前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇說話技巧的重要性范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

說話技巧的重要性范文第1篇

關(guān)鍵詞語文教學(xué)學(xué)生說話能力

一、營造輕松的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言

基于歷史的積淀及現(xiàn)實(shí)的原因，中職語文教學(xué)嚴(yán)重忽視對學(xué)生說話能力的培養(yǎng)。有些學(xué)生讀完了高中還不敢在眾人面前講話。即使有時“硬著頭皮上陣”，也是結(jié)結(jié)巴巴、期期艾艾，或者含糊不清、層次混亂。這種情況不單出現(xiàn)在一些成績較差的學(xué)生身上，就連那些“優(yōu)等生”有不少也是如此，這種情況應(yīng)當(dāng)引起我們的足夠重視。

而要改變這樣的困境，作為教師，應(yīng)該營造一種輕松和諧的語文課堂氛圍。首先，教師要實(shí)行教學(xué)民主，注意調(diào)動和保護(hù)學(xué)生發(fā)言的積極性。語文教學(xué)中，教師的舉手投足在教學(xué)中起到了重要作用，而且教師的表情也可以說是課堂上的“晴雨表”，教師若面若冰霜，學(xué)生們的心就跟著很緊張，如果教師每堂課都是面帶微笑地走進(jìn)教室，實(shí)際上就是縮短了師生的距離，走進(jìn)了學(xué)生的心間，往往使學(xué)生不會猶豫回答老師的提問。教師在教學(xué)過程中要放下架子，充分利用“身體語言”和“副語言”，鼓勵學(xué)生，允許學(xué)生平等地與自己討論；其次，要引導(dǎo)學(xué)生打破自我封閉的心理狀態(tài)，自覺“對外開放”，訓(xùn)練學(xué)生適應(yīng)“語境”的變化，大膽發(fā)言。這兩點(diǎn)是從外因入手，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。在實(shí)際教學(xué)中，一些學(xué)生同學(xué)一上臺就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，面紅耳赤，詞匯貧乏，語無倫次，更談不上用普通話流利表達(dá)。這些可能都和他們長期學(xué)習(xí)成績不理想，比較膽怯自卑有關(guān)。針對這種情況，作為老師應(yīng)該曉之以理，強(qiáng)調(diào)口頭表達(dá)能力對他們將來的重要性，鼓勵他們大膽發(fā)言，有意識地開展各種說話活動，使他們抓住每一個鍛煉的機(jī)會。在這種良好的心理環(huán)境中，同學(xué)們興趣大增，較好地邁出了口頭表達(dá)訓(xùn)練的第一步。

二、進(jìn)行能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生能說

鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，激勵學(xué)生敢說，這是第一步。學(xué)生敢說，但有時卻又無話可說，或者想說而又說不出來。這就要求我們教師要對教材進(jìn)行藝術(shù)處理，選準(zhǔn)刺激學(xué)生說話的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生感到有話可說或者非說不可，這是一個方面。另一個方面，語言和思維是密不可分的，一個思維紊亂的人，一定說不好話。只有思維清晰而又有層次，語言才會清楚而又有條理。所以，思維訓(xùn)練和說話訓(xùn)練應(yīng)是同步進(jìn)行的。基于以上兩方面，我們應(yīng)把說話能力的培養(yǎng)與聽、讀、寫的培養(yǎng)相結(jié)合，整體培訓(xùn)，才會真正使學(xué)生“能說”。

具體來說：在閱讀教學(xué)中，可根據(jù)課文內(nèi)容及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，有目的地提出問題，或復(fù)述、或概述、或辯論、或作專題發(fā)言。

三、提升說話技巧，使學(xué)生“會說”

前文論述了如何激發(fā)學(xué)生說話的興趣，培養(yǎng)他們說話的能力，可以說“敢說”是基礎(chǔ)，“能說”是基本要求，“會說”才是目標(biāo)之所在?？陬^表達(dá)能力是一個人的知識、能力、智力的綜合體現(xiàn)，它需要高尚的情操、淵博的知識、牢固的記憶能力、豐富的聯(lián)想力、想象力，縝密的思維能力及出色的表現(xiàn)力。

說話技巧的訓(xùn)練內(nèi)容大體有如下幾點(diǎn)：首先是準(zhǔn)確的發(fā)音。在口語交際要求中，擺在第一位的就是“學(xué)會普通話，能用普通話交談”。語言規(guī)范化是中國母語教學(xué)的優(yōu)勢，是母語教育最基本的追求之一。在聽說教學(xué)中，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用本國標(biāo)準(zhǔn)語進(jìn)行交際，這應(yīng)該是一個硬性規(guī)定，也是培養(yǎng)學(xué)生會說的重要要求。教師可以鼓勵學(xué)生在日常生活中多多練習(xí)，例如宿舍或同桌同學(xué)間一對一的幫扶，并進(jìn)行一些普通話的小比賽等，讓學(xué)生有動力和有條件去提高發(fā)音。

