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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文第1篇

一是優(yōu)化服務(wù)。

主動(dòng)深入科技型企業(yè)和科研第一線，開展調(diào)研摸底，打撈企業(yè)技術(shù)需求，為企業(yè)與大專院?？蒲性核罱óa(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，推動(dòng)先進(jìn)實(shí)用的科技成果在市落地轉(zhuǎn)化。實(shí)行一次告知、首問負(fù)責(zé)、限時(shí)辦結(jié)等制度，行政服務(wù)事項(xiàng)網(wǎng)上辦理實(shí)現(xiàn)了應(yīng)上盡上。進(jìn)一步規(guī)范程序，在科技項(xiàng)目申報(bào)、高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定、科技獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)等工作中壓縮審批時(shí)限，減少環(huán)節(jié)，嚴(yán)格抓好及時(shí)辦結(jié)事項(xiàng)的落實(shí)，讓辦事群眾“少跑路”，為企業(yè)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)。截至目前，我市科技型中小企業(yè)已經(jīng)達(dá)70家，高新技術(shù)企業(yè)65家，省級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)10家，眾創(chuàng)空間1家，市級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)25家。

二是政策幫扶。

出臺(tái)《關(guān)于深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略建設(shè)科技大市的實(shí)施意見》、《市企業(yè)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《市智慧科創(chuàng)城建設(shè)工作方案》，強(qiáng)化全社會(huì)研發(fā)、技改等科研投入；出臺(tái)《市關(guān)于加大全社會(huì)研發(fā)投入攻堅(jiān)行動(dòng)實(shí)施方案》；規(guī)范科技項(xiàng)目管理流程，出臺(tái)《市科技計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法》，將科技資源由“撒胡椒面”轉(zhuǎn)向“精準(zhǔn)扶持”。幾年來，累計(jì)發(fā)放科技獎(jiǎng)勵(lì)資金1600萬元。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文第2篇

一、2017年工作總結(jié)

（一）全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，著力打造創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)新新引擎。一是積極推進(jìn)雙創(chuàng)工作，營(yíng)造創(chuàng)新發(fā)展大環(huán)境。結(jié)合區(qū)情，研究制定了《XX區(qū)推進(jìn)眾創(chuàng)空間載體建設(shè)五年規(guī)劃暨行動(dòng)計(jì)劃（2017-2021）》，明確了“到2021年建成30個(gè)總計(jì)139萬平米眾創(chuàng)空間載體，培育科技型小微企業(yè)達(dá)到1000家以上，聚集和服務(wù)創(chuàng)客1萬人以上”的五年規(guī)劃，已經(jīng)區(qū)委常委會(huì)討論通過并印發(fā)執(zhí)行；制定出臺(tái)了《XX區(qū)促進(jìn)眾創(chuàng)空間發(fā)展的若干政策》，從硬件建設(shè)、服務(wù)能力、投融資等多方面對(duì)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給予獎(jiǎng)勵(lì)支持；每月組織召開1次“逐夢(mèng)XX”?創(chuàng)業(yè)行活動(dòng)，由區(qū)委、區(qū)政府主要領(lǐng)導(dǎo)與轄區(qū)眾創(chuàng)空間負(fù)責(zé)人、創(chuàng)業(yè)者代表及有關(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)開展座談活動(dòng)，了解和掌握創(chuàng)業(yè)者的成功經(jīng)驗(yàn)及面臨的困難和問題，組織區(qū)級(jí)相關(guān)部門配套提供政策支持，暢通創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通道。截止目前，全區(qū)累計(jì)建成眾創(chuàng)空間載體14個(gè)，投入運(yùn)營(yíng)面積為24.47萬平方米；入駐企業(yè)或團(tuán)隊(duì)392個(gè)，吸納創(chuàng)業(yè)人員2411人；2017年新增企業(yè)和團(tuán)隊(duì)189個(gè)，新增就業(yè)人員1342人；獲得專利158項(xiàng)，在孵企業(yè)獲得融資320萬元；轄區(qū)眾創(chuàng)空間舉辦創(chuàng)業(yè)大講堂、創(chuàng)新實(shí)踐大賽、項(xiàng)目資本對(duì)接會(huì)、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師座談會(huì)等各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)累計(jì)143場(chǎng)次，參與人數(shù)達(dá)到1萬余人次，在全區(qū)營(yíng)造了濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。二是強(qiáng)化計(jì)劃項(xiàng)目管理，持續(xù)培育科技創(chuàng)新主體。組織推薦轄區(qū)科技企業(yè)積極申報(bào)各級(jí)各類科技計(jì)劃項(xiàng)目，幫助企業(yè)爭(zhēng)取相關(guān)政策支持，截至目前，推薦轄區(qū)企業(yè)爭(zhēng)取各級(jí)各類科技支持資金1057.53萬元，其中：5家企業(yè)列入“2017年陜西省重大科技創(chuàng)新專項(xiàng)計(jì)劃”，獲得支持資金210萬元；5家眾創(chuàng)空間列入“XX市小微企業(yè)創(chuàng)新基地城市示范第一批計(jì)劃項(xiàng)目”，獲得支持資金570萬元；27家企業(yè)列入“2017年XX市科技計(jì)劃項(xiàng)目”，獲得獎(jiǎng)補(bǔ)資金320.91萬元（其中：2家企業(yè)獲得“社會(huì)發(fā)展引導(dǎo)計(jì)劃項(xiàng)目”80萬元；17家企業(yè)獲得“高新技術(shù)企業(yè)獎(jiǎng)補(bǔ)項(xiàng)目”165萬元，8家企業(yè)獲得“科技金融結(jié)合業(yè)務(wù)貸款貼息項(xiàng)目”75.91萬元。）持續(xù)培育區(qū)級(jí)科技小巨人企業(yè)，嚴(yán)格按照區(qū)級(jí)科技計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)程序，篩選評(píng)審本年度擬支持的科技企業(yè)小巨人項(xiàng)目，今年經(jīng)專家評(píng)審等一系列嚴(yán)格程序考察篩選后，擬確定5個(gè)項(xiàng)目列入?yún)^(qū)級(jí)科技計(jì)劃予以支持。大力培育高新技術(shù)企業(yè)，幫助企業(yè)積極申報(bào)市級(jí)高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定，目前已向市科技局推薦認(rèn)定市級(jí)第一批高新技術(shù)企業(yè)13家，第二批高新技術(shù)企業(yè)22家，做好已認(rèn)定高新技術(shù)企業(yè)的配套服務(wù)支持，今年擬對(duì)17家高新技術(shù)企業(yè)實(shí)施創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)助。加強(qiáng)已列區(qū)級(jí)科技計(jì)劃項(xiàng)目管理工作，委托第三方機(jī)構(gòu)對(duì)2014年列項(xiàng)的15家區(qū)縣小巨人項(xiàng)目進(jìn)行項(xiàng)目驗(yàn)收，邀請(qǐng)區(qū)財(cái)政局進(jìn)行全程監(jiān)督。三是細(xì)化服務(wù)企業(yè)工作，提升科技創(chuàng)新能力。積極推進(jìn)科技金融合作，與XX科技金融中心共同舉辦金融產(chǎn)品推介會(huì)3次，聯(lián)合區(qū)金融辦舉辦培訓(xùn)會(huì)2次，幫助企業(yè)了解科技金融政策，爭(zhēng)取市級(jí)科技金融結(jié)合信貸業(yè)務(wù)貼息，今年我區(qū)擬對(duì)8家科技企業(yè)實(shí)施科技金融結(jié)合貸款貼息。加快完善科技信息綜合服務(wù)平臺(tái)，實(shí)時(shí)更新科技綜合服務(wù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科技金融等模塊相關(guān)信息，進(jìn)一步完善平臺(tái)服務(wù)功能。四是深化知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作，營(yíng)造鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造的法治氛圍。制定出臺(tái)了《XX區(qū)專利資助與獎(jiǎng)勵(lì)辦法（試行）》，對(duì)專利創(chuàng)造、運(yùn)用、保護(hù)和管理等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)助，擬定了《在商品流通領(lǐng)域開展企業(yè)專利保護(hù)制度體系建設(shè)試點(diǎn)工作的實(shí)施方案》，舉辦知識(shí)產(chǎn)權(quán)專題培訓(xùn)會(huì)1次，開展專利執(zhí)法專項(xiàng)檢查2次，檢查并登記專利產(chǎn)品100余件，圍繞“3.15”、“4.26”和XX青博會(huì)等大型活動(dòng)，開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳活動(dòng)4次，在大明宮XX購(gòu)物廣場(chǎng)設(shè)置知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳欄，定期投放知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳資料，形成長(zhǎng)期、固定的知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳平臺(tái)。

