前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學(xué)語(yǔ)文獎(jiǎng)勵(lì)方案及措施范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

小學(xué)語(yǔ)文獎(jiǎng)勵(lì)方案及措施范文第1篇

關(guān)鍵詞：寫(xiě)字教學(xué)；全面發(fā)展；小學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）02-216-01

目前在我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有一部分老師對(duì)于寫(xiě)字教學(xué)不夠重視，對(duì)于小學(xué)生寫(xiě)字的質(zhì)量要求不高，這樣就造成了小學(xué)生鞋子質(zhì)量的下降。一般情況下來(lái)說(shuō)，寫(xiě)字能力是一種非?；A(chǔ)的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)能夠?qū)懞脻h字也是促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的重要措施。俗話說(shuō)字如其人，一個(gè)人寫(xiě)字的質(zhì)量可以對(duì)其內(nèi)在的修養(yǎng)和風(fēng)采進(jìn)行良好的展現(xiàn)[1]。近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和智能手機(jī)的普及，越來(lái)越多的學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量出現(xiàn)了下降，在這種情況下，加強(qiáng)小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的研究具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、目前我國(guó)小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)存在的主要問(wèn)題

由于種種因素的影響，目前我國(guó)小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，存在著嚴(yán)重的問(wèn)題，其中最主要的問(wèn)題體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

1、學(xué)校對(duì)寫(xiě)字教學(xué)缺乏的足夠重視

雖然新的課程標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越重視小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)，但是目前我國(guó)很多小學(xué)對(duì)于寫(xiě)字教學(xué)仍然缺乏足夠的重視，這種現(xiàn)象的存在嚴(yán)重阻礙了寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量的提高。具體來(lái)說(shuō)，小學(xué)的低年級(jí)老師相對(duì)比較重視學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量，并能夠?qū)W(xué)生提出嚴(yán)格的要求，也有足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)不斷加重，在這種情況下，教師對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)字要求降低，不再對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，而是更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣就會(huì)使得學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量出現(xiàn)嚴(yán)重的下降。

2、學(xué)生對(duì)寫(xiě)字教學(xué)缺乏足夠的興趣

根據(jù)可靠的調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)很多的小學(xué)生對(duì)于寫(xiě)字教學(xué)的興趣不高，很多學(xué)生非常討厭進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的練習(xí)，這也是目前我國(guó)小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)存在的重要問(wèn)題[2]。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師在寫(xiě)字教學(xué)的過(guò)程中采用灌輸式的教育方式，給學(xué)生布置大量的練習(xí)任務(wù)，大大增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生喪失了對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的興趣，這種現(xiàn)象的存在嚴(yán)重阻礙了小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、加強(qiáng)小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)的對(duì)策

針對(duì)目前我國(guó)小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)存在的種種問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行深入的分析和研究，找出問(wèn)題背后的原因，然后在此基礎(chǔ)上采取積極的措施，努力提高學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1、相關(guān)教育部門(mén)要重視和支持寫(xiě)字教學(xué)

在我國(guó)，相關(guān)教育部門(mén)的政策對(duì)于學(xué)校的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)有著十分重要的直接影響，因此為了加強(qiáng)小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)，相關(guān)的教育部門(mén)要積極出臺(tái)相應(yīng)的政策，重視和支持寫(xiě)字教學(xué)的順利開(kāi)展[3]。同時(shí)相關(guān)的教育部門(mén)還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)分析和研究，制定出符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律以及興趣愛(ài)好的寫(xiě)字教學(xué)方案，促進(jìn)小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量的真正提升?？偠灾?，相關(guān)教育部門(mén)要重視和支持寫(xiě)字教學(xué)是加強(qiáng)小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)的基本對(duì)策。

2、教師積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，教師往往會(huì)通過(guò)灌輸式的教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的興趣，因此教師應(yīng)當(dāng)積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采取積極措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生成為課堂的主體，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，還可以通過(guò)做游戲的方式來(lái)活躍課堂氣氛，開(kāi)拓學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣能夠起到事半功倍的效果。另外，在寫(xiě)字教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中，教師還可以借助于多媒體設(shè)備，將寫(xiě)字教學(xué)變得更加生動(dòng)和豐富，從而有效吸引學(xué)生的注意力?？偠灾?，教師積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念是加強(qiáng)小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)的關(guān)鍵對(duì)策。

3、通過(guò)宣傳和教育史學(xué)史認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字教學(xué)的重要性

從根本上來(lái)說(shuō)，只有讓學(xué)生真正意識(shí)到寫(xiě)字教學(xué)的重要性，才能使學(xué)生獲得提高寫(xiě)字質(zhì)量的真正動(dòng)力，才能真正促進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，教師可以結(jié)合傳統(tǒng)文化的教育使學(xué)生能夠在耳濡目染之中漸漸對(duì)寫(xiě)字進(jìn)行認(rèn)可，這樣可以使他們自覺(jué)提高寫(xiě)字質(zhì)量。除此之外，教師還可以開(kāi)展書(shū)法大賽等活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生在對(duì)比之中認(rèn)識(shí)到寫(xiě)好漢字的重要意義。最后，教師要加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和教育，提高學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量。總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)宣傳和教育史學(xué)史認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字教學(xué)的重要性是加強(qiáng)小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)的重要對(duì)策。

綜上所述，加強(qiáng)小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有十分重要的意義，然而由于種種因素的影響，目前我國(guó)小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)存在學(xué)校對(duì)寫(xiě)字教學(xué)缺乏的足夠重視以及學(xué)生對(duì)寫(xiě)字教學(xué)缺乏足夠的興趣等嚴(yán)重的問(wèn)題。因此，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)目前我國(guó)小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)存在的主要問(wèn)題進(jìn)行深入的分析和研究，然后在此基礎(chǔ)上，相關(guān)教育部門(mén)要重視和支持寫(xiě)字教學(xué)，教師積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，通過(guò)宣傳和教育史學(xué)史認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字教學(xué)的重要性，只有這樣才能真正提高小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫大星.新課程背景下小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)研究述評(píng)[J]. 基礎(chǔ)教育，2012，03：36-43.

小學(xué)語(yǔ)文獎(jiǎng)勵(lì)方案及措施范文第2篇

膚淺看待，似乎有理;深入分析，其實(shí)不然。殊不知，一手好字，不僅僅是學(xué)生學(xué)好各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)，更是學(xué)生將來(lái)終生學(xué)習(xí)和職場(chǎng)工作的名片。《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》明確指出：“各門(mén)課程都應(yīng)重視寫(xiě)字教學(xué)。”“加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣是所有老師的共同任務(wù)。”基于以上因素，我校于2013年9月正式啟動(dòng)校本課程《農(nóng)村小學(xué)校本課程資源開(kāi)發(fā)與利用研究》的研究，并確定《歡樂(lè)腰鼓》、《象棋》、《書(shū)法》三個(gè)子課題。筆者承擔(dān)了《書(shū)法》子課題的教學(xué)實(shí)踐和研究工作。兩年來(lái)，我們對(duì)課題研究過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了整改和優(yōu)化，初步形成了一套適應(yīng)學(xué)校發(fā)展、滿足學(xué)生興趣需求且獨(dú)具特色的校本課程體系，課題研究取得了預(yù)期的效果。

一、農(nóng)村小學(xué)書(shū)法存在問(wèn)題

1.唯成績(jī)論嚴(yán)重影響書(shū)法教學(xué)

長(zhǎng)期以來(lái)，衡量一所學(xué)校、一位老師或者一名學(xué)生教與學(xué)的優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)，不看過(guò)程只看結(jié)果。學(xué)校的升學(xué)率，教師的教學(xué)業(yè)績(jī)，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，是評(píng)價(jià)三者優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種“三位一體”構(gòu)成的評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)校、老師和學(xué)生只認(rèn)成績(jī)，不重過(guò)程，導(dǎo)致師生與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)重視不夠甚至忽視，學(xué)校安排的寫(xiě)字課程“形同虛設(shè)”，成了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師私自瓜分、各取所需、挪為己用的“自留地”。這種唯成績(jī)論的思想嚴(yán)重影響書(shū)法教學(xué)在小學(xué)課堂的開(kāi)展和推進(jìn)，成為農(nóng)村小學(xué)書(shū)法教學(xué)最大的障礙。

2.學(xué)生對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)缺乏興趣

興趣是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的最大推動(dòng)力，書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練及書(shū)法指導(dǎo)對(duì)農(nóng)村小學(xué)生而言，略顯單調(diào)無(wú)趣甚至枯燥乏味。在現(xiàn)代媒體豐富多彩的視聽(tīng)沖擊之下，有的學(xué)生沉迷于手機(jī)電腦，有的學(xué)生留戀于電視影音的動(dòng)態(tài)世界，書(shū)法學(xué)習(xí)這種相對(duì)需要孩子耐心、細(xì)致、恒心、專(zhuān)注的訓(xùn)練，很難激發(fā)大部分小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)觀念與方法有待改進(jìn)

首先，在農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教師側(cè)重學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言文字的理解和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，忽視學(xué)生寫(xiě)字能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在書(shū)寫(xiě)或完成作業(yè)時(shí)，只求速度而不顧書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量，教師批改也只注重字寫(xiě)對(duì)錯(cuò)，忽視對(duì)字寫(xiě)得是否美觀、規(guī)范的評(píng)價(jià)。其他學(xué)科則認(rèn)為書(shū)法教學(xué)屬于美術(shù)教學(xué)的范疇，是美術(shù)老師的分內(nèi)之事;寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，訓(xùn)練學(xué)生工整、規(guī)范、漂亮地書(shū)寫(xiě)理所當(dāng)然地是語(yǔ)文老師的本職工作。這種觀念對(duì)于小學(xué)書(shū)法教學(xué)的沖擊是顯而易見(jiàn)的，導(dǎo)致學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面存在很多問(wèn)題，如缺乏良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，字跡潦草、行款不整齊、作業(yè)和卷面不整潔，濫用不規(guī)范的簡(jiǎn)化字等。

