全事故，所以，一定要消除這個安全隱患。

二、加強活動中的安全教育

體育課程包含一定的對抗比賽、對抗性活動，這樣才能顯示體育的競技精神和培養(yǎng)學生的合作意識。一是注意體育課堂上比賽活動的安全性，小學生爭強好勝，有時不考慮后果，容易造成傷害，所以在課堂的各種比賽中，教育學生樹立安全第一的意識，即使沒有身體接觸，也要注意安全，各種投擲、跳躍、賽跑類比賽等等。在有身體接觸的比賽中，更應當注意安全教育，如籃球、足球比賽最容易發(fā)生安全事故。二是學校的大型體育活動，一定要將安全放在首位，要動員所有參賽的學生、教師、尤其是班主任，認真做好安全防范工作。雖然是學校性的體育活動，但是各項工作基本都是，體育老師安排，而且各項活動均和體育有關，因此，教師在平時體育課上就應當加強安全教育，滲透安全第一的理念。把工作做在平時，讓學生在思想上牢牢的印上安全的意識，時刻提醒自己注意安全，即使是比賽，也是如此。

三、加強健康課程的安全教育

德育安全教育范文第3篇

關鍵詞：安全教育；“教學六步法”；主題班會

安全伴隨著人類歷史的全過程，從近年來發(fā)生在高校大學生中的安全事故案例來看，大學生走進大學校門并非進了保險箱，如果放松對自己的要求，無視法律和校紀校規(guī)，隨時都有滑入泥坑的危險。為了進一步增強班級凝聚力，提高班會吸引力，加強對學生的教育，積極調動學生的活動興趣，我院數(shù)控學院對專題班會的開展思路進行革新，將“教學六步法”應用到大學生安全教育中，創(chuàng)新形式，對新形式的專題班會活動做了總結，并對進一步加強和改進的部分進行分析探索。

一、設計主題及思路

以“安全伴我行”為主題召開班會，內容包括安全紀律教育，主要有交通安全、消防安全、防盜竊、防詐騙、防搶劫、生活安全等六個方面。以往的主題班會多以輔導員講述為主，學生積極性不高，知識吸收率差，班會效果不好。本次主題班會設計思路及特色：（1）以任務驅動為手段，以學生表演為載體，發(fā)揮學生主體的學習性、創(chuàng)造性，有利于學生全員參與，從而調動學生積極性，交流互動，學生在情景劇的輕松氛圍中學到安全教育知識和應對措施，寓教于樂。（2）參照教學認知規(guī)律六步法，班會主題融入情景劇表演，利于學生掌握安全教育知識。教學認知規(guī)律六步法分別為咨詢、計劃、決策、實施、檢查、評價，這是目前我校理實一體化教學改革采取的主要模式，經實踐檢驗，效果較好。

二、實施過程整體規(guī)劃

1.提前兩周動員本班學生，闡明本次活動的目的意義，在所有學生中醞釀活動氛圍，布置主題班會各小組表演任務。（“教學六步法”中的任務驅動）2.召開班團干部和舍長會，要求以宿舍為小組，針對性地就某一安全問題（如消防安全、防盜、防搶劫等）進行討論，學生上網收集資料、案例，全員參與活動。（“教學六步法”中的咨詢環(huán)節(jié)）3.各宿舍長組織本宿舍成員就一個安全問題做5分鐘左右的情景劇表演。發(fā)生安全事故時如何處理應對，如發(fā)生搶劫時的幾種應對情況（如武力對抗、先保障人身安全留下印記等）及造成的后果，按規(guī)定時間上交情景劇腳本。（“教學六步法”中的計劃環(huán)節(jié)）4.輔導員教師審核腳本，提出建議。（“教學六步法”中的決策環(huán)節(jié)）5.學生排練情景劇。（“教學六步法”中的實施環(huán)節(jié)）6.主題班會現(xiàn)場輔導員教師與學生對情景劇做出評價。（“教學六步法”中的檢查與評價環(huán)節(jié)）

