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初中體育教育教學(xué)總結(jié)范文第1篇

 

我校通過認(rèn)真貫徹落實(shí)團(tuán)黃委[2018]38號文件《關(guān)于開展2018年青少年“三禁三防三自”主題教育的通知》，引導(dǎo)幫助廣大青少年遠(yuǎn)離“黃賭毒”危害，積極組織開展“禁黃、禁賭、禁毒”系列活動，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生對“傳銷、詐騙、校園欺凌”的自我防范意識，自覺樹立“自愛、自重、自強(qiáng)”的健康心態(tài)。我?，F(xiàn)對本次活動作以下總結(jié)：

一、建立組織機(jī)構(gòu)

成立了以林仁沖校長為組長，各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體由谷仙紅同志負(fù)責(zé)辦公。建立機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任，以保障各項禁毒工作扎實(shí)、有效地開展。

二、學(xué)習(xí)會議文件團(tuán)黃委[2018]38號文件

學(xué)校及時組織德育處工作人員和班主任學(xué)習(xí)黃委[2018]38號文件《關(guān)于開展2018年青少年“三禁三防三自”主題教育的通知》，組織學(xué)習(xí)好相關(guān)知識，以便活動更有效。然后，學(xué)校再按文件精神對學(xué)校的“三禁三防三自”工作作出具體安排、布署。

三、工作有計劃、有落實(shí)，制度健全，措施有力。

學(xué)校根據(jù)上級文件精神，結(jié)合我校的切身實(shí)際制定了《院橋初級中學(xué)“三禁三防三自”工作計劃》，并嚴(yán)格按方案開展工作。

四、加強(qiáng)宣傳、教育

拓寬宣傳教育渠道，豐富宣傳教育形式(通過發(fā)宣傳資料、黑板報和手抄報比賽)，使全體家長和師生人人知道，人人參與。本次活動中，學(xué)校還利用網(wǎng)絡(luò)資源組織學(xué)生觀看《中小學(xué)生預(yù)防專題教育教學(xué)片》等途徑對禁毒工作大力宣傳，開展多種形式的禁毒教育。

我校緊抓住這一契機(jī)，學(xué)校舉行開主題班隊會、出黑板報、櫥窗知識展等活動。為使學(xué)生遠(yuǎn)離“黃賭毒”危害，增強(qiáng)對“傳銷、詐騙、校園欺凌”的自我防范意識，樹立“自愛、自重、自強(qiáng)”的健康心態(tài)等方面起到了較好的效果。

1、開辟“學(xué)校三禁三防三自”宣傳欄。努力營造校園良好的氛圍，為學(xué)生打造一片純凈的天空。

2、出好專題黑板報。我校抓住黑板報、廣播等這樣一些宣傳教育陣地，各班以“三禁三防三自”教育為主題，并進(jìn)創(chuàng)作。這樣，很多同學(xué)就對“三禁三防三自”有了一個更全面的認(rèn)識和提升。

3、開好“三禁三防三自”教育主題班會。為了進(jìn)一步深化同學(xué)們對“三禁三防三自”更全面的認(rèn)識，各班精心組織實(shí)施主題班隊會，形式多樣，講究實(shí)效。通過各種形式的主題班會，同學(xué)們深深認(rèn)識到“黃賭毒”的危害性，增強(qiáng)對“傳銷、詐騙、校園欺凌”的自我防范意識的必要性，樹立“自愛、自重、自強(qiáng)”的健康心態(tài)重要性。

初中體育教育教學(xué)總結(jié)范文第2篇

[關(guān)鍵詞]：初中生身心健康狀況 調(diào)查研究 新型體系教學(xué)體系 構(gòu)建

通過對某市2009年至2013年的初中生身體狀況調(diào)查，探究當(dāng)前國內(nèi)初中學(xué)校的學(xué)生身體素質(zhì)現(xiàn)狀及存在的相關(guān)問題；同時還附加調(diào)研了初中生對體育的心理認(rèn)識情況，從而為實(shí)現(xiàn)初中體育教育教學(xué)改革、構(gòu)建新型教學(xué)體系提供了重要參考依據(jù)。

