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體育實(shí)踐課的特點(diǎn)范文第1篇

11電網(wǎng)公司特點(diǎn)

電網(wǎng)公司作為關(guān)系國(guó)家能源安全和國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的國(guó)有重要骨干企業(yè)，主動(dòng)承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和新一輪電改的推進(jìn)，電網(wǎng)企業(yè)在開展供電服務(wù)過程中，呈現(xiàn)出以下幾大特點(diǎn)：

一是優(yōu)質(zhì)服務(wù)越來越重要。在市場(chǎng)意識(shí)逐漸增強(qiáng)的條件下，要使用電客戶完全滿意，供電企業(yè)就必須緊緊圍繞電力市場(chǎng)，在了解客戶的顯在需求和潛在需求的前提下，努力適應(yīng)客戶需要，高度重視客戶的故障搶修、用電咨詢、投訴等問題，建立一套完整的快速反應(yīng)服務(wù)機(jī)制，不斷提升服務(wù)水平。

二是用電客戶需求日益增強(qiáng)。從以往單純地滿足于“有電用”的基本條件，到強(qiáng)調(diào)“以客戶為中心”的今天，用電客戶要求供電企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的電能和便捷、個(gè)性化的服務(wù)。

三是營(yíng)銷服務(wù)管理需做到精準(zhǔn)化。單純地測(cè)評(píng)客戶對(duì)供電服務(wù)的滿意度已不能滿足供電企業(yè)的管理需求，如何通過客戶滿意度測(cè)評(píng)以發(fā)現(xiàn)供電服務(wù)的短板，并制定有針對(duì)性、適合地區(qū)現(xiàn)狀的解決方案，是當(dāng)前供電企業(yè)亟待解決的問題。

12客戶滿意度綜述

“客戶滿意度”指的不是單純了解客戶對(duì)所提供的產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量、價(jià)格等方面因素的滿意與否，更深層的含義是指它與客戶期望、要求的吻合程度，從而所產(chǎn)生的客戶對(duì)企業(yè)的滿意度。

“客戶滿意度指數(shù)（CSI）”是用來評(píng)定產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量的一種科學(xué)的質(zhì)量評(píng)定方法，所使用的7個(gè)一級(jí)指標(biāo)（客戶滿意度、企業(yè)形象、客戶期望、質(zhì)量感知、價(jià)值感知、客戶抱怨、客戶忠誠(chéng)）由若干個(gè)觀測(cè)變量來測(cè)量，再確定各觀測(cè)變量的權(quán)重系數(shù)，使得各觀測(cè)變量得以量化評(píng)價(jià)。

2評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)

21指標(biāo)體系設(shè)計(jì)

結(jié)合CSI指標(biāo)體系設(shè)計(jì)優(yōu)缺點(diǎn)，為保證客戶滿意度測(cè)評(píng)的全面性，將滿意度測(cè)評(píng)指標(biāo)體系分為綜合指標(biāo)體系和專項(xiàng)指標(biāo)體系，綜合指標(biāo)包括總體滿意度、質(zhì)量的感知、價(jià)值的感知、形象的評(píng)價(jià)、客戶的期望、客戶抱怨與忠誠(chéng)等6項(xiàng)，專項(xiàng)測(cè)評(píng)包括供電安全與供電質(zhì)量、營(yíng)業(yè)廳服務(wù)、業(yè)擴(kuò)報(bào)裝服務(wù)、故障搶修服務(wù)、抄表收費(fèi)與計(jì)量服務(wù)、投訴服務(wù)等6項(xiàng)。

211綜合測(cè)評(píng)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)

綜合測(cè)評(píng)指標(biāo)體系依據(jù)《國(guó)家電網(wǎng)公司供電服務(wù)品質(zhì)評(píng)價(jià)管理辦法（試行）》 的要求，以電力客戶滿意度指數(shù)（CSI）為基礎(chǔ)進(jìn)行細(xì)化，共分為7大模塊、29個(gè)調(diào)查指標(biāo)，如表1所示。

212專項(xiàng)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)

專項(xiàng)測(cè)評(píng)采用“三不”模式，即對(duì)期望不滿意點(diǎn)、需求未滿足點(diǎn)、執(zhí)行不合格點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，嘗試挖掘服務(wù)質(zhì)量指數(shù)。

期望不滿意點(diǎn)調(diào)查內(nèi)容的設(shè)計(jì)旨在發(fā)現(xiàn)服務(wù)薄弱環(huán)節(jié)，尋找改善方向，詳細(xì)調(diào)查內(nèi)容如下：

（1）故障搶修（6項(xiàng)）：報(bào)修便利性；搶修人員到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)性；故障原因告知及時(shí)、準(zhǔn)確；處理速度迅速；搶修迅速、恢復(fù)送電及時(shí)；服務(wù)態(tài)度良好、溝通良好。

（2）電能質(zhì)量（6項(xiàng)）：停電是否頻繁；電壓穩(wěn)定性、電壓異常處理迅速高效；問題解決是否及時(shí)有效；公布渠道是否知曉；停電信息獲取是否及時(shí)準(zhǔn)確；計(jì)劃停電是否頻繁、是否按時(shí)復(fù)電。

（3）供電安全（3項(xiàng)）：供電線路與設(shè)備的安全性；用電安全宣傳；用電安全指導(dǎo)檢查。

（4）電能計(jì)量（2項(xiàng)）：計(jì)量準(zhǔn)確性；表計(jì)誤差與故障。

（5）抄催收（7項(xiàng)）：抄表準(zhǔn)確性；服務(wù)過程是否滿意；交費(fèi)便利性；欠費(fèi)復(fù)電是否及時(shí)；發(fā)票開具迅速、方便；獲知欠費(fèi)停電信息準(zhǔn)確及時(shí)；電費(fèi)催收合理。

（6）業(yè)擴(kuò)報(bào)裝（6項(xiàng)）：過程是否簡(jiǎn)便；辦理速度是否迅速、流程是否煩瑣；服務(wù)態(tài)度、三不指定；送電是否及時(shí)；服務(wù)水平。

（7）投訴（3項(xiàng)）：受理渠道（非95598渠道）；處理過程是否滿意；處理結(jié)果是否滿意。

需求不滿意點(diǎn)調(diào)查內(nèi)容的設(shè)計(jì)旨在明確服務(wù)措施的創(chuàng)新方向并對(duì)創(chuàng)新要因進(jìn)行分析，詳細(xì)調(diào)查內(nèi)容如下：

