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班級(jí)文化管理方案范文第1篇

低年級(jí)班級(jí)管理的重心，應(yīng)該是抓好、抓實(shí)常規(guī)教學(xué)。因?yàn)槌Ｒ?guī)教學(xué)是班級(jí)管理的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)夯實(shí)了，班級(jí)管理才能朝著健康、有序的方向順利前行。常規(guī)教學(xué)通常包括社會(huì)生活常規(guī)、家庭生活常規(guī)、學(xué)校生活常規(guī)和課堂學(xué)習(xí)常規(guī)這幾方面內(nèi)容。對(duì)低年級(jí)班主任來說，首先得抓好學(xué)校生活常規(guī)和課堂學(xué)習(xí)常規(guī)，讓學(xué)生養(yǎng)成初步的勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和良好的品行習(xí)慣。為了使入學(xué)不久的學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握系紅領(lǐng)巾、整理書包、整理課桌、整理餐盤、準(zhǔn)備上課用品等五項(xiàng)學(xué)校生活技能而盡快適應(yīng)小學(xué)學(xué)校生活，還特意開展了“自理五項(xiàng)大比拼活動(dòng)”。活動(dòng)內(nèi)容包括：個(gè)人自理五項(xiàng)練習(xí)、小組自理五項(xiàng)評(píng)比、自理五項(xiàng)班級(jí)層面評(píng)比。讓學(xué)生向家長、老師、學(xué)長等請(qǐng)教，學(xué)習(xí)最基本的五項(xiàng)學(xué)校生活技能；在班內(nèi)開展小組合作，讓生活自理能力強(qiáng)的學(xué)生幫助能力較弱的學(xué)生，選派能起示范作用的“志愿者”每天檢查班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)自理情況，記錄并及時(shí)反饋。又如：班級(jí)里開展“我愛我的小書包”活動(dòng)，活動(dòng)分以下幾個(gè)過程：第一步，先讓學(xué)生猜一猜“我的書包有多重”，再現(xiàn)場(chǎng)測(cè)一測(cè)。并讓學(xué)生思考：你還可以用什么方法得到結(jié)果？第二步，讓學(xué)生展示“我的書包里有什么”，分別介紹它們的作用；第三步，“給我的書包減減肥！”，讓學(xué)生們出出主意，談?wù)勗鯓訍圩o(hù)自己的書包。在低年級(jí)學(xué)生中開展上述活動(dòng)時(shí)，可以不必那么循規(guī)蹈矩地確定主題、設(shè)計(jì)方案、分組分工等，那是他們能力所不及的。而要以充滿童趣的活動(dòng)為主，讓活動(dòng)在自由自在的氣氛中開展，教師要將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，哪怕效果不那么突出，也能為今后開展綜合實(shí)踐活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、結(jié)合班級(jí)文化建設(shè)來開展綜合實(shí)踐活動(dòng)

班級(jí)文化建設(shè)是一門潛在的課程，恰如“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。它是班級(jí)管理的一個(gè)重要組成部分，建設(shè)有特色的班級(jí)文化對(duì)班級(jí)凝聚力的形成及學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的熏陶有著潛移默化的影響。新課程改革要求班級(jí)文化建設(shè)中樹立積極向上、展現(xiàn)活力熱情的精神風(fēng)貌。因?yàn)榉e極向上、充滿活力的班級(jí)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的文化土壤，而這恰好與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的宗旨完全相同。班級(jí)特色文化建設(shè)可以分物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)兩方面。班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)是指教室環(huán)境建設(shè)，它是班級(jí)特色文化的物化表現(xiàn)，也是師生之間、生生之間溝通交流的平臺(tái)，同時(shí)也體現(xiàn)了班級(jí)的精神文化———班級(jí)成員認(rèn)同的價(jià)值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等。班主任可借此開展相應(yīng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用自己的聰明才智進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，用自己的雙手布置美化教室，營造班級(jí)精神文化特色，形成獨(dú)特的文化氛圍。例如，有一個(gè)班級(jí)經(jīng)過學(xué)生民主討論決策都形成了共識(shí)：以“愛生活、愛閱讀”為班級(jí)文化特色口號(hào)，除了學(xué)校統(tǒng)一的隊(duì)角外，在教室里另行開辟了“百草園”和“三味書屋”。為激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情，發(fā)揮他們的主人翁意識(shí)，教師可以策劃一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織發(fā)動(dòng)全班學(xué)生都來參與“圖書角”的設(shè)計(jì)、實(shí)施和管理系列活動(dòng)，具體包括：1．圖書角名稱、圖案征集；2．圖書角板塊設(shè)計(jì)；3．書架的設(shè)計(jì)；4．圖書的來源與流轉(zhuǎn)；5．圖書的借閱與管理；6讀書心得征集與展示等。在全員參與、人人設(shè)計(jì)方案的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流展示，最后每一塊內(nèi)容由一個(gè)小組（組長領(lǐng)銜，組員分工）負(fù)責(zé)具體實(shí)施和管理。學(xué)生參與熱情高漲，活動(dòng)有聲有色。利用“百草園”來開展了以“植物保姆”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生自由報(bào)名，分組研究“植物管理中澆水的學(xué)問”、“植物管理中施肥的學(xué)問”、“植物管理中光照、溫度的學(xué)問”，通過小組研究掌握植物管理的方法。學(xué)生們采訪了學(xué)校開心農(nóng)場(chǎng)的負(fù)責(zé)教師和花工爺爺，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長義工講課，幫助學(xué)生及時(shí)解決管理植物中遇到的問題與困惑。筆者還引導(dǎo)學(xué)生用日記的形式記錄自己點(diǎn)滴的感受和實(shí)踐過程中的喜怒哀樂。學(xué)生興趣盎然，因?yàn)樗麄冊(cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)生活、在實(shí)踐中鍛煉才干、在勞動(dòng)中增長見識(shí)、在合作中分享快樂。

