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研究生思想政治匯報范文第1篇

關(guān)鍵詞 思想政治教育專業(yè) 碩士研究生 就業(yè)

文章編號 1008-5807（2011）03-070-01

在經(jīng)濟全球化不斷深化的今天，中國高等教育為培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的人才做出了重要貢獻。然而，隨著全球金融危機的到來，大學(xué)生為緩解就業(yè)壓力不斷走向考研道路，碩士研究生的招生人數(shù)不斷放大。那么，經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)后，研究生的就業(yè)情況到底如何，筆者走進高校的思想政治教育專業(yè)進行調(diào)查研究，針對具體專業(yè)的碩士研究生就業(yè)狀況展開分析，試探普通高校思想政治教育專業(yè)碩士研究生的就業(yè)問題。

一、思想政治教育專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀

思想政治教育學(xué)是一門悠久而又嶄新的學(xué)科，學(xué)科建設(shè)隨著改革開放而不斷發(fā)展和豐富。1984年我國正式創(chuàng)立了思想政治教育專業(yè)，該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事學(xué)校思想政治教育教育、教學(xué)、學(xué)生教育管理；科研；黨政群團、企事業(yè)單位的思想政治工作；社會工作等。但是跟據(jù)實際的調(diào)查顯示，該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向大概是考博、考公務(wù)員、考各類學(xué)校和其他。考博方面，很少再有繼續(xù)攻讀本專業(yè)的學(xué)生，大都選擇類似學(xué)科或者直接轉(zhuǎn)向其他學(xué)科。考公務(wù)員方面，該專業(yè)研究生一直在屢敗屢戰(zhàn)中摸爬滾打，據(jù)其介紹，由于專業(yè)需求量小、沒有工作經(jīng)驗等原因，他們只有選擇條件較少但競爭激烈的崗位，也使得其不斷受挫，困難重重。到各類學(xué)校方面，在被調(diào)查人數(shù)中，大都簽約的是高職院校、本科院校，與普通高校思想政治教育專業(yè)的碩士研究生“對口” 的崗位就要屬輔導(dǎo)員了，但是如今輔導(dǎo)員制度建設(shè)、隊伍建設(shè)等也在不斷深化，還有部分畢業(yè)生表示并不愿意做學(xué)生工作，所以學(xué)校就業(yè)前景也不容樂觀。其他的一些就業(yè)方面，諸如各類企業(yè)、創(chuàng)業(yè)等，比例較少，該專業(yè)研究生大多傾向穩(wěn)定保障的行業(yè)，也存在“高不成低不就”的就業(yè)尷尬。

總的來說，該專業(yè)實際就業(yè)范圍比較狹窄，畢業(yè)生就業(yè)集中在高校輔導(dǎo)員行列，考公務(wù)員和考博難度較大。加之該專業(yè)的理論水平較高，對現(xiàn)實社會的適應(yīng)性和針對性較低，思政學(xué)生對本專業(yè)的就業(yè)信心不強，擔憂“畢業(yè)即失業(yè)”，出現(xiàn)一些就業(yè)恐慌，沒有表現(xiàn)出碩士研究生的競爭優(yōu)勢，當然，其中還有一些社會環(huán)境、就業(yè)觀念等的影響。

二、思想政治教育專業(yè)就業(yè)問題的原因分析

當前隨著擴招的步伐，普通高校的碩士點不斷增多，碩士研究生的招生數(shù)量不斷上升，但是普通高校的教育體制、師資建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面卻沒有同步的跟上。就思想政治教育專業(yè)來說，首先研究生的教育管理渙散，某些高校研究生處不能針對各個專業(yè)特點具體管理，大一統(tǒng)的管理方式既沒有針對性又不能立竿見影，管理空泛。其次學(xué)科點建設(shè)缺乏資金和人力支持，專業(yè)教師配備不齊，課程設(shè)置陳舊落后。沒有確實加強導(dǎo)師隊伍建設(shè)，導(dǎo)師制管理流于形式，許多研究生與導(dǎo)師聯(lián)系甚少，沒有較好指導(dǎo)研究生的學(xué)習(xí)和工作。再次就是人才培養(yǎng)方式上，思想政治教育具有較強的實際工作處理能力，然而研究生在校學(xué)習(xí)期間大都只是理論學(xué)習(xí)，埋頭寫論文，缺乏實踐鍛煉。對思想政治教育專業(yè)碩士研究生的實踐鍛煉要求不強，沒有較好指導(dǎo)研究生認真參加思政工作助理環(huán)節(jié)和教學(xué)實習(xí)環(huán)節(jié)。另外研究生的就業(yè)能力也是值得思考的原因。

三、思想政治教育專業(yè)就業(yè)問題的對策研究

（一）加強導(dǎo)師隊伍建設(shè)

要提高碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，增強其建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的各種素質(zhì)和能力，就要不斷加強碩士研究生的導(dǎo)師隊伍建設(shè)，建立良好的師生關(guān)系達到和諧共贏的雙向效果。各個學(xué)科點可以組建幾支高水平的導(dǎo)師團隊，研究生既可以跟隨自己導(dǎo)師做科研，又可以在導(dǎo)師團隊影響下，學(xué)習(xí)他們共有的學(xué)術(shù)道德素質(zhì)、精湛的業(yè)務(wù)技能和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，加深導(dǎo)師與研究生的情感。同時，人的教育管理是主觀的，需要客觀的規(guī)章制度來完善導(dǎo)師制度建設(shè)，應(yīng)建立一系列導(dǎo)師任免制度、導(dǎo)師評估制度、導(dǎo)師匯報制度等。

（二）碩士研究生自我能力提升

碩士研究生要成為一名思想政治教育工作者，必須走專業(yè)化道路，在知識、能力和素質(zhì)等各方面綜合發(fā)展,這樣才能增強自己的就業(yè)競爭實力，把專業(yè)與自身更好的結(jié)合起來，突出個性優(yōu)勢，優(yōu)質(zhì)就業(yè)。

首先要堅定信仰，做一個真正的者。其次要扎實學(xué)習(xí)理論知識，不僅要具備專業(yè)知識，還要多學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科理論，將他們?nèi)诤县炌āＴ诶碚搶W(xué)習(xí)的同時，要特別注意實踐操作，運用到實際的教學(xué)實習(xí)和思想政治工作助理實習(xí)中，學(xué)以致用。再次要提高能力，提升素質(zhì)。

參考文獻

[1] 謝慧.對思想政治教育專業(yè)學(xué)生擇業(yè)觀的探究.商業(yè)文化,2010,(10).

研究生思想政治匯報范文第2篇

Abstract： The ideological and political education of graduate is a systematic project. Hierophant has excellent conditions. As the main person in charge， the hierophant's status and role is difficult to get a full understanding and use， because at this stage， the ideological and political education system of graduate is not perfect， the responsibilities are not clear， its operation does not smooth， and educational way and content is old. Therefore， it is imperative to improve hierophant's quality， build a harmonious relationship between teachers and students， use various forms of education， and establish a new system to build the system of ideological and political education network and enhance the hierophant's status and role.