（1）故障搶修過程（2項(xiàng)）：報(bào)修方式需求；過程溝通需求。

（2）停送電（2項(xiàng)）：公布渠道；公布方式。

（3）供電安全（4項(xiàng)）：宣傳渠道需求；宣傳內(nèi)容需求；指導(dǎo)形式需求；指導(dǎo)內(nèi)容需求。

（4）表計(jì)（2項(xiàng)）：表計(jì)質(zhì)量需求；表?更換需求。

（5）抄催收（5項(xiàng)）：信息通知需求；繳費(fèi)渠道；發(fā)票寄送方式需求；催費(fèi)渠道需求；催收方式需求。

（6）業(yè)擴(kuò)報(bào)裝（1項(xiàng)）：個(gè)性化需求。

（7）投訴（3項(xiàng)）：受理渠道需求；處理方式需求；處理回復(fù)需求。

執(zhí)行不合格點(diǎn)調(diào)查內(nèi)容的設(shè)計(jì)，主要是針對(duì)營(yíng)業(yè)廳服務(wù)，將通過營(yíng)業(yè)廳攔訪的形式進(jìn)行調(diào)查測(cè)評(píng)，詳細(xì)調(diào)查內(nèi)容如下：

（1）營(yíng)業(yè)廳人員（2項(xiàng)）：服務(wù)態(tài)度；服務(wù)技能。

（2）營(yíng)業(yè)廳環(huán)境（1項(xiàng)）：營(yíng)業(yè)廳是否整潔、營(yíng)業(yè)廳是否有秩序。

（3）營(yíng)業(yè)廳服務(wù)（4項(xiàng)）：等待時(shí)間、票據(jù)提供、費(fèi)用準(zhǔn)確性；營(yíng)業(yè)廳服務(wù)時(shí)間是否合理；營(yíng)業(yè)廳公示內(nèi)容是否合理；營(yíng)業(yè)廳服務(wù)需求。

（4）服務(wù)設(shè)施（3項(xiàng)）：自助設(shè)施使用情況與感受；設(shè)備配置（便民、宣傳）是否滿意；設(shè)施增加需求。

（5）服務(wù)渠道能力（1項(xiàng)）：業(yè)務(wù)辦理、繳費(fèi)是否方便。

22調(diào)查問卷設(shè)計(jì)

221問卷設(shè)計(jì)思路

根據(jù)初步擬定的綜合測(cè)評(píng)指標(biāo)和專項(xiàng)測(cè)評(píng)指標(biāo)調(diào)查指標(biāo)，通過調(diào)研、訪談，分析供?企業(yè)當(dāng)前在供電服務(wù)方面存在的問題和用電客戶的訴求，確定最終的調(diào)查指標(biāo)體系，并以此設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，如圖1所示。

根據(jù)李克特量表計(jì)分模式，滿意度測(cè)評(píng)調(diào)查問卷采用十級(jí)李克特量表描述的10個(gè)等級(jí)選項(xiàng)進(jìn)行評(píng)價(jià)選擇，即按照客戶滿意度程度，分為非常滿意（9～10分）、滿意（7～8分）、一般（5～6分）、不滿意（3～4分）、非常不滿意（1～2分）5個(gè)等級(jí)，并結(jié)合10分制的打分原則，對(duì)各級(jí)滿意程度進(jìn)行分值劃分，使后期測(cè)評(píng)結(jié)果呈現(xiàn)更加量化。

222調(diào)查問卷呈現(xiàn)

根據(jù)調(diào)查問卷設(shè)計(jì)的步驟和計(jì)分模式，形成客戶滿意度測(cè)評(píng)調(diào)查問卷。調(diào)查問卷主體內(nèi)容內(nèi)為7大模塊：綜合調(diào)查、供電安全與供電質(zhì)量、營(yíng)業(yè)廳服務(wù)、業(yè)擴(kuò)報(bào)裝服務(wù)、故障搶修服務(wù)、抄表收費(fèi)與計(jì)量服務(wù)、投訴服務(wù)，即1個(gè)綜合測(cè)評(píng)和6個(gè)專項(xiàng)測(cè)評(píng)。

同時(shí)，結(jié)合當(dāng)前的供電服務(wù)現(xiàn)狀，將河北公司的供電服務(wù)管理需求融入其中，形成具有河北南部電網(wǎng)特色的調(diào)查問卷。例如，為了解用電客戶對(duì)產(chǎn)權(quán)分界點(diǎn)的認(rèn)知程度，調(diào)查客戶對(duì)于搶修人員表示“客戶內(nèi)部故障不處理”的看法；為更加深入了解客戶不滿意的原因，對(duì)不滿意的選項(xiàng)進(jìn)行深層提問，達(dá)到了解客戶真實(shí)訴求點(diǎn)的目的。

3評(píng)價(jià)體系實(shí)踐成效分析

31七步評(píng)價(jià)法

“七步評(píng)價(jià)法”旨在將客戶滿意度評(píng)價(jià)定制化，保證供電服務(wù)滿意度測(cè)評(píng)在滿足理論要求的前提下，達(dá)到符合供區(qū)現(xiàn)狀的目的，做到有的放矢，事半功倍?！捌卟皆u(píng)價(jià)法”模型如圖2所示。

32評(píng)價(jià)體系的全流程實(shí)踐

321開展2016年供電服務(wù)滿意度測(cè)評(píng)

為了不斷滿足客戶日益提高的服務(wù)需求，同時(shí)對(duì)所建立的客戶滿意度評(píng)價(jià)體系進(jìn)行實(shí)證分析，保證評(píng)價(jià)體系的針對(duì)性、適用性、可操作性，國(guó)網(wǎng)河北省電力公司結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)狀，在石家莊、邯鄲、保定、滄州、邢臺(tái)、衡水6個(gè)市及其下轄的89個(gè)縣（市）中，對(duì)大工業(yè)客戶、居民客戶、農(nóng)業(yè)客戶、一般工商業(yè)客戶開展2016年客戶滿意度測(cè)評(píng)及服務(wù)落實(shí)研究工作，建立適合河北公司的客戶滿意度測(cè)評(píng)指標(biāo)體系。同時(shí)，針對(duì)客戶滿意度測(cè)評(píng)活動(dòng)的開展，建立與之匹配的方法體系和管控體系，意在發(fā)現(xiàn)供電服務(wù)的管理短板和服務(wù)短板，形成一套有助于河北公司服務(wù)質(zhì)量管理提升的措施，實(shí)現(xiàn)客戶滿意度的全面提升。

322建立滿意度測(cè)評(píng)方法體系

本次調(diào)查綜合采取上門訪問調(diào)查法、攔截發(fā)放問卷調(diào)查法、電話調(diào)查法、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法等，并以上門訪問調(diào)查和電話調(diào)查為主要調(diào)查方式。

（1）上門訪問調(diào)查法：采用經(jīng)專業(yè)訓(xùn)練的調(diào)查人員上門訪問調(diào)查。

（2）攔截發(fā)放問卷調(diào)查法：根據(jù)隨機(jī)抽樣，按規(guī)定程序或要求選取訪問對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，本調(diào)查法方法也多應(yīng)用于營(yíng)業(yè)廳攔訪。