1、當(dāng)前初中生身心健康狀況調(diào)查研究

本次研究，選擇的對象時2009年至2013年之間的13至15歲的初中生，其中男生共有1700人，而女生也有1650人。本次研究采用的主要方式和方法是文獻(xiàn)資料法、實(shí)地訪談法以及調(diào)查問卷法和數(shù)理統(tǒng)計法。研究的主要內(nèi)容是初中生身體形態(tài)、身體機(jī)能（比如舒張壓以及肺活量等）、身體綜合素質(zhì)和實(shí)際運(yùn)動能力（比如立定跳遠(yuǎn)、男生的引體向上、女生的仰臥起坐以及800米和1000米跑步等項目指標(biāo)。

研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，初中男生的身高和體重有逐年上升之勢，比如身高2013年比2009年高了6cm左右，而且體重在四年間增加了近6千克；令人感到欣慰的是他們的血壓基本位置在正常范圍內(nèi)，但他們的肺活量、1000米、50米以及立定跳遠(yuǎn)等指標(biāo)，有了明顯的下降之勢。其中，肺活量2013年比2009年下降了200ml左右，而50米跑用時增加了0.24秒左右，立定跳遠(yuǎn)距離減小了0.09 cm左右；最大變化出現(xiàn)在1000米長跑中，2013年學(xué)生的平均用時比2009年下降了14秒左右。在此過程中，還對2009年的學(xué)生的心理狀況做了抽樣調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大約百分之十的學(xué)生患有心理性疾病；但到了2013年抽樣調(diào)查時，發(fā)現(xiàn)患病比例有所增加，學(xué)生的心理健康狀態(tài)非常的差，大約百分之十五左右的學(xué)生罹患有輕度心理障礙或心理疾病，學(xué)生的整體心理素質(zhì)呈下降趨勢。

2、初中新型體育教學(xué)體系的構(gòu)建思路

以上關(guān)于某市初中生身體、心理狀況的調(diào)查，具有一定的普遍性、代表性，可以說國內(nèi)多數(shù)初中學(xué)校存在著同樣或類似的問題?；谝陨蠈Ξ?dāng)前國內(nèi)初中學(xué)

中普遍存在的問題分析，筆者認(rèn)為之所以會出現(xiàn)這一現(xiàn)象，與我們的體育教學(xué)思想觀念、教學(xué)體系有直接的影響關(guān)系。在當(dāng)前新課標(biāo)背景下，我們應(yīng)當(dāng)對自己的工作進(jìn)行重新審視和全面的反思，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建新型的初中體育教育體系，具體應(yīng)當(dāng)先做好以下幾個方面的工作：

2.1明確體育教學(xué)發(fā)展目標(biāo)

實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想重視，確立學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，并且運(yùn)用現(xiàn)代體育教學(xué)理念，使教學(xué)工作內(nèi)容更加的豐富、使教學(xué)目標(biāo)更明確、更具體。教師在重視學(xué)生體育競技意識和技能提高的同時，還要對如何有效提高學(xué)生的自身綜合素質(zhì)加強(qiáng)重視，特別是健身方法、素質(zhì)以及個人意志的養(yǎng)成。追求現(xiàn)代體育教育事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的同時，還要增強(qiáng)學(xué)生終生體育意識和能力，這是初中體育教學(xué)的終極目標(biāo)。初中體育教師要培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的終生體育鍛煉的才能，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，增強(qiáng)樂觀進(jìn)取，上進(jìn)的特點(diǎn)，注重講解知識，提高能力，培養(yǎng)情感，重視體育觀念的滲透。