關(guān)鍵詞：導(dǎo)師；研究生；思想政治教育工作

Key words： hierophant；graduate；ideological and political education work

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）35-0215-03

0 引言

據(jù)統(tǒng)計，2000年我國在校研究生總數(shù)為20.8萬人，2005年為92.5萬人，到2010年底已達133萬人。隨著研究生教育規(guī)模的擴大，在當前社會轉(zhuǎn)型時期，研究生思想政治教育受到了各方面的挑戰(zhàn)[1]，而研究生思想政治教育問題，不僅是研究生培養(yǎng)機制的重要內(nèi)容，也關(guān)系到我國人才強國戰(zhàn)略的實施。中國科學(xué)院路甬祥院長指出[2]：“思想政治教育是一項十分艱巨和復(fù)雜的系統(tǒng)工程。研究生思想政治教育是研究生教育工作的重要組成部分，是事關(guān)研究生教育事業(yè)健康發(fā)展，事關(guān)培養(yǎng)什么人的問題?！奔訌娧芯可枷胝谓逃蠼逃ぷ髡哂绕涫菍?dǎo)師要正確分析當代研究生的思想政治現(xiàn)狀，探索研究生思想政治教育的新方法、新途徑、新對策。2010年11月17日出臺的《關(guān)于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》（教思政〔2010〕11號）指出：要充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生思想政治教育中首要責(zé)任人的作用，導(dǎo)師負有對研究生進行思想政治教育的首要責(zé)任，因此，本研究以心理健康教育的視角，探討導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的地位與作用。

1 當代研究生的思想狀況

了解當代在校研究生的時代特點是實施思想政治教育的前提條件。本研究采用問卷調(diào)查、深入訪談等研究方法，以調(diào)查研究生的思想政治狀況以及思想政治教育狀況等為內(nèi)容，以陜西省、山東省3所高校（陜西省2所、山東省1所）研究生為調(diào)查對象，發(fā)放調(diào)查問卷300份，回收290份，回收率為96.7%，同時深入訪談對象包括碩士研究生、博士研究生、研究生導(dǎo)師和研究生輔導(dǎo)員（或研究生秘書）。調(diào)查結(jié)果顯示，當代研究生的思想狀況從總體上是健康的、積極的、樂觀的，他們熱愛祖國，勤奮好學(xué)，關(guān)心時政，冷靜理性，珍惜榮譽，具有較強的政治信念和為人民服務(wù)的自覺性，但也存在著一些問題：如過分強調(diào)個性自由、忽視紀律約束；過于自我中心，忽視團隊合作；過于追求享受，忽視無私奉獻；過于急功近利，忽視社會責(zé)任；過于熱衷交往，忽視學(xué)業(yè)深造。當代研究生的心理已經(jīng)成熟化，他們具有強烈的主體意識，生活獨立，學(xué)習(xí)自主，但有些研究生存在著較為嚴重的心理問題，如自我評價過低，對前途迷茫等。

2 當代研究生思想政治教育狀況

通過對當代研究生思想政治教育工作狀況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多高校都比較重視研究生的思想政治教育工作，甚至把研究生思想政治教育工作列為學(xué)校教育的頭等大事，從學(xué)校黨委到院系黨支部，從黨員到團員，建有較為規(guī)范的運行機制，但同時也發(fā)現(xiàn)，重視之余還存在著研究生思想政治教育工作的一些盲點和疏漏。

2.1 研究生思想政治教育體系不健全，運行機制不暢通 研究生思想政治教育是一個復(fù)雜而又系統(tǒng)的工程，面對研究生群體的多元化態(tài)勢，有些院校只限于口頭上對研究生思想政治教育的重視，而在實際運作方面缺少系統(tǒng)性、發(fā)展性，沒有建立專門的研究生思想政治教育隊伍，沒有創(chuàng)設(shè)研究生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)體系，造成研究生思想政治工作不能有效開展。

2.2 對研究生思想政治教育的責(zé)任不明確，教育方式落后，教育內(nèi)容陳舊 研究生教育的目標是培養(yǎng)高層次的人才，這就要求研究生不僅要有完備的專業(yè)知識和較強的科研能力，而且還要具有很高的思想政治素質(zhì)[3]。然而，有些高校僅限于給研究生開設(shè)一門思想政治公共課，對于研究生思想政治教育的責(zé)任不明確，同時，作為研究生的思想政治教育公共課，其教育方式落后，教育內(nèi)容陳舊，缺少時代感，大多都是本科學(xué)習(xí)了解過的知識，沒有與時俱進，途徑狹窄，很難對特殊情況的研究生起到作用，從而嚴重阻礙了研究生的全面發(fā)展。

2.3 研究生思想政治教育不規(guī)范，沒有充分認識到導(dǎo)師的地位，沒有充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用 有些院校僅注意到了發(fā)揮黨員研究生的先鋒隊作用，建立了基層黨團組織；有些院校僅僅依靠研究生輔導(dǎo)員或研究生秘書，來兼職做研究生的思想政治教育工作，而研究生輔導(dǎo)員或研究生秘書的工作是很繁忙的，需要處理很多教育教學(xué)方面的事務(wù)，而導(dǎo)師作為研究生教育的重要負責(zé)人，往往較為重視研究生學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，而忽視研究生的思想政治教育工作，因此，導(dǎo)師僅僅發(fā)揮了在研究生學(xué)術(shù)教育的作用，卻沒有充分發(fā)揮在研究生思想政治教育中的作用。

3 導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的地位與作用

我國高校基本上都是實行導(dǎo)師負責(zé)制，即導(dǎo)師負責(zé)引導(dǎo)研究生的學(xué)習(xí)與生活。具體說來，導(dǎo)師負責(zé)指導(dǎo)研究生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，研究方向與內(nèi)容的規(guī)劃，畢業(yè)論文的實施與寫作，同時也應(yīng)該看到，導(dǎo)師作為一個已經(jīng)思想人格成熟穩(wěn)定，且具備社會化和個性化的人，其專業(yè)功底、學(xué)術(shù)水平、人格魅力等都對研究生的發(fā)展具有重要影響，尤其對研究生思想、道德、價值觀的影響，因此，導(dǎo)師在研究生思想政治教育中具有不可替代的作用。

3.1 導(dǎo)師對研究生進行思想政治教育，是高校研究生教育管理的重要內(nèi)容之一 “學(xué)高為師，身正為范”，導(dǎo)師人格魅力和思想政治覺悟，會直接影響研究生，也決定了研究生的政治培養(yǎng)方向。相關(guān)研究指出，面對價值觀的多元化和建立導(dǎo)師制的新形勢，導(dǎo)師全權(quán)負責(zé)研究生的學(xué)習(xí)與生活，包括對研究生進行思想政治教育和心理健康教育，培養(yǎng)又紅又專的高級人才，也是導(dǎo)師職責(zé)的應(yīng)有之義。

3.2 導(dǎo)師對研究生進行思想政治教育，是由當代研究生的特點決定的 研究生的年齡構(gòu)成較為復(fù)雜，學(xué)術(shù)背景也各有差異，思想狀況更是參差不齊。盡管研究生的主流思想是積極的、向上的、健康的，但在少數(shù)研究生身上依然存在著諸如不少思想問題和心理問題，僅靠院系黨支部和政治教師的教育是不夠的，導(dǎo)師與研究生的接觸機會較多，從而便于對研究生實施思想政治教育。以往研究顯示，研究生對其導(dǎo)師的面孔識別比對其他人有更高的喚醒，即說明研究生對自己的導(dǎo)師有更高的敬畏感，同時研究生自我意識與自主性強，因而院系或其他老師的幫助可能對其影響甚微，但導(dǎo)師的教導(dǎo)與要求可能更能讓研究生的思想與行為做出改變。

3.3 導(dǎo)師對研究生進行思想政治教育，是導(dǎo)師自身發(fā)展與研究生成才的需要 導(dǎo)師的研究方向需要正確的政治方向做指引，同時對研究的不懈追求與探索，更需要有健康而積極的心理狀態(tài)，這就要求導(dǎo)師要時刻提升自身思想政治素質(zhì)，保持學(xué)術(shù)研究的有效性和先進性；研究生作為較大學(xué)生更高端的人才，其進取心、求知欲更為積極，且具有較高的抱負水平，但他們又處于學(xué)校與社會的邊緣期，面臨著沉重的學(xué)業(yè)與就業(yè)壓力，積極的心理狀態(tài)也往往會被現(xiàn)實所打壓，這就需要導(dǎo)師的不斷幫助與引導(dǎo)，以保證研究生的積極力量，而心理救助本來就是一個助人自助的過程，這個過程中，研究生的積極力量與心態(tài)同時又可影響導(dǎo)師，因此，研究生與導(dǎo)師的交往過程，實質(zhì)就是思想的相互影響、相互提升的過程。