其次是語音和語調(diào)。語音語調(diào)的變化會帶來語義的變化。語調(diào)的不同，語音輕重位置的不同，表達(dá)的意思便有較大差別。教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生注意并準(zhǔn)確運(yùn)用。

再次便是語速的訓(xùn)練。說話的快慢、急緩與表達(dá)的語意關(guān)系密切，喜、怒、哀、樂，各有所異，說話對象不同、內(nèi)容不同，語速更應(yīng)有異。所有這些，都應(yīng)具體訓(xùn)練。

最后，因說話時目的、對象、場合的不同而應(yīng)采取什么樣的措辭變化，如何把話說得大方、得體、有條理、切合語境，如何在說話時充分利用“身體語言”和“副語言”等，這都要在訓(xùn)練過程中有所側(cè)重。這樣，學(xué)生掌握了這些說話的基本技巧，便會因時因地因人而異，變得會說。

四、因“材”施教，變刻板為生動

俗話說巧婦難為無米之炊。進(jìn)行“說”的練習(xí)和培訓(xùn)，老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中為學(xué)生提供豐富和適合的材料。而我們平時在課堂上最主要的教學(xué)工具——課本，就是最容易獲得的資料。教師要把“說”的訓(xùn)練與語文課堂教學(xué)、與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來，隨時進(jìn)行訓(xùn)練。在中職語文教材的每個單元中，都有口語交際的內(nèi)容。

有些課文故事性強(qiáng)，對話富有個性，有激烈的矛盾沖突?？梢宰寣W(xué)生排練表演。如的《雷雨》，就是進(jìn)行課本劇的可用之“材”，學(xué)生們分角色飾演各類人物，進(jìn)行對話表演，對于人物的語氣變化，說話的音量變化，進(jìn)行揣摩和思考，使得能在語言上能表現(xiàn)人物的性格特征。這樣一種寓教于樂的形式，將刻板的語文課文變?yōu)橛腥さ谋硌輨”?，不僅能使學(xué)生們產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，也在潛移默化中提升了他們的說話能力。

總之，培養(yǎng)和提高口語能力應(yīng)該是當(dāng)前職校語文教學(xué)的一個重要任務(wù)，只要讓職校生有更多的機(jī)會進(jìn)行嚴(yán)格的口語實(shí)踐，一定能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)口語表達(dá)能力，全面提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，以適應(yīng)社會對新世紀(jì)人才的要求。

說話技巧的重要性范文第2篇

增加說話的吸引力的技巧一1、說話風(fēng)格明快

大多數(shù)的人不喜歡晦暗的事物，即使草木也需要陽光才能生長。同樣，給人陰沉感的談話，會讓人有疑慮、厭惡感及壓迫感。

2、思路有條理

當(dāng)前面的談話處于爭論不休，而且沒有頭緒時，你站出來講話，就要力求詞句簡短，聲音果斷，顯得有條理。如在大眾場合下選擇發(fā)言的形式時，你的發(fā)言最好不要夾在中間，要么趕在前面，要么最后再講，以求給人印象深刻。

3、說話速度

說話時的速度，會影響到聽者的感覺。一般情況下，我們在說話時應(yīng)保持一定的語速，說話像機(jī)槍掃射一樣快，會令聽者難以抓住重點(diǎn);而語速過慢，則會令聽者失去耐心?？傊f話時最好能做到疾徐有致、張弛有度，富有節(jié)奏美和動態(tài)美。

4、說話語調(diào)

語調(diào)是言談中最高級的、最有說服力的一種表現(xiàn)形式。要講究抑揚(yáng)頓挫，把語音的停頓、輕重、高低搭配成語調(diào)。有的人說出話來平淡無味，而同樣的話到了另一個人的口中卻十分具有感染力，其中的原因之一就在于他們具有不同的駕馭語調(diào)的能力。

5、擁有個性的聲音

有的女人那動人的聲音能使人覺得是一種享受，她的優(yōu)美嗓音實(shí)在是很動人的。她們談話時，非常注意說話的聲音，而選擇說話的聲音，完全依她們的天賦、個性、場合及她所要表達(dá)的情感而變化。有條件的話，你可自我充當(dāng)對象，把自己的話錄下來再仔細(xì)地聽，你可能會吃驚地發(fā)現(xiàn)，自己說話竟有那么多毛病。

