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網(wǎng)絡(luò)工程項目背景范文第1篇

關(guān)鍵詞：計算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)工程；全面信息化管理

1計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程項目全面信息化管理的相關(guān)概念與優(yōu)勢

1.1概念界定

所謂的立足于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程項目全面信息化管理這就是通過將項目信息化管理軟件當(dāng)成平臺做好運(yùn)用，選取的傳輸介質(zhì)則是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，全面的傳遞、整理、應(yīng)用、儲存、手機(jī)項目信息的一個過程，另外還能夠讓信息指導(dǎo)工程項目企事業(yè)。

1.2優(yōu)勢

往往根據(jù)對立足于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程項目全面信息化管理實(shí)施分析，那么其中最為明顯的成效則是做好無紙化管理，除此之外，還憑借著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)溝通擁有的比較低溝通成本，做好成本的節(jié)約，使得溝通效率得到有效提升。那么在立足于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程項目全面信息化管理系統(tǒng)環(huán)節(jié)當(dāng)中，信息在網(wǎng)絡(luò)相互之間傳輸則是借助于信息流這樣的形式，正是其所具備的高安全性與質(zhì)量高的影響，那么管理者所具備的知情權(quán)限相同的話就會處于相同時間知曉信息，這樣就能夠?qū)π畔⒉粚ΨQ信息避免，這就能夠為順利執(zhí)行項目管理決策提供必要的保證。從立足于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程項目全面信息化管理的角度進(jìn)行分析，那么這就能夠做到快捷而即使的處理傳輸大量復(fù)雜的信息，使得組織當(dāng)中原先處理傳輸信息的中間層次極大的縮減，這也能夠?qū)⒂行У膶?shí)現(xiàn)手段提供給運(yùn)行扁平型組織。針對立足于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程項目全面信息化管理能夠?qū)㈨椖窟\(yùn)行系統(tǒng)和外部環(huán)境兩者之間建立起有效信息溝通渠道及時實(shí)施相應(yīng)的溝通聯(lián)絡(luò)，這就能夠為確保統(tǒng)一分權(quán)與集權(quán)和穩(wěn)定臨時性組織與經(jīng)常性組織，從而能夠做到性質(zhì)的柔性化實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件，導(dǎo)致項目能夠充分利用各方面資源，對于變化著的環(huán)境保持著適應(yīng)能力。立足于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程項目全面信息化管理能夠讓項目管理組織將以往所存在的空間界限予以打破，也能夠?qū)⒏鱾€部門相互之間的界限打破，另外還能夠按照各自資源優(yōu)劣，做好和外部組織優(yōu)勢互補(bǔ)資源，以便做到根據(jù)市場機(jī)會去組織跨部門與團(tuán)隊與職能，隨后做到虛擬化組織實(shí)現(xiàn)。通過立足于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程項目全面信息化管理作用的發(fā)揮，這也就能夠做到讓經(jīng)濟(jì)部門與項目技術(shù)部門相互之間比較方便的按照數(shù)字化數(shù)據(jù)信息憑借計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)施協(xié)調(diào)，以便能夠?qū)崿F(xiàn)協(xié)調(diào)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，做好綜合優(yōu)化項目進(jìn)度、質(zhì)量、成本。各種類型的統(tǒng)計數(shù)據(jù)處于傳統(tǒng)工程項目管理模式下都是屬于粗略統(tǒng)計與靜態(tài)的，往往面臨十分明顯的時滯性。立足于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程項目全面信息化管理系統(tǒng)能夠憑借工程日報子系統(tǒng)及時跟蹤項目，憑借項目信息做好分組、管理、篩選項目編碼、活動編碼、資源編碼，另外還能夠標(biāo)記工程各類核算與評估，卒子實(shí)現(xiàn)全方位控制項目人力、質(zhì)量、采購、成本、進(jìn)度管理。

2面臨的困難

即便不管是政府層面還是企業(yè)都對于工程項目電子信息化管理高度重視，可是從發(fā)展歷程上顯得困難重重，普及的進(jìn)度顯得特別慢，通過建立立足于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程項目全面信息化管理，如今主要面臨以下困難：由于各個行業(yè)建設(shè)項目組織和地點(diǎn)所存在的臨時性顯得特別強(qiáng)，有些項目處在偏遠(yuǎn)地區(qū)，面臨比較差的通信條件。立足于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程項目全面信息化管理如果保持高效性，這就應(yīng)該存在計算機(jī)軟件和良好計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供相應(yīng)的支撐，這就會和如今運(yùn)行工程項目條件存在一定的矛盾，比如有極個別的項目僅僅憑借撥號上網(wǎng)與項目信息化管理系統(tǒng)相連，這就會使得出現(xiàn)一定的困難實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化全面信息管理。立足于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程項目全面信息化管理要想做到定量投資回報分析特別難，這就使得管理決策者往往存在著觀望質(zhì)疑通過大量人力、物力、財力的運(yùn)用實(shí)施開發(fā)信息化管理系統(tǒng)。即便從國家層面上已經(jīng)通過立法將法律上電子文件的合法性進(jìn)行認(rèn)可，可是哥哥公司考慮法律的安全性，特別是部分牽涉其自身關(guān)鍵性利益問題，比如商業(yè)機(jī)密、變更單、合同等，覺得電子文件并不可靠，通常排斥電子文件。導(dǎo)致實(shí)際操作環(huán)節(jié)當(dāng)中項目管理組織依然還是對之前信息管理模式偏好，這對于應(yīng)用與普及電子信息化管理系統(tǒng)造成影響。從當(dāng)前我國的情況進(jìn)行分析，如今還沒有形成信息化管理有序化環(huán)境，也并沒有出臺相應(yīng)的統(tǒng)一性的各個領(lǐng)域信息化標(biāo)準(zhǔn)，這就使得各個企業(yè)開發(fā)出與自己特點(diǎn)相適應(yīng)的信息化管理系統(tǒng)軟件，各個軟件相互之間交互性比較差，另外還面臨著過高的成本，使得在運(yùn)行環(huán)境下項目信息出現(xiàn)流通不暢的局面，將立足于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程項目全面信息化管理系統(tǒng)功能降低。

3發(fā)展趨勢

由于如今持續(xù)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)背景下，這樣也就會持續(xù)深化研究開發(fā)網(wǎng)絡(luò)安全，相繼也會持續(xù)加強(qiáng)工程項目信息管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)安全性，從而可以保障安全高效的將其作用發(fā)揮出來。立足于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程項目全面信息化管理系統(tǒng)會更進(jìn)一步加強(qiáng)其所具備的使用功能，比如在系統(tǒng)當(dāng)中不斷加入在線視頻會議、視頻監(jiān)控等功能，也可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程管理控制。開發(fā)建設(shè)工程項目信息化管理系統(tǒng)逐步形成自己的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，比如統(tǒng)一性的系統(tǒng)開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)要求、數(shù)據(jù)庫標(biāo)準(zhǔn)平臺、網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)平臺定，這就會持續(xù)加強(qiáng)不同信息管理系統(tǒng)交換性，做到標(biāo)準(zhǔn)化共享信息的無邊界。PM-ASP這是工程項目信息化管理的未來一個趨勢，持續(xù)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與日益細(xì)化的社會分工，這就導(dǎo)致促成產(chǎn)生專業(yè)的工程項目信息管理服務(wù)供應(yīng)商，使得工程項目信息管理的管理成本極大的降低，讓信息的作用更好的發(fā)揮出來。如今由于持續(xù)性發(fā)展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與電子信息技術(shù)，這樣也就會持續(xù)性完善工程項目的電子信息化管理系統(tǒng)。處于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時代背景下，信息這是僅次于人才的一個十分重要的戰(zhàn)略性資源，立足于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程項目全面信息化管理能夠提供支持和保障有序高效運(yùn)行整個項目。全面信息化管理可以對企業(yè)管理信息化進(jìn)程起到有效的推動作用，還能夠有效促成企業(yè)做好企業(yè)資源信息庫的收集與監(jiān)理，通過其自身管理水平的全面提升，積極應(yīng)對國際競爭的挑戰(zhàn)，真正做好準(zhǔn)備迎接電子商務(wù)時代的到來。

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網(wǎng)絡(luò)工程項目背景范文第2篇

【關(guān)鍵詞】：廣電網(wǎng)絡(luò)；工程建設(shè)；質(zhì)量控制

中圖分類號：O213.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：

【 abstract 】 : cable digital TV now has become China's radio and television the indispensable part in. The user is essential to the people every day watch cable digital TV, it has already become a part of life people users. And radio and television networks project itself and has short time, engineering high quality requirements, resources coordinating range characteristics. So do radio and television network project construction quality management and control has the vital significance.