3.4 導(dǎo)師對研究生進行思想政治教育，具備有利的自身條件 作為專業(yè)的學(xué)術(shù)權(quán)威，贏得了研究生的尊重與信任，在研究生心目中的威望是其他任課老師無法比擬的；導(dǎo)師對研究生的思想政治狀況與心理健康水平最為熟悉，對研究生在適當?shù)臅r機采用適當?shù)男问竭M行思想政治教育，研究生都會樂于接受。因此，導(dǎo)師對研究生進行思想政治教育工作具有獨特的優(yōu)勢[5]。陳穎等人指出，導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的角色是五位一體：思想道德修養(yǎng)的引路人，學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)水平的指導(dǎo)專家，科研熱情的激發(fā)者，親切可靠的心理疏導(dǎo)朋友，人生的規(guī)劃顧問[6]。

4 導(dǎo)師對研究生進行思想政治教育的途徑與方法

對研究生進行思想政治教育工作，是一個系統(tǒng)的工程，導(dǎo)師在研究生思想政治教育中具有重要的地位和不可替代的作用，導(dǎo)師對研究生進行思想政治教育，就要從實際出發(fā)，根據(jù)研究生身心發(fā)展特點和自身專長，加強管理，注意疏導(dǎo)，形式多樣，符合時代要求，以促進研究生身心健康全面發(fā)展。

4.1 高校各級領(lǐng)導(dǎo)充分認識到導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的地位，重視導(dǎo)師發(fā)揮其思想政治教育作用。把導(dǎo)師對研究生的思想政治教育納入研究生日常管理體系之中，切實引導(dǎo)導(dǎo)師，在做好研究生的學(xué)術(shù)研究的同時，擔負起研究生的德育工作，增強責(zé)任意識，實行個人聯(lián)管承包責(zé)任追究制。

4.2 增強導(dǎo)師對研究生思想政治教育工作的責(zé)任感，提高導(dǎo)師的自身素質(zhì)，完善導(dǎo)師聘用制度。導(dǎo)師作為研究生思想成長的指引者，以身示范，言傳身教；導(dǎo)師作為研究生學(xué)術(shù)文化的引領(lǐng)者，用心指導(dǎo)，精心培育；導(dǎo)師作為研究生生活中的朋友，以誠相待，用愛熏染。切實增強導(dǎo)師的責(zé)任感與使命感，把師德高尚作為選拔、聘用導(dǎo)師的首先條件，切實提高導(dǎo)師自身素養(yǎng)。

4.3 轉(zhuǎn)變導(dǎo)師角色定位，構(gòu)建和諧、平等、民主的師生關(guān)系。新時期導(dǎo)師角色應(yīng)該是指導(dǎo)者，聯(lián)系人，顧問，教師，指導(dǎo)員，評論員，自由的提供者，支持者，朋友，審查員[7]，而師生關(guān)系直接決定著教育教學(xué)效果，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，有利于促進師生的共同成長，有利于提高教育教學(xué)效果，有利于提高我國的人才培養(yǎng)。只有和諧、民主、平等的師生關(guān)系，導(dǎo)師才能真正成為研究生的仰慕者和引路人，導(dǎo)師的人格魅力、治學(xué)態(tài)度、信念和價值等才能成為促進研究生健康成長的重要影響因素。

4.4 導(dǎo)師采用形式多樣的教育方式，靈活地對研究生進行思想政治教育。導(dǎo)師應(yīng)當利用身邊的現(xiàn)實資源，如網(wǎng)絡(luò)、講課、參觀、經(jīng)驗交流、報告會、生活會、思想?yún)R報會等形式進行教育。導(dǎo)師對研究生的思想政治教育，不必處處板起面孔，不要僅限于空洞的說教，而要通過活生生的事例，生動有趣的故事，幽默風(fēng)趣的語言，抓住教育契機，有針對性地對研究生進行思想政治教育。關(guān)鍵在于效果，不必拘泥于形式；重點是找準突破點，不必拘泥于時空。

4.5 充分利用網(wǎng)絡(luò)傳播速度快的特點，構(gòu)建國家、省級、學(xué)校、院系、導(dǎo)師、研究生、研究生家長等思想政治教育網(wǎng)絡(luò)體系。國家應(yīng)當搭建全國性的研究生思想政治教育平臺，由各個省、學(xué)校、院系、研究生和研究生家長注冊登錄，通過互動與交流，可以有效地拓展思想教育的空間，促進研究生思想政治覺悟的提高和身心健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉婧.研究生思想政治教育創(chuàng)新研究[J].現(xiàn)代交際，2010，（9）：192-193.

[2]路甬祥.在中國科學(xué)院首屆研究生思想政治教育工作會議上的講話[C].2004.

[3]吳栓虎.論研究生思想政治教育和管理體系的構(gòu)建[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2008，（3）：53-55.

[5]劉時成.導(dǎo)師對研究生思想政治教育的作用[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，1992，（02）：73.

研究生思想政治匯報范文第3篇

關(guān)鍵詞：研究生；心理劇；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）15-0039-02

近年來，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，心理健康越來越成為人們關(guān)注的焦點，在高等教育的普及背景下，高校學(xué)生的心理素質(zhì)和狀況越來越引起人們的重視，在家庭、學(xué)校、人際關(guān)系、學(xué)業(yè)、就業(yè)等外界因素帶來的不同壓力下，伴隨著社會環(huán)境產(chǎn)生的一系列心理問題給研究生思想教育工作帶來了諸多阻力。

一、理論基礎(chǔ)

心理劇是由奧地利精神病理學(xué)家莫瑞努1921年首先在他的精神治療中心采用的療法。校園心理劇是受莫雷諾創(chuàng)立的心理劇啟發(fā)而產(chǎn)生，是一種團體心理輔導(dǎo)方式。在進行團體心理咨詢時，通過團體內(nèi)人際交互過程，促進個體觀察、體驗、認識、接納自我的方法。

二、研究現(xiàn)狀

目前利用心理劇手段研究心理問題、分析行為習(xí)慣案例的有不少，也有對心理劇理論基礎(chǔ)和作用的闡述，研究對象涉及的有大學(xué)生、中小學(xué)、社會群體。研究多數(shù)是從心理健康教育工作或心理學(xué)教學(xué)活動或提高心理素質(zhì)方面出發(fā)，將心理劇運用到思想政治工作中的研究較少，而關(guān)注研究生群體并將心理劇品牌化，創(chuàng)新思想政治工作方法的幾乎沒有。

三、目前研究生思想政治工作面臨的問題

研究生的思想道德培養(yǎng)形式目前以必修公共課形式在培養(yǎng)計劃中體現(xiàn)，通過團課、黨課提升入黨個人思想覺悟，不定時開展有關(guān)學(xué)習(xí)教育活動，部分學(xué)生參加培訓(xùn)班，主要依靠輔導(dǎo)員在平時對學(xué)生的管理和教育。高校對研究生德育工作教育模式基本按本科教育范本執(zhí)行，加強研究生德育建設(shè)需要創(chuàng)新符合研究生發(fā)展特點的工作形式，建立適合研究生的品牌工作模式。

四、研究生心理劇工作機制

在重視心理健康，加強心理健康教育的高校校園背景下，研究生心理劇工作從策劃到實施已歷經(jīng)五年。

1.建立團康部。心理劇的實施者為心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)方向的研究生，依托院研究生會，建立團康部門，主要負責(zé)心理劇的策劃和實施，參與者可以是其他在校研究生。自入校起，團康部跨越年級、專業(yè)、導(dǎo)師制的局限，吸收工作干事，干事普遍具有心理學(xué)基礎(chǔ)知識背景，跟隨導(dǎo)師進行咨詢工作見習(xí)，同時對心理劇項目感興趣。團康部對心理劇主題的選擇上較一般研究生更敏感，多從日常校園心理問題或當下社會中普遍存在的問題中發(fā)現(xiàn)靈感。

