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打造智慧校園建設(shè)范文第1篇

【摘 要】“智慧校園”是構(gòu)建智慧教育體系和智慧城市的重要組成部分，本文通過分析廣州市中小學(xué)智慧校園建設(shè)的背景與現(xiàn)狀，結(jié)合廣州市中小學(xué)“智慧校園”示范工程的建設(shè)，依托云計算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)，構(gòu)建基于“智慧校園”的教育生態(tài)體系，在學(xué)校綜合管理、教學(xué)教研管理、學(xué)生日常管理等方面進(jìn)行實驗研究，探討中小學(xué)“智慧校園”建設(shè)和應(yīng)用的新模式。

關(guān)鍵詞 智慧校園；智慧教室；電子書包；智能感知；云計算；物聯(lián)網(wǎng)

【中圖分類號】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B

【論文編號】1671-7384（2013）11-0061-04

“智慧地球”理念在2008年提出后，已經(jīng)成為當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)研究最熱門的課題。伴隨著云計算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的發(fā)展，我國也提出了建設(shè)智慧城市、數(shù)字社會的發(fā)展戰(zhàn)略[1]。2010年至2020年，廣州市將全面實施“智慧廣州”戰(zhàn)略，重點(diǎn)打造新設(shè)施、新應(yīng)用、新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)和新生活等“ 五個新” 的智慧城市工程。而中小學(xué)“智慧校園”建設(shè)，是構(gòu)建智慧教育體系和智慧城市的重要環(huán)節(jié)。所謂“智慧校園”[1]，是指利用云計算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)來改變教師、學(xué)生和校園資源相互交互的方式，將學(xué)校的教學(xué)、科研、管理與校園資源和應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合，以提高應(yīng)用交互的明確性、靈活性和響應(yīng)速度，從而實現(xiàn)智慧化服務(wù)和管理的校園模式。中小學(xué)“智慧校園”建設(shè)的主要內(nèi)容是建設(shè)智能化的校園環(huán)境、智慧教室、智慧型教學(xué)支持系統(tǒng)，利用電子書包（平板電腦）、校園一卡通智能感知系統(tǒng)、校園智能監(jiān)控系統(tǒng)和智慧校園管理系統(tǒng)，為學(xué)校的智能化教學(xué)、教研、教育管理等提供支持，實現(xiàn)班班通、教務(wù)通、家校通等功能。探索依托新技術(shù)，構(gòu)建智能化學(xué)習(xí)、智慧化管理和智慧化服務(wù)的教育生態(tài)體系應(yīng)用新模式，為廣州智慧教育體系建設(shè)奠定基礎(chǔ)，從而推動“智慧廣州”戰(zhàn)略的實施。

中小學(xué)“智慧校園”建設(shè)的背景和意義

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》[2] [3]指出：“到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學(xué)校的教育信息化體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施……推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)”；《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》[4]指出：“制訂中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)基本標(biāo)準(zhǔn)。采用政府推動、示范引領(lǐng)、重點(diǎn)支持、分步實施的方式，推動中小學(xué)校、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校實現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)資源、軟件工具、應(yīng)用能力等信息化建設(shè)與應(yīng)用水平全面提升。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)豐富的教學(xué)資源和智力資源的共享與傳播，使每所學(xué)校實現(xiàn)教育教學(xué)、教育管理和服務(wù)信息化，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量和效益”；《廣州市教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》[5]提出：“要實施中小學(xué)智慧校園建設(shè)工程。建立中小學(xué)智慧校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，在全市范圍內(nèi)，啟動中小學(xué)智慧校園的建設(shè)，打造智慧型的校園環(huán)境、智慧型的學(xué)校管理、智慧型的教師隊伍、智慧型的教學(xué)環(huán)境、智慧型的教學(xué)系統(tǒng)、智慧型的教學(xué)模式，培養(yǎng)信息時代智慧型的學(xué)生。在‘十二五’期間，形成約100所特色智慧校園示范校，為全市、全省乃至全國其他地區(qū)和學(xué)校提供經(jīng)驗借鑒”。

綜上所述，中小學(xué)“智慧校園”建設(shè)工程，符合國家的教育政策和廣州市教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃的要求，它是構(gòu)建智慧型教育體系的重要環(huán)節(jié)，是社會發(fā)展和教育現(xiàn)代化的內(nèi)在要求，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)模式和學(xué)校管理模式的變革、實現(xiàn)基礎(chǔ)教育公共服務(wù)平臺的整體躍升，對推進(jìn)智慧教育體系建設(shè)和“智慧廣州”建設(shè)具有重要的戰(zhàn)略意義。

廣州市中小學(xué)“智慧校園”建設(shè)的背景與現(xiàn)狀分析

廣州市共有十個區(qū)、兩個縣級市，教育總量大，學(xué)校層次多，目前，各級各類學(xué)校3000多所，在校學(xué)生總?cè)藬?shù)200多萬，在職教職工總?cè)藬?shù)15多萬。

經(jīng)過“十五”、“十一五” 建設(shè)，廣州教育信息化已經(jīng)從基礎(chǔ)建設(shè)與基本應(yīng)用階段、整體推進(jìn)與整合應(yīng)用階段向大網(wǎng)絡(luò)、大平臺、大服務(wù)階段邁進(jìn)，實現(xiàn)了轉(zhuǎn)型發(fā)展，取得了巨大成就，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高效率地實施了“農(nóng)村中小學(xué)接入市教育科研網(wǎng)工程”，架起了通往全市基礎(chǔ)教育各個角落的信息橋梁，使廣州市教育科研網(wǎng)從城區(qū)和部分農(nóng)村學(xué)校延伸到所有邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校，光纖總長度已超過30,000公里，成為國內(nèi)規(guī)模最大的基礎(chǔ)教育光纖城域網(wǎng)。目前正在打造生態(tài)型的教育信息化公共服務(wù)體系——廣州“數(shù)字教育城”教育云平臺[6]，形成了共建共享的優(yōu)質(zhì)教育信息資源體系。通過引入國家資源、共享省級資源、共建合作資源、采購?fù)ㄓ觅Y源、開發(fā)本地特色資源等多種途徑，形成了內(nèi)容豐富、形式多樣的教育信息資源庫群，目前市級教育信息資源庫總量達(dá)100TB，市級應(yīng)用系統(tǒng)達(dá)50多個，并打造了“同步教學(xué)資源包”、“精品課例庫”、“教育考試考生身份驗證管理系統(tǒng)”、“網(wǎng)絡(luò)教研系統(tǒng)”、“網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)”、“名師輔導(dǎo)網(wǎng)”、“天河部落”、“教育資源搜索引擎”等一大批彰顯本地特色的教育信息化應(yīng)用項目。良好的教育信息化應(yīng)用環(huán)境，為中小學(xué)“智慧校園”建設(shè)提供了可靠保障。但在教育信息化建設(shè)和應(yīng)用中也存在一些問題：穩(wěn)定、規(guī)范、多元的教育信息化投入機(jī)制尚未形成；城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校、學(xué)段之間水平差異仍然較大；信息技術(shù)與教學(xué)實踐鴻溝仍存在；缺乏有效支持學(xué)科教學(xué)革命性的資源和工具軟件；大規(guī)模創(chuàng)新應(yīng)用實踐研究的措施和機(jī)制尚未形成；教育信息化專業(yè)技術(shù)人才不足、隊伍穩(wěn)定性不夠等。

中小學(xué)“智慧校園”建設(shè)模式探索

中小學(xué)“智慧校園”建設(shè)，按照“實驗先行、改革探索、以點(diǎn)帶面”的原則，2013年5月啟動了廣州市“中小學(xué)智慧校園”示范工程項目建設(shè)，在全市選擇6所教育信息化基礎(chǔ)與環(huán)境好、學(xué)校高度重視信息化工作、教師信息素養(yǎng)較高的學(xué)校作為“中小學(xué)智慧校園”示范工程樣板校，在開展試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上積累經(jīng)驗，在“十二五”期間，形成約100所特色智慧校園示范校。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、頂層設(shè)計，高度共享、協(xié)同創(chuàng)新，分步推進(jìn)、分類指導(dǎo)”的思路，建設(shè)統(tǒng)一信息門戶、統(tǒng)一身份認(rèn)證、共享數(shù)據(jù)中心、學(xué)校業(yè)務(wù)應(yīng)用等“智慧校園”信息管理平臺，把云計算[6]、虛擬化[7]和物聯(lián)網(wǎng)[8]等新技術(shù)引入“智慧校園”建設(shè)中，建立一個統(tǒng)一的、開放的、先進(jìn)的、安全的、人性化的智能化校園系統(tǒng)，實現(xiàn)“網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上管理、網(wǎng)上服務(wù)”，對整個教學(xué)、科研、服務(wù)等各個環(huán)節(jié)提供高效的信息化、智能化和人性化管理，為全校師生員工提供快捷、共享、全面的信息服務(wù)，為學(xué)校的智能化教學(xué)、教研、教育管理等提供技術(shù)支持，從而實現(xiàn)班班通、教務(wù)通、家校通等功能。

