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體育課培優(yōu)計(jì)劃范文第1篇

關(guān)鍵詞：就業(yè)力；物流管理；課程體系

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Abstract： On the basis of the analysis on the situation of logistics industry and logistics personnel employment， combined with the characteristics of logistics management as interdisciplinary and applicability， professional abilities of logistics management is proposed. In order to improve the undergraduates' abilities to be employed， the goal of talent cultivation is further defined. The teaching problems have been found according to the questionnaire. Curriculum system optimization is proposed according to idea of professional abilities. In order to provide theoretical reference and method for teaching reform of logistics management and solve the problems and challenges in teaching and practice.

Key words： professional abilities； logistics management； curriculum system

近年來物流業(yè)發(fā)展迅猛，已逐漸成為服務(wù)業(yè)的支柱和國民經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)。2013年全國物流業(yè)增加值3.9萬億元，按可比價(jià)格計(jì)算，同比增長8.5%，物流業(yè)增加值占GDP的比重為6.8%，占服務(wù)業(yè)增加值的比重為14.8%[1]。各省和地區(qū)根據(jù)本地的經(jīng)濟(jì)情況做出了適合地域特點(diǎn)的物流發(fā)展規(guī)劃。許多企業(yè)也將物流倉儲、運(yùn)輸及分類加工等非核心業(yè)務(wù)外包給第三方，因此第三方物流企業(yè)的數(shù)量增加迅速。與物流人才的需求量大的預(yù)測不符的是，物流專業(yè)大學(xué)生在物流行業(yè)就業(yè)的比率較低，2013山東省高校畢業(yè)生人數(shù)為51.5萬，就業(yè)率為81.6%[2]，物流專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)為9 175，就業(yè)率為91.51%，但在物流相關(guān)行業(yè)內(nèi)就業(yè)僅占29.48%，如圖1。物流行業(yè)內(nèi)就業(yè)率低的原因很多，其中一個(gè)主要的因素是“供需矛盾”，即學(xué)校培養(yǎng)出來學(xué)生不符合用人單位的需求，結(jié)果造成了物流專業(yè)畢業(yè)生找不到專業(yè)對口合適的工作，企業(yè)找不到合適的專業(yè)人才。

就業(yè)力不足是社會人才供給與需求之間最深層次的內(nèi)在矛盾，就業(yè)難問題的癥結(jié)所在，要解決物流專業(yè)大學(xué)生行業(yè)內(nèi)就業(yè)率低的問題，必須提高學(xué)生的就業(yè)力。為此，應(yīng)以提高高校學(xué)生專業(yè)就業(yè)能力為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)模式改革，優(yōu)化專業(yè)課程體系，培養(yǎng)適合社會需求的專業(yè)素養(yǎng)高的畢業(yè)生。

1 基于就業(yè)力提高的物流專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

1.1 物流管理就業(yè)力的定義。就業(yè)力（Employability），國內(nèi)有些學(xué)者譯為“可雇傭性”。美國教育與就業(yè)委員會（DFEE）關(guān)于就業(yè)力的定義是，就業(yè)力是獲得和保持工作的能力。英國學(xué)者Harvey、Locke和Morey認(rèn)為就業(yè)力一般從學(xué)習(xí)而來，其本質(zhì)是“個(gè)人在經(jīng)過學(xué)習(xí)過程后，能夠具備獲得工作、保有工作以及做好工作的能力”[3]。

參照《物流術(shù)語》（GB/T 18354-2006）物流管理是“為以合適的物流成本達(dá)到用戶滿意的服務(wù)水平，對正向及反向的物流過程及相關(guān)信息進(jìn)行的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)與控制。”現(xiàn)代物流管理涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、信息科學(xué)及工程技術(shù)等多門學(xué)科。因此，我們對專業(yè)就業(yè)力的界定是：物流專業(yè)學(xué)生不斷通過系統(tǒng)知識學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)而獲得，能在持續(xù)發(fā)展的物流人才需求市場上獲得更多就業(yè)機(jī)會，滿足用人單位的人才需求，實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展與自身價(jià)值的綜合能力[4-5]。2005年DEST就業(yè)技能框架包括如下能力：溝通能力、計(jì)劃和組織能力、團(tuán)隊(duì)工作能力、自我管理能力、問題處理能力、學(xué)習(xí)能力、進(jìn)取心、科技。根據(jù)對用人企業(yè)和畢業(yè)生的調(diào)研，將物流管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)力概況為：個(gè)人能力（溝通能力、吃苦耐勞能力、抗壓能力、責(zé)任心），物流專業(yè)能力（物流技能、物流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、物流專業(yè)知識、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力）、職業(yè)發(fā)展能力（解決問題能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、組織協(xié)調(diào)能力、應(yīng)聘能力）。