（3）電話調(diào)查：以營(yíng)銷信息系統(tǒng)為基礎(chǔ)進(jìn)行隨機(jī)抽樣，按客戶檔案的聯(lián)系方式通過電話方式進(jìn)行調(diào)查。

（4）網(wǎng)絡(luò)調(diào)查：作為補(bǔ)充調(diào)查手段，主要通過南北縱橫網(wǎng)絡(luò)調(diào)查平臺(tái)對(duì)其他調(diào)查方式進(jìn)行補(bǔ)充。

根據(jù)調(diào)查內(nèi)容的不同，所采取的調(diào)查方法也不盡相同，如表2所示。

323建立調(diào)查問卷審核機(jī)制

滿意度測(cè)評(píng)問卷審核機(jī)制由三個(gè)工作主體組成，三者呈現(xiàn)層層遞進(jìn)的關(guān)系，以保證調(diào)查問卷的合格性、有效性。

（1）督導(dǎo)員初審：督導(dǎo)員開始對(duì)問卷進(jìn)行初審，初審率為100%，對(duì)于不合格的問卷予以作廢處理。發(fā)現(xiàn)虛假問卷時(shí)，該訪問員當(dāng)天所完成的問卷全部以作廢處理。初審?fù)瓿傻膯柧硖峤恢两M長(zhǎng)。

（2）組長(zhǎng)日審：組長(zhǎng)每日對(duì)回收的問卷進(jìn)行日審，審核率為50%，發(fā)現(xiàn)虛假問卷時(shí)，該訪問員當(dāng)天所完成的問卷全部以作廢處理，并作為部分內(nèi)容形成周報(bào)匯報(bào)至相關(guān)負(fù)責(zé)人，同時(shí)對(duì)相關(guān)督導(dǎo)員和訪問員進(jìn)行追責(zé)。最后，組長(zhǎng)將合格的問卷提交至項(xiàng)目小組。

（3）回訪員復(fù)審：在對(duì)問卷的三級(jí)管控體系中，訪問員對(duì)問卷的質(zhì)量負(fù)責(zé)、督導(dǎo)員對(duì)訪問員的工作結(jié)果負(fù)責(zé)、組長(zhǎng)對(duì)督導(dǎo)員的工作結(jié)果負(fù)責(zé)，層層審核，層層負(fù)責(zé)。復(fù)審工作主要以回訪的方式進(jìn)行，由回訪員進(jìn)行，回訪的比率為20%～30%。

324數(shù)據(jù)分析與結(jié)果應(yīng)用

經(jīng)統(tǒng)計(jì)，本次滿意度測(cè)評(píng)共回收合格問卷12497份，包括面訪問卷11516份，電訪問卷916份，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷65份，其中綜合測(cè)評(píng)3409份，專項(xiàng)測(cè)評(píng)9088份。

經(jīng)過對(duì)問卷數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)，形成了包括1項(xiàng)綜合測(cè)評(píng)、6項(xiàng)專項(xiàng)測(cè)評(píng)，共87項(xiàng)調(diào)查指標(biāo)，對(duì)其中的29項(xiàng)設(shè)置了深層提問，即在客戶表達(dá)不滿意的時(shí)候，須進(jìn)行進(jìn)一步提問，獲取客戶不滿意的原因；以嵌入的方式形成適合河北公司的指標(biāo)共8項(xiàng)，豐富了測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的同時(shí)，也使得在實(shí)際調(diào)查過程更加符合客戶的預(yù)期和河北公司的管理期望。

特別是針對(duì)客戶不滿意原因，分別從6大專項(xiàng)方面（供電安全與供電質(zhì)量、營(yíng)業(yè)廳服務(wù)、業(yè)擴(kuò)報(bào)裝服務(wù)、故障搶修服務(wù)、抄表收費(fèi)與電能計(jì)量、投訴服務(wù)）通過深層提問的方式，收集10000余條客戶反饋的意見與建議，形成各地市供電服務(wù)問題清單，為各區(qū)縣制定供電服務(wù)專項(xiàng)提升措施提供了參考依據(jù)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖3所示。

體育實(shí)踐課的特點(diǎn)范文第2篇

Abstract: The background, guiding thought, principles of curriculum setting and content of the curriculum of setting up training courses of shape at PE teaching practice in general university are analyzed and discussed by using a variety of sociological research methods. The purpose of the study is to provide some practical experience for PE curriculum reform.

關(guān)鍵詞： 形體訓(xùn)練課；課程設(shè)置；體育教學(xué)

Key words: physical training sessions；curriculum；Physical Education

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2011）25-0192-011 普通高校開設(shè)形體訓(xùn)練課的時(shí)代背景

大學(xué)生畢業(yè)后將成為我國(guó)各行業(yè)的主要骨干力量，豐富和加強(qiáng)大學(xué)生體育健康課程的設(shè)置，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，塑造體質(zhì)健康、氣質(zhì)優(yōu)雅、懂得審美的大學(xué)生去迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)，是體育教育工作者，尤其是學(xué)校教育部門決策者必須高度重視的問題。隨著貫徹《普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》及普通高校體育教學(xué)改革的深入開展，形體訓(xùn)練課走進(jìn)普通高校，致力于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是大學(xué)生的審美教育，己成為歷史發(fā)展的趨勢(shì)，這既是西安市普通高校體育教學(xué)發(fā)展順應(yīng)時(shí)代的要求，也是教育界“以學(xué)生為本”的教育思想的具體實(shí)踐。

2 開設(shè)形體訓(xùn)練課的指導(dǎo)思想

2.1 貫徹素質(zhì)教育和終身體育思想，樹立健康第一的教學(xué)理念 素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育的核心理念。2002年8月國(guó)家教委頒發(fā)的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》明確指出，“體育課程是寓促進(jìn)身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育與身體活動(dòng)并有機(jī)結(jié)合的教育過程，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑”。這就要求在體育教學(xué)中建立符合健康第一為指導(dǎo)思想的教學(xué)新體系，確立以培養(yǎng)健康的人為目標(biāo)，堅(jiān)持以終身體育為主線和體育健身教育為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間從事體育鍛煉的興趣、愛好和習(xí)慣，掌握體育健身的方法和手段。確立以人為本，注重健身，增強(qiáng)體育意識(shí)，發(fā)展個(gè)性，提高健康意識(shí)和能力，達(dá)到終身體育鍛煉的目的為中心的新體系。