2.2建立健全體育課程教學(xué)體系

初中體育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)重視強(qiáng)身育人，全面培養(yǎng)學(xué)生的終生體育思想觀念，全面提升學(xué)生的體育意識和能力，以此來適應(yīng)社會發(fā)展要求。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在體育課堂教學(xué)體系建設(shè)過程中，讓學(xué)生能夠真正獲得體育知識，培養(yǎng)他們的體育意識和技能，并在此過程中真正收獲屬于自己的體育情感和幸福感。對于體育課程設(shè)置而言，其應(yīng)當(dāng)堅持的原則是培養(yǎng)和服務(wù)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、塑造他們的心態(tài)，幫助學(xué)生樹立正確的體育觀、人生觀和價值觀，這是學(xué)生心理健康培養(yǎng)的客觀要求。實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)不斷強(qiáng)化體質(zhì)教育教學(xué)，加強(qiáng)競技教育，服務(wù)內(nèi)容教育和實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教育的準(zhǔn)確定位，并在此基礎(chǔ)上選定核心體育教育價值體系，重視體育教育質(zhì)量和水平，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的個性。初中體育課程設(shè)置過程中，應(yīng)當(dāng)確保其必須富有一定的彈性，而且要在符合學(xué)校實(shí)際情況、教學(xué)條件以及學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建體育課堂教學(xué)體系，這才是初中體育教改發(fā)展之路。

2.3教育教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新與改進(jìn)

之所以會出現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)下滑現(xiàn)象，很大程度上是因為學(xué)生對體育產(chǎn)生了一定的厭倦感，這主要?dú)w咎于傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)模式下的學(xué)生主體性、積極主動性難以有效的發(fā)揮，這在很大程度上抑制了學(xué)生對體育學(xué)科的興趣和熱情。因此，新課標(biāo)背景下，應(yīng)當(dāng)不足創(chuàng)新和改進(jìn)傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式和方法，同時這也是構(gòu)建新型初中體育教育體系的客觀要求。在這樣的背景下，教師授課過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生、教材以及體育器材和場地的實(shí)際情況，采用較為生動活潑而且富有趣味性和竟?fàn)幮缘慕虒W(xué)方法，去誘導(dǎo)學(xué)生參與其中。比如，耐力跑教學(xué)練習(xí)過程中，以3分鐘變換跑為例，其教學(xué)方法是在籃球場內(nèi)跑“區(qū)”字型，每一圈都要變換跑姿；可采用左右側(cè)向并步跑，左右交叉步跑，后退跑，高抬腿跑，后蹬跑等方式。由于學(xué)生的跑姿、路線不斷地在動態(tài)的變化之中，從而使學(xué)生能夠始終保持興奮狀態(tài)；3分鐘的跑步，雖然使學(xué)生們滿頭大漢，但沒有一個學(xué)生叫苦叫累。再如，原地單手上投籃教學(xué)練習(xí)過程中，以分組投籃比賽方式為教學(xué)形式，看哪組投中最多。講學(xué)生分成4組、每組人員相等，沒人可連續(xù)5次投籃，整組投完五次后比比那組投中最多。在投籃比賽教學(xué)練習(xí)過程，不僅可以有效提高學(xué)生的積極性、活躍課堂氣氛，而且也是學(xué)生主體教學(xué)理念的重要體現(xiàn)。

結(jié)語

在當(dāng)前新課標(biāo)背景下，面對學(xué)生整體身體、心理素質(zhì)下滑的現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想重視，不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法，立足學(xué)生、學(xué)校以及教學(xué)內(nèi)容要求，構(gòu)建新型的初中體育教育體系，并將其有效地落實(shí)到實(shí)處，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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初中體育教育教學(xué)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)方法；創(chuàng)新；興趣

中圖分類號：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2011）03-0007-01

在針對傳統(tǒng)教育發(fā)展過程中，通常以應(yīng)試教育為主以及在教學(xué)模式上為“以教師為主體，以學(xué)生為主導(dǎo)”的方式，而在新時代的發(fā)展情況下，在教育教學(xué)上要不斷培養(yǎng)學(xué)的創(chuàng)新能力朝著素質(zhì)教育為核心。所以，在針對初中體育課程教改中要不斷總結(jié)經(jīng)驗、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)手段，以便能更好地完成素質(zhì)教育發(fā)展教學(xué)任務(wù)。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，提倡創(chuàng)新教育

全面提高學(xué)生素質(zhì)教育

在新時代教育事業(yè)的發(fā)展情況下，實(shí)行以人為本的教學(xué)理念。要尊重教育教學(xué)的規(guī)律，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力使學(xué)生不斷去接觸新事物、新知識、新方法，最終使課前、課中、課后進(jìn)行全面教學(xué)水平提高，逐步培養(yǎng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣和自身能力的提升，開發(fā)學(xué)生自身內(nèi)在潛質(zhì)的發(fā)揮、不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新模式、創(chuàng)新能力的全面提升，實(shí)現(xiàn)全面的素質(zhì)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