1.2 物流專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。面向地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要，以提高就業(yè)力作為人才培養(yǎng)的衡量目標(biāo)，優(yōu)化課程體系建設(shè)，科學(xué)合理地設(shè)置理論教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在課程教學(xué)中培養(yǎng)物流管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力和工作能力，提升其個(gè)人特質(zhì)。為了適應(yīng)不同地區(qū)、不同行業(yè)、不同崗位對物流管理人才的需求，作為人才輸出的關(guān)鍵環(huán)節(jié)的學(xué)校，通過課程體系的優(yōu)化努力提高學(xué)生的個(gè)人能力、專業(yè)能力與就業(yè)競爭能力。通過學(xué)校的教育和培養(yǎng)，為學(xué)生提供更寬廣的理論基礎(chǔ)和能夠提供職業(yè)持續(xù)不斷發(fā)展的知識支撐，讓其具備較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)能力。

2 構(gòu)建提高就業(yè)力的物流管理課程體系框架

2.1 物流管理本科教學(xué)過程存在的問題。通過問卷調(diào)查的方式對山東財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院（以下簡稱學(xué)院）物流管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，共收回有效問卷307份。通過問卷分析發(fā)現(xiàn)，在本科教學(xué)階段主要問題集中在以下三方面：①86.78%調(diào)查對象表示課程體系和課時(shí)設(shè)置不盡合理，以學(xué)院為例通識類課程占總課時(shí)比例高達(dá)32%。②教學(xué)方法單一，以教堂、教材、教師為中心的滿堂灌式教學(xué)方法占據(jù)主要位置；78.5%的調(diào)查對象表示實(shí)踐環(huán)節(jié)投入不夠，課程實(shí)踐比重低、課時(shí)少，應(yīng)在日常教學(xué)中增加物流作業(yè)實(shí)訓(xùn)、物流管理實(shí)訓(xùn)及與企業(yè)的交流與合作。③65.42%的人認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)類課程教學(xué)方法單一，與實(shí)際結(jié)合效果差，沒有根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)，無法滿足學(xué)生的實(shí)際需求。

2.2 物流管理課程體系。針對以上課程體系、教學(xué)手段和教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)存在的突出問題，以提高就業(yè)力為目的，構(gòu)建了物流管理專業(yè)課程體系優(yōu)化框架包括：通識類課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)課程以及系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)課程，并且課程在教授過程中采取循序漸進(jìn)的方式。在第一學(xué)年主要以通識課和學(xué)科基礎(chǔ)課程為主，第二學(xué)年著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，第三學(xué)年通過綜合實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)課增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識綜合運(yùn)用能力，從第三學(xué)年和第四學(xué)年系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的求職能力。

（1）通識類課程。通識類課程包括必修課和選修課。通識類必修課是指教育部或?qū)W校規(guī)定的，原則上各專業(yè)必須修讀的課程，包括思想政治理論課、大學(xué)外語、大學(xué)語文、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程、體育等。另外可以開設(shè)通識選修課程，如人文學(xué)科類、社會科學(xué)類、自然科學(xué)類和語言與寫作類等課程模塊。主要是培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力中的個(gè)人基本能力：積極的態(tài)度、正確的心態(tài)、自信、職業(yè)道德素質(zhì)、正確的世界觀與價(jià)值觀等物流課程體系結(jié)構(gòu)（如圖2所示）。

在教學(xué)手段方面建議增加政治理論課的社會實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走在社會實(shí)踐中提高自己的思想政治素質(zhì)和觀察分析能力，以深化課堂教學(xué)效果?！八枷胝卫碚撜n”實(shí)踐教學(xué)可與團(tuán)委組織的社會實(shí)踐統(tǒng)籌進(jìn)行，學(xué)生在校期間通過參加社會考察、社團(tuán)公益活動(dòng)、服務(wù)社會和社區(qū)等形式完成社會實(shí)踐活動(dòng)。鍛煉學(xué)生的溝通能力、吃苦耐勞能力、抗壓能力、責(zé)任心等。

（2）學(xué)科基礎(chǔ)課程。學(xué)科基礎(chǔ)課是指某一學(xué)科門類中各專業(yè)學(xué)生均應(yīng)修讀的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能的課程，是按學(xué)科門類設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)課，在學(xué)科門類中打通，以體現(xiàn)寬口徑、厚基礎(chǔ)的要求。如經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會計(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)等課程。這類課程是管理類學(xué)科的理論基礎(chǔ)，可以為進(jìn)一步開展專業(yè)課的學(xué)習(xí)夯實(shí)理論根基。

（3）專業(yè)課程。專業(yè)必修課是指該專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)理論課，幫助學(xué)生掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識，學(xué)會在更深入的專門知識領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行理論分析和技術(shù)應(yīng)用的能力。不同的學(xué)校對專業(yè)課程的設(shè)置不同，但大多根據(jù)物流的環(huán)節(jié)設(shè)置課程，再結(jié)合學(xué)科及實(shí)踐前沿理論。如采購、倉儲、運(yùn)輸、國際物流、物流專業(yè)英語、供應(yīng)鏈管理、物流戰(zhàn)略等。地方高校應(yīng)根據(jù)地域特色本著為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)人才的原則，開展專業(yè)教育。例如山東省擁有青島、煙臺、威海、日照等港口資源，在課程體系中體現(xiàn)出港口物流和國際物流等特色課程。