三、結(jié)合班級(jí)事務(wù)管理開展綜合實(shí)踐活動(dòng)

班級(jí)是學(xué)校的“細(xì)胞”，班級(jí)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及面很廣，校長室、教導(dǎo)處、大隊(duì)部等布置的各項(xiàng)活動(dòng)，最終都得落實(shí)到班級(jí)。如果光靠班主任老師單槍匹馬，累且不說，效果還不盡人意。要想班級(jí)管理工作有特色、出亮點(diǎn)、創(chuàng)和諧，班主任老師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的小主人翁意識(shí)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中引領(lǐng)他們積極投身于班級(jí)管理、主動(dòng)參與班級(jí)事務(wù)，這樣既可以減輕班主任老師的工作壓力，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

（一）從服務(wù)于學(xué)生成長和班級(jí)管理的角度來設(shè)計(jì)目標(biāo)

班主任老師讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身的能力和喜好，在班級(jí)里選擇一項(xiàng)具體的工作來負(fù)責(zé)，教師根據(jù)任務(wù)的難易度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，選派能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長。各小組在組長的帶領(lǐng)下，討論制定工作計(jì)劃，合理分工，定期實(shí)行考核和輪換。例如，在高年級(jí)以“讓學(xué)生學(xué)會(huì)參與班級(jí)管理，養(yǎng)成自主管理班級(jí)的意識(shí)”為目標(biāo)，進(jìn)行了“班級(jí)衛(wèi)生工作自主管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”綜合實(shí)踐主題活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容包括：班級(jí)衛(wèi)生工作目標(biāo)分解—分組承包班級(jí)衛(wèi)生—實(shí)踐任務(wù)分解—制訂班級(jí)衛(wèi)生自主管理系統(tǒng)方案—實(shí)施班級(jí)衛(wèi)生自主管理系統(tǒng)方案—監(jiān)督、調(diào)整實(shí)施方案，在活動(dòng)的實(shí)施過程中形成班級(jí)管理常態(tài)化。班主任老師把任務(wù)下放，讓每個(gè)學(xué)生都參與活動(dòng)全過程，從設(shè)計(jì)方案到具體實(shí)施，再到后續(xù)管理，讓每個(gè)學(xué)生都有具體的事情可做，使每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)管理員，讓他們真正體會(huì)到自己就是班級(jí)的小主人。對(duì)于那些調(diào)皮的學(xué)生來說，還使他們過剩的精力有了釋放的空間和時(shí)間。

（二）學(xué)生成長、班級(jí)管理、教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)三位一體

班級(jí)文化管理方案范文第2篇

我們的班級(jí)文化建設(shè)方案分成三個(gè)階段完成，前期預(yù)熱期，中期發(fā)展筑期，文化形成期。在第一階段，主要的任務(wù)是打破班級(jí)現(xiàn)在的文化氛圍，了解每個(gè)同學(xué)心目中期望的班級(jí)文化是怎樣的。以下是和大家分享的校園文化建設(shè)策劃工作方案資料，歡迎參閱。

校園文化建設(shè)策劃工作方案一

一、班級(jí)文化建設(shè)宗旨：

揮灑青春，熱血拼搏;攜手共進(jìn)，開創(chuàng)未來

二、班級(jí)文化建設(shè)目的：

1.學(xué)習(xí)上，打造好好學(xué)習(xí)，天天向上的學(xué)風(fēng)

2.人際關(guān)系上，形成互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的氛圍

3.個(gè)人上，每個(gè)人都自信樂觀，勇于開創(chuàng)自己精彩的未來

4.群體上，打造一支精英的團(tuán)隊(duì)，建設(shè)一支和諧的團(tuán)隊(duì)

三、班級(jí)文化構(gòu)成要素：

積極響應(yīng)學(xué)院所強(qiáng)調(diào)的“五有”口號(hào)，努力做到有組織、有理念、有制度、有公約、有作為，并以此構(gòu)成我紡織103班文化建設(shè)的主要框架。

四、班級(jí)文化建設(shè)具體方案

我們的班級(jí)文化建設(shè)方案分成三個(gè)階段完成，前期預(yù)熱期，中期發(fā)展筑期，文化形成期。在第一階段，主要的任務(wù)是打破班級(jí)現(xiàn)在的文化氛圍，了解每個(gè)同學(xué)心目中期望的班級(jí)文化是怎樣的，提煉出班級(jí)的共同文化價(jià)值觀;第二階段，主要任務(wù)是通過開展一系列的活動(dòng)來重新構(gòu)筑新的班級(jí)文化，調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)參與到班級(jí)文化建設(shè)的過程中，讓每個(gè)人切身感受班級(jí)文化是怎樣由自己建成的;第三階段，新的文化初步形成，每個(gè)人對(duì)于新的文化有了最初的體驗(yàn)，主要任務(wù)是鞏固新的班級(jí)文化，讓新的文化在每個(gè)同學(xué)心中發(fā)芽扎根。

第一階段：親戚預(yù)熱期

在此階段，重要的是了解每個(gè)人心中期望的班級(jí)文化。

1.組成以班長為首的，各級(jí)班委和寢室長協(xié)助的班級(jí)文構(gòu)筑小組，擬定班級(jí)文化建設(shè)計(jì)劃方案，并對(duì)計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)督與檢查。