二、在初中體育教學(xué)過程中提倡興趣教學(xué)，

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

“興趣是學(xué)生最好的老師”由于對于初中學(xué)生自身的年齡和心理成熟特征對學(xué)習(xí)知識都有著較高的興趣濃度，所以在充分根據(jù)學(xué)生自身的求知欲望和興趣特征不但開發(fā)學(xué)生自身潛能的發(fā)揮，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷去假設(shè)、去探索、去創(chuàng)新，提倡興趣教學(xué)，不斷開發(fā)學(xué)生自身內(nèi)在潛力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力逐步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育全面推廣。

而在興趣教學(xué)的過程中，要遵循相應(yīng)的教學(xué)規(guī)律。首先，積極營造寬松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受一個和諧的教學(xué)環(huán)境。只有學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通過師生之間的交流、同學(xué)之間的交流等等形式才能更好的使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才能大膽質(zhì)疑，大膽的假設(shè)以及自身解決問題的能力。再有，在培養(yǎng)學(xué)生自身興趣教學(xué)的過程中，更重要的是尊重學(xué)生充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的主體地位。在教師教學(xué)的過程中充分尊重學(xué)生的身心健康，尊重學(xué)生的主體地位、尊重學(xué)生情感交流逐步疏導(dǎo)學(xué)生情感空間，全面發(fā)展學(xué)生自身的體育修養(yǎng)。

最后，針對初中體育教學(xué)的過程中要根據(jù)學(xué)生自身優(yōu)劣情況，制定符合學(xué)生自身因材施教的教學(xué)方針。對于體育教學(xué)過程中，要充分根據(jù)學(xué)生自身的身體的素質(zhì)情況以及自身的天賦，不斷進(jìn)行有效的引導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)不斷鼓勵學(xué)生去更好的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析能力，以便使學(xué)生在對體育事業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐取得更優(yōu)異的成績。

當(dāng)然在針對培養(yǎng)學(xué)生體育教學(xué)的發(fā)展過程中，還要在實(shí)踐過程中不斷強(qiáng)化基本功底、加強(qiáng)體育訓(xùn)練，在實(shí)踐的過程中使學(xué)生有更深入的追求和新目標(biāo)的確立，充分遵循素質(zhì)教學(xué)理念的創(chuàng)新思路。

三、構(gòu)建良好、和諧的師生氛圍，培養(yǎng)學(xué)生

自身創(chuàng)新能力的提升

由于中國自古以來，都存在較嚴(yán)重的等級觀念。尤其在“尊師重道”影響下，對于教師的地位，也是被視為神圣的職位。教師在教學(xué)的過程中不僅僅是教學(xué)過程的控制者，也是體育活動的組織者，成績的判定者具有教導(dǎo)的權(quán)威性。所以，在現(xiàn)代化的教學(xué)過程中要把教師的架子放下。在教育的過程中通過與學(xué)生之間共同探討，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過實(shí)踐、思考、創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、再學(xué)習(xí)等方案進(jìn)行逐步的探討，充分發(fā)揮教師在體育教學(xué)的過程中的主導(dǎo)地位，幫助學(xué)生在成為學(xué)習(xí)的主人。

與此同時，在科學(xué)發(fā)展觀的不斷深入下，對教育教學(xué)領(lǐng)域同樣也符合社會發(fā)展的要求。針對在初中體育事業(yè)中，不僅要突出以學(xué)生為主體的地位，更要強(qiáng)化教師的主導(dǎo)地位作用。只有在教學(xué)的過程中不斷使二者相互結(jié)合、相互融洽才能更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身創(chuàng)新能力的進(jìn)一步提升。以便在體育這門基礎(chǔ)性學(xué)科的建設(shè)過程中，更有助于理解體育活動的技術(shù)原理、概念和自身知識鞏固循環(huán)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)任務(wù)。

總之，在初中體育教學(xué)的過程中，要逐步實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的理念，充分尊重學(xué)生自身創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的新型教學(xué)模式，積極倡導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在求知的過程中掌握獨(dú)立分析問題、獨(dú)立解決問題的能力新途徑和方法。最終，在培養(yǎng)初中體育生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，樹立一種科學(xué)的、符合自身的價值觀念，把自身的思維方式、思維習(xí)慣以及在練習(xí)過程中基本獨(dú)立操作能力，完成新時代下的教學(xué)指標(biāo)、造就更優(yōu)秀的體育事業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

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[3]齊耀權(quán).農(nóng)村初中體育教學(xué)存在的問題及對策[J].甘肅教育, 2010,(04).