（4）綜合實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)課程。這類課程主要是為提高學(xué)生專業(yè)知識的綜合應(yīng)用能力、解決問題能力，提高學(xué)生對物流基本技能和物流流程的深刻認(rèn)知而開設(shè)的。主要包括：物流企業(yè)模擬運(yùn)營、物流項(xiàng)目運(yùn)作、物流仿真實(shí)驗(yàn)、物流作業(yè)實(shí)訓(xùn)、校企合作等。

物流企業(yè)模擬運(yùn)營和物流項(xiàng)目運(yùn)作類課程，突破傳統(tǒng)課堂講授的方法，通過案例教學(xué)、虛擬游戲、仿真模擬實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力。在案例教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生完成團(tuán)隊(duì)合作、制定工作計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)、完成案例總結(jié)，這些可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、組織協(xié)調(diào)能力等。通過虛擬游戲模擬多團(tuán)隊(duì)的管理對抗，學(xué)生通過親身實(shí)踐并理解物流的典型過程、關(guān)聯(lián)和問題，通過多輪模擬改進(jìn)物流流程，提高物流效率。這種學(xué)習(xí)方法對學(xué)生理解物流知識，訓(xùn)練解決問題的能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等有很好的效果。

物流仿真實(shí)驗(yàn)則是通過物流仿真軟件進(jìn)行仿真建模，以了解現(xiàn)行物流管理過程存在的問題，并提出解決的辦法。還有很多3D軟件，可以分角色模擬配送中心的運(yùn)營。通過仿真模擬可以加深學(xué)生對理論知識的理解，鍛煉運(yùn)用物流知識解決實(shí)際問題的能力。

積極探索校企合作的新模式，可以與物流企業(yè)合作在校外建立實(shí)踐基地，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需求有針對性地開展校企合作教學(xué)計(jì)劃，這樣既完成了實(shí)踐教學(xué)任務(wù)又培養(yǎng)了學(xué)生們的實(shí)際操作能力。

（5）職業(yè)發(fā)展課程。職業(yè)發(fā)展課程的教育目的是培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自我意識，樹立良好的職業(yè)觀、就業(yè)觀，促使大學(xué)生正確地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，以提高就業(yè)能力和生涯管理能力。主要包括職業(yè)生涯規(guī)劃課、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)課、求職模擬、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課[6]等課程。

生涯規(guī)劃就是要最大限度地發(fā)揮大學(xué)生的主動(dòng)性，尊重大學(xué)生個(gè)體的特殊性，培養(yǎng)了大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展意識[7]。高校的人才培養(yǎng)中要充分考慮大學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，并根據(jù)自身特點(diǎn)選擇適合自己的發(fā)展方向和道路，要建設(shè)開放和靈活多變的人才培養(yǎng)體系，增強(qiáng)專業(yè)設(shè)置的針對性和靈活性，提升大學(xué)生差異化就業(yè)的能力。職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)課主要是讓學(xué)生了解就業(yè)形勢和就業(yè)法規(guī)的基礎(chǔ)上，針對性地開展擇業(yè)觀教育和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，掌握選擇職業(yè)的方法和技巧。除了理論指導(dǎo)外，授課方式多采用實(shí)踐的方式，如模擬應(yīng)聘、禮儀素質(zhì)等內(nèi)容。通過大學(xué)生的能力測評、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供立體式的服務(wù)?？梢栽诖髮W(xué)四年分階段進(jìn)行，提高他們的求職技巧及就業(yè)核心競爭力，從而使他們順利找到滿意的工作，并能在職場內(nèi)發(fā)展順利。

3 結(jié)束語

針對現(xiàn)在物流行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和物流管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況，提出了旨在提高學(xué)生就業(yè)力的培養(yǎng)體系。

（1）優(yōu)化教學(xué)課程設(shè)置，調(diào)整學(xué)分分布結(jié)構(gòu)。依據(jù)提高就業(yè)力的人才培養(yǎng)要求，教學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展特征，所以物流管理專業(yè)設(shè)置的課程應(yīng)兼顧通識課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)及職業(yè)發(fā)展五個(gè)方面。在學(xué)分分配方面，應(yīng)加強(qiáng)綜合試驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)類、就業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)等課程的學(xué)分。

（2）改進(jìn)教學(xué)手段，探索多形式的授課方式。在實(shí)際中教學(xué)方法手段應(yīng)該不斷豐富和創(chuàng)新，來滿足不同興趣和接受能力的學(xué)生需求，增強(qiáng)學(xué)生對物流專業(yè)的感知。充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用和作用，通過幻燈片演示，案例教學(xué)、物流仿真模擬軟件等形式，將知識形象化、生動(dòng)化。案例和物流軟件模擬教學(xué)可以營造與實(shí)際相仿環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用理論解決實(shí)際問題的能力。

（3）多層次、漸進(jìn)式的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。規(guī)范地將專業(yè)知識教育與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合在一起，在人才培養(yǎng)的全過程中，通過循序漸進(jìn)的職業(yè)能力提升過程，全面不間斷地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力、專業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展能力。