2.由班長通知每個(gè)同學(xué)近期將在班級(jí)內(nèi)部召開一次全體同學(xué)參加的班級(jí)文化建設(shè)會(huì)議，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，到時(shí)積極貢獻(xiàn)自己的想法，說出自己對(duì)新的班級(jí)文化的期望。班級(jí)文化構(gòu)筑小組擬定會(huì)議召開方案并按照計(jì)劃召開文化建設(shè)會(huì)議，做好發(fā)言討論記錄，形成初步的班級(jí)文化大綱，班級(jí)設(shè)立流動(dòng)留言簿，讓同學(xué)們隨心所欲的暢談，每個(gè)宿舍保管一周。

3.再次召開一次全員參與的班級(jí)文化建設(shè)會(huì)議，將班級(jí)共同文化價(jià)值觀告知每個(gè)同學(xué)，對(duì)班級(jí)共同文化價(jià)值觀進(jìn)行在討論和修正，提煉出最終的班級(jí)文化價(jià)值觀。

4.通過相關(guān)班會(huì)，確定出班服、班徽、班歌、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)格言等。

第二階段，中期發(fā)展期

在此階段，重要的是通過開展一系列的活動(dòng)來構(gòu)筑新的班級(jí)文化，并且每個(gè)同學(xué)都務(wù)必積極參與文化建設(shè)的整個(gè)過程。為有序地展開班級(jí)文化建設(shè)工作，以班級(jí)文化構(gòu)筑小組為代表擬定班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)方案和進(jìn)度安排表，并將相關(guān)文獻(xiàn)資料在全班同學(xué)之間進(jìn)行分發(fā)，使每個(gè)同學(xué)都對(duì)建設(shè)班級(jí)文化活動(dòng)有詳細(xì)的了解。具體的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)如下：

1物質(zhì)層面：

(1).以寢室為基本單元，以班級(jí)文化建設(shè)綱要為指導(dǎo)，各寢室按照自己的模式建設(shè)富有特色的寢室文化。從寢室的環(huán)境衛(wèi)生做起，做到寢室環(huán)境整潔干凈，爭(zhēng)取能達(dá)到校級(jí)優(yōu)秀寢室標(biāo)準(zhǔn)。

(2).召開一次班級(jí)先進(jìn)人物表彰宣揚(yáng)大會(huì)，從學(xué)習(xí)、人際、品德等方面進(jìn)行評(píng)選，選出班級(jí)中在其中一個(gè)方面做得的人，公開表揚(yáng)其人其事，并號(hào)召大家學(xué)習(xí)。

(3).我們會(huì)精心準(zhǔn)備ppt大賽，讓大家在參與ppt的制作過程中，一點(diǎn)一點(diǎn)的感受班級(jí)的變化及發(fā)展。

(4).設(shè)立班級(jí)博客，內(nèi)容包括班級(jí)公告、服務(wù)知道類、人生感悟類、探討交流類、才華展示類等，給同學(xué)們提供文化交流的平臺(tái)，并且班級(jí)博客會(huì)及時(shí)更新班內(nèi)新聞或者有趣的事務(wù)，記錄班級(jí)的點(diǎn)滴成長。

2制度層面：

(1).由班級(jí)文化構(gòu)筑小組起草一份《班級(jí)規(guī)章制度條例》,對(duì)班級(jí)生活的學(xué)習(xí)、娛樂、社交等活動(dòng)做些基本的規(guī)定，交由全體同學(xué)審查通過。

(2).制定晚自習(xí)制度，形成班級(jí)學(xué)習(xí)互助，由成績(jī)較好的和成績(jī)不算理想的結(jié)成互幫互助對(duì)子，在學(xué)習(xí)上給予幫助。

(3).制定班級(jí)內(nèi)部的獎(jiǎng)勵(lì)制度，不設(shè)置懲罰制度，對(duì)班級(jí)個(gè)人或者團(tuán)體的優(yōu)秀表現(xiàn)進(jìn)行宣傳表揚(yáng)。獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容形式上設(shè)置的豐富些，不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)的模式。

(4).制定班費(fèi)支出相關(guān)制度，如果需要支出班費(fèi)，需要經(jīng)過班長、團(tuán)支書、生活委員三人同時(shí)簽字后，才可以在生活委員處領(lǐng)取班費(fèi)。

(5).實(shí)行班委定期改選制度，每學(xué)年一次班委的換屆選舉，讓更有能力者帶領(lǐng)班級(jí)前進(jìn)。

3行為層面：

(1).以班長為首的班級(jí)文化構(gòu)筑小組應(yīng)有足夠的覺悟，在塑造班級(jí)文化的過程中做好表率，遵守規(guī)則，嚴(yán)于律己，真正把責(zé)任落實(shí)到自己身上。

(2).不定期召開班級(jí)內(nèi)部交流會(huì)，大家可以就自己想到的各種問題、建議展開交流，沒有任何的限制，隨意表達(dá)自己的想法。此舉目的在于促進(jìn)大家的交流和匯集全員的智慧，更好的建設(shè)班級(jí)體。

(3).不定期的開展各種娛樂活動(dòng)，內(nèi)容可以是出去旅游玩耍、一起唱k等等不限形式與內(nèi)容，以加強(qiáng)同學(xué)聯(lián)系和感情，增強(qiáng)凝聚力為第一要義。

(4)班級(jí)設(shè)立心理委員，并且由心理委員建立班級(jí)心理健康檔案，時(shí)時(shí)關(guān)注同學(xué)心理波動(dòng)。班級(jí)心理委員要與學(xué)生會(huì)心理部保持良好高效的溝通，為班級(jí)心理工作的更好發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

