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中醫(yī)專業(yè)就業(yè)前景范文第1篇

關(guān)鍵詞：黔中經(jīng)濟(jì)區(qū)，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，政策

1研究背景

貴州省委十屆九次全體會(huì)議通過了《加強(qiáng)城鎮(zhèn)化進(jìn)程促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的意見》，明確將按照以貴陽為中心、迅速培育黔中經(jīng)濟(jì)區(qū)的原則不斷優(yōu)化城鎮(zhèn)發(fā)展布局；2010年7月5日到6日在京召開西部大開發(fā)工作會(huì)議上，黔中經(jīng)濟(jì)區(qū)已被列為國(guó)家實(shí)施新一輪西部大開局的“重點(diǎn)經(jīng)濟(jì)區(qū)”，國(guó)家“十二五”規(guī)劃也已將黔中經(jīng)濟(jì)區(qū)列入安排部署。

2010年10月26日，貴州省第一次工業(yè)發(fā)展大會(huì)作出了“工業(yè)強(qiáng)省”戰(zhàn)略抉擇，黔中經(jīng)濟(jì)區(qū)作為貴州重要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)極在工業(yè)強(qiáng)省中發(fā)揮著帶動(dòng)性的作用，2012年國(guó)務(wù)院的國(guó)發(fā)2號(hào)文件明確指出建設(shè)以貴陽—安順為核心，以遵義、畢節(jié)、都勻、凱里等城市為支撐的黔中經(jīng)濟(jì)區(qū)。推進(jìn)貴陽—安順經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展，加快建設(shè)貴安新區(qū)，重點(diǎn)發(fā)展裝備制造、資源深加工、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。

2基本概念

2.1黔中經(jīng)濟(jì)區(qū)

黔中經(jīng)濟(jì)區(qū)包括貴陽市全部和遵義市、安順市、黔東南州、黔南州部分地區(qū)，劃分為：貴陽環(huán)城高速公路以內(nèi)的核心圈，距貴陽環(huán)城高速50公里以內(nèi)的帶動(dòng)圈，距貴陽環(huán)城高速約100公里的輻射圈，包括貴陽城市經(jīng)濟(jì)圈及其周邊區(qū)域28個(gè)市縣區(qū)。

2.2產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是指在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，發(fā)達(dá)地區(qū)的企業(yè)順應(yīng)比較優(yōu)勢(shì)的變化，通過跨區(qū)域直接投資，把部分產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中區(qū)域進(jìn)行，從而在產(chǎn)業(yè)的空間分布上表現(xiàn)出該產(chǎn)業(yè)由發(fā)達(dá)區(qū)域向發(fā)展中區(qū)域移動(dòng)的現(xiàn)象。

3黔中經(jīng)濟(jì)區(qū)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的必要性

3.1是打造黔中區(qū)域增長(zhǎng)極的迫切要求

2010年黔中經(jīng)濟(jì)區(qū)就已經(jīng)被列為西部大開局的重點(diǎn)經(jīng)濟(jì)區(qū)，也被納入國(guó)家“十二五”規(guī)劃，意在將其打造成西部地區(qū)的重要增長(zhǎng)極，帶動(dòng)周邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是黔中經(jīng)濟(jì)區(qū)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展，結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的重要途徑。

3.2是實(shí)現(xiàn)貴州省經(jīng)濟(jì)騰飛、社會(huì)和諧發(fā)展的重要保障

改革開放以來，中國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了飛速的發(fā)展，但是貴州省經(jīng)濟(jì)卻是長(zhǎng)期嚴(yán)重滯后，與東部發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差距越來越大，不利于區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展和整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，為此需要大力發(fā)展貴州經(jīng)濟(jì)縮小與發(fā)達(dá)區(qū)域的差距，真正實(shí)現(xiàn)貴州經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)足發(fā)展和社會(huì)的和諧進(jìn)步，這需要黔中經(jīng)濟(jì)區(qū)這個(gè)“發(fā)動(dòng)機(jī)”和“火車頭”的帶動(dòng)以及承接?xùn)|部發(fā)達(dá)地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