2.2 強(qiáng)調(diào)體育的快樂學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位 目前高校體育課中的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，如田徑和球類課程都由于受到教學(xué)形式的局限，讓很多大學(xué)生在上體育課時(shí)，主要是抱著增強(qiáng)身體素質(zhì)的目的去上課，因此只能達(dá)到體育鍛煉的簡(jiǎn)單效果。而形體訓(xùn)練是集體育與藝術(shù)為一體、融體育鍛煉與藝術(shù)修養(yǎng)為一身的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。形體訓(xùn)練不但具有利于促進(jìn)學(xué)生身體鍛煉，改善形體，形成優(yōu)美體態(tài)，而且由于配合優(yōu)美的音樂進(jìn)行動(dòng)作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的心境之下去獲得身心地健康發(fā)展，從而達(dá)到一種快樂學(xué)習(xí)的效果。形體教學(xué)還要注重采用啟發(fā)式教學(xué)，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，利用教師的主導(dǎo)作用，去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。心理學(xué)告訴我們:“興趣是指力求認(rèn)識(shí)、探究某種事物的心理傾向?！痹隗w育教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，利用形體教學(xué)的審美、情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力，學(xué)到形體知識(shí)與鍛煉方法。

3 設(shè)置形體訓(xùn)練課的主要原則

3.1 系統(tǒng)性原則 形體訓(xùn)練的目的是要改善學(xué)生的姿態(tài)、氣質(zhì)。這種改變?cè)跁r(shí)間上需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，在內(nèi)容上需要人文素質(zhì)的提高。所以在設(shè)置形體訓(xùn)練課時(shí)，要使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)形體訓(xùn)練有所了解和認(rèn)識(shí)，獲得健身、健心、人格培養(yǎng)等多方面的知識(shí)，就要合理安排教學(xué)內(nèi)容。

3.2 針對(duì)性原則 課的內(nèi)容設(shè)置根據(jù)各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況，從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，靈活地選擇課的內(nèi)容，因材施教，最大限度地滿足不同高校學(xué)生的需要。編制形體訓(xùn)練課時(shí)，要從培養(yǎng)學(xué)生興趣、愛好和習(xí)慣出發(fā)，并根據(jù)學(xué)生個(gè)體的不同特點(diǎn)和實(shí)際情況科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織以及教學(xué)方法等，既讓學(xué)生進(jìn)行了身體鍛煉，又讓學(xué)生陶冶了情操。

4 設(shè)置形體訓(xùn)練課的核心內(nèi)容體系

根據(jù)上述教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的指導(dǎo)思想和原則，通過查閱教育學(xué)、教學(xué)論、訓(xùn)練學(xué)、科研方法等書籍和相關(guān)的各種文獻(xiàn)資料，以及普通高校體育課的具體特點(diǎn)和形體訓(xùn)練課教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)等，并通過專家訪談和專家問卷調(diào)查的結(jié)果，以及筆者多年的形體訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為形體訓(xùn)練課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置應(yīng)包括理論和兩大實(shí)踐部分。

4.1 形體訓(xùn)練課理論部分內(nèi)容 形體訓(xùn)練課在理論部分的教學(xué)過程中，不應(yīng)局限在純粹的理論學(xué)習(xí)上，應(yīng)當(dāng)把理論與技術(shù)及技能在教學(xué)實(shí)踐中緊密的結(jié)合起來。教師在教學(xué)時(shí)有意識(shí)的引導(dǎo)，將理論知識(shí)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生能夠自然地將所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用到技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)中，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生理性的思考習(xí)慣，自主的將較為抽象的純理論變?yōu)槿菀桌斫獾闹R(shí)，從而加強(qiáng)學(xué)生技術(shù)及技能的學(xué)習(xí)。理論內(nèi)容主要包括：形體訓(xùn)練的概念和價(jià)值，形體訓(xùn)練的的生理解剖特點(diǎn)和注意事項(xiàng)，形體訓(xùn)練的教學(xué)方法與練習(xí)場(chǎng)地，形體訓(xùn)練音樂的特點(diǎn)和選配。

4.2 形體訓(xùn)練課實(shí)踐部分內(nèi)容 形體訓(xùn)練技術(shù)部分的內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)形體訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。它的關(guān)鍵在于系統(tǒng)性和合理性。為了提高人體的靈活性、協(xié)調(diào)性、控制力和表現(xiàn)力，增強(qiáng)人們的可塑性，形體訓(xùn)練設(shè)計(jì)了各種富有針對(duì)性的基本訓(xùn)練動(dòng)作來改善形體的原始狀態(tài)。以自然協(xié)調(diào)優(yōu)美的身體動(dòng)作作為運(yùn)動(dòng)手段，來展現(xiàn)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的項(xiàng)目。該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本部分主要是各種基本技術(shù)動(dòng)作。包括形訓(xùn)、力訓(xùn)和身體素質(zhì)練習(xí)三個(gè)部分。形訓(xùn)主要是是針對(duì)身體各個(gè)部位的形態(tài)、位置及動(dòng)作進(jìn)行的路線，進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，使身體各部位更加的協(xié)調(diào)和靈活，對(duì)動(dòng)作路線及動(dòng)作方式加以控制和規(guī)范，從而獲得優(yōu)美的體型和姿態(tài)。

實(shí)踐內(nèi)容概括起來主要包括：身體各部位基本位置練習(xí)，身體基本姿態(tài)練習(xí)，身體基本素質(zhì)練習(xí)，芭蕾手位、腳位，把桿練習(xí)，基本步法、舞步，舞姿組合（波浪、跳躍等），民族傳統(tǒng)舞的基本動(dòng)作，健身健身操，瑜伽基本動(dòng)作等練習(xí)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛振明.體育教學(xué)論[M].北京:高等教育出版社，2005，7.

體育實(shí)踐課的特點(diǎn)范文第3篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；體育微課；困惑

中圖分類號(hào)：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.03.027

隨著教育信息化的不斷推進(jìn)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用及實(shí)踐推進(jìn)。微課以其精小直觀的特點(diǎn)，得到廣大師生的認(rèn)可，受到各教育主管部門的高度重視?！耙I(lǐng)微課建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)改革”成為了當(dāng)前教學(xué)改革的重要方向。職業(yè)學(xué)校在教學(xué)改革中更具靈活性，在微課發(fā)展的浪潮中更是走在了前面。體育教學(xué)改革也急需在信息化方面有所作為，微課的表現(xiàn)形式符合體育教學(xué)的改革需求。因此，職業(yè)學(xué)校體育微課發(fā)展需要我們?nèi)パ芯?，并找到適合的發(fā)展途徑。