2.主題確定。經(jīng)過資料收集和討論，從在校研究生關(guān)心的問題出發(fā)，2013年完成的《大學(xué)不再是夢》，從學(xué)習(xí)引起的壓力和對未來的困惑出發(fā)。2014年《仰望》對手機低頭族的形象表演，關(guān)注由手機引起的人際交往障礙。2015年《歸來》是對電子消費背景下引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)成癮問題的關(guān)注。2016年的《心情》是面對就業(yè)壓力，對就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的思考。每一部劇本的創(chuàng)作都選取當年或近年熱點和典型問題，讓心理劇的演出得到共鳴。

3.劇本創(chuàng)作。心理劇的目標是誘發(fā)或引導(dǎo)參與表演的演員進入角色，宣泄真實的情緒。因此，劇本創(chuàng)作需要設(shè)計貼合劇情發(fā)展的情節(jié)，在每一幕的場景選擇上，如何突出矛盾，產(chǎn)生節(jié)奏和戲劇效果需要綜合考慮。劇本臺詞需要經(jīng)過修改，排練再修改的過程，從生活中提煉臺詞語言需要符合人物形象，生動活潑接地氣，貼近校園生活為劇本的戲劇效果服務(wù)。同時，引入心理學(xué)理論知識幫助化解矛盾，解決問題。

4.導(dǎo)演、角色、觀眾。在指導(dǎo)教師的幫助下，導(dǎo)演由團康部主要干部負責(zé)，主角是問題的核心，由招募的研究生演員參與，多數(shù)對心理劇或社團活動感興趣。在團體咨詢方式的心理劇中，沒有參與表演心理劇的角色是觀眾，觀眾的作用是對主角的支持和同理，但在研究生校園心理劇中，觀眾也是受教育者，觀眾與參與表演的角色同時分享感受和情緒，心理劇不再是對主角問題的展開和解決，同時也是促進觀眾自我認識的方式。

5.排練和舞臺演出。排練和舞臺準備也是心理劇不同于其他戲劇形式的一種，環(huán)境的布置常涉及到心理咨詢室，故事情節(jié)需要的道具也可以是象征性的，依靠觀眾的想象力豐富劇情。莫瑞努說“有舞臺就夠了”，舞臺效果給所有參與和觀看表演的人有機會體驗和共情。舞臺本身具有催化作用，并不需要多么絢麗，主要突出表演者的語言、情緒、動作。

6.宣傳和總結(jié)。研究生心理劇的演出依托校園文化建設(shè)活動――心理健康宣傳月的開展。提前在校園主頁和研究生院網(wǎng)站公布，并在微信平臺上推送，同時心理劇從策劃到演出也依托了研究生自主創(chuàng)新項目，從入校申請開始籌備，公演結(jié)束后及時對表演情況和收到的反饋進行總結(jié)和匯報，完成項目結(jié)項。表演全程錄制，總結(jié)文字和視頻材料，多次的活動積累已經(jīng)形成了較為成熟的模式，該項工作匯集多年成果，最終借助校園活動進行精華劇目的展演，擴大影響力和教育力度。

五、研究生心理劇的優(yōu)勢和意義

1.教育作用明顯。在完成心理劇創(chuàng)作的過程中，從劇本撰寫、演員主角配角選取、場景舞臺的設(shè)計布置、臺詞演繹、排練和最終效果呈現(xiàn)都由研究生全權(quán)參與。不同于主角就是咨詢師的角色設(shè)置，校園心理劇的主角是矛盾風(fēng)暴的中心，甚至心理活動也需要臺詞呈現(xiàn)出來。在設(shè)計排練的過程中，參與完成的研究生也受到了教育，而學(xué)生觀眾也得到了心理共鳴。同時，研究生心理劇發(fā)揮了研究生群體的創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)和提高了學(xué)生干部的整體素質(zhì)。

2.充分關(guān)注學(xué)生的主體地位。思想政治工作的主體是學(xué)生，目前研究生群體大多是“90后”，在時代背景下，他們的個性更明顯，普遍比較現(xiàn)實，新生事物接受度高，但也造成責(zé)任心、憂患意識和團隊協(xié)作精神的缺乏。從團體心理咨詢的角度看，心理劇的核心是共識，即有共同的目標、理想、興趣、價值，共識越強，團體的凝聚力越大。心理劇形式本身就是用角色演繹劇情，從導(dǎo)演到演員達成了共識，演出的過程又促使了觀眾達到共識，突出了研究生參與者的主體地位，提升了自我認識能力。

3.實現(xiàn)培養(yǎng)研究生健全人格的意義。培養(yǎng)健全的人格是教育的目的，更是高等教育的任務(wù)，在關(guān)注科學(xué)知識學(xué)習(xí)的同時，當今社會越來越需要綜合素質(zhì)的人才，在高等教育改革的浪潮中，如何實現(xiàn)教育質(zhì)量的提升，不僅是學(xué)術(shù)水平的提升，更需要培育科學(xué)精神，提升道德水平，建構(gòu)自由人格。心理劇的精髓是重視個人的經(jīng)驗，關(guān)心人的價值，提倡充分發(fā)揮人的潛能，這也是研究生培養(yǎng)教育的追求，對全面培育研究生有重要意義。

六、研究生心理劇特點

1.有延續(xù)性，舉行心理情境劇可以是一幕或多幕，公演每年舉行，后期將多年展演內(nèi)容匯總，建立系統(tǒng)宣傳的形式。選取精華拍攝微電影，舉行展演，做出品牌。

2.輻射面廣，展播的形式可以是現(xiàn)場表演，也可以是微電影展播，擴大受眾面的范圍，也可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體的作用加輻射力度。

3.針對性強，校園心理劇與團體心理輔導(dǎo)中的心理劇不同，它揭示的是在校學(xué)生身邊的問題，不論是就業(yè)或升學(xué)壓力，平時學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，人際交流的矛盾，產(chǎn)生的不良情緒或網(wǎng)絡(luò)引起的焦慮，等等，都可以通過心理劇的形式從不同的視角有針對性地揭示和協(xié)助解決心理問題。

4.互動性強，發(fā)揮心理劇互動優(yōu)勢，促進參與成員彼此了解、關(guān)懷、支持，這是提高在校研究生凝聚力的有效措施。

七、結(jié)語

研究生心理劇作為完善人格、提升心理健康素質(zhì)的活動，適應(yīng)了新時期研究生思想發(fā)展的特點，為研究生思想政治工作的進行提供了有益形式，內(nèi)涵式的提升在校研究生的綜合能力。心理劇的理論還有更多挖掘空間，研究生心理劇的開展還需要進一步的完善和提高。

參考文獻：

研究生思想政治匯報范文第4篇

 

研究生是科研工作不可缺少的重要群體，也是國家科學(xué)研究和人才競爭的有生力量，他們的綜合素質(zhì)或能力的高低與國家未來的發(fā)展息息相關(guān)。近年來，隨著高校不斷擴招，我國研究生的數(shù)量越來越多，而研究生的整體培養(yǎng)質(zhì)量卻不夠理想。究其原因主要有兩點：一是受研究生擴招過快、規(guī)模迅速擴大、配套條件不足等的影響，導(dǎo)致研究生整體水平有所下降;二是隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展、科技發(fā)展日新月異，國家對人才的總體要求也越來越高，在一定程度上導(dǎo)致了研究生的培養(yǎng)質(zhì)量出現(xiàn)“下滑”的趨勢。當前，我國研究生教育已進入快速發(fā)展的新時期，研究生培養(yǎng)工作受到了前所未有的關(guān)注。在此新形勢下，如何保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量、提高研究生綜合能力已經(jīng)成為我國研究生教育面臨的一個重大課題。