【 key words 】 : radio and television networks; Engineering construction; Quality control

引言

隨著有線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，基于有線電視網(wǎng)的各項業(yè)務(wù)迅速發(fā)展，廣電網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)既要滿足新技術(shù)在廣電網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用需求，又要滿足客戶對網(wǎng)絡(luò)資源的使用需求。而廣電網(wǎng)絡(luò)工程項目本身又具有工期短、工程質(zhì)量要求高、資源協(xié)調(diào)范圍廣等特點(diǎn)。因此，樹立以客戶為中心的觀念，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程的控制，提高客服響應(yīng)速度，是市場與業(yè)務(wù)發(fā)展的迫切需求。作為廣電業(yè)務(wù)實(shí)施的核心基礎(chǔ)，廣電網(wǎng)絡(luò)工程項目質(zhì)量控制必須從質(zhì)量指控策略上創(chuàng)新，引入現(xiàn)代知識型項目質(zhì)量控制思想，并通過軟件技術(shù)手段將這些思想融入軟件應(yīng)用系統(tǒng)中，通過軟件可以對項目報批、計劃編制、設(shè)計、施工、驗收、結(jié)算及器材等各個方面進(jìn)行規(guī)范管理，動態(tài)反饋工程項目的進(jìn)展?fàn)顟B(tài)，解決在實(shí)施過程中引起的信息不及時、項目延期、費(fèi)用增加等問題，進(jìn)而最大化的保證工程項目的建設(shè)質(zhì)量?；诖搜芯勘尘?，本文提出并進(jìn)行廣電網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)質(zhì)量控制分析，旨在通過對相關(guān)研究內(nèi)容的分析，獲取廣電網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)質(zhì)量控制的流程和策略，為保證建設(shè)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，盡可能的降低成本，提高工作效率。

1廣電網(wǎng)絡(luò)工程首先要制定規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)

要使廣電網(wǎng)絡(luò)工程質(zhì)量得到保障，必須使網(wǎng)絡(luò)工程按照國家廣電行業(yè)的技術(shù)要求標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)劃，使技術(shù)、材料等統(tǒng)一且按照標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)我們可制定一個嚴(yán)格的制度，從而進(jìn)行規(guī)范操作和制度考核。管道和桿路工程是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程不可缺少的一部分。它有新建、改建及擴(kuò)建等主要工程類型，網(wǎng)絡(luò)工程需要根據(jù)其工程的特點(diǎn)制定一個規(guī)劃，從而進(jìn)行實(shí)施。畢竟不同的工程其特點(diǎn)、管理方式等都不盡相同。

2廣電網(wǎng)絡(luò)工程的流程管理方案

廣電網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程需要使各個環(huán)節(jié)都必須環(huán)流程化，因為該工程建設(shè)涉及到了較多的環(huán)節(jié)。該工程流程可設(shè)定為7項，分別為：工程申報備案、工程勘察、工程規(guī)劃、工程方案設(shè)計、工程預(yù)算、工程施工和工程結(jié)束驗收。

新建的廣電網(wǎng)絡(luò)工程需要實(shí)行首問填報制度，然后填寫《網(wǎng)絡(luò)工程新建、改建工程申請表》，等網(wǎng)絡(luò)管理部門進(jìn)行備案后方可進(jìn)入到下個環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)工程勘察需要設(shè)計科室和工程部人員對施工地區(qū)進(jìn)行仔細(xì)的勘察，了解該地區(qū)的新建網(wǎng)絡(luò)工程所要了解的內(nèi)容，如該道路的地形、該地的用戶數(shù)量等，該網(wǎng)絡(luò)工程所需線路的路由的長度及型號類別。最好選擇經(jīng)濟(jì)實(shí)惠其安全可靠的管道（桿線）路由。廣電網(wǎng)絡(luò)工程師一項長遠(yuǎn)的規(guī)劃，所以應(yīng)該遵循長遠(yuǎn)規(guī)劃進(jìn)行分步實(shí)現(xiàn)，對施工現(xiàn)場的勘察情況，進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)、反復(fù)的研究比較，然后進(jìn)行優(yōu)化組合，最后有設(shè)計科室及工程部人員共同實(shí)施、規(guī)劃方案。

研究制定好新建廣電工程方案后，需要設(shè)計人員對勘察現(xiàn)場進(jìn)行圖紙設(shè)計和該項工程預(yù)算，且設(shè)計圖紙及施工方案一定要可行。把圖紙及施工方案設(shè)計制定好后，對該項工程進(jìn)行預(yù)算，之后確定好開工日期及竣工日期，從而進(jìn)行登記和立項，并報局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審批。最后打印開工通知單，與工程設(shè)計圖紙后工程預(yù)算一起交給工程部。工程部當(dāng)接到施工通知單后，要仔細(xì)查看設(shè)計圖紙和材料算報價，了解該工程的要求，然后再去現(xiàn)場進(jìn)行查看，熟悉施工地的環(huán)境，以確定一個可靠的施工方案，從而組織施工隊，確定開工日期。工程施工隊要嚴(yán)格按照《網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》及《網(wǎng)絡(luò)工程施工標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施工。在施工中要做到，每根桿子都埋正，每條線路都拉緊，每個器件都要安裝牢固且美觀，使各技術(shù)參數(shù)等都符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定。網(wǎng)絡(luò)工程施工中一定要有專人進(jìn)行監(jiān)理，要使工程對的施工規(guī)范，對工程對實(shí)行的那些隱蔽工程則需監(jiān)理觀察確認(rèn)認(rèn)可后，方可進(jìn)行下一步。

當(dāng)整個網(wǎng)絡(luò)工程結(jié)束后，則需通知工程驗收小組去現(xiàn)場進(jìn)行驗收，驗收小組要仔細(xì)的預(yù)審各種材料和圖紙中的問題并進(jìn)行糾正，當(dāng)一切準(zhǔn)備妥當(dāng)后，組織相關(guān)人員進(jìn)行工程驗收。驗收小組根據(jù)驗收情況需要寫工程建設(shè)驗收報告書和鑒定書等，經(jīng)相關(guān)人等簽字后再報領(lǐng)導(dǎo)簽字。最后工程部根據(jù)合同書把施工費(fèi)結(jié)算清單填寫好，從而把工程款結(jié)算清。

3廣電網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)質(zhì)量控制的實(shí)現(xiàn)

廣電網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)項目施工過程質(zhì)量控制作為一個系統(tǒng)過程，根據(jù)系統(tǒng)工程的原理，可以將現(xiàn)場施工質(zhì)量的評價分兩個方面來評價，即工程項目實(shí)體評價和過程管理體系的評價。并對兩方面的相關(guān)因素分析，逐步建立多因素并逐層分級、逐層量化，并附以各級權(quán)重加以分配，最終形成工程項目過程質(zhì)量的評價模型。以廣電網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)實(shí)體質(zhì)量評價為例，由五級子項，根據(jù)相關(guān)評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分評價，并乘以賦以的權(quán)重系數(shù)，統(tǒng)計到四級子項之中，四級子項再乘以四級權(quán)重系數(shù)，統(tǒng)計到三級子項中，依次計算，最后計算出最終評價得分。從總體上，評價出工程項目施工過程質(zhì)量的控制水平，這樣，就把整個抽象的系統(tǒng)、動態(tài)工程項目質(zhì)量概念具有可操作性及應(yīng)用價值。

