前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學(xué)特色校園文化設(shè)計(jì)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

小學(xué)特色校園文化設(shè)計(jì)范文第1篇

關(guān)鍵詞：國(guó)際化；校園文化；大學(xué)

同志在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話中明確提出：“全面提高高等教育質(zhì)量，必須大力推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新。要積極發(fā)揮文化育人作用，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，掌握前人積累的文化成果，揚(yáng)棄舊義，創(chuàng)立新知，并傳播到社會(huì)、延續(xù)至后代，不斷培育崇尚科學(xué)、追求真理的思想觀念，推動(dòng)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)”。如何使校園文化建設(shè)順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，將人才培養(yǎng)與社會(huì)需求緊密結(jié)合，成為目前校園文化建設(shè)亟待解決的問題。

一、廣東外語外貿(mào)大學(xué)國(guó)際化特色鮮明校園文化建設(shè)的背景

一是配合高等教育改革需要。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010- 2020）》指出，教育要適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)外開放的要求，培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際化人才。人才培養(yǎng)國(guó)際化是衡量一所大學(xué)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)貢獻(xiàn)力強(qiáng)弱的重要標(biāo)志，已成為世界一流大學(xué)的顯著特征。擴(kuò)大我國(guó)教育開放，提高交流合作水平，是提升教育國(guó)際化程度的重要條件，是加快人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求。

二是切合學(xué)校辦學(xué)理念。廣東外語外貿(mào)大學(xué)踐行“明德尚行，學(xué)貫中西”的校訓(xùn)，以培養(yǎng)全球化高素質(zhì)公民為使命，著力推進(jìn)外語與專業(yè)的融合，培養(yǎng)一專多能，“雙高”（思想素質(zhì)高、專業(yè)水平高）、“兩強(qiáng)”（跨文化交際能力強(qiáng)、信息技術(shù)運(yùn)用能力強(qiáng)），具有國(guó)際視野和創(chuàng)新意識(shí)，能直接參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才。

三是為華南地區(qū)培養(yǎng)國(guó)際化人才。廣東外語外貿(mào)大學(xué)作為廣東省屬國(guó)際化特色鮮明的大學(xué)，經(jīng)過幾代人的奮斗，目前已成為華南地區(qū)國(guó)際化人才培養(yǎng)和外國(guó)語言文化、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、國(guó)際戰(zhàn)略研究的重要基地。

二、建設(shè)國(guó)際化特色鮮明校園文化的具體實(shí)踐

廣東外語外貿(mào)大學(xué)加強(qiáng)校園文化載體建設(shè)，大力開展高層次、多形式的校園人文學(xué)術(shù)活動(dòng)，不斷提升校園文化的育人功能。

（一）依托國(guó)際賽會(huì)弘揚(yáng)廣外志愿精神，實(shí)踐中凸顯校園文化國(guó)際化特色鮮明

廣東外語外貿(mào)大學(xué)重視在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際視野，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)。2007年以來，廣東外語外貿(mào)大學(xué)共組織13000多名志愿者參加了北京奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)、第49屆世界杯乒乓球比賽、蘇迪曼杯羽毛球錦標(biāo)賽、亞洲田徑錦標(biāo)賽、UCLG國(guó)際兩會(huì)、世界媒體大會(huì)、廣州亞運(yùn)會(huì)亞殘運(yùn)會(huì)、深圳世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣東省與世界500強(qiáng)及境外大型企業(yè)合作交流會(huì)等重要國(guó)際賽會(huì)的志愿服務(wù)工作。通過組織學(xué)生參加志愿活動(dòng)，給學(xué)生提供了與世界近距離接觸的平臺(tái)，一方面深化了學(xué)生對(duì)廣外國(guó)際化特色鮮明校園文化內(nèi)涵的理解，另一方面也使學(xué)生向國(guó)際化人才成長(zhǎng)更近一步。

（二）開展開闊學(xué)生國(guó)際視野的校園活動(dòng)，活動(dòng)中凸顯校園文化國(guó)際化特色鮮明

近年來，廣東外語外貿(mào)大學(xué)開展了大量的以開闊學(xué)生國(guó)際視野，傳承傳統(tǒng)文化為宗旨的中外文化、校內(nèi)外文化活動(dòng)。引入國(guó)際文化團(tuán)體演出，開闊學(xué)生國(guó)際視野，例如舉辦了“藝韻留聲——走進(jìn)文化名家名團(tuán)百場(chǎng)活動(dòng)，引進(jìn)了英國(guó)T&T劇團(tuán)、印度舞蹈團(tuán)等國(guó)內(nèi)外專業(yè)團(tuán)體共舉辦了38場(chǎng)高水平的專業(yè)演出。舉辦了一批國(guó)際化特色鮮明的精品活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生融入國(guó)際環(huán)境，如歐羅巴藝術(shù)節(jié)、東語戲劇大賽、翻口譯大賽、研究生國(guó)際學(xué)術(shù)文化節(jié)、DV NEWSCAR等活動(dòng)。通過以上活動(dòng)的開展，彰顯了廣東外語外貿(mào)大學(xué)國(guó)際化特色鮮明的校園文化特色。