增加說話的吸引力的技巧二6、語調(diào)自然而變化

自然的聲音總是悅耳的，你要注意，交談不是演話劇，無論你是什么樣的語調(diào)，都應(yīng)自然流暢，故意做作的聲音只能事與愿違。當(dāng)你交談的對象不是一個人，而是許多人時，應(yīng)采用以下的技巧：當(dāng)前一個人聲音很大時，你的起點(diǎn)就可以壓低聲音，做到底、小、穩(wěn)。當(dāng)前一個音量小時，你的開始句就要略提高嗓門，清脆響亮，以引起大家注意。

7、說話要有節(jié)制

交談是雙方的事，一個男人打開話匣子，信馬由韁、海闊天空，包攬了所有的談話時間，非常令人厭惡和不耐煩，假如一個女人這樣的話也會讓人無法容忍。所以，在談話時要有節(jié)制，不能令人生厭，因?yàn)檎f話既可能表現(xiàn)出你的開朗、誠懇，也可能表現(xiàn)出你缺乏自制力和虛偽。你的沉默也是一種交際語言，有時還會收到意想不到的效果。只要你能夠靈活運(yùn)用自己的語言表達(dá)能力，就有希望成為社交活動的中心人物，人們也會被你的獨(dú)特個性所吸引。

8、語氣肯定

每個人的自尊心都很強(qiáng)，很容易因?yàn)槟承┪⒉蛔愕赖氖戮透械阶宰鹦氖軗p。如此一來，會反射性地表現(xiàn)出拒絕的態(tài)度。所以要對方聽你說話，首先得先傾聽對方要表達(dá)些什么。所謂“說話語氣肯定”并不是指肯定對方說話的內(nèi)容，而是指留心對方容易受傷害的內(nèi)容。如果我們無法在內(nèi)容上贊成對方的想法，我們可以告訴對方：“你所說的，事實(shí)上我本身也曾考慮過。”然后再問對方：“那你對這件事有何看法呢?”將判斷的決定權(quán)交給對方，這并不是單純地保護(hù)對方的高度自尊心，也是了解自己并不完美的人的謙虛表現(xiàn)，以這種形式可以獲得對方的認(rèn)同。

9、聲情并茂

真誠的態(tài)度能喚起人們的信任，加深了解，增進(jìn)友誼;虛情假意、裝腔作勢、夸夸其談和外交辭令都會使人生厭，從而可能失去與對方交往的機(jī)會。一個有交際魅力的人，他的目光應(yīng)該是坦然的、親切的、有神的。與此同時，還要對談話的內(nèi)容作出積極反應(yīng)，把自己的想法和感受通過點(diǎn)頭、微笑、手勢、神情、體態(tài)等方式表露出來。與人談話時面帶微笑會使對方感到你與他交流是十分高興的，這無疑也會使對方在心理上感到輕松，進(jìn)一步增進(jìn)交談的融洽氣氛。當(dāng)然，笑也需要掌握分寸，區(qū)分時間、地點(diǎn)與談話內(nèi)容，否則可能會成為一種失禮的行為。這樣經(jīng)常檢查，發(fā)音的技巧就會不斷提高。

說話技巧的重要性范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 《福樂智慧》；語言傳播；技巧

根據(jù)現(xiàn)代傳播學(xué)的觀點(diǎn)，語言的誕生是“人類傳播史上的第一次革命”[1]，因?yàn)檎Z言“不但擴(kuò)大了人類傳播內(nèi)容的深度和廣度，使意義表達(dá)得更為詳盡，并且成為人類繼續(xù)生存的重要條件”[2]。優(yōu)素福?哈斯?哈吉甫在他成書于11世紀(jì)的古典名著《福樂智慧》中，便對語言傳播的技巧做了獨(dú)特的論述。

作為一部古典敘事長詩，《福樂智慧》全書共85章，6645句，所涉內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、法律、宗教、天文、地理等等，極其廣泛。書中將語言比喻成韁繩，來形容語言是門技術(shù)活，需要一定的技巧：“206.語言好似韁繩，牽著駱駝的鼻子，韁繩引向哪里，駱駝就走向哪里?！?/p>

一

語言在社會中充當(dāng)人們傳播信息、交流思想的中介，作為中介，它必須要符合它所傳播的信息和思想的真實(shí)情況。換句話說，傳播者在使用語言時，務(wù)必要求說真話。美國著名傳播語言學(xué)家格賴斯（H?P?Grice）認(rèn)為，談話的參與者為了達(dá)到共同的目的，都必須遵守合作的原則。[3]這就是著名的“合作原則”（Cooperative Principle）。而“合作原則”的準(zhǔn)則之一，便是“質(zhì)量準(zhǔn)則”（Quality Maxim），強(qiáng)調(diào)的是傳播者通過對話傳遞的信息一定要真實(shí)可靠，不說假話。

