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醫(yī)療急救相關(guān)知識培訓(xùn)范文第1篇

一、加強(qiáng)對急診醫(yī)護(hù)人員三基三嚴(yán)強(qiáng)化培訓(xùn)的認(rèn)識。

我科成立由科主任擔(dān)任科室培訓(xùn)、考核小組長，具體負(fù)責(zé)科室培訓(xùn)考核工作。經(jīng)常利用科室會議，晨會交班時間對全科人員進(jìn)行三基三嚴(yán)培訓(xùn)意義、目的、重要性的宣講教育，提高對培訓(xùn)考核工作重要性的認(rèn)識和自覺性。開展“三基三嚴(yán)訓(xùn)練，培訓(xùn)覆蓋率>；100％，三基考核合格率≥90％。

二、培訓(xùn)及考核內(nèi)容：

（1）基礎(chǔ)理論：包括與疾病診斷、治療有關(guān)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論。如：人體解剖、生理、病理、藥理學(xué)、輸液、輸血、水電解平衡的基本理論，休克、感染、發(fā)熱等病因及發(fā)病機(jī)理，常見病的診斷、鑒別診斷和處理原則，危重病人營養(yǎng)、熱量供應(yīng)以及護(hù)理基礎(chǔ)理論。

（2）基本知識：包括為疾病診斷、治療直接提供科學(xué)依據(jù)的臨床醫(yī)療知識。如：醫(yī)療護(hù)理診療規(guī)范、各種疾病的陽性體征、各種檢驗(yàn)檢查的標(biāo)本采取方法及臨床意義。各種藥物的基本成分、禁忌、作用方法、使用及適應(yīng)癥等。

（3）基本技能：包括醫(yī)護(hù)人員應(yīng)具備的診斷、治療的基本操作技能（如各種注節(jié)、穿刺技術(shù)、心肺復(fù)蘇技術(shù)。手術(shù)的基本操作方法：包括洗手、穿脫手術(shù)衣、手術(shù)器械的正確使用、打結(jié)、基本縫合方法等）和能根據(jù)掌握的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合病人的病情，擬定出診斷治療計劃等的思維判斷能力（如病歷、醫(yī)囑、處方的書寫能力、體格檢查能力、診斷與鑒別診斷能力、門急診處理能力、閱讀輔助檢查報告能力等）。

（4）醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)法律法規(guī)：《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《輸血法》、《傳染病防治法》、《醫(yī)療事故防范及處理?xiàng)l例》、《病歷管理規(guī)定》等。

（5）技能培訓(xùn)與考核內(nèi)容：

徒手心肺復(fù)蘇技術(shù)；

心電監(jiān)護(hù)儀的使用技術(shù)；

電除顫儀器的使用技術(shù)；

呼吸機(jī)的使用與維護(hù)技術(shù)；

三、培訓(xùn)方式方法：

采用職工自學(xué)與科室集中學(xué)習(xí)、訓(xùn)練兩結(jié)合的方式方法。要求醫(yī)護(hù)人員利用一切工體，班余及空閑時間學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)及急診急救基礎(chǔ)知識及新技術(shù)、新理論知識。并定期進(jìn)行考核記錄在案。醫(yī)學(xué)教育`網(wǎng)搜集整理科室利用科主任查房晨會交班及每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時進(jìn)行新理論知識講解講座，并對急救常用技術(shù)采用現(xiàn)場操作演練考核，定期舉行急救模擬演練。

四、具體培訓(xùn)考核計劃：

一月份：

內(nèi)容：針對冬季呼吸系統(tǒng)疾病，呼吸衰竭增多及一氧化碳中毒高發(fā)季節(jié)特點(diǎn)，安排醫(yī)護(hù)人員對呼吸機(jī)及co中毒知識進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

方法：由科主任主辦講座1次，然后選高年資醫(yī)師一名講座一次。每名醫(yī)護(hù)人員在icu室操作呼吸機(jī)并進(jìn)行現(xiàn)場考核。

二月份：

春節(jié)前配合急救換服裝后的嶄新面貌舉行一次較大規(guī)模的院外急救演練，演練前先進(jìn)行心肺復(fù)蘇強(qiáng)化訓(xùn)練，并復(fù)習(xí)相關(guān)知識，最后考核打分記錄在案。

三月份：

安排全科醫(yī)護(hù)人員積極參加醫(yī)院醫(yī)療文書規(guī)范書寫專題講座。同時結(jié)合本科特點(diǎn)及醫(yī)院要求，對各種申請單、知情同意書、急危重癥患者搶救記錄等醫(yī)療文書規(guī)范書寫進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)。由科主任或高年資醫(yī)師舉辦講座一次，并在3月底由科室質(zhì)控小組對本季度醫(yī)療文書進(jìn)行檢查，進(jìn)行綜合評分并記錄在案。