1職業(yè)學(xué)校體育微課發(fā)展的現(xiàn)狀

職業(yè)學(xué)校的微課發(fā)展借助教育信息化這股東風(fēng)，凸顯了其專業(yè)職業(yè)技術(shù)特性，呈現(xiàn)百花齊放之勢(shì)。職業(yè)教育系統(tǒng)也舉辦了多項(xiàng)具有較大影響力的微課教學(xué)大賽，這大大地促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校的微課發(fā)展。體育課作為能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的學(xué)科，是職業(yè)學(xué)校的一門必修課，理應(yīng)搭上教育信息化的班車，體育微課也應(yīng)受到廣泛關(guān)注并得到發(fā)展。可是，經(jīng)本人調(diào)查最近多項(xiàng)國(guó)內(nèi)具有較大影響力的職業(yè)學(xué)校微課教學(xué)比賽發(fā)現(xiàn)，情況并非如此。其中，教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心主辦的2015年高校（高職高專）微課教學(xué)比賽中，共評(píng)出一等獎(jiǎng)17個(gè)，二等獎(jiǎng)27個(gè)，三等獎(jiǎng)52個(gè)，優(yōu)秀獎(jiǎng)102個(gè)，其中僅有一個(gè)體育微課《跆拳道后踢技術(shù)》獲得了三等獎(jiǎng)。江蘇省職業(yè)技術(shù)教育協(xié)會(huì)主辦的2015年“鳳凰杯”江蘇省職業(yè)學(xué)校微課大賽中，共有151個(gè)職業(yè)學(xué)校參賽，參賽作品988個(gè)，其中體育微課參賽作品13個(gè)，最后共評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)微課作品402個(gè)，體育微課沒有獲得任何獎(jiǎng)項(xiàng)。同時(shí)，本人還通過百度學(xué)術(shù)詞條索引，查閱大量與體育微課相關(guān)的理論文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)作者大多是高校或中小學(xué)教師，這說明職業(yè)學(xué)校教師較少對(duì)體育微課深入研究。顯然，職業(yè)學(xué)校體育微課的發(fā)展并沒有跟上教育信息化改革的步伐，它的發(fā)展遇到了瓶頸。職業(yè)學(xué)校體育微課的發(fā)展到底受到了哪些限制，存在哪些困惑。根據(jù)目前職業(yè)學(xué)校發(fā)展的特點(diǎn)以及體育微課制作的特點(diǎn)，本人粗淺地進(jìn)行了分析。

2職業(yè)學(xué)校發(fā)展的政策導(dǎo)向

“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”是職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)理念，也是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的核心價(jià)值。因此，其一切行為首先考慮的是專業(yè)發(fā)展。同時(shí)，職業(yè)學(xué)校教育主管部門也通過“技能大賽”的形式來導(dǎo)向?qū)W校發(fā)展。在職業(yè)教育系統(tǒng)舉辦的各類教學(xué)競(jìng)賽中，凸顯的也是專業(yè)課。因此，在學(xué)校信息化教育改革的行程中，體育課作為學(xué)校的“副科”勢(shì)必容易受到冷落，同時(shí)，體育微課對(duì)于專業(yè)發(fā)展也并不會(huì)帶來有效的促進(jìn)作用，因此很難有所發(fā)展。

3職業(yè)學(xué)校體育微課制作資源匱乏

從學(xué)校層面考慮，學(xué)校能用于信息化教育改革的經(jīng)費(fèi)是有限的，它必須考慮到學(xué)校的專業(yè)發(fā)展，把錢用在刀刃上。一個(gè)優(yōu)質(zhì)微課的制作需要學(xué)校各項(xiàng)資源的支持，特別是資金的支持及專業(yè)技術(shù)人員技術(shù)上的指導(dǎo)，缺少這兩個(gè)因素，要想取得進(jìn)展將舉步維艱。目前，能參加各項(xiàng)比賽的微課都需要有專業(yè)的制作公司協(xié)助完成，而且價(jià)格昂貴，市場(chǎng)價(jià)在一萬到二萬之間。所以，體育微課要想獲得學(xué)校的資金支持，確實(shí)存在很大的困難。同時(shí)，微課制作還離不開學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)，例如計(jì)算機(jī)老師的技術(shù)支持，攝影的技術(shù)支持等等，這都需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一調(diào)度，才能順利完成。面對(duì)如此制作資源匱乏的困境，體育微課的發(fā)展很難有所作為。

4體育微課制作技術(shù)瓶頸

從學(xué)科特點(diǎn)角度分析，體育課與其它課也存在著顯著的差異，體育課除了要傳授體育理論知識(shí)外，更重要的是傳授運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法、鍛煉身體等，更加側(cè)重于實(shí)踐。這一特點(diǎn)也決定了體育微課也將與眾不同，它所體現(xiàn)的“知識(shí)點(diǎn)”可能是一項(xiàng)技術(shù)，可能是運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中的一個(gè)戰(zhàn)術(shù)，也可能是一種身體練習(xí)方法。這就需要微課的表現(xiàn)上要通過人（老師或?qū)W生）的動(dòng)作示范來實(shí)現(xiàn)，因此對(duì)視頻拍攝就會(huì)提出很高的要求，后期視頻的剪輯處理及制作也需要較高的專業(yè)技術(shù)，這就像拍一部微型的電影一樣，需要多部門協(xié)作才能完成，而這其中老師可能既要當(dāng)導(dǎo)演又要當(dāng)編劇和演員，身兼多職。其中，視頻拍攝及后期制作可能是體育微課發(fā)展的技術(shù)瓶頸。

4.1體育微課視頻拍攝難度大

體育微課制作最大的難度應(yīng)該是視頻的拍攝，體育課室外授課的特點(diǎn)決定了體育微課的拍攝地點(diǎn)是在室外的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地或者是體育場(chǎng)館內(nèi)，在空曠的區(qū)域拍攝視頻在各方面都會(huì)有比較嚴(yán)格的要求。例如，在選取一個(gè)能體現(xiàn)主題的背景時(shí)，不能有任何的背景干擾；取景的角度和機(jī)位的選擇要能體現(xiàn)展現(xiàn)視頻的意圖；要保證在光線充足的情況下拍攝；聲音的采集也要求不能受到周邊環(huán)境的干擾。因此，要想拍出一段質(zhì)量高、效果好的視頻，除了需要一臺(tái)高清的攝像機(jī)，一個(gè)具備一定拍攝專業(yè)知識(shí)的視頻拍攝者外，還需要一個(gè)攝影工作團(tuán)隊(duì)。

所以，在拍攝前期，需要做大量的全面仔細(xì)的準(zhǔn)備工作，制作者需要做好一個(gè)完整的劇本，并對(duì)劇本內(nèi)容熟透于心，特別是對(duì)需要突出的動(dòng)作要領(lǐng)、技術(shù)重難點(diǎn)、練習(xí)的方法等等，在視頻呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)上要考慮周全。在拍攝過程中，老師最好能親自出鏡，因?yàn)槲⒄n的價(jià)值體現(xiàn)就是提高“收視率”，而這能更多地吸引本校學(xué)生的“眼球”。但在視頻中老師在語言的表達(dá)上，既要普通話標(biāo)準(zhǔn)又要做到談吐自如，同時(shí)攝像機(jī)要具有收集聲音的麥克風(fēng)裝置，這樣才不至于聲音失真；示范動(dòng)作更要力爭(zhēng)做到正確無瑕疵，同時(shí)拍攝時(shí)要多角度地展現(xiàn)動(dòng)作的軌跡，因?yàn)檫@往往是一節(jié)體育微課的核心內(nèi)容。由此可知，一節(jié)體育微課效果的優(yōu)劣往往取決于視頻拍攝的質(zhì)量，而它需要一個(gè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)的精心策劃才能完美的呈現(xiàn)。

