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精品課程的意義范文第1篇

關(guān)鍵詞：CMS；PHP；精品課程資源；精品課程網(wǎng)站

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：16727800（2013）002012103

0 引言

《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》是中醫(yī)課的主干課程，專業(yè)性很強(qiáng)，課程中抽象概念多，名詞術(shù)語多，涉及到與多門中醫(yī)基礎(chǔ)課程的聯(lián)系，以及許多古今醫(yī)籍的論述，甚至是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的闡述，學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的難度。2011年，《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》被批準(zhǔn)為校級精品課程建設(shè)科目，本文結(jié)合筆者參與該精品課程網(wǎng)站建設(shè)過程中的經(jīng)驗(yàn)，介紹了基于CMS的網(wǎng)站構(gòu)架和開發(fā)所使用的技術(shù)，總結(jié)了精品課程網(wǎng)站的開發(fā)過程與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并探討了《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》精品課程網(wǎng)站的更新和維護(hù)。

1 精品課程網(wǎng)站建設(shè)的意義

精品課程網(wǎng)站是精品課程資源的有效載體，它利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)將課程內(nèi)容、資源進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，對課堂教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、延展，從而推進(jìn)高職院校精品課程的可持續(xù)發(fā)展；同時(shí)利用文本、聲音、動畫、視頻等多種媒體可視化手段，幫助學(xué)生理解課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動、自主的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)的效率和效果，并為師生提供一個交流平臺，使學(xué)生的疑問能及時(shí)得到解答。

高職精品課程建設(shè)強(qiáng)調(diào)全方位的工學(xué)結(jié)合，工學(xué)結(jié)合是當(dāng)前我國職業(yè)教育所推崇的一種教育模式，體現(xiàn)了職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向。其目的是盡可能縮短學(xué)生從畢業(yè)到正式適應(yīng)工作崗位所需的過渡期，包括適應(yīng)時(shí)間及工作能力。《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》作為本校的一門專業(yè)課程，在課程的設(shè)置、師資力量的配備、教學(xué)內(nèi)容的選取與開發(fā)、教學(xué)模式的選擇、教學(xué)方法與手段的運(yùn)用、臨床實(shí)踐教學(xué)的開展、考取職業(yè)技能資格證書等所有的教學(xué)環(huán)節(jié)方面，都要求深入貫徹落實(shí)工學(xué)結(jié)合的思想。在精品課程網(wǎng)站的欄目設(shè)置與內(nèi)容建設(shè)中，必須充分體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的理念、措施與效果。

2 CMS和PHP的特點(diǎn)

本課程網(wǎng)站平臺采用CMS管理平臺和PHP語言。CMS是Content Management System的縮寫，意為"內(nèi)容管理系統(tǒng)"，PHP是一種服務(wù)器端HTML 嵌入式的腳本語言， 它的多平臺特性使其可以無縫地運(yùn)行在所有的主流操作系統(tǒng)上， 它也支持大多數(shù)的Web 服務(wù)器和很多種類的數(shù)據(jù)庫。

2.1 CMS優(yōu)勢

CMS有許多基于模板的優(yōu)秀設(shè)計(jì)，可以加快網(wǎng)站開發(fā)的速度。不論從系統(tǒng)的穩(wěn)定性、代碼的優(yōu)化、運(yùn)行效率、負(fù)載能力、安全等級、功能可擴(kuò)展性和權(quán)限管理等方面，還是從費(fèi)用、方便性看，CMS都優(yōu)于靜態(tài)頁面生成技術(shù)及動態(tài)頁面生成技術(shù)建立的精品課程網(wǎng)站。目前，國內(nèi)眾多新聞網(wǎng)站諸如新浪等都已采用CMS進(jìn)行開發(fā)管理。

通過CMS可以方便地管理、、維護(hù)網(wǎng)站的內(nèi)容，而不再需要寫HTML代碼或使用Dreamweaver建立每一個頁面。CMS將頁面的顯示進(jìn)行了模板化，由于采用了統(tǒng)一的頁面標(biāo)簽，所以只要更換頁面模板就可以完成整站的改版工作。對于用戶管理可以根據(jù)不同的用戶組分配不同的權(quán)限，各組用戶根據(jù)自己的權(quán)限來進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)和信息、信息審核等操作。CMS本身提供了許多功能模塊，如文章、圖片、下載、分類信息等，并集成自定義模型、自定義字段等功能組合成強(qiáng)大、易用、擴(kuò)展性強(qiáng)的開源網(wǎng)站管理軟件。

同時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站前后臺代碼及內(nèi)容數(shù)據(jù)分離，網(wǎng)站整體數(shù)據(jù)安全，內(nèi)容更新方便，數(shù)據(jù)庫及課程附件可在管理平臺定期備份；課程網(wǎng)站建設(shè)速度快，能夠滿足自定義網(wǎng)站結(jié)構(gòu)和欄且內(nèi)容的要求；CMS會針對精品課程網(wǎng)站的安全和性能方面作整體優(yōu)化，可以在低成本、高效率的循環(huán)中升級、整合。

2.2 PHP語言特點(diǎn)

目前，構(gòu)架網(wǎng)站使用的語言比較常用的有ASP、JSP和PHP等。ASP可移植性較差，并且解釋執(zhí)行效率不高；JSP雖然功能強(qiáng)大，但其技術(shù)特點(diǎn)決定了它在企業(yè)級應(yīng)用的優(yōu)勢；PHP跟HTML具有良好的兼容性，用戶可以在源代碼中直接加入HTML標(biāo)簽。用PHP做出的動態(tài)頁面與其它的編程語言相比，PHP是將程序嵌入到HTML文檔中去執(zhí)行，執(zhí)行效率比完全生成HTML標(biāo)記的CGI要高許多；與同樣是嵌入HTML文檔的腳本語言JavaScript相比，PHP在服務(wù)器端執(zhí)行，充分利用了服務(wù)器的性能；PHP執(zhí)行引擎還會將用戶經(jīng)常訪問的留言信息駐留在內(nèi)存中，其他用戶再一次訪問這個程序時(shí)就不需要重新編譯程序了，只要直接執(zhí)行內(nèi)存中的代碼就可以了，這也是PHP高效率的體現(xiàn)之一。通過PHP設(shè)計(jì)該答疑模塊，可以快速地獲取問題的答案和頁面最新信息。因此，本課程網(wǎng)站采用PHP語言的管理平臺構(gòu)架。

3 課程網(wǎng)站的建設(shè)過程

3.1 網(wǎng)站版塊

根據(jù)《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》課程網(wǎng)站的功能和服務(wù)對象的需求，結(jié)合精品課程評價(jià)體系，將網(wǎng)站的主要內(nèi)容設(shè)計(jì)為申報(bào)材料、教學(xué)資源、教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)效果、教學(xué)內(nèi)容與方法、實(shí)踐技能、考核技能證書、課程特色、課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)課堂、實(shí)習(xí)指南、教師答疑等部分。