參考文獻(xiàn)：

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體育課培優(yōu)計(jì)劃范文第2篇

關(guān)鍵詞 科技資源 優(yōu)化配置 指標(biāo)體系分析

0引言

一個(gè)國家或地區(qū)擁有一定數(shù)量和質(zhì)量的科技資源,只能表明其對科技資源的擁有狀況,但擁有了并不等于能夠合理的使用。從我國的國情,在短期內(nèi)科技資源是不可能大幅度增加的,只有通過資源優(yōu)化配置、提高其利用率來增加科學(xué)技術(shù)對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率,這才是科技資源配置的根本目標(biāo)。

1科技資源優(yōu)化配置概念體系的界定

1.1科技資源的概念及其特點(diǎn)

科技資源是資源中的一種。綜合各種文獻(xiàn)對科技資源做出定義的內(nèi)容,本文認(rèn)為“科技資源是科技活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ),是人類從事科技活動(dòng)所利用的各種物質(zhì)與精神財(cái)富的要素集合。”從其構(gòu)成因素上來看,廣義的科技資源應(yīng)當(dāng)包括科技人力資源、科技財(cái)力資源、科技物力資源和科技信息資源。

科技資源的兩個(gè)特點(diǎn)是增值性和長效性。增值性是由于科技產(chǎn)品的投入通常更多地融入了智力因素,因此往往能產(chǎn)生大大超過其自身價(jià)值的價(jià)值。長效性則意味著科技資源可以長期反復(fù)使用,科技資源從投入到見到績效需要有一個(gè)較長的過程。

1.2科技資源配置的要素和主體

科技資源配置要素廣義上包括科技財(cái)力、科技人力、科技物力、科技知識和信息以及科技組織等等。

科技資源配置主體是科技創(chuàng)新活動(dòng)的行為主體,主要包括大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)、中介機(jī)構(gòu)和政府職能部門等。

2科技資源配置能力指標(biāo)體系評價(jià)分析

科技資源配置能力是一個(gè)復(fù)雜的概念,要全面地描述它,準(zhǔn)確地把握它,應(yīng)該采用若干指標(biāo)來表征科技資源綜合實(shí)力的內(nèi)部結(jié)構(gòu),以完整的指標(biāo)體系來全面綜合描述科技資源配置能力,并加以量化處理,以便各科技運(yùn)作主體之間進(jìn)行比較,從而充分發(fā)揮指標(biāo)體系的科學(xué)評價(jià)考核作用和對于科技發(fā)展的指導(dǎo)作用。本文在綜合評價(jià)中,運(yùn)用了線性加權(quán)法。

具體的評價(jià)過程可分為以下幾個(gè)步驟:

表2-1 科技資源配置能力評價(jià)指標(biāo)體系

2.1收集數(shù)據(jù),確定具體指標(biāo)值

在科技資源配置活動(dòng)的各階段都要注意收集有關(guān)配置能力的數(shù)據(jù),并將數(shù)據(jù)分類,根據(jù)數(shù)據(jù)反映配置能力的不同方面,納入評價(jià)體系的具體指標(biāo)之下。定量指標(biāo)可以根據(jù)表達(dá)公式計(jì)算出指標(biāo)值;定性指標(biāo)則要根據(jù)所收集的數(shù)據(jù),選擇相應(yīng)的級別。

2.2指標(biāo)值的指數(shù)化

體系中的各指標(biāo)是不同質(zhì)的量,無法進(jìn)行直接比較,應(yīng)先按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為指數(shù),即進(jìn)行無量綱化處理。我們可以規(guī)定國內(nèi)外科技資源配置能力各項(xiàng)指標(biāo)的平均值的指數(shù)為100,或某一主體某年的指標(biāo)值的指數(shù)為100,然后將所得到的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為指數(shù),其具體公式為:

指標(biāo)的指數(shù)=(指標(biāo)值/該項(xiàng)指標(biāo)的基準(zhǔn)值)×100

對于定性指標(biāo)可對它的級別進(jìn)行打分,從而將它近似地量化,再按上述公式計(jì)算其指數(shù)。

2.3確定指標(biāo)權(quán)重

目前,在科技資源配置能力的評價(jià)中,各評價(jià)指標(biāo)的權(quán)重往往是由少數(shù)專家根據(jù)經(jīng)驗(yàn)直接擬定的,缺少數(shù)量分析作為依據(jù),與實(shí)際情況可能會有較大偏差,直接影響評判結(jié)果定性的準(zhǔn)確度及其量化的精度。針對這個(gè)問題,可以運(yùn)用層次分析法對各項(xiàng)指標(biāo)權(quán)重的確定進(jìn)行了研究,層次分析法在這里就不多敘述了。

體育課培優(yōu)計(jì)劃范文第3篇

關(guān)鍵詞：體質(zhì) 下降 對策

一、體質(zhì)下降的原因分析

（一）追求高分?jǐn)?shù)

