網絡暴力研究性報告
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網絡暴力研究性報告范文第1篇
【關鍵詞】中學 德育工作 網絡化
根據CNNIC的《第26次中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截止至2010年6月，我國網民總體規(guī)模達到4.2億，其中10~19歲的網民占到29.9%。這意味著我國中學生網民幾乎占到了網民總數的1/3。信息技術的發(fā)展和網絡的應用對學校德育工作的開展提供了新的機遇也帶來了新的挑戰(zhàn)。基于網絡環(huán)境的德育工作正成為學校日常德育工作的一個重要組成部分。一方面，學?？梢猿浞掷镁W絡信息量大、交流直接、預警及時等優(yōu)勢，大大提高德育教育的涵蓋面和時效性；另一方面，網絡的信息混亂，理性缺乏、管理困難也為各種負面、不良信息的生存提供了便利。如何對在校學生進行思想政治教育、信息辨別教育、自我防范教育、信息倫理、道德、紀律和法制教育，促使學生樹立正確的網絡觀，是擺在德育教育工作者面前的一項新課題。
1.網絡化對青少年帶來的雙重影響
在分析和探討網絡德育的作用以及對策的同時，中學德育工作者應該看到網絡帶給中學生的影響。作為一把雙刃劍，網絡并不全部是糟粕，如毒瘤一樣毒害著青少年的成長。其作為時代文明的產物，對青少年認知世界、接受新事物的推動作用不容忽視。盡管在中學階段，學生的自我意識已經得到相當程度的發(fā)展和整合，完全有能力進行自我管理。但是學生的自我管理不可能自發(fā)產生，需要老師在了解學生當前的思想道德問題，而后從管理角度加以分析，組織引導學生逐漸學會自我管理。這就要求中學德育老師能夠準確把握網絡對中學生的影響，去其弊，取其利。
正面影響：網絡可以滿足中學生現(xiàn)有心理成長階段旺盛的表達欲、表現(xiàn)欲和社交欲；網絡資源涵蓋極其廣泛和豐富，可以幫助中學生開闊眼界。形成創(chuàng)新思維，合理利用網絡資源是中學生探究性學習和研究性學習的需要。
負面影響：網絡極大地擴展了人們的交往范圍，同時也改變了人們的交往方式，在這樣的大環(huán)境中，網絡打破了校園傳統(tǒng)教育的圍墻，帶給中學生更為廣闊的信息資源。在龐大信息涌入的同時。一些暴力、低俗、違道德的信息也在其中魚目混珠。如果學生長期面對電腦在虛擬中活動，將會出現(xiàn)情感冷漠、性格孤僻等不健康心理。尤其是沉迷于網絡游戲的學生，往往無法擺脫虛擬世界的血腥與暴力，不利于良好品德和介性的形成。
2.加強中學德育教育工作的途徑
無論阻礙有多大，機遇有多好，中學德育工作者應該清楚認識到，將網絡德育工作納入中學德育工作體系，將其作為重要一環(huán)深入開展、探索新知已經是一項緊迫的任務。如何排除阻礙，抓住機遇，更好地開展中學網絡德育工作。本文將提出以下建議：
2.1 注重塑造中學生健康的個性。
對于中學生來說，他們正處在探索人生價值、如何實現(xiàn)自我和如何做人的重要階段，通過網絡他們可以宣泄自己對現(xiàn)實生活的不滿，自由地抒發(fā)自己對待人處事的理解和自己的理想，毫無拘束地參與聊天，瀏覽他們感興趣的信息，其中也不乏因現(xiàn)實生活中的無助、無奈而在網絡點擊中尋求心靈的釋放與寄托。只要網絡與網絡空間是現(xiàn)實存在的，就無法避免中學生在以多元化為特征的網絡世界尋求實現(xiàn)他們多元化的愿望與需求，無法避免網絡對中學生思想、情感、品質、心理的影響。德育工作是立足于引導中學生思想、品質、情感與心理向健康的方向發(fā)展的，網絡的出現(xiàn)，使德育工作面臨著新的挑戰(zhàn)。只有真正重視了對中學生健康個性的塑造，才是抓住了德育的根本，才會使每個中學生在網絡面前不迷失，不會因沉迷網絡而形成利已自私和自由放縱的不良品性。在傳統(tǒng)的德育模式下，我們習慣于希望中學生具有什么樣的或中學生應該具有什么樣的素質、品德，也習慣于讓中學生去學習各種被認為是優(yōu)秀的品質和模仿值得學習的榜樣，然而中學生在德育過程中卻缺乏主體性。現(xiàn)在不是僅僅要思考網絡會不會和會怎樣影響德育有效性的問題，而是需要重新審視這一現(xiàn)狀。