（二）開展形式多樣的科普宣傳活動(dòng)，不斷提升轄區(qū)群眾科學(xué)文化素養(yǎng)。一是廣泛開展主題宣傳活動(dòng)，營(yíng)造濃厚科學(xué)氛圍。3月份組織了以“科技引領(lǐng)美好生活”為主題的XX區(qū)第二十五屆“科技之春”宣傳月大型宣傳活動(dòng)，9月份組織策劃了以“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，科學(xué)破除愚昧”為主題的“全國(guó)科普日”系列科普宣傳活動(dòng)。全區(qū)30余個(gè)部門及各街辦廣泛參與，面向群眾積極開展食品藥品安全、綠色節(jié)能、環(huán)境保護(hù)、科技創(chuàng)新、法律法規(guī)、勞動(dòng)者創(chuàng)業(yè)等方面的宣傳培訓(xùn)活動(dòng)，營(yíng)造了濃郁的科普宣傳氛圍。二是不斷豐富科普宣傳載體，提升全民科學(xué)素養(yǎng)。投入10萬余元資金，在全市率先建立了2個(gè)社區(qū)科普e站和4個(gè)社區(qū)科普信息化管理平臺(tái)示范點(diǎn)，有效利用現(xiàn)代科技手段開展科普宣傳，大大提升了社區(qū)科普智慧化、信息化管理和服務(wù)能力，解決了科學(xué)傳播的“最后一公里”問題。9月20日，XX區(qū)2017年社區(qū)科普大學(xué)分校第二學(xué)期開課暨社區(qū)科普e站、社區(qū)科普信息化管理平臺(tái)示范點(diǎn)授牌儀式在電子城街辦西京社區(qū)舉行。舉辦了中國(guó)科協(xié)流動(dòng)科技館XX巡展活動(dòng)，組織轄區(qū)20余所學(xué)校師生和1500余名機(jī)關(guān)干部、社區(qū)居民參加巡展體驗(yàn)活動(dòng)，切身感受科學(xué)魅力。加強(qiáng)社區(qū)科普大學(xué)教學(xué)管理，全年開展科普講座、社區(qū)第二課堂活動(dòng)等科普進(jìn)社區(qū)活動(dòng)380場(chǎng)次，讓市民在家門口與豐富多彩的科普知識(shí)“零距離”接近。三是深入開展青少年科普工作，提高青少年科學(xué)素質(zhì)。組織開展了XX區(qū)第三十二屆青少年科技創(chuàng)新大賽，評(píng)選出212項(xiàng)優(yōu)秀作品代表我區(qū)參加全市、省、國(guó)家級(jí)評(píng)選，獲得市級(jí)獎(jiǎng)共187項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)33項(xiàng)；獲得省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)32項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)7項(xiàng)；區(qū)科協(xié)獲得省、市優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；有3個(gè)項(xiàng)目代表陜西省參加全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽。組織開展了機(jī)器人創(chuàng)客講座、青少年心理健康講座、“科普大篷車”進(jìn)校園等“創(chuàng)新創(chuàng)客校園科普行”系列活動(dòng)。組織參加了第十七屆陜西省青少年機(jī)器人競(jìng)賽市賽和省賽，承辦了陜西省2017年"大手拉小手-弘揚(yáng)科學(xué)精神"科技體育夏令營(yíng)示范活動(dòng)暨XX區(qū)青少年科技模型比賽。四是積極爭(zhēng)取科普項(xiàng)目，著力打造科普工作示范社區(qū)。駕坡街辦陽(yáng)光社區(qū)、大XX街辦翠華北路社區(qū)獲得XX市社區(qū)科普益民計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施單位，分別獲得3萬元資金扶持；XX社區(qū)獲得2017年陜西省“社區(qū)科普益民計(jì)劃”先進(jìn)集體，獲得6萬元資金支持；我區(qū)獲得2017年XX市基層科普行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目資金16萬元，社區(qū)科普大學(xué)教學(xué)點(diǎn)市級(jí)項(xiàng)目資金7.2萬元，中國(guó)流動(dòng)科技館巡展活動(dòng)市級(jí)項(xiàng)目資金5萬元。全年共計(jì)爭(zhēng)取上級(jí)項(xiàng)目資金支持40.2萬元。

