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教育信息化心得體會(huì)范文第1篇

一、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會(huì)英語課程的要求

我要不折不扣地按照上級(jí)的要求，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

二、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化、對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

三、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

四、教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。

教育信息化心得體會(huì)范文第2篇

2012年11月23日我有幸參加了**中華傳統(tǒng)文化研究會(huì)在南山舉辦的第21期“中華傳統(tǒng)文化與幸福人生”交流會(huì)。通過幾天來接觸中國傳統(tǒng)文化，收獲頗多。所見所聞所感歸納有三：感動(dòng)、感嘆、感恩。

首先，我想說的是：四十多年來參加的會(huì)議不可計(jì)數(shù)，經(jīng)過的培訓(xùn)也不勝枚舉，大多是這樣一種景象：滿眼看去會(huì)場(chǎng)里睡覺的、打電話的、看小說的、聊天的、空座位的比比皆是?？紤]再三歸納如下：講座不夠精彩，服務(wù)不夠到位，組織者與參會(huì)人員極其陌生。

而這次的學(xué)習(xí)班組織形式是空前的，服務(wù)態(tài)度是空前的，義工們身體力行的影響力是空前的，講座老師的感召力是空前的。

感動(dòng)-----來自于義工們的微笑服務(wù)與忙碌的身影。

記得第一天來到南山銀都度假村的情景。車門打開，走下車的那一瞬間感動(dòng)便撲面而來。我的皮箱在我還沒跨下車的時(shí)候被一位記不起模樣的義工接過去拎到了餐廳接待處。從沒遇到的熱情讓我有點(diǎn)不知所措。我不相信我的眼睛但我相信我的感覺，我遇到熱心人了，我只這么想……

在第七組報(bào)到處我見到了儀態(tài)端莊的李姝儀老師，登記完之后又是另一位義工帶我來到了后來幾天成為我“家”的賓館。房間一塵不染，與穿著印有“和諧社會(huì)從我心做起”字樣衣服的義工們開始平凡接觸：門打不開、沒帶拖鞋、需要被子、需要暖寶寶……我驚詫于他們的彬彬有禮，驚詫于他們的體貼入微，驚詫于他們竟然不只是對(duì)我好的熱心人而是真正把我當(dāng)成了自家人，當(dāng)成了兄弟姐妹……就在那個(gè)下午我真真切切在家以外的地方找到了家的感覺，感受到了家的溫暖。就像會(huì)議議程表中寫到的那樣------23日，迎親人。

我感動(dòng)，感動(dòng)教室里給我們端茶倒水的身影，感動(dòng)為我們掀起門簾兒的白發(fā)蒼蒼卻慈祥可親的老阿姨。感動(dòng)廚房里為我們精心準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)餐的和蹲在六大盆水邊為我們洗刷碗筷的忙碌身影。更感動(dòng)于衛(wèi)生間內(nèi)為我們準(zhǔn)備的貼心小護(hù)墊。

在這之前不管出門到哪里，隨身攜帶的衛(wèi)生用具要多全有多全，總嫌賓館床上、衛(wèi)生間、桌子上哪哪都是大腸乙肝小腸艾滋病。這次一樣，床單、被套、一次性桌布啥的都帶齊了。該鋪的鋪，該不用的絕對(duì)不碰。(學(xué)習(xí)心得　)可就從第二天中午起，我就開始為我所做的一切由臉紅到自責(zé)到感覺自己的內(nèi)心好骯臟——褻瀆了義工們無私的愛與親親的關(guān)懷。被子鋪的整整齊齊，睡衣疊得棱角分明，馬桶蓋上多了兩包我急需的東西，洗手池的臺(tái)面上滴水不沾，洗漱用具擺放得整整齊齊，那種溫馨、干凈、整潔絕非是賓館服務(wù)員所做的表面工作，只有家人才可以為你做到。干凈的讓你那么放心舒心開心。我真幸運(yùn)，在這個(gè)天寒心凍的季節(jié)來到了這個(gè)空氣清新，純凈美麗的沒有雜質(zhì)的“世外桃源”，感受到了天堂的人享受的禮遇。我和我的同伴們被深深感動(dòng)了。我想，這就是中華傳統(tǒng)文化的博大魅力吧。