三、主要的成效及經驗

1.每個學生參與班會活動，學生積極性高，班會現(xiàn)場氛圍濃烈。2.每個學生上臺表演，除了學習安全教育知識外，表演及表達能力也得到鍛煉。有些學生因為性格靦腆，可能在整個三年的學生生涯中沒有集體發(fā)過言，這可能對學生將來工作造成一定困擾。會后，很多學生反饋本次班會不僅在安全教育方面學到很多知識，而且其他方面得到鍛煉。3.輔導員工作是學校德育工作的重要環(huán)節(jié)，是對學生進行素質教育的實施者。如果班會活動完全由輔導員包辦代替，不利于提高學生的素質能力。而“教學六步法”這種學習是主動式的，比“教師教、學生學”的被動式學習效果好很多。這種班會活動充分體現(xiàn)了大學生自我教育、自我管理的素質教育方法，培養(yǎng)了大學生自我創(chuàng)造能力。4.這種模式的班會最主要的知識學習和教育并不是在班會現(xiàn)場，而是在班會任務的實現(xiàn)過程中。學生在“教學六步法”的過程中就已經把安全教育知識印在了心里，而“教學六步法”中實施、檢查、評價環(huán)節(jié)則培養(yǎng)了學生的綜合能力。

四、不足之處及改進計劃

通過不同班級、不同主題的班會，我們發(fā)現(xiàn)這種模式的班會的不足之處有：（1）并不是所有主題班會都能以這種模式開展，有些主題不適合或不好表演，有些表演不貼近學生生活，學生的主動性受到影響。（2）這種形式的班會對教師提出的要求更高，教師要掌控全局，投入大量精力跟蹤整個實施過程。（3）有些學生的積極性不高，影響了整體。針對以上不足，我們應進行以下改進：形式要多樣化，不同的主題用采用不同的形式，如辯論賽、參觀學習等形式可以避免一種模式的單調性，進而引起學生反感；教師對班級的掌控力要足夠，投入要多，班級要有一支干練的班干部隊伍。此外，在整個六步法實施過程中，教師要跟緊，不時督促學生，提供意見和建議；教師的選題及班會任務的切入點一定要選好，要能引起學生興趣。

參考文獻：

[1]張繼延，潘道廣.提高大學生安全教育效果的路徑與方法研究[J].福建論壇（社科教育版），2010

[2]雷廣寧，聶久勝，王紅松.高校主題班會教育“系列化、規(guī)范化、課程化”的探索及意義[J].高校輔導員學刊，2011

[3]劉立.大學生安全教育課程教學實效性的思考與探索[J].常州信息職業(yè)技術學院學報，2015

德育安全教育范文第4篇

參考文獻：

[1]陳明樂.大學生安全教育的價值思考與路徑選擇[J].經濟研究導刊，2011，（24）.

[2]許軍民.淺談高校大學生的安全教育[J].成都中醫(yī)藥大學學報，2004，12.

[3]禹勇.大學生安全教育教學研究與實踐[D].四川師范大學學位論文，2010.

[4]朱忠祥，童政權.大學生安全意識的現(xiàn)狀調查與思考——以南京工業(yè)大學學生為例[J].衡水學院學報，2010，（3）.

[5]劉芳麗.大學生安全意識及防范技能的現(xiàn)狀調查和對策分析[J].高等教育研究，2010（3）.

[6]湯繼承.當前大學生安全教育的問題成因及對策研究[D].華中師范大學學位論文，2006.

[7]皮祖訓，劉何清，朱國梅.影響大學生安全因素評述[J].湘潭師范學院學報（社會科學版），2007（6）.

[8]郭亞芳.大學生安全教育課程改量探討[J].科技信息，2013（22）.

[9]程海梅，陳思源.高校安全教育的課程設置研究[J].課程教育研究，2012（11）.

[10]胡如朝.論大學生安全教育體系的構建[J].湖南科技學院學報，2010（1）.

[11]丁淑敏.關于高等院校大學生安全教育工作評價體系的研究[J].河南教育學院學報（哲學社會科學版），2006（5）.

[12]薛立輝.新時期大學生安全意識的探討[D].東北師范大學碩士學位論文，2005.