1．“智慧校園”智能化的環(huán)境建設(shè)

一是“ 智慧校園” 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)， 在學(xué)?，F(xiàn)有硬件設(shè)備和應(yīng)用軟件的基礎(chǔ)上進(jìn)行整合、完善和升級，配置網(wǎng)關(guān)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)、無線路由A P轉(zhuǎn)發(fā)器、服務(wù)器、數(shù)據(jù)存儲等硬件設(shè)備，實現(xiàn)校園信息服務(wù)無線和有線的無縫結(jié)合、無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋、信息互通和數(shù)據(jù)共享；二是智慧教室硬件和軟件環(huán)境建設(shè)，每間智慧教室配備7 0寸的智能交互L E D平板電視電腦一體機(jī)、電子書包[9]、智能網(wǎng)絡(luò)中央控制系統(tǒng)平臺、智能全自動高清錄播系統(tǒng)等硬件系統(tǒng)，配置一套支持師生互動教學(xué)與反饋、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和移動學(xué)習(xí)的智慧型教學(xué)支持系統(tǒng)；三是配備基于物聯(lián)網(wǎng)的軟硬件設(shè)備，建設(shè)校園一卡通智能感知系統(tǒng)、校園安防監(jiān)控系統(tǒng)和校園智能管理系統(tǒng)等以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的“智慧校園”系統(tǒng)管理平臺，能提供及時、準(zhǔn)確、高效的校園信息化服務(wù)；四是依托云計算和虛擬化等信息技術(shù)打造廣州市“數(shù)字教育城”教育云平臺， 作為智慧校園建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)和資源環(huán)境的支撐，為學(xué)校實現(xiàn)“教學(xué)教研數(shù)字化”、“教學(xué)管理數(shù)字化”、“學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字化”、“校園綜合管理數(shù)字化”和“與社會溝通智能化”提供智能化服務(wù)。

2．制定“智慧校園”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)“智慧廣州”建設(shè)的總體要求，啟動智慧型教育體系的研究，并以中小學(xué)“智慧校園”的建設(shè)為切入點(diǎn)，組織首批6所樣板學(xué)校開展實驗研究，探索依托新技術(shù)，構(gòu)建素質(zhì)教育生態(tài)體系的新模式，在校園環(huán)境、學(xué)校管理、教師隊伍、教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)模式、教育科研等方面有效利用新技術(shù)，促進(jìn)教育創(chuàng)新，根據(jù)實驗結(jié)果研究制定出《中小學(xué)“智慧校園”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》。為向全市、全省乃至全國全面推進(jìn)中小學(xué)“智慧校園”建設(shè)提供參考依據(jù)，發(fā)揮其引領(lǐng)和示范作用。

中小學(xué)“智慧校園”應(yīng)用模式探索

1．在學(xué)校綜合管理中的應(yīng)用模式探索

在完善和構(gòu)建基于物聯(lián)網(wǎng)的智能化校園環(huán)境、智慧教室、校園一卡通智能感知系統(tǒng)、校園智能監(jiān)控系統(tǒng)等硬件環(huán)境的基礎(chǔ)上，把學(xué)校綜合管理、教育預(yù)測輔助決策、教與學(xué)的綜合評價、資源管理、財務(wù)與裝備管理、家?；ヂ?lián)、數(shù)字圖書館等多個獨(dú)立的系統(tǒng)平臺，利用統(tǒng)一的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫通過數(shù)據(jù)流完成相互關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)調(diào)用，融合成一個基于云計算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)支撐的“智慧校園”綜合管理系統(tǒng)平臺。在教職工管理（包括教師人事信息、教師業(yè)務(wù)信息、教師專業(yè)發(fā)展記錄）、學(xué)生管理（學(xué)籍管理、成績管理、試卷分析、作業(yè)管理、素質(zhì)評價）、辦公事務(wù)管理、教務(wù)管理（包括考務(wù)管理、日常處理、排課系統(tǒng)、選課系統(tǒng)）、在線考試、備課管理、資源管理、科研管理、教師研修、體衛(wèi)管理、招生管理、德育管理、校產(chǎn)管理、圖書管理、檔案管理、財務(wù)管理等方面進(jìn)行統(tǒng)一管理。當(dāng)學(xué)生、家長、教師一走進(jìn)校園，“智慧校園”綜合管理系統(tǒng)就能感知到他的存在，可以無處不在地為他們提供幫助：給學(xué)生主動推送適合他能力、興趣、進(jìn)度的學(xué)習(xí)任務(wù)；根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)進(jìn)度，為教師主動推送教案、課件，報告學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況；為家長定制他所需要的教育信息；為學(xué)校管理者提供教育教學(xué)動態(tài)分析、預(yù)警、輔助決策服務(wù)等[10]，從而實現(xiàn)智慧化的管理、智慧化的生活和智慧化的服務(wù)。

2．在教學(xué)教研中的應(yīng)用模式探索

構(gòu)建新型的智慧教育生態(tài)體系新模式，大力開展面向?qū)W生、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教育模式研究和教學(xué)改革實驗，積極倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)改革和教育科研，總結(jié)推廣基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式，推進(jìn)基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生學(xué)業(yè)評價方式改革，通過優(yōu)化數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會創(chuàng)造；構(gòu)建智慧教育的支持環(huán)境，充分應(yīng)用智慧型的教學(xué)支持環(huán)境和數(shù)字化教學(xué)工具開展教學(xué)實踐和教研活動，探索和總結(jié)信息化教學(xué)、自主探究學(xué)習(xí)、數(shù)字化探究實驗、“一對一”數(shù)字化學(xué)習(xí)、小組合作項目學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)模式的方法和規(guī)律；開展“智慧校園”建設(shè)等方面理論的學(xué)習(xí)和新技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)、交流和教學(xué)實踐探索，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的智慧型教師隊伍，組織專家和實驗校老師開展調(diào)研，開展“智慧校園”相關(guān)實驗課題的研究。

利用智慧教室環(huán)境， 通過有線和無線網(wǎng)絡(luò)共享教育云平臺的海量教學(xué)資源，教師通過智能交互LED平板電視電腦一體機(jī)進(jìn)行授課，學(xué)生在課堂上通過電子書包進(jìn)行閱讀教材、在線學(xué)習(xí)，與教師進(jìn)行在線互動交流，在教師端給學(xué)生發(fā)送練習(xí)題，學(xué)生答題后進(jìn)行在線反饋。系統(tǒng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、作業(yè)的答題記錄、考試成績等進(jìn)行自動統(tǒng)計上傳，并進(jìn)行智能跟蹤及評價。同時師生通過智能交互平臺整合和共享應(yīng)用廣州市“數(shù)字教育城”教育云平臺的資源以及區(qū)、校的教學(xué)資源。利用全自動智能高清錄播系統(tǒng)，在教師現(xiàn)場授課的同時把教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程自動錄制生成教學(xué)實況錄像保存起來，同時以流媒體的方式在網(wǎng)絡(luò)中實現(xiàn)遠(yuǎn)程直播，供異地師生課后點(diǎn)播觀摩和遠(yuǎn)程在線實時收看。