四月份：

主要是血液凈化技術(shù)培訓(xùn)?？浦魅沃鞒?，復(fù)習(xí)灌流相關(guān)知識及適應(yīng)癥、禁忌證。必要時采用幻燈教學(xué)進(jìn)行講座。然后由每位醫(yī)護(hù)人員上機(jī)操作。進(jìn)行考核。

五月份：

學(xué)習(xí)培訓(xùn)各種農(nóng)藥中毒治療基礎(chǔ)知識及相關(guān)進(jìn)展專題學(xué)習(xí)。參加全院性徒手心肺復(fù)蘇操作強(qiáng)化訓(xùn)練。

六月份：

主要是衛(wèi)生法規(guī)，法律學(xué)習(xí)月。由科主任主持在晨會交班及科行政會議上系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)衛(wèi)生法律法規(guī)，依法行醫(yī)。

七月份：

組織全科參加醫(yī)院臨床醫(yī)師基本技能操作的理論輔導(dǎo)培訓(xùn)?？苾?nèi)舉辦醫(yī)生查體訓(xùn)練，使所有醫(yī)生過關(guān)，并進(jìn)行考核記分。

八月份：

結(jié)合夏季游泳者增多特點(diǎn)，組織醫(yī)務(wù)人員學(xué)習(xí)淹溺、中毒及電擊傷的專題學(xué)習(xí)。

九月份：

主要是意外傷害常見處理技術(shù)的培訓(xùn)。包括創(chuàng)傷的包扎、止血、固定、搬運(yùn)。要人人動手，個個過關(guān)。嚴(yán)格考核。

十月份：

進(jìn)行醫(yī)療安全及醫(yī)療法規(guī)，法律知識學(xué)習(xí)。除積極參加醫(yī)院組織的活動外。科室要舉辦相關(guān)學(xué)習(xí)2～3次，并安排考核記錄。

十一月份：

呼吸道急救管理技術(shù)培訓(xùn)。重要放在氣管插管方面。利用模具或尸體進(jìn)行訓(xùn)練，人人過關(guān)。

醫(yī)療急救相關(guān)知識培訓(xùn)范文第2篇

1 準(zhǔn)備工作

實(shí)習(xí)生下臨床前一個月左右由教務(wù)科制定培訓(xùn)計劃，本著全面培養(yǎng)的宗旨，參照實(shí)綱，側(cè)重介紹了實(shí)習(xí)生職責(zé)及工作程序，實(shí)習(xí)期間必備的急救知識及其他基本常識等。開展講座的均是我院中級以上醫(yī)務(wù)人員。

2 具體內(nèi)容

2．1 醫(yī)療文件的書寫 病案書寫是重要的臨床基本功之一，但由于目前的臨床實(shí)習(xí)普遍只重視臨床診療技能的培訓(xùn)，導(dǎo)致實(shí)習(xí)醫(yī)生書寫的病案存在不少問題，既影響醫(yī)院總體病案質(zhì)量，也不利于將來的臨床工作。因此有必要轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)實(shí)習(xí)醫(yī)生病案書寫能力鍛煉，使得他們走上工作崗位后能重視病案書寫質(zhì)量和內(nèi)涵質(zhì)量，切實(shí)做好自我保護(hù)[1]。病歷是醫(yī)療過程的真實(shí)記錄，是發(fā)生糾紛時的重要證據(jù)，它具有重要的法律意義，也是決定醫(yī)療賠償官司勝負(fù)、醫(yī)療過失鑒定的重要依據(jù)。寫好醫(yī)療文件是提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)之一，也是臨床教學(xué)的重點(diǎn)要求。通過講座要使學(xué)生了解到：一份合格的醫(yī)療文件，既體現(xiàn)著自己的業(yè)務(wù)水平又關(guān)系著患者的安全和健康，同時臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)生從理論到實(shí)踐的過程，而把通過實(shí)際接觸患者進(jìn)行問診、查體、查閱相關(guān)輔助檢查，綜合分析觀察后慎重、準(zhǔn)確作出的醫(yī)學(xué)決策的全部過程真實(shí)、及時、客觀、完整的書寫到病歷中則是醫(yī)學(xué)生從實(shí)踐到認(rèn)識再實(shí)踐再認(rèn)識的具體體現(xiàn)。它是培養(yǎng)和鍛煉醫(yī)學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、藥理、病理、衛(wèi)生法學(xué)及心理學(xué)、人文科學(xué)、社會科學(xué)等相關(guān)學(xué)科能力的過程。一份好的病案可以反映醫(yī)生、護(hù)士、醫(yī)技人員醫(yī)療水平，個人綜合素質(zhì)如工作態(tài)度、責(zé)任心、事業(yè)心、對醫(yī)學(xué)知識的掌握程度和了解程度、觀察患者的細(xì)心程度、與患者溝通的情況等。同時也是綜合評價一個醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量、技術(shù)水平、管理水平的重要依據(jù)資料。目前病案運(yùn)用頻率較高的內(nèi)容是醫(yī)療保險和社會保險、醫(yī)療法律糾紛及司法部門的舉證、教學(xué)科研和上級部門的檢查評價指標(biāo)等等。每份病案如果達(dá)到真實(shí)、完整、準(zhǔn)確、客觀的記錄則能產(chǎn)幾十種以上的單項(xiàng)或組合信息數(shù)據(jù)如一些傳統(tǒng)的評價指標(biāo)病種、病情、年齡、性別、平均住院天數(shù)、治愈率、出入院診斷符合率等。依據(jù)患者的特征把治療的患者分成若干組群，組群的型別和各組群所包含的病例數(shù)量，綜合稱之為病例組合。具有一定的法律效力。