其次，教師書(shū)法教學(xué)的方式方法有待改進(jìn)和更新。大部分教師只把書(shū)寫(xiě)課當(dāng)做簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)訓(xùn)練，由教師講解寫(xiě)字知識(shí)，學(xué)生按照要求抄寫(xiě);或者簡(jiǎn)單示范之后，就讓學(xué)生自由活動(dòng)，至于筆畫(huà)筆順、字體結(jié)構(gòu)等方面內(nèi)容，則略講甚至不講，由學(xué)生自由發(fā)揮。這種教學(xué)方式顯然無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

二、課題組采取的應(yīng)對(duì)措施

學(xué)校課題組成員在研究過(guò)程中針對(duì)書(shū)法教學(xué)方面存在的這些問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的集體研討，采取行之有效的應(yīng)對(duì)措施，創(chuàng)新教學(xué)教法，從幾個(gè)方面著力加強(qiáng)書(shū)法教學(xué)訓(xùn)練與指導(dǎo)，逐步解決存在的問(wèn)題。

1.融書(shū)法于各科教學(xué)評(píng)價(jià)體系

首先，為了促進(jìn)各學(xué)科對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的重視，也為了讓課題研究得以有效推進(jìn)，取得預(yù)期的實(shí)踐效果，學(xué)校改變過(guò)去唯學(xué)科成績(jī)論的評(píng)價(jià)體系，在各學(xué)科教學(xué)效果評(píng)價(jià)中增加學(xué)生書(shū)寫(xiě)分值，以促進(jìn)其他學(xué)科老師對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的重視。

其次，實(shí)行學(xué)生書(shū)法動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系，如競(jìng)賽激勵(lì)法。即把學(xué)生寫(xiě)的字與范字進(jìn)行比較，并對(duì)那些寫(xiě)得好的字進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì);或進(jìn)行小結(jié)性評(píng)比，對(duì)階段性書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行加分;或以小組為單位，進(jìn)行寫(xiě)字比賽，優(yōu)勝者給予加分獎(jiǎng)勵(lì);或鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書(shū)法競(jìng)賽。通過(guò)這些動(dòng)態(tài)式的評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生看到自己在書(shū)法方面日積月累的進(jìn)步，從而增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)一步成長(zhǎng)的信心和興趣。

2.通過(guò)成果展示激發(fā)書(shū)法興趣

興趣是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)和進(jìn)一步成長(zhǎng)的最大推動(dòng)力。如何激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的興趣并讓學(xué)生的興趣長(zhǎng)期保持，是每個(gè)課題組老師最關(guān)注的話題。我們把學(xué)?！皶?shū)法園地”建設(shè)作為學(xué)生書(shū)法學(xué)習(xí)成果展示的平臺(tái)，積極鼓勵(lì)各班定期、及時(shí)地把各自的書(shū)法作品或?qū)懽肿鳂I(yè)展示在學(xué)?！皶?shū)法園地”，讓全校師生觀摩和鑒賞;或者把學(xué)生參加各級(jí)書(shū)法比賽的作品及證書(shū)復(fù)印后張貼在“書(shū)法園地”，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅;或者把書(shū)法優(yōu)秀和書(shū)法進(jìn)步明顯同學(xué)的心得體會(huì)展示在“書(shū)法園地”，讓大家分享其成功的方法。這樣既有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn)，又通過(guò)書(shū)法成果展示激發(fā)其他學(xué)生的興趣。

3.加強(qiáng)書(shū)法教學(xué)的規(guī)范化指導(dǎo)

書(shū)法教學(xué)過(guò)程不僅僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練過(guò)程，更是讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中體驗(yàn)到成長(zhǎng)、成功喜悅的過(guò)程。因此，加強(qiáng)書(shū)法教學(xué)的規(guī)范化指導(dǎo)，是提高學(xué)生書(shū)法水平最有效的方法。

首先，狠抓低年級(jí)書(shū)寫(xiě)教學(xué)。心理學(xué)研究表明：低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，骨骼發(fā)育不健全，對(duì)寫(xiě)字有較重的畏難心理。因此，我們從一年級(jí)起，就著力于培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)能力和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，尤其是教給學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和端正的寫(xiě)字姿勢(shì)。其次，加強(qiáng)基本筆畫(huà)教學(xué)。對(duì)于點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等基本筆畫(huà)，我們不僅要告訴學(xué)生這些筆畫(huà)的正確書(shū)寫(xiě)，更要指導(dǎo)他們懂得字的書(shū)寫(xiě)順序，從描紅到仿影、從仿影到臨帖和從臨帖到創(chuàng)作。細(xì)心引導(dǎo)重點(diǎn)示范，使學(xué)生正確掌握漢字的基本筆畫(huà)、偏旁結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)方法，最終實(shí)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)美觀大方的預(yù)期目標(biāo)。

小學(xué)語(yǔ)文獎(jiǎng)勵(lì)方案及措施范文第3篇

doi：10.3969／j．issn．1008－0546．2012．03．028

一、“把握學(xué)科能力競(jìng)賽”簡(jiǎn)介

2007年蘇州市教育局為了促進(jìn)教師遵循教育規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，組織了全市范圍內(nèi)的高中英語(yǔ)、化學(xué)、歷史；初中語(yǔ)文、物理、政治；小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)九門(mén)學(xué)科的決賽，當(dāng)時(shí)比賽的名稱叫做“教師解題基本功大比武”，分為預(yù)賽和決賽兩輪。預(yù)、決賽分別由各縣市、區(qū)教育局教研室、蘇州市教科院統(tǒng)一命題制卷組織考核，三年一個(gè)輪回。試題的內(nèi)容以近五年的高考、中考試題及教材主干知識(shí)為核心，分值150分，內(nèi)容設(shè)置比例大致為：教材中內(nèi)容（含例題和習(xí)題）約占70％，高考（或中考）題約占20％，其他相關(guān)知識(shí)約占10％。2008年這項(xiàng)比賽正式更名為“把握學(xué)科能力競(jìng)賽”。

二、教師參加“把握學(xué)科能力競(jìng)賽”的價(jià)值和意義

1．把握學(xué)科，研究教材，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

在“把握學(xué)科能力競(jìng)賽”的試題中，有70％的試題是教材內(nèi)容（含例題和習(xí)題）。這就是說(shuō)這項(xiàng)比賽的導(dǎo)向是引導(dǎo)教師認(rèn)真地去研究教材，把握教材的主干知識(shí)和核心內(nèi)容，而不是讓教師去研究有關(guān)類(lèi)似于競(jìng)賽一樣的難題目。新教材其教材內(nèi)容編寫(xiě)嚴(yán)格遵照課程標(biāo)準(zhǔn)，課后習(xí)題也不例外，包括“整理與歸納”、“回顧與總結(jié)”、“練習(xí)與實(shí)踐”、“專(zhuān)題作業(yè)”等，其中“練習(xí)與實(shí)踐”部分一般針對(duì)一個(gè)小單元進(jìn)行基礎(chǔ)性的回顧，“專(zhuān)題作業(yè)”涉及整個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容并略有提高，“回顧與總結(jié)”、“整理與歸納”則進(jìn)行整個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容的歸納梳理。教師通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的認(rèn)真研讀，認(rèn)真作業(yè)，使他們自覺(jué)地把這些習(xí)題資源在教學(xué)過(guò)程中很好地利用起來(lái)，在教學(xué)的方向和難度的把握上更加切合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也更加切合教材的要求，從而更加準(zhǔn)確地把握整個(gè)學(xué)科，也促進(jìn)了教師對(duì)整個(gè)教材內(nèi)容的融會(huì)貫通和對(duì)整個(gè)教材脈胳構(gòu)建的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

2．遵循規(guī)律，研究方法，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

與老教材相比，新教材的習(xí)題系統(tǒng)有了很大的改觀，具有開(kāi)放性、時(shí)代性和情境化等特點(diǎn)，但老師們?cè)谶x擇課堂練習(xí)、課后作業(yè)及復(fù)習(xí)階段的練習(xí)時(shí)，還是會(huì)出現(xiàn)舍棄課本上重基礎(chǔ)、重實(shí)踐的教材中課后習(xí)題，轉(zhuǎn)而從歷年的高考題、模擬題甚至競(jìng)賽題中去尋找能力較高的相關(guān)題目，尤其是從起點(diǎn)年級(jí)就這樣做，人為地加大習(xí)題量和難度，使一部分學(xué)生在忙碌和挫敗中逐漸喪失對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、能力培養(yǎng)和情感塑造都有負(fù)面影響，同時(shí)也出現(xiàn)了部分學(xué)校的老師把相當(dāng)多的課時(shí)花在講評(píng)難度比較大的課外習(xí)題上，造成了教學(xué)計(jì)劃無(wú)法完成的被動(dòng)局面。

教師參加“把握學(xué)科能力競(jìng)賽”，在備賽的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)課本中的例題和課后習(xí)題的習(xí)作和研究，他們能夠把這些習(xí)題資源很好地利用起來(lái)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)課本中的例題和課后習(xí)題予以適當(dāng)?shù)恼虾透木?，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不隨意加大學(xué)生習(xí)題的難度，研究選擇學(xué)生習(xí)題的方法，不隨意延緩教學(xué)進(jìn)度，從本質(zhì)上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以切實(shí)減弱學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