（三）完善防震減災(zāi)體系建設(shè)，不斷增強(qiáng)轄區(qū)地震綜合防御能力。一是全面部署，積極落實(shí)全市創(chuàng)建國(guó)家防震減災(zāi)示范城市工作任務(wù)。制定下發(fā)了《XX區(qū)落實(shí)XX市創(chuàng)建國(guó)家防震減災(zāi)示范城市工作實(shí)施方案》，明確工作任務(wù)、責(zé)任單位、責(zé)任人和完成時(shí)限，及時(shí)跟進(jìn)督促各成員單位扎實(shí)落實(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。二是加強(qiáng)地震監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)，有效提升數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)水平。認(rèn)真做好臺(tái)站運(yùn)行管理和維護(hù)工作，與省、市地震局臺(tái)網(wǎng)中心實(shí)時(shí)傳遞地震信息數(shù)據(jù)；制定了地震短臨跟蹤監(jiān)測(cè)工作方案，及時(shí)更新全市防震減災(zāi)信息化管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)；按時(shí)報(bào)送PDA災(zāi)情系統(tǒng)信息，認(rèn)真做好東晁、綠葉園2個(gè)強(qiáng)震臺(tái)看護(hù)工作。三是積極落實(shí)抗震設(shè)防要求，切實(shí)推進(jìn)震害防御能力建設(shè)。規(guī)范防震減災(zāi)各項(xiàng)行政審批行為，制定辦事指南，繪制辦理流程圖，扎實(shí)落實(shí)“最多跑一次”要求，目前區(qū)內(nèi)新、改、擴(kuò)建建設(shè)工程備案6項(xiàng)；新建了長(zhǎng)安大學(xué)附屬中學(xué)1所區(qū)級(jí)防震減災(zāi)科普示范學(xué)校，配備了必要的應(yīng)急設(shè)備和宣傳資料，指導(dǎo)205所社區(qū)、黃渠頭社區(qū)積極申報(bào)市級(jí)防震減災(zāi)示范社區(qū)創(chuàng)建。四是健全地震應(yīng)急救援體系，提高應(yīng)急綜合處置能力。開展了XX區(qū)2017年度地震應(yīng)急準(zhǔn)備自查工作，強(qiáng)化應(yīng)急日常準(zhǔn)備工作管理；對(duì)區(qū)內(nèi)2000?以上的應(yīng)急疏散場(chǎng)所情況開展了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，新建了205所社區(qū)Ⅲ類應(yīng)急避難場(chǎng)所1處，與XX美術(shù)學(xué)院積極接洽擬建立1處Ⅱ類應(yīng)急避難場(chǎng)所；聯(lián)合區(qū)教育局、區(qū)紅十字會(huì)在長(zhǎng)安大學(xué)附屬中學(xué)組織開展XX區(qū)中小學(xué)地震應(yīng)急演練；舉辦了地震應(yīng)急管理工作培訓(xùn)班，全區(qū)創(chuàng)建國(guó)家防震減災(zāi)示范城市領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位、各街道群測(cè)群防人員、地震應(yīng)急救援志愿者和區(qū)地震應(yīng)急現(xiàn)場(chǎng)工作隊(duì)共50余人參加了培訓(xùn)。五是廣泛開展宣傳，不斷提高群眾防震減災(zāi)意識(shí)。充分利用“5.12”、“7.28”等時(shí)機(jī)，廣泛利用社區(qū)科學(xué)大學(xué)、科普宣傳欄、科普e站等宣傳載體，開展形式多樣的《防震減災(zāi)法》和防震減災(zāi)科普知識(shí)宣傳活動(dòng)。九寨溝地震后，為了使轄區(qū)群眾消除恐慌情緒，及時(shí)組織策劃防震減災(zāi)科普知識(shí)進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校等系列活動(dòng)，有效增強(qiáng)群眾的防震減災(zāi)意識(shí)和能力。

二、2018年重點(diǎn)工作任務(wù)及措施

科技工作：

1、加快推進(jìn)眾創(chuàng)空間載體建設(shè)。落實(shí)各級(jí)扶持政策，跟蹤美苑樓尚、大都薈等大型項(xiàng)目打造亮點(diǎn)，突出特色，以各街辦、魚化工業(yè)園、XX科技產(chǎn)業(yè)園、科技創(chuàng)新基地、小寨商圈為重點(diǎn)，摸清轄區(qū)閑置樓宇情況，推廣創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)咖啡、創(chuàng)新工場(chǎng)等新型孵化模式，開展招商工作，規(guī)劃建設(shè)一定數(shù)量的低成本、便利化、全要素、開放式眾創(chuàng)空間，打造眾創(chuàng)空間載體。

2、加快補(bǔ)齊創(chuàng)新轉(zhuǎn)化能力短板。按照《XX區(qū)落實(shí)“五新”戰(zhàn)略任務(wù)加快補(bǔ)齊“十大短板”工作方案》要求，研究制定工作方案；圍繞區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)走訪高校、院所、企業(yè)情況，抓好有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、成果轉(zhuǎn)化等方面工作的對(duì)接，促進(jìn)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化；加強(qiáng)與市科技金融服務(wù)中心、區(qū)金融辦合作，搭建科技企業(yè)與金融單位的橋梁，解決企業(yè)融資需求。

3、積極培育創(chuàng)新主體。按照“分類劃?rùn)n，扶優(yōu)助強(qiáng)”的原則，繼續(xù)培育科技企業(yè)小巨人；廣泛宣傳《XX市高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定管理辦法》，繼續(xù)做好政策、信息服務(wù)工作，幫助符合條件的企業(yè)積極開展國(guó)家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定，促進(jìn)轄區(qū)高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展。

4、繼續(xù)做好知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作。積極落實(shí)《XX市專利資助管理辦法》和《XX區(qū)專利資助與獎(jiǎng)勵(lì)辦法（試行）》；結(jié)合“3.15”全國(guó)消費(fèi)者權(quán)益日、“4.26”世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)日、“科技活動(dòng)周”、“12.4”全國(guó)法制宣傳日等活動(dòng)，開展點(diǎn)面結(jié)合、形式多樣、特色鮮明的知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳活動(dòng)；在商品流通領(lǐng)域選擇1-2家企業(yè)開展流通領(lǐng)域保護(hù)專業(yè)試點(diǎn)工作；選擇2-3家重點(diǎn)企業(yè)做好有針對(duì)性的特色專利服務(wù)，開展小巨人企業(yè)專利提升工作。

科協(xié)工作：

1、廣泛組織科普宣傳活動(dòng)。積極策劃組織“科技之春”宣傳月、科普日、學(xué)術(shù)金秋等全區(qū)性重大科普活動(dòng)，開展形式新穎、特色鮮明、氛圍濃厚的科普宣傳活動(dòng)，全年深入社區(qū)開展科普宣傳活動(dòng)40場(chǎng)次，努力打造全區(qū)科普宣傳品牌。

2、不斷提升科普陣地水平。以創(chuàng)建科普示范社區(qū)為抓手，積極實(shí)施“基層科普行動(dòng)計(jì)劃”項(xiàng)目，打造1-2個(gè)省級(jí)和市級(jí)科普示范社區(qū)；加強(qiáng)社區(qū)科普大學(xué)教學(xué)管理，新建社區(qū)科普大學(xué)教學(xué)點(diǎn)2個(gè)，全年開展社區(qū)科普講座活動(dòng)300場(chǎng)次。利用陜西自然博物館科普宣傳陣地組織參觀體驗(yàn)活動(dòng)，開展經(jīng)常性科普宣傳活動(dòng)。