實(shí)訓(xùn)課堂：以典型病案為藍(lán)本，以模擬臨床實(shí)踐為主要目的，配以文本、音頻、視頻等素材，采用部分現(xiàn)代醫(yī)學(xué)輔助檢查結(jié)果和互助式智能教學(xué)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課堂模擬醫(yī)生對病人的處置及病人的反饋，將該課堂內(nèi)容拍成錄相后可以供教學(xué)雙方共同尋找缺點(diǎn)，以提高學(xué)生的臨床技能。學(xué)生所犯的錯誤往往更有代表性和廣泛性，經(jīng)過教師和其他學(xué)生一起點(diǎn)評，反復(fù)探討，可以大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，加強(qiáng)師生間的溝通，如圖2所示。

教師答疑：精品課程網(wǎng)站不能僅憑借簡單的靜態(tài)網(wǎng)頁把學(xué)習(xí)資源電子化，而應(yīng)該通過在線交流、電子郵件等網(wǎng)絡(luò)手段，實(shí)現(xiàn)師生間的互動交流，使學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)的協(xié)助下自主縱深學(xué)習(xí)。針對師生交流平臺這一功能，開發(fā)了“教師答疑”版塊，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和自學(xué)時(shí)遇到的任何涉及該課程的專業(yè)問題都可以提問，并得到授課教師的及時(shí)答復(fù)， 而且對提問者的身份無任何限制，無需注冊，非常方便。課程概況是對該課程進(jìn)行簡介，教師隊(duì)伍、教學(xué)資源、實(shí)踐教學(xué)條件和網(wǎng)上答疑構(gòu)成網(wǎng)站的核心內(nèi)容，受到教學(xué)研究和科學(xué)研究兩部分的支撐，同時(shí)又對教學(xué)研究和科學(xué)研究起促進(jìn)作用。如圖3所示。

3.2 結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)

3.2.1 工具和過程

網(wǎng)站主要是用管理系統(tǒng)“Empire CMS"作為運(yùn)行環(huán)境，它基于B/S結(jié)構(gòu)，是功能強(qiáng)大且易用的網(wǎng)站管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)是一個經(jīng)過完善設(shè)計(jì)的適用于Linux/windows /Unix等環(huán)境的高效的網(wǎng)站解決方案。管理系統(tǒng)采用了模板分離功能：把內(nèi)容與界面完全分離，特點(diǎn)是“靈活的標(biāo)簽+用戶自定義標(biāo)簽”，使之能實(shí)現(xiàn)各式各樣的網(wǎng)站頁面與風(fēng)格；擁有欄目無限級分類、前臺全部靜態(tài)、可隨時(shí)接受強(qiáng)大的訪問量等優(yōu)點(diǎn)。網(wǎng)站靜態(tài)頁面設(shè)計(jì)、動畫制作、圖片處理分別應(yīng)用Dreamweaver、Flash和Photoshop軟件完成，視頻的轉(zhuǎn)換采用“格式工廠”、PPT（DOC等轉(zhuǎn)換成SWF的工具）軟件flashpaper等使內(nèi)容規(guī)范化，確保信息共享與信息安全，提供安全的防護(hù)系統(tǒng)，保證服務(wù)器的安全運(yùn)行。

3.2.2 布局

目前，網(wǎng)站的布局方法主要有兩種：一種是傳統(tǒng)的TABLE方式，另一種是目前較為流行的DIV+CSS方式。DIV+CSS作為WEB標(biāo)準(zhǔn)中新的布局方法較表格布局方法有更大的優(yōu)勢，DIV+CSS使網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)與表現(xiàn)分離開來，網(wǎng)頁中的代碼更加簡潔，頁面載入得更快，便于網(wǎng)站風(fēng)格的統(tǒng)一，有利于網(wǎng)站的修改和維護(hù)，利于搜索引擎的搜索，當(dāng)然這還是要看設(shè)計(jì)者的運(yùn)用技巧。

精品課程網(wǎng)站是為使用者提供一個更加方便快捷的學(xué)習(xí)平臺，服務(wù)器端存有大量的課程視頻文件。在用戶訪問量較大時(shí)，服務(wù)器的負(fù)擔(dān)就會變重。由于DIV+CSS的網(wǎng)頁每次打開都要加載外部的CSS文件，這樣會加重服務(wù)器的負(fù)擔(dān)，事實(shí)上現(xiàn)在大多數(shù)的服務(wù)器基本都能勝任。所以，DIV+CSS方法仍是建設(shè)該課程網(wǎng)站的首選。

3.3.3 文件格式

精品課程網(wǎng)站有大量的教學(xué)課件，很多課程網(wǎng)站中的PPT課件直接采用網(wǎng)頁的形式展示。這種文件類型的好處是可以在瀏覽時(shí)顯示動畫效果，但有播放速度慢、版面變形、只供瀏覽不能下載等缺點(diǎn)。因此，筆者將制作好的PPT課件轉(zhuǎn)換成常用的PDF格式傳到網(wǎng)上，可以直接在網(wǎng)上瀏覽，也可以下載，完全不影響播放速度和版面的美觀。

本課程網(wǎng)站視頻資料格式主要是flv。目前，網(wǎng)絡(luò)上的視頻格式主要有RM、RMVB、MOV、ASFWMA、MPEG等，連接協(xié)議大多數(shù)為rtsp：//或mms：//。在網(wǎng)站制作過程中，筆者曾經(jīng)參考過不少精品課程網(wǎng)站，在視頻文件方面存在著客戶端不能播放視頻文件的問題，原因在于該視頻文件的播放依賴特定的播放器和編解碼器。FLV被眾多新一代視頻分享網(wǎng)站所采用，是目前增長最快、最為廣泛的視頻傳播格式。是在sorenson公司的壓縮算法的基礎(chǔ)上開發(fā)出來的。FLV格式不僅可以輕松地導(dǎo)入到Flash中，速度極快，并且能起到保護(hù)版權(quán)的作用，并且可以不通過本地的微軟或者REAL播放器播放視頻。FLV視頻文件由于文件極小、加載速度極快，有效地解決了視頻文件不能在網(wǎng)絡(luò)上很好地使用等問題。

4 后期測試和維護(hù)