初中體育教育教學(xué)總結(jié)范文第4篇

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們逐漸意識到全民健身的重要性，社會也迫切希望我國的社會人才不僅在技術(shù)、智力方面有所發(fā)展，而且希望能夠在體質(zhì)上有所建樹，以適應(yīng)變化反復(fù)的新社會。我國對于人才的培養(yǎng)，主要在與學(xué)校教育，在加強(qiáng)人才體質(zhì)培養(yǎng)與提升方面，也需要放眼于教育，為社會培養(yǎng)出更加優(yōu)質(zhì)的人才。初中階段是對學(xué)生進(jìn)行全面教育的階段，在德智體美勞多方面都開始了相應(yīng)的培養(yǎng)計劃與教育方案，所以對于社會人才體質(zhì)的培養(yǎng)與提升，也需要在初中體育教學(xué)中關(guān)注起來。為了能夠充分提升學(xué)生們的身體素質(zhì)，在初中體育教學(xué)中，引入多方位的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，不僅可以使得學(xué)生得到充分的鍛煉，而且能夠從另一個方面來說，極大地開拓學(xué)生們的思維和視野，對學(xué)生的發(fā)展是非常有幫助的。所以，對初中學(xué)生的體育教學(xué)過程中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的研究與分析，對于提升學(xué)生身體基本素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)能力來說，是具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練現(xiàn)狀及其必要性

雖然我國的初中教育教學(xué)一直提倡引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，但是大都處在理論階段，而且加上素質(zhì)拓展培訓(xùn)的短期訓(xùn)練特性與初中體育教學(xué)長期持續(xù)的特性相沖突，所以在各個中學(xué)中的體育教學(xué)過程中實(shí)施起來難度較大，嚴(yán)重制約著素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)過程中的廣泛開展。此外，各個中學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施有所不同，教師資源配備也良莠不齊，實(shí)際運(yùn)作資金現(xiàn)狀也不太理想，這都增加了素質(zhì)拓展訓(xùn)練的深入初中體育教學(xué)的難度。最后，很多中學(xué)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的課程并沒有體系化，相應(yīng)的基本條件、流程、改進(jìn)與測驗等方面都不太成熟，各個中學(xué)實(shí)施開來，教學(xué)效果與質(zhì)量都難以令人滿意。但是，初中體育教學(xué)活動又離不開素質(zhì)拓展訓(xùn)練的配合，而二者相輔相成才能提高我國初中體育教學(xué)的整體質(zhì)量。首先，素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠彌補(bǔ)我國以往的體育教學(xué)的不足。一般來看，很多初中的體育課程的內(nèi)容較為單一、形式老套，不足以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情，提升自身鍛煉熱情，再加上很多初中體育課程時間很容易被其他文化課占據(jù)，所以整體的教學(xué)效果不太理想。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練正好彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足，它以多種多樣的教學(xué)內(nèi)容、靈活多變的教學(xué)形式，深深地吸引了廣大初中生的眼球，再加上素質(zhì)拓展訓(xùn)練時刻以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮了學(xué)生們的主觀能動性，使初中生能夠懷著主動積極的態(tài)度去提升自己的身體素質(zhì)。再者，素質(zhì)拓展訓(xùn)練不僅僅是提升學(xué)生身體素質(zhì)為目的，更多的是希望初中生能夠在心智上得到素質(zhì)訓(xùn)練與培養(yǎng)，這也正是符合當(dāng)前我國教育的全方位教育培養(yǎng)學(xué)生的中心。素質(zhì)拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生成為整個課堂的主體，讓學(xué)生們在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中能夠充分發(fā)揮自己的思維與個性，在沒有條條框框束縛的環(huán)境下鍛煉自己的主觀能動性與創(chuàng)造思維，使自己的體質(zhì)和心智得到全面訓(xùn)練與提高。所以全局來看，在初中體育教學(xué)過程中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練是非常有必要的。