在前期開展廣州城鄉(xiāng)校際之間的“同課異構(gòu)”異地教學(xué)交流研討活動、廣佛肇同城區(qū)域間網(wǎng)絡(luò)教研活動、穗港兩地的“一課兩講”活動和全球華人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)探究活動的基礎(chǔ)上，利用“智慧校園”環(huán)境進(jìn)一步深化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研的創(chuàng)新實驗研究，利用先進(jìn)的智慧教室實驗平臺使城鄉(xiāng)校際之間、廣佛肇同城區(qū)域和穗港澳臺地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研互動交流活動常態(tài)化，使不同地域的師生共同聚集在一個課堂上，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使教學(xué)教研無距離障礙，同區(qū)域和異地間共享教學(xué)教研資源，取長補(bǔ)短，開展一系列有針對性、有特色的教研活動，有力地促進(jìn)教育信息技術(shù)在區(qū)域范圍內(nèi)的廣泛、有效和創(chuàng)新應(yīng)用。積累基于“智慧校園”環(huán)境進(jìn)行教學(xué)教研和應(yīng)用實驗的研究成果，從而實現(xiàn)教育理念、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，打造實現(xiàn)智慧化教學(xué)和智慧化教研的新模式。

3．在學(xué)生管理中的應(yīng)用模式探索

利用基于物聯(lián)網(wǎng)的校園一卡通智能感知系統(tǒng)和校園安防監(jiān)控系統(tǒng)，通過融合物聯(lián)網(wǎng)與3G技術(shù)的學(xué)生智慧卡和“智慧校園”綜合管理平臺，在學(xué)生的考勤管理、收費(fèi)管理、消費(fèi)管理、宿舍管理、家?；?、場室管理、圖書管理、考試監(jiān)控和安全管理等方面實現(xiàn)智能化管理。智慧卡能夠集上網(wǎng)身份認(rèn)證卡、門禁卡、飯卡、借書證、錢包等用途于一身，學(xué)生憑智慧卡就可以進(jìn)電腦室上網(wǎng)、進(jìn)校出校考勤、食堂就餐、圖書館借書、校內(nèi)消費(fèi)結(jié)算，以及宿舍、實驗室的身份識別等。通過校園安防監(jiān)控系統(tǒng)，可以在學(xué)校各類考試、校園安全方面進(jìn)行實時監(jiān)控，管理者點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就可通過“智慧校園”綜合管理平臺把重要信息及時發(fā)送到學(xué)生、教師和家長的手機(jī)上，讓家長和教師及時了解學(xué)生在校的生活和學(xué)習(xí)情況，增進(jìn)學(xué)生之間、師生之間和家校之間的交流。從而實現(xiàn)師生通、班班通和家校通等智能化管理功能。

結(jié) 語

依托“智慧校園”建構(gòu)創(chuàng)新型、智能型的智慧教育體系，是社會發(fā)展和教育現(xiàn)代化發(fā)展的內(nèi)在要求。而學(xué)校是教育信息化的主陣地，建設(shè)“智慧校園”，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，有效破解制約教育發(fā)展的難題，在校園環(huán)境、學(xué)校管理、教師隊伍、教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)模式、教育科研等方面促進(jìn)教育創(chuàng)新，開展教改實驗，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

注： 本文為廣州市財政投資教育信息化項目（2013—2014年）《廣州市“中小學(xué)智慧校園”示范工程》（項目編號：GZIT2012-NPF3-010）研究成果。

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打造智慧校園建設(shè)范文第2篇

在7月份召開的2012智慧城鎮(zhèn)發(fā)展規(guī)劃與展望高峰論壇上，樂從鎮(zhèn)鎮(zhèn)長謝順輝表示，依托物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，樂從正在制訂為期5年的智慧城鎮(zhèn)發(fā)展規(guī)劃，將啟動包括智能市場安監(jiān)、校園物聯(lián)網(wǎng)和內(nèi)河涌水利水質(zhì)監(jiān)測等30個智慧項目。樂從將圍繞智慧政務(wù)、智慧民生、智慧產(chǎn)業(yè)、智慧金融四大方面全面打造“立足樂從，輻射華南，影響全國”的“智慧城鎮(zhèn)”管理平臺和示范區(qū)。

和樂從相比，地處長白山余脈和松嫩平原過渡地帶的吉林遼源市，也出臺了智慧遼源的具體項目計劃，力爭在2015年末全部完成“智慧遼源”的建設(shè)。2012年3月29日，遼源市人民政府與IBM、軟通動力和大唐移動、吉林移動、吉林大學(xué)簽屬了六方合作協(xié)議，各家合作單位在遼源有序的推進(jìn)智慧城市（鎮(zhèn)）的建設(shè)。

從技術(shù)角度來說，智慧城鎮(zhèn)就是通過先進(jìn)的物聯(lián)網(wǎng)、遙感、全球定位、云計算、虛擬現(xiàn)實、異源異構(gòu)數(shù)據(jù)集成等先進(jìn)技術(shù)構(gòu)造起的，在信息感知、智能分析、后期運(yùn)營、信息互聯(lián)、管理決策等方面更具智慧的城市。隨著樂從、遼源等地方城市（鎮(zhèn)）的智慧城鎮(zhèn)計劃的浮出水面，相關(guān)應(yīng)用已經(jīng)開始“落地”。

打造智慧城鎮(zhèn)的“標(biāo)桿”

自2011年開始，樂從以建立“物聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)實現(xiàn)中心”、構(gòu)建中國第一個“物聯(lián)化”智慧城市建設(shè)為遠(yuǎn)景目標(biāo)，規(guī)劃和建設(shè)“智慧家具云平臺”、“物聯(lián)網(wǎng)智慧城市公共云平臺”等基于物聯(lián)網(wǎng)的公共云平臺，同時為提升樂從家具商貿(mào)產(chǎn)業(yè)的核心競爭力、實現(xiàn)“智慧樂從”等產(chǎn)業(yè)升級和“智慧城鎮(zhèn)”建設(shè)目標(biāo)提供了全方位支撐。

如今，基于“商貿(mào)之都，物聯(lián)新城”的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，依托于中國城市科學(xué)研究會數(shù)字城市專業(yè)委員會的專業(yè)指導(dǎo)，樂從鎮(zhèn)以物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)為發(fā)力點(diǎn)，不僅推動了云計算等信息技術(shù)在產(chǎn)業(yè)、社會民生、公共管理等各個領(lǐng)域的應(yīng)用，更深入探索了“智慧城鎮(zhèn)”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，全力打造“立足樂從，輻射華南，影響全國”的“智慧城鎮(zhèn)”管理平臺和示范區(qū)。

謝順輝介紹，從2012年開始，樂從將投入1.2億元打造智慧城鎮(zhèn)，此舉吸引了大量企業(yè)的關(guān)注。廣東物聯(lián)天下相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，樂從借助物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)，目前正推薦家具物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，預(yù)計今年7月-10月期間，將會陸續(xù)與企業(yè)合作，孵化30個相應(yīng)項目。

樂從的智慧城鎮(zhèn)建設(shè)將主要推進(jìn)一個中心兩個平臺的建設(shè)。一個中心是城市數(shù)據(jù)運(yùn)營中心，發(fā)揮對智慧城鎮(zhèn)各系統(tǒng)數(shù)據(jù)的整合分析、決策功能；兩個平臺是建設(shè)綜合管理和服務(wù)平臺，提升政府科學(xué)決策水平和公眾決策數(shù)據(jù)，提升醫(yī)療衛(wèi)生等方面的系統(tǒng)升級，在公安、城管、應(yīng)急、交通、土地、人口等方面的共享應(yīng)用，促進(jìn)公共信息的有效融通，逐步打破信息孤島。

“在智慧城鎮(zhèn)的應(yīng)用推廣方面，樂從也正在形成自己的特色?！敝x順輝說，樂從已經(jīng)和準(zhǔn)備設(shè)計多級的指標(biāo)和子系統(tǒng)項目，在推進(jìn)智慧城鎮(zhèn)項目的過程中，按照一盤棋的思想，完善組織結(jié)構(gòu)的同時，引入專業(yè)社會機(jī)構(gòu)作為智慧城市發(fā)展運(yùn)營主體，綜合統(tǒng)籌實施項目建設(shè)管理。根據(jù)建設(shè)要求，樂從從2012年開始已經(jīng)就產(chǎn)業(yè)應(yīng)用方面陸續(xù)的開展鋼鐵倉庫建設(shè)，家具物聯(lián)網(wǎng)云平臺建設(shè)以及智能路燈、智能校園、智能樓宇等方面的建設(shè)，從2012年開始陸續(xù)投入資源，先易后難，重點(diǎn)突破，分布實施為原則，逐步開展此項目的建設(shè)和推廣，目標(biāo)在2015年完成80%以上與群眾利益和產(chǎn)業(yè)發(fā)展息息相關(guān)的基礎(chǔ)項目系統(tǒng)的建設(shè)，初步建設(shè)珠三角項目的雛形。