《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》精品課程網(wǎng)站總計(jì)近百個頁面與子頁面。網(wǎng)站設(shè)計(jì)完成之后，需要進(jìn)行嚴(yán)格有序的測試，以盡可能徹底地檢查出程序中的錯誤，提高網(wǎng)站系統(tǒng)的可靠性。網(wǎng)站測試采用系統(tǒng)測試方法，包括模塊測試、組裝測試和確認(rèn)測試3個步驟。首先把網(wǎng)站不同欄目所包含的頁面集合作為獨(dú)立系統(tǒng)單元進(jìn)行模塊測試，測試每個欄目內(nèi)各個頁面之間的鏈接是否完整、準(zhǔn)確，頁面包含功能是否正常、有效；然后把經(jīng)過模塊測試后的所有欄目頁面全部鏈接在一起，進(jìn)行組裝測試，其中關(guān)鍵部分是測試前臺頁面與后臺管理系統(tǒng)的接口是否正確；最后是確認(rèn)測試，將網(wǎng)站部署在服務(wù)器上，結(jié)合軟件、硬件和網(wǎng)絡(luò)情況，測試整個網(wǎng)站系統(tǒng)是否滿足用戶對功能和性能的要求，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)航清晰、切換自如。

目前，仍有部分精品課程采用簡單的靜態(tài)網(wǎng)頁制作技術(shù)搭建，造成網(wǎng)站內(nèi)容維護(hù)需要網(wǎng)頁制作技術(shù)人員的輔助，課程組的教師無法在線隨時(shí)修改。教師覺得不方便，技術(shù)人員也不勝其煩，這也導(dǎo)致課程的后續(xù)建設(shè)困難。

精品課程建設(shè)是一項(xiàng)長期工作，也是一個循序漸進(jìn)的過程。該網(wǎng)站的維護(hù)包括系統(tǒng)維護(hù)和內(nèi)容維護(hù)兩大部分。系統(tǒng)維護(hù)包括硬件和系統(tǒng)軟件的維護(hù)和更新、網(wǎng)絡(luò)的安全等。內(nèi)容維護(hù)工作主要分為3部分：①網(wǎng)站內(nèi)容的更新。課程管理人員和課程負(fù)責(zé)人要經(jīng)常更新課程的相關(guān)內(nèi)容，如教案、習(xí)題、實(shí)訓(xùn)報(bào)告等，并且要及時(shí)答復(fù)學(xué)生提出的問題；②網(wǎng)站安全的保證。網(wǎng)站管理員要做好服務(wù)器的安全維護(hù)工作，保證網(wǎng)站的正常運(yùn)行；③網(wǎng)站數(shù)據(jù)的備份。

《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》精品課程網(wǎng)站的后臺管理系統(tǒng)，可以將精品課程網(wǎng)站常見的諸如通知、上傳課件等功能包含其中，該課程組教師使用獨(dú)立的賬號與密碼登錄后臺管理系統(tǒng)，賦予相應(yīng)的管理權(quán)限。普通教師僅僅能夠管理由自己的新聞和上傳的教學(xué)資源，能夠獨(dú)立完成網(wǎng)站的更新工作，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)站維護(hù)方便而快捷的目標(biāo)。另外，網(wǎng)站管理員的操作會被記錄在網(wǎng)站日志中，以備網(wǎng)站維護(hù)人員查閱。

5 結(jié)語

《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》精品課程網(wǎng)站建設(shè)從學(xué)生和教師的需求出發(fā)，結(jié)合該課程的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)主要教學(xué)內(nèi)容，注重融入教研特色；網(wǎng)站采用清新活潑的色調(diào)和簡潔的布局，實(shí)用性強(qiáng)，更新操作簡單，授課教師能夠完成簡單的網(wǎng)站內(nèi)容更新，為該課程的精品課程資源建設(shè)、教學(xué)資源共享和開展網(wǎng)上教學(xué)等方面都起到了積極的作用。為此，該教學(xué)網(wǎng)站受到了廣大師生的歡迎。當(dāng)然，作為一個應(yīng)用型網(wǎng)站，其系統(tǒng)的架構(gòu)、實(shí)現(xiàn)模式以及實(shí)現(xiàn)技術(shù)都需要不斷改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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精品課程的意義范文第2篇

關(guān)鍵詞：高職教育；精品課程；教學(xué)質(zhì)量

課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)中的一個重要組成部分，是決定教學(xué)質(zhì)量的基本要素。為了提高教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)改革，教育部制定了《2003～2007年高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革行動計(jì)劃》，精品課程建設(shè)是其中一項(xiàng)核心內(nèi)容。按教育部文件精神，精品課程就是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法與手段、一流教材及一流教學(xué)管理特點(diǎn)的示范性課程。教育部計(jì)劃用五年的時(shí)間建設(shè)1500門國家級精品課程，并免費(fèi)在網(wǎng)上開放，以低成本實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。高職教育精品課程是體現(xiàn)高職教育特色與教學(xué)水平的示范性課程，本文擬就高職院校如何開展精品課程的建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量，提出自己的思考。

以技術(shù)應(yīng)用能力為目的建設(shè)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容建設(shè)是精品課程建設(shè)的核心。精品課程的內(nèi)容應(yīng)具備科學(xué)性、先進(jìn)性與創(chuàng)新性。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是造就技術(shù)應(yīng)用型人才，技術(shù)應(yīng)用型人才主要從事技術(shù)應(yīng)用與實(shí)作，其主要任務(wù)是實(shí)施已完成的設(shè)計(jì)、規(guī)劃和決策，并將其轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。由于工作在生產(chǎn)一線，既需要具備一定的理論知識，更需要有較強(qiáng)的操作技能，因此高職教育的課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以崗位能力為著眼點(diǎn)，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)制定知識與能力的綜合結(jié)構(gòu)表，按照層層分解的子能力要素選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相呼應(yīng)，根據(jù)崗位需求選擇、組合知識，確定基本教學(xué)內(nèi)容，要明確教學(xué)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)和結(jié)果，教師不要引導(dǎo)學(xué)生過多地探究“為什么”，而是要使學(xué)生懂得“是什么、怎么做”，對學(xué)生的要求是能夠以正確的方式進(jìn)行操作，掌握相關(guān)的理論，解決具體實(shí)踐問題。高職教育與普通本科教育相比，具有很強(qiáng)的實(shí)用性，在教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)充分重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。我院在開展高職鐵道車輛專業(yè)精品課程建設(shè)的過程中，在分析畢業(yè)生從事鐵道車輛的檢修、運(yùn)用崗位工作需求的基礎(chǔ)上，增加了車輛制動、車輛電氣、車輛空調(diào)實(shí)訓(xùn)與中級檢車員技能等實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，使每門專業(yè)課程的學(xué)習(xí)都有與之相應(yīng)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)作動手能力，教學(xué)成果顯著。我院2000屆、2001屆兩位學(xué)生在2005年鐵道部舉辦的車輛檢車員競賽中取得了第一名、第二名的好成績。