4黔中經(jīng)濟(jì)區(qū)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移現(xiàn)狀

4.1黔中經(jīng)濟(jì)區(qū)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移優(yōu)勢(shì)

4.1.1交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日趨完善

首先是作為黔中經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展中心的貴陽是西南地區(qū)重要的交通通信樞紐，隨著未來貴陽通往全國(guó)七小時(shí)快鐵交通圈以及滬昆高速公路等交通基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，貴陽通往珠三角、中南地區(qū)、北部灣地區(qū)的時(shí)空距離也必將大大地縮短，將實(shí)現(xiàn)貴陽至北京等地7小時(shí)，至上海等地6小時(shí)，至鄭州等地5小時(shí)，至廣州、西安等地4小時(shí)，至武漢等地3小時(shí)，至成都、重慶、昆明、長(zhǎng)沙等地2小時(shí)，為承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移奠定了交通優(yōu)勢(shì)。

4.1.2工業(yè)基礎(chǔ)相對(duì)完備

黔中經(jīng)濟(jì)區(qū)具有相對(duì)完備的工業(yè)基礎(chǔ)，工業(yè)基礎(chǔ)件、工程機(jī)械、動(dòng)力機(jī)械等裝備制造業(yè)具有一定的現(xiàn)代化水平。飛機(jī)、電子元器件、汽車、機(jī)床工具、摩托車零配件，電線電纜、刀具、行業(yè)在國(guó)內(nèi)有較高的聲譽(yù)，有承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的工業(yè)基礎(chǔ)。同時(shí)，黔中經(jīng)濟(jì)區(qū)尤其是貴陽市礦種豐富，以鋁礦和磷礦為代表，還是全國(guó)三大磷礦基地之一。

4.2黔中經(jīng)濟(jì)區(qū)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移存在的問題

4.2.1產(chǎn)業(yè)配套能力欠缺

黔中經(jīng)濟(jì)區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最佳模式是產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展，該模式就是在特定區(qū)域內(nèi)、具有競(jìng)爭(zhēng)與合作關(guān)系、且在地理上集中、有交互關(guān)系的企業(yè)、專業(yè)化供應(yīng)商、服務(wù)供應(yīng)商以及其他相關(guān)機(jī)構(gòu)組成的群體，重要特點(diǎn)是大量的相關(guān)企業(yè)和機(jī)構(gòu)集中在特定的地域范圍內(nèi)。

4.2.2產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移環(huán)境有待改善

雖然貴州省人民政府2010年就《省人民政府關(guān)于進(jìn)一步做好承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移工作的意見》，但是各地區(qū)執(zhí)行力度各不相同，黔中經(jīng)濟(jì)區(qū)對(duì)這些規(guī)定落實(shí)還不夠到位，也未出臺(tái)相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則，制定科學(xué)的承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移規(guī)劃，同時(shí)，有些地區(qū)為了追求政績(jī)，片面追求GDP增長(zhǎng)、就業(yè)率等指標(biāo)，對(duì)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移沒有正確的認(rèn)識(shí)，阻礙了一些產(chǎn)業(yè)的合理轉(zhuǎn)移。

再次，黔中經(jīng)濟(jì)區(qū)的承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的軟實(shí)力有待完善，政府部門的優(yōu)惠政策難以兌現(xiàn)、對(duì)外來產(chǎn)業(yè)設(shè)置人為關(guān)卡的現(xiàn)象依然存在，這大大減弱了該地區(qū)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力。

4.2.3勞動(dòng)力整體素質(zhì)不高

中醫(yī)專業(yè)就業(yè)前景范文第2篇

[關(guān)鍵詞] 社會(huì)生存焦慮;就業(yè);心理

[中圖分類號(hào)] G473[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673-7210(2010)06(c)-126-02

自高校擴(kuò)招以來,高校畢業(yè)生劇增,出現(xiàn)就業(yè)困難,而醫(yī)衛(wèi)類大專學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻。在這一形勢(shì)下,我校一直關(guān)注學(xué)生的就業(yè)壓力,希望能了解醫(yī)專學(xué)生的社會(huì)生存心理狀況,以有針對(duì)性的開展心理輔導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生減壓,提高學(xué)生的就業(yè)率。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