3.1廣電網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)施工過程的質(zhì)量控制流程

施工階段的質(zhì)量控制是一個動態(tài)的過程，控制過程的流程如下所示：1）首先要明確質(zhì)量控制目標(biāo)，制定質(zhì)量規(guī)劃，在實(shí)施過程中要不斷對控制對象進(jìn)行檢查，糾偏。2）施工階段的質(zhì)量控制包括對影響廣電網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)工程質(zhì)量形成的各種因素的全面控制，具體可分為對施工人員的控制、對施工及生產(chǎn)機(jī)械的控制、對建筑材料的控制、對施工方法的控制和對施工環(huán)境的控制。3）在工程施工過程中，不管對于施工單位還是監(jiān)理公司，質(zhì)量控制、質(zhì)量管理都是一項很重要的內(nèi)容。廣電網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)施工階段的質(zhì)量控制工作是項目監(jiān)理總工程師的領(lǐng)導(dǎo)下，由現(xiàn)場監(jiān)理工程師或質(zhì)量控制工程師來具體實(shí)行的。由于質(zhì)量檢查人員的主要工作是檢查工程質(zhì)量并填寫質(zhì)量檢查表，所以質(zhì)檢表中的數(shù)據(jù)是最基本最重要的信息。質(zhì)量檢查人員不但需要收集和整理這些數(shù)據(jù)，而且需要對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，判斷工程的質(zhì)量，分析影響施工質(zhì)量的原因。

3.2質(zhì)量控制的主要職責(zé)

根據(jù)上述流程過程分析可知：廣電網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)施工質(zhì)量評定包括對分項工程、分部工程及單位工程質(zhì)量的評定。其涉及到的質(zhì)量控制主要職責(zé)包括：1）材料質(zhì)量管理，包括材料入庫、驗收、分配直至施工現(xiàn)場驗收全過程的管理。具體應(yīng)包括材料進(jìn)場登記（各種原材料的名稱、種類、數(shù)量、規(guī)格、驗收記錄等）；材料實(shí)驗報告；混凝土、砂漿的質(zhì)量控制（質(zhì)量驗評計劃、配合比及實(shí)際的質(zhì)量情況）；對上述數(shù)據(jù)的查詢、打印報告及圖表等。2）設(shè)備質(zhì)量，包括對設(shè)備質(zhì)量日標(biāo)制定的管理；3）委托加工設(shè)備質(zhì)量的管理：設(shè)計質(zhì)量的管理；設(shè)備開箱驗收記錄及安裝調(diào)試、試運(yùn)行質(zhì)檢記錄的管理。4）質(zhì)量事故管理包括工程質(zhì)量事故登記、事故分析及采取的措施等。具體功能應(yīng)包括工程質(zhì)量事故數(shù)據(jù)輸入、評定分析、處理方法、查詢統(tǒng)計及事故報告輸出等功能。

結(jié)束語

施工的質(zhì)量好壞，影響著廣電用戶獲取信息的程度。所以需要在施工中對一整套工程進(jìn)行管理和嚴(yán)格驗收。要看看有無用戶屏蔽不好和屏蔽外漏等現(xiàn)象，這需要檢查-5纜線的敷設(shè)。有沒有生拉硬拽而造成阻斷的，需檢查5類線的敷設(shè)。看看設(shè)備箱內(nèi)的連接情況及箱內(nèi)電纜是否橫平豎直。要看看光鏈路是否光損耗過大。要對放大器電平和反向電平值進(jìn)行檢查。對于設(shè)備接地電阻要進(jìn)行檢查看看電阻值是否過大。如果以上情況有不符合標(biāo)準(zhǔn)的則需施工組返回，重新施工，其施工中的費(fèi)用一律自己承擔(dān)。所以為了廣大用戶也為了自己不用返工，這需要工程施工隊的人員工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，同時也需要工程監(jiān)理加以監(jiān)督，管理。

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網(wǎng)絡(luò)工程項目背景范文第3篇

關(guān)鍵詞：CDIO工程教育；網(wǎng)絡(luò)工程；教學(xué)改革；“雙師型”

1 背景

2010年3月，教育部CDIO工程教育模式研究與實(shí)踐課題組正式接收我院為“CDIO工程教育模式研究與實(shí)踐課題組”第二批試點(diǎn)高校。我院是一所獨(dú)立學(xué)院，工科專業(yè)優(yōu)勢顯著，主要培養(yǎng)滿足長三角地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。CDIO工程教育模式與我院辦學(xué)理念相吻合。CDIO工程教育理念是將學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)分成工程基礎(chǔ)知識、個人能力、人際團(tuán)隊能力和工程系統(tǒng)能力四個層面，在注重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的工程基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的同時，努力將教育過程放到工程領(lǐng)域的具體情境中，經(jīng)過近似于實(shí)際工程場景的實(shí)踐訓(xùn)練，造就具有國際競爭力的優(yōu)秀工程師[1]。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的特色主要在于以網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，突出計算機(jī)軟硬件系統(tǒng)、數(shù)字通信系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)，使本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò)通信和計算機(jī)兩方面專業(yè)領(lǐng)域的能力。CDIO工程教育模式為我們的網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)改革指明了方向，提出了新的教學(xué)要求和人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)[2]。

2 網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)改革

2.1 工程引入課堂，開展案例教學(xué)

案例教學(xué)法首創(chuàng)于哈佛大學(xué)，最早被運(yùn)用于19

世紀(jì)后半葉的法律教學(xué)中，以后，被運(yùn)用于醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、軍事學(xué)等學(xué)科的教學(xué)之中，實(shí)踐證明這是一種有效的教學(xué)手段。工程案例是將發(fā)生于工程實(shí)踐中的客觀事實(shí)，經(jīng)過文字、數(shù)據(jù)、圖表、動畫等方式進(jìn)行概括、整理、加工，形成可用于課堂交流或探討的案例材料。網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論教學(xué)中，工程案例被用來描述網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的架構(gòu)與設(shè)計，闡述網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)的基本原理。如通過形象地顯示學(xué)院校園網(wǎng)的拓?fù)鋱D讓學(xué)生理解抽象的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涓拍?，通過FLASH動畫對比讓學(xué)生明白電路交換與分組交換。同時，我們運(yùn)用工程案例來講解網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)分層協(xié)議的工作原理。例如，在講解應(yīng)用層FTP協(xié)議時，演示登陸校園網(wǎng)FTP服務(wù)器的操作并抓包分析，讓學(xué)生理解FTP客戶端與服務(wù)器之間的連接過程，F(xiàn)TP客戶端通過DNS解析獲取服務(wù)器的IP地址，經(jīng)過TCP三次握手建立可靠網(wǎng)絡(luò)連接，驗證FTP用戶的名稱與密鑰的有效性，協(xié)商服務(wù)端數(shù)據(jù)傳輸模式直至數(shù)據(jù)傳輸?shù)?。教師在教學(xué)中設(shè)計一些思考題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用基本概念、基本理論、基本方法分析和解決實(shí)際問題的能力。運(yùn)用案例教學(xué)法，教師將復(fù)雜的工程項目提煉到課堂并展示給學(xué)生，使得學(xué)生不僅深入淺出地理解抽象的協(xié)議原理，而且可以見識相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高課堂效率[3]。

作者簡介：吳許俊，男，工程師，研究方向計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程。

2.2 工程引入課堂，開展任務(wù)驅(qū)動教學(xué)