第三階段，文化形成期

在此階段的主要任務(wù)是將業(yè)已形成的班級(jí)文化價(jià)值觀固定下來，成為大家共同遵守的班級(jí)文化價(jià)值觀。經(jīng)過班級(jí)全體同學(xué)長期共同參與班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，每個(gè)人對(duì)班級(jí)文化已經(jīng)有了深刻的理解和認(rèn)識(shí)，也能夠很好的融合到新的班級(jí)文化中去。接下來要做的是在班長為首的班委會(huì)的帶領(lǐng)下，大家積極維護(hù)新的班級(jí)文化，向前邁進(jìn)。

五、班級(jí)工作分配

由班長主要協(xié)調(diào)組織相關(guān)工作的開展，以班委為主要內(nèi)容項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)全班的同學(xué)把班級(jí)文化建設(shè)高好。

校園文化建設(shè)策劃工作方案二

一、班風(fēng)建設(shè)

1、嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，服從班主任及班委的管理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興起。

2、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，做到有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要尊重老師，主動(dòng)打招呼;在參加公眾場(chǎng)合注意班級(jí)面貌，保持安靜，遵守紀(jì)律。

3、注重儀表和著裝。不穿奇裝異服不穿不符合自己身份的服裝，特別要注意在什么場(chǎng)合穿符合這個(gè)場(chǎng)合的衣服。

4、班委會(huì)要明確分工，提高學(xué)生的自我管理能力。每位班干部都認(rèn)真寫好工作計(jì)劃，帶動(dòng)全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)好每一門功課，搞好各項(xiàng)活動(dòng)。

5、積極參加體育、音樂等活動(dòng)活動(dòng)。如：學(xué)院組織的籃球比賽、羽毛球比賽，拔河比賽等等。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)

1、要敢于大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，多參加系、學(xué)?；顒?dòng)，如演講比賽、辯論賽等。

2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)興趣，要主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)要敢于多問、多做、多看，多向各方面的優(yōu)秀生學(xué)習(xí)。

3、學(xué)會(huì)互幫互助。在學(xué)習(xí)和生活各個(gè)方面都要學(xué)會(huì)相互幫助、相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

4、嚴(yán)格遵守本班級(jí)內(nèi)部制定的規(guī)定，做到不遲到，不早退、不曠課，遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽課。

    校園文化建設(shè)策劃工作方案三

為了給同學(xué)創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)同學(xué)的集體主義觀念和團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神, 形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)同學(xué)刻苦學(xué)習(xí),奮發(fā)成才,促進(jìn)同學(xué)全面發(fā)展,在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷和指導(dǎo)下，法醫(yī)061班全體同學(xué)在本學(xué)年將積極配合全體班委做到優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的評(píng)選條件,全體同學(xué)將齊心協(xié)力努力創(chuàng)建好我們的班集體。

一、班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。首先決定于班集體如何將個(gè)體以強(qiáng)大的凝聚力組成有機(jī)的整體，團(tuán)結(jié)奮發(fā)。這是班委一直關(guān)心的，并以之為中心開展工作。個(gè)人的進(jìn)步固然重要，作為班集體來說，要形成一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，共同進(jìn)步，更為重要，更具意義;加強(qiáng)同學(xué)們的政治思想學(xué)習(xí),端正同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度,堅(jiān)持思想基本原則,遵紀(jì)守法,崇尚科學(xué),避免違反法紀(jì)校規(guī)的重大事件發(fā)生。要求全班學(xué)生自覺遵守《大學(xué)生行為指南》和《河南科技大學(xué)學(xué)生手冊(cè)》中的有關(guān)規(guī)定,做到不無故遲到、早退、不曠課,不抄襲作業(yè),考試中無舞弊行為.班風(fēng)建設(shè)是校園精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。要從根本上解決班風(fēng)問題，就必須堅(jiān)持對(duì)學(xué)生開展理想信念教育，

       堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。只有使學(xué)生樹立起遠(yuǎn)大的理想，建立起正確的價(jià)值目標(biāo)，才能解決好學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題，鼓舞學(xué)生自覺主動(dòng)地關(guān)心學(xué)習(xí)，保持長期的學(xué)習(xí)動(dòng)力。一段時(shí)間以來，由于一部分同學(xué)對(duì)理論學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，放松了對(duì)自已的要求，理論水平較低，限制了思想覺悟的提高，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)積極性不高，照這樣下去，到學(xué)期末的考試中肯定會(huì)有同學(xué)出現(xiàn)考試比及格和掛課現(xiàn)象甚至有的同學(xué)為了防止上述事情的發(fā)生有的同學(xué)甚至出現(xiàn)作弊現(xiàn)象，違反學(xué)校有關(guān)規(guī)定。給學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來極壞的負(fù)面影響。因此，我們應(yīng)該首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)的教育和引導(dǎo)。努力營造一個(gè)優(yōu)良的 班風(fēng)氛圍，使大家自覺遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)定。在他們心中產(chǎn)生一種自覺的思想。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)

通過宣傳和文體活動(dòng),使同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度;在學(xué)習(xí)中做到勤奮刻苦,認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。班長、學(xué)習(xí)委員、科代表經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師取得聯(lián)系,積極向任課教師反映同學(xué)們對(duì)教學(xué)的意見,配合教師一道完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù).讓同學(xué)明白考試的意義及目的，最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地掌握、鞏固和加深。現(xiàn)在班上的情況是班級(jí)整體學(xué)習(xí)狀況良好.我們爭(zhēng)取在學(xué)期考試(考查)成績(jī)不及格人數(shù)不超過5人·次，并且從現(xiàn)在開始培養(yǎng)大家對(duì)英語的興趣，讓同學(xué)明白英語的重要性，并形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，為明年的英語四級(jí)認(rèn)真打好基礎(chǔ)。爭(zhēng)取明年的英語四級(jí)到一個(gè)新的高度。