調(diào)查我校學(xué)生共計(jì)500人,其中,一年級(jí)240人,二年級(jí)260人;男158人,女342人。

1.2 研究方法

自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷,主要調(diào)查內(nèi)容為:學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí);對(duì)就業(yè)趨勢(shì)的認(rèn)識(shí);就業(yè)心理等。所有調(diào)查在1周內(nèi)完成,共發(fā)放調(diào)查問卷500份,回收500份,其中有效問卷500份,有效率為100%。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 11.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

2.1 醫(yī)專學(xué)生社會(huì)生存焦慮狀況

醫(yī)專學(xué)生中有56.20%的學(xué)生存在生存焦慮,不同年級(jí)、性別間存在顯著性差異(P

表1 醫(yī)專學(xué)生社會(huì)生存焦慮狀

2.2 對(duì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)

相比而言,一年級(jí)學(xué)生對(duì)就業(yè)趨勢(shì)更為看好,也更有信心,兩者存在顯著性差異(P

2.3 對(duì)就業(yè)的關(guān)注度

從表3可知,二年級(jí)學(xué)生對(duì)就業(yè)信息的關(guān)注度更高,但有一半的學(xué)生不太參加就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。見表3。

表3 醫(yī)專學(xué)生對(duì)就業(yè)的關(guān)注度[n(%)]

3 討論

3.1 醫(yī)專學(xué)生社會(huì)生存焦慮狀況

在我國(guó),醫(yī)學(xué)生面臨著較大的就業(yè)壓力[1-2],而醫(yī)專學(xué)生面臨的就業(yè)壓力更大,從表1可見,56.20%的醫(yī)專學(xué)生表示存在社會(huì)生存焦慮。其中一年級(jí)有48.33%,二年級(jí)有63.46%,經(jīng)檢驗(yàn)二者存在顯著差異。這可能是因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生因剛進(jìn)學(xué)校,部分覺得就業(yè)離自己很遙遠(yuǎn),而二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)面臨實(shí)習(xí),已需要考慮自己的就業(yè)問題,因而導(dǎo)致更多學(xué)生產(chǎn)生了生存焦慮。有66.46%的男生和51.46%的女生存在生存焦慮,經(jīng)檢驗(yàn)二者之間也存在著顯著差異,這可能是因?yàn)閷I(yè)的影響,接受調(diào)查的部分女生是護(hù)理專業(yè)的,有研究表明,因社會(huì)對(duì)護(hù)理的需求較大,這一專業(yè)的就業(yè)率較理想[3-4],因而導(dǎo)致女生的生存焦慮比例低,這提示我們需要針對(duì)不同專業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究。

3.2 醫(yī)專學(xué)生的對(duì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)

學(xué)生的對(duì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)與其社會(huì)生存焦慮是相矛盾的,有高達(dá)56.20%的學(xué)生表示存在生存焦慮,但他們對(duì)所學(xué)專業(yè)的前景和就業(yè)趨勢(shì)卻是看好的,96.6%的一年級(jí)學(xué)生和87.3%的二年級(jí)學(xué)生表示所學(xué)專業(yè)很有前途或較有前途,兩者無顯著差異,表明這是學(xué)生的共同看法,說明我校的專業(yè)思想教育是非常成功的。從學(xué)生對(duì)就業(yè)趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)上看也是樂觀的,一年級(jí)學(xué)生認(rèn)為今后很好就業(yè)的比率高達(dá)61.4%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于二年級(jí)學(xué)生的33.8%,兩者存在顯著差異,這與其他的研究結(jié)果是一致的[5],可能是因?yàn)槎昙?jí)學(xué)生臨近實(shí)習(xí)所造成的。不論是一年級(jí)還是二年級(jí)學(xué)生,認(rèn)為難以就業(yè)的都只有百分之十幾,為什么學(xué)生在對(duì)專業(yè)前景與就業(yè)趨勢(shì)看好的情況下卻沒有就業(yè)信心,甚至有56.2%的學(xué)生存在較強(qiáng)的焦慮情緒,這可能是學(xué)生對(duì)就業(yè)信息的不夠關(guān)注、對(duì)社會(huì)的不了解所造成的,通過對(duì)部分學(xué)生的個(gè)別交談發(fā)現(xiàn),學(xué)生雖說害怕難以找到工作而不能存活下去,但他們更擔(dān)心的是今后的生存質(zhì)量,這是他們產(chǎn)生社會(huì)生存焦慮的主要原因。從表2可見,兩者雖存在差異,但有信心就業(yè)的學(xué)生比例均較低,合計(jì)只有16.0%,其中一年級(jí)學(xué)生為22.1%,二年級(jí)學(xué)生為10.4%,而表示對(duì)就業(yè)沒有信心的學(xué)生比例在增加,由一年級(jí)的26.2%上升到二年級(jí)的36.6%,顯示學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)前景并無信心,越臨近就業(yè)信心就越低。