作為試點(diǎn)示范單位，樂從鎮(zhèn)在提升綜合水平和管理水平的同時，也承擔(dān)起為全國中小城鎮(zhèn)尋找可持續(xù)發(fā)展道路的任務(wù)。據(jù)了解，樂從在智慧城鎮(zhèn)的建設(shè)方面不斷的總結(jié)經(jīng)驗，逐步的建立起一道適合珠三角地區(qū)乃至全國中小城鎮(zhèn)智慧發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)體系和建設(shè)模式，為其他地區(qū)推廣智慧城鎮(zhèn)建設(shè)提供有益的參考。

謝順輝表示，智慧城鎮(zhèn)建設(shè)與智慧產(chǎn)業(yè)發(fā)展是互不可分的，未來五年樂從會強(qiáng)力發(fā)展這方面，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)信息產(chǎn)業(yè)二期的發(fā)展和建設(shè)，促進(jìn)高新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大，通過設(shè)立專項發(fā)展資金和政策引導(dǎo)，鼓勵和支持科技企業(yè)的創(chuàng)新建設(shè)，金融環(huán)境打造以及技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化，為智慧產(chǎn)業(yè)的建設(shè)營造良好的環(huán)境。

未來城市的規(guī)劃與挑戰(zhàn)

作為國內(nèi)具備一定發(fā)展水平的中小城鎮(zhèn)來說，樂從在中國中小城鎮(zhèn)中具有廣泛的代表性。謝順輝希望以打造‘智慧城鎮(zhèn)’為契機(jī)，在大力提升自身管理水平的同時，努力將樂從建設(shè)成具有全國示范作用的“智慧城鎮(zhèn)”典范，為國內(nèi)中小城鎮(zhèn)的轉(zhuǎn)型升級找到一條可持續(xù)發(fā)展道路。同時，樂從也熱切期待與國內(nèi)各地和國內(nèi)外企業(yè)的交流與合作，共同探討智慧城鎮(zhèn)建設(shè)的新實踐。

為什么選擇樂從作為首個國家級智慧城鎮(zhèn)試點(diǎn)示范區(qū)，中國城市科學(xué)研究會數(shù)字城市專業(yè)委員會規(guī)劃部部長萬碧玉表示：這里藏富于民，體制順暢，人群對新事物接受能力強(qiáng)，這些都是建設(shè)智慧城市的基本要素。住建部在全國華南地區(qū)、華東地區(qū)、黃渤海灣、東北地區(qū)、中部和西部，包括新疆這樣一些地區(qū)準(zhǔn)備選擇五個試點(diǎn)，樂從是最早的試點(diǎn)，也是有希望能夠盡早達(dá)到目標(biāo)的一個鎮(zhèn)。

謝順輝表示，樂從規(guī)劃智慧城鎮(zhèn)的最后落腳點(diǎn)是在城鎮(zhèn)承載力的基礎(chǔ)上來發(fā)展企業(yè)、發(fā)展城市和發(fā)展民生，雖然順德經(jīng)濟(jì)很活躍，但是群眾的滿意度和幸福感不高，主要是環(huán)境不好，污水沒有得到很好解決，工業(yè)廢水和生活污水都沒有得到解決，企業(yè)的節(jié)能減排方面沒有得到完全解決，包括水的污染和土地污染都非常嚴(yán)重，所以群眾不會滿意。

打造智慧校園建設(shè)范文第3篇

以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，不僅是世界教育改革發(fā)展的趨勢，也是近年來我國高校在信息化背景下轉(zhuǎn)變教育理念、創(chuàng)新教育模式的重要工作?！爸腔坌@”概念正是在此基礎(chǔ)上提出的。由于智慧校園建設(shè)還處在摸索階段，盡管學(xué)術(shù)界對智慧校園的定義還存在一定的爭議，但在這些爭議背后，我們?nèi)钥梢哉覍W(xué)者之間的共識，即“智慧校園是指在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上，通過多種應(yīng)用系統(tǒng)把教學(xué)、科研、服務(wù)融為一體的智能化和智慧化教學(xué)、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境?！?/p>

智慧校園是高校教育信息化的高級形態(tài)。較之?dāng)?shù)字化校園，它具有以下幾個突出特征：第一，網(wǎng)絡(luò)與智能終端的“無縫隙”覆蓋?！爸腔坌@”是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園，互聯(lián)網(wǎng)的無縫隙覆蓋是智慧校園建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，而智能終端的廣泛應(yīng)用也使得校園環(huán)境、師生生活狀態(tài)等相關(guān)信息傳輸?shù)綄W(xué)?？刂葡到y(tǒng)，這是智慧校園建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。第二，海量的數(shù)據(jù)支撐?！按髷?shù)據(jù)技術(shù)最核心的價值在于對海量數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲和分析。相較于數(shù)字校園，智慧校園最核心的特征是通過各種智能終端、可感知設(shè)備和信息系統(tǒng)獲取了海量的活動過程與狀態(tài)數(shù)據(jù)。”第三，個性化的服務(wù)體系?！爸腔坌@環(huán)境及其功能均以個為理念，各種關(guān)鍵技術(shù)的應(yīng)用均以有效解決師生在校園生活、學(xué)習(xí)、工作中的諸多實際需求為出發(fā)點(diǎn)”，這一顯著特點(diǎn)滿足了師生的各種需求，同時也成為智慧校園建設(shè)的不懈動力。第四，開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。智慧校園發(fā)揮其信息共享的優(yōu)勢，打破了以往單一的教科書模式，同時時間上的可支配性（從單一的課上擴(kuò)展到任何時間）、空間上的可延展性（真實情境和虛擬情境能得以發(fā)生）都使得學(xué)習(xí)環(huán)境大大的開放。

二、智慧校園建設(shè)中高校學(xué)生管理工作的困境

在高校智慧校園建設(shè)進(jìn)程中，由于信息化運(yùn)行支撐平臺構(gòu)建的不完整性，導(dǎo)致校園內(nèi)人與人、人與物、物與物之間的矛盾較為突出。這不僅制約了智慧教育改革路徑的創(chuàng)新，在與學(xué)生管理工作的結(jié)合中也遭遇了新的障礙和瓶頸。

（一）高校學(xué)生管理模式與信息化技術(shù)的耦合性低

毋庸置疑，全方位“智能化”是建設(shè)智慧校園的技術(shù)核心，也是實現(xiàn)高校學(xué)生管理工作跨越式發(fā)展的嶄新途徑。它試圖將信息化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺與校園資源充分融合、統(tǒng)一協(xié)調(diào)，以此建立高效、科學(xué)的管理模式。但目前大多數(shù)高校因云技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)不到位，學(xué)生管理工作更多的是依托于數(shù)字化校園，仍以“學(xué)校—院系—班級—宿舍”的單向管理模式為主，學(xué)工線的教師仍然未從大量煩瑣的事務(wù)性工作中真正走出來。數(shù)字化校園建設(shè)著重構(gòu)建獨(dú)立部門的信息系統(tǒng)（如圖書館管理、公寓管理、學(xué)生心理檔案管理等），這種建設(shè)方式與學(xué)生管理工作的信息集被“割裂”，各個應(yīng)用系統(tǒng)所應(yīng)發(fā)揮的效益沒有更好地被利用和挖掘，也很難對整個學(xué)校信息進(jìn)行查詢和決策分析，這大大降低了學(xué)生管理工作的效率。再加上學(xué)工線上的輔導(dǎo)員教師學(xué)科背景各異，信息素養(yǎng)能力參差不齊，這也在客觀上加大了學(xué)生管理工作的難度。

（二）智能化信息服務(wù)能力不強(qiáng)