 

隨著社會發(fā)展和高等教育改革不斷深化，研究生教育呈現(xiàn)出新的時代性和要求，社會需求對人才培養(yǎng)提出了更高的要求，使得研究生綜合能力的內(nèi)涵隨之更加豐富。如劉恒坤提出，為適應(yīng)競爭日益激烈的社會需求，研究生應(yīng)著重加強健康的心理、表達能力、寫作能力和科研能力等綜合能力的培養(yǎng);王沛則是從思想政治素質(zhì)、專業(yè)文化素質(zhì)、人文道德素質(zhì)、身體和身心素質(zhì)、創(chuàng)新實踐能力等五個方面較全面地闡述了研究生綜合能力的內(nèi)涵。概括地說，從當前社會需求的角度出發(fā)，當代研究生應(yīng)具備健康的身體和心理素質(zhì)，具有崇高的理想和高尚的道德情操;具備豐富的專業(yè)科學(xué)文化知識，具有較強的學(xué)習(xí)和科研能力;具備適應(yīng)新時代的社會能力，具有較強的實踐和創(chuàng)新能力。

 

那么，到底怎樣才能更好地保證培養(yǎng)質(zhì)量、提高研究生綜合能力呢?筆者認為，作為研究生培養(yǎng)單位，最主要的五個影響因素就是教育管理者(研究生輔導(dǎo)員)、研究生導(dǎo)師、課程建設(shè)、社會實踐、國際交流與合作。因此，在研究生培養(yǎng)過程中，應(yīng)著重加強上述五大環(huán)節(jié)的建設(shè)工作，是有效促進研究生綜合能力提升的舉措。

 

一、加強研究生輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，推進研究生德育工作

 

十報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。 這就要求高等教育在人才培養(yǎng)過程中，不僅要注重提升研究生專業(yè)素質(zhì)和技能水平，更要著重于對其道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。以“立德樹人”為教育的根本任務(wù)，指明了今后高等教育改革發(fā)展的方向，更明確了思想政治教育在研究生培養(yǎng)過程中的重要地位。教育部于2010年11月頒布了《關(guān)于進一步加強與改進研究生思想政治教育的若干意見》，明確提出研究生輔導(dǎo)員是研究生思想政治教育工作的重要力量。研究生輔導(dǎo)員作為研究生思想政治工作的直接責(zé)任人，對研究生綜合能力的培養(yǎng)與提高，尤其是對思想政治素質(zhì)提升具有不可替代的作用。因此，重視和加強研究生輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，不斷提升輔導(dǎo)員教育管理工作的質(zhì)量，成為影響研究生綜合能力提升的一個重要環(huán)節(jié)。

 

那么，如何加強研究生輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，進一步推動研究生思想政治教育工作的提升呢?筆者認為，為適應(yīng)研究生思想政治教育面臨的新形勢，高校應(yīng)從重視選拔，加強培養(yǎng)，完善機制入手，盡快建設(shè)一支專業(yè)化和職業(yè)化的研究生輔導(dǎo)員隊伍，從而進一步改善高校思想政治教育工作水平。其主要措施有：第一，在研究生輔導(dǎo)員準入方面要嚴格把關(guān)，制定全面細致地選拔標準和條件，保證輔導(dǎo)員隊伍的整體水平，從而為加強隊伍建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。第二，高校應(yīng)對研究生輔導(dǎo)員進行涉及教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、思想政治教育、以及就業(yè)指導(dǎo)等方面的專業(yè)化輔導(dǎo)與培訓(xùn)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)與交流平臺，提高輔導(dǎo)員的整體專業(yè)化、職業(yè)化水平。第三，建立完善的研究生輔導(dǎo)員工作機制，通過制定科學(xué)合理的考核評價機制，促進研究生輔導(dǎo)員追求進步的積極性和主動性，在提高工作成效的同時，不斷提高自身的專業(yè)化和職業(yè)化水平。

 

二、發(fā)揮導(dǎo)師育人的重要作用，促進研究生全面發(fā)展

 

長期以來，我國研究生教育實行的是導(dǎo)師負責(zé)制。在研究生培養(yǎng)過程中，導(dǎo)師是承擔和實現(xiàn)培養(yǎng)任務(wù)的主體，導(dǎo)師的作用是培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的高級專門人才的關(guān)鍵。實踐證明，導(dǎo)師是完成研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，對研究生的培養(yǎng)質(zhì)量起著決定性作用。

 

充分發(fā)揮導(dǎo)師的重要角色和功能，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量?！皫熣撸瑐鞯馈⑹跇I(yè)、解惑也?！睂?dǎo)師應(yīng)該擔負思想教育、知識傳授和科學(xué)研究等多方面的指導(dǎo)責(zé)任。在研究生的育人教育方面，導(dǎo)師與學(xué)生之間不僅是親密的師生關(guān)系，也可以是和睦的朋友關(guān)系。導(dǎo)師應(yīng)該在進行專業(yè)教學(xué)、知識傳授的同時，給予學(xué)生全面的關(guān)心和愛護，完成教書育人的使命。同時，導(dǎo)師與研究生又是“合作者”的關(guān)系，共同從事相同課題的研究，常常是一起探討、一起攻關(guān)、一起處事，導(dǎo)師的言行舉止、自身修養(yǎng)對研究生產(chǎn)生最直接的影響。在科學(xué)研究方面，導(dǎo)師不僅要給予研究生必要的指導(dǎo)，引導(dǎo)其順利完成學(xué)位論文，還要對研究生提出嚴格的學(xué)術(shù)要求，加強科研過程的監(jiān)督和管理。如經(jīng)常與每位研究生約好時間，面對面地交流討論課題進展;或定期開展學(xué)術(shù)研討會，全體研究生參加并匯報各自的課題研究，大家共同探討交流，解決科研和學(xué)術(shù)難題。在指導(dǎo)研究生順利完成研究論文的同時，更要注重對研究生表達能力、寫作能力、思維能力、創(chuàng)新能力等多種能力的鍛煉與提升，促進研究生的全面發(fā)展。

 

三、加強研究生課程建設(shè)，重點培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力

 

教育部于2015年了《關(guān)于改進和加強研究生課程建設(shè)的意見》，明確要求各研究生培養(yǎng)單位要更好地發(fā)揮課程學(xué)習(xí)在研究生培養(yǎng)中的作用，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。意見提出，切實轉(zhuǎn)變只重科研忽視課程的實際傾向，把課程建設(shè)作為學(xué)科建設(shè)工作的重要組成部分，將課程質(zhì)量作為評價學(xué)科發(fā)展質(zhì)量和衡量人才培養(yǎng)水平的重要指標?？梢?，研究生課程建設(shè)不僅是研究生教育中的一個重要環(huán)節(jié)，更是研究生培養(yǎng)質(zhì)量提高的重要途徑之一。

 

針對如何加強研究生課程建設(shè)，意見進一步明確了其總體要求，其內(nèi)容明晰、細致，從強調(diào)課程地位、明晰課程體系導(dǎo)向，到完善課程審查、選課、研究生考核、導(dǎo)師評價激勵機制等，幾乎涵蓋了研究生培養(yǎng)的全過程。如在研究生課程體系設(shè)計上，要把培養(yǎng)目標和學(xué)位要求作為課程體系設(shè)計的根本依據(jù)，堅持以能力培養(yǎng)為核心、以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點，拓寬知識基礎(chǔ)，培育人文素養(yǎng)，加強不同培養(yǎng)階段課程體系的整合、銜接，避免單純因人設(shè)課。在課程設(shè)置上，要科學(xué)分類，根據(jù)需要按一級學(xué)科設(shè)置課程和設(shè)置跨學(xué)科課程，并特別指出要“增加研究方法類、研討類和實踐類等課程”。另外，為保證豐富、優(yōu)質(zhì)的課程資源的供給，《意見》要求加大課程開發(fā)投入力度，建立開放性、競爭性課程設(shè)置申請機制;增加開設(shè)短而精的課程和模塊化課程;探索將在線開放等形式的課程納入課程體系的機制辦法;鼓勵培養(yǎng)單位與企事業(yè)單位合作開設(shè)實踐性課程等。