參考文獻：

[1]王世鵬，甘新東安全教育要讓學生終身受益[J].河北教育，2006（4）：24

[2]宋洋，王雪松中小學生交通安全教育現(xiàn)狀分析與改進策略研究[J].中國安全科學學報，2013（2）：155-161

[3][21]李開勇，馮維我國中小學安全教育存在的問題及其解決對策[J].現(xiàn)代教育科學，2009（5）：86-87

[4]陶海寄宿學生安全教育探析[J].新西部，2014（14）：122

[5][17]歐文姬應試教育歸因下學校安全教育的異化[J].小學德育，2010（6）：9-11

[6]蔡之青，陶淵博，徐培全安全教育三維設計的基本架構[J].科學咨詢（決策管理），2010（7）：107

[7]劉暢中小學安全教育目標的構建與實現(xiàn)條件[D].成都：四川師范大學，2008

[8][13][14]孫盼想江西省潘陽縣S農村小學安全教育的現(xiàn)狀調查及對策探討[D].江西：江西師范大學，2012

[9]曹海永莫讓制度管理成為安全教育的軟肋[J].教學與管理，2010（5）：6-7

[10]王霞學校安全教育制度——現(xiàn)代學校制度中必不可少的重要元素[J].教育與教學究，2010（11）：19-21

參考文獻

[1]2016兩會聚焦教育熱點話題[EB/OL].http：//gaokao.xdf.cn/201603/10433032.html，2016-03-11，新東方網.

[2]陳貴兵.完善教育渠道增強大學生安全教育成效[J].北京教育（高教），2012（10）：64-65.

[3]李丹，程燕.大學生安全教育課程教學研究[J].當代教育理論與實踐，2014（2）：72-73.

[4]周水平，萬江紅，等.大學生安全教育的現(xiàn)狀分析與對策研究——以江西為例[J].江西農業(yè)大學學報（社會科學版），2010（4）：148-150.

[5]耿一波.實施體驗式教學，構建高效課堂教學模式[J].江蘇教育研究，2013（11）：49-51.

[6]張金華，葉磊.體驗式教學研究綜述[J].黑龍江高教研究，2010（6）：143-145.

德育安全教育范文第5篇

關鍵詞:大學生；安全教育；意義；對策

1大學生安全教育的現(xiàn)狀

1.1學校安全教育針對性弱

在大學生中進行問卷調查,調查結果表明大學生安全事故頻繁發(fā)生的重要原因就是學校的針對性教育不足。安全教育涉及到方方面面,例如人身安全、財產安全、交通安全等等,有些學校僅僅停留在書本上的理論知識,講一些枯燥乏味的理論知識,泛泛敘述各種不安全的理論,這樣學生根本體會不到安全的重要性。學校目前還缺乏對某一類型安全事件開展宣傳工作,可以多舉一些生活中或身邊發(fā)生的實例,讓學生引以為戒,這樣會起到立竿見影的效果。

1.2缺乏安全教育專業(yè)人才

安全教育在大學里通常都是作為一門選修課程,可見學校對大學生的安全教育不是很重視。而且代課老師并非專業(yè)出身,對于覆蓋面廣泛,理論和技能多的安全教育認識不夠深刻,缺乏安全教育的實踐經驗,使安全教育的工作質量得不到有效保障,大學生缺乏安全知識,直接導致了防范失敗而受到傷害。一些突發(fā)性的的自然災害比如火災、地震、臺風發(fā)生時,不知道自救辦法;在遇到歹徒時,不知道如何脫身,降低損傷。甚至有的學生法律知識非常匱乏,遇到不法分子不知道向相關部門報警求救。還有的學生對生活常識、交通知識的匱乏導致不必要的傷害發(fā)生。

2實施大學生安全教育的對策

2.1加強安全教育人才的專業(yè)性

擁有一支專業(yè)性強的安全教育人才隊伍是保障大學生安全的基礎,這需要他們不斷提高自身的專業(yè)化和職業(yè)化。定期對老師進行專業(yè)培訓來提高能力和素質,組織研討小組開展安全教育的教學研究,研討小組可以聘請專家加入,提供寶貴的意見,保證工作的進展性和有效性。另外,組建安全教育學生優(yōu)秀骨干團隊對大學生安全教育的實施有著至關重要的作用。首先,學生間是屬于同一代人,同學間的溝通更加順暢,彼此的信任度更高,無形間增加了安全教育的時效性。