2.2 加強引導中學生學會選擇。
網絡與傳統(tǒng)教育載體的重要區(qū)別在于它的開放性和主體選擇。我們以往所說的“占領陣地”，在網絡這一無限膨脹的世界里幾乎是與風車作戰(zhàn)。面對一些不良信息，如何教育和引導中學生學會選擇，培養(yǎng)高尚的道德情操，這是中學德育工作所面臨的又一重要課題。積極引導中學生自我教育，其目的之一在于將培養(yǎng)目標依據個人具體情況內化為個體的自我意識，提高自我認識水平。在網絡技術迅速發(fā)展、日益普及的今天，網絡道德教育必須跟上，并將其作為素質教育的重要課題。家庭社會都要支持配合思想教育工作介入網絡，致力于網上道德建設，以教育、宣傳、監(jiān)督、規(guī)勸、輿論壓力等他律形式，促成中學生自律意識和自控能力的提高，使中學生具有高度道德自律和自我約束意識。針對中學生沉迷電腦、網絡的現(xiàn)象，教育的著眼點應當是教育他們學會選擇。首先要懂得選擇什么，使“選擇什么”的問題轉化為把握“度”的能力。二是知道如何選擇。人在網絡，有時會身不由己地受網絡虛擬世界的規(guī)則、情感支配，而不能做出清醒的判斷。人總要生活在現(xiàn)實生活中，所謂“有利有害”都應當以社會實踐為標準。所以，與網絡的虛擬世界保持一定距離是做出正確選擇的必要條件。基于這一思路，管理的著力點應當是依法行政，照章辦事。根據新時期人才培養(yǎng)模式及當今中學生學習、生活特點建立健全學校的規(guī)章制度，通過紀律，使中學生認識到，在電腦、網絡面前必須自行做出選擇，并承擔選擇的責任。即使有個別中學生因把握不住“度”而影響學業(yè)，該淘汰就得淘汰，因為把握事物的“度”，做出自己的正確選擇，才是我們要培養(yǎng)的滿足社會需要、經得住市場競爭考驗的合格人才。
2.3 促進學生民主和法制意識的提高。
網絡社會不分對象，只要真實合理，就會得到承認和接受。如果虛假偽飾，就會受到摒棄和批判。這就充分體現(xiàn)了現(xiàn)代社會一再強調的民主精神。信息的多向傳播不是單一的灌輸，而是將真善美、假惡丑一同展示在學生面前。由他們自己去判斷、甄別。網絡技術的發(fā)展必將使社會參與率和認同指數大大提高，政治民主的可實踐性與可操作性成為可能，中學生的民主意識和參與精神也將在其中得到培養(yǎng)和鍛煉。道德法制意識的發(fā)育和健全與個體社會交往的形式、范圍有著緊密的聯(lián)系，不同的文化背景、社會政治經濟條件、、風俗習慣，決定了在網上交流的過程中，沖突必然頻繁發(fā)生，為了避免引起沖突，能夠在網絡空間中繼續(xù)存活下去，就必須遵守“游戲規(guī)則”，尊重他人的權利和人格，履行自己的義務和責任。因此，德育工作者在和中學生共享多元化信息世界的樂趣的同時，應當注重提高中學生的民主意識和培養(yǎng)中學生的道德法制意識。
總之，在網絡環(huán)境下開展德育工作涉及方方面面的內容。我們的德育工作者對這項工作的長期性和艱巨性一定要有清醒的認識，不能期望一蹴而就。只有把握好了中學生的特點，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，把思想道德教育貫穿于教育教學和管理服務全過程，促進學校教育與社區(qū)教育、家庭教育密切互動，增強時代性、針對性和時效性。趨利避害，穩(wěn)扎穩(wěn)打，方能收到實效。
參考文獻
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網絡暴力研究性報告范文第2篇