感嘆-----來自于所有隔屏授課的老師們。

孝悌，謹(jǐn)信，愛眾，親仁。這是我第一次這么近距離的接觸中華傳統(tǒng)文化；第一次端身正坐地學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》；第一次一天聽10個(gè)小時(shí)的課卻身體快樂，心里快樂。短短五天，我懂得了：“人生天地間，百善孝為先”?！皭廴苏?，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”的真正含義。授課的老師們言談中無不滲透著幸?？鞓?，而他們的快樂幸福感又無不因?yàn)榉簮?、親仁而得來的。分享著他們的喜悅，分享著他們的淚水，也分享著他們的收獲。這些人的生活才是真正的生活，能帶給人快樂的快樂生活，真不虛為“幸福人生”交流會(huì)之名哪。是啊，該到讓物欲橫流，唯利是圖見情見愛見真純的時(shí)候了。該到了讓我們的下一代認(rèn)祖歸宗的時(shí)候了。我感嘆于我們的至圣先師給我們留下的文化瑰寶。

感恩-----來源于這幾天的學(xué)習(xí)讓我懂得了如何更好的去感恩自然，感恩祖國，感恩身邊的人和事，更重要的是感恩父母。

當(dāng)我們很小的時(shí)候父母沒嫌我們臟過，吃我們剩下的飯菜，洗我們拉在褲子里的屎尿。 當(dāng)我們長(zhǎng)大以后無論我們美與丑，富貴與貧窮，在他們心里我們依然是他們的牽掛與最愛。如今他們老了，我們?yōu)樗麄冏隽诵┦裁?？在我們因某個(gè)節(jié)日或紀(jì)念日渴望得到鮮花、禮物的時(shí)候，在每每感嘆人生時(shí)告訴自己“女人，要對(duì)自己好點(diǎn)的時(shí)候”，在周末或無由頭的與朋友與愛人相聚餐廳酒吧舉杯碰撞著祝福的時(shí)候……

感恩，不該是猛然想起的；感恩，不該是轉(zhuǎn)瞬即忘的；感恩，更不該是“等以后再說”的借口或理由。

《弟子規(guī)》----"入則孝"中云：冬則溫，夏則凊。晨則省，昏則定；親所好，力為具。親所惡，謹(jǐn)為去。親有疾，藥先嘗。晝夜侍，不離床。我們不曾對(duì)照檢查過。

我感恩中華傳統(tǒng)文化的教誨，感恩義工們無言的示范，感恩身邊一切值得感恩的人和事！

教育信息化心得體會(huì)范文第3篇

在這個(gè)學(xué)期里，我有幸參加了由樂山師院組織，資中縣語文教研室具體承辦的“國培計(jì)劃（2017）初中語文送教下鄉(xiāng)”第一輪培訓(xùn)活動(dòng)。

這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)中，李享彬老師強(qiáng)調(diào)再三，希望我們從文本入手去理解課文，去揣摩課文的內(nèi)涵。望我們能自己先去領(lǐng)悟作者想要傳達(dá)給我們的東西，同時(shí)揣摩編者這樣編輯教材的目的。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的同時(shí)，也能考得起試，答得了題！

在聆聽12位老師同課異構(gòu)的教學(xué)中，我更是感慨良多。他們不僅教學(xué)能力突出，學(xué)習(xí)能力更是一流。頭一天李老師與同仁們指出了問題，他們第二天絕不再犯。在教中學(xué)，學(xué)中教，真正能達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。

在培訓(xùn)中，我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中存在的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)工作中還有許多地方需要改進(jìn)，經(jīng)過“國培”這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、歷練，讓我增添了許多理論和實(shí)踐上的收獲，教學(xué)水平有了很大的提高，自身素養(yǎng)得到了提升。

總之，這次國培，非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在以后的教學(xué)中，我定當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

教育信息化心得體會(huì)范文第4篇

關(guān)鍵詞：社會(huì)化媒體時(shí)代 大學(xué)生 思想政治教育 創(chuàng)新路徑

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）06（a）-0101-02

現(xiàn)如今社會(huì)化媒體時(shí)代的來臨憑借其不可抗拒的力量已經(jīng)遍布到大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中去了。社會(huì)化媒體時(shí)代的媒體實(shí)效性、虛擬性、整合性和互動(dòng)性得到了大學(xué)生的廣泛接受，深刻地影響了大學(xué)生的思想和行為。面對(duì)社會(huì)化媒體時(shí)代下的大學(xué)思想和行為出現(xiàn)的新問題，只有認(rèn)真分析思想政治教育在媒體時(shí)代下的挑戰(zhàn)和難題，并且積極利用社會(huì)化媒體的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的路徑，才能夠保證大學(xué)生思想政治教育在社會(huì)化媒體時(shí)代下順利進(jìn)行。

1 社會(huì)化媒體的內(nèi)涵及其融入到大學(xué)思想政治教育中的特點(diǎn)