（三）加強(qiáng)電子刊物、網(wǎng)站等載體建設(shè)，載體上凸顯校園文化國(guó)際化特色鮮明

廣東外語外貿(mào)大學(xué)利用新媒體及傳統(tǒng)媒體作為載體，一方面加強(qiáng)國(guó)際化特色鮮明校園文化活動(dòng)和學(xué)術(shù)活動(dòng)的宣傳，另一方面也為學(xué)生提供了彰顯自我，師生互動(dòng)，開闊國(guó)際視野的平臺(tái)。傳統(tǒng)媒體包括了廣東外語外貿(mào)大學(xué)校報(bào)、《廣外校友》和《學(xué)生工作通訊》雜志等；新媒體有廣外新聞網(wǎng)、團(tuán)學(xué)時(shí)空等網(wǎng)站，青年視界電子刊物和學(xué)校各級(jí)組織的微博建設(shè)等。

三、深入建設(shè)國(guó)際化特色鮮明校園文化的幾點(diǎn)思考

2012年4月26日，廣外第三次黨代會(huì)召開。學(xué)校首次在黨代會(huì)上把“國(guó)際化”作為辦學(xué)特色確定下來，并提出學(xué)校的中長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)是：到2025年建校六十周年時(shí)，將廣東外語外貿(mào)大學(xué)建設(shè)成為國(guó)際化特色鮮明的高水平大學(xué)。

優(yōu)化校園活動(dòng)結(jié)構(gòu)，使校園活動(dòng)的開展適應(yīng)國(guó)際化特別鮮明校園文化內(nèi)涵。

大學(xué)校園文化不是世俗文化，它是具有一定文化品位的高雅文化；大學(xué)校園文化不是經(jīng)濟(jì)文化，它不重在追求物質(zhì)利益與經(jīng)濟(jì)效益，而在追求社會(huì)效益與教育功能。校園文化的建設(shè)主要通過形式多樣、格調(diào)高雅的文化活動(dòng)來體現(xiàn)，成為課堂教學(xué)的有效延伸與補(bǔ)充，使學(xué)生學(xué)到課堂學(xué)不到的東西。校園文化活動(dòng)是一項(xiàng)有效地載體，使學(xué)生潛移默化地接受校園文化內(nèi)涵。

一是舉辦國(guó)際化特色鮮明的校園文化品牌活動(dòng)，堅(jiān)持富有時(shí)代特征、國(guó)際化特色、廣外特點(diǎn)的校園文化建設(shè)理念，將思想道德、人文素質(zhì)、公民素質(zhì)等內(nèi)涵與高品位校園文化載體、形式相結(jié)合，依托我校50多個(gè)社團(tuán)組織，開展一系列校園文化活動(dòng)，將國(guó)際化特色的校園文化融入進(jìn)文化活動(dòng)，提升學(xué)生國(guó)際化人文素質(zhì)。

二是加強(qiáng)校園文化節(jié)、重大賽會(huì)志愿服務(wù)等載體建設(shè)，大力開展高層次、多形式的校園人文學(xué)術(shù)活動(dòng)，通過加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外知名高校的文化交流、邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名人士開展專題講座、參加國(guó)際比賽等提升青年跨文化交際能力，培養(yǎng)適應(yīng)全球化發(fā)展要求的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] .慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話[EB/OL].新華網(wǎng).

[2] 王根順，王輝.研究性大學(xué)人才培養(yǎng)國(guó)際化的探索與實(shí)踐[J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，4.

小學(xué)特色校園文化設(shè)計(jì)范文第2篇

1 平定縣校園文化建設(shè)的主要特點(diǎn)

地域性 平定歷史悠久，地域文化豐富多彩、各具特色，其獨(dú)特性和傳承性成為平定縣中小學(xué)校園文化建設(shè)的一大亮點(diǎn)。如移穰村的龍燈舞歷史悠久，群眾參與廣泛，極具藝術(shù)性和觀賞性，是陽(yáng)泉市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。移穰小學(xué)把龍燈舞作為校園文化建設(shè)的主題，與當(dāng)?shù)孛耖g藝人合作，把體育、音樂、地方歷史、傳統(tǒng)工藝、綜合實(shí)踐活動(dòng)等各種教育以龍燈舞的形式加以優(yōu)化整合，形成特色。《陽(yáng)泉日?qǐng)?bào)》和《山西青年報(bào)》都對(duì)此進(jìn)行了專門報(bào)道，2012年移穰示范小學(xué)被國(guó)家教育部表彰為“全國(guó)特色學(xué)?！保?015年被中國(guó)教育報(bào)刊社和中國(guó)云教育研究院授予“第二屆中國(guó)當(dāng)代特色學(xué)?！睒s譽(yù)稱號(hào)。