2．2 臨床基本急救知識 人類活動空間的擴(kuò)大，壽命的增長，生活節(jié)奏的加快，現(xiàn)代化程度的提高，以及交通運(yùn)輸多樣化等因素，使急癥和各種意外事故的發(fā)生有明顯增加的趨勢，對受傷者采取有效的現(xiàn)場急救可以避免再損傷，不僅可以挽回生命，也可以避免許多后遺癥的出現(xiàn)。大學(xué)生作為當(dāng)代社會的高素質(zhì)人群，對日常的急救知識了解太少。許多發(fā)達(dá)國家，即使有非常健全、快速的醫(yī)療急救系統(tǒng)，也依然十分重視傷病現(xiàn)場的自救和互救。因此大學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)急救知識的教育。而作為醫(yī)學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)時刻以救死扶傷為己任，遇到緊急情況應(yīng)挺身而出挽救患者生命，這就要求醫(yī)學(xué)生掌握必要的應(yīng)急急救措施。針對這點(diǎn)，筆者以心肺復(fù)蘇為重點(diǎn)，先聘請循環(huán)科主任進(jìn)行相關(guān)知識講座，然后請麻醉科主任現(xiàn)場帶教，利用心肺復(fù)蘇模型對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，夜間為學(xué)生開放技能培訓(xùn)基地方便進(jìn)行練習(xí)。最后組織進(jìn)行心肺復(fù)蘇比賽。通過一系列培訓(xùn)，不僅使學(xué)生們掌握了急救技能，也讓學(xué)生們感受到了現(xiàn)場搶救的模擬場面。

2．3 感染及無菌技術(shù) 感染問題是醫(yī)院的頭等大事，醫(yī)院是患者密集的場所，醫(yī)院環(huán)境最容易被病原微生物污染，從而為疾病的傳播提供外部條件，促進(jìn)醫(yī)院感染的發(fā)生[2]。醫(yī)院感染無論對社會及個人均帶來嚴(yán)重危害。大量資料證明，只要護(hù)理管理嚴(yán)格、預(yù)防措施落實(shí)，醫(yī)院感染發(fā)生就少。為此，醫(yī)務(wù)人員必須采取綜合性措施，確保每次消毒、滅菌、隔離達(dá)到預(yù)定的要求，以預(yù)防和控制醫(yī)院感染的發(fā)生。與此同時，醫(yī)務(wù)人員更應(yīng)注意自己的舉止，確保每一次操作、每一次檢查不做第二個傳染源。實(shí)習(xí)生亦是如此，愛護(hù)別人，保護(hù)自己，筆者聘請感染科主任對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識講座，教育學(xué)生們要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度。制度是人們長期工作實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和處理、檢查各項(xiàng)工作的依據(jù)，包括消毒隔離制度、無菌技術(shù)操作規(guī)程及探視制度等。隔離旨在將污染局限在最小范圍內(nèi)，是預(yù)防醫(yī)院感染最重要的措施之一。無菌操作規(guī)程是醫(yī)護(hù)人員必須遵守的醫(yī)療法規(guī)，貫穿在各項(xiàng)診療護(hù)理過程中。每一個醫(yī)護(hù)人員都應(yīng)從醫(yī)院感染、保護(hù)患者健康出發(fā)嚴(yán)格執(zhí)行制度、常規(guī)及實(shí)施細(xì)則，并勸告患者與探視者共同遵守。樹立學(xué)生們有菌觀念與無菌操作理念。

2．4 臨床基本技能培訓(xùn) 明確臨床實(shí)習(xí)階段基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能掌握的程度，直接關(guān)系到醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后能否勝任相關(guān)醫(yī)療任務(wù)，關(guān)系到能否真正實(shí)現(xiàn)為人民服務(wù)的目標(biāo)，也影響到醫(yī)學(xué)生今后在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)造詣和成就。而且為了解決目前醫(yī)學(xué)生臨床診療操作機(jī)會減少以及臨床動手能力普遍下降的問題,筆者結(jié)合實(shí)綱，制定了技能培訓(xùn)計劃，分別聘請內(nèi)、外、婦、兒各科主任對相應(yīng)技能進(jìn)行培訓(xùn)講解，并提供種醫(yī)學(xué)人體穿刺模型,操作模型進(jìn)行模擬操作。使學(xué)生們對相應(yīng)流程有所了解。