4.2計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)要求高

體育微課的各項(xiàng)素材準(zhǔn)備好以后，就要對(duì)各項(xiàng)素材進(jìn)行精細(xì)化或藝術(shù)的計(jì)算機(jī)處理。首先，對(duì)拍攝好的視頻或網(wǎng)上下載的視頻素材，需要進(jìn)行篩選剪輯，并進(jìn)行文字加注，如有必要，還要添置背景音樂。這就需要教師能夠熟練運(yùn)用相關(guān)的視頻編輯軟件，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上可下載的有多種制作軟件，例如，Corel Videostudio Pro Multilingual、愛剪輯、拍大師等。另外，還可以通過視頻格式的轉(zhuǎn)換來放慢視頻的播放速度，從而放大動(dòng)作的細(xì)節(jié)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。其次，要對(duì)所有的素材進(jìn)行ppt制作。其中，對(duì)一些圖片素材可用美圖秀秀或圖片轉(zhuǎn)換器等軟件進(jìn)行編輯；或利用Photoshop軟件進(jìn)行圖片和動(dòng)畫的制作。制作ppt時(shí)要力求背景素雅、文字簡(jiǎn)潔、圖片及視頻清晰。最后，要進(jìn)行屏幕錄制及制作。可以運(yùn)用Camtasia Studio、屏幕錄像專家等軟件進(jìn)行錄制，錄制過程要注意分部錄制以提高效率。錄制完成后，要對(duì)視頻聲音的大小、插入視頻效果等進(jìn)行調(diào)整，最后生成FLV.和MP4.格式。在整個(gè)制作過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都必須具備較高的專項(xiàng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，這也是廣大體育教師所欠缺的。

5體育教師主觀因素

體育微課的發(fā)展離不開體育教師隊(duì)伍的發(fā)展，它的制作必須是由體育教師來主導(dǎo)完成的。因此，體育教師的主觀積極性及專業(yè)素養(yǎng)很大程度上影響著體育微課的發(fā)展。職業(yè)學(xué)校以專業(yè)為導(dǎo)向的發(fā)展思路決定了體育課的價(jià)值在職業(yè)學(xué)校得不到完整的體現(xiàn)，體育教師的工作往往得不到重視，容易產(chǎn)生職業(yè)懈怠。同時(shí)，體育教師也很少能得到學(xué)校教師的各種職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育機(jī)會(huì)，專業(yè)素養(yǎng)得不到持續(xù)的提高。

5.1職業(yè)懈怠

教師在工作中出現(xiàn)職業(yè)懈怠現(xiàn)象，主要是因?yàn)閷?duì)學(xué)校辦學(xué)理念不理解而做出的消極反應(yīng)。職業(yè)學(xué)校更是以專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，技能大賽金牌數(shù)才是考量學(xué)校成績(jī)的主要標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)課教師才是學(xué)校發(fā)展的核心力量。體育教師只是學(xué)校的不可或缺的“標(biāo)準(zhǔn)配置”。體育教師大多曾經(jīng)是學(xué)校競(jìng)技場(chǎng)上的尖子，是學(xué)校的體育明星，是廣大師生目光的焦點(diǎn)。踏上工作以后，滿腔熱血碰到長(zhǎng)期得不到學(xué)校的重視，形成強(qiáng)烈的反差，所以，往往更容易出現(xiàn)職業(yè)懈怠，工作熱情下降。在面對(duì)學(xué)校信息化教育改革行程中，自然容易受到忽視，體育教師甚至?xí)?duì)微課這種形式持排斥或懷疑態(tài)度。其實(shí)，體育教師大都性格直爽，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只要能夠真正關(guān)心體育教師，并采用一些激勵(lì)機(jī)制，就可以激發(fā)老師們的工作熱情。

5.2職業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育機(jī)會(huì)少

一名教師的成長(zhǎng)，必須通過持續(xù)的學(xué)習(xí)才能開闊眼界，提高工作業(yè)務(wù)能力。目前，國(guó)家對(duì)于職業(yè)學(xué)校的發(fā)展非常重視，教師有很多外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但是，這些繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)往往輪不到體育教師，長(zhǎng)此以往，體育教師的職業(yè)眼界、職業(yè)素養(yǎng)就很難得到提高。微課的信息化程度很高，而信息化發(fā)展是跳躍式的，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，才能提高對(duì)于微課的認(rèn)識(shí)以及了解微課的發(fā)展趨勢(shì)，否則就很難跟上當(dāng)前微課發(fā)展的節(jié)奏。

6結(jié)語

根據(jù)分析，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校體育微課的發(fā)展存在一些困惑。職業(yè)學(xué)校以專業(yè)發(fā)展為政策導(dǎo)向的現(xiàn)狀導(dǎo)致了體育微課發(fā)展的資源匱乏，不能有效得到學(xué)校的資金保障及技術(shù)支持；體育微課制作存在技術(shù)瓶頸，其中，體育微課的視頻拍攝難度大，后期制作也需要較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)水平；因體育教師的工作較少能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和重視，主觀上存在一定的職業(yè)懈怠，同時(shí)缺少能提高自身業(yè)務(wù)能力的職業(yè)培訓(xùn)及繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)。因此，職業(yè)學(xué)校體育微課要想有實(shí)質(zhì)性的發(fā)展，一方面，體育教師要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，鉆研體育微課的制作方法，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，不斷提高自身信息化教學(xué)修養(yǎng)；另一方面，學(xué)校也要關(guān)心體育教師的成長(zhǎng)，重視學(xué)校體育教育信息化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)校體育教育信息化發(fā)展的骨干，以點(diǎn)帶面，營(yíng)造學(xué)校體育學(xué)科的信息化氛圍，體育微課的發(fā)展自然會(huì)有所起色。

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體育實(shí)踐課的特點(diǎn)范文第4篇

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》明確指出，體育與健康課程是學(xué)校課程的重要組成部分。是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)的課程。