傳承性 平定縣中小學(xué)把“開展國(guó)學(xué)教育，傳承經(jīng)典文化”作為校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容，納入學(xué)校課堂教學(xué)和課外活動(dòng)之中，古文詩(shī)詞精選，誦讀與體驗(yàn)并舉，讓學(xué)生感悟傳統(tǒng)文化的博大精深，讓經(jīng)典育人無處不在。如平定四中小學(xué)部的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，實(shí)行班隊(duì)、校隊(duì)“兩線”推進(jìn)，將誦讀、健身、娛樂融為一體，使學(xué)生在快樂的氛圍中領(lǐng)略先賢的思想精華，感受經(jīng)典的永恒魅力。

時(shí)代性 平定縣把“弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量、廉政文化進(jìn)校園”作為校園文化建設(shè)的專題板塊，并把“崇廉尚潔”教育作為學(xué)生德育和師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，開展了豐富多彩的知行合一教育活動(dòng)。如實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“仁愛儒雅我能行”作為校園文化建設(shè)的主題，多年來堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行“仁愛儒雅”的行為養(yǎng)成教育，將“知榮明恥，崇廉尚潔”作為“仁愛儒雅”的修身要求，結(jié)合生動(dòng)的事例，通過聽、看、讀、抄、講、賽等課內(nèi)外活動(dòng)形式，努力引導(dǎo)學(xué)生在思想上領(lǐng)會(huì)“仁”，在情感上體驗(yàn)“愛”，在學(xué)識(shí)上成為“儒”，在行為上表現(xiàn)“雅”，從而激勵(lì)學(xué)生從小樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生明是非知榮辱的能力。

校本性 多年來，平定縣始終把校本課程搜集、整理、編寫和開發(fā)作為校園文化建設(shè)的延伸和拓展，隨著新課程改革的不斷深化，平定縣校本課程開發(fā)與時(shí)俱進(jìn)，靈活創(chuàng)新，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。如縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)開發(fā)的《快樂英語》校本教材，以英語歌曲、英語繞口令和英語故事為主要內(nèi)容，編排形式由易到難，既重視情景設(shè)置，又兼顧語感語境，編入班級(jí)課程表，教學(xué)形式生動(dòng)活潑，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，激發(fā)了學(xué)生的自主意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了獨(dú)有的校園文化特色。截至目前為止，平定縣中小學(xué)共開發(fā)開設(shè)校本課程300多門，譬如陽(yáng)勝中學(xué)《走進(jìn)藥林寺》、馬山中學(xué)《七亙大捷》、張莊中學(xué)《對(duì)聯(lián)集錦》、南坪學(xué)?！睹嫠芩囆g(shù)》、娘子關(guān)坡底小學(xué)《孝禮仁義》、石門口中學(xué)《弟子規(guī)新解》、岳家莊小學(xué)《抗日英雄岳勇》、石門口西郊學(xué)?！洞喝A秋實(shí)》等。學(xué)校將特色校創(chuàng)建和校園文化建設(shè)融為一體，主題突出，特色鮮明，如寧艾小學(xué)的武術(shù)特色教育活動(dòng)，在校園文化建設(shè)中起到了極大的輻射和帶動(dòng)作用。

實(shí)用性 平定縣十分注重校園文化建設(shè)的實(shí)效性，學(xué)校書法教育開展的有聲有色。如立壁等學(xué)校以書法聞名全省。2003年，該校與日本奈良市佐堡太小學(xué)結(jié)為書法教育交流校以后，先后有百余篇作品漂洋過海進(jìn)行交流，校園和教室遍布師生的書法作品，墨香四溢，書法藝術(shù)特色濃厚，達(dá)到了情景交融、賞心悅目的效果，傳承性與實(shí)用性相得益彰。2015年3月，立璧等三學(xué)校被中國(guó)教育學(xué)會(huì)書法教育專業(yè)委員會(huì)授予“國(guó)家級(jí)書法教育示范學(xué)?！薄?/p>

2 平定縣校園文化建設(shè)的具體做法

領(lǐng)導(dǎo)重視，扎實(shí)推進(jìn) 校園文化建設(shè)，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)重視。平定縣教育局成立了由郝建平局長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組，統(tǒng)籌規(guī)劃中小學(xué)校園文化建設(shè)工作。制定出臺(tái)了《平定縣校園文化建設(shè)實(shí)施方案》和《平定縣校園文化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》兩個(gè)指導(dǎo)性文件；會(huì)同園林、文化等部門組建縣域校園文化建設(shè)專家隊(duì)伍，對(duì)全縣中小學(xué)校園文化建設(shè)的方案逐校逐項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、提煉、構(gòu)建、審定并指導(dǎo)學(xué)校具體實(shí)施，確保校園文化建設(shè)工作扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)。