2.新課程背景下小學教師專業(yè)發(fā)展研究報告 丁文平，Ding Wenping
3.當前我國教師教育課程價值困惑的思考 黃正夫，Huang Zhengfu
4.幼兒藝術課程中情感教學的實施與評價 王佑，彭熙，Wang You，Peng Xi
5.探究人性假設視野下的教師管理的權變激勵機制 盛園，蘇志勇
6.基于法治的現(xiàn)代大學治理結構分析 梁權森
7.淺議二級院系研究生教學秘書工作的復雜性及相應對策半 梁小娟
8.論陸九淵與羅杰斯"主體性"教學理念之趨同 周立
9.當代中國鄉(xiāng)村教育的社會學分析 黃昊然
10.中學生學習動機的匱乏源于需求滿足的不平衡——以需求理論為視角 于琨
11.加強理工科大學生人文素質培養(yǎng)的探討 徐倩，楊晗
12.中學校園暴力事件下的心理學反思 龍石佑
13.淺談成人高等教育學生出勤率低的原因及對策 司衍雷，陳偉庭
14.班級德育對留守兒童成長的影響 楊昌富
15.教師的人格魅力與教育教學的關系 陳桃香
16.高中生學業(yè)成績分化的成因和對策 楊子虎
17.對青年自殺行為的心理探折 徐夢羆，姜峰
18.讓課堂教學成為流淌的河流——淺議課堂教學的流暢之美 李健
19.由職業(yè)道德看合格教師及其學生觀——儒家理論和后現(xiàn)代主義的視角 何春燕
20.中小學陪讀現(xiàn)象的調查與思考 符一賢
21.利用網絡資源提高教學效果之我見 胡
22.國內外大學教師績效評價現(xiàn)狀研究述評 游曉歡，陳興明
23.透過兩種現(xiàn)象探討山區(qū)農村的家庭教育 向明雄
24.高職汽車運用技術專業(yè)學生職業(yè)能力考核評價標準的構建 任振林
25.司法考試語境下的高等法學教育改革初探 伍光紅，朱蓉，Wu Guanghong，Zhu Rong
26.加強教育科研創(chuàng)建辦學特色 陳紅云
27.關于高職電子專業(yè)能力的培養(yǎng)探討 高見芳，Gao Jianfang
28.四環(huán)節(jié)課堂教學模式的幾個基本問題 朱成寧
29.探析師范專業(yè)教師倫理學教學實踐與改革——以吉首大學生物專業(yè)師范方向為例 劉世彪，張佑祥，龍志祥
30.有效教學的生成性解析 朱文輝
31.高師小學教育專業(yè)教師職業(yè)技能訓練內容體系的構建研究 王宇翔，Wang Yuxiang
32.資源重組后的"九年一貫制"學校應注重發(fā)揮教師的團隊精神 周正紅
33.新課程改革下"學案-教案整合的有效教學模式"建構 聶柯湘
34.淺談中小學實驗員的再教育 施建林，曾映珍
35.邊教邊研以研促教 王煥才
36.小學生博客作文指導初探 楊海燕，Yang Haiyan
37.關于傳統(tǒng)文化與大學語文教學的思考 吳曉燕，Wu Xiaoyan
38.淺談中等職業(yè)教育中的個性化語文教學 張先鋒，胡桂英
39.淺論高考記敘性散文寫作難點突破 田澤剛
40.關于語文高效課堂教學的幾點認識與探索 蔡衛(wèi)忠
41.淺談成語與成語教學 張明卓
42.談開展初中生"生活化作文"教學的幾點體會 肖傳武
43.數學焦慮癥在普通高中存在程度的調查分析 林波，Lin Bo
44.淺析數學差生的認知缺陷及課堂矯正 向海燕
45.淺談數學思想方法在數學教學中的滲透 李繼超
46.幼兒英語教師培養(yǎng)模式的探究 韓雪梅，王淑麗，董亞杰，孫賀群，Han Xuemei，Wang Shuli，Dong Yajie，Sun Hequn
47.淺談英語教學中的文化內核 張紅
48.芻議英語教學中西方文化的導入 梁文華，Liang Wenhua
49.探析泰國學生漢語學習的語用失誤問題 袁芳
50.高中英語寫作教學的現(xiàn)狀與對策 羅文軍
51.理工科本科生畢業(yè)論文英文摘要翻譯分析 景珊
52.淺談新目標英語寫作能力階段性培養(yǎng)的教學實踐及反思 余三毛