一、體育與健康室內(nèi)課教學(xué)的現(xiàn)狀

室內(nèi)體育與健康課堂教學(xué)是為了教學(xué)需要組織學(xué)生在室內(nèi)完成的課堂教學(xué)，是室外體育與健康課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充和輔助。上好體育與健康室內(nèi)課是新課程所規(guī)定的，也是教材所必需的，是完成體育室外課（實(shí)踐課）教學(xué)良好的輔助，同樣也是加強(qiáng)生理、心理健康教育的重要手段和場(chǎng)所。但在很多學(xué)校，體育與健康室內(nèi)課教學(xué)被長(zhǎng)期忽視，很多教師因?yàn)檫@樣那樣的原因而放棄這個(gè)陣地，成為學(xué)校教育的弱點(diǎn)和盲點(diǎn)。

二、體育與健康室內(nèi)課的教學(xué)內(nèi)容

體育與健康室內(nèi)課的教學(xué)內(nèi)容：基礎(chǔ)理論、健康知識(shí)（疾病預(yù)防、安全教育、生理健康、心理健康、體育與社會(huì)等）、體育時(shí)事和重大賽事。從課程標(biāo)準(zhǔn)角度來說，初中體育與健康屬于水平四，在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)幾個(gè)方面均應(yīng)安排室內(nèi)課，今天的兩節(jié)室內(nèi)課均呈現(xiàn)在課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)水平四（7～9年級(jí)）“身體健康”這部分內(nèi)容中，其中“生活方式與健康”是課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“身體健康”中“掌握基本保健知識(shí)和方法”的第一個(gè)目標(biāo)，課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一部分教學(xué)與評(píng)價(jià)是這樣表述的：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解生活方式與健康的關(guān)系

達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：了解營(yíng)養(yǎng)、睡眠、吸煙、飲酒等與健康的關(guān)系。如知道膳食平衡有利于促進(jìn)健康，充分的睡眠有利于生長(zhǎng)發(fā)育，不良的生活方式有害健康；懂的食品中毒的常見原因；學(xué)會(huì)拒絕吸煙、酗酒的方法；了解對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)的危害，拒絕等。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：對(duì)生活方式與健康關(guān)系的了解程度。

評(píng)價(jià)方式舉例：讓學(xué)生結(jié)合自身的情況說明合理飲食與控制體重的關(guān)系，或說出2～3種有效拒絕吸煙、酗酒的方法。

三、體育與健康室內(nèi)課教學(xué)和文化課教學(xué)的異同

體育與健康室內(nèi)課的教學(xué)方法：體育與健康室內(nèi)課與文化課教學(xué)具有共性，就在于通過設(shè)計(jì)符合課程標(biāo)準(zhǔn)、符合教材實(shí)際、符合學(xué)情和教情合理設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過情境導(dǎo)入（體育課的情境導(dǎo)入應(yīng)該與其他文化課有所不同）、激趣推進(jìn)、啟發(fā)誘導(dǎo)等方式，使學(xué)生掌握知識(shí)、學(xué)會(huì)方法、知道運(yùn)用，為室外課打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)我們深知，體育與健康的室內(nèi)課教學(xué)與文化課有明顯的區(qū)別，體育與健康課程是突出實(shí)踐特征、突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位、激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、引導(dǎo)學(xué)生掌握健康基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，增強(qiáng)學(xué)生體能、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)、合作精神和交往能力，為學(xué)生終身參加體育鍛煉奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展的課程，其室內(nèi)教學(xué)必然有別于文化課。以我粗淺的認(rèn)識(shí)，應(yīng)在以下幾個(gè)方面有別于文化課：一是動(dòng)靜結(jié)合，把室內(nèi)課的靜與室外課的動(dòng)相結(jié)合，力所能及地突出實(shí)踐性。二是誘導(dǎo)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)際和周邊生活出發(fā)，學(xué)習(xí)健康與體育基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面配合教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的。三是身心結(jié)合，把身體健康（形體健康和機(jī)能健康）和心理健康教學(xué)與相結(jié)合，把身體體驗(yàn)和心理體驗(yàn)相結(jié)合，一方面培養(yǎng)學(xué)生身體健康的自覺性，另一方面形成健康的生活方式。

四、對(duì)體育與健康室內(nèi)課教學(xué)的幾點(diǎn)建議

基于體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生身心發(fā)展的需要，以我對(duì)體育與健康課程粗淺的認(rèn)識(shí)，就本課程室內(nèi)課堂教學(xué)提一些不成熟的意見和建議。一是學(xué)校高度重視，把體育與健康室內(nèi)課堂教學(xué)納入學(xué)校課程規(guī)劃中，與室外實(shí)踐教學(xué)同安排、同要求、同考評(píng)。二是認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)其精神要義，開展基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，厘清不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)場(chǎng)所和教學(xué)方式，在學(xué)段課程綱要、學(xué)期課程綱要中按照內(nèi)容特點(diǎn)安排室內(nèi)和室外課教學(xué)。三是體育與健康教師通過課程理論和室內(nèi)課堂教學(xué)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提升駕馭室內(nèi)課堂的能力。四是提倡體育與健康教師經(jīng)常深入文化課教師的課堂，學(xué)習(xí)室內(nèi)課設(shè)計(jì)、情境導(dǎo)入、流程推進(jìn)、方法選擇、師生互動(dòng)、教學(xué)練習(xí)、教學(xué)評(píng)價(jià)的方法。五是在每學(xué)期初，將體育與健康室內(nèi)課作為教學(xué)規(guī)劃的重要組成部分，提前謀劃、提前設(shè)計(jì)，切實(shí)做到適應(yīng)學(xué)科特點(diǎn)、體現(xiàn)學(xué)科特色，突出動(dòng)靜結(jié)合、誘導(dǎo)結(jié)合和身心結(jié)合，從而提高室內(nèi)課的課堂教學(xué)效率、效用和效果。六是對(duì)重大賽事、特殊天氣和環(huán)境，提前收集相關(guān)的體育與健康知識(shí)、技能，隨時(shí)做好臨時(shí)性室內(nèi)課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

體育實(shí)踐課的特點(diǎn)范文第5篇

摘 要 教師要追求高效的高中課堂教學(xué)，就要逐漸更新新課程的理念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。在高中體育教學(xué)中，教師要練就扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)，善于從教學(xué)方法、教學(xué)過程和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)規(guī)律等方面進(jìn)行研究，摸索教學(xué)規(guī)律，抓好教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)激勵(lì)，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，提高高中體育課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞 高中體育 教學(xué)效率

高中體育教學(xué)中，教師要重視滿足學(xué)生的情感需要，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)都能全面激發(fā)學(xué)生的課堂參與的激情，重視發(fā)揮出教學(xué)活動(dòng)中教師的主導(dǎo)的作用，全面提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。因此，高中體育教師要構(gòu)建高效的體育課堂，充分發(fā)揮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的主體作用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)的45分鐘內(nèi)，教師要科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行針對(duì)性地教學(xué)設(shè)計(jì)，重視加強(qiáng)方法指引，實(shí)現(xiàn)情感教育，全面完成高中體育教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)實(shí)踐過程中，高中體育教師應(yīng)該堅(jiān)持做到以下這些方面：