 

四、深入開展社會實踐，促進研究生綜合素質(zhì)提升

 

研究生社會實踐是培養(yǎng)單位對在校研究生組織開展有計劃、有目的走出校門、深入社會的實踐活動?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐能夠幫助研究生更好地了解企業(yè)生產(chǎn)實際和社會百態(tài)，是研究生們鍛煉自我、不斷提高自身綜合素質(zhì)的重要平臺。一方面，研究生通過社會實踐活動深入社會，了解社會民情，正確認識現(xiàn)在國際形勢的發(fā)展和國家的發(fā)展，增強社會責(zé)任感和使命感，激發(fā)愛國愛黨的熱情，對研究生完成了一次很好地思想教育;另一方面，研究生通過社會實踐中親身參與生產(chǎn)、管理、技術(shù)改造、科研開發(fā)等環(huán)節(jié)，鍛煉了與人溝通、協(xié)調(diào)合作的能力，也培養(yǎng)了解決實際問題的能力，同時將所學(xué)知識應(yīng)用到實際，將學(xué)術(shù)研究與社會實踐有效結(jié)合，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，有利于激發(fā)研究生的創(chuàng)新意識，增強研究生的創(chuàng)新能力。

 

總之，社會實踐作為高校育人的重要環(huán)節(jié)，是研究生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑。為此，高校必須提高對研究生社會實踐的重視程度，成立專門的社會實踐工作小組，通過搭建完善的組織體系加強研究生社會實踐的組織與管理，建立合理的激勵制度和評價制度等，切實推進社會實踐機制穩(wěn)定長效發(fā)展。同時，要善于利用社會資源，加強校內(nèi)外實踐基地建設(shè)，加強教學(xué)、科研和生產(chǎn)社會實踐的緊密結(jié)合，促進高校與科研院所、企業(yè)和社會各重要部門的產(chǎn)學(xué)研合作。這種產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，資源共享、互通有無的實踐基地模式，對確保人才培養(yǎng)和創(chuàng)新研究極其有益，應(yīng)該成為高校今后重點開展的工作。此外，要豐富和創(chuàng)新社會實踐活動的內(nèi)容和形式，不斷給社會實踐注入活力，要從實際出發(fā)，結(jié)合研究生不同的專業(yè)和年級特點，設(shè)計靈活多樣、內(nèi)容新穎、操作可行的研究生社會實踐活動。如沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)依托學(xué)科專業(yè)特色，通過創(chuàng)辦“研究生學(xué)術(shù)交流超市”開辟了研究生素質(zhì)提升的第二平臺，通過做報告和現(xiàn)場交流，不僅有利于提高研究生的知識面和學(xué)術(shù)水平，也增強了研究生的綜合表達能力、邏輯思維能力和發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。

 

五、加強國際交流與合作，推進研究生教育國際化發(fā)展

 

伴隨經(jīng)濟全球化，研究生教育國際化的步伐也不斷加快。國際間的學(xué)術(shù)與科技交往越來越密切，國際科研活動與人才培養(yǎng)的合作也日益頻繁，國際交流與合作已成為提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。因此，開展國際交流與合作，順應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的國際化趨勢，努力拓寬國際合作渠道，提高國際合作的層次和水平，對高質(zhì)量研究生的培養(yǎng)具有積極的促進作用。

 

國際交流與合作一般包括國際間科研項目合作、學(xué)術(shù)交流活動、教師境外研修、高級訪問、學(xué)生赴境外學(xué)習(xí)、聯(lián)合培養(yǎng)研究生等方式。事實證明，通過加強國際交流與合作，研究生的外語交流水平、人際交往能力、管理能力、科研水平等綜合能力都有明顯提升。一方面，通過國際合作與交流，使研究生有機會最直接、最有效地與國外專家學(xué)者積極探討和交流學(xué)術(shù)問題，及時了解相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的研究進展狀況，學(xué)習(xí)并吸收最新的理論和方法，甚至可以了解到尚在萌芽之中的科技動態(tài)，這是查閱參考文獻所無法比擬的優(yōu)勢。另一方面，通過開展國際合作交流可以為研究生創(chuàng)造更加寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，使他們有機會廣交國外朋友，了解國外最新研究方向，迅速掌握國外新成果，拓寬視野，開闊思路，增長見識，增強科研能力。同時可以促進研究生開發(fā)出新思想、新方法，促進科研創(chuàng)新研究，提高了研究生的創(chuàng)新能力和國際競爭能力。

 

綜上所述，對于研究生綜合能力提升的影響因素，本文從教育管理者、研究生導(dǎo)師、課程建設(shè)、社會實踐、國際交流與合作五個主要環(huán)節(jié)進行了探索與思考。實際上，研究生綜合能力的培養(yǎng)是一個巨大的研究課題，是一個涉及到多個方面相互關(guān)聯(lián)的綜合的系統(tǒng)工程。要想做好這個工程，僅僅依靠輔導(dǎo)員或?qū)焼畏矫娴牧α渴遣豢赡芙鉀Q的，而是需要研究生自身、研究生導(dǎo)師、研究生教育管理者、學(xué)校以及社會等多方面形成共同意識，樹立為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的共同目標，同心協(xié)力、共同完成。

研究生思想政治匯報范文第5篇

【關(guān)鍵詞】學(xué)術(shù)交流 藥學(xué) 研究生 思想政治教育

研究生的教育是大學(xué)本科教育的延續(xù),研究生的培養(yǎng)是根據(jù)研究生的特點進行個性化的培養(yǎng),與本科教育相比較,研究生的培養(yǎng)存在著多方面的不同,其中最為突出的一點就是研究生的教育是一種趨向?qū)I(yè)化、學(xué)術(shù)化的個性化的教育。我校藥學(xué)類研究生培養(yǎng)實行導(dǎo)師負責(zé)制,為了使研究生思想政治教育與研究生培養(yǎng)模式相結(jié)合,我們就要把研究生德育滲透到研究生培養(yǎng)的科學(xué)研究、知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的環(huán)節(jié)中去。我校高等教育培養(yǎng)的藥學(xué)研究生,既有學(xué)術(shù)研究型,也有應(yīng)用研究型;既有科研人才,也有管理人才,而無論哪一種人才的培養(yǎng),學(xué)術(shù)交流已經(jīng)成為研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)中重要的組成部分?？梢哉f沒有科學(xué)研究,就無所謂研究生培養(yǎng);沒有學(xué)術(shù)交流,也就無所謂科學(xué)研究,因此,研究生培養(yǎng)與學(xué)術(shù)交流密不可分。研究生學(xué)術(shù)交流活動對提高研究生的科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)以及心理健康素質(zhì)發(fā)揮著日益重要的作用,成為現(xiàn)代研究生思想教育的有效載體。

一、學(xué)術(shù)交流活動的含義、內(nèi)容和形式

1.學(xué)術(shù)交流。談學(xué)術(shù)離不開理論,但把學(xué)術(shù)交流僅僅看作為純科學(xué)、純理論的交流是不正確的。實際上,學(xué)術(shù)研究是帶有理論分析的或者叫做理論化的實踐經(jīng)驗總結(jié)的研究。我們把在科學(xué)勞動過程中提供、傳遞和獲取學(xué)術(shù)信息、學(xué)術(shù)思想的過程稱為學(xué)術(shù)交流。