加大投入，爭(zhēng)取社會(huì)支持 平定縣把校園文化建設(shè)與義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、均衡化發(fā)展和全面改薄工程緊密結(jié)合，統(tǒng)籌規(guī)劃，同步實(shí)施，安排專項(xiàng)資金，為中小學(xué)校園文化建設(shè)提供經(jīng)費(fèi)保障，并向農(nóng)村和薄弱學(xué)校傾斜；各中小學(xué)校把校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)納入公用經(jīng)費(fèi)支出范圍，確保本校校園文化建設(shè)各項(xiàng)工作的順利開展；同時(shí)我們還爭(zhēng)取社會(huì)各方面力量的支持，多渠道籌集校園文化建設(shè)資金，吸引社會(huì)和家長(zhǎng)積極參與到中小學(xué)校園文化建設(shè)之中。

全員參與，群策群力 縣教育局實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包片，科室主任蹲校，充分發(fā)揮校長(zhǎng)和師生員工在校園文化建設(shè)中的主體能動(dòng)作用，各校都建立了校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，黨、團(tuán)、隊(duì)等組織齊抓共管，班主任、科任老師和學(xué)生全員參與的校園文化建設(shè)工作機(jī)制，達(dá)到了有目標(biāo)、有方案、有措施、有特色、有責(zé)任人、有時(shí)限、有成效的“七有”要求，初步形成了校園文化建設(shè)的良好氛圍。“我們是學(xué)校的主人，校園文化建設(shè)是我們義不容辭的責(zé)任”已經(jīng)成為學(xué)校所有成員的自覺行動(dòng)。

突出亮點(diǎn)，打造精品 平定縣的校園文化建設(shè)結(jié)合地域特點(diǎn)、文化傳統(tǒng)和時(shí)代特征，力求“一校一品，一校一特”，突出亮點(diǎn)，打造精品。例如：陽(yáng)泉師專的“培養(yǎng)習(xí)慣，崇尚讀書”文化；走出平定一中的“名人墻展”文化；河頭學(xué)校的“三百年冠山書院”文化；鎖簧二中的“我是最棒的”自信文化；水峪學(xué)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+作文教學(xué)”文化；平定二中的“校園食品安全”文化；理家莊學(xué)?！袄砑仪f奮斗精神鼓舞著我”文化；張莊中學(xué)“突出嘗試教育、彰顯書香文化”為主題的課改文化；槐樹鋪小學(xué)的“尊敬師長(zhǎng)，關(guān)愛父母”感恩文化；東關(guān)中學(xué)“實(shí)驗(yàn)室科學(xué)探究”文化；紅育口小學(xué)的“紅色山鄉(xiāng)教師”文化；平定三中的“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”“愛國(guó)、愛鄉(xiāng)、愛?！比龕畚幕徊砜谥袑W(xué)的“沒有規(guī)矩，不成方圓”制度文化；常家溝學(xué)校的“平定砂鍋”文化；巨城小學(xué)的樓道師生書畫展文化；冶西學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”文化；冠莊學(xué)校的“平定刻花瓷”文化；東回小學(xué)的“少年官科技室”讓師生感受到互聯(lián)網(wǎng)教育帶來的魅力。

注重過程，跟蹤督評(píng) 平定縣把校園文化建設(shè)作為對(duì)學(xué)校和校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員考核的重要指標(biāo)，將其納入中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估和教育督導(dǎo)綜合評(píng)價(jià)當(dāng)中，每學(xué)期都要對(duì)學(xué)校校園文化建設(shè)工作定期專項(xiàng)檢查，發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)推廣，實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，推動(dòng)校園文化建設(shè)制度化、規(guī)范化、長(zhǎng)效化。

小學(xué)特色校園文化設(shè)計(jì)范文第3篇

關(guān)鍵詞：校園文化；學(xué)生發(fā)展；作用

目前，一些小學(xué)的校園文化建設(shè)只偏重于硬件設(shè)施建設(shè)，而不太注重豐富的精神文化建設(shè)。把有限的資金用在美化校園環(huán)境、建設(shè)文化活動(dòng)設(shè)施上，校園生活單調(diào)貧乏，阻礙了校園文化對(duì)小學(xué)生育人作用的發(fā)揮。校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，校園文化是全面育人不可或缺的重要組成，是展現(xiàn)學(xué)校教育理念、學(xué)校特色的重要平臺(tái)，提升學(xué)校文化內(nèi)涵，是學(xué)校發(fā)展的必然選擇。

一、小學(xué)校園文化建設(shè)是對(duì)學(xué)生心理施加影響的重要手段

1.影響學(xué)生的態(tài)度形成，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

小學(xué)生態(tài)度的形成是以正確認(rèn)知與積極體驗(yàn)的結(jié)合為基礎(chǔ)的。在這方面，良好的校園文化以鮮明正確的導(dǎo)向引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生，以內(nèi)在的力量凝聚、激勵(lì)學(xué)生，以獨(dú)特的氛圍影響、規(guī)范學(xué)生。經(jīng)常會(huì)見到這樣的情況：一個(gè)本來學(xué)習(xí)不大用功的學(xué)生，到了一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的班級(jí)中，可能就會(huì)變得自覺、努力起來。當(dāng)前，許多家長(zhǎng)寧可花錢也要送孩子進(jìn)一所好學(xué)校，一個(gè)重要的原因，就是讓孩子受到良好學(xué)習(xí)氣氛的影響，這就是所謂的“花錢買環(huán)境”。古人云，“近朱者赤，近墨者黑?！睂W(xué)校和班級(jí)有合理的規(guī)章制度、學(xué)生守則，這就會(huì)促使小學(xué)生在學(xué)校生活中有章可循。良好風(fēng)氣的感染與優(yōu)美環(huán)境的熏陶，良好的校園文化對(duì)學(xué)生有著“久熏幽蘭人自香”的教育效果。