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法提出，學(xué)習(xí)不是被動接受已定知識，而是學(xué)習(xí)者主動在內(nèi)部建構(gòu)知識的過程。教師將教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計成若干個子任務(wù)，按照“提出任務(wù)分析任務(wù)引出教學(xué)內(nèi)容講授新知識總結(jié)評價”的過程展開教學(xué)[4]。工程項目案例以實(shí)際項目為背景，教師依據(jù)項目設(shè)計與開發(fā)的順序進(jìn)行項目實(shí)施演示，巧妙地將基礎(chǔ)技術(shù)融合其中，并進(jìn)行必要的比較和分析，便于學(xué)生模仿。自主選題的工程項目充分涵蓋需求分析、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)測試、網(wǎng)絡(luò)驗收和網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)等全過程，這一系統(tǒng)化過程包含了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)構(gòu)建的生命周期，體現(xiàn)CDIO提倡的“構(gòu)想―設(shè)計―實(shí)施―運(yùn)作”理念。如在校園網(wǎng)組網(wǎng)項目中，從用戶需求分析開始，到網(wǎng)絡(luò)方案設(shè)計、設(shè)備選型以及最后的系統(tǒng)調(diào)試與驗收，教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐組網(wǎng)的每個環(huán)節(jié)，理解并掌握相關(guān)知識。如在網(wǎng)絡(luò)綜合布線項目中，教師指導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)范要求設(shè)計工作區(qū)子系統(tǒng)、水平干線子系統(tǒng)、管理間子系統(tǒng)、垂直干線子系統(tǒng)、設(shè)備間子系統(tǒng)等，并自行組織施工，最后組織測試驗收，在實(shí)踐中掌握綜合布線、工程項目管理的基本方法與過程。教師以引導(dǎo)者的身份在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中提出明確的要求，給予適當(dāng)建議，并適時進(jìn)行引導(dǎo)。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生理解了知識并提升了實(shí)踐能力。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和合作意識[5]。

2.3 工程引入課堂，開展仿真實(shí)驗教學(xué)[6]

網(wǎng)絡(luò)仿真是使用計算機(jī)技術(shù)構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)和模擬網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的工作過程。它能設(shè)定網(wǎng)絡(luò)設(shè)備特性參數(shù)，模擬網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包在物理網(wǎng)絡(luò)中的傳輸過程，對網(wǎng)絡(luò)性能進(jìn)行研究和分析。我們使用Packet Tracer網(wǎng)絡(luò)模擬器開展仿真實(shí)驗教學(xué)，通過虛擬軟件技術(shù)高度仿真任意需求的網(wǎng)絡(luò)場景。

在理論教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件動畫演示的同時，使用仿真實(shí)驗?zāi)M真實(shí)網(wǎng)絡(luò)場景，形象化演示網(wǎng)絡(luò)協(xié)議工作原理。Packet Tracer網(wǎng)絡(luò)模擬器在講解繪制網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D、IP地址規(guī)劃與子網(wǎng)劃分、VLAN設(shè)置、IP路由選擇協(xié)議的應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)等教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)揮了巨大作用。

在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，我們指導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)模擬器循序漸進(jìn)地獨(dú)立開展網(wǎng)絡(luò)基本實(shí)驗和綜合實(shí)驗，讓學(xué)生逐步理解網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、IP數(shù)據(jù)包的封裝與傳輸、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議原理，實(shí)現(xiàn)對復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的理解；逐步熟悉網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置方法，最終掌握網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐技能。

課后，我們要求學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)模擬器安裝到個人計算機(jī)中，開展自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室操作實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備之前，使用模擬器進(jìn)行練習(xí)，降低了實(shí)際操作的難度，順利完成理論到實(shí)踐的過渡。同時，教師布置工程案例作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生開展合作式自主研究。實(shí)踐證明，仿真實(shí)驗教學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)模擬器反復(fù)操作而不會損壞，有效降低了網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室材料的損耗，更重要的是提供了模擬高端網(wǎng)絡(luò)設(shè)備開展網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)與實(shí)驗的條件，提高了網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)質(zhì)量。

2.4 工程項目實(shí)戰(zhàn)，開展校企合作教學(xué)[7]

通過加強(qiáng)校內(nèi)外教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)，搭建開放式實(shí)訓(xùn)平臺，讓學(xué)生切身體驗企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，夯實(shí)課本理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。幾年來，我們與H3C公司共建計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室和H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，充分利用H3C公司的優(yōu)質(zhì)資源，開展基于IT認(rèn)證體系下的網(wǎng)絡(luò)工程項目教學(xué)與實(shí)踐，使得學(xué)生的理論知識與應(yīng)用技能能夠跟國際接軌。幾年來，我們有幾十位學(xué)生通過國家“軟考”獲得網(wǎng)絡(luò)工程師證書，2006級一位學(xué)生獲得思科CCIE國際認(rèn)證。同時，我們選擇優(yōu)秀的IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、科研單位和公司企業(yè)建立密切的合作關(guān)系，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革提供強(qiáng)有力的基礎(chǔ)支撐。我們先后與蘇州索迪教育、江蘇無錫微軟技術(shù)中心、中國電信和中國移動等多家單位簽訂合作協(xié)議共建實(shí)踐教學(xué)基地，聘請企業(yè)技術(shù)骨干組成導(dǎo)師隊伍指導(dǎo)我院學(xué)生開展各類實(shí)訓(xùn)項目。穩(wěn)定的校企合作教學(xué)證明，企業(yè)一流的IT項目管理理念，各類主流開發(fā)平臺，真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)生產(chǎn)場景，為學(xué)生提供了先進(jìn)的工程實(shí)踐環(huán)境，能夠幫助學(xué)生獲取更多的專業(yè)知識，積累初步的工程經(jīng)驗與社會經(jīng)驗，有力提高了學(xué)生開展計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計和系統(tǒng)集成的能力，為學(xué)生日后從事網(wǎng)絡(luò)工程師的職業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。

2.5 重建評價標(biāo)準(zhǔn)，突出工程能力

在工程教育中全面推行項目考核，代替?zhèn)鹘y(tǒng)試卷考核。CDIO將項目能力考核放在首位，用能力促知識，強(qiáng)化學(xué)生解決實(shí)際工程問題的能力。項目考核可以提高學(xué)生的主觀能動性，從傳統(tǒng)的自上而下的學(xué)習(xí)模式變?yōu)樽韵露系膶W(xué)習(xí)模式，學(xué)生根據(jù)自身的興趣及技術(shù)能力特點(diǎn)選擇課題。項目活動更能體現(xiàn)CDIO能力大綱的精神：一是個性化考核。學(xué)生可以利用積累的基礎(chǔ)知識和能力，發(fā)揮特長，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和思考。二是綜合能力考核。項目實(shí)施為學(xué)生提供了一個很好的交流平臺，可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、專業(yè)實(shí)踐能力和人際交往能力。在選題過程中，各組的討論有利于成員間的知識交換，挖掘創(chuàng)新點(diǎn)。學(xué)生的基本個人能力和人際能力，產(chǎn)品、過程和系統(tǒng)構(gòu)建能力及學(xué)科知識要融入專業(yè)考核之中，作為學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估。按學(xué)習(xí)成果的不同分類將采用不同的考核方法，用豐富多樣的評估方法評價多樣的學(xué)習(xí)方式，以增加最終評估結(jié)果的可信度和有效性。

3 建設(shè)“雙師型”教師隊伍[8]

CDIO工程教育模式對專業(yè)課教師提出了更高的素質(zhì)要求。授課教師需要兼?zhèn)湓鷮?shí)的專業(yè)知識理論和豐富的網(wǎng)絡(luò)工程閱歷，不僅能夠深入淺出地闡述書本知識理論，而且能夠駕輕就熟地演示工程實(shí)踐技術(shù)，更要能夠不斷拓展視野引入最新科研成果。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)提出建設(shè)“雙師型”教師隊伍是實(shí)施工程教育改革，提升工程教育質(zhì)量的核心因素。為此學(xué)院采取以下措施：

1) 健全“雙師型”教師培養(yǎng)制度。學(xué)院同時引進(jìn)“211”“985”工科院校優(yōu)秀畢業(yè)生與企業(yè)高級專業(yè)技術(shù)人才，實(shí)行教師資格與專業(yè)技能證書雙證聘任制；同時出臺政策大力培養(yǎng)教師隊伍，鼓勵教師踴躍申報各級科研項目，制定相應(yīng)的激勵制度和培訓(xùn)制度等。

2) 強(qiáng)化“雙師型”教師隊伍培訓(xùn)。學(xué)院每年利用假期安排青年教師到企業(yè)和科研單位參加實(shí)踐，或直接掛職頂崗，或參加技術(shù)改造，或合作研發(fā)，形式多樣。學(xué)院良好的政策制度有力保障教師參加工程實(shí)踐鍛煉，使得教師夯實(shí)理論知識之余積累工程經(jīng)驗，了解專業(yè)動態(tài)，豐富知識內(nèi)涵，促進(jìn)工程教學(xué)改革。