優(yōu)素福在《福樂智慧》里尤其強(qiáng)調(diào)說真話的重要性：“862.國王說，你瞧那正直之士，語言和心靈保持一致。863.口心一致，表里如一，這樣的人方為正直之士?！贝送猓瑑?yōu)素福還從他的信仰那里為講真話找到了理論根據(jù)：“1024.真主創(chuàng)造心舌，是為講述直言。對妄言者的報(bào)應(yīng)是一團(tuán)烈火。1025.誰若講真話，獲益良多，誰若說胡話，會受人譴責(zé)。1026.若講真話，請啟動你的舌頭，倘屬妄言，請你在心中藏掖?！盵4]在優(yōu)素?？磥?，講真話，言而有信，是一個人最起碼的做人的資格：“2041.言而無信者危害他人，危害他人者，即是畜生。別指望食言者會有信義，這句話曾得到歲月的證明?！盵5]所以，既要說真話，又要言而有信，哪怕你是出身尊貴，身為貴人，甚至是統(tǒng)治者：“2324.要說真話，要言而有信，貴人食言，就會失去民心。”[6]

在語言傳播務(wù)必求真這一點(diǎn)上，優(yōu)素福更多地是從真話對于講話者人品的重要性的角度來分析的，而不是從傳播效果角度來分析的。但無論如何，他對于講真話的強(qiáng)調(diào)，與現(xiàn)代傳播學(xué)的觀點(diǎn)相比，具有殊途同歸之妙。

二

在格賴斯“合作原則”（Cooperative Principle）下，除了“質(zhì)量準(zhǔn)則”，還有以下三項(xiàng)準(zhǔn)則： “數(shù)量準(zhǔn)則”（Quantity Maxim）、“關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則”（Relation Maxim）以及“方式準(zhǔn)則”（Manner Maxim）?！皵?shù)量準(zhǔn)則”要求說話人提供的信息要適量，符合交際所需，不能少，也不能有冗余；“關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則”指的是所說內(nèi)容要與交際話題密切相關(guān)，不答非所問，不說不著邊際的話；“方式準(zhǔn)則”則指的是說話要清楚明了、簡潔、有條理、避免晦澀、嗦。在優(yōu)素福的《福樂智慧》里，也可以找到有相似要求的論述。

第一，優(yōu)素福非常討厭多言，一再強(qiáng)調(diào)話多的壞處。比如，在第七章《論語言的得失利弊》中便明確寫有這樣的詩句：“172.話不宜多，少說為佳，千句話的癥結(jié)，用一句講清。173.人類靠語言上升為萬物之靈，多言卻會使人的身價掃地以盡。174.你若多言，會被說成耍弄嘴皮，若不說話，又會說你是個啞人?！倍诘谑耪隆对聢A向國王講述語言的美質(zhì)及其好處》中，作者更是借書中人物“月圓”之口，苦口婆心地闡述多話的壞處：“998.月圓說：語言的處所十分奧秘，倘有十句話，該講者僅僅一句?！?99.一句該講，其余九句違禁，違禁的話會散發(fā)臭氣。”“1004.國王說：話說多了會怎樣？告訴我，話說少了又怎樣？ 1005.月圓說，多言之人令人生厭，不待詢問，他搶先說話?！盵7]維吾爾族有句民間諺語，說道：“Aghzimgha keldi dep deveme， aldimgha keldi dep yeveme。”譯成漢語就是“多吃無滋味，多話不值錢”或者“言多語失，食多傷身”。這一點(diǎn)，與格賴斯的“數(shù)量準(zhǔn)則”很是相似。

第二，優(yōu)素福深惡痛絕廢話、妄言和信口開河，將此看作是無知和愚蠢的標(biāo)志。比如，他在《福樂智慧》強(qiáng)調(diào)：“985 廢話出自無知者的舌頭，智者把無知者稱為牲畜。986 愚人的行為是信口開河，廢話奪走了他們的頭顱。987 信口亂言會招致災(zāi)禍，說話得當(dāng)會大有好處。988 愚民吃飽肚子，好似蠢牛，以胡言亂語為樂，養(yǎng)肥自己?！盵8]以及那些喙長三尺，多言妄言的人：“1027 你若不說話，人說你是啞巴，你若多言，會淪入狂悖之列。1028 妄言者乃是人中的賤類，世上的尊者是慷慨的豪杰。優(yōu)素福以上提及的“廢話”、“妄言”、“信口開河”、“胡言亂語”等，都是與話題無關(guān)緊要的信息，根本起不到正面的效果，很明顯，根本不符合格賴斯“關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則”的要求。在這一點(diǎn)，兩人觀點(diǎn)可謂出奇一致。