2.使學(xué)生的情緒受到感染，有助于小學(xué)生的人格塑造。

校園文化，給予了學(xué)生潛移默化的熏陶感染，讓學(xué)生純真自由的心靈能在真善美的世界中健康成長(zhǎng)。在良好的人際環(huán)境中，學(xué)生會(huì)感受到友愛、溫馨、關(guān)懷與支持等積極的體驗(yàn)。相反，在一個(gè)消沉、散亂的學(xué)校環(huán)境里，學(xué)生所能感受到的只能是失望、冷漠、焦慮和抑郁等消極的體驗(yàn)。學(xué)校環(huán)境的影響作用最終會(huì)表現(xiàn)在人格特征的各個(gè)方面，有助于學(xué)生辨清生活中的真善美，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑。比如，我們學(xué)校開展了升旗儀式、國(guó)旗下的講話、觀看愛國(guó)影片等愛國(guó)主義教育活動(dòng)；開展了“文明禮儀知識(shí)”、“愛父母”、“愛學(xué)?！薄ⅰ皭劾蠋煛毕盗凶x書活動(dòng)、征文比賽，開展“愛心救助”、“美化家園”、“環(huán)保衛(wèi)士”等活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，凈化了學(xué)生心靈，引導(dǎo)學(xué)生崇尚團(tuán)結(jié)、友愛、互助、奉獻(xiàn)的精神，弘揚(yáng)了助人為樂的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。

二、小學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)施策略

1.校園文化建設(shè)必須堅(jiān)持正確的方向。

以人為本的校園文化，離不開“以人為本”的思想，將學(xué)生發(fā)展放在首位。必須用健康向上的思想去占領(lǐng)校園文化陣地，注重把握校園文化活動(dòng)的思想導(dǎo)向和價(jià)值導(dǎo)向。讓健康的歌聲、甜美的笑聲、朗朗的讀書聲和文明的談話聲充滿校園，確保校園文化沿著積極健康的軌道發(fā)展。

2.以人為本的校園環(huán)境文化

營(yíng)造和諧的校園文化環(huán)境，必須以學(xué)生發(fā)展為中心，把學(xué)校建設(shè)成學(xué)生愉快學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的樂園，讓每一個(gè)學(xué)生在新的育人環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)、快樂活動(dòng)、快樂體驗(yàn)，健康、和諧、全面發(fā)展。

3.具體實(shí)施策略。

首先要進(jìn)一步綠化、美化、凈化校園，對(duì)校園進(jìn)行文化形象設(shè)計(jì)和布置，精心營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。進(jìn)行學(xué)校?；?、校旗、校歌等標(biāo)識(shí)形象設(shè)計(jì)，賦予教育內(nèi)涵，體現(xiàn)學(xué)?，F(xiàn)代氣息。其次大力進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，培養(yǎng)班集體意識(shí)，要求每一位同學(xué)要有主人翁責(zé)任感，自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)，班級(jí)文化發(fā)展，班級(jí)特色文化成為校園的一道道美麗的風(fēng)景線，從而實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的優(yōu)化。最后重視校園文化環(huán)境育人功能，在原有校園文化基礎(chǔ)上，繼續(xù)拓展與深化其功能，充分發(fā)揮學(xué)校廣播、校園網(wǎng)站、校報(bào)的宣傳功能，不斷擴(kuò)大學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)交流的信息渠道。

三、健康向上的學(xué)生文化

以“未成年人思想道德建設(shè)的若干意見”為理論依據(jù)，以學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo)，落實(shí)德育“無痕化”的核心環(huán)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)校文化建設(shè)中既是受益者、參與者、更是創(chuàng)造者。

1.強(qiáng)化教師“以學(xué)生為主體”的意識(shí)。

以豐富多彩的文化活動(dòng)為載體，營(yíng)造文化氛圍，展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采，陶冶學(xué)生情操，自覺地承擔(dān)起育人責(zé)任，言傳身教、為人師表，以良好的思想道德行為和人格引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。

2.圍繞校園文化建設(shè)的總體要求。

以班隊(duì)會(huì)和國(guó)旗下講話為載體的思想教育，以團(tuán)隊(duì)活動(dòng)為載體的行為教育，把升國(guó)旗作為開展愛國(guó)主義教育的重要形式，通過唱國(guó)歌、國(guó)旗下演講、宣誓，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。弘揚(yáng)主旋律，又要適合學(xué)生的身心特點(diǎn)。