3 總結(jié)

醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，一名合格的臨床醫(yī)生不僅要求理論基礎(chǔ)扎實(shí)，更要有過硬的實(shí)踐能力。臨床實(shí)習(xí)是整個在校教育的最后一年，是醫(yī)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)中的一個非常重要的環(huán)節(jié)，是醫(yī)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由理論向?qū)嵺`跨越的一個重要階段，也是培養(yǎng)合格的臨床醫(yī)生和高級醫(yī)學(xué)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。筆者應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，竭盡所能為醫(yī)學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，提高他們的實(shí)習(xí)效果，為國家培養(yǎng)合格的醫(yī)療專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

醫(yī)療急救相關(guān)知識培訓(xùn)范文第3篇

關(guān)鍵詞：搶救車；管理；現(xiàn)狀分析

Abstract：Objective To re excavation rescue vehicle management situation，analyzes the reason，standardize management of emergency rescue vehicles. Methods In our hospital were randomly selected 250 nurses in 10 wards of the questionnaire designed by the nursing department，the monthly"rescue drugs goods management quality evaluation standard"of the special inspection of the 10 ward，statistics analysis of the rescue vehicle management status.Results The management of emergency rescue vehicles are still mainly the implementation of the standards are not unified，resulting in lack of effective management consciousness of nurses，drug items placed chaos，no location map，handover records is not standardized，the related knowledge of nurse management of emergency rescue vehicles and drug shortage，lack of high-risk issues such as drug cognition.Conclusion The establishment of rescue vehicle management system is a set of standard，provide a guarantee to improve the quality and safety of nursing.

Key words：Rescue vehicle；Management；Present situation analysis

在臨床工作中，對急危重癥患者及時采取正確有效的搶救措施至關(guān)重要，而處于功能狀態(tài)的搶救車是保證搶救成功的基礎(chǔ)[1]。因此，我院各護(hù)理單元均配有搶救車，不僅有效節(jié)省了急救藥品、物品的取用時間，為危重患者搶救提供時間上的保障，也為護(hù)理人員安全用藥提供方便，避免了醫(yī)患糾紛的發(fā)生[2]。搶救車管理的重要性同時也得到相關(guān)職能部門的重視，故本研究再次通過用同樣的方法調(diào)查護(hù)理單元的搶救車管理現(xiàn)狀，以發(fā)現(xiàn)目前搶救車管理中存在的問題，為進(jìn)一步制定標(biāo)準(zhǔn)化搶救車管理制度奠定基礎(chǔ)。

1資料與方法

1.1調(diào)查對象 選取本院10個配備相同搶救車的病區(qū)。

1.2調(diào)查工具 我院護(hù)理部制定的《搶救藥品、物品管理質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》、《搶救車管理現(xiàn)狀調(diào)查問卷》。

1.3基本資料 隨機(jī)選取本院10個病區(qū)的250名護(hù)士，共發(fā)放問卷250份，最終完整完成問卷并收回230份，回收問卷率92.00%，有效問卷率100.00%。調(diào)查的護(hù)士中，工齡≤5年者118名（51.30%），工齡>5年者112名（48.70%）；初級職稱160名（69.57%），中稱36名（15.65%），高稱34名（14.78%）；大專以下11名（4.78%），大專以上219名（95.22%）；年齡≤30歲156名（67.83%），年齡>30歲74名（32.17%）；已婚187名（81.30%），未婚43名（18.70%）。

2結(jié)果

2.1病區(qū)搶救車管理執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，搶救車管理制度不完善。見表1。

2.2護(hù)士對搶救車管理規(guī)范及藥品的相關(guān)知識缺乏。見表2。

3討論

為了保證臨床急危重癥患者的搶救順利實(shí)施，每個臨床科室必備搶救車，搶救車是存放急救藥品及物品的專用設(shè)備。有效地管理搶救車，是保證急救工作順利實(shí)施的關(guān)鍵。本研究再次對我院隨機(jī)選取的10個病區(qū)中的護(hù)理人員進(jìn)行問卷調(diào)查，并對這10個病區(qū)搶救車進(jìn)行專項(xiàng)檢查，以了解目前我院搶救車管理現(xiàn)狀。結(jié)果顯示，目前我院搶救車管理中主要還是存在搶救車管理執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一；護(hù)士對搶救車管理規(guī)范知曉不全；護(hù)士對急救藥品的相關(guān)知識缺乏等問題，導(dǎo)致?lián)尵溶噧?nèi)容物放置無序，存在過期藥品物品、藥品缺失等嚴(yán)重問題，埋下重大的安全隱患。