2.學(xué)術(shù)交流活動。學(xué)術(shù)交流活動是指人們進行學(xué)術(shù)交流的途徑、方法和形式,主要指學(xué)術(shù)會議、科學(xué)研究、科學(xué)考察、技術(shù)開發(fā)、新技術(shù)推廣及其應(yīng)用、科技咨詢、協(xié)作攻關(guān)、成果鑒定及評定、科技信息等活動。正如中國科協(xié)第二屆主席周培源所說:“學(xué)術(shù)交流活動是科技工作中個人鉆研和集體智慧相結(jié)合的一種形式?！?/p>

3.學(xué)術(shù)交流活動的內(nèi)容與形式。研究生參加的學(xué)術(shù)交流活動主要有學(xué)術(shù)年會、學(xué)術(shù)報告會、科學(xué)考察、科技咨詢、協(xié)作攻關(guān)、講解本學(xué)科專業(yè)基本知識、綜合評述本專業(yè)方向的最新動態(tài)以及評價主要學(xué)術(shù)思想等。舉辦學(xué)術(shù)會議和編輯出版學(xué)術(shù)期刊讀物,是學(xué)術(shù)活動中兩項基本的活動形式。研究生撰寫論文,發(fā)表文章,是參加學(xué)術(shù)交流活動的一個方面,也是研究生完成研究生生涯的一個過程要求。研究生在校期間參加的學(xué)術(shù)交流活動的形式還有參加學(xué)術(shù)會議,學(xué)術(shù)會議的主要有學(xué)術(shù)年會、綜合性學(xué)術(shù)會議、專題學(xué)術(shù)討論會、學(xué)術(shù)報告會和學(xué)術(shù)論壇、科技論證會等。與導(dǎo)師面談、演講、參加學(xué)術(shù)沙龍等是研究生經(jīng)常參加的學(xué)術(shù)交流活動的又一種形式。

二、學(xué)術(shù)交流活動有助于研究生樹立與專業(yè)相關(guān)的價值觀,引導(dǎo)研究生踐行社會主義核心價值觀

高校承擔著人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新和傳承文明的重要任務(wù),對全社會踐行社會主義核心價值體系,發(fā)揮著引領(lǐng)、示范與輻射的作用。科學(xué)勞動主體在長期的科學(xué)活動中所陶冶和積淀的價值觀念、思維方式和行為準則等的總和,反映了學(xué)術(shù)交流形成的與學(xué)術(shù)專業(yè)相關(guān)的價值趨向。進行社會主義核心價值體系教育,不僅要引導(dǎo)人們確立以集體主義為核心的價值觀,還要引導(dǎo)人們以集體主義的價值觀為指導(dǎo),正確認識和處理多種價值關(guān)系,作出正確的價值判斷與選擇。通過學(xué)術(shù)交流活動,可以促進研究生關(guān)心我國的經(jīng)濟建設(shè)和科技發(fā)展,更多地把自己科研的興趣和國家的經(jīng)濟發(fā)展和老百姓生活水平的提高結(jié)合得更好。通過各種方式各種途徑進行學(xué)術(shù)交流,可以幫助研究生形成符合社會發(fā)展要求的價值觀念及良好道德品質(zhì),如遠大的理想、愛國的精神、堅定的信念、崇高的品德、強烈的事業(yè)心、責(zé)任感、堅強的毅力、嚴格的紀律、誠信的學(xué)術(shù)等;增強研究生對所學(xué)專業(yè)、學(xué)科的認同感,進一步激發(fā)研究生的積極性,為學(xué)科專業(yè)的建設(shè)而努力學(xué)習(xí),為國家的建設(shè)貢獻力量。

三、學(xué)術(shù)交流活動是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力的重要途徑

研究生創(chuàng)新能力訓(xùn)練和培養(yǎng)是研究生教育質(zhì)量的核心,培養(yǎng)、提高研究生的創(chuàng)新能力,關(guān)鍵在于研究生創(chuàng)新意識的建立。多層次的學(xué)術(shù)交流活動,可以加強研究生在學(xué)科前沿問題的思考,在參加交流活動中,研究生可以借鑒不同的技術(shù)方法,激發(fā)自身對專業(yè)知識的需要和開辟學(xué)科前沿領(lǐng)域研究活動的興趣和欲望,有利于創(chuàng)新意識的培育和創(chuàng)新思維的訓(xùn)練與養(yǎng)成。在研究生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的樹立以及提高研究生創(chuàng)新思維能力的原則下,還要加強研究生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。新學(xué)科新專業(yè)分支的研究發(fā)展需要傳遞學(xué)術(shù)信息、獲取學(xué)術(shù)思想;邊緣交叉學(xué)科的研究需要聯(lián)合起來,共同組織,就某些學(xué)科的綜合課題進行學(xué)術(shù)交流,學(xué)術(shù)交流促進邊緣、交叉學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展,成為越來越多的科學(xué)研究獲得新成果的突破口。通過學(xué)術(shù)交流可以啟迪學(xué)術(shù)思想,提高思維創(chuàng)造能力,豐富學(xué)科知識。通過不同學(xué)術(shù)觀點的探討、切磋,以及不同學(xué)科領(lǐng)域的相互滲透和融合,能夠促進學(xué)科的發(fā)展和新理論、新思想的創(chuàng)立,能在不同學(xué)術(shù)觀點的爭鳴中,獲得靈感。研究生離開學(xué)術(shù)交流,知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新就無從談起,研究生的素質(zhì)培養(yǎng)和能力訓(xùn)練就會成為無根之樹,喪失掉生命力。

四、學(xué)術(shù)交流活動有利于培養(yǎng)研究生的團結(jié)協(xié)作意識

科學(xué)研究是一項社會活動,隨著科學(xué)研究活動的不斷深入,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展出現(xiàn)了明顯的綜合性特征,表現(xiàn)為科學(xué)工作者內(nèi)部的分工越來越細,要求單個的科學(xué)工作者聯(lián)合起來,共同完成一項復(fù)雜的任務(wù)。因此,互相尊重、虛心謙讓的協(xié)作精神成為現(xiàn)代科學(xué)精神不可缺少的構(gòu)成要素。科學(xué)精神意味著在分工的基礎(chǔ)上達到團結(jié)合作,具有團隊意識和甘于奉獻的精神。具有良好群體意識的研究生,在學(xué)術(shù)討論會上,能充分尊重不同意見,能勇于修正自己的錯誤。而在尊重不同意見的氣氛中開展自由討論,會激發(fā)器人們心理上的,會給研究生們的思想以新的推動,打破舊的思維,發(fā)現(xiàn)新的境界,修正和深化自己的認識。

五、學(xué)術(shù)交流有利于倡導(dǎo)實事求是的科學(xué)態(tài)度和理性的科學(xué)精神,加強研究生學(xué)術(shù)道德自律,完善研究生學(xué)術(shù)道德人格

科學(xué)精神是一種執(zhí)著追求真理和捍衛(wèi)真理的偉大理性力量,是科學(xué)的本質(zhì)和靈魂。開展學(xué)術(shù)交流活動,就是要鼓勵研究生大膽猜想,大膽提問,樂于表現(xiàn)自己,敢于與眾不同;要結(jié)合相關(guān)的專業(yè)知識內(nèi)容,激發(fā)廣大研究生對科學(xué)社會、政治、經(jīng)濟、文化的好奇與興趣;要通過開展學(xué)術(shù)交流,引導(dǎo)廣大研究生相信科學(xué)、尊重科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、運用科學(xué)。