3.3 醫(yī)專學(xué)生對(duì)就業(yè)信息的關(guān)注狀況

年級(jí)不同,對(duì)就業(yè)信息的關(guān)注度也不一樣,一、二年級(jí)學(xué)生表示經(jīng)常關(guān)注的分別為22.9%和33.4%、有時(shí)關(guān)注的分別為40.4%和53.1%,二年級(jí)學(xué)生的關(guān)注度要高于一年級(jí)學(xué)生的關(guān)注度,兩者呈現(xiàn)顯著性差異,這表明二年級(jí)學(xué)生對(duì)就業(yè)信息更為關(guān)注。但與之相矛盾的是學(xué)生參加就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)的積極性不高,特別是二年級(jí)學(xué)生,表示經(jīng)常和有時(shí)關(guān)注就業(yè)信息的合計(jì)高達(dá)86.5%,而經(jīng)常和有時(shí)參加就業(yè)指導(dǎo)的合計(jì)只有51.6%,相差較大,因何尚有近半學(xué)生對(duì)參加就業(yè)指導(dǎo)興趣不大,值得我們進(jìn)一步研究?，F(xiàn)在就業(yè)是雙向選擇,單位選擇學(xué)生,學(xué)生選擇單位,經(jīng)個(gè)別訪談發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)就業(yè)信息的收集主要集中在單位的大小和性質(zhì)、是否容易就業(yè)、收入狀況、有否發(fā)展空間、工作勞累情況等,而對(duì)用人單位的要求大部分的學(xué)生(一年級(jí)93.8%,二年級(jí)93.1%)表示對(duì)之不太了解或不了解,這顯示學(xué)生在就業(yè)信息的關(guān)注上出現(xiàn)了偏差,需要學(xué)校進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

綜上所述,因就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,學(xué)生的社會(huì)生存焦慮較為普遍,雖說大部分學(xué)生認(rèn)為就業(yè)是有前途的,但對(duì)自身能否找到好的工作信心不足,對(duì)就業(yè)信息的關(guān)注也存在一定問題,這都需要學(xué)校加強(qiáng)引導(dǎo)。解決學(xué)生的就業(yè)問題是學(xué)校當(dāng)前面臨的重要任務(wù),學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)心理健康教育和就業(yè)指導(dǎo),充分利用社會(huì)支持進(jìn)行干預(yù)[6],從而減輕學(xué)生的焦慮情緒,幫助他們更好地就業(yè)。

[參考文獻(xiàn)]

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中醫(yī)專業(yè)就業(yè)前景范文第3篇

“學(xué)校經(jīng)常組織這樣的活動(dòng)。這些活動(dòng)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)非常有幫助，醫(yī)學(xué)是一門非常講究實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科，接觸大量真實(shí)的案例，不僅能印證理論知識(shí)，還能積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?！痹撔Ｗo(hù)理專業(yè)學(xué)生陸相有說。