智慧校園建設(shè)的目標(biāo)之一，是向全體師生提供高質(zhì)量的服務(wù)和全方位的信息服務(wù)，使其能夠第一時間獲取校內(nèi)的人員、設(shè)施等資源信息，更好地為教學(xué)、科研、生活提供服務(wù)。如學(xué)生考勤管理是學(xué)校開展教學(xué)工作和參加社團(tuán)活動等的重要組成部分，一般由教師或活動負(fù)責(zé)人來承擔(dān)考勤管理工作，但是這項工作會耗費(fèi)大量的時間與精力。如何利用智能化信息手段提高學(xué)生考勤的效率是多數(shù)高校亟待攻關(guān)的難題。再如校園一卡通，多數(shù)高?，F(xiàn)有的一卡通系統(tǒng)在設(shè)計時僅僅是將多個系統(tǒng)進(jìn)行簡單的整合，對于整合后的系統(tǒng)如何管理，各系統(tǒng)之間的信息如何共享、如何交互使用，并沒有一個明確的規(guī)劃?？刂葡到y(tǒng)的各部門在對師生進(jìn)行服務(wù)時，并不能全面的了解用戶（如未能將學(xué)生的學(xué)習(xí)、科研、心理檔案等獨(dú)立信息源融合為一個完整的信息集呈現(xiàn)出來），這使得部門的重復(fù)工作大大增加，也造成了部門的服務(wù)始終不能達(dá)到師生的滿意。（三）利用信息化技術(shù)的思政教學(xué)水平有待提升隨著教育信息化的快速發(fā)展，視頻微課、翻轉(zhuǎn)課堂、MOOC(慕課)成為教育變革的三大熱點(diǎn)，要求教師在使用信息資源時，必須要像運(yùn)用粉筆和黑板一樣自如。教師的信息素養(yǎng)在這些課堂上成為“上好一節(jié)課”的關(guān)鍵?！爱?dāng)信息技術(shù)撬動了課堂，課堂就必須與時俱進(jìn)。智慧課堂建設(shè)，關(guān)鍵還是在教師自身。要實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂的融合，既要排除機(jī)器的干擾和牽制，又要最大限度的發(fā)揮智慧課堂的優(yōu)勢。新技術(shù)用與不用之間，掌控全在老師。”但對于高校的大多數(shù)輔導(dǎo)員老師而言，其所學(xué)專業(yè)與智慧校園建設(shè)中所需知識并不能有效吻合。在未經(jīng)過較長時間培訓(xùn)的情況下，教師對學(xué)生思想工作的管理更多依靠的還是“言傳身教”。但成長在高科技浪潮背景下的95后大學(xué)生，更傾向于通過網(wǎng)絡(luò)來真實表達(dá)自己的狀態(tài)和情感。面對教育對象這一龐大群體特征的巨大變化，高校的教育理念和管理模式與教育信息化相結(jié)合是必然趨勢。

三、智慧校園建設(shè)進(jìn)程中高校學(xué)生管理工作的有效路徑

“智慧校園”不僅僅是信息系統(tǒng)的建設(shè)與完善，還是信息時代高等教育管理模式和教育理念的創(chuàng)新。順應(yīng)智慧校園的發(fā)展趨勢，通過信息化手段為校園植入智慧管理，提高學(xué)生管理工作水平，是目前高校教育管理者實現(xiàn)大學(xué)可持續(xù)發(fā)展的有效路徑。

（一）加強(qiáng)協(xié)同性，將信息化技術(shù)植入學(xué)生管理工作

打造智慧校園是不僅是為了進(jìn)一步提升教學(xué)手段、促使校園管理模式的與時俱進(jìn)，也是為了給師生創(chuàng)建更安全、便捷、智慧的校園環(huán)境，其終極目標(biāo)是實現(xiàn)“以人為本”的教育理念，提高師生的素質(zhì)和綜合能力。因此，信息平臺建設(shè)人員與信息使用人員必須實現(xiàn)有效地溝通。一線的學(xué)工人員必須了解學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺、智能終端設(shè)備等的使用方法；幕后的信息平臺建設(shè)人員需要了解一個學(xué)生全部信息的維度。在綜合考慮技術(shù)和學(xué)生工作管理方案之后，將信息技術(shù)融入學(xué)生管理工作之中，以此構(gòu)建穩(wěn)定、便捷、安全、科學(xué)、廣泛參與的智慧校園。為了響應(yīng)教育部“走出寢室、走下網(wǎng)絡(luò)、走向操場”的號召，寧波某院校將信息技術(shù)融入學(xué)生晨跑制度管理中。學(xué)生在學(xué)院規(guī)定的時間內(nèi)晨跑鍛煉，只要刷一下校園卡，就會被記錄晨跑的時間段和次數(shù)，進(jìn)而與體育成績直接掛鉤。這樣既督促了學(xué)生積極參與鍛煉，又為老師煩瑣的考勤工作減輕了負(fù)擔(dān)。

（二）整合信息資源，提高智能化信息服務(wù)能力

高校的學(xué)生群體已經(jīng)進(jìn)入“95后”的年齡層，他們在科技浪潮的洗禮下，更加注重校園智能化服務(wù)體系的建設(shè)。無論在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，人與物的聯(lián)系更加緊密，甚至對“物”產(chǎn)生生活依賴。全面建設(shè)教育信息化公共服務(wù)體系，有效地整合并共享信息資源，適應(yīng)并引領(lǐng)學(xué)生時代潮流，建立一個開放的、創(chuàng)新的、協(xié)作的和智能的綜合信息服務(wù)平臺，是創(chuàng)新高效學(xué)生管理工作的新思路，也是智慧校園建成的目標(biāo)之一?！爸腔坌@綜合管理平臺”實現(xiàn)了全校資源、數(shù)據(jù)的融合和共享。很多高校在每年迎新方面，尤其網(wǎng)上迎接系統(tǒng)方面得到不斷完善，使得報到程序更加清晰化、人性化，體現(xiàn)了學(xué)校始終“以生為本”的服務(wù)理念。再比如，為了能夠提升大一學(xué)生的生活技能水平，某高校宿管輔導(dǎo)員老師用微信這個智能平臺，制作了關(guān)于如何清掃宿舍的微電影，通過互聯(lián)網(wǎng)上傳到學(xué)生的微信群中，學(xué)生通過手機(jī)、ipad等智能終端可獲取服務(wù)資訊。

（三）構(gòu)建智慧課堂，完善校內(nèi)外的信息平臺共享

在教育信息化的推進(jìn)過程中，翻轉(zhuǎn)課堂將課堂的教學(xué)時空拓寬，搭建起一個“半開放式”的教學(xué)系統(tǒng)；MOOC課堂則完全是基于網(wǎng)絡(luò)的社會化學(xué)習(xí)，是一種深度協(xié)作式和開放式的教學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂和MOOC課堂成為眾多高校著力打造的新式教學(xué)模式。為此，高校應(yīng)首先完善并整合校內(nèi)的資源信息平臺，并與相關(guān)學(xué)科背景強(qiáng)的院校達(dá)成“信息共享”的意愿，為老師和學(xué)生提供一個“無墻的課堂”，教學(xué)相長。此外，在課程評價方式上，可以借助于大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)分析技術(shù)，對學(xué)生的知識建構(gòu)與復(fù)雜能力進(jìn)行有效評估，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更加個性化、有針對性的支持，實現(xiàn)“智慧化”學(xué)習(xí)。部分高校已開設(shè)“微學(xué)分”“小微課堂”等，通過建設(shè)“微”教室、開設(shè)“微體驗”課程、構(gòu)建“微”單元自助式學(xué)習(xí)模式、開展“微”討論活動等方式，逐步推進(jìn)“微”教學(xué)的改革。“微”課的推出不僅有利于教師開展啟發(fā)式、討論式和合作式教學(xué)，也將傳統(tǒng)枯燥的思政課堂充滿活潑的氣息。學(xué)生也可以利用互聯(lián)網(wǎng)社交網(wǎng)絡(luò)等平臺，通過采取“一對一”模式或?qū)W生自主進(jìn)行拼裝組合模式，在線上與教師進(jìn)行互動交流。無疑為學(xué)校建設(shè)智慧校園奠定了夯實的基礎(chǔ)，為學(xué)校的進(jìn)一步提升做了良好的準(zhǔn)備。

四、結(jié)語

打造智慧校園建設(shè)范文第4篇

關(guān)鍵詞：智慧校園；創(chuàng)新應(yīng)用；模式；實踐探究

中圖分類號：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 論文編號：1674-2117（2015）19-0091-04