以“雙師型”為要求建設(shè)教師隊(duì)伍師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校建設(shè)和教學(xué)改革工作的重要環(huán)節(jié)，是否具備一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是評定精品課程建設(shè)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)。對于高職院校來說，精品課程應(yīng)由既具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、又具有較高理論水平的教師主講。學(xué)院要為主講教師創(chuàng)造良好的工作和成長環(huán)境，提高他們進(jìn)行課程建設(shè)的積極性；要支持精品課程的主講教師外出學(xué)習(xí)，參與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)等項(xiàng)目，使其不斷積累工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在同行與相關(guān)企業(yè)中樹立一定的知名度，從而達(dá)到“雙師型”教師的要求。另一方面，要重視培養(yǎng)青年教師的“雙師型”素質(zhì)，對參與精品課程建設(shè)的青年教師，要嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)，要求他們在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，積極參與科研與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)。精品課程的建設(shè)過程也是教師梯隊(duì)的建設(shè)過程，主講教師的教學(xué)、科研水平與教學(xué)思想在精品課程建設(shè)中應(yīng)對青年教師起到傳幫帶的作用，使全體教師形成團(tuán)結(jié)向上的和諧梯隊(duì)，使老教師的經(jīng)驗(yàn)與青年教師的活力得到合理的配置，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體教學(xué)、科研水平的提高。

以現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段為依托提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)方法與手段是教學(xué)改革的關(guān)鍵和切入點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法大多遵守以“教”為中心的模式，以課堂、教材和教師為中心，以傳授課本知識為唯一目的，忽視學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，片面強(qiáng)調(diào)知識的積累，教學(xué)手段單一，學(xué)生以通過考試為學(xué)習(xí)的主要目的……這顯然達(dá)不到高職教育培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的目標(biāo)。高職教育的精品課程建設(shè)應(yīng)貫穿培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的教學(xué)理念。在教學(xué)方法上，要改變傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)方式，在教學(xué)中以啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、講授式等多種教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性與自主性。在教學(xué)手段上，要改變現(xiàn)代化教學(xué)手段僅僅是一種輔助手段的觀念，加大現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的運(yùn)用比例，提高精品課程建設(shè)的科技含量，充分利用多媒體、遠(yuǎn)程通信等現(xiàn)代技術(shù)，改變傳統(tǒng)教學(xué)的局限與不足，加強(qiáng)課程教學(xué)課件的開發(fā)，使其成為精品課程建設(shè)與課程教學(xué)的有效支撐，確保教學(xué)的高質(zhì)量。要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、模擬實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，發(fā)揮其在課程教學(xué)中傳遞知識、培養(yǎng)能力的獨(dú)特作用。筆者在任教《制冷原理與設(shè)備》課程時(shí)，運(yùn)用教研組開發(fā)制作的《4FS7B型壓縮機(jī)》課件，利用三維動畫對4FS7B壓縮機(jī)的結(jié)構(gòu)與工作原理進(jìn)行直觀、生動的講解，使抽象知識變?yōu)橹庇^的動畫，易于學(xué)生掌握與理解，收到了良好的教學(xué)效果。課件還獲得江西省第二屆高等學(xué)校優(yōu)秀課件三等獎。

以實(shí)踐技能為重點(diǎn)編寫教材精品課程建設(shè)的核心是教學(xué)內(nèi)容，而教材是教學(xué)內(nèi)容的具體體現(xiàn)。精品課程必須使用優(yōu)秀的教材，一本優(yōu)秀的高職教材應(yīng)既具有高教教材的基本特征，又具有職業(yè)教育教材的鮮明特色;既要方便教師在教學(xué)中使用，又要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在閱讀時(shí)易于理解和吸收。目前高職教育中使用的教材大都存在內(nèi)容陳舊、缺乏高職教育特色以及實(shí)踐教學(xué)教材不足等亟待解決的問題。在高職教學(xué)計(jì)劃中，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)往往占總教學(xué)課時(shí)的50%左右，但與實(shí)踐教學(xué)配套的教材卻嚴(yán)重缺乏。因此，高職院校在組織教材編寫時(shí)應(yīng)突出技術(shù)應(yīng)用能力的核心，依托行業(yè)企業(yè)，組織有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的主講教師和現(xiàn)場工程技術(shù)人員編寫教材，制定實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)教學(xué)規(guī)范統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，教材內(nèi)容應(yīng)符合教學(xué)內(nèi)容與課程體系的要求，反映本課程領(lǐng)域的新技術(shù)、新工藝和新方法，并預(yù)留“接口”，便于對教材內(nèi)容的修改和補(bǔ)充。另外，也可以借鑒國外職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)引進(jìn)一些國外出版的職業(yè)技術(shù)教材，作為補(bǔ)充與借鑒。

以網(wǎng)絡(luò)為平臺加強(qiáng)對各教學(xué)環(huán)節(jié)的管理課堂教學(xué)是教學(xué)過程中一個重要的環(huán)節(jié)，其質(zhì)量直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在精品課程建設(shè)的過程中，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的便利資源，構(gòu)建以網(wǎng)絡(luò)為平臺，面向?qū)W生的教學(xué)管理系統(tǒng)。教師上課前，應(yīng)將課程教學(xué)大綱、授課計(jì)劃公布在網(wǎng)上，使學(xué)生在學(xué)習(xí)該門課程之前明確課程要求與學(xué)習(xí)進(jìn)程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和計(jì)劃性。在課后輔導(dǎo)與作業(yè)批改的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以通過“輔導(dǎo)答疑”、“留言板”、“教師信箱”等欄目的設(shè)置，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師在網(wǎng)絡(luò)上的互動交流。學(xué)生可以在網(wǎng)上提出自己在課堂學(xué)習(xí)中不明白的問題，在教師的引導(dǎo)下通過資料的收集和與教師共同探討解決學(xué)習(xí)中的問題。這種全新的啟發(fā)性與研究性學(xué)習(xí)方法能較好地引起學(xué)生的參與興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與教學(xué)效果評價(jià)中，學(xué)生可以通過“網(wǎng)上評教”欄目將意見與建議及時(shí)反饋給教學(xué)管理部門和教師本人，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間信息的溝通，縮短信息反饋的周期，減少教學(xué)效果評價(jià)中人為的不公正因素?？傊?，以網(wǎng)絡(luò)為平臺的教學(xué)管理新模式有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，有利于加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，減輕教師講授和輔導(dǎo)的工作量，同時(shí)對教學(xué)管理者來說也是一種新的管理模式。

精品課程建設(shè)的目的是提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校培養(yǎng)的人才能適應(yīng)社會的需求，同時(shí)也是學(xué)校本身教學(xué)改革、教學(xué)建設(shè)的需要。精品課程建設(shè)是一個長期的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校和教師放眼未來，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，吸收新的科技成果，適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需要，使課程始終保持可持續(xù)發(fā)展的高水平。教學(xué)質(zhì)量始終是高職院校生存與發(fā)展的生命線，擁有一大批不同學(xué)科、不同層次的具有高職特色的精品課程是教學(xué)質(zhì)量的保證。因此，高職院校應(yīng)從思想上認(rèn)識精品課程建設(shè)的重要作用與意義，形成良性的評價(jià)與支持的制度機(jī)制，在資金上加大投入，保證精品課程建設(shè)的順利實(shí)施，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]張娟.對精品課程建設(shè)的認(rèn)識和思考[J].中國電力教育，2004，（4）.