1.1 社會(huì)化媒體的內(nèi)涵

社會(huì)化媒體最早是安托尼?梅菲爾德在其電子書《什么是社會(huì)化媒體》一書中闡述出來的。安托尼?梅菲爾德將其闡述為是能夠給予大眾極大參與空間的新型在線媒體，同時(shí)也將其定義為是一種擁有極大參與性、公開性、雙線性、連通性的社區(qū)化新媒體。社會(huì)化媒體最先是流行于歐美發(fā)達(dá)國家，伴隨著全球化的浪潮遍布了世界的各個(gè)角落，而且日益發(fā)展成熟起來。隨著社會(huì)化媒體時(shí)代的到來，人們的生活和思想也逐漸發(fā)生了一定的變化。

1.2 社會(huì)化媒體融入到大學(xué)思想政治教育中的特點(diǎn)

（1）社會(huì)化媒體進(jìn)入我國以來，迅速憑借其龐雜多樣的新媒體新形勢(shì)形成了社會(huì)化媒體時(shí)代。其不僅廣泛流行于人民大眾的生活和工作當(dāng)中，也融入了大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響。在一定程度上也讓大學(xué)思想政治教育呈現(xiàn)出了社會(huì)化媒體時(shí)代下的特點(diǎn)。

（2）豐富大學(xué)生思想政治教育資源

由于新媒體中的網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)于教育信息資源的整合作用，通過鏈接、復(fù)制等媒體技術(shù)方法將其他媒體平臺(tái)中的思想政治教育資源整合到了網(wǎng)絡(luò)中。因此，社會(huì)化媒體時(shí)代下的大學(xué)生思想政治最突出特點(diǎn)就是教育資源信息量大，而且傳播速度和更新速度非常快捷。社會(huì)化媒體時(shí)代下的海量教育信息資源為大學(xué)生思想政治教育工作提供了相當(dāng)豐富的素材，為大學(xué)生思想變化帶來了一系列作用和影響。

（3）提供大學(xué)生思想政治教育的新空間

隨著社會(huì)化媒體時(shí)代的到來，原有的傳統(tǒng)媒體影響力日趨下降，為了適應(yīng)社會(huì)化媒體時(shí)代的形式，利用社會(huì)化新媒體中的新興媒體創(chuàng)造大學(xué)生思想政治教育的新空間可以突破傳統(tǒng)思想政治教育中的時(shí)間限制和空間限制，在一定程度上構(gòu)建了大學(xué)生思想政治教育的全新地域，擴(kuò)展了大學(xué)生思想政治教育的領(lǐng)域和范圍。與此同時(shí)，思想政治教育信息表達(dá)方式也得到了更新，信息的作用力隨之提升，大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量也隨之提高，進(jìn)而為大學(xué)生思想政治教育提供了良好的基礎(chǔ)條件。

（4）增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的影響力

在我國高校中的大學(xué)生思想政治教育工作上，通過新興媒體的應(yīng)用保證了教育信息傳輸和表達(dá)朝著形象化和立體化發(fā)展。展現(xiàn)給大學(xué)生的思想政治教育更為直觀和豐富，間接激發(fā)了大學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，隨之增強(qiáng)了大學(xué)思想政治教育的影響力。

（5）形成師生之間交流的平等地位

在社會(huì)化媒體時(shí)代下，師生之間在新媒體構(gòu)建的虛擬空間下進(jìn)行交流，淡化了身份，形成了師生之間交流的平等地位，讓思想政治教育工作者更容易在這種環(huán)境下了解大學(xué)生的思想狀況，便于思想政治教育工作的開展。

2 社會(huì)化媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新路徑的必要性

在社會(huì)化媒體時(shí)代下，大學(xué)生思想政治教育有著新的挑戰(zhàn)和新的困難，作為答謝思想政治教育工作者就應(yīng)該積極分析社會(huì)化媒體時(shí)代對(duì)于學(xué)生的影響，積極創(chuàng)新新媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育的工作路徑。

2.1 傳統(tǒng)思想政治教育教育的弊端

在社會(huì)化媒體時(shí)代下，大量新興媒體的滲透讓大學(xué)生在思想和行為上出現(xiàn)了變化，大部分大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀逐漸模糊，社會(huì)化媒體時(shí)代對(duì)于大學(xué)生思想和行為的負(fù)面影響日益突出。當(dāng)下大部分大學(xué)生思想政治教育仍然采用了傳統(tǒng)的思想政治教育方法，重視理論灌輸忽視實(shí)踐，廣泛的大學(xué)生思想政治教育工作者都開始反映工作質(zhì)量不好。與此同時(shí)，社會(huì)化新媒體時(shí)代下缺乏對(duì)于校園媒體信息的過濾和控制，大學(xué)生的交流互動(dòng)等出現(xiàn)一定的問題，大學(xué)生的各種觀念受到來自各個(gè)媒體的影響。因此，社會(huì)化媒體時(shí)代思想政治教育進(jìn)行創(chuàng)新路徑是必須進(jìn)行的。