4 結(jié)語

基于CDIO理念的網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)改革，我們還處于探討與研究中。將先進(jìn)的CDIO工程教育理念貫穿網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革、課程體系建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)建設(shè)等各個方面，構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合，技術(shù)與市場相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，為長三角地區(qū)培養(yǎng)合格的網(wǎng)絡(luò)高級專業(yè)人才，是我們教育工作者不懈追求的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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Research on the Teaching Reforms of Network Engineering Based on CDIO

WU Xujun

(Taizhou Institute, Nanjing University of Science and Technology, Taizhou 225300, China)

網(wǎng)絡(luò)工程項目背景范文第4篇

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)工程； 人才培養(yǎng)； 創(chuàng)新； 實(shí)踐

中圖分類號:G643.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號：1006-8228（2012）04-60-03

Innovation and practice of the training system of network engineers

He Jianxin, Yang Gelan, Zhou Jiancun

（College of Information Science and Engineering, Hunan City University, Yiyang， Hunan 413000， China）

Abstract： In order to satisfy demand for high-skilled network engineers and enhance the employment rate of students, it is proposed in the paper a set of network engineer training innovation system for raising employment rate. It is based on the personal ability and knowledge of students and the demand analysis in each employment of network engineering. In practice it focuses on training of application-type talents, constructs training mode for high quality, and builds course system for this purpose. Their teaching practice shows that it works well.

Key words： network engineering； training； innovation； practice

0 引言

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)逐漸深入到了社會的各個領(lǐng)域并且起著越來越重要的作用。為了滿足社會對專業(yè)化高技能網(wǎng)絡(luò)人才的需求，面對21世紀(jì)高等教育大眾化發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們以湖南城市學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)作為主要研究與實(shí)踐對象，在對其畢業(yè)生就業(yè)去向以及各就業(yè)方向人才知識點(diǎn)需求分析的基礎(chǔ)上，開展了“網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新與實(shí)踐”探索，構(gòu)建了以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)需求，強(qiáng)化工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，并經(jīng)初步教學(xué)實(shí)踐，取得了很好的實(shí)效。

1 社會對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才需求狀況及知識點(diǎn)分析

作為應(yīng)用性較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，其畢業(yè)生就業(yè)去向以及各就業(yè)方向?qū)W(wǎng)絡(luò)人才知識點(diǎn)需求，在很大程度上決定了該專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計。根據(jù)對近幾屆網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況實(shí)際調(diào)查結(jié)果，其就業(yè)方向大致可歸納為以下幾類。

⑴ 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成―網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與方案設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)安全性設(shè)計，職業(yè)需求主要包括網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成公司的技術(shù)員，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備生產(chǎn)商的銷售人員和售前技術(shù)工程師。

⑵ 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)―企、事業(yè)單位內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件設(shè)計、網(wǎng)站建設(shè)，職業(yè)需求主要涉及從事網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、網(wǎng)站開發(fā)的程序員。

⑶ 網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)―網(wǎng)絡(luò)故障檢測與排除、網(wǎng)絡(luò)性能優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)測試、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與安全性監(jiān)測，職業(yè)需求主要涉及各企事業(yè)單位內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備生產(chǎn)商的售后技術(shù)工程師。

⑷ 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備研發(fā)―網(wǎng)絡(luò)設(shè)備生產(chǎn)商的產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)品性能測試及優(yōu)化，職業(yè)需求主要涉及思科、華為、銳捷等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備生產(chǎn)商或研究所的技術(shù)員。

⑸ 繼續(xù)深造―進(jìn)入國內(nèi)外高校或研究所繼續(xù)攻讀碩士及以上學(xué)位。

通過調(diào)查走訪，我們詳細(xì)了解了上述各就業(yè)方向用人單位對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才知識點(diǎn)需求（如表1所示），合理定位了我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)；以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，建立起動態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)與社會需求的有機(jī)結(jié)合。通過及時轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，建立校企合作的人才培養(yǎng)機(jī)制，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展需要為根本宗旨，培養(yǎng)真正符合地方企業(yè)實(shí)際需求的“零適應(yīng)期”就業(yè)的大學(xué)生。

表1 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)各就業(yè)方向人才知識點(diǎn)需求

2 構(gòu)建具有專業(yè)工程師素質(zhì)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

湖南城市學(xué)院是一所新升格的教學(xué)型地方本科院校。近年來，學(xué)校圍繞“培養(yǎng)什么樣的學(xué)生”和“如何培養(yǎng)學(xué)生”這兩個問題，堅持“應(yīng)用、實(shí)踐、創(chuàng)新”的原則，努力將技術(shù)應(yīng)用與實(shí)踐能力、技術(shù)應(yīng)用層面的創(chuàng)新能力作為人才培養(yǎng)的核心與特色。

為培養(yǎng)具有專業(yè)工程師素質(zhì)的應(yīng)用型人才，我們網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)提出了“確立一條主線，采取兩類措施，構(gòu)建三大體系，實(shí)現(xiàn)四個突出”的培養(yǎng)模式，即確立以學(xué)生工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)為主線；采取因材施教，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)兩類措施；構(gòu)建內(nèi)容精簡、基礎(chǔ)厚實(shí)、選擇多樣的課程教學(xué)體系、構(gòu)建多層次、立體化、開放式的實(shí)踐教學(xué)體系、構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量實(shí)時監(jiān)控與保障體系；突出工程實(shí)踐能力本位的教育思想、突出理論與實(shí)踐并重的教學(xué)過程、突出創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新人才的素質(zhì)與能力培養(yǎng)、突出“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的育人特色。也就是說，對于應(yīng)用型本科院校而言，應(yīng)該根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)需求，建立和完善市場就業(yè)、企業(yè)需求對人才培養(yǎng)的“倒逼機(jī)制”[1]，以適時地調(diào)整專業(yè)方向，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高學(xué)生專業(yè)核心能力，全面提升學(xué)生就業(yè)競爭力。

3 制訂注重行業(yè)特色的課程體系

目前很多高?，F(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式和專業(yè)課程設(shè)置與企業(yè)實(shí)際需求存在較大差距，這種情況在以網(wǎng)絡(luò)工程為代表的信息類專業(yè)尤為明顯。湖南城市學(xué)院作為新升格的教學(xué)型地方本科院校，其基本定位是面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求、面向行業(yè)領(lǐng)域市場，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才，其畢業(yè)生絕大多數(shù)到地方企業(yè)就業(yè)。我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中，通過優(yōu)化課程設(shè)置，凝煉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)內(nèi)涵，重新整合知識體系結(jié)構(gòu)，以工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為課程體系核心，形成了一套以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，注重行業(yè)特色的內(nèi)容精簡、基礎(chǔ)厚實(shí)、選擇多樣的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)塔形課程體系，如圖1所示。該課程體系分為基礎(chǔ)、專業(yè)、應(yīng)用三個層次，由通識基礎(chǔ)、學(xué)科群基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、技術(shù)前沿和工程實(shí)踐五大模塊組成。圍繞網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，合理劃分基礎(chǔ)課和專業(yè)課，糾正了加強(qiáng)基礎(chǔ)就是多開設(shè)幾門基礎(chǔ)課程的錯誤認(rèn)識，刪除了與專業(yè)能力培養(yǎng)無關(guān)的基礎(chǔ)課程，適當(dāng)加強(qiáng)專業(yè)課程設(shè)置，突出學(xué)生能力培養(yǎng)。學(xué)科群基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、技術(shù)前沿三大課程模塊構(gòu)成專業(yè)教學(xué)平臺，涉及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)絡(luò)工程與設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等40多門課程，以重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計能力、網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)能力、網(wǎng)絡(luò)管理能力、應(yīng)用創(chuàng)新能力等專業(yè)核心能力培養(yǎng)。技術(shù)前沿課程模塊主要由面向網(wǎng)絡(luò)工程方向、體現(xiàn)學(xué)科交叉的專業(yè)特色課、反映技術(shù)前沿的系列選修課和學(xué)術(shù)講座組成，包括無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、嵌入式系統(tǒng)原理及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)性能評估與測試、網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)等多門特色課程。專業(yè)平臺課程均設(shè)有實(shí)驗課或課程設(shè)計，為培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)與工程實(shí)踐能力提供了強(qiáng)有力支撐。