3.以行為規(guī)范養(yǎng)成為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

形成以國(guó)旗講話系列、日常行為規(guī)范系列、心理健康教育系列、法制教育系列、生命安全教育系列、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)系列等為主要內(nèi)容的分年級(jí)德育體系。充分利用重大節(jié)日開展活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全法制、愛心感恩等教育，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升文化品位。

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程。只要我們按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，深入貫徹國(guó)家教育發(fā)展綱要精神，以發(fā)展性教育理念為指導(dǎo)，建設(shè)奮發(fā)向上的高品質(zhì)校園文化，就會(huì)促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展再上新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

小學(xué)特色校園文化設(shè)計(jì)范文第4篇

提煉校園文化的核心內(nèi)容

“樂”，眾所周知即快樂、高興、喜悅、很愿意。早在100多年前，近代西方科學(xué)教育思想的倡導(dǎo)者斯賓塞就提出了“快樂教育”的教育理論?？鞓方逃且环N用愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境去喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生情思的教育，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得享受，在“享受學(xué)習(xí)”中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)做事?！皹啡骸边@個(gè)校名，出自《禮記?學(xué)記》：“一年視離經(jīng)辨志，三年視敬業(yè)樂群?！薄熬礃I(yè)”即對(duì)自己的事業(yè)、學(xué)業(yè)專心，盡職；“樂群”就是樂于與好朋友融洽相處，其本身就蘊(yùn)含著中國(guó)哲學(xué)與文化中十分推崇的做人、做事和做學(xué)問的崇高境界。

每一所學(xué)校的校園文化建設(shè)都應(yīng)表現(xiàn)出獨(dú)具特色的核心內(nèi)容，為了求得學(xué)校的跨越式發(fā)展，樂群小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真分析學(xué)校的實(shí)際情況，探索屬于自己的特色文化創(chuàng)建之路。多年來，由于學(xué)校營(yíng)造了和諧的樂群團(tuán)隊(duì)，加上挖掘“樂”的文化內(nèi)涵，并結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，學(xué)校最終決定在突顯“樂群”的“樂”字上下工夫，把“快樂教育”定位為學(xué)校今后的特色發(fā)展方向。圍繞快樂教育的辦學(xué)特色，以“樂”為橋，樂群小學(xué)提煉出了“敦品、勵(lì)學(xué)、敬業(yè)，樂群”的校訓(xùn)，確立了“為每一個(gè)孩子快樂成功的人生奠基”的辦學(xué)目標(biāo)。凝聚出“快樂育人，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，追求“集樂于群、聚和為諧”的人文思想，努力打造“樂育、樂業(yè)，樂奉獻(xiàn)“的教師隊(duì)伍，培育“樂學(xué)、樂恩、樂創(chuàng)新”的樂群學(xué)子，這些構(gòu)成了校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，使樂群小學(xué)快樂校園文化逐漸走向個(gè)性化、特色化、精品化的道路。

用校園文化潤(rùn)澤師生心靈

為確保校園文化走個(gè)性化、特色化、精品化道路，樂群小學(xué)采取了一系列行之有效的措施。

首先，加強(qiáng)校園靜態(tài)文化建設(shè)，熏陶學(xué)生的氣質(zhì)。

有人說，美的環(huán)境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。寓美于景，讓校園成為師生生命的花園是樂群小學(xué)在校園環(huán)境建設(shè)方面追求的目標(biāo)。長(zhǎng)期以來，學(xué)校圍繞“樂”字做文章，為建設(shè)一座“環(huán)境優(yōu)美、富于童趣、彰顯快樂特色和藝術(shù)特色的花園式校園”而努力。走進(jìn)校園，你會(huì)感覺到這里是孩子們幸福童年和獲取成功開始的地方?！皭蹏?guó)篇”“學(xué)習(xí)篇”“理想篇”等名言警句散見于校園中，對(duì)學(xué)生形成刻苦學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的精神面貌起著潛移默化的作用。樂群小學(xué)的?；崭吡⒂跇琼斨醒耄螤罘氯羧茱w機(jī)穿梭于藍(lán)天，標(biāo)志著學(xué)校的科技教育辦學(xué)特色。快樂童趣教學(xué)樓、快樂娃評(píng)比園、快樂娃氣象站、快樂娃行為規(guī)范墻、快樂七彩休閑苑、快樂校園小精靈、快樂知識(shí)小城堡、渴樂吧飲水間、快樂娃農(nóng)莊、構(gòu)成了突顯“樂”字主題的丸大景觀。校園四周的壁畫、花草樹木與教學(xué)樓渾然一體，而富有藝術(shù)造型的人性化警示語牌、文明提示語牌、快樂含義名言格言牌，集知識(shí)、休閑于一體，無不體現(xiàn)著“一草一木都含情，一山一石能說話”的育人魅力。根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)樓的功能，學(xué)校還設(shè)計(jì)出了具有不同主題的五長(zhǎng)廊：星光長(zhǎng)廊(含快樂格言名句廊)、書法繪畫長(zhǎng)廊、手工作品長(zhǎng)廊、師生風(fēng)采長(zhǎng)廊、師德特色長(zhǎng)廊。在體現(xiàn)藝術(shù)特色的長(zhǎng)廊上展示著一幅幅畫技嫻熟、藝術(shù)精湛的學(xué)生繪畫作品。書法攝影作品、手工作品，學(xué)生的自信傾注于畫筆中，智慧流瀉于作品中，充滿著藝術(shù)的靈氣。優(yōu)美的藝術(shù)環(huán)境，給學(xué)生留出了一方展示特長(zhǎng)的天地?！胺枷惴髅娲等耸。被▕Z目陶心明?！苯?jīng)過大膽實(shí)踐創(chuàng)新和不斷完善，五長(zhǎng)廊成為了樂群小學(xué)校園的一道靚麗風(fēng)景，體現(xiàn)出了校園雖小巧但不缺精致，既充滿童趣又不失內(nèi)涵。