3．研究高考（中考），關(guān)注聯(lián)系，提高解決問(wèn)題的能力

“把握學(xué)科能力競(jìng)賽”的試題中有20％的題目是近五年的高考（中考）試題，這就要求老師們?cè)谘芯空n本、把握教材的基礎(chǔ)上要進(jìn)一步研究近五年的高考（中考）試題，從中發(fā)現(xiàn)出自課本或由課本的某段文字、某句話、某道練習(xí)為背景材料編制的試題及由課本演變來(lái)的題目，關(guān)注高考題與課本間的聯(lián)系和生成關(guān)系，明確高考試題在知識(shí)上是遵守課本的，但在能力的要求上是可以超出課本要求的。通過(guò)這一過(guò)程，老師們就能更加明確和熟悉新課標(biāo)下的高考試題的設(shè)問(wèn)方式和解答要求，以及考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的目標(biāo)指向，讓老師們站在一個(gè)更高的高度上去思考問(wèn)題，去把握教學(xué)的起點(diǎn)，去科學(xué)選擇與課本內(nèi)容相匹配的習(xí)題，去靠攏高考命題的觀念，從而讓學(xué)生避免題海戰(zhàn)術(shù)的困擾，讓化學(xué)教學(xué)理性地回歸到學(xué)科教育的本質(zhì)上來(lái)，全面地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、對(duì)“把握學(xué)科能力競(jìng)賽”活動(dòng)的一些建議

1．要讓參賽老師在思想上重視，行動(dòng)上自覺(jué)

對(duì)于從2007年開(kāi)始舉行的“把握學(xué)科能力競(jìng)賽”活動(dòng)，老師們態(tài)度從一開(kāi)始的“不愿意參加”、“無(wú)所謂”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺蠗l件的人人參加”、“認(rèn)真準(zhǔn)備后參加”，這中間經(jīng)歷了一個(gè)比較艱苦的過(guò)程。在命題范圍和難度基本不變的情況下，由2007年張家港市預(yù)賽的最低四十多分，不及格多人，到2010年的最低八十多分，不及格一人來(lái)看，成績(jī)明顯提高，究其原因，行政干預(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)措施是一個(gè)原因，但更重要的是在各種教研活動(dòng)中積極宣傳這一競(jìng)賽的價(jià)值和意義，也讓取得優(yōu)異成績(jī)的老師介紹他們的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、準(zhǔn)備過(guò)程以及在教學(xué)過(guò)程中活用課本中例題習(xí)題的案例，使老師們明確這一競(jìng)賽活動(dòng)的目的，從而在思想上引起重視，在行動(dòng)上自覺(jué)地去研究課本及高考題，并把參賽準(zhǔn)備過(guò)程中所積累的一些積極的做法轉(zhuǎn)化為切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的具體行動(dòng)。

2．要幫助參賽老師搭建好相互交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)

教師參加“把握學(xué)科能力競(jìng)賽”是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的手段，它的核心是教學(xué)效益的提高。作為教研部門(mén)有義務(wù)、有責(zé)任為老師們搭建好相互交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在備考2010年蘇州市“把握學(xué)科能力競(jìng)賽”的過(guò)程中，我們?cè)?jīng)組織了一次老師們對(duì)《化學(xué)1》、《化學(xué)2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》五本書(shū)上的所有習(xí)題進(jìn)行討論，討論的內(nèi)容包括三方面，一是某些題目可以有不止一種方法進(jìn)行解答，你認(rèn)為哪種方法比較好，如《化學(xué)2》56頁(yè)第6題：一個(gè)蓄電池兩個(gè)電極的極性標(biāo)志模糊不清了，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，判斷兩個(gè)電極的極性；《化學(xué)1》58頁(yè)第10題中的第（6）小題：現(xiàn)有某碳酸鈉和碳酸氫鈉的混合樣品，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)兩種實(shí)驗(yàn)方案測(cè)定其中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等題。二是哪些習(xí)題教學(xué)參考資料上的答案是不正確或不妥當(dāng)?shù)模纭段镔|(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》59頁(yè)第1題；三是對(duì)某些具有“基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、時(shí)代性”的題目怎樣進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兪?，進(jìn)行舉一反三，一題多用。在討論、交流的過(guò)程中，達(dá)到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教材的使用理念和相互學(xué)習(xí)的目的。

小學(xué)語(yǔ)文獎(jiǎng)勵(lì)方案及措施范文第4篇

（一）抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)。召開(kāi)全市教育系統(tǒng)紀(jì)檢監(jiān)察工作會(huì)議，黨風(fēng)廉政建設(shè)和行風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)工作有序推進(jìn)。開(kāi)展教育收費(fèi)和食堂財(cái)務(wù)的專(zhuān)項(xiàng)檢查。加強(qiáng)對(duì)教育采購(gòu)中的招投標(biāo)活動(dòng)的監(jiān)督。認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、省、市關(guān)于加強(qiáng)工作作風(fēng)建設(shè)的規(guī)定，一些不正之風(fēng)得到糾正。積極推進(jìn)廉潔教育好學(xué)校、行風(fēng)建設(shè)群眾滿意示范校、市廉潔示范工程的創(chuàng)建工作。

（二）優(yōu)化機(jī)關(guān)服務(wù)效能。深入開(kāi)展走進(jìn)學(xué)生家庭活動(dòng)，出臺(tái)《關(guān)于開(kāi)展局機(jī)關(guān)工作人員“走進(jìn)課堂、熟悉課堂、強(qiáng)化服務(wù)、優(yōu)化服務(wù)”活動(dòng)的通知》，局班子領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，主動(dòng)深入學(xué)校、課堂、家庭，廣泛聯(lián)系教師、學(xué)生和家長(zhǎng)。局黨委開(kāi)展了以送教、送服務(wù)為主要內(nèi)容的黨員“雙送”下鄉(xiāng)活動(dòng)，并在外來(lái)工子女集中居住區(qū)設(shè)立“新市民子弟圖書(shū)室”和“新市民子弟服務(wù)站”，定期送教、送學(xué)習(xí)指導(dǎo)上門(mén)。活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，機(jī)關(guān)服務(wù)學(xué)校、學(xué)校服務(wù)家庭、教師服務(wù)學(xué)生的意識(shí)和能力顯著增強(qiáng)，贏得了廣大師生、家長(zhǎng)和社會(huì)群眾的廣泛贊譽(yù)。

（三）保持好隊(duì)伍純潔性。繼續(xù)加大師德師風(fēng)建設(shè)力度，出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)教育系統(tǒng)人員上網(wǎng)行為監(jiān)管的通知》，教師職業(yè)操守得到進(jìn)一步強(qiáng)化。嚴(yán)格執(zhí)行《市中小學(xué)教職工轉(zhuǎn)崗、待崗、解聘處理暫行辦法》，全年共處理教職工24人，其中勸其辭職16人，解聘2人，作自動(dòng)離職處理6人。積極做好先進(jìn)典型的選拔工作，組織開(kāi)展了市第十屆“十佳師德標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)。堯塘小學(xué)英語(yǔ)教研組榮獲省教育科技系統(tǒng)“五一巾幗示范崗”，唐王小學(xué)范琳琳榮獲省教育科技工會(huì)“五一巾幗標(biāo)兵”，省華中譚瑞軍榮獲市“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆睒s譽(yù)稱號(hào)。

二、繼續(xù)堅(jiān)持教育質(zhì)量?jī)?yōu)先，教育整體辦學(xué)品質(zhì)持續(xù)提升

（一）協(xié)調(diào)發(fā)展各類(lèi)教育。一是學(xué)前教育加快發(fā)展。強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)前教育五年行動(dòng)計(jì)劃，通過(guò)搭建優(yōu)質(zhì)資源共享平臺(tái)，成功創(chuàng)建市優(yōu)質(zhì)幼兒園7所，3所幼兒園通過(guò)了省優(yōu)質(zhì)園評(píng)估驗(yàn)收，全市市級(jí)優(yōu)質(zhì)園的比例達(dá)到83%。4所幼兒園高標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)了省優(yōu)質(zhì)園五年回頭看，華城實(shí)驗(yàn)幼兒園成功創(chuàng)建市特色幼兒園。二是義務(wù)教育均衡發(fā)展。啟動(dòng)了“教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)”活動(dòng)，擬通過(guò)三年的努力，促進(jìn)學(xué)校及教師認(rèn)真落實(shí)《市中小學(xué)教學(xué)工作基本要求》，提高教學(xué)常規(guī)執(zhí)行水平。抓好各學(xué)段特別是畢業(yè)年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃落實(shí)、過(guò)程監(jiān)控和效益提升，教學(xué)效率進(jìn)一步提高。調(diào)整了殷雪梅小學(xué)和河濱小學(xué)的施教區(qū)，優(yōu)化了教育布局。重視命題及考試分析工作，組建了中小學(xué)命題研究小組，有效地發(fā)揮了考試評(píng)價(jià)功能。重點(diǎn)抓好閱讀教學(xué)和素質(zhì)類(lèi)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展。舉辦了“寧、鎮(zhèn)、?！比卣Z(yǔ)文聯(lián)合教學(xué)研討活動(dòng)，我市的語(yǔ)文教學(xué)特色得到與會(huì)專(zhuān)家肯定。在省教育廳主辦的“省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功大賽”中，華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校毛海鷹老師榮獲小學(xué)語(yǔ)文組一等獎(jiǎng)第一名。三是高中教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。繼續(xù)強(qiáng)化高中階段以質(zhì)量為核心的各項(xiàng)舉措，不斷加強(qiáng)過(guò)程管理，高考取得了歷史性突破：2013年我市高考本二以上達(dá)線人數(shù)為1557人，比2012年凈增223人；本二以上達(dá)線率為58.49％，比2012年增長(zhǎng)15.29個(gè)百分點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了連續(xù)兩年的高位增長(zhǎng)，增幅連續(xù)兩年位列之首。其中，省華中93.33%，市一中69.53%，市四中51.62%，金沙高中40.79%。四是職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。省中專(zhuān)立足于“學(xué)技能、促轉(zhuǎn)型、長(zhǎng)本領(lǐng)”，狠抓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育，在2013年省技能大賽中取得了3金6銀7銅的佳績(jī)。積極推動(dòng)校企合作，分批安排了850多名學(xué)生去利步瑞、博瑞等大中型企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。學(xué)校的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、服裝設(shè)計(jì)與工藝兩個(gè)實(shí)訓(xùn)基地成功創(chuàng)建為省高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)，學(xué)校的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地申報(bào)了國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地并獲得通過(guò)。今年，中專(zhuān)順利創(chuàng)建成為省首批高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校。五是社會(huì)教育更加完善。積極實(shí)施各類(lèi)農(nóng)村教育培訓(xùn)工程，全年完成農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)0.65萬(wàn)人次，實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)6萬(wàn)人次，進(jìn)城務(wù)工人員的職業(yè)技能培訓(xùn)1.8萬(wàn)余人。積極開(kāi)展社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)工作，群體性受教育面達(dá)59.6%，促進(jìn)了我市學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展。積極推進(jìn)社會(huì)辦學(xué)管理科學(xué)化，開(kāi)展社會(huì)辦學(xué)培訓(xùn)3.2萬(wàn)人次，完成了59個(gè)社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)年檢。