第三，至于“方式準(zhǔn)則”，優(yōu)素福的表述則更具有東方文化的特色。格賴斯的“方式”強(qiáng)調(diào)的是對話一定要簡潔明了，富有條理，這是西方文化中辯論強(qiáng)調(diào)邏輯的體現(xiàn)。而優(yōu)素福則屬于典型的東方文化智者，他所重視的對話方式，更側(cè)重于禮貌成分?！薄?311.無論辦何事，要語言甜美，語言甜美者，福星照臨。”“2665.要口如蜜糖，說話委婉，尊者卑者都能被說轉(zhuǎn)。2666.辦事全靠語言，語言優(yōu)美就能實(shí)現(xiàn)心愿?！薄?579 .惡語傷人會給人心留下創(chuàng)傷，這真是痛徹骨髓，火烙胸膛。2580 鞭打的傷痕，可以迅速痊愈，惡語傷人，創(chuàng)痛日久天長?！?/p>

綜上所述，作為我國古代著名的少數(shù)民族學(xué)者，優(yōu)素福?哈斯?哈吉甫在他的傳世名著《福樂智慧》中有關(guān)語言傳播技巧的論述，與現(xiàn)代傳播學(xué)相比，雖然欠缺系統(tǒng)性、理論性、嚴(yán)謹(jǐn)性，但在一定程度上，還是有很多先見之明，值得我們學(xué)習(xí)和肯定。

【注 釋】

[1] 邵培仁.論人類傳播史上的五次革命.中國廣播電視學(xué)刊，1996.7.5-8.

[2] 李志成.人類傳播方式的嬗變及對現(xiàn)代傳播方式的思考.社科縱橫，1999.2.81.

[3] 索燕華，紀(jì)秀生.傳播語言學(xué).北京師范大學(xué)出版集團(tuán)，2010.1.66.

[4][5][6][7][8] 優(yōu)素福?哈斯?哈吉甫.福樂智慧（漢文版）民族出版社，2003.4（第二版）.140；271；305；136.137；135.

說話技巧的重要性范文第4篇

【關(guān)鍵詞】口語表達(dá)課程 教學(xué) 表

達(dá)技巧

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）12C-

0119-02

《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》指出，高職教育要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。高職教育是以能力為中心的教育，就業(yè)是職業(yè)教育的根本目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向是高職教育的趨勢。以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育，除突出教學(xué)的工具性、職業(yè)性特征外，還要突出通用性特征，這樣培養(yǎng)出來的人才才是既具備較高職業(yè)技能，又具備一般人才應(yīng)有的基本素質(zhì)和通用能力的高素質(zhì)技能型人才?？谡Z表達(dá)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的基本素質(zhì)和通用能力，增強(qiáng)學(xué)生與人交流的能力，提高就業(yè)競爭力，滿足以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育需求。

一、高職口語表達(dá)課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)需求和目的

加強(qiáng)大學(xué)生口語表達(dá)能力是大學(xué)生成人成才的需要，也是大學(xué)教育的重要任務(wù)。《五年制高職語文教學(xué)大綱》對高職學(xué)生的聽說能力作了如下要求：能耐心專注地傾聽對方的講話并理解對方的意圖、觀點(diǎn)，同時能禮貌得體地表達(dá)清楚觀點(diǎn)；學(xué)會介紹、交談、復(fù)述、演講、即席發(fā)言、應(yīng)聘等口語交際的方法和技能；掌握講解、采訪討論、辯論等口語交際的方法和技能；能根據(jù)職業(yè)工作的需要，恰當(dāng)進(jìn)行口頭表達(dá)與交流；掌握接待、洽談、答詢、協(xié)商等口語交際的方法和技能，做到態(tài)度真誠、表達(dá)準(zhǔn)確、語言文明、儀態(tài)大方，符合職業(yè)崗位的要求。這就需要大學(xué)生具備基本的口語表達(dá)能力，并掌握一定的口語表達(dá)技巧。而傳統(tǒng)的大學(xué)語文課程由于課時、教材等條件的限制，對口語表達(dá)技巧的訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性和針對性。單獨(dú)開設(shè)的口語表達(dá)課程是對大學(xué)語文課程的有效補(bǔ)充，也能更好地訓(xùn)練大學(xué)生的口語表達(dá)技巧，滿足大學(xué)生社會交際的需求。