2.2 社會(huì)化媒體時(shí)代帶來了創(chuàng)新契機(jī)

社會(huì)化媒體時(shí)代帶來了多種多樣極具開放性和互動(dòng)性的新媒體，能夠有效提高大學(xué)生思想教育的開展，改善思想政治教育效果。當(dāng)下大多數(shù)大學(xué)生已經(jīng)和手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等媒體不可分開，大學(xué)生思想政治教育便可以充分利用起新興媒體貼近大學(xué)生這一特點(diǎn)進(jìn)行多樣化、有趣化的思想政治教育。社會(huì)化媒體時(shí)代改變了傳統(tǒng)的思想政治教育方法，加強(qiáng)了思想政治教育中的交流和互動(dòng)，有效推進(jìn)了思想政治教育工作，成為了思想政治教育與新興媒體之間的創(chuàng)新契機(jī)。

3 社會(huì)化媒體時(shí)代大學(xué)生思想教育的創(chuàng)新路徑探析

（1）打造新興媒體平臺(tái) 創(chuàng)新思想政治教育載體

在社會(huì)化媒體時(shí)代進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的工作是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作，要?jiǎng)?chuàng)新思想政治教育的路徑必須將社會(huì)化媒體時(shí)代賦予思想政治教育的特征作為一種工具，致力于打造新興媒體平臺(tái)，創(chuàng)新思想政治教育載體。具體內(nèi)容如下：

首先，大學(xué)生思想政治教育工作者要明確社會(huì)化媒體對(duì)于當(dāng)今社會(huì)的意義，將社會(huì)化媒體時(shí)代下的各種新興媒體作為思想政治教育工作人員進(jìn)行思想政治教育工作開展的一個(gè)工具，積極學(xué)習(xí)各項(xiàng)新興媒體，依據(jù)社會(huì)化媒體的變化定期進(jìn)行培訓(xùn)。

充分利用各項(xiàng)新興媒體與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)與交流，積極弱化自身在新媒體交流平臺(tái)上的身份，與學(xué)生平等交流，積極了解學(xué)生的思想狀況。

加大各項(xiàng)新媒體教育資源的整合，思想政治教育工作者應(yīng)該聯(lián)手高校積極打造思想政治教育精品網(wǎng)站。安排專業(yè)人員進(jìn)行輿論引導(dǎo)。

（2）防范 創(chuàng)新思想政治教育機(jī)制

當(dāng)今我國高校中大學(xué)生具有易發(fā)生、易傳播、傳播快且廣的特點(diǎn)，其對(duì)于大學(xué)生的危害程度相當(dāng)大。因此，創(chuàng)新思想政治教育的路徑需要積極防范發(fā)生，積極創(chuàng)新思想政治教育機(jī)制，建立健全應(yīng)對(duì)的長(zhǎng)效機(jī)制。

（3）引導(dǎo)大學(xué)生合理應(yīng)用新興媒體 創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容

社會(huì)化媒體時(shí)代是當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，是信息化發(fā)展和全球化發(fā)展的最高表現(xiàn)。當(dāng)今大學(xué)生對(duì)于社會(huì)化媒體時(shí)代下的各種新興媒體使用相當(dāng)廣泛，對(duì)于其給自身帶來的影響尚不明確，而且自身又不自覺，常常出現(xiàn)了不良后果卻又后悔。因此，大學(xué)生思想政治教育工作者必須要積極創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容，著眼于新興媒體應(yīng)用的后期影響，充分了解各種新興媒體特性，不斷引導(dǎo)大學(xué)合理應(yīng)用新興媒體，讓大學(xué)生在應(yīng)用新興媒體的過程中樹立起良好的防范思想，預(yù)防不良影響的侵害。

4 社會(huì)化媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新路徑

4.1 創(chuàng)新大學(xué)生政治教育載體，以媒體思想教育為平臺(tái)

由于媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作屬于一項(xiàng)系統(tǒng)工程，所以應(yīng)將社會(huì)化媒體看做是教育模式下的一種工具。應(yīng)當(dāng)從多種角度著手：（1）大學(xué)生思想教育的工作者必須要意識(shí)到社會(huì)化媒體對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的重要性，將社會(huì)化媒體技能看做是輔導(dǎo)員專業(yè)化的素質(zhì)，不斷開展工作培訓(xùn)。（2）大學(xué)生思想政治教育者應(yīng)當(dāng)利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，如博客、聊天工具以及電子郵箱等與學(xué)生交流，傾聽他們心聲。（3）相關(guān)部門以及教育部門應(yīng)當(dāng)打造大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)站，突出網(wǎng)站的特色與個(gè)性，使其能夠盡可能貼近生活實(shí)際和興趣愛好，同時(shí)安排專人對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輿論引導(dǎo)。