（二）全面實(shí)施素質(zhì)教育。以課堂教學(xué)、藝術(shù)活動(dòng)、藝術(shù)特色學(xué)校創(chuàng)建為抓手，藝術(shù)教育內(nèi)涵進(jìn)一步提升。在金沙廣場(chǎng)舉行的慶六一教育專(zhuān)場(chǎng)文藝晚會(huì)獲得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)，組織參加市各類(lèi)藝術(shù)比賽獲一等獎(jiǎng)6個(gè)。不斷強(qiáng)化體育教育品牌建設(shè)，青少年體校創(chuàng)建國(guó)家級(jí)后備人才訓(xùn)練基地順利通過(guò)實(shí)地統(tǒng)評(píng)認(rèn)定，市一中被蘇州大學(xué)授予“國(guó)家級(jí)籃球精品課程實(shí)驗(yàn)基地”，岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校等2所學(xué)校創(chuàng)建成省級(jí)青少年體育俱樂(lè)部學(xué)校，朝陽(yáng)小學(xué)等3所學(xué)校成為市級(jí)課程基地，華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校等3所學(xué)校被評(píng)為示范性體育項(xiàng)目特色學(xué)校。繼續(xù)重視科技教育，華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校芮凡茜同學(xué)獲省24屆青少年科技創(chuàng)新大賽“創(chuàng)造發(fā)明類(lèi)”一等獎(jiǎng)。在第二屆揚(yáng)子晚報(bào)杯作文大賽中，我市堯塘中心小學(xué)四年級(jí)姜璽等5位學(xué)生入圍百名“超級(jí)”。組織籌辦省第十五屆“金鑰匙”科技競(jìng)賽系列活動(dòng)和市第二屆中小學(xué)科學(xué)節(jié)。

（三）繼續(xù)完善德育工作。開(kāi)展了生命教育、預(yù)防、環(huán)境等各類(lèi)主題教育活動(dòng)，實(shí)效明顯。開(kāi)展了第三屆“美德少年”和省、市、市級(jí)“三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部和先進(jìn)學(xué)生集體”評(píng)選活動(dòng)，一批先進(jìn)典型受到表彰。成立了中學(xué)生義工聯(lián)盟，服務(wù)社會(huì)合力進(jìn)一步增強(qiáng)。以“生態(tài)文明示范學(xué)?！?、“德育特色學(xué)?！?、“綠色學(xué)校”的創(chuàng)建為抓手，進(jìn)一步豐富了德育工作載體。組織參加了市“青春志·中國(guó)夢(mèng)”青春詩(shī)會(huì)活動(dòng)，金沙高級(jí)中學(xué)獲特等獎(jiǎng)。

三、繼續(xù)加大教育基礎(chǔ)投入，教育現(xiàn)代化水平再上新臺(tái)階

（一）扎實(shí)抓好項(xiàng)目建設(shè)。2013年是近年來(lái)我市教育經(jīng)費(fèi)投入最多、建設(shè)規(guī)模最大、實(shí)施項(xiàng)目最廣的一年。全年共有在建和新建項(xiàng)目11個(gè)，總投入達(dá)3.57億元。其中，5個(gè)跨年度項(xiàng)目竣工并投入使用，6個(gè)新建項(xiàng)目啟動(dòng)建設(shè)。同時(shí)，完成了6所農(nóng)村學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地塑膠化改造項(xiàng)目，塑膠化率達(dá)90%。完成了暑期加固、維修項(xiàng)目近200個(gè)，共涉及40所農(nóng)村學(xué)校。總投入近8000萬(wàn)元的指前實(shí)驗(yàn)學(xué)校移址新建項(xiàng)目，于2014年元旦前正式完工并投入使用，這是我市首個(gè)十二年一貫制的農(nóng)村實(shí)驗(yàn)學(xué)校；總投資8000萬(wàn)元的國(guó)家級(jí)示范性中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地和省未成年人社會(huì)實(shí)踐基地項(xiàng)目，成功落戶花山國(guó)防訓(xùn)練中心；規(guī)劃投入9000萬(wàn)元、因應(yīng)城市發(fā)展需要、緩解就學(xué)矛盾的開(kāi)發(fā)區(qū)東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)新建項(xiàng)目，也已啟動(dòng)建設(shè)。

（二）加快教育裝備更新。全年共投入1000多萬(wàn)元，集中為學(xué)校采購(gòu)了近1000余臺(tái)電腦和400余套多媒體設(shè)備。完成了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)“班班通”工程，確保每一個(gè)教學(xué)班都能全天候進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在省教育廳對(duì)我市的教育技術(shù)裝備督導(dǎo)評(píng)估中，我市成為全省4個(gè)優(yōu)秀等級(jí)縣域之一。

四、繼續(xù)高度重視教育公平，推進(jìn)基本公共教育服務(wù)均等化

（一）保障特殊群體受教育權(quán)利。繼續(xù)保持公辦學(xué)校100％接納外來(lái)務(wù)工子弟，確保了所有外來(lái)務(wù)工子弟享受和本地學(xué)生就學(xué)的同等待遇。啟智學(xué)校注重在學(xué)生智能發(fā)展、生活適應(yīng)、社會(huì)實(shí)踐、康復(fù)訓(xùn)練等領(lǐng)域積極探索并取得成效，組織“構(gòu)建生活課堂，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為主題的研討活動(dòng)，得到省內(nèi)外特教同行的高度贊賞。積極做好智障學(xué)生生活自理能力的培養(yǎng)和自我服務(wù)教育，全面開(kāi)展全市殘障兒童的調(diào)查摸底、登記建檔工作，為送教上門(mén)打下基礎(chǔ)。先后有16名智障兒童順利走入社會(huì)，融入社會(huì)，成為自食其力的勞動(dòng)者。

（二）促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。廣泛開(kāi)展了各學(xué)科城鄉(xiāng)“同課異構(gòu)”、“送課下鄉(xiāng)”、“送研到?！?、“跨校結(jié)對(duì)”等研修活動(dòng)，對(duì)相關(guān)學(xué)校的薄弱點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的幫扶指導(dǎo)，支持農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展。繼續(xù)開(kāi)展小班化教育研究，舉行了小班化教育成果征集活動(dòng)和小班化教學(xué)觀摩活動(dòng)。邀請(qǐng)了薛法根等專(zhuān)家來(lái)壇開(kāi)展“省人民教育家培養(yǎng)對(duì)象牽手農(nóng)村教育活動(dòng)”，引領(lǐng)我市農(nóng)村教育向高層次發(fā)展。

（三）加大教育資金幫扶力度。繼續(xù)執(zhí)行“教育救助”政策，全年發(fā)放助學(xué)金、學(xué)生乘車(chē)補(bǔ)貼等415萬(wàn)元，惠及學(xué)生近5000人次，確保沒(méi)有一名學(xué)生因家庭貧困輟學(xué)。對(duì)公辦中等職業(yè)學(xué)校全日制正式學(xué)籍一、二、三年級(jí)在校學(xué)生免除學(xué)費(fèi)，惠及學(xué)生2507人。審核發(fā)放大學(xué)生信用助學(xué)貸款95筆，總金額55.13萬(wàn)元。2012學(xué)年我市信用助學(xué)貸款工作在國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行考核中獲“優(yōu)秀”。

五、繼續(xù)加強(qiáng)教育科學(xué)管理，教育改革發(fā)展活力明顯增強(qiáng)