圖1 塔形課程體系

實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是課程建設(shè)。在“優(yōu)化基礎(chǔ)和專業(yè)口徑，重實(shí)踐、強(qiáng)能力”的課程建設(shè)原則指導(dǎo)下，我們對課程體系采取理論與實(shí)踐互動的方式進(jìn)行優(yōu)化與群化建設(shè)[2]。圍繞社會對網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才知識、能力和素質(zhì)要求，構(gòu)建融理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)為一體的適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的核心課程群。除公共基礎(chǔ)課程大平臺外，將專業(yè)課程劃分為網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)安全管理、網(wǎng)絡(luò)分析測試五大課程群，并以相應(yīng)課程群為基礎(chǔ)設(shè)置相關(guān)課程。通過加強(qiáng)核心課程群建設(shè)，優(yōu)化課程體系和教學(xué)資源配置，明確了各門課程在課程群中的地位和作用。

4 實(shí)施以工程能力訓(xùn)練為特色的實(shí)踐教學(xué)體系

高等學(xué)校人才能力的培養(yǎng)主要通過實(shí)踐教學(xué)完成。依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會對網(wǎng)絡(luò)工程人才的需求，按照“工程能力訓(xùn)練為特色、實(shí)踐能力提高為重點(diǎn)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心”的原則，我們建立了以“課內(nèi)與課外聯(lián)動、校內(nèi)與校外相結(jié)合”的多層次、立體化、開放式實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)體系，主要內(nèi)容如下。

⑴ 實(shí)踐教學(xué)體系架構(gòu)。針對工程師素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)要求，構(gòu)建了分層次多模塊的實(shí)踐體系框架，將網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐教學(xué)體系劃分為基礎(chǔ)、綜合、應(yīng)用三個層次，分成課內(nèi)實(shí)驗、課程設(shè)計、開放實(shí)驗、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、工程項目訓(xùn)練和科技創(chuàng)新研發(fā)等多個模塊。基礎(chǔ)層以提高學(xué)生基本實(shí)踐技能為目的；綜合層以培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)設(shè)計思想，提高處理復(fù)雜問題能力為目標(biāo)；應(yīng)用層以培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)、工程實(shí)踐能力，增強(qiáng)合作溝通能力為重點(diǎn)。三層次實(shí)踐教學(xué)體系架構(gòu)體現(xiàn)了學(xué)生工程素質(zhì)培養(yǎng)特色。

⑵ 實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方式。實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施按“分層培養(yǎng)，層層遞進(jìn)，逐步提高”的方式進(jìn)行?；A(chǔ)層教學(xué)內(nèi)容以學(xué)科群基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程包含的基本實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)為主；綜合層主要以課程設(shè)計、開放實(shí)驗、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等方式組織；應(yīng)用層主要通過畢業(yè)設(shè)計、研究性創(chuàng)新性項目立項、學(xué)科競賽、參與教師科研、工程項目訓(xùn)練以及到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)實(shí)施。三個層次從低到高前后銜接，循序漸進(jìn)，保證了學(xué)生實(shí)踐教學(xué)效果。

采取“三結(jié)合”措施，鍛煉學(xué)生實(shí)踐動手能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。一是課內(nèi)教學(xué)與課外講座相結(jié)合。學(xué)校定期邀請專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)知名學(xué)者、著名教授、成功企業(yè)家來校作學(xué)術(shù)報告，組織學(xué)生聆聽講座并給予選修學(xué)分，使課外學(xué)術(shù)講座成為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，為學(xué)生全面開展自主學(xué)習(xí)培植寬廣的科學(xué)視野和強(qiáng)烈的使命意識；二是課內(nèi)實(shí)驗教學(xué)與課外項目建設(shè)相結(jié)合。采取“做中學(xué)”方式組織實(shí)踐教學(xué)[3]，在實(shí)踐教學(xué)過程中，通過組織和引導(dǎo)學(xué)生參與具體項目建設(shè)，或者以電信網(wǎng)絡(luò)、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)、電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)絡(luò)等具體項目建設(shè)為背景，努力營造工程環(huán)境氛圍，激發(fā)學(xué)生求知興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力。三是校內(nèi)實(shí)踐創(chuàng)新與校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。學(xué)校通過全面開放各類實(shí)驗室、與地方企業(yè)合作加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力提供形式多樣的歷練平臺。

⑶ 實(shí)踐教學(xué)支撐條件。良好的硬件設(shè)施和條件是培養(yǎng)高級工程應(yīng)用型人才，形成應(yīng)用型特色的物質(zhì)基礎(chǔ)。近年來，通過建立校企合作等方式，從以下幾個方面加大投入，為培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才提供硬件支撐。

①建立基礎(chǔ)實(shí)驗教學(xué)平臺。目前湖南城市學(xué)院已建立了擁有20個網(wǎng)絡(luò)機(jī)房1000余臺電腦的省級計算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)示范中心。

②建立專業(yè)實(shí)驗教學(xué)平臺。建設(shè)了初具規(guī)模的以開放、設(shè)計為主的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗室、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗室、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議仿真實(shí)驗室、網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)室等專業(yè)實(shí)驗室。

③建立校內(nèi)工程項目訓(xùn)練教學(xué)基地。建立了包括通信網(wǎng)培訓(xùn)基地、園區(qū)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地以及學(xué)生科技創(chuàng)新基地在內(nèi)的校內(nèi)工程項目訓(xùn)練教學(xué)基地。

④建立校外工程項目訓(xùn)練教學(xué)基地。繼續(xù)加強(qiáng)校企合作，夯實(shí)校外實(shí)習(xí)基地，陸續(xù)建立了四川華迪、廣州達(dá)內(nèi)科技、長沙中信、中軟國際等以“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化為目標(biāo)，集實(shí)踐教學(xué)、科研訓(xùn)練和社會實(shí)踐為一體的一批校企工程項目訓(xùn)練基地。其中四川華迪實(shí)習(xí)基地2009年度已被評為湖南省優(yōu)秀實(shí)習(xí)基地。

⑤與知名企業(yè)合作建立教學(xué)培訓(xùn)基地。建立了包括華為、銳捷、藍(lán)狐網(wǎng)絡(luò)、清華IT等知名企業(yè)在內(nèi)的一批工程項目訓(xùn)練教學(xué)培訓(xùn)基地。培訓(xùn)基地根據(jù)用人單位對人才知識點(diǎn)需求制定詳細(xì)培訓(xùn)計劃，培訓(xùn)結(jié)束后負(fù)責(zé)為學(xué)生推薦就業(yè)單位。通過實(shí)施這種訂單式人才培養(yǎng)，形成了學(xué)校與企業(yè)在人才培養(yǎng)和人才需求之間的良性循環(huán)。

以上這些實(shí)驗室、實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)基地、教學(xué)培訓(xùn)基地的建設(shè)，為培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型本科人才提供了強(qiáng)有力的支撐。

5 構(gòu)筑“產(chǎn)、學(xué)、研”合作教育途徑

通過構(gòu)筑產(chǎn)、學(xué)、研合作教育的三條途徑，強(qiáng)化學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)。一是基地實(shí)訓(xùn)：讓學(xué)生在校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)基地真實(shí)的工作環(huán)境中頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)行工程訓(xùn)練；二是組織學(xué)生參加工程項目建設(shè)：通過參加教師科研項目或合作單位的應(yīng)用技術(shù)項目建設(shè)，使學(xué)生深入接觸工程實(shí)際，提高工程實(shí)踐能力；三是校企聯(lián)合培養(yǎng)：充分利用校企合作來獲取和擴(kuò)充實(shí)踐教學(xué)資源，構(gòu)建以“基地+實(shí)習(xí)+畢業(yè)設(shè)計+就業(yè)”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)鏈[4]。這一培養(yǎng)鏈的基本運(yùn)作方式就是采用“雙導(dǎo)師”模式，在學(xué)校教師和企業(yè)技術(shù)人員共同指導(dǎo)下，在學(xué)生中開展崗位見習(xí)、工程訓(xùn)練、畢業(yè)實(shí)習(xí)、課題研究等生產(chǎn)、研究一體化訓(xùn)練，學(xué)生結(jié)合崗位實(shí)際選題，完成畢業(yè)論文；以大學(xué)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為宗旨，以企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地，同時作為實(shí)習(xí)基地的企業(yè)也是學(xué)生就業(yè)的可能去處。實(shí)踐證明，通過這種模式培養(yǎng)的畢業(yè)生實(shí)踐能力強(qiáng)，很受企業(yè)歡迎。