縱觀國內(nèi)研究表明，搶救車管理主要存在：①搶救車內(nèi)藥品種類繁多、基數(shù)設(shè)置不符合臨床要求、藥品物品混雜放置、搶救車取用不方便；②搶救車內(nèi)藥品物品放置示意圖不統(tǒng)一，缺乏專人管理；③搶救車交接記錄不完整，交接耗時長、效率低；④護(hù)士缺乏搶救車管理相關(guān)知識[3]。以上現(xiàn)狀與本研究中通過調(diào)查問卷及專項(xiàng)檢查發(fā)現(xiàn)的問題基本一致。由此表明，醫(yī)院的搶救車管理普遍存在以上問題及缺陷，為臨床醫(yī)護(hù)人員敲響了警鐘，如何有效管理搶救車，避免與減少因搶救車管理不善而發(fā)生醫(yī)療糾紛，保證搶救工作高質(zhì)量的完成，這需要護(hù)理管理者更多的思考。

本研究對我院臨床科室的搶救車管理現(xiàn)狀進(jìn)行兩次調(diào)查，通過統(tǒng)計分析，針對發(fā)現(xiàn)的問題，考慮從以下幾方面著手解決：

3.1完善搶救車管理制度，組織全院護(hù)士長學(xué)習(xí)，再由護(hù)士長組織科室學(xué)習(xí)，以此為標(biāo)準(zhǔn)層層落實(shí)執(zhí)行。護(hù)理部成立專門的搶救車管理小組及質(zhì)控檢查小組，統(tǒng)一制定交接班格式，規(guī)范交接記錄本書寫?？蓞⒖计渌t(yī)院的管理模式，徹底落實(shí)“四定”“三無”“二及時”“一?！钡墓芾砟Ｊ?。質(zhì)控檢查小組定期嚴(yán)格對照標(biāo)準(zhǔn)對各病區(qū)的搶救車管理進(jìn)行專項(xiàng)檢查。

3.2急救藥品物品的完好率是搶救的關(guān)鍵，故急救藥品物品的管理至關(guān)重要?？偨Y(jié)其他研究經(jīng)驗(yàn)，對急救車藥品物品實(shí)行以下管理：①護(hù)理部統(tǒng)一全院搶救車藥品物品的種類、數(shù)量、擺放位置及編號，各病區(qū)根據(jù)?？铺攸c(diǎn)及搶救需要，在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上增設(shè)?？扑幤?、物品，按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配備與放置；②護(hù)理部按照各科室搶救車內(nèi)藥品物品的種類、數(shù)量及擺放位置統(tǒng)一制定定置圖，統(tǒng)一張貼位置，護(hù)士嚴(yán)格對照定置圖進(jìn)行交接，科室搶救車管理小組每日查對；③建立醒目的藥品物品有效期登記及標(biāo)示卡，對高危藥品和易混淆藥品貼醒目高危及易混淆標(biāo)識；④交接班護(hù)士及搶救管理小組嚴(yán)格查對急救藥品的使用情況及有效期，及時增補(bǔ)、清理并記錄；⑤根據(jù)急救藥品使用情況實(shí)行加鎖或封存管理，除非搶救使用，其它情況不得隨意拿取搶救車內(nèi)藥品及物品[4]。

3.3加強(qiáng)護(hù)理人員相關(guān)知識的培訓(xùn)，特別是年輕、經(jīng)驗(yàn)不足及科室輪轉(zhuǎn)護(hù)士更應(yīng)加強(qiáng)。每名護(hù)士均應(yīng)掌握常見急救藥品物品的適應(yīng)癥、禁忌癥，熟悉搶救車內(nèi)藥品物品的擺放位置，避免因不熟悉造成誤差，保證拿取藥品物品時快、準(zhǔn)、穩(wěn)。護(hù)士長加強(qiáng)督查，隨機(jī)抽問以了解護(hù)士是否熟悉搶救車管理相關(guān)知識。

總之，目前我院搶救車管理存在不少問題，需要管理人員及醫(yī)護(hù)人員共同尋求更佳搶救車管理制度，這也是本研究應(yīng)該努力的方向。全院實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化搶救車管理將為臨床工作提供標(biāo)準(zhǔn)化的急救平臺，可以幫助護(hù)士理清急救操作思路，提高急救護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)化管理意識[5]，保障臨床搶救工作及時、有效、安全地實(shí)施，提高搶救效率，減少醫(yī)療差錯與糾紛的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘭藝.我院急救車管理存在問題及對策[J].醫(yī)學(xué)信息，2012，25（1）：90.

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[3]黃麗明，李水梅，黃小興.分層封存結(jié)合有效期表單在封存搶救車管理中的應(yīng)用[J].護(hù)理實(shí)踐與研究，2014（12）：119-120.