在樂群小學(xué)各班的教室里，每個(gè)班級(jí)都以快樂為主線，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)富有個(gè)性的快樂班名，打造個(gè)性化的快樂班徽和中隊(duì)目標(biāo)欄，編排個(gè)性化的快樂班舞，將美術(shù)和音樂滲透班級(jí)文化，營(yíng)造出了各具特色的快樂班級(jí)文化。

其次，激活校園動(dòng)態(tài)文化，發(fā)揮教師文化的引領(lǐng)作用。

在學(xué)校文化建設(shè)中，教師文化是核心。教師是學(xué)校之本。好的教師是學(xué)校發(fā)展的機(jī)緣，也是學(xué)生的幸運(yùn)。要形成良好的教師文化，學(xué)校必須在思想上加以引導(dǎo)。在行為上予以規(guī)范，為教師鋪就專業(yè)成長(zhǎng)的道路，促使教師群體形成被大多數(shù)人認(rèn)同的職業(yè)意識(shí)、教育理念、行為作風(fēng)等群體行為。為此，樂群小學(xué)努力打造快樂的學(xué)習(xí)型教師社團(tuán)。為引導(dǎo)和激勵(lì)教師們樹立健康向上、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先的工作觀，樹立快樂學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，王艷校長(zhǎng)召開了教師動(dòng)員大會(huì)，鼓勵(lì)老師們積極參與自己喜愛的學(xué)習(xí)社團(tuán)，激發(fā)自我潛能，最終實(shí)現(xiàn)自我和學(xué)校的共同進(jìn)步、共同發(fā)展。在王校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下。老師們組建了快樂學(xué)習(xí)型教師社團(tuán)――“群樂會(huì)”，開設(shè)了“樂之韻女子樂坊”“我形我像攝影小組”“樂飛翔航模隊(duì)”“悅動(dòng)花樣三跳隊(duì)”“神采飛揚(yáng)禮儀隊(duì)”“樂小書畫苑”等教師文化社團(tuán)。教師們可以憑借自己的興趣自主參加，社團(tuán)成了教師們快樂學(xué)習(xí)與互相交流的平臺(tái)。例如，參加“樂之韻女子樂坊”的老師們分頭練習(xí)鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴、黑管、古箏等，并把收獲的快樂一一傳遞給大家?！拔倚挝蚁駭z影小組”在課余時(shí)間通過課堂講解、網(wǎng)絡(luò)傳授等形式互相學(xué)習(xí)、探討，并利用周末到戶外進(jìn)行實(shí)景拍攝。在實(shí)踐中提高小組成員的攝影水平。這種將“主糧”(師德師風(fēng)建設(shè)、教師專業(yè)知識(shí)技能)與“雜糧”(特長(zhǎng)、興趣)相結(jié)合的方式，發(fā)揮了教師們的專長(zhǎng)，培養(yǎng)了教師的素養(yǎng)。

為了鋪就教師專業(yè)成長(zhǎng)的道路，成就幸福教師。樂群小學(xué)從自身實(shí)際出發(fā)，以“樂”為校園文化建設(shè)的核心，努力將每一名教師引向教育科研之路。多年來，樂群小學(xué)為培養(yǎng)樂育、樂教、樂奉獻(xiàn)的教師群體，先后開展了形式多樣、行之有效的校本教研活動(dòng)。

例如，為了解開老師們?cè)诮虒W(xué)中的困惑，學(xué)校先后邀請(qǐng)了自治區(qū)課程教學(xué)專家周日南教授、桂林市原教科所曾曉新副所長(zhǎng)給老師們進(jìn)行理論指導(dǎo)。周日南教授作了題為“營(yíng)造課堂快樂文化”的專題講座，曾曉新副所長(zhǎng)則以北京特級(jí)教師李烈的快樂教學(xué)理念啟迪老師們。精彩的講座讓老師們聽得入神入境，感悟良多。老師們通過理論的學(xué)習(xí)，專家的引領(lǐng)，獲得了思想的洗禮，行動(dòng)的導(dǎo)航；通過同伴的互助，精品的打磨，還構(gòu)建了“激趣導(dǎo)人－質(zhì)疑探究－理解升華－快樂實(shí)踐－拓展運(yùn)用”的教學(xué)模式，打造出了多彩的快樂課堂。老師們還把教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)、課堂隨筆進(jìn)行整理，將實(shí)踐和理論相結(jié)合，撰寫了論文集《樂海拾貝》。