學(xué)校在邁向集團(tuán)辦學(xué)過程中，由于時空差異和物理距離等因素，造成多校區(qū)管理費(fèi)時耗力；各校區(qū)之間在管理水平、課堂執(zhí)行力、師資水平和教研能力上存在差異；優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享不夠等問題，這些都制約著學(xué)校的發(fā)展。為此，從2012年開始，學(xué)校開始探索“魚洞二小智慧校園”管理新模式，解決校區(qū)之間在管理、資源配置、教育教學(xué)質(zhì)量、師生發(fā)展等方面的差距，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展。下面筆者就學(xué)校的具體實施過程進(jìn)行分享。

智慧校園管理模式構(gòu)建

目前我校共五個校區(qū)，對智慧校園的應(yīng)用與探索重點(diǎn)聚焦于解決學(xué)校在多校區(qū)管理上存在的諸多問題。其主要操作流程為：①在核心校區(qū)（主校區(qū)）的資源統(tǒng)一配置、管理下，各校區(qū)相對獨(dú)立、各有特色地開展教育教學(xué)工作；②借助智慧校園云計算服務(wù)平臺的管理功能，將環(huán)境、資源、信息及管理活動全部數(shù)字化，并通過物聯(lián)網(wǎng)傳感器實現(xiàn)對物理校園的全面感知，利用云計算對感知的信息進(jìn)行智能處理與分析，實現(xiàn)校園內(nèi)任何人、任何物、任何信息載體、任何時間、任何地點(diǎn)的互聯(lián)互通，完成校園的信息傳遞和服務(wù)，從而實現(xiàn)多校區(qū)的智能化管理，突破管理的時空局限，提高管理效率。

1.多校區(qū)常規(guī)管理模式

要實現(xiàn)多校區(qū)智慧管理，需要常規(guī)管理方式作為支撐。認(rèn)真做好、研究好常規(guī)管理，搞好這個頂層設(shè)計，是實施智慧校園管理的必要條件。目前，我校多校區(qū)內(nèi)部常規(guī)管理分為三大管理團(tuán)隊，從上至下，既垂直又交叉，既統(tǒng)一又分散，體現(xiàn)了統(tǒng)籌集中與分散管理相結(jié)合的多校區(qū)管理方式。但在常規(guī)管理模式的實施過程中，還是存在不少問題：由于人力的分散，各個校區(qū)的優(yōu)勢和特色打造變難；資源分配、優(yōu)質(zhì)資源共享等遠(yuǎn)不如單校區(qū)容易實施；在管理過程中，管理人員要經(jīng)常奔走于各個校區(qū)，浪費(fèi)了很多的人力、物力資源等。因此，要突破現(xiàn)有的管理瓶頸，我們可以借助多校區(qū)智慧校園管理的優(yōu)勢，來實現(xiàn)多校區(qū)的高效管理。

2.多校區(qū)數(shù)字化校園管理

智慧校園是數(shù)字校園發(fā)展的高端形態(tài)，因此對數(shù)字校園的分析建構(gòu)是實施智慧校園建設(shè)的基本保障。多校區(qū)數(shù)字化校園管理是由人、環(huán)境、機(jī)制三個基本元素組成。人、環(huán)境、機(jī)制三者是有機(jī)的統(tǒng)一體，它們相互影響：環(huán)境是基礎(chǔ)，是先決條件；機(jī)制是管理應(yīng)用的保障，是必要條件；人是應(yīng)用者和實施者，是主體；三者缺一不可，必須同時存在并有機(jī)協(xié)調(diào)，才能發(fā)揮多校區(qū)數(shù)字化校園管理的有效性與高效性。

3.智慧校園管理模式構(gòu)建

經(jīng)過近幾年的探索，學(xué)校逐步形成了智慧校園管理模式，即借助物聯(lián)網(wǎng)和云計算技術(shù)，將學(xué)校常規(guī)管理方式與數(shù)字化、智能化結(jié)合，形成了魚洞二小智慧校園七層管理結(jié)構(gòu)模型（Seven Layer Management Model，簡稱SLMM），通過七層管理結(jié)構(gòu)的實施，實現(xiàn)多校區(qū)的高效便捷管理。其結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。

結(jié)構(gòu)圖共七層，自上而下，中間部分有交叉，形成管理邏輯結(jié)構(gòu)圖，簡稱七層管理模型圖，每層的具體功能及應(yīng)用闡述如下：

第一層：校長是首席執(zhí)行官，具有最高管理權(quán)限，是管理體系的決策人。

第二層：信息部是管理CEO，直接為校長提供管理思路及策略，負(fù)責(zé)信息化管理的統(tǒng)籌規(guī)劃，并分別與課程部、德育部、服務(wù)部、幼教部銜接與溝通，深入了解課程、德育、服務(wù)、幼教的應(yīng)用需求，制定相應(yīng)的應(yīng)用及管理策略，是管理機(jī)制與保障機(jī)制的起草者。

第三層：在多校區(qū)常規(guī)管理模式中，管理團(tuán)隊是校長的智囊團(tuán)，是學(xué)校課程、德育、服務(wù)的頂層設(shè)計者，在虛擬的數(shù)字化環(huán)境下，管理團(tuán)隊給信息部提供應(yīng)用需求分析，為頂層設(shè)計提供建議和策略，同時為下層管理部門提供理論指導(dǎo)，督促與檢查部門應(yīng)用情況，實時回傳并統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

第四層：管理部門是具體應(yīng)用執(zhí)行機(jī)構(gòu)，對下層的應(yīng)用模塊進(jìn)行具體操作，總結(jié)好的應(yīng)用措施提供給上層分析。管理部門與管理團(tuán)隊是管理的中間層，也是管理應(yīng)用的核心層，兩者既交叉又并列，可直接作用于應(yīng)用模塊和應(yīng)用對象，對上提供應(yīng)用思路及決策，對下進(jìn)行應(yīng)用檢查、督促管理。

第五層：應(yīng)用模塊部分直接面向應(yīng)用對象，是多校區(qū)智慧校園管理探索的重點(diǎn)，含辦公、教學(xué)、教務(wù)、德育、學(xué)習(xí)、教研、科研、資源建設(shè)、評價、后勤等10個管理模塊，涵蓋學(xué)校管理的方方面面，怎樣把這10個管理模塊用好，真正發(fā)揮它們的實效，才是實施智慧校園的關(guān)鍵。

第六層：應(yīng)用對象是虛擬數(shù)字化管理終端應(yīng)用的執(zhí)行者與作用者，師生及家長會在這個虛擬的管理環(huán)境中受益，同時也會促進(jìn)這個虛擬環(huán)境中各大管理平臺的應(yīng)用。

第七層：基礎(chǔ)環(huán)境是智慧校園基本架構(gòu)，是底層建筑，要實施多校區(qū)智慧校園管理，只有上層建筑是無法完成的，必須要有基礎(chǔ)設(shè)施支撐，即智慧校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及管理平臺的支撐。

在上述SLMM結(jié)構(gòu)圖中，第一、二、三、四、六層應(yīng)用主體都是“人”，第五層是應(yīng)用服務(wù)的管理平臺，第七層是應(yīng)用及實施的環(huán)境，每層既相互關(guān)聯(lián)，又相互影響，管理實施的內(nèi)在關(guān)聯(lián)是管理機(jī)制和保障機(jī)制。

智慧校園環(huán)境支持

結(jié)構(gòu)圖中的第七層是基礎(chǔ)環(huán)境，是實施多校區(qū)智慧校園管理的基本保障，包含基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和基礎(chǔ)服務(wù)。

1.后臺環(huán)境

后臺環(huán)境包括云計算服務(wù)器、分布式文件服務(wù)器、非關(guān)系數(shù)據(jù)庫服務(wù)器等；智慧校園云服務(wù)平臺包括綜合數(shù)字校園管理系統(tǒng)、智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)（優(yōu)課、易教）、智慧課堂備課系統(tǒng)、作業(yè)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)、互動教學(xué)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)、電子書包等。