口語表達(dá)課程以滿足大學(xué)生社會交際需求的實(shí)用性為目的，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生與人交流的能力，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。從語言學(xué)、語義學(xué)、語用學(xué)的理論高度，貫穿以能力訓(xùn)練為核心的教育思想，注重課堂教學(xué)的實(shí)用性與趣味性，理論與實(shí)踐并行，運(yùn)用真實(shí)、豐富的案例，創(chuàng)設(shè)口語交流情境，綜合培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀等方面能力，提高口語表達(dá)技巧。

二、高職口語表達(dá)課程教學(xué)活動的具體實(shí)施

恰當(dāng)?shù)难哉Z可以解決問題，化解危機(jī)。口語表達(dá)是一門藝術(shù)，它來源于現(xiàn)實(shí)生活，又不等同于日?？谡Z交流，要講究技巧性。課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)就是以實(shí)用為目的，根據(jù)實(shí)際工作和生活需要，取材于實(shí)際工作和生活，或者創(chuàng)設(shè)口語使用的情境，進(jìn)行口語表達(dá)技能的系列訓(xùn)練。為了使學(xué)生在日常工作生活中更加善于與人交流，口語表達(dá)課程主要在如何聽、怎么說這兩個方面展開教學(xué)活動。

（一）教會學(xué)生傾聽的技巧

口語交流是一個聽與說的過程，在人際溝通過程中，“說”占30%，“讀”占16%，而“聽”占45%。俗話說：“會說的不如會聽的”，要學(xué)會如何說，先要學(xué)會如何傾聽。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師首先要讓學(xué)生了解“會聽”的重要性，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，然后再培養(yǎng)學(xué)生“會聽”的技巧。

1.把話聽完，尊重彼此。為了讓學(xué)生了解對待“聽”應(yīng)有的正確態(tài)度，教師先講一個《把話聽完》的真實(shí)故事。這個故事取材于學(xué)生熟知的斯坦福大學(xué)成立的由來，講述了哈佛大學(xué)校長因?yàn)橐悦踩∪硕鴽]有耐心把對方的話聽完就把對方趕出了辦公室，對方因此而建立起以自己姓氏命名的斯坦福大學(xué)。這個真實(shí)的故事告訴學(xué)生哈佛的校長因?yàn)槿狈δ托亩驍嗔艘淮慰此破胀ǖ恼勗挘瑓s導(dǎo)致了不可思議的后果。學(xué)生切實(shí)體會到把話聽完的重要性，也了解了傾聽時應(yīng)持的態(tài)度和方法，從而自覺主動地培養(yǎng)自己聽話時應(yīng)有的態(tài)度。

2.辨識語誤，識破詭辯?！皶牎辈粌H要求聽懂對方談話的表面內(nèi)容，還要聽懂對方的思路、要點(diǎn)和弦外之音，明白對方言語之外所要表達(dá)的真正含義和真實(shí)目的。這就要求學(xué)生在口語表達(dá)中具備語誤辨識能力。具備這種能力，能在聽話過程中迅速發(fā)現(xiàn)對方話語中的錯誤，找到漏洞，反駁對方。在這一能力的訓(xùn)練中，教師可以《面包換啤酒》和《你父不如我父，你兒不如我兒》這兩則有趣的詭辯小故事為例，分析偷換論題、偷換概念等論辯中常見的陷阱，使學(xué)生在聽別人解說知識時不至于被錯誤信息誤導(dǎo)，攝取錯誤的知識，缺乏反駁對方的能力。

3.探究意圖，獲知真意。聽別人說話時要了解說話人的意圖，掌握探究說話人意圖的方法，避免誤解和曲解等失誤?！断刺肌愤@個案例能讓學(xué)生很好地體會如何通過對方言此意彼的反常表現(xiàn)了解說話者真實(shí)的意圖。視頻《黛玉進(jìn)賈府》和《探寶釵黛玉半含酸》是言此意彼的典型案例。觀看視頻之后，請學(xué)生試著揣測王熙鳳和黛玉說話的真實(shí)意圖和表達(dá)的真實(shí)含義，從而掌握意圖探究的方法和技巧。