2.2加強安全教育管理機制

大學生出入學校非常自由,活動時間充裕,這就增加了不安全的隱患,學校應該制定或者完善對大學生的管理制度,做好安全措施。例如,學生有事請假出校,一定要隨時跟家里和學校保持聯(lián)系,集體出游時一定要有安全負責人,普及出游時注意的安全事項,管理好學生以防意外事故的發(fā)生。學校一定要制定宿舍管理規(guī)章制度,樓管要勤檢查學生宿舍,杜絕吸煙、飲酒、使用違規(guī)電器,遇到情況應及時通報,按照相應規(guī)章制度處罰。此外,學校還應落實安全責任制度。按照具體管理制度,讓有責任的人承擔相關責任,這樣每個部門,每個人都會自覺關心安全問題,樹立安全防范意識。保險制度的制定也是不可忽視的,倡導學生為自己買一份保險,以減少事故發(fā)生后的處理賠償難度。

2.3充分利用網絡平臺進行安全教育

目前,互聯(lián)網高速發(fā)展,學生每天花很多時間上網,高校要充分利用網絡教育新陣地,唱響網上思想政治工作主旋律。一方面,建設校園網絡,為學生提供網上精神家園。學校可以構建安全教育陣地,讓學生積極參與互動和討論。宣傳國家出臺的相關政策,一些有關安全的一些社會事實,引起學生的注意。另一方面,要搭建網絡思想政治工作平臺,努力提高工作質量和水平。學院及系部可利用微博、QQ群、郵箱及飛信等網絡工具建立師生溝通的平臺,及時解答學生在生活、學習等方面出現(xiàn)的各類困惑的問題,同時還要營造良好的校園網絡氛圍,有助于大學生健康的成長,增強大學生自信心,都會防止不安全的事情發(fā)生。

2.4加強大學生心理健康教育

近年來,由于生活節(jié)奏變快,學生面臨越來越大的壓力,有時大學生因為心理健康問題引發(fā)一些人身安全等重大問題,比如當年轟動一時的"馬加爵案件",所以學校應注重學生心理健康教育。幫助那些心理有疾病的學生,走出陰影,這不僅要求老師對他們進行心理治療,還要求老師在生活和學習中加以關系和照顧,形成互助互愛的氛圍,讓學生感受到溫暖。當然對正常心理的學生也要加以輔導,樹立健康向上的心態(tài),對生活持有積極樂觀的態(tài)度。

3實施大學生安全教育的意義

大學期間是學生成長的重要階段,在這個時期,學校主要對學生實施素質教育,必須更加注重安全教育。大學生的人生閱歷不夠豐富,一直生活在校園的學生還不能了解社會的險惡,進入社會必然會受到打擊。有些學生缺乏安全知識,宿舍沒人的時候不鎖門,導致貴重物品的丟失,輕易相信他人,容易上當受騙。有的學生不遵守學校規(guī)章制度,使用大功率電器,由此引發(fā)安全事故。還有的學生沒有正確的生活態(tài)度,崇拜名利、金錢,導致做出一些不合法的事情,因此,加強大學生安全教育,使廣大學生掌握必要的安全知識,可以起到預防犯罪,保護自身安全的積極作用?，F(xiàn)在的大學都是開放性的學校,學校周邊會有很多生活服務設施,比如超市、酒吧、銀行、飯店等等,這些復雜的結構對高校的安全防范造成很多困難。校外的這些地方經常出現(xiàn)小偷,或者挑撥事端的人員,經常會有刑事案件的發(fā)生,直接影響到學校的正常秩序,對學校帶來負面影響,不利于學校的招生。嚴重時會危及到社會的穩(wěn)定。因此學校要加強學生的安全教育,讓學生時刻保持警惕,以免防患于未然,從而維護學校的安全和穩(wěn)定。生命誠可貴,每個人只有一次生命,所以大學生的安全教育任重而道遠。大學生應該關愛生命,這是對自己、對家人、對學校負責,同時需要學校、家人、社會積極配合,共同完成大學生安全教育這一難題,讓學生更好的奉獻社會。

作者:錢大海 單位:河南省南陽醫(yī)學高等?？茖W校

參考文獻:

[1]王文湛主編.學校安全工作指南[M].光明日報出版社,2005年7月第二版.

[2]鐘曉明.高校安全教育的幾點思考[J].德育建設.2007(12).