[2]仉志余，等.精品課程建設(shè)的實(shí)踐與認(rèn)識[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2005，（8）.

精品課程的意義范文第3篇

關(guān)鍵詞：精品課程　穩(wěn)步發(fā)展　內(nèi)容改革

隨著工業(yè)化進(jìn)程和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的不斷加速，培養(yǎng)一大批實(shí)用型人才和創(chuàng)新型人才，提升學(xué)生的實(shí)踐能力、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對我國高等教育提出的必然要求。

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的精神，教育部于2003年啟動了《高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作》。 精品課程建設(shè)本著“開放和共享”的精神，旨在建設(shè)一批集合一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程，為全面提高高等教育教學(xué)質(zhì)量、造就數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才提供有力支持。

精品課程的特點(diǎn)是先進(jìn)性、互動性、整體性、開放性和示范性，其中示范性是其最顯著的特點(diǎn)。精品課程分為國家級精品課程，省、市級精品課程，校級精品課程。

國家精品課程建設(shè)的目的，就是要倡導(dǎo)教學(xué)方法的改革和現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的運(yùn)用，鼓勵使用優(yōu)秀教材，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新能力，拓寬學(xué)生的知識面。國家精品課程建設(shè)要求有關(guān)課程的教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等上網(wǎng)，這無疑會推動高校建立基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步完善支持服務(wù)規(guī)范，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供高質(zhì)量的支持服務(wù)。

2003年以來，國家精品課程建設(shè)項(xiàng)目在建設(shè)和應(yīng)用等方面都取得了豐碩的成果，國家精品課程資源已經(jīng)頗具規(guī)模，在提高學(xué)校課堂教學(xué)水平、促進(jìn)高等教育信息技術(shù)與課程整合方面發(fā)揮了重大作用。

精品課程是我國高等教育的基礎(chǔ)設(shè)施，它不是為了建設(shè)而建設(shè)，更不是短、平、快的一次性工程，因此為保證我國精品課程穩(wěn)步發(fā)展，應(yīng)重點(diǎn)注意以下幾方面的工作：

一、教學(xué)內(nèi)容改革是精品課程建設(shè)的根本

認(rèn)真研究課程所在專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，要考慮課程體系的銜接，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、先進(jìn)性、科學(xué)性，很好地處理經(jīng)典與現(xiàn)代、新與舊的關(guān)系；及時(shí)反映本學(xué)科領(lǐng)域最新的科技成果和實(shí)踐動態(tài)，更新并充實(shí)應(yīng)用案例的內(nèi)容；注重將科研引進(jìn)課程建設(shè)，大力改革實(shí)踐教學(xué)的形式和內(nèi)容，根據(jù)課程教學(xué)需要，開發(fā)和組織綜合性、開放性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。理論教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度；實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與理論教學(xué)相配套，形成完整體系，突出產(chǎn)學(xué)結(jié)合特色，從而很好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，并盡可能考慮與國家職業(yè)技能鑒定相接軌。

要根據(jù)高素質(zhì)技能型專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、崗位需求和前后續(xù)課程的銜接，以體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線確定教學(xué)內(nèi)容，以真實(shí)的工作任務(wù)或產(chǎn)品為載體設(shè)計(jì)教學(xué)過程，教、學(xué)、做相結(jié)合。各精品課程負(fù)責(zé)人要帶領(lǐng)自己的教學(xué)團(tuán)隊(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)、調(diào)研，根據(jù)課程性質(zhì)精心設(shè)計(jì)、完善教學(xué)內(nèi)容，合理安排實(shí)踐環(huán)節(jié)，以滿足學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的需要。

二、建設(shè)相對穩(wěn)定的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，打造學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是精品課程建設(shè)的關(guān)鍵因素

課程主要負(fù)責(zé)人與主講教師應(yīng)為具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”或“雙師素質(zhì)”的副高級及以上職稱教師，并親自主持、設(shè)計(jì)和指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)；同時(shí)形成一支職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教學(xué)梯隊(duì)，教學(xué)隊(duì)伍中配備足夠數(shù)量的輔導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)教師，并具備一定比例的高水平的“雙師型”或“雙師素質(zhì)”教師及企業(yè)兼職教師。

要強(qiáng)化教師“雙師型”內(nèi)涵建設(shè)。一方面鼓勵教師與企業(yè)合作進(jìn)行技術(shù)服務(wù)或到企業(yè)脫產(chǎn)實(shí)習(xí)，一方面鼓勵教師通過培訓(xùn)獲取相應(yīng)的技能證書或職業(yè)資格證書，從而提高教師的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)能力。

通過課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，要重視師資培養(yǎng)力度，讓一線教師和負(fù)責(zé)精品課程建設(shè)的教學(xué)管理人員更多地參加各種有關(guān)精品課程建設(shè)的培訓(xùn)，加大經(jīng)費(fèi)投入，出臺各種激勵政策，最大限度地調(diào)動廣大教師建設(shè)精品課程的積極性。 轉(zhuǎn)貼于

三、注重使用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段

教學(xué)方法上，要處理好以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與性為目的的傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)協(xié)調(diào)應(yīng)用的關(guān)系；要恰當(dāng)?shù)靥幚韨魇谥R和培養(yǎng)能力的關(guān)系，把講授的重點(diǎn)由單純講知識本身轉(zhuǎn)向同時(shí)講授獲得知識的方法和思維方法，注重“雙語教學(xué)”的應(yīng)用；同時(shí)強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，重視在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

要合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)管理。精品課程要使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)與管理，相關(guān)的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等要上網(wǎng)并免費(fèi)開放，鼓勵將網(wǎng)絡(luò)課件、授課錄像等上網(wǎng)開放，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，帶動其他課程的建設(shè)。

四、教學(xué)條件上，應(yīng)重點(diǎn)考察實(shí)訓(xùn)大綱、教材、學(xué)生指導(dǎo)書等教學(xué)輔助材料建設(shè)及實(shí)訓(xùn)硬件設(shè)施條件、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開設(shè)等內(nèi)容，除在數(shù)量上要符合實(shí)踐教學(xué)要求，還要在質(zhì)量上反映出高要求。學(xué)校應(yīng)充分重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，按照專業(yè)群建立相應(yīng)的校外實(shí)訓(xùn)基地，保證實(shí)踐教學(xué)條件能滿足教學(xué)需要。精品課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、方法、模式等方面要依據(jù)高技能人才培養(yǎng)要求，設(shè)計(jì)和不斷更新教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目營造職業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