3、充分利用現(xiàn)代科技手段開展科普宣傳。繼續(xù)做好科普中國(guó)V視快遞落地應(yīng)用工作，并向有條件的社區(qū)拓展延伸，擴(kuò)大全區(qū)科普信息化網(wǎng)絡(luò)化宣傳覆蓋面，選擇有條件的社區(qū)新建2個(gè)社區(qū)科普e站和4個(gè)社區(qū)科普信息化平臺(tái)，大力提升社區(qū)科普公共服務(wù)的精準(zhǔn)度。

4、著力提升青少年科技創(chuàng)新能力。創(chuàng)新青少年科技教育活動(dòng)載體，舉辦我區(qū)第33屆青少年科技創(chuàng)新大賽，推進(jìn)青少年主題科技實(shí)踐活動(dòng)，開展科普大篷車進(jìn)校園、大手拉小手科普知識(shí)進(jìn)校園活動(dòng)、青少年科普夏令營(yíng)、青少年機(jī)器人競(jìng)賽等活動(dòng)。

防震減災(zāi)工作：

1、全面落實(shí)創(chuàng)建國(guó)家防震減災(zāi)示范城市工作任務(wù)。以積極推進(jìn)創(chuàng)建工作為抓手，深入實(shí)施XX區(qū)防震減災(zāi)“十三五”規(guī)劃，全面提升轄區(qū)地震綜合防御能力。

2、切實(shí)增強(qiáng)震害防御能力。加強(qiáng)臺(tái)站和臺(tái)網(wǎng)運(yùn)行管理和維護(hù)，強(qiáng)化震情監(jiān)視，提高地震監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)工作的科學(xué)性；創(chuàng)建1個(gè)市級(jí)防震減災(zāi)科普示范學(xué)校和1個(gè)市級(jí)防震減災(zāi)標(biāo)準(zhǔn)化社區(qū)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文第3篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教學(xué)體系

一、大學(xué)生創(chuàng)新教育在國(guó)外的發(fā)展過程

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育屬于教育實(shí)踐方面的全新領(lǐng)域。其主要含義是通過挖掘?qū)W生潛能，開發(fā)其創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合創(chuàng)業(yè)能力的目標(biāo)。西方發(fā)達(dá)國(guó)家教育體系中的相關(guān)實(shí)踐探索相對(duì)較早，目前相對(duì)較為成熟。美國(guó)教育界最早在該領(lǐng)域進(jìn)行了實(shí)踐，并取得了有效的成果。美國(guó)哈佛商學(xué)院Myles Mace教授于1947年率先在該校開設(shè)專業(yè)教育課程，前后約有180余名MBA學(xué)生參加了該課程的學(xué)習(xí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)現(xiàn)有約1600所大學(xué)開設(shè)了與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的2200門課程。

此外，英國(guó)也是開展創(chuàng)業(yè)教育較早、成效突出的國(guó)家。據(jù)統(tǒng)計(jì)僅2006年就有190萬大學(xué)生參與了英國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育課程學(xué)習(xí)，占全部學(xué)生的7%左右，這其中有34%左右的學(xué)生學(xué)習(xí)了創(chuàng)業(yè)課程，高達(dá)66%的學(xué)生直接參與了課外創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

二、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本現(xiàn)狀

我國(guó)在該領(lǐng)域起步較晚但發(fā)展速度很快，國(guó)內(nèi)很多高校已將創(chuàng)業(yè)教育教育納入教學(xué)體系之中。此外，很多學(xué)校組建了相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)組織，開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，有針對(duì)性地開展了創(chuàng)業(yè)比賽來提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，各級(jí)政府部門也在政策上向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)傾斜。雖然我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)取得了初步成果，但是這種教育體系的不完善導(dǎo)致了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與具體專業(yè)之間的脫節(jié)，學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與學(xué)習(xí)相結(jié)合的能力還存在著很大欠缺。

三、基于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

1.依托校園文化，開發(fā)第二課堂

（1）以實(shí)踐活動(dòng)為手段，以教育體系建立為目標(biāo)。高校的教務(wù)、學(xué)工以及團(tuán)委等相關(guān)部門必須結(jié)合本校實(shí)際情況，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。例如，交流研究、專題講座、討論沙龍、學(xué)科競(jìng)賽，等等。充分利用大學(xué)生的課余生活，以定期有計(jì)劃地培養(yǎng)他們的相關(guān)能力和思想，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，形成具有本校特色的創(chuàng)業(yè)教育體系。

（2）開發(fā)第二課堂。第二課堂的開發(fā)必須與學(xué)科競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐以及職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合。各高校需加大相應(yīng)的宣傳力度，還要與各種創(chuàng)新能力、職業(yè)能力規(guī)劃、數(shù)學(xué)建模等賽事相結(jié)合，真正營(yíng)造出良好的氛圍。立足于本專業(yè)特點(diǎn)展開立項(xiàng)式的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，這需要指導(dǎo)老師與參與課程的學(xué)生投入極高的熱情。

實(shí)踐的開展離不開理論體系的構(gòu)建，學(xué)校在鼓勵(lì)學(xué)生申請(qǐng)專利的同時(shí)，還要支持他們多發(fā)表相關(guān)實(shí)踐的論文。學(xué)校應(yīng)設(shè)立相關(guān)的經(jīng)費(fèi)，依據(jù)學(xué)生實(shí)踐效果與論文質(zhì)量給予相應(yīng)的費(fèi)用支持，并根據(jù)項(xiàng)目的等級(jí)給予經(jīng)費(fèi)支持。這種由學(xué)校、師生共同參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目更能系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，也有利于為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教學(xué)課程體系的構(gòu)建

各高校需根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程引入學(xué)校培養(yǎng)方案，有機(jī)地與必修課、選修課相結(jié)合。同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要有實(shí)際的可操作性，不能局限于研究或者思想教育中，而要通過第一課堂與第二課堂的結(jié)合，逐漸將該能力的培養(yǎng)形成成熟的課程體系。

3.建設(shè)相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地與實(shí)驗(yàn)室

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有較強(qiáng)的實(shí)踐操作性，不能僅僅立足于單純知識(shí)能力教育。區(qū)別于課堂形式的教學(xué)，實(shí)踐教育是獲取直接經(jīng)驗(yàn)的方法，是立足于實(shí)際的學(xué)習(xí)過程。實(shí)習(xí)基地與實(shí)驗(yàn)室的建立可以充分實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的資源共享，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

校內(nèi)基地的建設(shè)要以環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容功能與運(yùn)營(yíng)模式的構(gòu)建為主題，真正搭建出實(shí)踐學(xué)習(xí)與理論學(xué)習(xí)間的橋梁;通過校企合作建立校外實(shí)習(xí)基地可以將教學(xué)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

4.完善實(shí)踐教學(xué)體系的保障制度

（1）在教學(xué)質(zhì)量體系檢查制度中加入實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的測(cè)評(píng)，學(xué)校督導(dǎo)組深入實(shí)習(xí)基地與實(shí)驗(yàn)室，對(duì)相應(yīng)實(shí)踐教學(xué)情況加以分析評(píng)價(jià)。

（2）針對(duì)授課教師，高?？梢圆扇【衽c物質(zhì)相結(jié)合的獎(jiǎng)勵(lì)辦法來促進(jìn)他們的工作熱情。完善的獎(jiǎng)勵(lì)制度可以促進(jìn)實(shí)踐課程質(zhì)量的快速提升。創(chuàng)新性國(guó)家是國(guó)家層面提出的教育方向，為了增加學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，各高校要意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)培養(yǎng)優(yōu)秀青年人才的重要性，其對(duì)提高本校競(jìng)爭(zhēng)力也起著舉足輕重的作用。

四、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的主要措施和方法

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的主要內(nèi)容與目標(biāo)

（1）主要內(nèi)容。實(shí)際教學(xué)過程中必須結(jié)合該項(xiàng)培訓(xùn)面臨的實(shí)際問題，結(jié)合政府、院校、社會(huì)的相關(guān)政策和舉措，通過院校內(nèi)部的調(diào)查，了解本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的途徑與機(jī)制，經(jīng)對(duì)比與分析，真正了解校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀與問題。

（2）培養(yǎng)目標(biāo)。我校通過研究本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)情況，構(gòu)建適合我校自身的教育體系。該體系具有很強(qiáng)的可操作性、科學(xué)性和普遍性，可以有效地增強(qiáng)高職院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。①逆向思維在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中的作用。針對(duì)我校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，通過逆向思維的培訓(xùn)，將教學(xué)模式從較為傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詣?chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的新型教育模式。該模式的核心就是提煉成功創(chuàng)業(yè)者的品質(zhì)元素。在優(yōu)秀案例的指導(dǎo)下，以培養(yǎng)校內(nèi)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)為前提，來提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。②加強(qiáng)校園文化建設(shè)的力度。校園文化是大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的搖籃。高校應(yīng)在整個(gè)教學(xué)體系中以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，將德、智、體、美等相結(jié)合，培養(yǎng)出高技能型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。③以專業(yè)為導(dǎo)向，通過校企深度合作，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

（3）如何避免創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題。①根據(jù)本地實(shí)際教育現(xiàn)狀入手，參考國(guó)外創(chuàng)業(yè)教育的成熟經(jīng)驗(yàn)，正視問題，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。此外，我們還需要科學(xué)認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)過程。培養(yǎng)的實(shí)施必須具有較強(qiáng)的可操作性與可行性。②深刻了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的傾向因素。針對(duì)高職教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育受眾多外部因素的影響。這些因素中既有社會(huì)大環(huán)境與院校特有教學(xué)環(huán)境的因素，還包括學(xué)生自身綜合素質(zhì)水平、家庭環(huán)境等多方面的因素。在特定的環(huán)境中，如何針對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是我們必須面對(duì)的問題。 ③相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的應(yīng)用。相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育模式眾多，針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)，我們通常采取初創(chuàng)期模式加以培養(yǎng)，通過有針對(duì)性的階段培養(yǎng)可以逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)期模式的培養(yǎng)一直到定型期模式。不同模式培養(yǎng)要有相應(yīng)的教學(xué)模式，每個(gè)過程都相對(duì)固定的時(shí)間，任何跨越式的發(fā)展都不適合大多數(shù)學(xué)生群體。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的主要方法與計(jì)劃

（1）實(shí)施方案。我校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)之前應(yīng)先做了大量的實(shí)地調(diào)研并結(jié)合成功案例和相關(guān)文獻(xiàn)對(duì)我校推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了預(yù)測(cè)分析為主，定性定量分析為主的研究。

（2）實(shí)施方法。實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)前，我們針對(duì)本校學(xué)生做了問卷調(diào)查，真正了解他們對(duì)該培訓(xùn)的基本認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)方向;通過文獻(xiàn)資料的研究，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)提供了必要的資料與數(shù)據(jù);針對(duì)省內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)個(gè)人與團(tuán)體進(jìn)行走訪;或與其他高職院校做了深入的交流和探討。

（3）具體實(shí)施計(jì)劃。①針對(duì)我校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育狀況的分析和總結(jié)。②以嵌入式人才培養(yǎng)模式針對(duì)我校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)建出“6Q”品質(zhì)建設(shè)體系（見下圖）。該體系中的六個(gè)核心之間的促進(jìn)又推動(dòng)了雙元的合作與雙元的品質(zhì)的提升，最終能夠很好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升。③相關(guān)精神、品質(zhì)與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。以相關(guān)創(chuàng)業(yè)理論和案例相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生冒險(xiǎn)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)及能力。以健商、德商、智商、情商、逆商、志商、發(fā)商（簡(jiǎn)稱為7Q）為培養(yǎng)重點(diǎn)，教育學(xué)生帶著愛和信仰去創(chuàng)業(yè)，將創(chuàng)業(yè)看作最能吸引人的動(dòng)力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自身價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。通過實(shí)踐體驗(yàn)，使學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的艱辛與愉悅，讓學(xué)生感受到成功的來之不易，并能通過不斷總結(jié)個(gè)人的失敗教訓(xùn)與成功經(jīng)驗(yàn)來磨煉自己的意志品質(zhì)，通過經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)的積累培養(yǎng)其開拓精神。

五、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代教育與知識(shí)性經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展為有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的畢業(yè)生提供了寬廣的舞臺(tái)。如何適應(yīng)時(shí)代要求，則需要各高校不斷轉(zhuǎn)變教育理念，調(diào)整人才培養(yǎng)模式，逐步完善“以人為本”的人才培養(yǎng)體系。高校教育工作者必須將教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，建立適合本校本專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系和管理模式，才能為社會(huì)提供更多的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文第4篇

關(guān)鍵詞：開放性實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)造能力；問題與對(duì)策

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）50-0085-02

自1999年開始，高校普遍擴(kuò)招，我國(guó)高等教育進(jìn)入了名副其實(shí)的大眾化教育階段，實(shí)現(xiàn)了從“精英教育”到“大眾教育”的跨越。擴(kuò)招的直接結(jié)果，使得我國(guó)教育的規(guī)模、數(shù)量，特別是工科教育的規(guī)模、數(shù)量在上升，而教育質(zhì)量卻在下降。然而經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，導(dǎo)致企業(yè)對(duì)人才能力的要求在不斷提高，特別是對(duì)創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力和實(shí)際操作能力提出了更高的要求。因此如何提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力尤為重要。

事實(shí)上，創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中的。對(duì)工科大學(xué)生而言，加強(qiáng)以實(shí)驗(yàn)為代表的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)中的重要性已得到業(yè)界充分認(rèn)可。教育部在2005年高教1號(hào)文件中提出“大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力”；2006年下發(fā)了《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案（試行）》，2007年進(jìn)一步提出了“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”。經(jīng)過幾年的發(fā)展，加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)已成為當(dāng)前高校教學(xué)改革的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。然而值得注意的是，在各高校的實(shí)際操作中實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)學(xué)還存在著許多問題，突出表現(xiàn)在課內(nèi)教學(xué)和課外創(chuàng)新實(shí)踐脫節(jié)，課內(nèi)教學(xué)和課外學(xué)習(xí)融合度差等等。由于教學(xué)時(shí)限以及學(xué)生精力的限制，通過增加課時(shí)來解決這一問題幾乎是不現(xiàn)實(shí)的?？偨Y(jié)各高校的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，開設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)可以很好地解決這一問題。

開放性實(shí)驗(yàn)源于20世紀(jì)60年代初美國(guó)的“自由（可擴(kuò)展、開放）式”物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。1979年西安交通大學(xué)黃嘉豫教授也提出了理工大學(xué)開展開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的倡議。開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)已然成為培養(yǎng)工科學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的重要途徑。因此，將開放性實(shí)驗(yàn)科學(xué)合理地融入工科專業(yè)人才培養(yǎng)方案中意義重大。結(jié)合目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校的現(xiàn)狀，對(duì)于如何利用開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)工科學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力做一個(gè)初步的探討。

一、正確處理好開放性實(shí)驗(yàn)與課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的關(guān)系

在以往的人才培養(yǎng)方案中，都會(huì)在一些課程里開設(shè)必要的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)通常都是為滿足該門課程教學(xué)需要而設(shè)計(jì)的。一般學(xué)時(shí)比較少，無法有效將所學(xué)知識(shí)及時(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。其次，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容安排上，內(nèi)容比較單一，對(duì)一些原理和現(xiàn)象的驗(yàn)證性或演示性的實(shí)驗(yàn)所占比例較大，而能提高學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)較少。再次，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法上，多采用灌輸式，即實(shí)驗(yàn)課題的選擇、實(shí)驗(yàn)步驟的制定和儀器設(shè)備的組織準(zhǔn)備等均由實(shí)驗(yàn)老師進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生只需按照實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容操作即可完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。因此，傳統(tǒng)的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)客觀上壓抑了學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，影響了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

與傳統(tǒng)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)不同，開放性實(shí)驗(yàn)是以學(xué)生興趣為主要出發(fā)點(diǎn)，以解決具體問題為導(dǎo)向，且實(shí)驗(yàn)安排自由。開放性實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的綜合性，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。為保證開放性實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造能力的作用，必須正確處理開放性實(shí)驗(yàn)和課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的關(guān)系。

課內(nèi)實(shí)驗(yàn)作為課程學(xué)習(xí)的重要組成部分，是必不可少的，目的在于加深課程內(nèi)知識(shí)的理解。但為了學(xué)生有時(shí)間和精力從事開放性實(shí)驗(yàn)，可以精簡(jiǎn)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)重在培養(yǎng)學(xué)生的基本知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能。因而課內(nèi)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以反映基本知識(shí)的基本原理和基本操作技能為主。對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)則主要通過開放性實(shí)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)。為提高學(xué)生參與開放性實(shí)驗(yàn)的積極性，同時(shí)提高其在人才培養(yǎng)中的效果?？梢詫㈤_放性實(shí)驗(yàn)的考查以學(xué)分等形式體現(xiàn)在培養(yǎng)方案中。

二、建立科學(xué)合理的開放性實(shí)驗(yàn)管理機(jī)制

與傳統(tǒng)的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)批量大、內(nèi)容固定的特點(diǎn)不同的是，開放性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相對(duì)不固定、時(shí)間不固定，學(xué)生的自主性要求高。同時(shí)由于開放性實(shí)驗(yàn)的不固定性，容易導(dǎo)致開放性實(shí)驗(yàn)與課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的安排發(fā)生沖突。并且，由于實(shí)驗(yàn)條件有限，學(xué)生整體素質(zhì)不高，開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多還停留在表面上。部分學(xué)校僅僅只是搭起了開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)框架，但開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程管理、質(zhì)量監(jiān)控等并沒有完全落實(shí)，使得開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏實(shí)際可操作性。

一般而言，開放性實(shí)驗(yàn)綜合性強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容分散，且具有很大的不確定性，因而在實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地管理、設(shè)備管理以及耗材準(zhǔn)備等方面都不能照搬傳統(tǒng)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的管理模式。要提高開放性實(shí)驗(yàn)的效率需要重點(diǎn)解決以下幾個(gè)方面的問題：

1.開放性實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍的完善。由于開放性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容雜、分散、試驗(yàn)時(shí)間不固定等原因，僅依靠有限的實(shí)驗(yàn)室教師難以管理到位。應(yīng)該吸納部分專業(yè)教師、學(xué)生配合相關(guān)實(shí)驗(yàn)室專職教師參與開放性實(shí)驗(yàn)的管理工作。特別是專業(yè)教師，要對(duì)開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容、實(shí)驗(yàn)方案等進(jìn)行審核、指導(dǎo)。參與管理的學(xué)生主要協(xié)助對(duì)開放性實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行。

2.基于校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的預(yù)約管理制度。基于開放性實(shí)驗(yàn)的上述特點(diǎn)，應(yīng)充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如教務(wù)管理系統(tǒng)，將能進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所、設(shè)備資源等輸入管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化預(yù)約管理，既可以節(jié)省人力，又可以提高開放性實(shí)驗(yàn)管理效率。專業(yè)指導(dǎo)老師還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)審核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案、監(jiān)管實(shí)驗(yàn)進(jìn)展、點(diǎn)評(píng)實(shí)驗(yàn)效果等。

3.實(shí)驗(yàn)耗材管理。開放性實(shí)驗(yàn)由于不確定性，其耗材的使用不可能都提前規(guī)劃好，因而不可能都統(tǒng)一采購(gòu)。除了部分常規(guī)的耗材可以由實(shí)驗(yàn)室批量采購(gòu)?fù)猓蟛糠趾牟膽?yīng)由參與開放性實(shí)驗(yàn)的學(xué)生自行采購(gòu)，或者指導(dǎo)老師協(xié)助購(gòu)買。

4.開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理。為更好地提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，建議將開放性實(shí)驗(yàn)與大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、教師科研項(xiàng)目統(tǒng)籌起來。一方面，開放性實(shí)驗(yàn)主要源于學(xué)生的想法與愿望，其實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不太可能全從實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)中劃撥。學(xué)生一旦有了好的想法，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下可以申報(bào)各級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目，或參與各類大學(xué)生競(jìng)賽項(xiàng)目。這樣不僅可解決部分實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)問題，還可以鍛煉表達(dá)能力，提高參與開放性實(shí)驗(yàn)的興趣。另一方面，在學(xué)生沒有很好創(chuàng)新思路的前提下，專業(yè)教師也可就自己科研項(xiàng)目的某一點(diǎn)作為開放性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。這樣學(xué)生也可以很好地認(rèn)識(shí)專業(yè)相關(guān)的一些前沿知識(shí)，并從中鍛煉自己的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

此外，結(jié)合企業(yè)實(shí)際需要，與企業(yè)聯(lián)合開展開放性實(shí)驗(yàn)也值得嘗試。工科人才培養(yǎng)的目的就是培養(yǎng)企業(yè)所需的工程技術(shù)人才。如能根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的需要，有針對(duì)性地參與解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題，必將極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的熱情、加深對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，在提升創(chuàng)新創(chuàng)造能力的同時(shí)也將加快學(xué)生就業(yè)后更快地融入單位的工作。

三、開放性實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力機(jī)制問題

毋庸置疑，開放性實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)人才創(chuàng)新創(chuàng)造能力方面有著十分重要的作用，然而僅靠科學(xué)合理的管理制度仍然很難有效發(fā)揮開放性實(shí)驗(yàn)的作用。要從根本上提高教師和學(xué)生參與的積極性，最為關(guān)鍵的是要建立有效的評(píng)價(jià)體系，從制度上鼓勵(lì)并認(rèn)可開放性實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)人才創(chuàng)新創(chuàng)造能力的重要性。

學(xué)生是教學(xué)的中心，從制度上鼓勵(lì)其參與開放性實(shí)驗(yàn)的積極性，一方面可將開放性實(shí)驗(yàn)與課內(nèi)實(shí)驗(yàn)一樣計(jì)算學(xué)分。另一方面，可將開放性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行組合，達(dá)到一定要求視作自選課處理。通過這種方式處理，將開放性實(shí)驗(yàn)納入人才培養(yǎng)方案體系。此外，學(xué)?？啥ㄆ诨虿欢ㄆ趯?duì)開放性實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行展示，對(duì)于成果優(yōu)秀的予以表彰，相關(guān)成果優(yōu)先參與各級(jí)比賽。同時(shí)在條件成熟時(shí)可考慮以展館的方式長(zhǎng)期展出相關(guān)成果。這樣既是對(duì)參與開放性實(shí)驗(yàn)同學(xué)的表彰，也必將提高其他同學(xué)參與開放性實(shí)驗(yàn)的積極性。

對(duì)于積極指導(dǎo)開放性實(shí)驗(yàn)的專業(yè)老師和實(shí)驗(yàn)室老師也應(yīng)該認(rèn)可其工作。如前所述，開放性實(shí)驗(yàn)管理難度本身很多，而如果他們所付出的勞動(dòng)得不到認(rèn)可，必會(huì)影響教師參與指導(dǎo)開放性實(shí)驗(yàn)的積極性。事實(shí)上，完全可以制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)開放性實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)效果適當(dāng)計(jì)算教師的工作量，并在年度考核、職稱評(píng)定時(shí)予以考慮。

此外，開放性實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力機(jī)制還應(yīng)該包括對(duì)開放性實(shí)驗(yàn)成果的考核辦法。只有制定合理的考核辦法，才能杜絕為了開放而開放，真正意義上提高開放性實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)人才創(chuàng)新創(chuàng)造能力中的作用。

基于上述分析，開放性實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力機(jī)制主要是制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容，即開放性實(shí)驗(yàn)成果考核辦法、學(xué)生參與開放性實(shí)驗(yàn)的鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)辦法以及教師指導(dǎo)開放性實(shí)驗(yàn)的考核辦法。

結(jié)語(yǔ)：

開放性實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)人才創(chuàng)新能力方面的重要性已得到廣泛認(rèn)可。然而要發(fā)揮其作用，尚需處理好開放性實(shí)驗(yàn)與課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的關(guān)系；針對(duì)開放性實(shí)驗(yàn)的特征，必須建立科學(xué)合理的管理機(jī)制；為激發(fā)學(xué)生、教師參與開放性實(shí)驗(yàn)的積極性，還需構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系，包括開放實(shí)驗(yàn)的考核辦法、學(xué)生參與開放性實(shí)驗(yàn)的鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)辦法以及教師指導(dǎo)開放性實(shí)驗(yàn)的考核辦法。

參考文獻(xiàn)：

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[3]褚曉銳，錢波.基于工科學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011，（10）.

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文第5篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新活動(dòng)；物質(zhì)激勵(lì)；激勵(lì)機(jī)制

在高校教學(xué)改革的背景下，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新和科研意識(shí)，指引更多的大學(xué)生參與科技學(xué)術(shù)活動(dòng)，這已經(jīng)成為當(dāng)代高校的共識(shí)。許多高校相繼出臺(tái)關(guān)于在校大學(xué)生專利和論文獎(jiǎng)勵(lì)辦法，如《中國(guó)礦業(yè)大學(xué)專利及論文獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《浙江師范大學(xué)學(xué)生專利工作管理辦法》等，對(duì)在校大學(xué)生、申請(qǐng)專利給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，方式幾乎都是費(fèi)用資助或金錢獎(jiǎng)勵(lì)等物質(zhì)方面的，對(duì)于這種狀況，可以從以下幾方面進(jìn)行探討。

一、 高校激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力來源

培養(yǎng)學(xué)生是高校的天然職責(zé)，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的大學(xué)生更是高校的理想，但實(shí)際的情形是，高校在推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新機(jī)制的同時(shí)不乏功利性，原因在于高校目前的競(jìng)爭(zhēng)性生態(tài)環(huán)境，量、科研成果與學(xué)校規(guī)模、學(xué)生數(shù)量、文理特性等等一起成為衡量一所大學(xué)的指標(biāo)，這些指標(biāo)不像人才培養(yǎng)質(zhì)量那樣難以捉摸，都是可以量化的客觀指標(biāo)，逐漸成為教育部和各高校追逐的目標(biāo)。在這種功利心理驅(qū)逐下，不僅高校教職員工被綁上這輛戰(zhàn)車，而且，在高校短暫性“居留”的大學(xué)生也被作為可挖掘的新資源，一個(gè)實(shí)例就是全國(guó)高校博士生畢業(yè)條件里，幾乎毫無例外地規(guī)定博士生須以本校為第一單位署名的論文才被認(rèn)可，甚至在有的年份，部分高校學(xué)生數(shù)量已經(jīng)超過教師的數(shù)量，在這種精神指導(dǎo)下，論文質(zhì)量已經(jīng)不重要，重要的是數(shù)量和期刊級(jí)別。

二、大學(xué)生創(chuàng)新金錢激勵(lì)機(jī)制的缺陷

必須承認(rèn)，大學(xué)生從事創(chuàng)新活動(dòng)需要一定的物質(zhì)條件，實(shí)驗(yàn)室、設(shè)備、材料，又或是金錢，有時(shí)它們的作用不可替代，但反過來，并不是具備了這些條件就萬事大吉，相比刻苦鉆研和長(zhǎng)年累月的付出，這些物質(zhì)條件還只是可替代的外部條件。高校對(duì)在校大學(xué)生和申請(qǐng)專利進(jìn)行金錢激勵(lì)，一方面使部分有創(chuàng)新意識(shí)的大學(xué)生能克服物質(zhì)上的困難，沒有后顧之憂地從事創(chuàng)新活動(dòng)；另一方面，可能使部分沒有創(chuàng)新意識(shí)的大學(xué)生投機(jī)取巧，刻意包裝垃圾專利，即便申報(bào)的專利將來沒有實(shí)用價(jià)值，沒有被企業(yè)看中，但由于高校的金錢資助，專利申報(bào)費(fèi)用和專利年費(fèi)都有高校的資金支持，不存在成本問題，同時(shí)，有一紙專利證書在手，高校評(píng)優(yōu)評(píng)先優(yōu)先考慮，也利于將來的就業(yè)，可謂名利雙收，如此種種，兩相比較，專利的創(chuàng)新性、實(shí)用性和新穎性并不重要了，這些恐怕有悖于全社會(huì)激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新的初衷。

專利申請(qǐng)尚且如此，也不例外，黏貼、復(fù)制、大段抄襲等學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象屢見不鮮，被曝光學(xué)術(shù)不端的大學(xué)教授大多憑借抄襲的論文職稱晉級(jí)，并獲得過校方的金錢獎(jiǎng)勵(lì)，這樣說來，高校部分地成為學(xué)術(shù)不端的幫兇，而學(xué)術(shù)不端的群體儼然已經(jīng)從教師過渡到在校大學(xué)生。

三、 高校激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新的理性方法

對(duì)于在校大學(xué)生申請(qǐng)專利或，應(yīng)更多地從金錢激勵(lì)轉(zhuǎn)向精神激勵(lì)或作為推優(yōu)評(píng)先的優(yōu)先條件。首先要明確的是，世界各國(guó)專利法對(duì)專利申請(qǐng)都規(guī)定有申請(qǐng)費(fèi)用和專利年費(fèi)，這些費(fèi)用的存在并不是毫無意義的，它們部分地?cái)r截了垃圾專利，使那些沒有實(shí)用價(jià)值的發(fā)明、實(shí)用新型和外觀設(shè)計(jì)止步于專利之外，同時(shí)，專利年費(fèi)使那些不專注于專利應(yīng)用的專利人很快喪失專利權(quán)，專利成為現(xiàn)有技術(shù)，成為社會(huì)公共使用的技術(shù)。專利年費(fèi)的存在對(duì)無心經(jīng)營(yíng)專利的專利權(quán)人本身是一個(gè)考驗(yàn)，而這個(gè)在高校金錢資助的情況下變得無關(guān)緊要，專利權(quán)人可以毫不費(fèi)力地利用公款維系著毫無價(jià)值的專利產(chǎn)品，一旦有人侵犯該專利權(quán)，專利權(quán)人還可以收獲額外利益?？偟膩碚f，高校對(duì)專利申請(qǐng)的資助已經(jīng)使專利法規(guī)定的申請(qǐng)費(fèi)用和專利年費(fèi)形同虛設(shè)。

（一） 精神激勵(lì)的作用不小于金錢激勵(lì)

大學(xué)生從事科技創(chuàng)新是基于利益的驅(qū)動(dòng)并沒有錯(cuò)，但如果認(rèn)為完全處于利益的驅(qū)動(dòng)是錯(cuò)誤的。甚至說，創(chuàng)新活動(dòng)給大學(xué)生帶來的精神激勵(lì)作用遠(yuǎn)大于來自金錢方面的作用，因?yàn)閯?chuàng)新活動(dòng)帶來的成就感、榮譽(yù)感和自我滿足恐怕只有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者自身才能深刻體會(huì)，因此，站在局外人的位置去看待在校大學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)，更有效的激勵(lì)機(jī)制并不一定是來自金錢方面。高校教書育人的宗旨不能拋棄，用榜樣的力量鼓舞人，以先進(jìn)的事跡感召人，用大篇幅對(duì)從事創(chuàng)新活動(dòng)大學(xué)生的事跡進(jìn)行報(bào)告，鼓勵(lì)更多的青年學(xué)生投入到創(chuàng)新活動(dòng)中來才是高校教育的最終目標(biāo)。

（二） 大學(xué)生創(chuàng)新后續(xù)平臺(tái)的提供

雖說萬事開頭難，專利申請(qǐng)很困難，但使專利發(fā)揮后續(xù)作用更為困難。的渠道有限，即便是高校給予金錢資助，科研成果仍然得不到傳播，有一個(gè)實(shí)例是西南政法大學(xué)聯(lián)系出版社將博士研究生的畢業(yè)論文結(jié)集出版，這比直接給予金錢獎(jiǎng)勵(lì)更為有用。專利或者論文都好比創(chuàng)新者的孩子，它們能快速成長(zhǎng)是創(chuàng)新者的最大愿望，如果不存在專利的后期照管平臺(tái)，大多數(shù)專利最終毫無聲息地被淹沒了，甚至有時(shí)，在大學(xué)生畢業(yè)之后，隨著在校大學(xué)生身份的喪失，高校就停止了對(duì)該生和其享有專利的關(guān)注，這不能說不是一個(gè)極大的浪費(fèi)，也是一個(gè)遺憾。從這個(gè)方面來說，專利權(quán)人缺少的不是金錢，而是促進(jìn)專利應(yīng)用的后續(xù)政策和實(shí)踐。培養(yǎng)人才、傳播知識(shí)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)是高校的四大功能，將在校大學(xué)生的科研成果轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐成果是高校職能范圍之內(nèi)的事情。

參考文獻(xiàn)

[1]裴世鑫等：《結(jié)合大學(xué)四大功能，推進(jìn)高校教學(xué)改革》，載《高等教育研究》，2011年第3期。

[2] 參考《浙江師范大學(xué)學(xué)生專利工作管理辦法》。