為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，我們班還制定人幫人計(jì)劃。在班上以5個(gè)班委為核心，以點(diǎn)到面地展開帶頭作用。同時(shí)加上班上的入黨積極分子，讓他們也積極地加入到學(xué)風(fēng)的建設(shè)當(dāng)中。這樣我們班上30名同學(xué)當(dāng)中就有了許多人起帶頭作用，讓我們緊密地聯(lián)系在一起。所以我們現(xiàn)在很有信心，相信在我們大家的共同努力下，我們法醫(yī)061班會(huì)在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面有所進(jìn)步。

班級(jí)文化管理方案范文第3篇

結(jié)合現(xiàn)在某些學(xué)校生源特殊——多數(shù)為富二代的現(xiàn)狀，上海市金蘋果學(xué)校將小組班級(jí)文化建設(shè)的重點(diǎn)放在了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力和自我反省意識(shí)上，由學(xué)生處牽頭，將問題細(xì)化，采用多種形式加以實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷調(diào)整完善。

形式多樣的小組長培訓(xùn)

小組長是小組班級(jí)文化建設(shè)中的核心所在，所以對(duì)小組長的培訓(xùn)到位與否直接關(guān)系到新課堂的實(shí)施效果。為此，學(xué)生處專門制訂詳細(xì)的小組長培訓(xùn)方案，從培訓(xùn)目的、形式、主題等方面都做了詳細(xì)的規(guī)劃。充分利用有限的課余時(shí)間，利用學(xué)生干部、小組長，就口才、領(lǐng)導(dǎo)力等對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。

培訓(xùn)分為一級(jí)培訓(xùn)——校級(jí)學(xué)生干部，二級(jí)培訓(xùn)——年級(jí)小組長隊(duì)伍，終級(jí)培訓(xùn)——參與課改年級(jí)的全體同學(xué)三個(gè)不同的層次，采用逐級(jí)培訓(xùn)的方式，既有理論培訓(xùn)，又有社會(huì)實(shí)踐，如讓小組長參與校內(nèi)活動(dòng)組織、策劃、實(shí)施等，從中得到全面鍛煉。最后還有答辯驗(yàn)收環(huán)節(jié)，各班通過海報(bào)展示、答辯會(huì)等展示班級(jí)建設(shè)成果。

精彩紛呈的班級(jí)文化大巡展

圍繞著新課堂，學(xué)校每月設(shè)置一個(gè)主題，各年級(jí)、各班級(jí)依據(jù)主題，結(jié)合本年級(jí)、本班級(jí)特點(diǎn)，進(jìn)行二度創(chuàng)作。班級(jí)文化大巡展的過程，實(shí)際上就是班級(jí)文化再次完善、班級(jí)凝聚力再次增強(qiáng)的過程。為保證班級(jí)文化大巡展的實(shí)效，學(xué)校制訂了詳實(shí)的巡展計(jì)劃和實(shí)施方案。從巡展效果看，無論是精美大氣的外墻、溫暖的合影，還是精練磅礴的標(biāo)語、可愛的徽章與墻貼；無論是真摯璀璨的心墻，還是日漸規(guī)范、完善的管理制度；無論是各具特色的圖書角，還是勵(lì)志的班歌，無一不展現(xiàn)了健康向上的主流文化。

獨(dú)具特色的班級(jí)文化建設(shè)答辯會(huì)

班級(jí)文化管理方案范文第4篇

班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。通過班級(jí)文化建設(shè)，為隊(duì)員營造勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，不斷增強(qiáng)學(xué)生的人文精神，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，使文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風(fēng)。

二、活動(dòng)主題：

創(chuàng)建和諧校園 展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)采

三、總體目標(biāo)：

提煉班級(jí)文化精神，營造人文關(guān)懷、積極進(jìn)取的文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德行為和文明習(xí)慣，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家。

四、主要依據(jù)：

讓教室成為一個(gè)散發(fā)書香的天地；讓教室成為回歸生活的家園；讓教室成為一個(gè)平等對(duì)話的環(huán)境；讓教室成為一個(gè)挑戰(zhàn)自我的場(chǎng)所；讓教室成為一個(gè)展示才華的舞臺(tái)；讓班級(jí)成為一個(gè)有精神的集體；讓班級(jí)成為一個(gè)師生共同耕耘的園地；讓班級(jí)成為一個(gè)凝聚力量的支柱。

五、具體內(nèi)容：（簡(jiǎn)稱“1121”）

（一）“1”圍繞一種精神（班訓(xùn)）：

用簡(jiǎn)明扼要、含義深遠(yuǎn)的核心精神凝聚班級(jí)所有學(xué)生，制定出具有概括力強(qiáng)、震撼力強(qiáng)、號(hào)召力強(qiáng)的核心精神，讓它無形地賦予班級(jí)一種無盡的自豪和長足的干勁！如：“緊靠團(tuán)結(jié)、力爭(zhēng)上游、 倔強(qiáng)挺立、不折不撓”！

（二）“1”建立一種制度：

為了使學(xué)生具有秩序觀念，能夠自覺維護(hù)各類公共秩序，遵紀(jì)守法，制定切合實(shí)際的、大家共同認(rèn)可的班級(jí)公約或守則。

（三）“2”開展兩種活動(dòng)：

班級(jí)靜態(tài)文化氛圍布置活動(dòng)

1、設(shè)計(jì)好中隊(duì)別名和班徽，組織學(xué)生學(xué)習(xí)班名、班徽的深刻內(nèi)涵，理解班級(jí)精神；

2、布置如學(xué)習(xí)園地、班級(jí)風(fēng)采、衛(wèi)生角、圖書角等學(xué)校統(tǒng)一的和具有班級(jí)特色的文化園地；

3、用好“班務(wù)公開欄”，主要用于張貼課程表、作息時(shí)間表及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容；