五、完善高等學(xué)校精品課程運(yùn)行激勵機(jī)制

要建立切實(shí)有效的激勵和評價(jià)機(jī)制。各高等學(xué)校要采取切實(shí)措施，要求教授上講臺和承擔(dān)精品課程建設(shè)，鼓勵教師、教學(xué)管理人員和學(xué)生積極參加精品課程建設(shè)。各高等學(xué)校對國家精品課程參與人員要給予相應(yīng)的獎勵，鼓勵高水平教師積極投身學(xué)校的教學(xué)工作。高等學(xué)校要通過精品課程建設(shè)，建立健全精品課程評價(jià)體系，建立學(xué)生評教制度，促使精品課程建設(shè)不斷發(fā)展。

目前許多學(xué)校都制定了諸如經(jīng)費(fèi)配套補(bǔ)貼、教師業(yè)績評定依據(jù)、教學(xué)改革立項(xiàng)支持、評優(yōu)評獎優(yōu)先考慮等激勵措施。其中大部分措施尚停留在激勵精品課程申報(bào)層面，而對保證精品課程持續(xù)發(fā)展、提高課程可用性和有用性層面的激勵不足。可采取如下措施：1、專門設(shè)立精品課程運(yùn)行基金，保證精品課程持續(xù)穩(wěn)定運(yùn)行；2、適當(dāng)發(fā)放工作量補(bǔ)貼，鼓勵教師開展課程網(wǎng)站推廣、網(wǎng)上答疑反饋等工作。

六、教學(xué)效果上，應(yīng)考察理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)

考核方法指標(biāo)，國家精品課程應(yīng)在考核方式上有所創(chuàng)新和突破，考核方式、方法應(yīng)科學(xué)、適用、靈活、多樣；考核的重點(diǎn)，除了“三基”內(nèi)容外要著重考核分析問題、解決問題的能力。通過全程考核激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，全面考核學(xué)生的能力和素質(zhì)，能真實(shí)反映高職高專學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)水平。

建設(shè)精品課程本身應(yīng)該是一個教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究的過程，精品課程建設(shè)需要以實(shí)踐所取得的理論來推動其前進(jìn)。總之，我們將以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以高水平的學(xué)科建設(shè)為依托，優(yōu)化教學(xué)資源，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高老師參與精品課程建設(shè)的積極性，進(jìn)一步加快校級精品課程建設(shè)步伐，爭取有更多的優(yōu)質(zhì)課程加入精品課程的行列，充分發(fā)揮精品課程建設(shè)對提高本科整體教學(xué)水平的促進(jìn)和輻射作用。

參考文獻(xiàn)

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[2]施曉秋 薛偉 精品課程共享資源建設(shè)中的問題及其對策[J].中國高教研究，2005，（1）。

精品課程的意義范文第4篇

關(guān)鍵詞：精品課程；錄像操作；注意事項(xiàng)

隨著各個高校精品課程建設(shè)的需要，根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)要求，精品課程教學(xué)錄像是課程建設(shè)中重要的組成部分，教學(xué)錄像拍攝的效果直接反映教師課堂教學(xué)的質(zhì)量，如何能夠拍攝出一部高質(zhì)量的課堂教學(xué)錄像，文章就此歸納了在拍攝過程中應(yīng)該注意的八個注意事項(xiàng)。

一、攝像機(jī)機(jī)位的擺放是比較講究的

為了使拍攝畫面更加生動多樣化，在授課教師講課過程中穿插學(xué)生仔細(xì)聽課、做筆記等鏡頭也是需要的。在學(xué)生和教師之間距離的側(cè)方架設(shè)機(jī)位，用于拍攝學(xué)生。主機(jī)位架設(shè)在學(xué)生座位后的正中央，拍攝教師。因此，至少架設(shè)兩臺機(jī)位以上或三臺機(jī)位是很有必要的，機(jī)位越多，后期制作方面選擇的鏡頭畫面就越多，之后制作好的成片就越有藝術(shù)性和觀賞性。

二、攝像機(jī)的設(shè)置

包括白平衡準(zhǔn)確設(shè)置，為了準(zhǔn)確的還原色彩，不出現(xiàn)色彩誤差，必須在拍攝前準(zhǔn)確調(diào)整好白平衡。對于白平衡的調(diào)整，可以以臺教師站立的地點(diǎn)光線為準(zhǔn)，用白色紙張為基準(zhǔn)來調(diào)節(jié)白平衡。

三、在教學(xué)錄像拍攝前，拍攝人員應(yīng)與授課教師、上課學(xué)生進(jìn)行溝通

拍攝人員應(yīng)規(guī)定好授課教師的站位和走位，以免出畫和穿幫；上課學(xué)生座位順序也應(yīng)按照身高進(jìn)行有序排列，盡可能避免臉部遮擋。攝制人員也必須熟悉課程的全部內(nèi)容，包括師生互動環(huán)節(jié)。總而言之，想要錄制好一節(jié)高質(zhì)量的精品課程，需要攝制人員、授課教師和上課學(xué)生三方面的

共同配合。

四、拍攝的用光應(yīng)注意的問題

一般在沒有特定的拍攝地點(diǎn)（演播教室）的情況下，燈光條件都比較簡陋，以普通的白熾燈或則自然光線為主，自然光線一般都是從側(cè)窗外照射進(jìn)來，以側(cè)光為主，照射到學(xué)生和教師的臉上會產(chǎn)生陰陽臉，不利于人物鏡頭的表現(xiàn)。這時(shí)候必須拉上窗簾，打開教室燈光，只有光線充足的情況下，才能確保拍攝畫面的效果達(dá)到要求。

五、在拍攝授課教師與學(xué)生鏡頭的選取方面，應(yīng)注多

樣化

如果教師講課時(shí)，走動范圍較小，主要靠語言體現(xiàn)教學(xué)特色，可選擇近景拍攝；如果教師講課時(shí)肢體語言比較豐富的情況下，可以選擇特寫拍攝，如果教師在講課走動范圍較大，則可以選擇中景及全景拍攝。學(xué)生鏡頭可以根據(jù)需要拍攝全景鏡頭（交代教室環(huán)境和學(xué)生人數(shù)），近景鏡頭（交代學(xué)生聽課專注度），以及特寫鏡頭（交代細(xì)節(jié)）。

六、課堂現(xiàn)場同期聲的采集也是精品課程錄像很重要的方面，

現(xiàn)場錄制的聲音，直接影響到精品課程錄制的藝術(shù)效果和感染力

要確保所錄的聲音自然、清晰，無雜音和干擾噪音，至少要把握三個技術(shù)要領(lǐng)，即控制錄入信號電平的大小、正確使用話筒、消除雜音和避免噪音干擾。拍攝前現(xiàn)場工作人員必須提醒授課老師與學(xué)生關(guān)閉手機(jī)等通訊設(shè)備。授課教師在條件允許的情況下使用領(lǐng)夾式無線話筒SONY（UWP-V1），學(xué)生回答問題使用手持式無線話筒SONY（UWP-V2）?？傊?，按照錄音技術(shù)要求實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的錄音，能使同期聲更接近真實(shí)，更能發(fā)揮聲音的藝術(shù)效果和感染力。