現(xiàn)在都在提倡素質(zhì)教育，但是衡量學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)還是分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)還是一間學(xué)校辦得成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校與學(xué)校進(jìn)行比較，哪間學(xué)校平均分高，優(yōu)秀率高，哪間學(xué)校辦學(xué)就是成功，為了考到好成績，學(xué)校壓老師，老師壓學(xué)生，一層壓一層，非得把學(xué)生困在“學(xué)習(xí)”不可。

（二）學(xué)校的課外活動(dòng)有名無實(shí)

體育課和課外活動(dòng)根本是有名無實(shí)，全部都被用來上課輔導(dǎo)等等，或者說學(xué)校課程表上標(biāo)有體育課，但被主科老師拿來上課或培優(yōu)扶差，上級領(lǐng)導(dǎo)來檢查驗(yàn)收時(shí)也是象征性地開展一兩個(gè)星期，等檢查組離開后又恢復(fù)舊貌，這樣的“走過場”怎么能起到鍛煉學(xué)生身體的作用呢？體育課和課外活動(dòng)是“講起來重要，做起來次要，忙起來不要”，“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的陽光什么時(shí)候才能真正照到學(xué)生的身上？每天1小時(shí)的體育課外活動(dòng)才能落到實(shí)處？

（三）學(xué)校體育場地器材的不足或使用不當(dāng)。

學(xué)校運(yùn)動(dòng)場地面積與學(xué)生人數(shù)比重嚴(yán)重失調(diào)，體育活動(dòng)場地和器材明顯不足，部分體育器材（如體操類）使用率不高，學(xué)生運(yùn)動(dòng)集中在跑步、籃球、乒乓球、羽毛球等，尤顯得學(xué)校體育場地器材的匱乏，學(xué)校安排4個(gè)班同時(shí)上體育課，運(yùn)動(dòng)大多集中在以上幾項(xiàng)，學(xué)?；@球場和乒乓球臺等數(shù)量已顯得捉襟見肘，如遇雷雨天氣學(xué)生根本無法鍛煉，只能呆在教室。

二、學(xué)生體質(zhì)下降應(yīng)采取的措施

（一）樹立健康第一的思想

人只要有了健康的體魄才能有更好的發(fā)展，學(xué)生成才首先要成人，離開良好的道德品質(zhì)，離開健康的體魄，學(xué)業(yè)成績再好又有什么用？基礎(chǔ)教育的責(zé)任，說白了就是要打好學(xué)生做人成才的基礎(chǔ)。而這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，就是要“健康第一”，要盡到這一責(zé)任，學(xué)校及教育者要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，關(guān)心下一代的成長，要走出“應(yīng)試教育”的怪圈。

（二）加強(qiáng)師資力量建設(shè)，提高體育課堂教學(xué)的效益。

部分農(nóng)村小學(xué)，由于為了節(jié)省師資力量，不少老師都是主科雜科兼任，既擔(dān)作一個(gè)班的主科，同時(shí)也擔(dān)任另外幾個(gè)班的體育、美術(shù)等術(shù)科，有些學(xué)校里沒有一個(gè)專職的體育老師，既要會教主科，也能要體育這一項(xiàng)目上大放異彩，所以教育部門應(yīng)加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，努力使每個(gè)老師都專于自己的強(qiáng)項(xiàng)，師資分配應(yīng)該恰當(dāng)。而有些專職的體育老師對于開設(shè)的體育課程也不是每一項(xiàng)都擅長，但是做為一名體育老師，應(yīng)該要做到一專多能，這就要求我們體育教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉，提高自身運(yùn)動(dòng)能力和人格魅力，用教師的感染力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

（三）貫徹落實(shí)體育法律法規(guī)，確保學(xué)生每天一小時(shí)的鍛煉時(shí)間。

教育部體衛(wèi)藝司司長楊貴仁在分析造成青少年學(xué)生身體素質(zhì)下降的原因時(shí)表示，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、學(xué)習(xí)時(shí)間過長成為主要因素，因此，各級學(xué)校，不得擠占體育課時(shí)和壓縮體育鍛煉時(shí)間，保證學(xué)生每天一小時(shí)的鍛煉時(shí)間。教育主管部門對學(xué)校體育教育的監(jiān)控力度有待增強(qiáng)，要制定教育監(jiān)控制度，實(shí)事求是地進(jìn)入到體育課堂，進(jìn)入學(xué)校課余體育活動(dòng)中去，防止形式主義的發(fā)生，確確實(shí)實(shí)在學(xué)校落實(shí)體育工作。

（四）激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和愛好

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如悅之者”。興趣和愛好本來就是個(gè)性化的東西，興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。對于小學(xué)生來說，喜歡上體育課最重要的就是可以玩，不用把思維局限在學(xué)習(xí)文化知識，做作業(yè)等方面，體育老師能否利用學(xué)生愛玩的天性把體育課和“玩”很好地結(jié)合起來，讓學(xué)生要玩的過程形成鍛煉身體的習(xí)慣，同時(shí)也讓學(xué)生真正愛上運(yùn)動(dòng)。因此，我們在體育教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生明確體育鍛煉的重要意義和作用，更重要的是從培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好入手，使學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)的過程中，形成運(yùn)動(dòng)的積極情感，體驗(yàn)成功的樂趣，這樣才能真正養(yǎng)成自覺堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。