（二）教會學(xué)生說話的技巧

口語表達(dá)課程不僅僅讓學(xué)生學(xué)會傾聽，還要讓學(xué)生敢于開口說話，學(xué)會說話的技巧。

1.消除恐懼，說之以勇。語言交流的第一步就是要能夠在人前自然、清楚而有效地表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，讓對方從自己的語言中獲得有效信息，了解自己表達(dá)的真實(shí)含義。而在現(xiàn)實(shí)中當(dāng)眾說話時膽小、羞怯、恐懼是一個普遍現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的原因就是說話者缺乏當(dāng)眾說話的勇氣。口語表達(dá)課程首先要消除學(xué)生這種害怕當(dāng)眾說話的心理。消除恐懼心理最好的辦法就是從課堂上學(xué)生的自我介紹開始，然后是主動回答問題和提問。因此，口語表達(dá)課的第一次課即安排學(xué)生進(jìn)行自我介紹，教師注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，以便在往后的教學(xué)活動中給膽小的學(xué)生更多鼓勵和發(fā)言的機(jī)會。

2.解說事物，清晰明了。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常要解說事物，比如求職的自我介紹、產(chǎn)品推介等。教師可在課堂上給學(xué)生做一次家鄉(xiāng)的特產(chǎn)或者校園某處景觀介紹的練習(xí)，熟悉解說中常用到的舉例、比較、數(shù)字等方法。可以用《新三綱五?！贰ⅰ读铎簟返纫曨l作為案例進(jìn)行分析，加深學(xué)生對解說方法的理解。

3.合理論辯，令人信服。生活中我們常常會碰到與別人觀點(diǎn)不一致的時候，或者是遭到他人誤解需要替自己辯解的情形。要有理有據(jù)地說服別人，表明自己的立場觀點(diǎn)，或者替自己解圍，求得與他人的共識，需要進(jìn)行辯解。教師可以《金錢是萬惡之源》辯論賽視頻為教學(xué)案例，分析歸謬論證、引用論證、比喻論證等常用的辯論方法和使用技巧。

4.善于交談，輕松交際。我們每天都要與人打交道，交談無時無處不在。如何很快融入陌生的環(huán)境中，不出現(xiàn)與別人無話可說的尷尬境地，是交談能力教學(xué)模塊要解決的重點(diǎn)問題。課堂上，教師可虛擬幾個發(fā)生談話的地點(diǎn)，讓學(xué)生觀察交談對象的年齡、衣著、教育程度、情緒等特點(diǎn)，選擇一個對方可能感興趣的話題進(jìn)行一次簡短的交談，交談結(jié)束后進(jìn)行點(diǎn)評。

（三）教會學(xué)生廣泛閱讀，積累知識

口語表達(dá)課程中，閱讀同樣是不可缺少的能力訓(xùn)練。因?yàn)橹R的豐富與否，與口語表達(dá)的效果有一定的關(guān)系。知識面越廣，與別人交談時就越容易找到彼此都感興趣的話題；可談的話題越多，談話也才更可能深入持久。在演講時，知識越豐富，演講的內(nèi)容越充實(shí)，思想見解越新穎、深刻。論辯時，知識涉獵越深廣，論據(jù)越充分，越能讓聽眾信服。值得一提的是，這里所說的知識，既指書本上的知識，也包括社會生活中的知識。杜甫曾說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，我們也可以這樣說：“讀書破萬卷，妙語隨口來”。對于書本知識，要讀萬卷書，這樣才能快速積累和借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)；對于社會生活知識，要行萬里路，這樣才能豐富人的社會閱歷。讀萬卷書，可以通過教師給出閱讀書目讓學(xué)生自行閱讀來實(shí)現(xiàn)，行萬里路則需要學(xué)生自己慢慢摸索和實(shí)踐，并在實(shí)踐中注意積累社會知識，勤于思考遇見的各種問題。讀萬卷書和行萬里路應(yīng)結(jié)合起來。學(xué)生應(yīng)勤于思考，善于總結(jié)，拓寬思想的廣度，加深思想的深度，提高口語表達(dá)能力，使表達(dá)技巧臻于完善。

完善的口語表達(dá)技巧不能速成，在課程有限的課時里進(jìn)行的訓(xùn)練還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，它需要通過日積月累慢慢形成。因此，提高口語表達(dá)技巧除要持有正確的態(tài)度和方法，掌握聽說的相關(guān)技能外，還需要形成良好的閱讀習(xí)慣，在日常工作和生活中堅(jiān)持閱讀，注意積累書本知識和社會經(jīng)驗(yàn)，勤于思考，善于思考，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在與人交流的過程中逐步提高口語表達(dá)能力。這樣才能成為一個“能言善辯”的人，在日益激烈的就業(yè)競爭中處于優(yōu)勢地位，滿足職業(yè)發(fā)展的需要。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蔣尊國，廖菲，蔣利鳳.論大學(xué)生口語表達(dá)訓(xùn)練的策略[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（2）

[2]熊文華.表達(dá)與聽解[M].北京：國防大學(xué)出版社，2005

說話技巧的重要性范文第5篇

關(guān)鍵詞：口語；交際

Language Teaching should be strengthened "said" training

MA Sheng-hong

Abstract: teachers in their daily practice of promoting the development of language students, create a good habit to speak, there are plans to carry out the necessary guidance and training. I believe that we should pay attention to both improve the training of the classroom, but also to extra-curricular guidance and training.

Key words: Oral; Communication

在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，是主要的教學(xué)任務(wù)。聽說讀寫就是聽話、說話、閱讀、寫作。在課堂教學(xué)中，聽話與說話很容易被忽視?！靶乱惠喺n程改革”，把培養(yǎng)學(xué)生說話的能力給予高度重視，課標(biāo)版語文教材中，每單元都安排了口語交際與寫作訓(xùn)練的內(nèi)容。要求課堂教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有針對性地進(jìn)行口語訓(xùn)練。新的教學(xué)觀念與教學(xué)方式，也要求改變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)方法。學(xué)生需要自主探究，合作學(xué)習(xí)。因此在學(xué)習(xí)過程中，說話是必不可少的交流工具。同時，我們應(yīng)當(dāng)看到，除了課堂上，現(xiàn)實(shí)生活中，說話是人們最直接、最簡便、最重要的交際手段。口語交際的能力即口才，是一個人素質(zhì)與才華的集中表現(xiàn)。不管是在工作中，還是在日常生活中，口才越來越顯出他的優(yōu)勢地位，尤其是人們在求職就業(yè)中，口才就更加重要，面試過程中需要敏捷的思維與良好的口才。不善于說，就會淘汰。可見，“說話”已凝聚成為一種綜合素質(zhì)。因此，我們語文老師應(yīng)該重視并加強(qiáng)學(xué)生“說話”能力的訓(xùn)練。

多年的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒有意識到說話的重要性和訓(xùn)練的必要性。平時沒有有意識的說話訓(xùn)練。課堂發(fā)言，回答問題時，不會“說話”，表達(dá)能力差。以至于影響到書面語言的表達(dá)，寫作文語言不流暢。

由此看來，教師必須高度重視并且要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，有計(jì)劃的進(jìn)行必要的指導(dǎo)與訓(xùn)練。那么，如何培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的說話能力？筆者認(rèn)為，既要抓課堂上的培養(yǎng)提高，又要重視課外的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

首先，抓好語文課上的說話訓(xùn)練，課前設(shè)計(jì)三四分鐘的說話練習(xí)，有針對性的選擇一兩個學(xué)生即興演講。對學(xué)生的發(fā)言提出明確要求：要實(shí)、明確、簡潔、連貫，或生動、幽默。并對學(xué)生發(fā)言給出公正的評價與有利的指導(dǎo)。課堂問答時，提示學(xué)生想好了再說，表述要準(zhǔn)確、流暢。課堂討論時，要求小組內(nèi)人人發(fā)言，決不輕易放棄訓(xùn)練的機(jī)會。語言力求簡潔、明快，既要表述清楚，又要節(jié)省時間。教師不失時機(jī)地引導(dǎo)與鼓勵，充分調(diào)動學(xué)生的表達(dá)欲望。

第二，搞好有利于培養(yǎng)學(xué)生說話訓(xùn)練的活動。組織班級內(nèi)部小型辯論會、普通話演講比賽、分角色表演劇本等活動。鼓勵盡可能多的學(xué)生參與。要讓學(xué)生明確參賽只是手段，而強(qiáng)化口語訓(xùn)練才是最終目的。

第三，引導(dǎo)學(xué)生開展話題辯論，評優(yōu)劣、論是非。生活中遇到的大事小事都可以評，電視劇、新聞、信息等，只要是學(xué)生感興趣的事，都可以評論。教師應(yīng)提醒學(xué)生評論時要：思考――整理――表達(dá)，作到說話有條理，有邏輯性。

第四，在社會生活中、家庭生活中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與口語交流，大膽表達(dá)自己的想法，并將學(xué)生中掌握的一些說話技巧加以實(shí)踐，轉(zhuǎn)化為能力，實(shí)踐中促進(jìn)自己語言的發(fā)展，形成良好的說話習(xí)慣。

此外，除了教師有目的的指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，學(xué)生積極主動的配合，也是培養(yǎng)“說話”能力的關(guān)鍵，所以要讓學(xué)生明白，任何一項(xiàng)技能的形成，都需要自己付出艱辛的勞動，且并非一朝一夕之功，要有勤于實(shí)踐，持之以恒的精神。只有這樣說話能力才能提高。