6 建立教學(xué)質(zhì)量實(shí)時監(jiān)控與保障體系

根據(jù)教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)水平評估合格的要求，學(xué)校設(shè)立了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估中心，負(fù)責(zé)全校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評估。學(xué)校以“精心組織、標(biāo)準(zhǔn)明確、過程控制、實(shí)時反饋”為特征，構(gòu)建了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。該體系分為教學(xué)質(zhì)量組織保障、教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)保障、教學(xué)質(zhì)量檢查監(jiān)控、教學(xué)質(zhì)量實(shí)時反饋等子系統(tǒng)。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系分為過程控制、結(jié)果控制與評價，嚴(yán)格質(zhì)量管理，確保了應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過建立完善教學(xué)管理制度、院(校)督導(dǎo)監(jiān)控與評價制度、教學(xué)信息員制度、實(shí)踐教學(xué)考核方法和考評標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)質(zhì)量考核評價機(jī)制等辦法實(shí)現(xiàn)過程控制，其中教學(xué)質(zhì)量考核評價結(jié)果由同行評價(占30%)、督導(dǎo)評價(占30%)、學(xué)生評價(占40%)三部分組成，以保證考評結(jié)果的客觀合理、公平公正。通過開展教師課程教學(xué)質(zhì)量考核、教學(xué)比武、評定教學(xué)名師，建設(shè)精品課程等措施，建立激勵約束機(jī)制，保障了整體教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

7 教學(xué)實(shí)踐及其效果

通過多年的就業(yè)導(dǎo)向網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生的工程素質(zhì)、工程實(shí)踐能力顯著提高，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)校人才培養(yǎng)與用人單位需求的“無縫銜接”。 2009-2010連續(xù)兩屆我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生一次性就業(yè)率均在90%以上。以近兩年該專業(yè)學(xué)生參加由工業(yè)和信息化部組織“網(wǎng)絡(luò)工程師”資格認(rèn)證考試為例，一次通過率分別達(dá)到了78%和82.6%，并且有2人獲得了“網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計師”高級資格認(rèn)證。目前網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)已立項校級以上大學(xué)生研究性創(chuàng)新性項目12項，有200余人獲得了創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 陳鳴,胡谷雨,王元元等.網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].計算機(jī)教育,2009.4:111~114

網(wǎng)絡(luò)工程項目背景范文第5篇

關(guān)鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng)；人才培養(yǎng)；網(wǎng)絡(luò)工程；應(yīng)用型人才

1.引言

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是以一級學(xué)科“計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”和“信息與通信工程”交叉共同構(gòu)成的相對較新的專業(yè)。2001年11月，教育部下發(fā)《關(guān)于做好普通高等學(xué)校本科學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作的若干原則意見》中增設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)。隨后，近300所本科院校相繼開設(shè)該專業(yè)。受到各自高校辦學(xué)條件的影響，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和培養(yǎng)模式以及實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面差異較大，比如通信工程背景較強(qiáng)的學(xué)校以通信系統(tǒng)為主要方向培養(yǎng)學(xué)生，計算機(jī)技術(shù)背景較強(qiáng)的學(xué)校以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)和開發(fā)為主要方向培養(yǎng)學(xué)生。然而，地方本科院校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本身底子薄，普遍存在人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)有差異，尤其是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對薄弱的問題。由于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備硬件更新較快，教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)經(jīng)驗不足，難以適應(yīng)企業(yè)需求。課程方向設(shè)置較落后，導(dǎo)致專業(yè)培養(yǎng)特色和優(yōu)勢不夠明顯，畢業(yè)生對實(shí)踐工程能力相對較弱。特別對于專業(yè)問題的分析、解決能力無法較好地提高，難以達(dá)到企業(yè)需求的技能型人才。

近年來，隨著信息產(chǎn)業(yè)的迭代更新，低端網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)管理類人才市場萎縮較大，傳統(tǒng)的以網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)為主的畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)難，但用人單位又難以招聘合適的人才的現(xiàn)象普遍存在。隨著物聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)等新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，給網(wǎng)絡(luò)工程專I帶來了新的契機(jī)和挑戰(zhàn)，針對地方本科院校的實(shí)際情況和辦學(xué)定位，“傳統(tǒng)”的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)亟需在專業(yè)方向發(fā)展和課程設(shè)置以及實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行重大的改革創(chuàng)新，探索一條符合地方高校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。本文以應(yīng)用型地方院校攀枝花學(xué)院為例，以面向企業(yè)需求，融合物聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)等新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對課程設(shè)置和實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，從而探索網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向發(fā)展的新型培養(yǎng)模式。

2.網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系的設(shè)置

攀枝花學(xué)院于2007年開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，本專業(yè)著力培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地掌握網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程軟硬件相關(guān)基本理論、基本方法和基本技能及本專業(yè)的前沿技術(shù)，培養(yǎng)具有良好的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)研發(fā)能力、網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃、設(shè)計與實(shí)施能力和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理維護(hù)與安全保障能力的應(yīng)用型高級網(wǎng)絡(luò)工程師。學(xué)院以“面向地方，服務(wù)地方”的人才培養(yǎng)理念，重點(diǎn)培養(yǎng)如下三大類的網(wǎng)絡(luò)高級應(yīng)用型和技能型人才：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)工程師、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成和維護(hù)工程師、物聯(lián)網(wǎng)工程師。

我校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)采用偏重計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方向的培養(yǎng)模式。迄今已畢業(yè)5屆共計260余名本科生，畢業(yè)生整體就業(yè)形勢良好。通過對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況反饋和跟蹤統(tǒng)計，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向主要集中在如下五個領(lǐng)域：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程集成和實(shí)施、面向網(wǎng)絡(luò)或Web應(yīng)用的軟件設(shè)計與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理維護(hù)和安全保障、嵌入式物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)應(yīng)用和移動互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)。但由于近年的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)人才社會需求量大，畢業(yè)生以網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)崗位工作比例較大，然而網(wǎng)絡(luò)工程的本身專業(yè)優(yōu)勢并未較好地在學(xué)生就業(yè)方面體現(xiàn)。

根據(jù)中國調(diào)研網(wǎng)的最新調(diào)查，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程集成和實(shí)施需求近年有下降趨勢，而隨著移動互聯(lián)網(wǎng)和云計算技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的企業(yè)對移動互聯(lián)網(wǎng)和云計算平臺運(yùn)維工程師的需求與日俱增。為了適應(yīng)社會市場的變化，高校對傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)需要對其進(jìn)行內(nèi)涵擴(kuò)展，緊跟社會市場的新需求，挖掘更多的與網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)的企業(yè)崗位，提升專業(yè)就業(yè)品質(zhì)。

我校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)知識和能力體系主要以如下6種能力為主：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)研發(fā)能力，網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃、設(shè)計與實(shí)施能力，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理與維護(hù)能力，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障能力，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備研究與設(shè)計能力和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析設(shè)計與實(shí)現(xiàn)能力。在傳統(tǒng)意義上的網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)，要滿足6種畢業(yè)生具備的能力，人才培養(yǎng)課程設(shè)置方面開設(shè)課程多而全，學(xué)生學(xué)習(xí)方向不明確，網(wǎng)絡(luò)工程的專業(yè)特色依然不明顯。專業(yè)核心必修課程和專業(yè)方向課程的建設(shè)是培養(yǎng)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)工程畢業(yè)生的關(guān)鍵。

從畢業(yè)生就業(yè)反饋情況來分析人才培養(yǎng)和課程設(shè)置，網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃、設(shè)計與實(shí)施和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理與維護(hù)由于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗設(shè)備的陳舊和綜合網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理維護(hù)教學(xué)案例較少，主要以仿真實(shí)驗環(huán)境上完成很多網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生在真實(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下存在的問題無法適應(yīng)，分析問題的能力有限。比如課程“網(wǎng)絡(luò)性能評估與測試”是網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品開發(fā)等崗位的必備基礎(chǔ)，然而教學(xué)上重理論，輕實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生修完該課程，對實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)性能依然無法獨(dú)立評估和測試，原本對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)興趣濃厚的學(xué)生也不得不轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)方向。3融合移動互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建設(shè)思路

我校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)模式培養(yǎng)的畢業(yè)生具有堅實(shí)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，然而網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)研發(fā)能力方面的課程，主要以傳統(tǒng)的軟件開發(fā)模式培養(yǎng)為主，顯得有一些粗糙，項目化教學(xué)模式難以實(shí)施。為了更好地適應(yīng)移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和企業(yè)對該方面的人才需求，將網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)方案的專業(yè)課程設(shè)置提出修改，將移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和云計算技術(shù)充分結(jié)合融入到網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)中，拓展專業(yè)內(nèi)涵。

移動互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是國家規(guī)劃重點(diǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略型新興產(chǎn)業(yè)。在最近幾年里，移動通信和互聯(lián)網(wǎng)成為當(dāng)今世界發(fā)展最快、市場潛力最大、前景最誘人的兩大業(yè)務(wù)。智能商務(wù)和移動支付催生了電子商務(wù)飛速發(fā)展，預(yù)計2016年我國移動互聯(lián)網(wǎng)和云計算產(chǎn)業(yè)鏈規(guī)模將達(dá)到5300億元，移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)和云計算平臺運(yùn)維人才需求井噴，但目前實(shí)用性和針對陛強(qiáng)的人才培養(yǎng)較少，其數(shù)量和質(zhì)量已經(jīng)不能滿足人才市場的需要，隨著產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展這一矛盾將更加突出。網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)是這些新興產(chǎn)業(yè)的重要基礎(chǔ)設(shè)施，人才培養(yǎng)必備知識，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案不能更好地適應(yīng)國家戰(zhàn)略部署以及企業(yè)人才需求。把握好IT信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才需求的動向，融合移動互聯(lián)網(wǎng)將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向發(fā)展多樣化，改革課程是勢在必行的趨勢。

3.1專業(yè)層次結(jié)構(gòu)優(yōu)化

攀枝花學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)依托計算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)踐環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，組建專業(yè)的教師團(tuán)隊和教研室，具有較好的教學(xué)師資和教學(xué)資源基礎(chǔ)。對適應(yīng)新形勢對網(wǎng)絡(luò)工程人才的需求，我校2014級網(wǎng)絡(luò)工程培養(yǎng)計劃實(shí)行修訂，實(shí)行”1+2+1培養(yǎng)”模式：第一年為公共基礎(chǔ)教學(xué)課程，與計算機(jī)其他專業(yè)保持一致，使學(xué)生具有扎實(shí)的計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)；第兩年和第三年，根據(jù)專業(yè)特色，將移動互聯(lián)網(wǎng)和云計算相關(guān)課程融入到網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)中，按照行業(yè)技術(shù)發(fā)展和企業(yè)崗位需求，設(shè)立了“網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)與運(yùn)維”、“云平臺運(yùn)維”、“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)”、“物聯(lián)網(wǎng)及移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”四個特色方向。第四年為“校企聯(lián)合”實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，針對學(xué)生所學(xué)方向到企業(yè)對應(yīng)崗位去實(shí)踐，校內(nèi)校外雙導(dǎo)師制度高質(zhì)量地完成畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，使學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的目的實(shí)際上培養(yǎng)學(xué)生的能力，不論是課堂教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)都是為了讓學(xué)生畢業(yè)后具有勝任所選崗位所需要的能力。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的整個教學(xué)體系就是圍繞著學(xué)生所需要的能力進(jìn)行設(shè)置的。下面以專業(yè)方向能力魚骨圖展示課程設(shè)置修訂后的人才培養(yǎng)方向發(fā)展。其中，云平臺運(yùn)維和物聯(lián)網(wǎng)及移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用方向為兩個新發(fā)展方向，體現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的新型網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的特點(diǎn)。

圖1中的計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識一般開設(shè)在第二到四學(xué)期、經(jīng)過職業(yè)生涯課程的引導(dǎo)，學(xué)生集中在第四學(xué)期進(jìn)行選方向和有針對性的選修專業(yè)方向課程。目前雖然有部分高校已經(jīng)有了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)本科專業(yè)和云計算技術(shù)?？茖I(yè)，但缺乏扎實(shí)的底層網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持，學(xué)生難以勝任軟硬件結(jié)合的底層研發(fā)工作。圖J的專業(yè)課程設(shè)置有效地迎合了移動互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的應(yīng)用，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺和“互聯(lián)網(wǎng)+”有機(jī)結(jié)合，既注重學(xué)生基礎(chǔ)專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，又拓展專業(yè)應(yīng)用方向，有機(jī)結(jié)合企業(yè)人才需求，多樣化培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程技能人才。

3.2實(shí)踐教學(xué)模式改革

學(xué)校應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有較高的實(shí)踐動手能力是網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)工作的重中之重。根據(jù)攀枝花學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本身的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教研室堅持“以工程應(yīng)用為基礎(chǔ)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)模式”的原則，采取“校內(nèi)實(shí)踐+校外實(shí)習(xí)”、“校企聯(lián)合實(shí)驗項目”的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式開展對學(xué)生實(shí)踐工程能力的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)主要由三部分構(gòu)成：第一，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)活動。第二，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，學(xué)科競賽，校內(nèi)校外聯(lián)合實(shí)驗項目指導(dǎo)的團(tuán)隊活動等實(shí)踐環(huán)節(jié)；校外頂崗實(shí)習(xí)。第三，認(rèn)證項目實(shí)踐活動。

（1）專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

表1為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動體系培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新和工程能力。按照行業(yè)技術(shù)發(fā)展和企業(yè)崗位需求，表1將課程群和實(shí)踐教學(xué)活動結(jié)合，學(xué)生選發(fā)展方向時，有意識地選修對應(yīng)課程群和參與對應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)活動。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程以及專業(yè)方向體系的層次劃分，從網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用層案例，網(wǎng)絡(luò)層案例以及開發(fā)層案例出發(fā)設(shè)計對應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)活動內(nèi)容，最后通過對實(shí)際項目采用為期一周或兩周的分析學(xué)習(xí)課程實(shí)踐項目，達(dá)到項目設(shè)計規(guī)劃能力提升的目的。

（2）聯(lián)合實(shí)驗實(shí)踐活動

實(shí)踐教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)中具有舉足輕重的作用。專業(yè)在學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下成立了網(wǎng)絡(luò)安全，移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練團(tuán)隊，有專業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)老師帶領(lǐng)，緊密結(jié)合工程實(shí)際，開展一系列與網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)密切相關(guān)的工程項目開發(fā)。組織學(xué)生申報大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動手能力。學(xué)院多方聯(lián)系與國內(nèi)知名通信企業(yè)r比如，中軟國際、中興通訊等j共建網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)項目庫，如視頻點(diǎn)播系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與部署、某某企業(yè)Web服務(wù)器升級與維護(hù)、基于Wi-Fi信號的手機(jī)室內(nèi)定位系統(tǒng)等網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)項目。

（3）網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證項目提升實(shí)踐能力

我校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與思科、華為、H3C等具有認(rèn)證資格的公司合作進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證項目，采用從各認(rèn)證公司的實(shí)際研發(fā)項目中提煉出部分適合教學(xué)和考核的“案例”，對學(xué)生進(jìn)行“工程化”的模擬實(shí)戰(zhàn)演練。指導(dǎo)學(xué)生報考網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證，@取認(rèn)證證書，提升網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐活動能力，畢業(yè)時能夠成為一個合格的網(wǎng)絡(luò)工程師。