（五）以身作則，共同鍛煉

體育課培優(yōu)計(jì)劃范文第4篇

2019-2020年度下期我校在教學(xué)工作中將積極推進(jìn)彭州市教育局教育教學(xué)改革，以新課程改革為突破口，改變教育觀念，加強(qiáng)課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識，積極進(jìn)行課題研究，努力推進(jìn)課程改革,結(jié)合新教材內(nèi)容和我校學(xué)生實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，靈活扎實(shí)地搞好教與學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，穩(wěn)步提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

（一）落實(shí)常規(guī)，扎實(shí)管理工作

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)過程管理。本期將著力于加強(qiáng)教務(wù)處過程管理，著力于課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)提升，學(xué)生現(xiàn)狀的分析研究，教學(xué)設(shè)計(jì)有效性，課堂教學(xué)實(shí)效性的研究、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋的掌控，將常規(guī)重心落實(shí)到課堂效益的提升上來。推行學(xué)生課堂的自我管理和監(jiān)控試點(diǎn)。

1、 本學(xué)期我校仍然經(jīng)行政研究決定在原有電子備課制度的基礎(chǔ)上作改進(jìn)，具體如下：（1）電子備課：嚴(yán)謹(jǐn)網(wǎng)上下載教案；統(tǒng)一使用學(xué)校制定的教案封面；教案使用的字號宋體小四號字，行距22磅；頁碼標(biāo)記居中；教案分課時(shí)備，要有教學(xué)目標(biāo)、難點(diǎn)、重點(diǎn)、工具、方法、課時(shí)；每節(jié)課、學(xué)情分析、批注、過程增減、反思不少于100字；上課內(nèi)容必須與教案一致，行政推門聽課發(fā)現(xiàn)上課內(nèi)容與教案不一致視為無教案上課，加倍扣教學(xué)積分。（2）引進(jìn)名優(yōu)教案備課要求：教師撰寫學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，名優(yōu)教案上寫下每節(jié)課調(diào)整方案、學(xué)情分析、過程增刪、反思不低于100字。（3）教學(xué)后記主要記錄教師教學(xué)過程中失誤、深刻的感受、得意的做法、寶貴的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)、困惑教學(xué)時(shí)的“靈機(jī)一動(dòng)”、新的教學(xué)火花……等，抓住某一點(diǎn)具體記錄，深入分析和反思。

2、 堅(jiān)持行政值日查課制度，每天值日的行政隨機(jī)抽查一節(jié)課，對教師上課情況做真實(shí)記載，并納入績效考核。

3、 扎實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查工作，制定教學(xué)常規(guī)檢查制度，本期學(xué)月教學(xué)常規(guī)檢查工作中的實(shí)際情況將實(shí)行教師例會的公布，重點(diǎn)對作業(yè)批改情況進(jìn)行價(jià)差和公布，采用作業(yè)檢查到教室隨機(jī)抽查。本期要求各科教師有效利用彭州市統(tǒng)一訂購的練習(xí)題，同時(shí)既要有精心的書面作業(yè)，又有主題明確的研究性、實(shí)踐性的作業(yè)。竭力減少學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。教師要認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意指導(dǎo)學(xué)困生的作業(yè)，優(yōu)先批改，加強(qiáng)作業(yè)習(xí)慣的指導(dǎo)與養(yǎng)成。扎實(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)愛后進(jìn)生，進(jìn)行后進(jìn)生轉(zhuǎn)化有效途徑研討，有計(jì)劃合理安排培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃方案，實(shí)施過程，力求不產(chǎn)生后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化已有后進(jìn)生，嚴(yán)禁學(xué)生批改作業(yè)。作業(yè)批改必須有日期、等級、復(fù)批；作文眉批、旁批、尾批、日期、等級、生生互評、教師評語。

4、 建立班級教學(xué)常規(guī)上課記錄和聽課制度，本期我校將加強(qiáng)聽課、評課教研活動(dòng)的有效開展，全學(xué)期教師每月聽課不少于4節(jié)，要求作好具體記載寫好聽后記，組長組織集體評議，在評議中要求堅(jiān)持“四二二”方案，即提出四個(gè)建議、之處2個(gè)優(yōu)點(diǎn)、2個(gè)不足。行政聽課下午聽課不少于總聽課的1/3，行政應(yīng)聽完所有學(xué)科的課，行政聽課后要與教師進(jìn)行交流。

5、 通過多種形式開展“一師一課、一課一名師”的活動(dòng)，扎實(shí)學(xué)校教研活動(dòng)。

①根據(jù)上學(xué)期期末調(diào)研考試成績于3月下旬開展優(yōu)秀教師展示課，初步擬定以下教師上課；

序號

姓名

班級

學(xué)科

1

李碧

6年級

數(shù)學(xué)