云計算服務(wù)平臺的搭建是智慧校園的重要支撐，是智慧校園“智慧”的體現(xiàn)。云計算平臺是支撐智慧校園的高集成、高效率、高智能的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺。[1]環(huán)境支持結(jié)構(gòu)由信息服務(wù)層、應(yīng)用服務(wù)層、基礎(chǔ)服務(wù)層、數(shù)據(jù)層、基礎(chǔ)設(shè)施五層組成（如下頁圖2），其中第五層基礎(chǔ)設(shè)施是實施多校區(qū)智慧校園管理的基礎(chǔ)保障。

2.硬件環(huán)境

硬件環(huán)境包括傳輸系統(tǒng)、感知系統(tǒng)、終端設(shè)備。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為智慧校園提供了一個開放、互動、協(xié)作的智能化綜合信息服務(wù)平臺，使師生全面地感知教學(xué)資源，有效地采集信息，獲得智慧化的學(xué)習(xí)、教學(xué)、管理和生活服務(wù)。物聯(lián)網(wǎng)的感知系統(tǒng)，是利用傳感器、采集器、RFID、二維碼、高清視頻監(jiān)控等感知技術(shù)和設(shè)備，實現(xiàn)校園環(huán)境的數(shù)字化管理和全天候監(jiān)控，使校園管理科學(xué)化、智能化、人性化和智慧化。[2]

智慧校園具體應(yīng)用

1.智慧辦公

通過智慧辦公系統(tǒng)（hppt：//），教師只要利用移動終端就可以在校園任何位置實現(xiàn)無線辦公。智慧辦公系統(tǒng)主要包括個人事務(wù)、工作流程、行政辦公、人事資源等模塊，模塊可根據(jù)管理需要動態(tài)增減，其中個人事務(wù)包括郵件、手機(jī)短信、公告、通知、新聞、考勤、工作安排等項。智慧辦公基本涵蓋了常規(guī)辦公管理，能實施真正意義的數(shù)字化辦公。

2.可視化應(yīng)用

借助五個校區(qū)的階梯教室、會議室、禮堂的高清攝像頭、無線話筒、音箱、投影機(jī)等多媒體設(shè)備，依托五校區(qū)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、感知系統(tǒng)、可視化會議管理系統(tǒng)及云計算服務(wù)平臺，能夠?qū)崿F(xiàn)多校區(qū)的可視化會議和互動教學(xué)教研。視頻會議有效地解決了目前學(xué)校多個校區(qū)開會、培訓(xùn)、研究等難于集中進(jìn)行的問題，提高了多校區(qū)管理的有效性、統(tǒng)一性。

3.智慧科研

全面實施科研管理數(shù)字化，主要應(yīng)用為科研檔案管理，校本教研、校級課題、區(qū)級課題、市級課題、國家級課題等全面數(shù)字化、系統(tǒng)化，并進(jìn)行數(shù)字化歸檔等。數(shù)字化歸檔包括音頻、視頻、圖片、文檔類及Flas等，并實現(xiàn)分級、分層、分類或按關(guān)鍵詞進(jìn)行查詢；同時包含在研課題研究，管理平臺提供后臺分權(quán)限實施動態(tài)管理。智慧科研管理，能使研究成果“活”起來，讓更多的人能夠受益于我們的研究成果，而不是讓研究成果“長眠”于檔案室。

4.智慧服務(wù)

一是通過手機(jī)、筆記本電腦等移動終端，隨時共享教學(xué)、生活和服務(wù)信息，和接收任務(wù)。二是借助移動終端支付、遠(yuǎn)程無線抄表等方式，方便地完成校園各項費(fèi)用的支付。三是利用移動終端的短信、彩信等功能享受校園和公眾的各項服務(wù)。四是實驗設(shè)備智能檢修提醒、自習(xí)教室照明設(shè)施智能感應(yīng)操控、門禁安全智能防范等。五是利用數(shù)字化的視頻監(jiān)控、無線定位、空氣檢測、紅外感應(yīng)等技術(shù)，實現(xiàn)對校園及周邊環(huán)境的全天候監(jiān)控檢測，預(yù)防犯罪。

這種基于角色的智慧校園個性化服務(wù)，除以上應(yīng)用外，目前學(xué)校還有智慧學(xué)習(xí)、智慧課堂、智慧德育、智慧評價、資源建設(shè)等模塊正在建設(shè)及探索，這些也是智慧校園創(chuàng)新應(yīng)用的重點(diǎn)，能為學(xué)校的多校區(qū)管理提供實時的智能化管理。

實踐反思

對智慧校園創(chuàng)新應(yīng)用的探索是針對我校逐年擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，形成集團(tuán)化辦學(xué)后帶來的管理瓶頸所提出的，目的是解決跨校區(qū)管理存在的問題，以促進(jìn)多校區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展，使我們的管理更有效、更高效、更便捷。目前智慧校園的建設(shè)尚處于初級階段，所以在探索過程中我們也遇到了一些問題和困惑。

1.標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范問題

智慧校園的建設(shè)過程中既要有宏觀的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，也要有細(xì)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。[3]一是國家在推進(jìn)智慧教育發(fā)展的過程中，務(wù)必重視相關(guān)保障機(jī)制，如資金、隊伍、制度、組織機(jī)構(gòu)等的建立與有效運(yùn)行。[4]二是地方教育機(jī)構(gòu)在進(jìn)行智慧教育規(guī)劃設(shè)計時，務(wù)必重視相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，如環(huán)境、資源、管理、服務(wù)、評價等方面標(biāo)準(zhǔn)的制定。只有這樣，智慧校園才有實施的肥沃土壤。

2.安全性、可靠性問題

智慧校園建設(shè)涉及基礎(chǔ)設(shè)施、系統(tǒng)運(yùn)行及信息數(shù)據(jù)的安全性、可靠性等問題，尤其是信息數(shù)據(jù)的安全性問題。[5]如將資源存儲在云端，這些資源就涉及第三方，且對第三方是完全透明的。同時，在智慧校園中全面感知數(shù)據(jù)的處理過程有很多環(huán)節(jié)，服務(wù)系統(tǒng)的成熟度以及對無線通信的廣泛使用，都增大了信息泄露的可能。

3.系統(tǒng)整合問題

智慧校園是在數(shù)字校園的基礎(chǔ)上建立的，因此在智慧校園的建設(shè)中要考慮與原有基礎(chǔ)設(shè)施的兼容問題，避免對數(shù)字資源的重復(fù)開發(fā)和浪費(fèi)。

4.經(jīng)費(fèi)保障問題

智慧校園建設(shè)是一個長期而復(fù)雜的工程，每年用在教育信息化建設(shè)上的費(fèi)用相當(dāng)可觀，加之信息化技術(shù)發(fā)展和變化日新月異，設(shè)施設(shè)備和技術(shù)的更新需要大量資金，所以智慧校園建設(shè)必須要有大量的資金支持。

5.教師應(yīng)用問題

“建”是基礎(chǔ)，“用”是關(guān)鍵，一線教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和意識相差很大，學(xué)校需要加大師生對智慧校園的應(yīng)用力度。

總之，中小學(xué)智慧校園建設(shè)仍處于起步階段，既對傳統(tǒng)教育模式、管理體制及業(yè)務(wù)流程有巨大的沖擊，又面臨著來自管理機(jī)制、成本控制、信息安全等方面的諸多問題與挑戰(zhàn)[6]，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要清醒地認(rèn)識到技術(shù)推動學(xué)校改革的根本趨勢，對智慧校園的建設(shè)與發(fā)展進(jìn)行頂層設(shè)計，不盲目跟風(fēng)，要因地制宜，探索適合本校的最佳應(yīng)用模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]許曉馮.淺談云計算及其應(yīng)用[J].信息化研究，2010（11）：5.

[2]冀翠萍.智慧校園信息化運(yùn)行支撐平臺的建設(shè)[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2012（1）.

[3]曹春梅.云計算、物聯(lián)網(wǎng)及其在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（12）.

[4]唐斯斯，楊現(xiàn)民，單志廣，代書成.智慧教育與大數(shù)據(jù)[M].北京：科學(xué)出版社，2015.