醫(yī)療急救相關(guān)知識培訓(xùn)范文第4篇

    1對象與方法

    1.1對象在岳陽樓區(qū)選取1個示范性社區(qū)服務(wù)中心(望岳路社區(qū)服務(wù)中心),隨機(jī)選取年滿20歲以上社區(qū)居民共2215名作為調(diào)查對象。望岳路社區(qū)服務(wù)中心全部護(hù)理人力資源32名。

    1.2研究方法調(diào)查方法采用問卷調(diào)查法,由經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)的調(diào)查員入戶。根據(jù)自行設(shè)計的調(diào)查內(nèi)容逐項(xiàng)向社區(qū)居民及社區(qū)護(hù)理人力資源詢問填寫。并當(dāng)場收回,本次調(diào)查共發(fā)放社區(qū)居民調(diào)查問卷2215份,收回有效問卷2108份,有效率為95.2%;發(fā)放社區(qū)護(hù)理人員調(diào)查問卷32份,收回有效問卷32份,有效率為100%.調(diào)查內(nèi)容主要包括社區(qū)居民對相關(guān)社區(qū)護(hù)理的需求情況醫(yī)學(xué)教育|網(wǎng)搜集整理:社區(qū)護(hù)理人力資源對社區(qū)護(hù)理相關(guān)知識的需求。

    1.3統(tǒng)計學(xué)方法全部資料經(jīng)審查無誤后,采用SPSS13.0進(jìn)行數(shù)據(jù)的錄入和統(tǒng)計學(xué)分析。采用描述性分析和檢驗(yàn)對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

    2結(jié)果

    2.1居民對社區(qū)護(hù)理的需求居民的前5項(xiàng)需求為:社區(qū)緊急事故的救護(hù)(89.9%)、生病時,護(hù)士上門護(hù)理(84.8%)、老年慢性病護(hù)理(78.1%)、打預(yù)防針(75.3%)、老年慢性病預(yù)防宣傳教育(74.2%)。

    2.2社區(qū)護(hù)理人力資源對社區(qū)護(hù)理相關(guān)知識的薔求岳陽市社區(qū)護(hù)理人力資源相關(guān)知識的需求情況。

    3討論

    3.1從居民需求出發(fā),設(shè)置社區(qū)護(hù)理服務(wù)項(xiàng)目調(diào)查中顯示社區(qū)居民希望開展的各項(xiàng)服務(wù)中,前5項(xiàng)需求為:社區(qū)緊急事故的救護(hù)(89.9%)、生病時,護(hù)士上門護(hù)理(84.8%)、老年慢性病護(hù)理(78.1%)、打預(yù)防針(75.3%),老年慢性病預(yù)防宣傳教育(74.2%)。岳陽市居民在疾病護(hù)理、疾病預(yù)防和健康促進(jìn)三方面需求較高。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)社區(qū)老年居民非常需要社區(qū)衛(wèi)生服務(wù),93%的老年居民認(rèn)為開展社區(qū)護(hù)理很有必要,另外有部分居民表示只要對健康有利的社區(qū)護(hù)理服務(wù)措施他們都?xì)g迎,這說明社區(qū)居民健康觀念隨著社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)地發(fā)展逐漸加強(qiáng)。并開始重視其自身的健康問題。有89.9%的社區(qū)居民將社區(qū)護(hù)士開展屬于社區(qū)疾病護(hù)理模塊的社區(qū)緊急救護(hù)列為其第一位需求;因此應(yīng)以居民需求為導(dǎo)向增加這一方面的工作內(nèi)容并加強(qiáng)社區(qū)護(hù)士緊急救護(hù)方面的培訓(xùn)。另外有52.6%及以上的居民對疾病護(hù)理、疾病預(yù)防和健康促進(jìn)三方面都表示需要。目前社區(qū)護(hù)理現(xiàn)狀是社區(qū)護(hù)理工作只能滿足居民的一小部分需求:社區(qū)護(hù)理的發(fā)展要以居民的需求作為其發(fā)展導(dǎo)向翻。社區(qū)護(hù)士應(yīng)積極開展與之對應(yīng)的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目從而滿足社區(qū)居民的需求,使居民的健康水平得到提高。在21世紀(jì)主要發(fā)展方向的社區(qū)護(hù)理。疾病預(yù)防和健康促進(jìn)護(hù)士的社會功能和作用的主要職責(zé)。社區(qū)衛(wèi)生工作者也提出了社區(qū)居民的工作的注冊要求,并以此為指導(dǎo),提高社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目的建議。隨著社會的進(jìn)步和人們生活水平的逐步提高的日益發(fā)展,社區(qū)居民的健康需求也在不斷增加。根據(jù)發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn),社會的發(fā)展,一般醫(yī)院的數(shù)量將日益減少,而更多的患者將被轉(zhuǎn)移的社區(qū),依托社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)。有研究報道,超過了城鎮(zhèn)居民的醫(yī)療問題,應(yīng)在社區(qū)解決了百分之80.因此筆者建議社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)士應(yīng)及時了解其社區(qū)居民的需求,并以之為導(dǎo)向不斷拓展服務(wù)內(nèi)容的項(xiàng)目內(nèi)涵和提高社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量,不斷完善社區(qū)護(hù)理工作,從而達(dá)到促進(jìn)社區(qū)健康的目的。