53.論高職思政課教學如何有效利用網絡資源 翁興旺，王平，陶永進，Weng Xingwang，Wang Ping，Tao Yongjin
54.讓學生的生命穿梭在課堂的時空中——從一堂政治課的點評談起 劉喜如
55.運用探究性教學培養(yǎng)學生的地理探究能力 唐太山，Tang Taishan
56.開卷條件下如何提高學生參與課堂討論的積極性 劉周軍
57.淺談品德教學如何通過活動實現(xiàn)知行統(tǒng)一 段海清，李麗松，謝學任
58.歷史教學超載問題溯源及解決策略 侯明忠
59.淺談地理課堂教學中三維目標的落實 唐海暉
60.優(yōu)化復習策略實現(xiàn)高效備考——新課程背景下提高物理學科學生復習實效性的探索 李啟洪，Li Qihong
61.淺談化學課堂教學中的"導" 汪益葵
62.案例教學在大學物理教學中的應用探討 許書娟，Xu Shujuan
63.關于大學物理實驗教學改革的幾點思考 李靜玲
1.評教師計件式工資 張楚廷，Zhang Chuting
2.信息化背景下高校學籍管理面臨的挑戰(zhàn)及未來展望 路華清，Lu Huaqing
3.基于讀者抱怨的圖書館管理策略研究 劉朝暉，Liu Chaohui
4.依托校友資源,拓寬大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)通道 馮乃秋，馮文秋，劉艷芳，常宇靖
5.淺議高校圖書館在大學生信息素質教育中的作用 張萍
6.社會責任理念在財務管理教學中的應用 黃德忠，陽秋林，Huang Dezhong，Yang Qiulin
7.高校"機輔測試"普通話規(guī)范化管理的實踐與探討——以廣西師范大學為例 韋素玲
8.基于公共產品理論的教育資源優(yōu)化配置研究 成云，楊年芳
9.探析軍校任職教育的本質特征及發(fā)展策略 關宏，侯春牧
10.基于地方高校視域的教學團隊建設探討 楊水根
11.試論對高校畢業(yè)生困難群體的就業(yè)服務與指導 尹詩偉
12.新時期高校生活化道德教育模式的構建與研究 楊迎春
13.網絡環(huán)境下大學德育的自主學習方式研究 唐琳，江先華，Tang Lin，Jiang Xianhua
14.論心理認同與高校德育教學實效性的提升 孫玉姣，張愛華，Sun Yujiao，Zhang Aihua
15.后現(xiàn)代主義思潮對大學生思想道德教育工作的啟示 李春燕
16.理工科大學藝術專業(yè)學生黨員教育管理工作思考 何凌，郭林
17.新課程下地理課堂教師教學有效性的調查研究 閆德智，查書平，胡峰訓，Yan Dezhi，Cha Shuping，Hu Fengxun
18.略論鄉(xiāng)村少年學習共同體的構建 王作亮
19.中學思想政治教育專職人力資源職業(yè)認同感研究 張玲玲
20.農村寄宿制學校辦學模式探析——以湘西自治州為例 張大慶，Zhang Daqing
21.民間美術與農村寄宿制學校留守兒童心理治療 劉宇新
22.農村寄宿制學校學生數學焦慮及其理性情緒療法 李代鳳
23.新建地方本科院校機電類專業(yè)應用型人才培養(yǎng)探索——以安徽蚌埠學院為例 程榮龍，陳文平，許靈，Cheng Ronglong，Chen Wenping，Xu Ling
24.工科類專業(yè)英語學習現(xiàn)狀分析及對策研究——以浙江海洋學院為例 錢曉鋒，李舟燕
25.論案例教學法視角下的民法教學改革 阮麗娟
26.優(yōu)化與自主——大學英語有效教學策略研究 陶衛(wèi)紅
27.構建大學和諧師生關系的探索 劉曉莉，陳純馨，戎海武
28.關于高校歷史教學中有效運用影視資源的幾點思考 許芳
29."滲透式雙語教學法"在高校廣告專業(yè)教學中的應用 鐵翠香