學(xué)術(shù)交流還有利于研究生人文精神的培養(yǎng),健全完善學(xué)術(shù)道德人格?？茖W(xué)包括社會科學(xué)在內(nèi),科學(xué)發(fā)展中自然科學(xué)和社會科學(xué)兩科并重,從一定意義上也可以說是科學(xué)精神和人文精神的結(jié)合。研究生要自覺將個人研究工作與社會、人類的追求相結(jié)合,在追求人類的幸福理想中實現(xiàn)個人研究的價值,完善自身學(xué)術(shù)道德人格。通過加強人文社會科學(xué)與自然科學(xué)的研究生之間的學(xué)術(shù)交流,可以交流學(xué)術(shù)問題、學(xué)術(shù)理論、學(xué)術(shù)方法論的意義和價值,得到方法論上的啟發(fā);還可以謀求有關(guān)世界觀、人生觀、價值觀方面的共識。完善的學(xué)術(shù)道德人格不等同于擁有豐富的科學(xué)知識和較高的科學(xué)研究技能,它包含著人文意義和精神價值。開展不同學(xué)科之間的學(xué)術(shù)交流可以充實科學(xué)的人文底蘊,塑造健全的學(xué)術(shù)道德人格,使被具有科學(xué)精神與人文精神的研究所掌握的科學(xué)真正造福于人類。

六、學(xué)術(shù)交流活動還是釋放和緩解心理壓力的一種有效方式

研究生肩負著沉重的學(xué)習(xí)壓力,承載著社會、家庭的期望,這些成為研究生心理壓力劇增的來源。解決研究生學(xué)業(yè)方面的壓力,緩解因?qū)W業(yè)壓力帶來的焦慮、情緒的不穩(wěn)定,除了調(diào)整研究生認知,降低期望值之外,最根本的還是為研究生提供盡可能多的學(xué)術(shù)交流的活動方式和機會,使其獲取完成學(xué)業(yè)的資助與支持。舉行學(xué)術(shù)會議、出版編輯期刊雜志,使研究生有交流學(xué)術(shù)思想、進行學(xué)術(shù)交流的場所和空間。撰寫文章論文、發(fā)表不同見地,學(xué)術(shù)觀點有可能達成共識,也有可能出現(xiàn)分歧,但在不同思想撞擊下產(chǎn)生的火花的照耀下,研究生在實踐中得到鍛煉、學(xué)習(xí)和體驗,在交流中享受科學(xué)探索的樂趣,激發(fā)科學(xué)創(chuàng)新的靈感,加深了溝通,心理壓力得到緩解。研究生參加學(xué)術(shù)沙龍,是釋放心理壓力的一種方式。他們在準備的過程中,帶著心理的期盼,在學(xué)術(shù)沙龍交流的過程中,面對著一定的人群陳訴自己的觀點,對自身就是一種挑戰(zhàn),不僅鍛煉了表達能力,還通過他人的評議,使自己得到思想上的啟迪、思維方法上的啟發(fā);在他人肯定的贊許中得到精神上的滿足。

七、我校開展研究生學(xué)術(shù)交流活動的實踐

在實際工作中,我們確立了以研究生黨建為龍頭,以促進研究生學(xué)術(shù)交流為重點的研究生德育工作的指導(dǎo)思想,堅持依托研究生會,發(fā)揮研究生會自我教育、自我管理的功能,堅持研究生科學(xué)研究、知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新為主導(dǎo)的導(dǎo)師負責(zé)制的工作思路,大力開展研究生學(xué)術(shù)交流活動,抓好學(xué)術(shù)報告、主題研討會等專業(yè)特色鮮明的活動,提升了研究生的科學(xué)研究能力,促進了研究生的全面發(fā)展,取得了良好的成效。

1.發(fā)揮導(dǎo)師指導(dǎo)作用,督促研究生開展學(xué)術(shù)交流

學(xué)校制定有研究生導(dǎo)師職責(zé),明確導(dǎo)師對研究生賦有“教書育人”的職責(zé)。導(dǎo)師培養(yǎng)研究生的過程,就是在研究生導(dǎo)師與其所帶的研究生之間進行學(xué)術(shù)信息的提供、傳遞與獲取的雙向過程。導(dǎo)師們積極創(chuàng)造研究生學(xué)術(shù)交流的機會,研究生主動匯報自己近一段時間的學(xué)習(xí)體會和研究成果,聽取導(dǎo)師和其他師兄弟的點評,可以開闊視野,拓寬思維,博采眾長,為自己的研究補充有益的營養(yǎng)。支持研究生參加學(xué)術(shù)年會、學(xué)術(shù)報告會,是導(dǎo)師注重的一項工作。導(dǎo)師提供經(jīng)費,資助研究生參加國際國內(nèi)的學(xué)術(shù)年會、學(xué)術(shù)報告會,讓研究生在更大的學(xué)術(shù)交流的舞臺得到鍛煉。而研究生為參加學(xué)術(shù)年會準備提交學(xué)術(shù)論文,這一過程本身就是對研究生開展學(xué)術(shù)交流的一種激勵和肯定。導(dǎo)師對研究生的團隊協(xié)作精神和團隊創(chuàng)造能力的培養(yǎng),起著至關(guān)重要的作用。

2.擴展學(xué)術(shù)視野,打造研究生學(xué)術(shù)報告品牌

學(xué)校一年里平均主辦、協(xié)辦了各類學(xué)術(shù)講座30余場,先后邀請到了多名國內(nèi)外知名專家學(xué)者作報告,主講人涉及國際知名藥學(xué)專家、客座教授、學(xué)院教師等。學(xué)校和學(xué)院還先后邀請了院士、青年專家等做了高水平的學(xué)術(shù)報告,他們不僅向廣大研究生介紹了最新的學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)成果,還結(jié)合以自己的體會,提出了定位決定發(fā)展、細節(jié)決定成敗、思路決定出路、深度決定高度、積累決定創(chuàng)新、付出決定收獲的真知灼見。

3.舉辦“2009年遼寧省藥學(xué)研究生學(xué)術(shù)研討會”

“2009年遼寧省藥學(xué)研究生學(xué)術(shù)研討會”是遼寧省研究生教育創(chuàng)新計劃重要項目,獲遼寧省教育廳批準并資助,由我校主辦。本次研討會邀請了遼寧省內(nèi)藥學(xué)及相關(guān)學(xué)科的研究生,特別是博士生,圍繞某一學(xué)術(shù)主題,進行自主的、前沿性的學(xué)術(shù)探討,同時積極發(fā)揮導(dǎo)師和著名專家的指導(dǎo)作用,幫助研究生開闊視野,激發(fā)興趣,啟迪智慧,提高創(chuàng)新能力。為與會研究生營造濃厚的學(xué)術(shù)探討氛圍,促進研究生學(xué)術(shù)思想的碰撞,激發(fā)創(chuàng)新思維,形成創(chuàng)新思路,提高研究生的創(chuàng)新意識和組織、交流及表達等綜合能力。研討會還邀請了學(xué)科知名專家暢談藥學(xué)學(xué)科內(nèi)的技術(shù)及學(xué)術(shù)創(chuàng)新,優(yōu)秀研究生作學(xué)術(shù)論文報告和論文摘要展報并請專家現(xiàn)場點評。

4.完善研究生資助體系,設(shè)立研究生企業(yè)獎學(xué)金制度,激勵研究生學(xué)術(shù)交流活動的開展

在建立研究生資助體系當中,一方面充分考慮研究生參與科學(xué)研究的因素,支持研究生導(dǎo)師既為研究生科研提供機會和條件,也要對研究生參與科學(xué)研究的勞動給與認可,對他們付出的勞動及取得的科研成果給與酬勞補貼;另一方面對在一定等級學(xué)術(shù)刊物上、有創(chuàng)新成果的研究生給予精神和一定物質(zhì)獎勵。學(xué)校還設(shè)有研究生企業(yè)獎學(xué)金近7項,在企業(yè)獎學(xué)金的評定中充分體現(xiàn)對學(xué)術(shù)交流成果方面的要求。一年來凡是撰寫并公開發(fā)表了學(xué)術(shù)論文的研究生,根據(jù)影響因子排名獲得2000元-10000元不等的企業(yè)獎學(xué)金,獲得企業(yè)獎學(xué)金的研究生人數(shù)多達108人,極大地促進了研究生參加學(xué)術(shù)交流活動的積極性與主動性。

參考文獻: