前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇美術(shù)線上教學(xué)經(jīng)驗范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

美術(shù)線上教學(xué)經(jīng)驗范文第1篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；想象力；培養(yǎng)；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G421；G623.75 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）14-0043-01

美術(shù)教學(xué)對學(xué)生審美能力的形成有著促進作用，只有在美術(shù)教學(xué)活動中注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的繪畫插上想象的翅膀，才能讓美術(shù)教學(xué)達到新課程標準的要求。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，是美術(shù)教學(xué)的重要目標。美術(shù)教學(xué)要讓學(xué)生將自己的想象力表現(xiàn)在繪畫上，讓無形的思維展示在有形的作品中，有效促進美術(shù)教學(xué)效果的提升。

一、美術(shù)教學(xué)中存在的問題

（1）美術(shù)學(xué)科不受重視。在經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，人才競爭越來越激烈。有些家長為了不讓孩子輸在起跑線上，只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，只會督促學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、語文和英語。除了學(xué)校的課程，家長還會為孩子報各種課外班，將學(xué)生的課外時間塞得滿滿的。部分學(xué)校為了獲得較大的市場優(yōu)勢，難免會迎合家長的需求，將更多的課時放在主要學(xué)科上。

（2）美術(shù)教師教學(xué)思想落后。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，部分美術(shù)教師的教學(xué)思想并沒有得到更新。在美術(shù)學(xué)科不受重視的環(huán)境中，很多美術(shù)教師的教學(xué)積極性不高，不愿意花費精力去探究新的教學(xué)思想與方法，更沒有將個人能力的提升作為工作與生活的一部分。還有教師堅信自己的教學(xué)經(jīng)驗，認為經(jīng)驗才是教學(xué)的法寶，沒有認可創(chuàng)新的教學(xué)思想。教師不關(guān)注學(xué)生想象力的發(fā)展與培養(yǎng)，影響了培養(yǎng)學(xué)生想象力的落實。

（3）缺乏想象力的培養(yǎng)方法。在教學(xué)中，部分教師總是針對課本中的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生示范具體的畫法，讓學(xué)生對自己畫在黑板上的東西進行臨摹。這樣的教學(xué)模式不僅扼殺了學(xué)生的想象力，還影響了教師繪畫想象能力的提高。雖然一些教師認識到學(xué)生想象力發(fā)展的重要性，卻無法將想象力培養(yǎng)與課堂教學(xué)實踐活動結(jié)合起來。沒有正確的想象力培養(yǎng)方法，直接阻礙了學(xué)生想象力的發(fā)展，也讓美術(shù)教學(xué)中的想象力教學(xué)難以實施。

二、美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法

（1）利用實際生活，培養(yǎng)學(xué)生想象力。美術(shù)與實際生活是分不開的。在美術(shù)教學(xué)中，教師要對學(xué)生的想象力進行培養(yǎng)，就要先培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生對自己身的生活現(xiàn)象進行觀察。觀察，是想象的第一步。想象力不是憑空瞎想，它需要得到大量的表象支持。在學(xué)生的生活中，隨處可見人、街道、商店、動物、植物等，這些直觀的事物都可以通過學(xué)生的觀察轉(zhuǎn)變成為他們頭腦中的圖形印象，為美術(shù)學(xué)習(xí)服務(wù)。比如在講解“會滾的玩具”時，教師要在一周前做好教學(xué)鋪墊，讓學(xué)生在回家的路上或者外出過程中，觀察會滾的玩具，收集素材。在課堂上，教師讓學(xué)生設(shè)計一種屬于自己的會滾的玩具，能夠促進學(xué)生想象力的發(fā)揮，讓美術(shù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富有趣。

（2）豐富多種知識，培養(yǎng)學(xué)生想象力。生活經(jīng)驗與知識，對于學(xué)生想象力的發(fā)展有直接影響。在提高生活觀察能力之后，教師要重視學(xué)生各方面知識的積累。有了豐富的知識，才能讓學(xué)生的想象思路不斷擴展，對已經(jīng)積累的表象資源進行合理利用。學(xué)生不了解知識，哪怕通過想象創(chuàng)作了作品，也有可能成為一個笑話。比如，一些學(xué)生創(chuàng)作“夏天的麥田”這一主題作品時，將麥田涂成了黃色。這樣的常識性創(chuàng)作錯誤，非常不利于學(xué)生想象力的提高。教師要在美術(shù)教學(xué)過程中，向?qū)W生傳授一些常識性知識，讓學(xué)生能夠在正確的邏輯思維范圍內(nèi)創(chuàng)作美術(shù)作品。

（3）重視美術(shù)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生想象力。欣賞是美術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。美術(shù)課本上有許多優(yōu)秀的美術(shù)作品，這些美術(shù)作品符合學(xué)生的年齡特點，對其進行欣賞，能夠啟發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作思維。在欣賞課本美術(shù)作品的同時，向?qū)W生展示一些名人的美術(shù)作品或者教師自己創(chuàng)作的作品，能夠激活課堂，促進學(xué)生將更多的注意力放在美術(shù)學(xué)習(xí)上。美術(shù)欣賞，不僅僅是對作品本身的欣賞，更是對作者的感知。比如在講解“色彩的對比”時，教師可以讓學(xué)生當(dāng)評論家，對課本上的作品進行評價。每一位學(xué)生都具有不同的審美標準，其五花八門的評論會讓美術(shù)作品欣賞活動變得更有趣味性。教師可以用不同的色彩，畫一幅抽象風(fēng)格的作品，讓學(xué)生去聯(lián)想這是什么，能夠讓學(xué)生在美術(shù)作品欣賞過程中提高自己的想象力。

（4）轉(zhuǎn)變教學(xué)認知，培養(yǎng)學(xué)生想象力。教師只有轉(zhuǎn)變自己的美術(shù)教學(xué)思想，重視學(xué)生想象力的培養(yǎng)，才能讓學(xué)生在美術(shù)課堂中獲得想象力提高的機會。學(xué)校與家長要理解素質(zhì)教育模式的意義，并認可美術(shù)學(xué)科在學(xué)生綜合素質(zhì)提高方面的作用。教師要將學(xué)生視為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，改變以往灌輸式或者臨摹式的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要在教學(xué)實踐中了解學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)追求，根據(jù)學(xué)生的需求轉(zhuǎn)變自己的美術(shù)教學(xué)方法，讓美術(shù)課堂成為學(xué)生期待中的課堂，從而有利于學(xué)生想象力的提高。

三、結(jié)束語

綜上所述，在美術(shù)教學(xué)中，教師要利用一切資源對學(xué)生的想象能力進行開發(fā)，于日常觀察與實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的想象習(xí)慣。只有學(xué)生的想象力被充分調(diào)動起來，才能促進學(xué)生在看到優(yōu)秀美術(shù)作品時產(chǎn)生積極情感，愿意拿起筆來去創(chuàng)作。

參考文獻：

美術(shù)線上教學(xué)經(jīng)驗范文第2篇

學(xué)到很多，回想這次社會實踐活動。從我接觸的每個人身上學(xué)到很多社會經(jīng)驗，自己的能力也得到提高，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到

使我與別人對話時不會應(yīng)變，社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習(xí)。以前沒有工作的機會。會使談話時有冷場，這是很尷尬的人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你意見，要聽取、耐心、虛心地接受。

而是對自己的能力做出肯定。社會經(jīng)驗缺乏，工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸。學(xué)歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什么都會的只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了

身體就會衰弱，知識的積累也是非常重要的知識猶如人的血液。人缺少了血液。人缺少了知識，頭腦就要枯竭。這次接觸的釀造業(yè)，對我來說很陌生，要想把工作做好，就必須了解這方面的知識，對其各方面都有深入的解，才能更好地應(yīng)用于工作中。

這不僅是一次實踐，這次親身體驗讓我有了深刻感觸。還是一次人生經(jīng)歷，一生寶貴的財富。今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。雖然是大學(xué)生，教授的課程又是小學(xué)內(nèi)容，但因為自己沒有什么教學(xué)經(jīng)驗，心中十分沒底。從學(xué)?；氐郊抑?，翻閱了從學(xué)校借來的教育心理學(xué)》發(fā)展心理學(xué)》小學(xué)英語、英語教學(xué)法等專業(yè)書籍，并上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗交流，希望能在正式上課之前給自己充充電。

前思后想，這是上了大學(xué)以后的第一個暑期社會實踐。結(jié)合自己多方面的情況，包括個人專業(yè)，愛好等，決定在家鄉(xiāng)小學(xué)展開助教活動

手持學(xué)校的推薦信走進了母校：青川中心校的大門。正值假期，七月二十日下午。校園內(nèi)并沒有太多的人往來，盛夏里的校園，郁郁蔥蔥，百花爭艷，分外美麗。這片土地，見證了整個少年時代，然而走在校園，卻找不到一絲當(dāng)年的痕跡，再也不是當(dāng)年那個簡陋的鄉(xiāng)村小學(xué)了母校她迅速的成長著

起了個大早，八月一日。懷著忐忑不安但又很興奮的心情趕到學(xué)校，開始了暑期助教工作。帶暑期英語特長班的老師比我來的還要早，知道我有好多東西要跟他學(xué)。特長班一共有四十個學(xué)生，都是些十一二歲的孩子。需要教授的內(nèi)容，多是些日常用語，常見單詞等。對于我來說，這都是些最簡單的基礎(chǔ)知識，可是對于孩子們來說，這可是所沒有接觸過的新東西。認為，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，一定要先培養(yǎng)他學(xué)習(xí)英語的興趣。一般來說，游戲是最受兒童喜愛的一種活動，也是英語課堂教學(xué)的一種好形式，所以我建議老師結(jié)合授課內(nèi)容在課堂上做英語游戲，采用游戲方法講授和鞏固知識，寓教于樂，游戲中學(xué)習(xí)英語知識，這種方法取得了很好的效果，孩子們都學(xué)得很開心，提高也很快。此外，還將音樂、美術(shù)以游戲的形式融合到英語教學(xué)中來。教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都有好勝心、自尊心強，愛表現(xiàn)自己，愛表揚的特點，所以我特別注意使用激勵手段，激發(fā)他興趣，并隨時發(fā)現(xiàn)他閃光點予以肯定，使他產(chǎn)生愉快的感情體驗，從而有效地調(diào)動他積極性，不斷體會到學(xué)習(xí)進步的喜悅。

最大的收獲就是擁有了前所未有的耐心。小學(xué)生對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，覺得在教學(xué)過程中。教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)來進行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常在很簡單的地方遇到障礙，遇到這樣的問題，教學(xué)者就需要耐心的講解做示范，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否正確?；ㄒ徽?jié)課來糾正學(xué)生們一個發(fā)音錯誤，這樣的情況，教學(xué)過程中常常遇到當(dāng)我教學(xué)中遇到困難時，周圍的老師們也都是十分耐心的給我講解，經(jīng)驗給了莫大的幫助。

美術(shù)線上教學(xué)經(jīng)驗范文第3篇

自帶互聯(lián)網(wǎng)基因，已連續(xù)創(chuàng)業(yè)16年的陳遠河被稱為“福建流量王”。在經(jīng)歷了廣告聯(lián)盟、音樂網(wǎng)站、自媒體等多次創(chuàng)業(yè)后，進入而立之年的他將創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域鎖定在教育行業(yè)，想要在這個他曾經(jīng)期望從事的行業(yè)里“做有商業(yè)價值同時具有社會價值的事”。

2014年10月，陳遠河創(chuàng)立O2O模式的K12家教企業(yè)“請他教”。2015年，O2O來勢洶洶，資本紛紛涌入，彼時，家教O2O“請他教”項目可謂生逢其時，不到半年A輪融資即超1.5億元。

然而，資本寒冬在2015年下半年來臨。多年商業(yè)沉浮，讓他早早嗅到，靠資本輸血不是長遠之計，企業(yè)自我“造血”才能長遠發(fā)展。在坊間紛紛傳言“盈利模式模糊，燒錢模式的O2O亟須轉(zhuǎn)型”之時，CEO陳遠河早已帶領(lǐng)團隊悄聲轉(zhuǎn)型。

在沉默一年后，陳遠河以布局線下“可愛學(xué)”連鎖教育機構(gòu)再度回到大眾視野，并于2016年11月中旬，宣布獲得由影星章子怡領(lǐng)投的B1輪融資。

下課后的陪伴

專注在K12領(lǐng)域，陳遠河發(fā)現(xiàn)身邊的朋友都抱怨，市場上缺乏有檔次有水準的托教機構(gòu)，“小飯桌”隨處可見，但不值得托付與信任。如果能夠引入托管服務(wù)，將孩子在固定的時間直接送到托管機構(gòu)內(nèi)，由機構(gòu)按照孩子的選擇科目進行輔導(dǎo)，以及提供吃睡等生活照顧服務(wù)，就可以真正地實現(xiàn)家長的“一站式”教育服務(wù)訴求，節(jié)省家長和孩子的時間。

可愛學(xué)于是應(yīng)運而生?！皩τ诤诵牡慕虒W(xué)質(zhì)量和用戶的時間成本方面沒有創(chuàng)新，就會缺乏價值?！标愡h河說，“到傳統(tǒng)行業(yè)中去，那里有真正的機會。創(chuàng)業(yè)已進入存量深耕時代，用新思維、新商業(yè)模式設(shè)計新產(chǎn)品，建設(shè)新品牌，對傳統(tǒng)行業(yè)進行品牌與模式升級重構(gòu)，每個行業(yè)都是數(shù)千億甚至萬億級的存量市場?！?/p>

他選擇的突圍方向是：業(yè)務(wù)下沉，轉(zhuǎn)攻線下。而線下業(yè)務(wù)的優(yōu)勢，陳遠河的思路很清晰：首先，有很足的現(xiàn)金流；其次，更低的成本獲客，線下容易獲取用戶的信任，線上有一個信任的過程；另外，用線下用戶再去做線上的用戶，將以前的線上用戶結(jié)合起來，目前，可愛學(xué)的線上業(yè)務(wù)正在研發(fā)測試中。

做O2O時，堅持不補貼；布局線下托教連鎖時，堅持拒絕不加盟。這是陳遠河的選擇。

可愛學(xué)在小學(xué)周邊以托管為基礎(chǔ)提供一站式教育，兼具小學(xué)周邊連鎖品牌和一站式教育兩種模式的特點。與區(qū)域化品牌托管機構(gòu)割據(jù)嚴重不同，可愛學(xué)卻在項目開始第一年內(nèi)，用10個月時間將業(yè)務(wù)拓展至7個城市共50多個校區(qū)。

是什么支撐了如此快速的復(fù)制擴張？據(jù)陳遠河介紹，可愛學(xué)的模式是課后一站式托管直營連鎖機構(gòu)：利用統(tǒng)一標準選址、培訓(xùn)老師、提供服務(wù)，線下校區(qū)是用戶的主要來源。選址就是在挑選用戶，選址錯了就會導(dǎo)致客源不足?？蓯蹖W(xué)的標準是――距離學(xué)校不能超過100米，不能和學(xué)校間隔馬路；面積在400～600平米之間，容納100～200人；裝修選材環(huán)保，需達到國家檢測標準。選址標準得到驗證就可以快速復(fù)制?？蓯蹖W(xué)第一家校區(qū)的開張時間是2016年3月，地點是廈門市區(qū)，第一期招生30多個。

自建可愛學(xué)大學(xué)

統(tǒng)一標準閉門式培訓(xùn)并達標后，老師進入線下校區(qū)?？蓯蹖W(xué)的托教老師與課程老師是相互獨立的，托教老師主要負責(zé)輔導(dǎo)作業(yè)，課程老師則負責(zé)美術(shù)、作文、機器人、書法等課程的教學(xué)。

可愛學(xué)在課后4～6小時，為3～12歲兒童提供包括生活照顧、課業(yè)輔導(dǎo)、習(xí)慣培養(yǎng)、興趣培訓(xùn)等一站式托管服務(wù)。

具體來說，在接送上，可愛學(xué)設(shè)置安全責(zé)任人，指定的帶班人必須在規(guī)定的時間內(nèi)，負責(zé)把孩子安全接送到校區(qū)。在午托、晚托上，可愛學(xué)對孩子的課后時間進行規(guī)劃，包括益智類游戲、書法、算術(shù)、閱讀等課外素質(zhì)訓(xùn)練，以及輔導(dǎo)孩子完成當(dāng)天作業(yè)，最后將孩子安全送到家長手中。在特色課程上，可愛學(xué)把托教作為一個流量入口，當(dāng)學(xué)生成為用戶后，會二次挖掘培訓(xùn)需求，來消費課程。在餐飲上，可愛學(xué)通過自建中央廚房，選用國家許可的食材供應(yīng)商，聘請專業(yè)的營養(yǎng)師，根據(jù)孩子每天攝入量搭配。每個城市配備一個中央廚房，大約300多平方米，可以提供3000人就餐的供應(yīng)量，并且對家長開放。