自1978年建校以來，百色衛(wèi)校始終秉承“愛眾親仁，厚學(xué)精醫(yī)”的校訓(xùn)，以就業(yè)為導(dǎo)向，注重實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生德育，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才鋪平道路。

辦一所“對(duì)”的學(xué)校

在百色衛(wèi)校的壯醫(yī)藥展示館里，該校中醫(yī)專業(yè)學(xué)生吳裕欣正專心致志地觀察壯醫(yī)藥材標(biāo)本，并詳細(xì)記錄著各種藥材的特性、醫(yī)藥價(jià)值等，只見他的筆記本上分門別類、密密麻麻地記錄著各種藥材信息?！爸灰袝r(shí)間，我就和同學(xué)來這里，一邊觀察一邊討論，學(xué)習(xí)變得非常有趣，學(xué)得也更快。學(xué)校真是為我們提供了很好的學(xué)習(xí)條件。”吳裕欣說。

一年前，吳裕欣通過多方咨詢，了解到百色衛(wèi)校是一所“辦學(xué)條件好，專業(yè)有特色，就業(yè)率高”的學(xué)校，便毫不猶豫報(bào)讀了。他告訴記者：“到學(xué)校后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的條件比我了解到的還要好。各個(gè)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)樓和校外實(shí)訓(xùn)基地，各種先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，都一應(yīng)俱全，校園環(huán)境也很優(yōu)美。我覺得自己選對(duì)學(xué)校了?！?/p>

“按社會(huì)需求培養(yǎng)專業(yè)技能過硬、品德合格的復(fù)合型人才，一直是我校的辦學(xué)目標(biāo)?！痹撔ＰｉL(zhǎng)黃紹琪如是說。據(jù)悉，黃紹琪自擔(dān)任該校黨總支書記、校長(zhǎng)以來，帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子積極爭(zhēng)取上級(jí)資金和社會(huì)資金，逐年加大投入，不斷改善辦學(xué)條件?！奥殬I(yè)教育與普通高中教育不同，職業(yè)教育以技能培養(yǎng)為重心，注重訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)操能力。要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備是必不可少的?！秉S紹琪校長(zhǎng)說。

2014年至今兩年時(shí)間里，該校爭(zhēng)取到上級(jí)辦學(xué)資金近2 000萬元，同時(shí)向社會(huì)籌集辦學(xué)資金近80萬元，更新了外科、基護(hù)、內(nèi)科、助產(chǎn)等專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備，新建了模擬藥房、民族醫(yī)技等實(shí)訓(xùn)室，并為解剖室新增了一批標(biāo)本模型，為門診部添購了一套全新的醫(yī)療設(shè)備，為外科實(shí)訓(xùn)室增添了呼吸機(jī)、心肺復(fù)蘇模擬病人，為基礎(chǔ)護(hù)理專業(yè)新建了模擬護(hù)士站……

“學(xué)校真是越辦越好了！”已在該校任教了16年的劉慶苗老師說。2000年，劉慶苗老師通過應(yīng)聘成為該校的化學(xué)教師。她告訴記者，剛到該校任教時(shí)，學(xué)校位于百色市郊區(qū)，位置偏僻，校園里雜草叢生、池塘發(fā)臭，各種實(shí)訓(xùn)設(shè)備很不齊全，幾乎沒有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)也很少，科研項(xiàng)目更是少之又少?！翱删褪沁@幾年，學(xué)校的變化真是翻天覆地呀！現(xiàn)在，我們的新校區(qū)建成了，老師的工作條件變好了，學(xué)生的學(xué)習(xí)條件更加優(yōu)越了。一種自豪感在我心里油然而生?！眲c苗老師感慨道。

打造優(yōu)質(zhì)的師資

梁俊玉老師是1999年6月到百色衛(wèi)校任教的。17年來，她最大的感受是，學(xué)校對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)越來越重視了，無論是文化課教師還是專業(yè)課教師，都一視同仁，為全體教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。