打造智慧校園建設(shè)范文第5篇

本屆智博會由三大主要活動組成，即：智慧城市展覽會、智慧城市主題論壇和智慧城市主題科普知識電視大賽。

智博會展覽活動在寧波國際貿(mào)易展覽中心舉辦，包括1個智慧城市主題館和3個三大運(yùn)營商及合作伙伴展。展覽面積21000平方米，設(shè)立1135個標(biāo)準(zhǔn)展位。

智博會由一個高峰論壇和四個高層論壇組成。高峰論壇主題為“智慧城市與城市現(xiàn)代化”，四個高層論壇分別為：智慧健康高層論壇、智慧教育高層論壇、智慧交通高層論壇和中國第四屆電子服務(wù)大會。

更加關(guān)注民生服務(wù)

海內(nèi)外專家們圍繞智慧城市建設(shè)、智慧健康、智慧教育、智慧交通、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等尖端技術(shù)和熱點(diǎn)話題進(jìn)行交流與探討。中國工程院院士劉韻潔，中國工程院院士李伯虎，東軟集團(tuán)董事長兼首席執(zhí)行官劉積仁，簡柏特亞洲地區(qū)首席執(zhí)行官漢查理，臺灣新竹市副市長游建華等海內(nèi)外專家、知名學(xué)者和行業(yè)精英作了30多個主題報告，論壇觀眾突破1700人。

從此次幾場論壇的主題設(shè)置和嘉賓演講內(nèi)容看，本屆智博會論壇的探討交流更加關(guān)注民生服務(wù)。多位高峰論壇的嘉賓不約而同地都談到了智慧交通、智慧醫(yī)療、智慧教育等話題。而四個高層論壇設(shè)置更多是圍繞了近年來寧波重點(diǎn)探索實踐的民生服務(wù)領(lǐng)域。寧波市先行試點(diǎn)的智慧健康保障項目被列入“智慧浙江”首批試點(diǎn)項目。寧波市智慧健康保障體系已建立了橫向聯(lián)通市級醫(yī)療衛(wèi)生單位、縱向連接各縣（市）區(qū)衛(wèi)生局的千兆裸光纖骨干網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)上預(yù)約掛號系統(tǒng)已為16家市、縣級醫(yī)院提供預(yù)約掛號服務(wù)，累計掛號數(shù)已達(dá)100萬人次，寧波市六區(qū)實現(xiàn)社區(qū)醫(yī)生工作站預(yù)約掛號全覆蓋。全市已建立規(guī)范化電子健康檔案500萬份，21家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心通過評審成為數(shù)字化社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心。

智慧教育進(jìn)展迅速，全市已經(jīng)實現(xiàn)所有普通教室配備多媒體，所有學(xué)校均建有校園網(wǎng)，并架設(shè)了一條帶寬1G、貫通全市教育系統(tǒng)的信息高速公路。由兩岸合作共同打造的寧波首個智慧學(xué)?！獙幉▏腋咝聟^(qū)實驗學(xué)校已經(jīng)完成“智慧化”改造，并在新學(xué)期投入使用。

智慧交通已被列入試點(diǎn)，寧波市人民政府和中興通訊股份有限公司簽訂了合作框架性協(xié)議，共建智慧交通體系。

恰如高峰論壇主持人中國信息化雜志社社長兼總編李新社總結(jié)所言：智慧城市建設(shè)關(guān)系到千百萬老百姓的生活，也關(guān)系到城市管理者的管理、服務(wù)、創(chuàng)新和發(fā)展。

據(jù)悉，第二屆智博會后，中國工程院智能城市研究中德研討會暨“中國智能城市建設(shè)與推進(jìn)戰(zhàn)略研究”第二次項目組工作會議和《我國智慧城市建設(shè)若干關(guān)鍵問題研究》課題中期報告暨專家咨詢會還將相繼在寧波市召開，相信這些重量級的智囊齊聚寧波，必將碰撞出新的火花，為國內(nèi)智慧城市建設(shè)提供指導(dǎo)和支撐。

智慧城市交流合作結(jié)碩果

寧波市委副書記、市長劉奇曾指出，要真正把智慧城市建設(shè)和智慧產(chǎn)業(yè)培育結(jié)合起來，努力做到開發(fā)一個系統(tǒng)，引進(jìn)一個團(tuán)隊，推出一批產(chǎn)品，培育一個產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮好智慧城市引領(lǐng)作用，推動發(fā)展方式轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級。在本屆智博會上，寧波市與航天科工、中電科技、中興通訊、東軟集團(tuán)、塔塔等合作方的23個項目集中簽約，內(nèi)容涉及物聯(lián)網(wǎng)、云計算、智慧交通、智慧教育等相關(guān)領(lǐng)域，總金額達(dá)90.9億元。

23個簽約項目主要包括智慧城市建設(shè)戰(zhàn)略合作項目、綠色云計算數(shù)據(jù)中心、中國移動鄞州智慧應(yīng)用數(shù)據(jù)中心、智慧交通合作項目、下一代物聯(lián)網(wǎng)示范應(yīng)用“智慧農(nóng)業(yè)”、中電科技集團(tuán)寧波海洋電子研究院、巔峰集團(tuán)軟件與服務(wù)外包、智慧交通視頻視覺分析及應(yīng)用項目、高富諾智慧城市軟件研發(fā)基地綜合配套產(chǎn)業(yè)園、寧波中科院信息技術(shù)應(yīng)用研究院項目、寧波軟件業(yè)創(chuàng)業(yè)投資基金等。

其中不少項目都涉及寧波市智慧城市建設(shè)的重點(diǎn)應(yīng)用體系。如航天科工將在信息安全、智慧政務(wù)、智慧交通等領(lǐng)域積極協(xié)助寧波市開展“智慧城市”建設(shè)，中興通訊、東軟集團(tuán)將參與寧波市智慧交通項目建設(shè)，塔塔信息技術(shù)（中國）股份有限公司將參與寧波市智慧教育項目建設(shè)等。

此外，高富諾智慧城市軟件研發(fā)基地綜合配套產(chǎn)業(yè)園將建成為寧波智慧城市軟件研發(fā)推廣產(chǎn)業(yè)基地的配套城市綜合體，項目總投資約40億元。

“智慧達(dá)人”民間涌現(xiàn)

9月9日下午，寧波電視臺一號演播廳迎來了一場“酣戰(zhàn)”。第二屆智博會三大活動之一的“智慧改變生活”科普主題知識大賽決賽在這里舉行。經(jīng)過初賽、復(fù)賽脫穎而出的10位城市“智慧達(dá)人”經(jīng)過新穎有趣的攻守擂大戰(zhàn)，決出了最后的勝利者。

在本屆智博會上，市民們也在會展中心的各個展館流連往返，觀摩、體驗各種先進(jìn)的信息科技給日常生活各方面帶來的變化。此次智博會上，不少展示的新技術(shù)都與市民生活密切相關(guān)，智慧社區(qū)醫(yī)院、智能家居、數(shù)字互動教室等，讓人實實在在地感受到了工作、生活、學(xué)習(xí)各方面的“智慧”因子。市智慧辦主任謝月娣表示，智博會是一個很好的平臺，不僅在于其能促進(jìn)、推動一些專業(yè)的展示、交流與合作，還在于其是一個很好的普及平臺，吸引普通百姓的關(guān)注和參與。希望通過智博會能進(jìn)一步營造起全體市民關(guān)注智慧城市、共建智慧城市、共享智慧成果的良好氛圍。

“不落幕的智博會”還將繼續(xù)

短短三天的智博會落幕了，但是智慧城市的成果展示還將繼續(xù)。寧波市智慧辦與運(yùn)營商合作建設(shè)寧波市智慧城市建設(shè)應(yīng)用成果展示廳，打造永不落幕的“智博會”。目前，與寧波聯(lián)通合作的首個智慧城市建設(shè)應(yīng)用成果常年展示廳已經(jīng)建成開放。展示廳按照社會管理、民生服務(wù)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和重大項目建設(shè)四大主題，集中了寧波市智慧城市十大應(yīng)用體系建設(shè)的階段性成果，綜合運(yùn)用云計算、物聯(lián)網(wǎng)及高清拼接大屏等新一代信息技術(shù)，全方位、多角度、實時動態(tài)地展示了首批關(guān)乎城市發(fā)展、民生、經(jīng)濟(jì)等方方面面的30余個信息化智慧應(yīng)用。此后，還將根據(jù)寧波市的建設(shè)情況不斷動態(tài)更新新成果的展示。