一、重視學(xué)生思想教育，全面端正學(xué)習(xí)態(tài)度

體育學(xué)習(xí)得不到和文化課同樣的重視，因?yàn)轶w育學(xué)科得不到社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)的重視和支持，這些因素導(dǎo)致學(xué)生在平時(shí)上課的過程中有逃課、散漫的現(xiàn)象。教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想品德教育，重視教會(huì)學(xué)生端正體育學(xué)習(xí)思想，讓學(xué)生懂得參加體育課的重要性，認(rèn)識(shí)到體育課的重要性，并在上課的過程中形成課前和課后集合報(bào)數(shù)的好習(xí)慣。教師要對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給出一些詳細(xì)的記錄，并及時(shí)記錄學(xué)生無故曠課的情況，記錄學(xué)生表現(xiàn)不好的現(xiàn)象，并重視找到個(gè)別體育成績(jī)相對(duì)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行細(xì)心地談話，及時(shí)溝通想法，重視了解學(xué)生的想法，并制定學(xué)習(xí)方案進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)。

二、充分研究仔細(xì)備課，提升課堂教學(xué)效果

體育課程的重要特點(diǎn)就是課程有著實(shí)踐性，一節(jié)體育課經(jīng)常有學(xué)生出現(xiàn)隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的現(xiàn)象，教師要高效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，減少時(shí)間的空洞消耗，實(shí)現(xiàn)高中體育課堂教學(xué)效率的提升。教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效調(diào)動(dòng)，就是教師要充分重視講解，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的需要，重視強(qiáng)調(diào)路線的短和時(shí)間的短，重視很大程度上提高教師教學(xué)的效率。教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就要重視進(jìn)行充分而詳細(xì)的教學(xué)準(zhǔn)備，并進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)空間的感覺，提高教師和學(xué)生的反應(yīng)能力。教師要注意避免“無效調(diào)動(dòng)”，教師要避免指揮不明、路線不明確、浪費(fèi)時(shí)間和精力，要重視全面地為講解和示范服務(wù)，因此，教師在備課的時(shí)候都要充分考慮到。教師在課前要進(jìn)行充分的考慮，科學(xué)合理地安排好一節(jié)課上課的順序，重視減少出現(xiàn)的細(xì)節(jié)的問題，盡量減少時(shí)間上的大量的浪費(fèi)的現(xiàn)象。每堂課的時(shí)間大約在45分鐘左右，教師要注重避免隊(duì)伍調(diào)動(dòng)中浪費(fèi)太多的時(shí)間，教師要增加學(xué)生練習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。因此，高中體育教師要重視課前的備課的現(xiàn)象，充分考慮到高中體育課程的教學(xué)順序和組織順序，重視加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的簡(jiǎn)單性。

三、實(shí)現(xiàn)學(xué)生養(yǎng)成教育，落實(shí)增強(qiáng)時(shí)間意識(shí)

好習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的，教師在高中體育課堂上也是這樣，在體育課堂教學(xué)中教師要落實(shí)教學(xué)常規(guī)，重視大多數(shù)情況下，實(shí)施好集合、報(bào)告人數(shù)、宣布課的內(nèi)容、安排學(xué)生慢跑熱身或者游戲熱身、徒手操等活動(dòng)，這些活動(dòng)都是一般高中體育課堂上所不可缺少的，并且時(shí)間大約安排在5-10分鐘左右。教師大約可以節(jié)省2分鐘到3分鐘的時(shí)間，教師要重視以身作則，不遲到，重視整好隊(duì)伍，減少不必要的提問的時(shí)間消耗，教師要帶好學(xué)生上好開始的幾節(jié)課的時(shí)間，學(xué)生會(huì)逐漸習(xí)慣這樣的教學(xué)方式，重視節(jié)省時(shí)間，也提高了效率。同時(shí)，很多時(shí)候的體育課都是需要有一個(gè)課后總結(jié)和回收器材的時(shí)間，教師可以提前安排體育班長(zhǎng)安排好每次器材回收的同學(xué)名單，從這些細(xì)節(jié)的教學(xué)過程中，教師培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)省時(shí)間的好習(xí)慣，進(jìn)而全面提高高中課堂體育教學(xué)的效率。

四、優(yōu)化體育教學(xué)手段，重視突破重點(diǎn)難點(diǎn)

新課程強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)目標(biāo)要統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的方法，因此，高中體育教師在選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的時(shí)候，要重視講究教學(xué)的效果，同時(shí)在上課的過程中要針對(duì)教學(xué)對(duì)象的不同選擇不一樣的教學(xué)方式。例如，高中體育必修項(xiàng)目短跑的教學(xué)中，學(xué)生在練習(xí)短跑的過程中，教師可以反復(fù)強(qiáng)調(diào)沉肩、擺臂幅度盡量大，大臂帶動(dòng)小臂，同時(shí)保持髖關(guān)節(jié)的打開、步幅盡量增大、頻率盡量加快，教師不能僅僅只做幾個(gè)示范的動(dòng)作，學(xué)生這樣是不能形成完整的動(dòng)作印象和作用的，教師的教學(xué)收獲不到應(yīng)該有的教學(xué)效果。教師應(yīng)該將教學(xué)改為分解和完整示范結(jié)合的方法，加以配合錄像進(jìn)行教學(xué)，收獲積極的教學(xué)效果。如果教學(xué)條件不好的時(shí)候，教師可以選擇一個(gè)到兩個(gè)動(dòng)作優(yōu)美的學(xué)生做出一個(gè)大范圍的整體的示范，這樣學(xué)生就會(huì)形成一個(gè)完整的直觀的教學(xué)感覺，就能夠輕易掌握教學(xué)動(dòng)作，并提高教學(xué)的質(zhì)量。

五、創(chuàng)新體育教學(xué)模式，增加學(xué)生快樂感受

體育教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法，增加教學(xué)的策略，重視教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。教師不管采用何種教學(xué)方法，都要重視充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生積極的教學(xué)效果。教師要靈活機(jī)靈地采用適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，并實(shí)現(xiàn)最好的教學(xué)，最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，全面提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效果。因此，在高中體育教學(xué)中，教師要采用多種教學(xué)方法，例如可以采用游戲教學(xué)的方法、比賽競(jìng)爭(zhēng)的方法、差別教學(xué)的方法等。經(jīng)過實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生都非常喜歡游戲教學(xué)的方法，教師可以全面落實(shí)體育教學(xué)和游戲教學(xué)的結(jié)合，全面激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

因此，高中體育教師要構(gòu)造體育高效課堂，落實(shí)素質(zhì)教育的要求。作為高中體育教師，要從體育教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，及時(shí)更新教學(xué)觀念，大膽進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，更新教學(xué)觀念，充分開拓體育教學(xué)的新的局面。