梁俊玉老師教的是漢語言文學(xué)專業(yè)。當(dāng)年，他懷著夢(mèng)想踏進(jìn)該校時(shí)，現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的差距一度令他感到失落?！爱?dāng)時(shí)的氛圍不是很好，學(xué)校更重視優(yōu)勢(shì)專業(yè)的建設(shè)，對(duì)于其他專業(yè)尤其是文科專業(yè)不夠重視?！绷嚎∮裾f，“不過，近幾年，學(xué)校越來越重視人才培養(yǎng)了，不斷加大資金投入，引進(jìn)和培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀教師，學(xué)校的師資力量不斷壯大?！苯陙恚嚎∮癫坏趯I(yè)方面獲得了成長(zhǎng)，管理能力也獲得了很大提高，現(xiàn)在擔(dān)任該校黨總支副書記，負(fù)責(zé)學(xué)校黨建的各項(xiàng)工作。2015年7月，她獲得參加全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校（衛(wèi)生類）管理干部綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)班的機(jī)會(huì)，“這次培訓(xùn)讓我對(duì)中職學(xué)校的發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了許多新思路、新方法”。

“優(yōu)質(zhì)的師資是學(xué)校向前發(fā)展的動(dòng)力。只有優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的學(xué)生。”黃紹琪校長(zhǎng)說。從當(dāng)初只有36名專職教師發(fā)展到如今擁有“研究生學(xué)歷16人、高級(jí)職稱20人、中級(jí)職稱46人、‘雙師型’教師58人”的教師隊(duì)伍，該校用了將近38年的時(shí)間。尤其是近四年，該校一方面通過外聘，聘用了專業(yè)、專技教師68人，引進(jìn)大批高層次人才；一方面加大培訓(xùn)力度，積極培養(yǎng)“雙師型”教師，近兩年投入90多萬元培訓(xùn)教師162人次。此外，該校還積極做好編制申請(qǐng)和職稱申報(bào)工作，為廣大教師解決實(shí)際之需。

“我來到這個(gè)學(xué)校沒幾年，就參加了很多次培訓(xùn)，去年還有幸到上海參加中職骨干教師培訓(xùn)。這些培訓(xùn)讓我成長(zhǎng)很快?！痹撔Ｇ嗄杲處熤x慧鵬告訴記者。2013年9月，他一畢業(yè)便進(jìn)入該校工作，學(xué)校不僅為他提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還開展“老帶新”活動(dòng)，安排了專職“師傅”，從教學(xué)、班級(jí)管理等方面對(duì)他進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。

有同樣感受、進(jìn)步較快的還有韋柳春老師。2010年10月，該校破格推薦她參加廣西中職名師培養(yǎng)對(duì)象遴選，并安排資深教師對(duì)她進(jìn)行指導(dǎo)，使她最終成為廣西中職名師培養(yǎng)對(duì)象?！敖?jīng)過5年的培養(yǎng)，我對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)理念與方法、課程改革、校企合作、課改科研等方面都有了更深的認(rèn)識(shí)。很感謝學(xué)校給我這樣的機(jī)會(huì)。”韋柳春老師說。

培育優(yōu)秀的學(xué)生

“我的專業(yè)就業(yè)前景還挺好的，就目前來說，鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生人才需求很大。所以，我打算一畢業(yè)就回家鄉(xiāng)去工作?！痹谠撔２抛x一年級(jí)的顏金生，對(duì)自己的職業(yè)生涯已經(jīng)有了較為明確的規(guī)劃。

顏金生家在崇左市天等縣進(jìn)結(jié)鎮(zhèn)天南村龍忙屯，當(dāng)初舍近求遠(yuǎn)選擇百色衛(wèi)校，主要是出于興趣和就業(yè)的考慮。“我從小就想當(dāng)一名醫(yī)生。我現(xiàn)在學(xué)的專業(yè)是廣西針對(duì)鄉(xiāng)村醫(yī)療人才緊缺的現(xiàn)狀特別開設(shè)的，這個(gè)專業(yè)就業(yè)前景好，又符合我的興趣，何樂而不為呢？”顏金生說。