    3.2強(qiáng)化社區(qū)護(hù)理人員專業(yè)水平培訓(xùn)表2顯示了社區(qū)護(hù)理人員相關(guān)知識的需求情況。在調(diào)查中絕大多數(shù)人員認(rèn)為對社區(qū)的護(hù)理人員進(jìn)行相關(guān)知識培訓(xùn)很有必要。其中,對常用的康復(fù)護(hù)理技術(shù)與方法有93.8%表示需要、社區(qū)常見疾病的防治87.5%表示需要、社區(qū)緊急事故的救護(hù)有71.9%表示需要。90.2%的人員認(rèn)為參加相關(guān)知識的培訓(xùn)是為了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和工作的需要。93.9%的人員愿意參加社區(qū)護(hù)理知識培訓(xùn)。并希望通過培訓(xùn)方式獲取更多的社區(qū)護(hù)理知識最新的醫(yī)療信息。76.3%的人員希望培訓(xùn)方式是專題講座。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)在于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)人力資源的培養(yǎng)。隨著社區(qū)護(hù)理需求的日益增加,社區(qū)護(hù)理人員認(rèn)為要不斷提高自己的知識、技能水平從而滿足社區(qū)護(hù)理工作的需要。通過調(diào)查,護(hù)理人員對崗位培訓(xùn)的次數(shù)有更多的需求,希望能參加社區(qū)護(hù)理崗位培訓(xùn),并希望培訓(xùn)形式能多樣化,如進(jìn)行專題講座后,組織參觀學(xué)習(xí)、提供實(shí)踐的機(jī)會等;希望培訓(xùn)內(nèi)容增加心理護(hù)理的相關(guān)理論和技巧、常用的康復(fù)護(hù)理技術(shù)與方法、護(hù)理的科研方法、健康教育、健康促進(jìn)相關(guān)理論、方法等技能。因此,應(yīng)制訂出系統(tǒng)有效的培訓(xùn)計劃,采取多種形式、多種層次的崗位培訓(xùn),以滿足不同層次護(hù)理人員的需求,從而達(dá)到提高社區(qū)護(hù)理人員護(hù)理水平的目的。

醫(yī)療急救相關(guān)知識培訓(xùn)范文第5篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；現(xiàn)場急救；意外事故

近年，地震、海嘯、火災(zāi)、洪水、甲流等各種突發(fā)事件頻頻出現(xiàn)，運(yùn)動損傷、交通事故等各種意外傷害事故層出不窮，現(xiàn)場施救在社會發(fā)展紛繁復(fù)雜的今天顯得尤其重要。為了維持受害者生命、穩(wěn)定傷情、防止繼發(fā)性損傷就必須對傷者實(shí)施現(xiàn)場急救，但猝死病人搶救的最佳時間是4分鐘內(nèi)，嚴(yán)重創(chuàng)傷病員搶救的黃金時間是30分鐘內(nèi)，故意外傷害現(xiàn)場的當(dāng)事人或旁觀者掌握緊急救助技能對自救或?qū)λ藢?shí)施救助非常重要，如果施救及時準(zhǔn)確可以在很大程度上減少不必要的身心傷害和財產(chǎn)損失。大學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，處理意外傷害事件的能力有限，使得他們在遇到突發(fā)事件和意外傷害時經(jīng)常會手足無措，從而錯失很多自救或施救于人的良機(jī)，而使事故向惡性方向延展下去，其后果也是令人悲痛不已。隨著近年來大學(xué)生意外事故頻率的增加，加強(qiáng)對大學(xué)生緊急救助知識的宣傳和教育至關(guān)重要。

一、當(dāng)前大學(xué)生急救知識普及教育工作中存在的問題

1、宣傳力度不夠，大學(xué)生急救意識淡薄。

社會和學(xué)校的重視程度均不夠，在急救知識宣傳上形式單一單調(diào)，普及工作不到位。大學(xué)里基本上還是傳統(tǒng)的宣傳展板形式，宣傳沒有成為常態(tài)化。偶有大型的宣傳都是在“大難”來臨時或之后（非典、甲流、地震、火災(zāi)、意外傷害等）才開始陸陸續(xù)續(xù)映入人們的眼簾。各高?，F(xiàn)普遍以冬日防火等為契機(jī)搞一些講座、演練等形式的宣傳活動，或在體育課上體育老師傳授一些意外身體傷害的急救措施為主要的急救知識宣傳渠道，但均涉及范圍狹隘，學(xué)習(xí)知識有限，缺乏專業(yè)、正規(guī)指導(dǎo)和訓(xùn)練，導(dǎo)致現(xiàn)在的大學(xué)生急救知識相當(dāng)匱乏，遇到突發(fā)事件不能有效的實(shí)施自救和施救于他人，在施救現(xiàn)場，大家多以旁觀者的身份處之，急救意識相當(dāng)?shù)　?/p>