30.懷化學院"三位一體"通適性應用型人才培養(yǎng)模式改革的探索與實踐 譚偉平，宋克慧，彭慶文，Tan Weiping，Song Kehui，Peng Qingwen
31.淺議多元文化背景下大學生的理想信念教育 俞海平，李紅旗
32.高師應用寫作教學體系的反思與重構 金勇
33.試論合并高校的和諧校園文化建設 侯清麟，Hou Qinglin
34.關于非金融專業(yè)貨幣銀行學教學改革的研究 梁柯
35.大學英語聽力教學應注意的幾個問題 孫蕾
36.心理學"實證研究"中的幾個引用誤區(qū) 金炎
37.淺談如何提高測繪專業(yè)本科畢業(yè)設計水平 青盛
38.以生為本,增強思想政治理論課的感染力和吸引力 林海龍
39.獨立學院國際貿易專業(yè)課程設置改革創(chuàng)新之探討 劉運材，郭毓東，Liu Yuncai，Guo Yudong
40.論教育產業(yè)觀的扭曲與教育經濟功能的異化 孔凡勝
41.基于西部地區(qū)藝術專業(yè)困難學生學費減免政策的理性思考——以湘西州文化藝術職業(yè)學校為例 郭西，龔潔
42.以"禮儀文化"建設提升大學生文明素養(yǎng)——以浙江傳媒學院為例 戚姚云
43.兩型社會建設中女性教育問題及對策分析 黃光榮
44.職高數學教學現(xiàn)狀及對策 馬秀虹
45.高職學校文化融入企業(yè)文化的基礎分析 林克勵，叢峰，Lin Keli，Cong Feng
46.高職高專任務型英語教學中存在的問題及對策 劉曉霞
47.論水利高職校企合作機制的實踐途徑——以湖南水利水電職業(yè)技術學院為例 陳紹金
48.論當代高職生信息素養(yǎng)的缺失與培養(yǎng) 葉冬青，Ye Dongqing
49.高職院校輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化中存在的問題及原因分析 鐘錯，曹廷禮
50.淺議技能大賽在職業(yè)教育中的地位與作用 孟憲輝，劉四妹
51.加強高職學生"三自"能力培養(yǎng)的思考與實踐 周愛蘭
52.高職院校"音樂電影"欣賞教學探討 吳曾林
53.基于微博客的高職教育輔助教學模式的探討 龔成清
54.從企業(yè)人力資源視角剖析高職院校的就業(yè)指導工作 吳軒轅，王彬
55.論高職教育質量保障中的"校本督導"監(jiān)控 曾朝霞
56.淺談中職會計課程教學方法的改革 曹孟軍
1.我的二重化 張楚廷，Zhang Chuting
2.公民權利與公民素質:當代義務教育發(fā)展之魂 鄧璐娥，Deng Lu,e
3.淺談陶行知教育思想與職業(yè)教育發(fā)展 楊丹華，Yang Danhua
4.繼往開來話當下普通高中教育 張毅龍，Zhang Yilong
5.對地方本科院校應用型人才培養(yǎng)模式評價的探索 吳邵蘭，李伯松
6.高校內部教學質量保障體系建設與運行之我見 王小燕，陳彩娟
7.芻議大學生就業(yè)形勢下高等教育改革之對策——以珠三角為例 謝笑珍
8.淺論當前中等職業(yè)學校教學的困境及其對策 吳國建
9.民族傳統(tǒng)體育理論研究的歷史反思與體系重構 田祖國
10.學生評教有效性探究——以南通大學為例 李宇輝
11.后現(xiàn)代主義視域下的詩意理性教育 楊士連
12.論音樂教研員的角色轉型與職能轉變 謝鐵華
13.行動導向教學理念指導下高職教師職業(yè)能力發(fā)展的思考 張慧敏，廖波光
14.淺論教育中的懲罰 龐柏
15.在現(xiàn)代視覺下認識"師道尊嚴" 蔡文蓮
16.英國職業(yè)教育與普通教育一體化發(fā)展探析 吳劍麗，吳光
17.關于農村初中"特殊困境學生"管理問題的調查研究 楊潤勇，張彩云，Yang Runyong，Zhang Caiyun
18.高校教師退出機制初探 王瓊，高其勝，Wang Qiong，Gao Qisheng
19.本科生畢業(yè)論文答辯的非淘汰性壓力機制與保障條件 劉恩元，Liu Enyuan