目前可愛學(xué)教師團隊已經(jīng)超過500人，其中托教老師400人左右，課程老師100人左右。在廈門灣南岸的可愛學(xué)大學(xué)將于2017年7月完工。另外，可愛學(xué)還通過返聘有一線教學(xué)經(jīng)驗的老師、校長以及原來O2O業(yè)務(wù)的老師組建研究院，來研發(fā)課程、傳授經(jīng)驗。

現(xiàn)金儲備是企業(yè)快速擴張的基礎(chǔ)，凈現(xiàn)金流能夠反映企業(yè)的運營和投融資情況。談及課后托管行業(yè)有哪些指標比較重要？陳遠河說：“從做可愛學(xué)的第一天開始，我就沒有一定要求團隊在市場增長率、業(yè)績增長率這些指標上去努力，但是在用戶滿意度上面，一定要提升，雖然不能達到100%，但要達到99.9%。這個行業(yè)里，口碑是最重要的指標。要改變這個行業(yè)的格局就是要在滿意率上下功夫，讓家長有不一樣的體驗，我們客服每天都會對家長回訪?！?/p>

值得一提的是，為了升級可愛學(xué)的服務(wù)，每一家新店開業(yè)，陳遠河都會蹲點許多天，仔細觀察來往的學(xué)生，觀察教室內(nèi)的桌椅的高度是不是適合，詢問他們對飯菜可口的滿意度等，以便進行改進優(yōu)化。最初校區(qū)內(nèi)沒有設(shè)置專門的閱讀區(qū)和活動區(qū)，但他發(fā)現(xiàn)小朋友在這兩方面的需求很大，在后面校區(qū)裝修時，全部加入了專門的閱讀區(qū)和活動區(qū)。

然而，可愛學(xué)的直營連鎖模式偏重，如何控制成本？“在校區(qū)比較少的時候，邊際成本更高；如果校區(qū)越來越多，運營能力越來越強，邊際成本下降。我們的成本主要來自于房租和人員，占到總成本的一半以上?！?/p>

美術(shù)線上教學(xué)經(jīng)驗范文第4篇

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計；教學(xué)改革

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）27-0254-01

一、教學(xué)內(nèi)容的改革

（一）課程設(shè)置要專業(yè)化、注重實踐性，要滿足就業(yè)需求

教學(xué)改革是一項帶有方向性、全局性和開創(chuàng)性的工作，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)教育特色，從社會實際需要出發(fā)，確定人才培養(yǎng)目標及其知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)；以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)為主線，深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，構(gòu)建理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系，加強產(chǎn)學(xué)結(jié)合，逐步建立學(xué)校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的機制，加強實踐教學(xué)，強化實踐教學(xué)訓(xùn)練，與企業(yè)協(xié)手，共同培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地工作。訓(xùn)練懂技術(shù)、能吃苦、素質(zhì)高的社會需要的合格人才。

（二）基礎(chǔ)課教學(xué)強調(diào)適應(yīng)性

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革中我們必須糾正就去基礎(chǔ)課與專業(yè)課“各自為政”的脫節(jié)現(xiàn)象，打破狹隘的基礎(chǔ)課教學(xué)格局，使基礎(chǔ)課成為專業(yè)課的基礎(chǔ)。為糾正基礎(chǔ)課與專業(yè)課脫節(jié)的現(xiàn)象，改調(diào)子素描為設(shè)計素描；改繪畫色彩為裝飾色彩，并加大校外寫生訓(xùn)練?？紤]基礎(chǔ)課所屬的專業(yè)課和生產(chǎn)一線的需要，注意培養(yǎng)視覺反應(yīng)力，增強感悟能力；開發(fā)想象能動性和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)分析、思維能力，鍛煉對事物的把握能力，努力使基礎(chǔ)課教學(xué)適應(yīng)專業(yè)課的需要。