4.2 對(duì)大學(xué)生思想政治教育機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新

群體性突發(fā)性事件具有傳播范圍廣、傳播速度快等諸多特點(diǎn)，因此不能忽視。大學(xué)校園應(yīng)當(dāng)建立應(yīng)對(duì)群體突發(fā)事件的長(zhǎng)效機(jī)制。具體步驟包括：首先，建立預(yù)警機(jī)制，利用社會(huì)化媒體及時(shí)反映出大學(xué)生思想變化特點(diǎn)，輔導(dǎo)員對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行搜索，將普遍性問題通過社會(huì)化媒體向?qū)W工系統(tǒng)進(jìn)行通報(bào)，制定應(yīng)急預(yù)案。其次，建立心理干預(yù)機(jī)制，大學(xué)生思想工作者應(yīng)當(dāng)運(yùn)用社會(huì)化媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行輿論引導(dǎo)，用中立、客觀的態(tài)度對(duì)問題進(jìn)行分析，營(yíng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1] 王學(xué)儉，劉強(qiáng).新媒體與高校思想政治教育[M].人民出版社，2012.

教育信息化心得體會(huì)范文第5篇

“做中學(xué)”理念順應(yīng)了初中生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律

“做中學(xué)”的教育理念順應(yīng)了初中生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦的探究方式，體驗(yàn)科學(xué)探究與實(shí)踐的過程，形成基本知識(shí)和基本技能，體驗(yàn)實(shí)踐的樂趣和成功的喜悅。當(dāng)前的初中教育信息化較少考慮初中生發(fā)展的規(guī)律與特征，沒有支撐初中“做中學(xué)”教育理念的轉(zhuǎn)變。教育信息化應(yīng)用與教育改革方向不明，是信息技術(shù)在支持教學(xué)改革方面存在的主要問題。

明確初中階段以“做中學(xué)”作為教育信息化支撐教育教學(xué)變革的方向，是基于對(duì)初中生發(fā)展階段和認(rèn)知規(guī)律的分析得來的。有數(shù)據(jù)表明，評(píng)價(jià)初中生學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾笜?biāo)主要有思維認(rèn)知能力、數(shù)字化學(xué)習(xí)能力、閱讀素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

初中生在認(rèn)知能力方面，開始形成抽象邏輯思維，有基本的信息加工能力；在數(shù)字化學(xué)習(xí)能力方面，初中階段的學(xué)生可以參與較為復(fù)雜的信息化學(xué)習(xí)活動(dòng)，但信息環(huán)境下的自控能力較弱，所以教師的主導(dǎo)作用依然很必要；在閱讀素養(yǎng)方面，處于“閱讀新知期”的第二階段，閱讀能力不斷增長(zhǎng)；在數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面，能體會(huì)模型的思想與運(yùn)用演繹推理證明教學(xué)結(jié)論，能獨(dú)立思考并體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式；在科學(xué)素養(yǎng)方面，能學(xué)習(xí)并理解科學(xué)核心概念，具備應(yīng)用科學(xué)知識(shí)，描述、解釋和探究周圍世界的能力，初步形成社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

教育信息化促進(jìn)初中“做中學(xué)”的途徑

教育信息化促進(jìn)初中“做中學(xué)”的途徑具體體現(xiàn)在以下方面：在學(xué)習(xí)方式上，倡導(dǎo)探究協(xié)作和研究性的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流與合作；在學(xué)習(xí)空間上，設(shè)計(jì)具有多樣化交互功能的物理學(xué)習(xí)空間，可建設(shè)具有學(xué)科特色和可變化的教室；在多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間方面，注重建設(shè)高互動(dòng)、高體驗(yàn)的多媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)利用網(wǎng)絡(luò)資源開展教師主導(dǎo)下的自主探究式學(xué)習(xí)，構(gòu)建有效的家校互動(dòng)渠道；在資源建設(shè)上，可提供具有交互功能的電子教材、在線學(xué)習(xí)資源；在課程開發(fā)上，除基礎(chǔ)課程外，按類別增開課程，如創(chuàng)意藝術(shù)類、科學(xué)類、綜合人文學(xué)科類、天文類等，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，同時(shí)還可利用翻轉(zhuǎn)課堂促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。