2

賀代宏

9年級

物理

3

熊芹

5年級1班

語文

4

文仕雪

8年級

語文

5

羅正蓉

9年級

英語

6

王勇

9年級

語文

7

袁之雯

8年級

物理

②為了促進(jìn)青年教師的快速成長開展青年教師賽課工作，工作五年之內(nèi)的教師均要參加。上課時(shí)間定于4月下旬并于5月4日給予表彰；

③根據(jù)彭州市去年課改于4月份上課改驗(yàn)收課的精神，我校于5月份上校內(nèi)課改課，屆時(shí)全體課改課的教師都要參加。

④各教研組開展組內(nèi)公開課研討活動(dòng)，凡在教研組內(nèi)上教研公開課的教師將從績效里獎(jiǎng)勵(lì)每節(jié)課50元，參加聽課評課的教師給予每次活動(dòng)5元的獎(jiǎng)勵(lì)，每次活動(dòng)由教研組長牽頭，各組分管行政做好考勤和統(tǒng)計(jì)，每次教研必須有相應(yīng)圖片，活動(dòng)討論的資料作為印證材料，凡是只有簽到名單無發(fā)言和圖片資料的視為未參加活動(dòng)。

6、 堅(jiān)持開展雙周一次教研活動(dòng)，組內(nèi)公開，集體備課活動(dòng)、微型科研活動(dòng)、課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)。著力于課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)提升，學(xué)生現(xiàn)狀的分析研究，教學(xué)設(shè)計(jì)有效性，課堂教學(xué)實(shí)效性的研究、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋的掌控，將常規(guī)重心落實(shí)到課堂效益的提升上來。推行學(xué)生課堂的自我管理和監(jiān)控試點(diǎn)

7、繼續(xù)堅(jiān)持雙周組織一次大組或年級段教研活動(dòng)，內(nèi)容有學(xué)理論、聽講座、看課例等，主要是進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和專題研討。一學(xué)月召開一次教研組長備課組長會，對該學(xué)月教研、常規(guī)工作進(jìn)行總結(jié)。

二、提升素質(zhì)，落實(shí)素質(zhì)教育，讓每個(gè)孩子健康成長。

（1）全面開齊開足課程，落實(shí)藝術(shù)教育課規(guī)范化，音體美教師專職化教學(xué)。認(rèn)真落實(shí)陽光體育鍛煉和學(xué)生“2+1”素質(zhì)提升活動(dòng)。

（2）加強(qiáng)社團(tuán)和興趣小組活動(dòng)規(guī)范，將社團(tuán)活動(dòng)納入課表，做到人人均參與，周周有訓(xùn)練，學(xué)期有展示，讓學(xué)生體會到學(xué)校生活的快樂，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)校跳繩的體藝特色建設(shè)。

（3）認(rèn)真開展好學(xué)?！八墓?jié)”活動(dòng)，做到班班參與、人人參與，積極選送優(yōu)秀節(jié)目參加區(qū)片、市比賽。

（4）扎實(shí)抓好心理健康教育和生命教育，做好問題學(xué)生的幫扶工作，強(qiáng)化特殊年齡段的學(xué)生的心理教育。促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

（5）確保兩操一活動(dòng)、體藝2+1項(xiàng)目的有效開展。

學(xué)校將嚴(yán)格執(zhí)行按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，課時(shí)保障、時(shí)間保障、質(zhì)量保障，開齊開足上好體育課、大課間和課外體育活動(dòng)。學(xué)校課表及作息時(shí)間上有體育課及活動(dòng)安排信息的全面、準(zhǔn)確反映；任何教師不得擠占挪用體育課及活動(dòng)。本期小學(xué)部專程設(shè)置了上午第四節(jié)為體育鍛煉、課外活動(dòng)時(shí)間，由班主任、體藝教師組織學(xué)生開展有益身心的體育活動(dòng)。每天上午10：20—10：50； 下午15：10—15：15為課間操，當(dāng)天無體育課的班級下午16:55-17:30進(jìn)行體育鍛煉。每周三下午第四節(jié)為全校社團(tuán)活動(dòng)日。這樣有效的保證了學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的時(shí)間，學(xué)生提高綜合素質(zhì)的時(shí)間。