2、獲取知識的渠道有限，出現(xiàn)“想學(xué)無門”局面。

大學(xué)生對急救知識和技能的需求與興趣都比較高，他們非常希望學(xué)習(xí)一些基本的醫(yī)療知識和急救技能，在緊急情況下能自救或?qū)λ诉M(jìn)行施救。但是，當(dāng)前大學(xué)生獲得急救知識的渠道有限，主要是通過廣播、電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等傳媒體，大學(xué)里面很少有相關(guān)知識的教學(xué)，專業(yè)的指導(dǎo)老師也少之甚少，更不要談專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)器械，使大學(xué)生想去學(xué)習(xí)急救知識和技能因?yàn)槿狈@樣的渠道而無處可學(xué)。

二、大學(xué)生急救知識普及教育的措施

1、通過校園網(wǎng)絡(luò)電視播放《意外傷害與急救》系列衛(wèi)生科學(xué)教育片并且內(nèi)容定期更換，組織學(xué)生和教職工觀看學(xué)習(xí)，并在觀看完成后寫出自己的心得體會進(jìn)行交流。

2、通過學(xué)校開設(shè)網(wǎng)站設(shè)立大學(xué)生急救知識教育網(wǎng)頁，網(wǎng)頁內(nèi)附有急救措施及技術(shù)的操作短片。短片主要包括全面、系統(tǒng)地介紹疾病和意外傷害等的急救知識以及行之有效的疾病預(yù)防、治療、護(hù)理知識和防止意外傷害的急救方法。組織相關(guān)技術(shù)人員開設(shè)相應(yīng)的網(wǎng)上對話欄目，為大學(xué)生就這方面的知識進(jìn)行答疑解惑（和醫(yī)務(wù)室校醫(yī)協(xié)調(diào)由醫(yī)務(wù)室專人負(fù)責(zé)）。

3、為將急救知識教育普及到校園每一位學(xué)生，學(xué)?？梢詫⒓本戎R教育片進(jìn)行拷貝，下發(fā)各個院系。各院系通知各個班級進(jìn)行拷貝，保證每個班都可以看到教育片。班級可組織分寢室觀看或者集體觀看。觀看完之后各班自行組織以此為主題的班會討論急救相關(guān)知識，鞏固所學(xué)知識并搜集大學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的形形的其他疾病和意外傷害等問題。將學(xué)習(xí)效果和所搜集的問題向?qū)W院反饋，學(xué)院盡快給予評價并對所搜集的疑問進(jìn)行解答。

4、舉辦急救知識方面的展覽。定期出急救知識專欄、圖片展，將其分為疾病、自然災(zāi)害、公共突發(fā)事件、意外傷害等幾個大的版塊，內(nèi)容定期更新。利用周末、節(jié)假日或主題日將急救知識專題專版放在餐廳前、體育場、實(shí)訓(xùn)中心等處展出，讓同學(xué)們在這些時段內(nèi)能夠更加認(rèn)識到急救的重要性和必要性。活動期間還可以給大學(xué)生發(fā)放急救知識手冊等措施來宣傳急救知識和提高大學(xué)生的急救能力。

5、組織急救知識有獎競賽活動。開展常用急救知識競賽，加大宣傳力度和提高急救知識普及率，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。每學(xué)期培訓(xùn)完之后組織一次大學(xué)生急救知識競賽和急救技能操作比武，在集中培訓(xùn)完之后競賽活動之前發(fā)給志愿者或有興趣參加本次競賽活動的學(xué)生關(guān)于急救知識的文字材料、真人模擬教育片等，同時校醫(yī)務(wù)室提供所需器械并指派專人現(xiàn)場指導(dǎo)，進(jìn)行大概一周的強(qiáng)化培訓(xùn)，每天進(jìn)行一定強(qiáng)度的訓(xùn)練，集中練習(xí)。從志愿者和興趣愛好者中選出一定比例的選手進(jìn)行分組參加比賽。在人流量較多且比較寬敞的場地進(jìn)行競賽。通過必答題、搶答題和技能操作的三輪競賽，由學(xué)校衛(wèi)生所得老師和教務(wù)處、學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)評出一、二、三等獎和優(yōu)秀獎、參與獎等。競賽的效果一是鞏固培訓(xùn)知識、加強(qiáng)技能掌握，同時對圍觀的學(xué)生也起到非常好的宣傳作用，對急救知識的普及也有一定的幫助。

三、結(jié)束語

大學(xué)生作為一個特殊年齡階段的群體，他們對獲取急救知識和技能表現(xiàn)出很高的熱情，他們擁有思想活躍、文化層次較高的優(yōu)勢，對于急救知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不僅可以使他們在遇到意外傷害時實(shí)現(xiàn)自救，還可以在必要時候挽救、救助他人的生命。更重要的是把這些大學(xué)生一批一批地培養(yǎng)出來走向社會，傳播更多的急救知識，并帶動社會各類人群熟練掌握急救技巧技能，“滾雪球”式的效應(yīng)會將整個國民的健康素質(zhì)不斷增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

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