（三）專業(yè)課教學(xué)強調(diào)實用性

在制定改革方案時，按照專業(yè)教育特點，強調(diào)專業(yè)課教學(xué)、理論教學(xué)的實用性和實踐性，著眼于培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型設(shè)計人才，總結(jié)過去的教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)社會對藝術(shù)設(shè)計人才的實際需求，對專業(yè)課教學(xué)、理論教學(xué)內(nèi)容加以調(diào)整突出崗位針對性和實用性。

二、教育方法和手段的改革

課程是解決老師“教什么”和學(xué)生“學(xué)什么”的問題，教育方法是研究探索“怎么教”和“怎么學(xué)”的問題。在實際的教學(xué)環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的“灌輸”式教學(xué)已無法滿足學(xué)生的需求?？紤]到設(shè)計專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)水平上有著較大的個性化差異，每個學(xué)生的天分、設(shè)計能力和思維方式各不相同。因此在授課過程中，教師要盡可能地做較為全面的理論闡述，并引導(dǎo)學(xué)生開闊思維，掌握學(xué)習(xí)理論課程的具體方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，批判性思維能力和創(chuàng)新能力。

傳統(tǒng)的教學(xué)觀主張以老師、書本、課堂為中心，忽視學(xué)生的主體地位。現(xiàn)代教學(xué)觀主張教學(xué)是在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，以實現(xiàn)課程目標為導(dǎo)向的師生協(xié)同互動的過程。學(xué)生由知識的被動接受者向知識的主動探索者轉(zhuǎn)變；教師由知識的傳授者向教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；教學(xué)目標由傳授知識培養(yǎng)技能向?qū)W生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展共同提高轉(zhuǎn)變；教師由只重視教法向既重視教法、更重視學(xué)法的指導(dǎo)轉(zhuǎn)變；教學(xué)技術(shù)向現(xiàn)代化應(yīng)用上轉(zhuǎn)變；課堂教學(xué)由“封閉式”向“開放式”轉(zhuǎn)變。

三、人才培養(yǎng)模式的改革

西方一些國家重視設(shè)計教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)學(xué)生到社會中去，通過各種方式調(diào)查和研究大眾生活需求，提出“為了大眾而設(shè)計”的教學(xué)理念，強調(diào)設(shè)計師必須要動手實踐。日本在藝術(shù)設(shè)計教育中強調(diào)實踐第一的原則，許多設(shè)計院校都把設(shè)計實踐教學(xué)放到大企業(yè)和產(chǎn)業(yè)集團的生產(chǎn)一線上進行。綜觀我國的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)，在教學(xué)方法和培養(yǎng)模式上還沒有完全擺脫“純藝術(shù)”“工藝美術(shù)”的辦學(xué)模式。許多藝術(shù)設(shè)計教育的實踐性環(huán)節(jié)仍是紙上談兵，諸專業(yè)的成果最終還是效果圖或單元素模型，從而造成藝術(shù)設(shè)計與市場需求、社會發(fā)展、消費者心理的多項偏差，使學(xué)校的教育與社會經(jīng)濟的發(fā)展脫節(jié)。為何辛苦培養(yǎng)的設(shè)計人才在實踐工作中需經(jīng)過多年的磨練才能勝任工作？為何企業(yè)招聘人才時都強調(diào)有工作經(jīng)驗？這已說明我們的培養(yǎng)模式已經(jīng)滯后，不能很好的適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展。按照“校企聯(lián)合、優(yōu)勢互補、產(chǎn)學(xué)互動、互利雙贏”的原則，進一步完善“校企同行、產(chǎn)學(xué)融通”的人才模式及運行機制，逐步使藝術(shù)設(shè)計教育由單一的教育模式轉(zhuǎn)向多維教育模式。

其一，圍繞區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)對藝術(shù)設(shè)計人才的需求狀況，緊緊依托行業(yè)組織，搞好專業(yè)調(diào)查和建設(shè)規(guī)劃，使人才培養(yǎng)的針對性、適應(yīng)性更強，專業(yè)的區(qū)域性、特色性更鮮明。

其二，進一步密切與校外實習(xí)實訓(xùn)基地的合作，通過多種合作方式補充并完善現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式，提高校企在資源、人員、信息、技術(shù)等方面的共享度和互動性。