20.中華傳統(tǒng)廉潔文化與新時期反腐倡廉制度之探討 羅雪萍，Luo Xueping
21.淺議高校貧困生與偽貧困生問題 鄒全，虞怡鳴，Zou Quan，Yu Yiming
22.性別歧視下的女大學生就業(yè)問題研究 鄭瓊梅，劉時新，Zheng Qiongmei，Liu Shixin
23.高校內部組織模式風險探源 龍云
24.當前高校學生資助工作中的問題及對策研究 杜德省，宋文萍，于秀國，徐海濱
25.基于成就動機歸因理論的大學生創(chuàng)業(yè)素質研究 丁偉民
26.當代大學生研究性學習的困境與對策分析 楊佶
27.高校貧困生心理壓力的探析與對策 呂維洪，余江敏
28.高等學校為社會經濟服務的現(xiàn)狀——以寧波市為例 閆石，王楊
29.我國競技體育運動員培養(yǎng)模式及利益分配制度研究 夏瓊華
30.西北農村中小學素質教育現(xiàn)狀研究 補治岐
31.獨立學院的運作方式及前景——從獨立學院的投入資本談起 趙選澤
32.工學結合模式下高職大學生思想政治教育探析 劉勇
33.現(xiàn)代大學制度的構建與大學校長職業(yè)化 劉燕
34.高職院校教師培訓中存在的問題與對策 粟艷玲
35.高職院校發(fā)展規(guī)劃制定問題的研究與實踐——以蘭州石化職業(yè)技術學院為例 張方明，陳蕾
36.師范生免費教育背景下對高師學前教育專業(yè)培養(yǎng)目標與課程設置的思考 彭海蕾，王潞
37.高校債務負面影響與化解責任的思考 黃星亮，Huang Xingliang
38.規(guī)范教育行政裁量權促進教育執(zhí)法公平 高潔，Gao jie
39.保持高等教育需求實現(xiàn)高等教育科學發(fā)展 潘軍，Pan Jun
40.民族地區(qū)村級教學點辦學之現(xiàn)狀與對策 祁懷好，Qi Huaihao
41.生源下降背景下對科學發(fā)展職業(yè)教育的思考 劉婕
42.創(chuàng)新鄉(xiāng)村教育管理模式推進義務教育均衡發(fā)展 楊金紅
43.地方普通高校應用型人才培養(yǎng)的課程設計 楊科正，馮東，Yang Kezheng，F(xiàn)eng Dong
44.基于就業(yè)視角的資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理課程體系優(yōu)化研究 張守忠，王蘭霞，Zhang Shouzhong，Wang Lanxia
45.幼兒園合作教學芻探 李芳，Li Fang
46.關于高職大學英語課程定位的思考——以無錫科技職業(yè)學院為例 孫莉梅，Sun Limei
47.從中日差異看我國語文學科的課程設置 易燦輝
48.T細胞發(fā)育模式對高等醫(yī)學人才培養(yǎng)的啟示 萬學勤，李波，王曉娟
49.試論大學課堂的隱性課程建設 孫明英
50.積極實施新課程改革努力創(chuàng)辦特色教育品牌 黃戰(zhàn)軍
51.高校思想政治理論課教學評價內容與指標體系的建構 周偉
52.以科研實踐提高土木工程專業(yè)學生的創(chuàng)新能力 付果，馬曉娟
53.淺談中小學美術活動課中的"個性化教學" 陳章永
54.行動與體驗:教育研究方法課程實踐性教學探索 秦初生
55.高職實用英語應用文寫作課程實踐教學的探索 李吉英
56.大學英語教學中的跨文化意識培養(yǎng) 馬維娜
1.是光彩,還是恥辱——從兩則報導想起中國大學 張楚廷
2.構建基于以"學"為中心的偵查學教學評價 柯昌林
3.中學校園文化建設的誤區(qū) 熊小林，Xiong Xiaolin
4.淺談洋思文化的啟示 許月良
5.家庭教育的實踐與感悟 周淑群，陳湘，Zhou Shuqun，Chen Xiang
6.部隊院校設置拓展訓練課程的可行性分析 王曉飛