（一）有效開(kāi)展教育督導(dǎo)。依法對(duì)13所義務(wù)教育學(xué)校、8所幼兒園開(kāi)展了素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估和綜合督導(dǎo)評(píng)估，為學(xué)校發(fā)展出謀劃策。立足常態(tài)，開(kāi)展了中小學(xué)作息時(shí)間、音體美課程開(kāi)設(shè)以及節(jié)假日補(bǔ)課等情況的隨機(jī)督查，促使學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為。高標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)了“全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣（市、區(qū)）”國(guó)家級(jí)督導(dǎo)認(rèn)定，全市中小學(xué)辦學(xué)條件和管理水平進(jìn)一步提升。市教育局2012年度教育工作在市級(jí)督導(dǎo)評(píng)估中榮獲創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)獎(jiǎng)。

（二）科學(xué)組織輪崗交流。通過(guò)對(duì)全市中小學(xué)學(xué)生規(guī)模、學(xué)科結(jié)構(gòu)、教師編制等方面全面調(diào)查摸底，經(jīng)科學(xué)研究和論證，出臺(tái)了2013年教師交流工作方案。把流動(dòng)過(guò)程放在陽(yáng)光下操作，把選擇學(xué)校的機(jī)會(huì)留給教師，校長(zhǎng)、教師代表全程觀摩，紀(jì)委、媒體全程監(jiān)督，操作程序全程錄像，最大限度地公開(kāi)透明。83名教師通過(guò)自己的選擇，都一一找到了各自的“娘家”。為此，《中國(guó)教育報(bào)》、《揚(yáng)子晚報(bào)》、《教育報(bào)》等眾多媒體給予了專(zhuān)題報(bào)道。

（三）穩(wěn)步實(shí)施骨干支教。針對(duì)農(nóng)村學(xué)校、邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校薄弱學(xué)科，我市進(jìn)一步深化骨干教師支教措施，出臺(tái)了《關(guān)于骨干教師支教的通知》，從三個(gè)方面對(duì)支教工作進(jìn)行了“提質(zhì)”：一是學(xué)術(shù)層次提質(zhì)。將支教對(duì)象由原來(lái)的骨干教師和學(xué)科帶頭人，擴(kuò)大到特級(jí)教師后備人才、特級(jí)教師以及人民教育家培養(yǎng)對(duì)象；二是支教任務(wù)提質(zhì)。實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，由原來(lái)的帶好一個(gè)班，教好一門(mén)課，逐步提升為帶“新”一種觀念，帶“活”一門(mén)學(xué)科，帶“優(yōu)”一支隊(duì)伍，真正起到支教一人、輻射一片、帶動(dòng)一方的作用；三是管理考核提質(zhì)。支教工作考核獲優(yōu)秀等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)1.2萬(wàn)元，合格等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)0.6萬(wàn)元,不合格扣發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，同時(shí)對(duì)優(yōu)秀支教教師在干部選拔任用、崗位晉級(jí)和評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面予以優(yōu)先。

（四）全面促進(jìn)隊(duì)伍成長(zhǎng)。一是提升校本研訓(xùn)成效。以教育系統(tǒng)開(kāi)展“好書(shū)伴我教育生涯”主題讀書(shū)活動(dòng)為載體，力求校本培訓(xùn)更貼近教師、貼近教學(xué)、貼近課堂、貼近學(xué)生，建立健全常態(tài)化校本研訓(xùn)機(jī)制，整體提升了校本研訓(xùn)水平。二是依托高校開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，分管德育的校長(zhǎng)赴浙江大學(xué)，開(kāi)展了以“新德育工作藝術(shù)探索”的研訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)南大童星教授、南師大傅宏教授等專(zhuān)家對(duì)教育系統(tǒng)干部進(jìn)行為期三天的暑期培訓(xùn)，邀請(qǐng)大學(xué)教授為我市小學(xué)英語(yǔ)教師開(kāi)展培訓(xùn)，聘請(qǐng)外教對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教師開(kāi)展培訓(xùn)。三是以評(píng)促訓(xùn)、以評(píng)促培。2013年，新增市第五批學(xué)科帶頭人99名，骨干教師148名，教學(xué)能手198名，教壇新秀118名；新增市教學(xué)能手25名，教壇新秀40名；評(píng)選出“金沙名教師”約25名。四是加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)團(tuán)體的管理與考核。開(kāi)展了對(duì)特級(jí)教師、特級(jí)教師后備人才的年度考核工作；對(duì)22個(gè)市“名教師工作室”活動(dòng)情況進(jìn)行了中期評(píng)估和現(xiàn)場(chǎng)觀摩；評(píng)選了2012年“新教師入崗培養(yǎng)工程”中成績(jī)突出的優(yōu)秀師徒8對(duì)，并進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。五是完善“周末教育講壇”為平臺(tái)的培訓(xùn)體系，不斷豐富“周末講壇”的活動(dòng)形式和內(nèi)容，做到培訓(xùn)對(duì)象覆蓋到全面，內(nèi)容細(xì)化到學(xué)科，活動(dòng)延伸到學(xué)校。全年舉辦“周末講壇”20期，參訓(xùn)人員超過(guò)3000人次。

（五）創(chuàng)新引進(jìn)人才機(jī)制。我們積極探索多種途徑招錄教師。一是積極引進(jìn)優(yōu)秀在職碩士研究生2名；二是赴知名師范高校，采用“綠色通道”，特聘優(yōu)秀碩士畢業(yè)生4名；三是按事業(yè)單位招錄程序，通過(guò)筆試、面試等形式，錄用新教師33名，同時(shí)對(duì)新錄用的37名新教師，采用與骨干教師“一對(duì)一”的模式進(jìn)行為期一年的跟崗培養(yǎng)。

（六）扎實(shí)開(kāi)展群團(tuán)工作。工會(huì)服務(wù)教育能力進(jìn)一步增強(qiáng)，召開(kāi)了九屆十次全委（擴(kuò)大）會(huì)議，一批先進(jìn)集體受到表彰。順利完成了全市63個(gè)基層工會(huì)的換屆選舉工作。組織教職工參加《慶五一“勞動(dòng)最美”全市職工書(shū)畫(huà)展》，教師書(shū)畫(huà)作品參展率、獲獎(jiǎng)率占全部作品的80%。共青團(tuán)工作在創(chuàng)新中有了新發(fā)展，榮獲2012年度市五四紅旗團(tuán)委、市優(yōu)秀團(tuán)委。我局獲省教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體。

六、繼續(xù)抓好校園和諧穩(wěn)定，教育發(fā)展環(huán)境得到有效改善

（一）抓好校園法治建設(shè)。認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的“六五”普法中期評(píng)估工作，建昌小學(xué)獲得專(zhuān)家組好評(píng)。加強(qiáng)學(xué)校法制教育工作，先后安排8場(chǎng)法制講座和法制展板，青少年法制教育向?qū)ｍ?xiàng)化、常態(tài)化發(fā)展。

小學(xué)語(yǔ)文獎(jiǎng)勵(lì)方案及措施范文第5篇

今年，是十二五規(guī)劃和國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要頒布實(shí)施的開(kāi)局年、起步年，也是全市教育改革發(fā)展承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的關(guān)鍵年。高效教育綜合改革經(jīng)過(guò)一年的探索、嘗試和實(shí)踐，已經(jīng)積累了豐富的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)模式、組織形式、師生關(guān)系、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)機(jī)制都發(fā)生了深刻變化，這個(gè)過(guò)程雖然起步坎坷、舉步維艱，但成效顯著、意義深遠(yuǎn)。我們今天組織大家在這里召開(kāi)全學(xué)區(qū)教育工作會(huì)議，目的就是讓我們總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，反思存在問(wèn)題和不足；思考新學(xué)期工作思路，謀劃新學(xué)期工作措施。使全體教師在新學(xué)期里，能進(jìn)一步端正思想、轉(zhuǎn)換思維、放開(kāi)手腳、大膽嘗試，以更加有效的教育教學(xué)思路，更加高效的教育教學(xué)方法，切實(shí)提高教育教學(xué)效果，確保完成本學(xué)年度各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，力爭(zhēng)在高效教育綜合改革中創(chuàng)出佳績(jī)。下面，我就全學(xué)區(qū)教育工作講以下三方面的內(nèi)容。

去年工作回顧

去年，我鎮(zhèn)教育工作在上級(jí)教育部門(mén)的關(guān)心支持下，全學(xué)區(qū)教職工齊心協(xié)力、忘我工作，課堂教學(xué)改革全面深化，教師專(zhuān)業(yè)水平不斷提高，業(yè)務(wù)能力逐步加強(qiáng)，年輕教師迅速成長(zhǎng)，骨干力量逐漸壯大，學(xué)生綜合素質(zhì)有所提升，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，各項(xiàng)工作取得了新的成績(jī)。

一、課堂改革穩(wěn)步推行，新的教育教學(xué)機(jī)制初步建立。

為整體推進(jìn)新課程改革，探索學(xué)生高效學(xué)習(xí)的有效方法和途徑，市教育局在去年新年伊始，就開(kāi)展了一系列圍繞“高效課堂教學(xué)改革”的專(zhuān)家報(bào)告會(huì)、教學(xué)研討會(huì)、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)及中小學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽等大型教研活動(dòng)?；êW(xué)區(qū)緊跟市教育局課改步伐，抓理論學(xué)習(xí)，促活動(dòng)引領(lǐng)，研磨課堂細(xì)節(jié)，按照“試點(diǎn)先行”到“整體跟進(jìn)”的原則，有效地促進(jìn)了課改全面推行。