其三，全面推行雙證書制度，使學(xué)生畢業(yè)在取得畢業(yè)證書的同時，還取得國家勞動部門頒發(fā)的設(shè)計師職業(yè)資格證書，并將相關(guān)的培訓(xùn)和考試內(nèi)容納入課程教學(xué)計劃。

其四，以服務(wù)求支持，以貢獻求發(fā)展，不斷深化人才培養(yǎng)模式的改革。加強與企業(yè)緊密合作搞好知識與技術(shù)的轉(zhuǎn)化，為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)、企業(yè)形象建立發(fā)揮在人力、智力方面的優(yōu)勢。

美術(shù)線上教學(xué)經(jīng)驗范文第5篇

回想這次社會實踐活動，我學(xué)到了很多，從我接觸的每個人身上學(xué)到了很多社會經(jīng)驗，自己的能力也得到了提高，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。

在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習(xí)。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應(yīng)變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經(jīng)驗缺乏，學(xué)歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。

知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。這次接觸的釀造業(yè)，對我來說很陌生，要想把工作做好，就必須了解這方面的知識，對其各方面都有深入的了解，才能更好地應(yīng)用于工作中。

這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。雖然是大學(xué)生，教授的課程又是小學(xué)內(nèi)容，但因為自己沒有什么教學(xué)經(jīng)驗，我的心中十分沒底。從學(xué)?；氐郊抑?，我翻閱了從學(xué)校借來的《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)英語、英語教學(xué)法等專業(yè)書籍，并上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗交流，希望能在正式上課之前給自己充充電。

這是我上了大學(xué)以后的第一個暑期社會實踐，前思后想，結(jié)合自己多方面的情況，包括個人專業(yè)，愛好等，我決定在家鄉(xiāng)小學(xué)展開助教活動

七月二十日下午，我手持學(xué)校的推薦信走進了我的母校：青川中心校的大門。正值假期，校園內(nèi)并沒有太多的人往來，盛夏里的校園，郁郁蔥蔥，百花爭艷，分外美麗。這片土地，見證了我的整個少年時代，然而走在校園，我卻找不到一絲當(dāng)年的痕跡，再也不是當(dāng)年那個簡陋的鄉(xiāng)村小學(xué)了！我的母校她迅速的成長著

八月一日，我起了個大早，懷著忐忑不安但又很興奮的心情趕到了學(xué)校，開始了我的暑期助教工作。帶暑期英語特長班的金老師比我來的還要早，他知道我有好多東西要跟他學(xué)。特長班一共有四十個學(xué)生，都是些十一二歲的孩子。我們需要教授的內(nèi)容，多是些日常用語，常見單詞等。對于我來說，這都是些最簡單的基礎(chǔ)知識，可是對于孩子們來說，這可是他們所沒有接觸過的新東西。我認為，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，一定要先培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。一般來說，游戲是最受兒童喜愛的一種活動，也是英語課堂教學(xué)的一種好形式，所以我建議金老師結(jié)合授課內(nèi)容在課堂上做英語游戲，采用游戲方法講授和鞏固知識，寓教于樂，在游戲中學(xué)習(xí)英語知識，這種方法取得了很好的效果，孩子們都學(xué)得很開心，提高也很快。此外，我們還將音樂、美術(shù)以游戲的形式融合到英語教學(xué)中來。教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都有好勝心、自尊心強，愛表現(xiàn)自己，愛表揚的特點，所以我特別注意使用激勵手段，激發(fā)他們的興趣，并隨時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點予以肯定，使他們產(chǎn)生愉快的感情體驗，從而有效地調(diào)動他們的積極性，不斷體會到學(xué)習(xí)進步的喜悅。

我覺得在教學(xué)過程中，我最大的收獲就是擁有了前所未有的耐心。小學(xué)生對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)來進行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常在很簡單的地方遇到的障礙，遇到這樣的問題，教學(xué)者就需要耐心的講解做示范，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否正確?；ㄒ徽?jié)課來糾正學(xué)生們的一個發(fā)音錯誤，這樣的情況，我們在教學(xué)過程中常常遇到。當(dāng)我在教學(xué)中遇到困難時，周圍的老師們也都是十分耐心的給我講解，他們的經(jīng)驗給了我莫大的幫助。