4、結(jié)合活動(dòng)主題出好墻報(bào)，教室后面墻壁可貼學(xué)生的書法、美術(shù)作品或興趣小組作品。

班級(jí)動(dòng)態(tài)文化教育活動(dòng)

1、有班委會(huì)，實(shí)行民主管理，并能定期召開小干部例會(huì)，圍繞班隊(duì)主題開展活動(dòng)；

2、有社區(qū)服務(wù)小隊(duì)，開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在校內(nèi)、外發(fā)揮作用；

3、有班級(jí)文化特色的主題班隊(duì)會(huì)，設(shè)計(jì)一堂圍繞班級(jí)精神而開展的中隊(duì)主題會(huì)；

4、學(xué)生積極參加體育、藝術(shù)等課外興趣小組等集體活動(dòng)，活躍班級(jí)氛圍，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

（四）“1”形成一個(gè)檔案：

積累 “班級(jí)成長檔案”， 記錄學(xué)生及班集體成長的足跡。內(nèi)容可以包括：班級(jí)公約及學(xué)生簽名；大型集體活動(dòng)的記錄及照片；主題隊(duì)會(huì)的方案設(shè)計(jì)；個(gè)別學(xué)生在某一個(gè)班級(jí)活動(dòng)后的體會(huì)；學(xué)生的讀書心得體會(huì)；典型的好人好事案例；優(yōu)秀的祝歲冊(cè)；班級(jí)軼事等等，最終加以整理美化，每學(xué)年形成一份《班級(jí)成長記錄檔案》。

五、時(shí)間安排：

起始階段：

第一階段：各班醞釀班級(jí)別名（如映雪班）、班徽、班訓(xùn)。（學(xué)校統(tǒng)一制作）

第二階段：各班學(xué)習(xí)理解班名、班徽、班訓(xùn)的內(nèi)涵，據(jù)此制定《班級(jí)公約》，并將公約布置上墻。

班級(jí)文化管理方案范文第5篇

【中圖分類號(hào)】G　【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889(2012)02A-0013-03

“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校?！边@句看似很平常的話，其實(shí)內(nèi)涵豐富。校長的“好”體現(xiàn)在自己的實(shí)踐中，體現(xiàn)在自己的學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)在自己與師生的成長中，體現(xiàn)在管理的創(chuàng)新中，體現(xiàn)在努力構(gòu)建和諧校園的教育行為中。通過在校長崗位的多年工作實(shí)踐，我的體會(huì)是：校長要在辦學(xué)中成長自己，在感悟中創(chuàng)新辦學(xué)，在創(chuàng)新中構(gòu)建和諧的校園文化。

一、善于學(xué)習(xí)。成長自己

我們都知道，要辦好一所學(xué)校是靠多方面因素的，但萬變不離其宗的是，靠的是校長的智慧。校長的智慧可謂重要。校長的智慧來源于校長的成長。何謂校長的成長?校長的成長是在促使學(xué)生的全面發(fā)展中善于學(xué)習(xí)，是在追求辦學(xué)質(zhì)量的整體效益不斷提升中學(xué)會(huì)讀。我們遇到困惑，而我們能積極學(xué)習(xí)，努力思考，大膽探索，然后產(chǎn)生一種“柳暗花明又一村”的豁然開朗的頓悟，我們自己仿佛找到了要追尋的東西，仿佛自己長高了，仿佛自己站到了一個(gè)新的高度。在這樣的螺旋式的不斷追求、不斷提升中，校長生成了智慧，學(xué)校在不斷發(fā)展。這就是校長的成長。

積極學(xué)習(xí)是校長成長的基礎(chǔ)。校長要讓自己有讀書的習(xí)慣，有閱讀的熱情。努力思考，是校長成長的途徑。校長的深層次思考最重要，它起到讓學(xué)校尋找到一條優(yōu)秀辦學(xué)之路的基礎(chǔ)作用。

大膽探索是校長成長的關(guān)鍵。沒有探索就無發(fā)展可言。尤其課程改革，沒有模式，沒有前例。怎么走，如何做，都要靠我們?nèi)ッ?，去探路。但是，學(xué)生如此現(xiàn)實(shí)地存在于我們面前，我們不可能用他們的學(xué)業(yè)發(fā)展來做“試驗(yàn)”。因此，這種探索必須是成功的。由此，校長的這種探索要求具備更多智慧和科學(xué)精神。