學(xué)區(qū)相繼組織開(kāi)展了“啟迪心智，激活思維，把課堂還給學(xué)生”研討會(huì)、“破繭而出，回歸教育的本真”學(xué)習(xí)感悟報(bào)告會(huì)、“化蛹成蝶，為課改插上騰飛的翅膀”打造高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。學(xué)習(xí)研討會(huì)的開(kāi)展，既為學(xué)科教師指明了高效課堂改進(jìn)的思路與方向，也為教師教改增強(qiáng)了信心和活力。中學(xué)先后三次派出5人到杜郎口中學(xué)和昌樂(lè)二中等課改名校進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，并將所學(xué)到的名校教學(xué)管理、課堂模式、課堂組織、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)匯報(bào)交流，同時(shí)為教師們帶來(lái)了《昌樂(lè)二中的秘密》這本解讀“271高效課堂模式”最透徹最具體的讀本。使教師開(kāi)展新課改活動(dòng)有了具體的行動(dòng)指南，有效地推動(dòng)了課改的順利實(shí)施。通過(guò)近一年的積極探索和不斷嘗試，現(xiàn)已形成一套相對(duì)穩(wěn)定且符合實(shí)際的課堂教學(xué)模式和管理評(píng)價(jià)體系。值得肯定的是年輕教師在課堂教學(xué)中敢于嘗試、勇于探索，課堂中正逐步呈現(xiàn)出蓬勃的活力與生機(jī)。至上學(xué)期末，中學(xué)各學(xué)科已全面實(shí)施“271高效課堂模式”，并初見(jiàn)成效。從課堂上看，學(xué)生的主體地位得到了尊重，學(xué)生課堂參與的程度顯著提高，學(xué)生由原來(lái)的“聽(tīng)”為主，逐步向“做”為主過(guò)渡。中心小學(xué)也能積極參與和嘗試，并取得了一定的實(shí)效。在寒假教師整訓(xùn)期間，學(xué)區(qū)組織中小學(xué)教師積極討論制訂校（園）教師績(jī)效評(píng)價(jià)方案、導(dǎo)學(xué)案管理辦法、小組建設(shè)的思路和具體做法、“三力建設(shè)”自主管理辦法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、文化建設(shè)實(shí)施方案，形成了操作性強(qiáng)、指導(dǎo)性強(qiáng)、實(shí)效性強(qiáng)的文字材料。為今后全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式提供了有力的理念依據(jù)和制度保障。

二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教改良性發(fā)展。

在教研活動(dòng)的開(kāi)展上，各校積極組織校本教研活動(dòng)，搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)。重點(diǎn)突出了“四個(gè)落實(shí)”：一是“學(xué)”，上一年學(xué)區(qū)、學(xué)校加大了對(duì)教師的培訓(xùn)力度，采取“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。去年先后開(kāi)展集中研討會(huì)6次；先后邀請(qǐng)地市級(jí)骨干教師7人為我鎮(zhèn)中小學(xué)教師展示了精彩的示范課；中學(xué)共有12位教學(xué)骨干，共展示了22節(jié)研討課；中小學(xué)及幼兒園共30位教師上了觀摩課。在活動(dòng)中通過(guò)展示和點(diǎn)評(píng)，有效地提高了教師說(shuō)課、評(píng)課、上課的水平。二是“考”，組織以“新課改、新課標(biāo)”為核心的教師業(yè)務(wù)知識(shí)考查，重點(diǎn)考查教師對(duì)所教學(xué)科教材的理解、知識(shí)點(diǎn)的把握以及所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。三是“評(píng)”，5月份，以全市開(kāi)展初中思想品德課和小學(xué)品德課教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)為契機(jī)，中學(xué)和中心小學(xué)分別開(kāi)展了參加全市思想品德課教學(xué)競(jìng)賽的選拔活動(dòng)。6月份，中心小學(xué)開(kāi)展了“我心中理想的一堂課”教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，活動(dòng)的開(kāi)展，有效地促進(jìn)了教師深挖教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的積極性，活動(dòng)精彩紛呈、富有成效。同時(shí)，中小學(xué)以“晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)的開(kāi)展為契機(jī)，進(jìn)行三個(gè)課型的評(píng)課驗(yàn)收活動(dòng)，有力地促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的提高。四是“研”，將課題研究、、骨干教師、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)、“一幫一”結(jié)對(duì)子等任務(wù)明確到個(gè)人頭上。教研活動(dòng)堅(jiān)持不斷總結(jié)、及時(shí)推廣的原則，堅(jiān)持每周一次的教學(xué)研究活動(dòng)。

去年我鎮(zhèn)教研教改工作取得了良好的成績(jī)。5月份全市“思想品德”課教學(xué)評(píng)選觀摩活動(dòng)中，唐華老師獲中學(xué)組三等獎(jiǎng)，陳娟老師獲小學(xué)組二等獎(jiǎng)；8月份全市“教師三字一畫(huà)”基本功競(jìng)賽中，王慧蓉老師獲全市一等獎(jiǎng)；中學(xué)課題《新課程環(huán)境下的課堂教學(xué)的組織和實(shí)施研究》申報(bào)省級(jí)課題。王成老師的《以人為本，培養(yǎng)德性，立足規(guī)范，著力創(chuàng)新》、焦文珍老師的《赴山東昌樂(lè)二中學(xué)習(xí)心得》被《玉門(mén)市高效教育改革研討交流經(jīng)驗(yàn)材料匯編》收錄。本年度，我鎮(zhèn)教師在市級(jí)以上教育刊物上7篇，在市級(jí)以上論文評(píng)選活動(dòng)中有10人獲獎(jiǎng)。共有2名教師分別被玉門(mén)市教育局命名為“玉門(mén)市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師”“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”。王喜輝、魏旺正先后參加了評(píng)選酒泉市骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

三、教師業(yè)務(wù)能力全面提高，年輕教育骨干成長(zhǎng)迅速。

一是開(kāi)展教師職業(yè)道德教育，組織教師學(xué)習(xí)政策法規(guī)，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，并制定了相應(yīng)的考評(píng)細(xì)則，極大地提高了全體教師的思想道德和職業(yè)道德，強(qiáng)化責(zé)任心和事業(yè)心。

二是加大教師培養(yǎng)力度，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。啟動(dòng)課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。嚴(yán)格按照《玉門(mén)市課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案》，結(jié)合學(xué)區(qū)實(shí)際，有計(jì)劃、有步驟地將晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)縱深推進(jìn)。啟動(dòng)“名師”培養(yǎng)工程。落實(shí)《玉門(mén)市中小學(xué)教師中長(zhǎng)期培訓(xùn)規(guī)劃》，強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，充實(shí)培訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容。各校制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，并積極創(chuàng)造條件加強(qiáng)教師與外界的聯(lián)系，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合的方式，讓教師開(kāi)闊眼界，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。花海中學(xué)組織教師分別赴玉門(mén)二中、黃閘灣中學(xué)等學(xué)校交流學(xué)習(xí)，花海中心小學(xué)先后組織教師赴玉門(mén)市第一小學(xué)、第二小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。花海中學(xué)先后派出五名教師赴山東昌樂(lè)二中、杜郎口中學(xué)等地學(xué)習(xí)新型課堂教學(xué)模式。上學(xué)年學(xué)區(qū)組織的各種省市級(jí)短期培訓(xùn)、專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、專(zhuān)任教師技能培訓(xùn)共計(jì)330人次。

三是注重培養(yǎng)、促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，加強(qiáng)青年教師的素質(zhì)修養(yǎng)和能力水平的提高，把青年教師的成長(zhǎng)與學(xué)校未來(lái)的發(fā)展相結(jié)合，本著“在比賽中提高，在競(jìng)爭(zhēng)中成才”的原則，組織開(kāi)展青年教師課堂教學(xué)基本功大賽；結(jié)合市教育局開(kāi)展的晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，各校對(duì)青年教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了全面的指導(dǎo)。通過(guò)培養(yǎng)，一大批年輕教師逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，成為學(xué)校的教學(xué)骨干。

四是為了提高專(zhuān)任教師的學(xué)歷，要求教師積極參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)，現(xiàn)教師參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)的積極性較高。去年我鎮(zhèn)教師有6人取得了本科學(xué)歷，15人參加在職專(zhuān)升本的學(xué)歷進(jìn)修。

四、教育教學(xué)管理科學(xué)規(guī)范，各種管理機(jī)制逐步健全。

上年度學(xué)區(qū)堅(jiān)持“強(qiáng)化管理、抓標(biāo)務(wù)本”的方針，繼續(xù)以“五個(gè)抓好”，即抓實(shí)備課、抓活課堂、抓精練習(xí)、抓勤輔導(dǎo)、抓細(xì)考查，規(guī)范教學(xué)行為，確保常規(guī)管理落到實(shí)處。同時(shí)完善了各種檢查和評(píng)估制度，監(jiān)控教學(xué)過(guò)程，嚴(yán)格教學(xué)秩序，教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)檢查能認(rèn)真記錄。在導(dǎo)學(xué)案和作業(yè)批閱上實(shí)行月查制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋并要求教師進(jìn)行整改。九年級(jí)實(shí)行月考制，每次月考后，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生和總體成績(jī)優(yōu)勝的班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獲得獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生在光榮榜中張貼照片，以促成班與班、學(xué)生與學(xué)生之間形成良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍。去年初中會(huì)考，花海中學(xué)3名學(xué)生進(jìn)入全市前十名，7名學(xué)生進(jìn)入全市前五十名，整體成績(jī)較上年有所上升，有101名學(xué)生被玉門(mén)一中錄取。學(xué)區(qū)每學(xué)期都抽一定的時(shí)間到各學(xué)校進(jìn)行常規(guī)檢查。4月份和11月份，學(xué)區(qū)巡回各校全面檢查教師工作情況，經(jīng)檢查所有教師所有學(xué)科都能認(rèn)真?zhèn)湔n，無(wú)漏備、缺備或不備課上課及不簽批教案現(xiàn)象。中小學(xué)積極組織學(xué)生參加各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，如初中物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽及書(shū)信大賽、作文競(jìng)賽、防震減災(zāi)小論文比賽等，一年內(nèi)中小學(xué)集體和個(gè)人共獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)68項(xiàng)。中學(xué)先后被命名為“酒泉市防震減災(zāi)示范校”、“酒泉市信息技術(shù)示范?！薄?/p>

五、積極改善辦學(xué)條件，努力打造書(shū)香校園。

去年，是我鎮(zhèn)教育布局調(diào)整取得成效的一年，也是教育項(xiàng)目實(shí)施的攻堅(jiān)之年。中學(xué)綜合樓已經(jīng)完工，現(xiàn)已投入使用，有效地緩解了校舍緊張的被動(dòng)局面，為學(xué)校開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、藝術(shù)教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)提供了活動(dòng)空間和設(shè)施保障。中學(xué)餐廳主體框架已經(jīng)完工。中心小學(xué)明德教學(xué)樓已經(jīng)打好基礎(chǔ)，新建成的中心小學(xué)“生態(tài)沼氣廁”所已通過(guò)驗(yàn)收，中心小學(xué)學(xué)生浴室也基本完工，校園建設(shè)明顯改善。另一方面我們積極鞏固和完善現(xiàn)有成果，挖掘校園文化潛質(zhì)。各校重視班級(jí)文化建設(shè)及樓道走廊文化建設(shè)，完善各班、各室的學(xué)習(xí)園地，營(yíng)造氛圍；把學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)上墻，讓每一面墻壁說(shuō)話，讓每一塊綠地育人，使學(xué)生受到了潛移默化的熏陶。

從上學(xué)年開(kāi)始，各學(xué)校積極行動(dòng)，倡導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)。一方面，努力營(yíng)造讀書(shū)氛圍，各校都通過(guò)懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)、布置櫥窗、學(xué)習(xí)園地以及召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式向師生、家長(zhǎng)大力宣傳讀書(shū)的作用和益處，讓讀書(shū)的思想和意識(shí)深入人心。另一方面，積極創(chuàng)造讀書(shū)條件，中學(xué)在教室建立書(shū)柜，通過(guò)學(xué)生自捐圖書(shū)和學(xué)校購(gòu)置圖書(shū)相結(jié)合逐步充實(shí)書(shū)柜，目前學(xué)生人均有效圖書(shū)已超過(guò)5本。為使讀書(shū)時(shí)間和效果得到保障，中小學(xué)每天下午自習(xí)抽30分鐘時(shí)間為專(zhuān)門(mén)的閱讀時(shí)間，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀。去年8月，深圳天圖創(chuàng)業(yè)公司向我鎮(zhèn)中心小學(xué)、小泉小學(xué)和條湖小學(xué)捐贈(zèng)了價(jià)值10余萬(wàn)元的圖書(shū)，加之學(xué)校先后籌資配備、更新了部分圖書(shū)，使我鎮(zhèn)的圖書(shū)配置上了一個(gè)新的臺(tái)階。

六、加強(qiáng)體育和藝術(shù)教育，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色

去年教育局明確提出，各學(xué)校要充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源、人才資源，積極發(fā)展藝術(shù)特長(zhǎng)教育，按照教育局的總體要求，學(xué)區(qū)在教師編制緊缺的情況下，采取內(nèi)部調(diào)整、外出培訓(xùn)等方式，充實(shí)學(xué)校藝術(shù)教育專(zhuān)職教師隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)生音、體、美、舞等特長(zhǎng)培養(yǎng)。中學(xué)根據(jù)學(xué)生自愿、藝術(shù)組選拔，挑選出具有一定藝術(shù)功底的學(xué)生，成立了音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈特長(zhǎng)班。特長(zhǎng)班在學(xué)好文化課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，不斷提高藝術(shù)素養(yǎng)，為升入高一級(jí)藝術(shù)特長(zhǎng)班打好基礎(chǔ)。在體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)方面，學(xué)校成立了體育興趣小組，利用早操和活動(dòng)課時(shí)間，有專(zhuān)職體育教師對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行技能和體質(zhì)訓(xùn)練，提高學(xué)生體育競(jìng)技水平，實(shí)現(xiàn)向體育專(zhuān)業(yè)學(xué)校輸送特長(zhǎng)生的目標(biāo)。各小學(xué)積極開(kāi)展第二課堂教學(xué)，組織書(shū)法、繪畫(huà)、文體等興趣小組。通過(guò)課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛質(zhì)，提高學(xué)生的藝術(shù)技能，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

七、學(xué)前教育逐步形成規(guī)模，教育質(zhì)量進(jìn)一步提升

隨著政府對(duì)學(xué)前教育的進(jìn)一步重視，學(xué)區(qū)積極貫徹落實(shí)上級(jí)部門(mén)的通知精神，對(duì)我鎮(zhèn)中心幼兒園和五所村小幼兒園，進(jìn)行全面細(xì)致地督查和指導(dǎo)，使得幼兒園的管理水平和教學(xué)水平逐步提高，幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)得到強(qiáng)化，幼兒園辦學(xué)聲譽(yù)得到家長(zhǎng)認(rèn)可，全鎮(zhèn)幼兒入園率達(dá)到99%。去年12月9日至10日，花海學(xué)區(qū)成功舉辦了幼兒教學(xué)觀摩活動(dòng)，全鎮(zhèn)17個(gè)幼兒班的教師參加了此次活動(dòng)。教師們通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了視野，進(jìn)一步了解了幼兒教育的方法和途徑，認(rèn)識(shí)到幼兒“小學(xué)化”教學(xué)模式的弊端，懂得了幼兒教育的核心就是讓孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)?；顒?dòng)取得了預(yù)期的效果。

八、綜治安全工作細(xì)致入微，安全防范意識(shí)深入人心

綜治安全工作方面，我們堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，樹(shù)立安全第一的責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)安全宣傳教育，抓實(shí)抓細(xì)安全管理。一是建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制；二是不斷完善學(xué)校安全工作的各類(lèi)應(yīng)急預(yù)案和各項(xiàng)規(guī)章制度；三是定期排查，加大整改力度，加大資金投入，及時(shí)更換陳舊的電路電器，增設(shè)安全警示標(biāo)志和安全設(shè)施設(shè)備；四是加強(qiáng)安全防范措施，增強(qiáng)安全防范力度，如，張貼“校園安全直通車(chē)”銘牌，成立校園護(hù)校隊(duì)，加大值班安保力度等；五是各小學(xué)堅(jiān)持路隊(duì)制度，保證了學(xué)生的行路安全；六是通過(guò)開(kāi)展防震知識(shí)講座、消防安知識(shí)講座以及地震安全逃生演練和消防安全逃生演練活動(dòng)，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和應(yīng)變能力；七是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生食堂的衛(wèi)生安全和住校生的安全管理。堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值班制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決；八是配合各部門(mén)對(duì)學(xué)校周邊道路交通秩序進(jìn)行整治，有效地制止了“三無(wú)”車(chē)輛接送學(xué)生的不良現(xiàn)象。

一年來(lái)，我們?cè)趯W(xué)校各項(xiàng)工作中投入了全部精力，做了大量工作，取得了一定成績(jī)，但還存在很多問(wèn)題，離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我們的要求和期望還有很大的距離。

存在的問(wèn)題和不足

一、高效課堂改革方面。一是教師信心不足。面對(duì)新課改，很多教師觀念守舊、畏縮不前，思想上抵觸、行動(dòng)上遲緩；二是教師課堂教學(xué)水平參差不齊，個(gè)別教師對(duì)高效課堂的內(nèi)涵研究不透、把握不準(zhǔn)、領(lǐng)悟不深。特別是導(dǎo)學(xué)案的編制，良莠不齊、難易不當(dāng)。更甚者，把導(dǎo)學(xué)案編成了習(xí)題案，沒(méi)有真正起到“導(dǎo)、學(xué)、做”的作用。部分教師離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)和工具書(shū)就無(wú)所適從，只會(huì)教不會(huì)研。個(gè)別教師對(duì)理論的學(xué)習(xí)一知半解，所以在操作起來(lái)生搬硬套。三是評(píng)價(jià)機(jī)制沒(méi)有發(fā)揮效能?，F(xiàn)有的評(píng)價(jià)機(jī)制還未觸動(dòng)學(xué)生思想深處，還不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。致使部分學(xué)生思想懶散、消極應(yīng)付，對(duì)所學(xué)知識(shí)不求甚解，造成點(diǎn)評(píng)問(wèn)題時(shí)片面狹隘。四是很多學(xué)生不能很快地適應(yīng)新課堂教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)教師的依賴性還比較突出，不能積極參與到自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

二、學(xué)校常規(guī)管理方面。一是制度執(zhí)行不力，各學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度雖然很健全，組織機(jī)構(gòu)也很完善。然而，在制度執(zhí)行過(guò)程中，出現(xiàn)了大打折扣的現(xiàn)象，獎(jiǎng)罰不到位，領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)某些現(xiàn)象帶有一定的感情因素，態(tài)度不明，立場(chǎng)不堅(jiān)，致使學(xué)校的制度形同虛設(shè)，這些制度建設(shè)的目的仍然是應(yīng)付檢查，削弱了制度的約束和激勵(lì)功能。個(gè)別教師可以不服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作安排，對(duì)學(xué)校安排的工作推三阻四，消極應(yīng)付。學(xué)區(qū)三令五申的要求，堅(jiān)決杜絕教師參與賭博行為，但個(gè)別教師仍然以身試法，參與賭博活動(dòng)，再次警告這些教師，我們一旦掌握了有力的證據(jù)，我們決不姑息遷就，一定會(huì)采取嚴(yán)厲的懲處措施。二是對(duì)學(xué)生的思想教育沒(méi)耐心、不細(xì)致。學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，辨別是非的能力和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力還很有限，正確的世界觀、人生觀還沒(méi)有完全形成，作為教師，正是學(xué)生成長(zhǎng)路上的攙扶者和引路人，教師應(yīng)及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好家訪工作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，采取有效措施，化解學(xué)生內(nèi)心深處的郁結(jié)，幫助學(xué)生走出困惑。個(gè)別教師在處理學(xué)生問(wèn)題上，思想過(guò)于簡(jiǎn)單，感情過(guò)于沖動(dòng)，稍微發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良表現(xiàn)，就不分青紅皂白地橫加指責(zé)，甚至疏遠(yuǎn)漠視學(xué)生，造成了學(xué)生的抵觸情緒，給學(xué)生思想教育造成了很大的阻力。這些方法極不可取，作為教育者我們要克服這些簡(jiǎn)單幼稚的做法。各學(xué)校應(yīng)盡快建立起學(xué)生綜合檔案，將學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄在案，便于及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生面臨的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展有益于學(xué)生身心健康的活動(dòng)，充分發(fā)揮團(tuán)支部、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)等組織的引領(lǐng)作用，讓學(xué)生在集體的力量中獲得愉悅，獲得教育，幫助學(xué)生走出狹隘的思想誤區(qū)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，形成良好的思想道德品質(zhì)。

三、綜治安全工作方面。12.1學(xué)生走失事件，為學(xué)校安全教育工作提出了新的更高的要求，盡管我們所做的工作細(xì)致入微，措施辦法具體到位，但仍然存在疏漏，仍然發(fā)生事故，這就說(shuō)明我們?cè)谒枷肷喜荒苡幸稽c(diǎn)馬虎，在行動(dòng)上不能有一點(diǎn)遲緩，必須時(shí)刻高度警惕，緊繃安全這根弦，把安全工作做得更細(xì)致，更扎實(shí)，一定要做到橫向到邊，縱向到底，不留盲點(diǎn),不出漏洞。

今年工作的思路

一、繼續(xù)推進(jìn)高效教育綜合改革。

昌樂(lè)二中的“271高效課堂”，使學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)生們主動(dòng)參與，積極展示，大膽質(zhì)疑，在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂(lè)，在快樂(lè)中高效學(xué)習(xí)。這正是我們每位教師孜孜追求的教育理想?；êＶ袑W(xué)通過(guò)一年的探索研究和嘗試運(yùn)用，在“271高效課堂教學(xué)模式”施行中，初步形成了完整規(guī)范的操作流程和科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，各科課堂教學(xué)已趨成熟，并制定出了《花海中學(xué)打造高效課堂配套管理制度》。本學(xué)年，中心小學(xué)及各村小學(xué)應(yīng)以此為藍(lán)本，在小學(xué)低中高年級(jí)的課堂教學(xué)中整體植入“271高效課堂繁體模式”。并進(jìn)一步完善相關(guān)管理辦法和考評(píng)制度，使高效教育綜合改革在我鎮(zhèn)中小學(xué)中全面鋪開(kāi)。

二、積極開(kāi)展課堂晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。

本年度，各校應(yīng)嚴(yán)格按照市教育局制訂的《玉門(mén)市課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案》，根據(jù)《花海學(xué)區(qū)課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)各學(xué)校年度任務(wù)指標(biāo)》，繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展課堂晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，各校評(píng)審小組，應(yīng)根據(jù)上年規(guī)范課、標(biāo)準(zhǔn)課評(píng)審驗(yàn)收活動(dòng)方案，對(duì)教師在三個(gè)課型（新授課、綜合實(shí)踐課、復(fù)習(xí)課）中的課改理念、課標(biāo)知識(shí)、現(xiàn)代教育技術(shù)等為主要內(nèi)容進(jìn)行考核認(rèn)定，并根據(jù)《玉門(mén)市課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)評(píng)價(jià)表》給予客觀公正的評(píng)價(jià)。評(píng)審驗(yàn)收結(jié)束后，及時(shí)收集申報(bào)驗(yàn)收教師的相關(guān)授課資料（電子資料和紙質(zhì)資料），包括說(shuō)課稿、教案、課件、導(dǎo)學(xué)案、評(píng)審小組評(píng)議結(jié)果等，歸類(lèi)整理后妥善保管。做好迎接今年四月份市教研室對(duì)標(biāo)準(zhǔn)課抽查驗(yàn)收的工作。

三、強(qiáng)力推進(jìn)海量閱讀活動(dòng)，提升師生的文化素養(yǎng)。

“海量閱讀”是一種先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理念，通過(guò)海量閱讀，能直接促進(jìn)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字信息的熟悉、了解、掌握和運(yùn)用，從而為學(xué)生提供健康成長(zhǎng)的精神食糧。同時(shí)，在教師中實(shí)施海量閱讀，可以使教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到提升，教師的知識(shí)積淀更加深厚，為引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)、靈活駕馭課堂教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。新學(xué)年，市教育局把海量閱讀上升為學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)工作之一。為確保我鎮(zhèn)師生海量閱讀活動(dòng)的深入開(kāi)展，各學(xué)校要根據(jù)校情和學(xué)情，制訂《閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)》，把課外閱讀納入正式教學(xué)的范圍，讓閱讀成為一門(mén)課程，保證每天的閱讀時(shí)間和閱讀量。要求小學(xué)生每年閱讀圖書(shū)不少于20本，初中生每年閱讀圖書(shū)不少于30本，中小學(xué)教師每年閱讀教育專(zhuān)著不少于10本。各校要定期組織學(xué)生朗誦會(huì)、演講比賽、讀書(shū)筆記展評(píng)，以活動(dòng)促閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。

四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)力度，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

教師是立教之基、興業(yè)之本、強(qiáng)教之源，建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍，是教育事業(yè)發(fā)展的的必然要求。本學(xué)年我們將著力做好以下工作：一是逐步完善教師績(jī)效考核制度，以制度規(guī)范教學(xué)行為，以制度激發(fā)教師的積極主動(dòng)性，重點(diǎn)突出教師的教學(xué)業(yè)績(jī)和教學(xué)能力的評(píng)價(jià)機(jī)制，打破平均主義，做到優(yōu)勞優(yōu)酬?？己嗽诶砟钌弦?jiǎn)化，要克服畏難情緒，在全面的同時(shí)要突出教學(xué)業(yè)績(jī)的比重。考核在操作上要細(xì)化，要科學(xué)、合理、公正、公開(kāi)。

二是組織教師開(kāi)展多種形式的師德教育活動(dòng)，深入開(kāi)展以“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”為核心的師德教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和酒泉市、玉門(mén)市《關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的若干規(guī)定》，從嚴(yán)規(guī)范教師行為，完善教師政治學(xué)習(xí)制度和師德考核制度。三是要加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，各學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)《玉門(mén)市中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃》、《玉門(mén)市名師培養(yǎng)工程實(shí)施方案》，建立本校青年教師、骨干教師、教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)制度。為教師提供多種培訓(xùn)渠道，支持鼓勵(lì)教師參加各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并把教師培訓(xùn)成果，作為績(jī)效考核、教學(xué)能手評(píng)選的重要條件。四是通過(guò)校本教研，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，各學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展校本教研活動(dòng)，建立教材研修制度，營(yíng)造討論交流、教學(xué)研究的氛圍，通過(guò)加強(qiáng)教師設(shè)計(jì)練習(xí)的能力訓(xùn)練、加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練、加強(qiáng)研究教材的能力訓(xùn)練、加強(qiáng)教師讀書(shū)活動(dòng)等，建設(shè)教材過(guò)關(guān)、思維創(chuàng)新、理念先進(jìn)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的師資隊(duì)伍。

五、深入開(kāi)展課題研究，力爭(zhēng)課題研究出成果。

課題研究在我們各學(xué)校，還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。個(gè)別課題，只申報(bào)立項(xiàng)，不能有效地地組織研究，拿不出階段研究成果，得不到結(jié)題審批，使課題研究變成了形式和擺設(shè)，課題研究空洞而無(wú)味。今后，我們要本著“問(wèn)題即課題，過(guò)程即研究，參與即提高，成長(zhǎng)即成果”的思路，加強(qiáng)課題研究工作的組織，做好今年度教育科學(xué)規(guī)劃課題的申報(bào)立項(xiàng)工作。重視已立項(xiàng)課題的階段性研究過(guò)程和結(jié)果，爭(zhēng)取通過(guò)課題研究，提高教師的教育科研水平。學(xué)區(qū)將課題研究的過(guò)程和結(jié)果納入到對(duì)學(xué)校年終考核機(jī)制中，使我鎮(zhèn)課題研究走上良性循環(huán)的發(fā)展道路。

六、做好“兩基”迎“國(guó)檢”工作，完善規(guī)范檔案資料。積極落實(shí)市政府、市教育局有關(guān)“兩基”迎“國(guó)檢”的部署和安排，建立健全“兩基”迎“國(guó)檢”工作機(jī)制，制定“兩基”迎“國(guó)檢”工作方案，全面落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)。嚴(yán)格按照“兩基”國(guó)檢有關(guān)要求，查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)充、完善、規(guī)范檔案資料，確保高標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)國(guó)家驗(yàn)收。