七、攝像過程中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用運(yùn)動鏡頭，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教師講課節(jié)奏及時(shí)切換畫面，而不單單只是固定鏡頭的拍攝，運(yùn)動鏡頭能夠提升整個教學(xué)視頻觀賞性

運(yùn)動鏡頭分為內(nèi)部和外部運(yùn)動，內(nèi)部運(yùn)動則是被攝物自身的運(yùn)動，而外部運(yùn)動則產(chǎn)生于攝像機(jī)的運(yùn)動，每種運(yùn)動方式都有一些明顯的特征。推、拉、搖、移、跟、升降、晃動、旋轉(zhuǎn)、綜合運(yùn)動是主要的鏡頭運(yùn)動方式。推鏡頭在拍攝過程中運(yùn)用的比重較大，如引導(dǎo)觀察板書、表現(xiàn)教師的肢體語言、學(xué)生回答問題等，往往要運(yùn)用突出教學(xué)細(xì)節(jié)、以引起注意，來說明教學(xué)要點(diǎn)。

八、在錄制視頻選用的存儲卡或者磁帶時(shí)，注意事先將存儲卡格式化，使得存儲視頻文件的空間最大化，避免錄制過程中存儲空間不足；如果采用磁帶錄制，應(yīng)確保磁帶從初始狀態(tài)開始運(yùn)行

綜上所述，就是我對精品課程拍攝過程中應(yīng)該注意的一些事項(xiàng)。

參考文獻(xiàn)：

精品課程的意義范文第5篇

[論文摘 要] 本文緊緊圍繞教育部提出的精品課程“五個一流”的建設(shè)目標(biāo)，詳細(xì)探討了其對高校在教師隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材、教學(xué)管理等方面的積極引領(lǐng)示范作用，以促進(jìn)高校的精品課程建設(shè)和教學(xué)水平的提高。

實(shí)施精品課程建設(shè)是國家教育部對高校人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案進(jìn)行綜合改革與實(shí)踐，深化課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的一項(xiàng)重要舉措，也是各個高校全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)把高等教育重點(diǎn)放在提高教學(xué)質(zhì)量上的重要體現(xiàn)。目前，高校的精品課程一般包括校、省、國家三級精品課程，一所高校精品課程建設(shè)的數(shù)量和質(zhì)量等已成為衡量其教學(xué)質(zhì)量高低的重要指標(biāo)，在很大程度上代表該校的教學(xué)質(zhì)量和水平。因此，精品課程建設(shè)也對高校的教學(xué)具有十分重要的引領(lǐng)和示范作用。

本文針對精品課程建設(shè)“五個一流”（一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理）的標(biāo)準(zhǔn)要求，探討級精品課建設(shè)對高校在教學(xué)當(dāng)中的引領(lǐng)和示范作用，以期為今后普通高校深入開展教學(xué)改革，進(jìn)行各級精品課程建設(shè)提供參考信息。

1、組建一流教師隊(duì)伍可引導(dǎo)高校注重凝練學(xué)科方向，打造敬業(yè)高效的學(xué)科團(tuán)隊(duì)

一般來講，每所高校自創(chuàng)建以來就一直在圍繞某一個學(xué)科專業(yè)不斷發(fā)展。但是在發(fā)展過程中沒有加強(qiáng)自己特色專業(yè)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，特別是自高校擴(kuò)招以來，許多新興學(xué)科和熱門專業(yè)紛紛亮相，使很多學(xué)校由專業(yè)院校逐步發(fā)展成為綜合性院校，導(dǎo)致很多學(xué)校多元化發(fā)展，迷失了自己強(qiáng)項(xiàng)專業(yè)的發(fā)展方向。通過精品課程要求的一流教師隊(duì)伍建設(shè)，很多高校逐步醒悟過來，經(jīng)過冷靜思考、精心梳理，重新定位學(xué)校的辦學(xué)目的和辦學(xué)特色，在長期的學(xué)科專業(yè)歷史積淀基礎(chǔ)上，圍繞強(qiáng)勢特色專業(yè)整合學(xué)校資源，加強(qiáng)凝練學(xué)科方向，打造專業(yè)學(xué)科平臺，組建一支敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、人員穩(wěn)定、務(wù)實(shí)進(jìn)取、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、業(yè)務(wù)水平高、教學(xué)效果好的主講教師團(tuán)隊(duì)，使本校的特色優(yōu)勢專業(yè)學(xué)科不斷得以傳承和創(chuàng)新，也為培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才提供的師資保證，更為提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和水平奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

首都體育學(xué)院在這方面做出較為成功的范例。1998 年以前，首都體育學(xué)院田徑學(xué)科在全國僅處于中等水平，但是從1998 年開始實(shí)施了一系列針對性的學(xué)科專業(yè)形勢分析研究，認(rèn)為田徑學(xué)科應(yīng)為其優(yōu)勢學(xué)科，進(jìn)而針對田徑學(xué)科提出“以精品課程建設(shè)為平臺，以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為核心，以創(chuàng)建高質(zhì)量成果為重點(diǎn)”的指導(dǎo)思想，遵循“匯精英、納群言”的建設(shè)思路，實(shí)施了“3 個結(jié)合”，即“校內(nèi)外相結(jié)合、多學(xué)科相結(jié)合、老中青相結(jié)合”，于2006 年成功創(chuàng)建了北京市屬市管高等學(xué)校人才強(qiáng)教學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。經(jīng)過兩年多的認(rèn)真建設(shè)，于2008 年進(jìn)一步提出：“適應(yīng)社會發(fā)展，拓寬田徑學(xué)科內(nèi)涵”，通過校內(nèi)外相結(jié)合、老中青相結(jié)合、不同學(xué)科相結(jié)合、不同專業(yè)相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷強(qiáng)化提升田徑學(xué)科隊(duì)伍的學(xué)術(shù)業(yè)務(wù)水平、開闊學(xué)術(shù)視野、增強(qiáng)科研意識，田徑學(xué)科成功創(chuàng)建國家級田徑精品課程及國家級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)[1]。