顏金生選擇的是農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)，畢業(yè)后，他可以報(bào)考鄉(xiāng)村執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格，并可申請(qǐng)?jiān)卩l(xiāng)鎮(zhèn)、村兩級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作。他告訴記者：“我們一年級(jí)主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和一些臨床實(shí)驗(yàn)，以后學(xué)校會(huì)給我們提供很多實(shí)踐機(jī)會(huì)。聽學(xué)長(zhǎng)們說，后面的課程幾乎都是在實(shí)踐中學(xué)，能力提高得很快。”

“技術(shù)學(xué)習(xí)更多要通過實(shí)踐來完成。一直以來，我校以‘學(xué)以致用’的思想來指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)，對(duì)各專業(yè)的理論授課時(shí)間和技術(shù)授課時(shí)間有明確規(guī)定。不僅如此，我們還會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐反饋，對(duì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容做適度調(diào)整，讓學(xué)生的所學(xué)更符合社會(huì)的需求?！鳖伣鹕膶I(yè)教師關(guān)俊彥說。

為了增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，該校做了許多工作：加大資金投入，大力建設(shè)各種實(shí)踐基地，如目前已建成并投入使用的助產(chǎn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，在建的護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、藥劑專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、民族文化傳承基地、壯醫(yī)藥展示廳和中醫(yī)藥園圃等；組織開展多種形式的社會(huì)實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生深入社區(qū)、農(nóng)村近距離接觸真實(shí)的病例，增加學(xué)生的臨床經(jīng)驗(yàn)。

此外，該校采取聯(lián)合辦學(xué)的形式，與廣西醫(yī)科大學(xué)、右江民族醫(yī)學(xué)院聯(lián)合實(shí)施了“2+3”全日制大專生培養(yǎng)模式，開通了護(hù)理、藥劑、中醫(yī)康復(fù)保健等專業(yè)的學(xué)歷提升“直通車”；與區(qū)內(nèi)外40多家醫(yī)院（防疫站）建立教學(xué)協(xié)作關(guān)系，與多家衛(wèi)生院、私立醫(yī)院、養(yǎng)生館、醫(yī)藥公司等相關(guān)企事業(yè)單位保持長(zhǎng)期協(xié)作教學(xué)關(guān)系。2015年9月，該校與泰國(guó)陜迪拉工商管理學(xué)院簽訂了合作備忘錄，成為我區(qū)第一所與東盟國(guó)家達(dá)成聯(lián)合辦學(xué)意向的中等職業(yè)學(xué)校。

“出去實(shí)踐了才知道，在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用?！痹撔?013級(jí)中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)學(xué)生岑保貴說，“比如中藥泡腳，不是拿一堆中藥煮一鍋水給人泡一泡那么簡(jiǎn)單，你要了解不同人的體質(zhì)、有無病史等情況，這樣才能做到對(duì)癥下藥。”出去實(shí)習(xí)之后，他決定中職畢業(yè)之后繼續(xù)深造，“我想學(xué)到更多更專業(yè)的知識(shí)，以后自己經(jīng)營(yíng)一家中藥養(yǎng)生館，為人們提供更專業(yè)的服務(wù)”。

除了重視專業(yè)技能教學(xué)，該校還重視學(xué)生的德育，通過建設(shè)學(xué)校、班級(jí)、家長(zhǎng)、社會(huì)“四位雙主體”的德育網(wǎng)絡(luò)，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，構(gòu)建德育與校園文化相結(jié)合的育人體系，從而不斷提升辦學(xué)內(nèi)涵。

38年的不懈努力，38年的孜孜追求，該校取得了累累碩果，獲得全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)集體、廣西中等職業(yè)教育示范特色學(xué)校、全區(qū)中等醫(yī)學(xué)教育合格學(xué)校等數(shù)十項(xiàng)榮譽(yù)，贏得了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的贊譽(yù)。截至目前，該校畢業(yè)生就業(yè)率保持在97%左右，對(duì)口就業(yè)率達(dá)到90%，就業(yè)方向從最初的市級(jí)醫(yī)院，逐漸向鄉(xiāng)村衛(wèi)生院、衛(wèi)生室擴(kuò)展。