有了理論的支撐，學(xué)校又為老師們創(chuàng)建了“周二有約”校本教研活動(dòng)平臺(tái)。開辟了“樂群講壇”“聚焦課堂”“專家之約”“名師高徒”“走進(jìn)名師”“課題研討”等欄目，圍繞活動(dòng)的開展情況，還設(shè)計(jì)了教研活動(dòng)月報(bào)表、“見仁見智說有效、眾說紛紜話快樂”評(píng)課表、“周二有約”活動(dòng)表。創(chuàng)新務(wù)實(shí)、人人參與的校本教研活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)交流方式。在“樂群講壇”上，老師們?yōu)榇蠹抑v述自己上復(fù)習(xí)課的經(jīng)驗(yàn)；在“名師高徒”活動(dòng)中，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和勤奮上進(jìn)的老師結(jié)為師徒；在“走進(jìn)名師”活動(dòng)中，大家一起觀看錄像，共睹特級(jí)教師竇桂梅的教學(xué)風(fēng)采……

此外，樂群小學(xué)還十分注重以豐富多彩的校園文化活動(dòng)為載體，提升校園文化的內(nèi)涵。該校校園文化活動(dòng)強(qiáng)調(diào)以快樂教育為主體，發(fā)揮藝術(shù)育人功能，將學(xué)校的藝術(shù)教育建設(shè)與校園文化建設(shè)相融合，通過學(xué)校、社會(huì)和家庭“三結(jié)合”的方式，推動(dòng)學(xué)?？鞓诽厣托@文化品牌的形成。例如，學(xué)校開展有“樂精靈”藝術(shù)節(jié)、“快樂星”科技節(jié)、“快樂娃”勞動(dòng)節(jié)、“快樂趣味”體育節(jié)、“樂淘節(jié)”商品交易會(huì)、“樂游書?！弊x書節(jié)、“快樂英語我能行”英語節(jié)等快樂節(jié)活動(dòng)，豐富多彩的快樂節(jié)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了在興趣中悅?cè)?、在學(xué)科中育人的目標(biāo)。集自然美、藝術(shù)美、形式美、心靈美于一體的校園文化對(duì)振奮學(xué)生的精神，陶冶學(xué)生的情操，健全學(xué)生的人格起著重要的作用。

小學(xué)特色校園文化設(shè)計(jì)范文第5篇

校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)頭雁，校長(zhǎng)的思考和認(rèn)識(shí)決定著學(xué)校文化建設(shè)的高度與成效。校長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)與改進(jìn)校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性，首先從自身認(rèn)識(shí)上，就要有所轉(zhuǎn)變，校長(zhǎng)要成為校園文化建設(shè)的堅(jiān)定執(zhí)行者和實(shí)踐者，拓寬并提高自身思想認(rèn)識(shí)，站在較高的位置上思考并謀劃校園文化建設(shè)，定位高、視野新、選點(diǎn)準(zhǔn)，將校園文化建設(shè)納入學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃中，當(dāng)作重點(diǎn)抓好、抓實(shí)。

第二，把握方向、打造特色

在校園文化建設(shè)上，學(xué)校要把握兩點(diǎn)，一是必須要堅(jiān)持建設(shè)先進(jìn)的文化。要注重把握校園文化活動(dòng)的政治導(dǎo)向、思想導(dǎo)向和價(jià)值導(dǎo)向，用優(yōu)秀的文化加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面教育，用健康向上的思想作為校園文化主流，確保校園文化沿著積極健康的軌道發(fā)展。二是依據(jù)并打造學(xué)校特色。一所學(xué)校與其它學(xué)校鮮明的區(qū)別就是學(xué)校的辦學(xué)特色。校園文化建設(shè)要體現(xiàn)學(xué)校的特色，根據(jù)自身?xiàng)l件，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在校園文化的特色上下功夫。

第三，增加投入，優(yōu)化環(huán)境

校園文化建設(shè)要外顯于形，內(nèi)化于心。育人環(huán)境建設(shè)非常重要，完備的校園文化設(shè)施是推進(jìn)校園文化建設(shè)的必要前提。近幾年來，我縣做了許多工作，但總的看來，仍與發(fā)展的形勢(shì)不相適應(yīng)，與學(xué)校的發(fā)展、師生員工的要求不相適應(yīng)?，F(xiàn)在學(xué)校的經(jīng)費(fèi)撥付是按照學(xué)生數(shù)進(jìn)行撥付，辦學(xué)規(guī)模較大的學(xué)校還好一些。一些辦學(xué)規(guī)模小的學(xué)校就在資金方面顯得比較困難。像長(zhǎng)興學(xué)校、亮兵中小學(xué)、福興學(xué)校等必須給予資金支持，方能更好的把文化建設(shè)做好。

第四，人人參與，形成合力