2、提供一流教學(xué)內(nèi)容促使高校緊緊圍繞本校特色專業(yè)學(xué)科方向，密切跟蹤學(xué)科前沿，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷充實(shí)完善教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容建設(shè)是精品課程建設(shè)的核心?！耙涣鹘虒W(xué)內(nèi)容”要求精品課程的內(nèi)容要有科學(xué)性、先進(jìn)性、趣味性、實(shí)踐性、實(shí)效性，既要保留傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容體系的連續(xù)性，又要及時(shí)反映本學(xué)科領(lǐng)域科學(xué)技術(shù)最新研究成果和發(fā)展動態(tài)的新穎性，既要體現(xiàn)系統(tǒng)的理論知識，又要反映本專業(yè)最新的生產(chǎn)實(shí)踐狀況。例如，河南工業(yè)大學(xué)的省級精品課程《儲藏物昆蟲學(xué)》是該校食品科學(xué)與工程專業(yè)糧油儲藏方向的專業(yè)課，其課程內(nèi)容和體系獨(dú)具特色，系統(tǒng)講授儲藏物昆蟲的理論知識和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐技能。理論教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)講授儲藏物昆蟲的形態(tài)學(xué)、分類學(xué)、生物學(xué)、生理學(xué)和生態(tài)學(xué)的基本理論知識，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容注重培養(yǎng)學(xué)生借助相關(guān)工具對常見的重要儲藏物昆蟲種類正確分類鑒別能力。在教學(xué)過程中，同時(shí)注重課內(nèi)課外兩個課堂的教學(xué)輔導(dǎo)、加強(qiáng)校內(nèi)校外實(shí)驗(yàn)實(shí)踐基地的建設(shè)，注重教學(xué)與科研、生產(chǎn)實(shí)踐的相互促進(jìn)作用，以此促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的不斷更新與完善[2]。

3、采用一流教學(xué)方法促使教學(xué)團(tuán)隊(duì)以人為本，因人、因材施教，適時(shí)適當(dāng)采用多種教學(xué)手段

采用“一流教學(xué)方法”是準(zhǔn)確、全面、高效展現(xiàn)和傳授“一流教學(xué)內(nèi)容”的重要手段和技巧。精品課程建設(shè)要求采用“一流教學(xué)方法”促使教學(xué)團(tuán)隊(duì)針對不同的教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)改革過程中能夠以人為本，因人、因材施教，適時(shí)適當(dāng)采用多種教學(xué)手段和技巧，完美體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果。在吸收傳統(tǒng)教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展并不斷融入到人們的日常生活當(dāng)中，以多媒體技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用為代表的各種教學(xué)方法和教學(xué)手段以其靈活、先進(jìn)、實(shí)用、高效的越來越多地被運(yùn)用到日常的教學(xué)活動中，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、營造積極活躍的師生互動氛圍、提高教學(xué)效果起到了非常積極的作用，也使教學(xué)質(zhì)量顯著提高。特別是很多高校及其管理部門通過舉行形式多樣的多媒體教學(xué)大賽，鼓勵廣大教師主動參與教學(xué)改革，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合具體教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容不斷嘗試和創(chuàng)新教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，北京師范大學(xué)國家級精品課《普通動物學(xué)》野外實(shí)習(xí)觀鳥教學(xué)過程中，課程組教師針師資缺乏、教學(xué)指導(dǎo)效果差、對被觀察動物干擾影響大等問題，改進(jìn)傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式，采用無線導(dǎo)游系統(tǒng)，既有利于指導(dǎo)教師與學(xué)生及時(shí)互動，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握，還科較好地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立觀察能力、思維能力和實(shí)際工作能力 [3]。這種教學(xué)方法可以運(yùn)用在很多課程的野外或生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)活動中，顯著提高教學(xué)效果和質(zhì)量。 　4、構(gòu)建“一流教材體系”促使課程團(tuán)隊(duì)教師兼收并蓄，保持特色

成功的構(gòu)建“一流教材教材體系” 能全面、準(zhǔn)確地反映教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)要求[4]，為課程教學(xué)內(nèi)容的完善和教學(xué)方法的實(shí)現(xiàn)提供了有力的載體，也為學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)課程學(xué)習(xí)，掌握課程所規(guī)定的知識提供了可靠的參考資料?！耙涣鹘滩捏w系”要重點(diǎn)突出課程的專業(yè)特色，既要保持教材內(nèi)容的系統(tǒng)完整，又要根據(jù)學(xué)科發(fā)展和生產(chǎn)實(shí)踐需要，做到與時(shí)俱進(jìn)、兼收并蓄。如南京大學(xué)的國家級精品課程《熱學(xué)》教材建設(shè)過程中，針對當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容不斷更新、增加與教學(xué)課時(shí)不斷減少的矛盾日益突出的問題，注重把教材的內(nèi)容編寫得更為新穎、豐富、多樣化，不但便于學(xué)生課外閱讀，拓寬知識面，也便于教師在課堂上抓住課程重點(diǎn)，著重講授課程的基本概念和方法，啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的科學(xué)思維能力和科學(xué)精神[5]。

5、“一流教學(xué)管理”促使高校不斷創(chuàng)新機(jī)制，迅速建立和完善科學(xué)高效的教學(xué)管理體系，提高教學(xué)管理水平

從精品課程建設(shè)“一流教學(xué)管理”的要求出發(fā)，促使高校不斷改革傳統(tǒng)的教學(xué)管理觀念，更新教學(xué)管理理念，積極創(chuàng)新管理機(jī)制，變消極、僵化的教學(xué)管理模式為積極、靈活的教學(xué)服務(wù)管理體系，由被動轉(zhuǎn)為主動，顯著提高教學(xué)管理效率，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)管理效果。首先，普通高校建立切實(shí)有效的激勵和評價(jià)機(jī)制，切實(shí)調(diào)動廣大教師積極投身教學(xué)改革，不再把課堂教學(xué)作為一項(xiàng)簡單的教學(xué)任務(wù)，而是把課堂教學(xué)變?yōu)檎故静湃A、傳授知識和技能、啟迪心靈、激發(fā)學(xué)生活力、實(shí)現(xiàn)個人理想的大舞臺，讓教學(xué)一線老師在教學(xué)、職稱晉升、榮譽(yù)及其他待遇上得到應(yīng)有的回報(bào)。其次，制定科學(xué)合理的教學(xué)效果評價(jià)制度。對老師的教學(xué)效果采取教師自評、學(xué)生評價(jià)、學(xué)校督導(dǎo)組評價(jià)相結(jié)合，校內(nèi)和校外專家評價(jià)相結(jié)合，從教案、課堂教學(xué)效果、學(xué)生聽課效果、課程考核方式等多方面全方位評價(jià)[6]。最后，學(xué)校要對課程建設(shè)在政策與經(jīng)費(fèi)上給予大力的支持，切實(shí)鼓勵廣大教師進(jìn)行教學(xué)改革方，使其在進(jìn)修學(xué)習(xí)、相關(guān)儀器設(shè)備的配置更新等方面具有可靠的資金和制度保障。

6、總結(jié)

精品課程建設(shè)“五個一流”的標(biāo)準(zhǔn)要求，促使高校不斷改革傳統(tǒng)的教學(xué)體制，引領(lǐng)高校在教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革、教材體系創(chuàng)新、教學(xué)管理體制轉(zhuǎn)變和完善等方面的不斷進(jìn)步，對其提高教學(xué)效果、保障教學(xué)質(zhì)量起到了較好的示范作用，也為我國的高等教育再上新水平發(fā)揮了積極作用。

參考文獻(xiàn)

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