二、創(chuàng)新管理，構(gòu)建和諧

(一)積極實(shí)施管理文化，創(chuàng)新性地辦好學(xué)校

我校的管理文化內(nèi)涵為：以人為本，剛?cè)嵯酀?jì)，制度管事，榜樣育人。學(xué)校是育人的地方。校長師生都在此經(jīng)歷生命的歷程。以人為本是我們的管理核心。機(jī)制上，我們實(shí)行分層管理，責(zé)任到人，行政人員人人有責(zé)任區(qū)。制度上，我們經(jīng)過教代會(huì)制定并完善了一整套適合現(xiàn)代辦學(xué)的管理制度。如在制定《管理文化構(gòu)建實(shí)施方案》前提下制定了《課程改革實(shí)施方案》、《教育教學(xué)科研總體方案》、《課程綱要》、《校本教學(xué)研究制度》、《教職工期末等級(jí)評(píng)估細(xì)則》、《“免檢教師”評(píng)比細(xì)則》、《首席教師評(píng)比方案》、《獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)充細(xì)則》、《聘用教師實(shí)施方案》，還制定了“師德一票否決”等規(guī)定。我們注重總體管理與分項(xiàng)管理相結(jié)合，使制度的落實(shí)做到“常規(guī)從嚴(yán)，措施從新，突出實(shí)效，落實(shí)到位”。我們注重傾聽教師的意見和建議，注重各項(xiàng)工作管理的剛?cè)峤Y(jié)合。制度是文本性的，但人卻是情感性的。一方面，校長注重關(guān)心教師們的工作生活及學(xué)習(xí)需要；另一方面，我們積極采用各種激勵(lì)措施。例如，開展“免檢教師”評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選教學(xué)和考勤方面的“免檢教師”。幾年來，已有近40人次獲得“免檢”，有的教師發(fā)展成為“雙免檢”教師，有效地樹立了榜樣。我們堅(jiān)持開展“十節(jié)好課”評(píng)比活動(dòng)和“隨堂聽課、課后評(píng)課、評(píng)后敘課”的常規(guī)教學(xué)管理，把科研管理與教學(xué)管理結(jié)合起來，促進(jìn)了教育教學(xué)和科研的發(fā)展。

(二)努力構(gòu)建教師文化，創(chuàng)建教師人與職業(yè)的和諧

我們將教師文化內(nèi)涵定為：“以自己的人格魅力教育和影響學(xué)生”、“寬知識(shí)、大信息、高水平、顯風(fēng)格”。我們把人格教育作為師德教育的主要內(nèi)容。讓教師們充分認(rèn)識(shí)到，我們既然選擇了這樣的道，就必須遵守這個(gè)德。把駕鶴路小學(xué)的教師培養(yǎng)成為具有優(yōu)良人格魅力的專業(yè)人，是我們的師德教育目標(biāo)。我們開展了多種形式的師德教育活動(dòng)，其中有：“解放思想大討論”活動(dòng)，“我校的發(fā)展向何處去”問卷活動(dòng)，“人格教育從小節(jié)做起”的講座活動(dòng)；組織教師們和學(xué)生一道開展了“我心目中的好老師”活動(dòng)，教師根據(jù)學(xué)生的心聲自我反思；在學(xué)習(xí)型小組中開展了生動(dòng)活潑的“我們離好老師有多遠(yuǎn)”的論壇活動(dòng)；等等。促進(jìn)了我校教師形成優(yōu)良的職業(yè)道德。

我們制定了《教師文化構(gòu)建實(shí)施方案》，把教師隊(duì)伍引向了專業(yè)化道路。我們出臺(tái)了《教師分層培訓(xùn)方案》，縱向分層和橫向分層相結(jié)合積極開展校本培訓(xùn)。

1.校本教研模式。

我校構(gòu)建的校本教研模式為：讓教學(xué)研究“在提出問題中進(jìn)行、在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中進(jìn)行、在開展分析中進(jìn)行、在交流展示中進(jìn)行、在課堂教學(xué)中進(jìn)行、在解決問題中進(jìn)行”，即“問題研究”模式――把學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)形態(tài)，把理念落實(shí)到行為中。

2.建立機(jī)制。(見圖1)

(三)構(gòu)建班級(jí)建設(shè)文化，促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展

我們的班級(jí)建設(shè)文化為：人人為班級(jí)爭(zhēng)光，班班為學(xué)校添彩。班集體是學(xué)生成長的園地，讓每一個(gè)班都成為獨(dú)具發(fā)展風(fēng)格的優(yōu)秀集體，讓每個(gè)孩子在班集體中健康成長，是我們的追求。

我們把“外傾、隨和、負(fù)責(zé)、創(chuàng)新”和“生活上自理、行為上自律、學(xué)習(xí)上自主”作為培養(yǎng)健全學(xué)生的目標(biāo)。在這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)下，以“實(shí)、活、新”的理念開展德育工作，并加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。

1.抓班級(jí)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)。

班級(jí)是學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)形成的重要基地，我們?cè)O(shè)制了班主任和副班主任制，班級(jí)管理的具體事務(wù)落實(shí)到人。結(jié)合學(xué)校的特色文化，通過各班自己制定《實(shí)施“美的教育”班級(jí)建設(shè)方案》，做到既有統(tǒng)一的常規(guī)管理，又有各班個(gè)性化的實(shí)施“美的教育”的好辦法，做到一班一風(fēng)格，班班有特色，充分體現(xiàn)以班為本的發(fā)展思想。

2.寓德育于特色活動(dòng)之中。

學(xué)校在各班各項(xiàng)活動(dòng)中，注重滲透美的教育，制定了《美的教育實(shí)施方案》，綜合體現(xiàn)在四大塊：讀書活動(dòng)、學(xué)生論壇、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、藝術(shù)教育。讀書活動(dòng)：塑造高尚靈魂；學(xué)生論壇：培養(yǎng)外傾、負(fù)責(zé)、創(chuàng)新品質(zhì)；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：培養(yǎng)探究、創(chuàng)新精神；藝術(shù)教育：熏陶品質(zhì)，凈化心靈。

3.內(nèi)拓外延，落實(shí)陣地建設(shè)。

學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的好壞，與家長本身的言行和對(duì)子女的教育有著密切的聯(lián)系。為此，我們學(xué)校在每屆新生入學(xué)時(shí)，都舉辦家長講座，向家長講解未成年人心理特征與正確的教育方法，努力提高家長的科學(xué)教育水平。我們分階段發(fā)放《家校聯(lián)系卡》，常規(guī)性加強(qiáng)了學(xué)校與家長的緊密聯(lián)系。此外，我校還開展評(píng)選“好家長”活動(dòng)。這樣，把家庭教育的積極因素引進(jìn)學(xué)校，增強(qiáng)了學(xué)校的活力。

加強(qiáng)學(xué)校、社區(qū)“教育合作伙伴”活動(dòng)管理，及時(shí)召開家長委員會(huì)、家長會(huì)，聽取來自家長們對(duì)學(xué)校發(fā)展的建議和意見。同時(shí)，每學(xué)期及時(shí)做好教師訪百家的工作，與魚峰區(qū)巡警大隊(duì)、魚峰區(qū)交警大隊(duì)緊密聯(lián)系，開展了大量活動(dòng)。尤其是在與魚峰區(qū)交警大隊(duì)聯(lián)合開展的“新交法與我們”的主題式實(shí)踐活動(dòng)中，產(chǎn)生了很大的影響，柳州電視臺(tái)的“紅綠燈”

欄目?jī)纱巫隽藢ｎ}報(bào)道，我校得到了魚峰區(qū)交警大隊(duì)的贊賞，并成為了交通安全示范學(xué)校。

以上活動(dòng)構(gòu)建了穩(wěn)固良好的學(xué)校與家庭、社區(qū)的教育合作伙伴關(guān)系，使我校德育工作得以蓬勃發(fā)展，并充分體現(xiàn)了我?！盎畹慕逃?美的教育”中豐富的內(nèi)涵。

(四)教學(xué)與科研相結(jié)合，積極構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)文化

我們的課堂教學(xué)文化內(nèi)涵為：實(shí)施課題化教學(xué)，凸顯“雙基落實(shí)、師生互動(dòng)、思維活躍、情感交融”。“課堂教學(xué)有活力”是我校課堂教學(xué)文化的積淀，如何更有效地拓展和提升，使我校的課堂教學(xué)成為實(shí)施“活與美的教育”的重要途徑，我們一直在積極思考和大膽實(shí)踐。

一直以來，我們走課題化教學(xué)的發(fā)展道路，將科研課題研究與問題行動(dòng)研究相結(jié)合，將教師個(gè)人研究的主題與集體研究主題相結(jié)合，形成了以“教師學(xué)習(xí)型小組”、“教研學(xué)習(xí)小組”整合形式開展的“校本培訓(xùn)”和“校本教研”的良好氛圍，建構(gòu)了適合我校教師專業(yè)發(fā)展的教研模式。教師們形成了在研究狀態(tài)下的工作方式，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研一體化，抓教學(xué)、促質(zhì)量、創(chuàng)特色、求發(fā)展，感受并共享教育的快樂。

我們通過以下幾方面打造課堂教學(xué)文化特色。

1.以常規(guī)推進(jìn)創(chuàng)新。

我們重視教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，在教師的教學(xué)行為中，關(guān)注平時(shí)的檢查和實(shí)效。我們根據(jù)課改新理念自行設(shè)計(jì)了“框架式、理念新、設(shè)計(jì)巧、交互性”的備課冊(cè)，把“隨堂聽課、課后評(píng)課、評(píng)后敘課”納入課堂教學(xué)常規(guī)管理中，在常規(guī)檢查中注重課堂教學(xué)三環(huán)節(jié)：即備課三看(一看設(shè)計(jì)理念，二看教學(xué)教法，三看創(chuàng)新亮點(diǎn))，上課三顯(設(shè)計(jì)顯理念，細(xì)節(jié)顯素質(zhì)，雙基顯效果)，敘課三講(一講教材教法，二講目標(biāo)達(dá)成，三講教后反思)。

2.以科研提升文化。

三年來，我們借助課改，以科研為先導(dǎo)，積極開展了“兒童解決問題思維策略研究”、“創(chuàng)新教育――自主：指導(dǎo)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)參與”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生能力發(fā)展”等課題研究，構(gòu)建了我校前后兩個(gè)階段開展科研的模式：

第一階段：第二階段：

3.以理念構(gòu)建模式。

在課改中，我們以新的課改理念作支撐，注重把理念落實(shí)到辦學(xué)行為中。我們構(gòu)建了“活的教育+美的教育”辦學(xué)特色。我們堅(jiān)持把科研與校本教學(xué)研究整合開展，構(gòu)建了校本教研模式。近年來，我們又在“讀講精練”教學(xué)法上作了有效探索，促進(jìn)了課堂教學(xué)不斷朝著“基礎(chǔ)實(shí)，教法新，學(xué)得活”發(fā)展。

4.以校本課程促進(jìn)發(fā)展。

我們?cè)诟母飳W(xué)科課程的同時(shí)，積極開發(fā)校本課程。我們把“思維訓(xùn)練、藝術(shù)教育、綜合實(shí)踐”作為校本課程開發(fā)的“三大模塊”，通過借助周邊企業(yè)建立“勞動(dòng)基地”，組織學(xué)生開展大量綜合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)藝術(shù)教育常抓常新，有效地對(duì)國家課程培養(yǎng)學(xué)生能力的不足部分進(jìn)行了補(bǔ)充，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。幾年來，我校畢業(yè)生受到許多初中學(xué)校的歡迎，許多初中的教師對(duì)我校學(xué)生的評(píng)價(jià)是：思維非常活躍，學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)良，綜合素質(zhì)很強(qiáng)，發(fā)展前景可觀。

(五)努力構(gòu)建校園建設(shè)文化，因地制宜建設(shè)美好校園

校園可以理解為人與物、軟件與硬件建設(shè)、外顯與內(nèi)涵文化融為一體的廣義概念，也可以是一個(gè)狹義的學(xué)校之園的概念。教育人的地方，就應(yīng)該是外在美與內(nèi)在美相結(jié)合的地方。我們的校園建設(shè)文化內(nèi)涵為：建設(shè)一個(gè)融育人、藝術(shù)、園林、娛樂為一體的優(yōu)美校園。