3初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實(shí)施

實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練相結(jié)合來提升初中生的身體素質(zhì)和心智素質(zhì)的水平并非不無可能。素質(zhì)拓展訓(xùn)練與初中體育教學(xué)的最終目標(biāo)是一致的，都是為了充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性和創(chuàng)新能力，提升自身的身體素質(zhì)，二者在具體的內(nèi)容實(shí)施上也有很多相似的地方，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開展仍然離不開體育，只是在教學(xué)思想和教學(xué)形式上有所差別。所以，在初中體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，可以在教學(xué)內(nèi)容上、教學(xué)形式上、教學(xué)思想上有所改變，就能夠?qū)⑺刭|(zhì)拓展訓(xùn)練的基本思想引入進(jìn)來。首先，在教學(xué)思想上需要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，需要在新的課程改革的思想影響下，將學(xué)生作為整個教學(xué)過程的主體，讓學(xué)生能夠感覺到自己才是整個過程的掌控者，只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性，積極主動地完成教學(xué)內(nèi)容。其次，在教學(xué)模式上需要拋棄原有的固定的老套的模式。整個過程分為五個部分，充分體現(xiàn)了學(xué)生掌控整個教學(xué)過程的思想。首先，老師充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，在課程開始之前，需要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠明白整個學(xué)習(xí)過程的意義和目的，并且通過相應(yīng)的方式方法充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。然后，所有的過程老師作為一個監(jiān)督者，而學(xué)生作為整個主體持續(xù)以后的全部過程，首先是對整個素質(zhì)拓展內(nèi)容進(jìn)行體驗，全身心地投入到整個教學(xué)過程中，并且根據(jù)之前老師的引導(dǎo)，充分對整個素質(zhì)拓展內(nèi)容進(jìn)行思考與感悟，從而使得學(xué)生們通過親身體驗與個人思考，對整個素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程與意義有所收獲。最后，在動之后，老師需要組織學(xué)生們靜下來，對整個素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程、意義以及個人的失誤和團(tuán)隊的協(xié)助的進(jìn)行總結(jié)，最后在所有學(xué)生面前，分享自己的收獲，最終在動靜結(jié)合之間，讓學(xué)生們的身體素質(zhì)、個人心智得到充分的鍛煉和提升。在教學(xué)內(nèi)容方面，則需要體育老師多下功夫，通過認(rèn)真分析整個教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)建對學(xué)生鍛煉性強(qiáng)、教育意義高的教學(xué)活動，最終結(jié)合素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)思想和教學(xué)模式，真正提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

初中體育教育教學(xué)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞： 體育游戲 初中體育教學(xué) 重要影響 有效策略

隨著我國教育改革的不斷推行，體育教學(xué)受到越來越多的關(guān)注。實(shí)踐證明，在初中體育教學(xué)中，利用體育游戲進(jìn)行體育教學(xué)的方法是效率最高的教學(xué)方法，受到老師和學(xué)生的青睞。體育游戲能夠提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的合作意識，但是在體育游戲教學(xué)法的實(shí)施過程中出現(xiàn)很多問題，導(dǎo)致體育游戲的作用沒有充分發(fā)揮出來。

一、體育游戲?qū)w育教學(xué)的影響

（一）有利于調(diào)動學(xué)生的積極性

大部分初中學(xué)生正處在青春期，對自由的渴望比較強(qiáng)烈，游戲自身帶有一定的娛樂和自由的性質(zhì)，利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動地參與體育教學(xué)，大大提高體育課堂教學(xué)效率。

（二）有利于加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)建設(shè)

初中學(xué)生的科目較多，知識內(nèi)容較復(fù)雜，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大。在體育教學(xué)中加入體育游戲使學(xué)生得到及時放松，大大緩解學(xué)生的心理壓力。此外，學(xué)生也能在游戲當(dāng)中體驗到快樂的感覺，產(chǎn)生積極的情緒，這種積極的情緒有利于增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)建設(shè)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有重要的作用。

（三）有利于增強(qiáng)學(xué)生的合作意識

在這個輕松自由的游戲過程中，學(xué)生不但能夠?qū)w育項目有一定的掌握，還能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的合作，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。由于體育游戲通常以小組比賽的形式進(jìn)行，學(xué)生在比賽過程中會不自覺地為了所在團(tuán)體的榮譽(yù)而奮斗，增強(qiáng)自身的集體榮譽(yù)感和合作意識，例如百米接力比賽、“推人車”的游戲[1]。

（四）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在玩游戲的過程中，部分游戲需要學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變，有利于活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外，傳統(tǒng)游戲已經(jīng)不能滿足初中生的好奇心，在玩游戲的過程中，學(xué)生會對游戲的玩法進(jìn)行創(chuàng)新，鍛煉其創(chuàng)新能力。

二、體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）體育游戲的針對性不強(qiáng)

體育游戲的開展是為高效的體育教學(xué)而開展的，游戲的選擇應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)。但是在實(shí)際應(yīng)用過程中，課堂上選取的體育游戲可能缺乏針對性，僅僅在提高學(xué)生的積極性方面發(fā)揮重要作用。例如，學(xué)習(xí)短跑之前做蛙跳比賽的游戲?qū)Χ膛芙虒W(xué)作用不大。出現(xiàn)這種情況的主要原因是老師的課前準(zhǔn)備工作不到位，沒有明確教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)沒有具體的計劃[2]。

（二）對游戲中體育技能的培養(yǎng)力度不夠

沒有將體育技能融入體育游戲中是我國初中體育游戲教學(xué)過程中存在的普遍問題。在實(shí)際體育課堂上，老師和學(xué)生對游戲娛樂性的追求過高，沒有將體育技能融入游戲中，忽視學(xué)生體育技能的培養(yǎng)。

（三）評價機(jī)制不完善

我國大部分初中體育老師在游戲過程結(jié)束之后沒有對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)和評價。由于缺少完善的評價體系，體育游戲的水平和作用停留在提高學(xué)生積極性的水平上，沒有起到提高學(xué)生體育技能的作用。

三、提高體育游戲在體育教學(xué)中引用效率的有效措施

（一）課前準(zhǔn)備工作的完善

課前準(zhǔn)備是否充分對課堂教學(xué)效率的提升具有重要的影響。因此，老師要加強(qiáng)對課前準(zhǔn)備工作的重視程度。首先，教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行教學(xué)活動的基礎(chǔ)，對教學(xué)活動具有指導(dǎo)作用。體育老師在課前要熟讀教學(xué)大綱，明確本次課的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)方案。其次，對課堂教學(xué)內(nèi)容和時間要進(jìn)行合理的規(guī)劃，合理利用課堂時間，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容之間的緊湊性。

（二）加強(qiáng)游戲的質(zhì)量

首先，提高游戲的針對性，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定游戲種類，開展有目的的游戲。例如，進(jìn)行短跑教學(xué)時，選擇百米接力比賽開展游戲。其次，將體育技能有效的融入游戲中，在游戲開始前，老師要介紹游戲涉及的體育技能，并示范，在游戲過程中老師注意對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提醒學(xué)生利用體育技能開展游戲。例如，鍛煉學(xué)生的彈跳能力時，開展蛙跳比賽，老師要提醒學(xué)生注意彈跳的高度和遠(yuǎn)度，注意手臂搖擺的規(guī)范性[3]。

（三）完善評價機(jī)制

完善的評價機(jī)制有利于提高學(xué)生對體育技能的重視程度。老師在游戲結(jié)束之后，要對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，指出學(xué)生不規(guī)范的動作，并帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)，避免在下一次的體育課堂上出現(xiàn)類似的錯誤；老師還要給學(xué)生的表現(xiàn)打分，表揚(yáng)先進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，推動學(xué)生更深入地理解課堂教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)語

體育游戲的開展對初中體育教育有重要的作用，老師在課前做好課堂規(guī)劃，選擇合適的游戲種類，在游戲中將體育技能與游戲進(jìn)行有效結(jié)合，有利于體育課堂效率的提高，對學(xué)生的發(fā)展有重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐艷.談體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].未來英才，2014（1）：64-65.