7.魅力教研:促進教師職業(yè)自覺 陳艷萍
8.論中學教科室的建設與展望 鄧立新，廖星辰，Deng Lixin，Liao Xingchen
9.教育公平——教育現(xiàn)代化的重要評價指標 戚敏，Qi Min
10.高職學生與本科學生學習狀況的比較研究 龔蕓，曾芝梅，賀建新
11.幼師如何處理與幼兒家長的關系 陳可為
12.淺論主體發(fā)展性課堂中教師的定位 申建新
13.新建本科院校教學方法改革的策略取向 李佺寧，Li QuanNing
14.怎樣提升小學科學骨干教師的實驗研究能力 楊國亮
15.基于調查問卷的測量學教學新模式探討 劉兵，王京，楊廣
16.當前農村義務教育存在的問題及其對策 李慶偉，Li Qingwei
17.從"實"字入手做"課改"文章——以隆回縣第二中學為例 盧小軍
18.堅持科學發(fā)展促進教育均衡 陳耀文，Chen Yaowen
19.淺談中職學校如何加強學風建設 符家豪
20.基于層次分組的課堂教學模式探索與實踐 徐紅
21.淺談《機床電氣控制技術》課程教學新模式 彭麗
22.電影課——潤物細無聲 胡永紅
23.職高語文教學要為提高學生的綜合職業(yè)能力而努力 朱屏
24.淺談中職學校網絡教學的定位 袁和貴
25.老師,請為自己備一口井 孫曉慧
26.淺談中學多媒體的管理、應用與維護 首志文
27.新行為主義教育思想的啟迪:教師如何有效轉化后進生 饒玉梅
28.基于完整的工作過程實現(xiàn)項目引領的教學改革實踐 張松
29.基于建構主義的問題驅動式教學法探索 陳犖，譚潔，熊偉
30.淺談ERP對會計課教學的影響 韓艷華
31."語文閱讀教學高效對話"問題與對策淺探 范洪冰
32.試論古文教學中情景交融之探究與遷移——以陶淵明辭賦《歸去來兮辭并序》為例 張玉平
33.新課程標準下中學語文自主性學習初探 姚柏生，Yan Bosheng
34.論文學創(chuàng)作思潮觀下外國小說人物的欣賞 廖晨星，楊雪
35.我們能呼喚簡易母語嗎——對小學一年級語文教學現(xiàn)狀的思考 譚春艷
36.小學語文課程與教學的實踐教學體系 蔡佐潔
37.建"雙主"和諧關系促數學學習效率 汪全兵
38.對高職數學教師角色認知的思考 徐弘，Xu Hong
39.初中數學教學的幾點實踐與探索 陳曉輝
40.淺談數學課堂教學中的情緒調控 劉軍正
41.任務型教學模式在高中英語閱讀指導中的運用分析 汪敏
42.國際商務英語跨文化交際及能力培養(yǎng)對策 唐素琴
43.由學生習作錯誤談高三英語寫作教學 黃華芬
44.新課程背景下如何設計英語教案 楊志軍，Yang Zhijun
45.試論英語情態(tài)中否定范圍的界定與教學 張志清，劉向榮
46.英語課堂教學的交際化探微 羅妍
47.基于和諧教學理念下的英語高效課堂構建 朱瑜潔
48.扎實、充實、豐實、平實和真實——新課程背景下英語報刊閱讀教學模式探索 李卓
49.改革高職英語課堂教學培養(yǎng)新型實用性人才——淺談如何迅速提高高職英語的教學水平 李福珍
50.淺析"趣味"教學法在英語教學中的運用 劉明艷
51.大學物理課程改革探究 陳伯俊，郭艷花，Chen Bojun，Guo Yanhua
52.PBL教學法與高中生物實驗課整合的初步探索 吳主敏，史立平
53.把握藝術院校大學生特點做好思想政治教育工作 黃琴，Huang Qin
54.論和諧教育思想在高校思政理論課教學中的應用 吳海光
55.鄉(xiāng)土歷史課程資源開發(fā)的實踐與思考 譚燦良
56.把政治課上得有趣又有用 龐茂清
57.新課改背景下高中政治課生活化教學理念初探 張禮
58.對思想政治理論課中社會實踐課的思考 呂廣南
59.加強課后教學反思提高地理課堂有效性 鄭志宏
60.關于在兒童畫教學中說、畫結合教學模式的幾點探索 陳端英
61.美術教學中的激趣策略 陳梅英，Chen Meiying