三、深入推進(jìn)課改，確保教學(xué)質(zhì)量。

1、深入推進(jìn)課改。本期無法訂購彭州市教研室的導(dǎo)學(xué)案，但是我校仍將在以上級教育主管部門課程改革的指導(dǎo)思想為指導(dǎo)，大力推進(jìn)教師自己編寫導(dǎo)學(xué)案和引進(jìn)或購買名優(yōu)教師的導(dǎo)學(xué)案的課改工作。目的以加強(qiáng)教研、深化課改為重點(diǎn)，全面提高教科研工作水平，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的大面積提高為宗旨。通過學(xué)習(xí)各種教改經(jīng)驗(yàn)，努力構(gòu)建主體性課堂教學(xué)模式，改變教師主宰課堂的狀況，由課堂的“主角”、“講師”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、合作者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。讓教師把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力。在課堂上教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，發(fā)表個(gè)人見解，不要怕學(xué)生問倒自己，要用自己的激情振奮學(xué)生的精神。要指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手積極性，要真正讓學(xué)生“學(xué)會、會學(xué)”，而不是“教會”。具體為三個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、實(shí)驗(yàn)階段、拓展與開發(fā)階段。我們將派出骨干教師，先后到有經(jīng)驗(yàn)學(xué)校實(shí)地考察學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開闊視野?；匦：蠼M織教師相互交流探討，使教師思想受到極大沖擊。全面落實(shí)以“讓學(xué)生學(xué)起來、讓學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)生樂起來”的課堂教學(xué)改革，突出以“導(dǎo)學(xué)案”為切入點(diǎn)的課程課堂改革的研究，落實(shí)“一師一優(yōu)課”、“一課一名師”的全員參與的課堂教學(xué)比賽，以學(xué)生課堂參與，學(xué)習(xí)效益提升為出發(fā)點(diǎn)的多種課堂教學(xué)模式的發(fā)掘，強(qiáng)化校本研討有效性的提升，逐步形成學(xué)校課改特色。

2、加強(qiáng)畢業(yè)班工作，提升學(xué)校教育質(zhì)量。本期，學(xué)校將加強(qiáng)畢業(yè)班工作的研討力度，落實(shí)行政分管畢業(yè)班工作，堅(jiān)持“一個(gè)都不能放棄，每個(gè)都有進(jìn)步”的教育理念，務(wù)實(shí)小學(xué)、初中畢業(yè)班過程管理的監(jiān)控，落實(shí)一學(xué)月畢業(yè)班質(zhì)量分析會，行政聯(lián)系學(xué)科課堂提升工作。同時(shí)，注重學(xué)生思想的引領(lǐng)，有針對性地落實(shí)好分層教學(xué)和輔導(dǎo)，努力提升質(zhì)量?？偨Y(jié)上屆畢業(yè)班的成功經(jīng)驗(yàn)和不足的教訓(xùn)，扎扎實(shí)實(shí)抓好畢業(yè)班的管理工作。抓好畢業(yè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，使學(xué)生有目標(biāo)，有信心，學(xué)習(xí)過程中有拼搏精神，同時(shí)要抓好學(xué)科間的平衡，提高優(yōu)秀率和及格率，特別是提優(yōu)補(bǔ)差平時(shí)就要加強(qiáng)分類輔導(dǎo)。定時(shí)召開班主任會，任課教師會，學(xué)生家長會，研究中小銜接問題。

四、關(guān)注青年教師的培養(yǎng)：

1、本學(xué)期將繼續(xù)按照學(xué)校培養(yǎng)青年教師的計(jì)劃，繼續(xù)加強(qiáng)對青年教師的課堂教學(xué)的管理，采取匯報(bào)課，抽查課，隨堂課等形式培養(yǎng)鍛煉青年教師，切實(shí)抓好青年教師的基本功。青年教師要虛心向老教師學(xué)習(xí)，堅(jiān)持先聽課后上課，青年教師每學(xué)月的聽課不少于8節(jié)。

2、發(fā)揮組內(nèi)骨干教師“傳、幫、帶”作用，要求年輕教師上課，要先聽后講，爭取實(shí)現(xiàn)年輕教師“一年站穩(wěn)講臺，二年能夠成材，三年能出成果”的目標(biāo)，盡快勝任教育教學(xué)工作。

3、通過給青年教師壓擔(dān)子，為年輕教師創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會，努力培養(yǎng)一支德能兼?zhèn)涞哪贻p教師隊(duì)伍。

體育課培優(yōu)計(jì)劃范文第5篇

本學(xué)期教學(xué)工作繼續(xù)以興慶區(qū)教研室和大新教辦的教學(xué)工作計(jì)劃為依據(jù)，以強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理、大力推進(jìn)課程改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，為抓好教學(xué)常規(guī)工作，促進(jìn)教學(xué)規(guī)范管理，全面落實(shí)素質(zhì)教育，特制定燕鴿小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃。

二、工作內(nèi)容及措施

（一）做好教學(xué)常規(guī)工作，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

制定各類計(jì)劃。包括教研組工作計(jì)劃，教師教學(xué)工作計(jì)劃等。

1、加強(qiáng)教學(xué)檢查

（1）、領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入課堂，形成領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課經(jīng)?；?，以便隨時(shí)掌握教學(xué)動(dòng)向。

（2）、加大教學(xué)工作管理力度，經(jīng)常深入教研組、定期檢查工作（檢查教案、作業(yè)、聽課筆記等），發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

（3）定期召開學(xué)科教師座談會，學(xué)生座談會征求意見，以便改進(jìn)管理方法。通過聽課、教師及學(xué)生反饋等各種形式，對每一位任課教師進(jìn)行課堂教學(xué)評估，評估結(jié)果記錄存檔。認(rèn)真貫徹落實(shí)備課、上課、作業(yè)批改、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)的常規(guī)管理。

具體要求：上課要有教案，教案要能體現(xiàn)一定的教學(xué)理念；作業(yè)要同步，且作業(yè)內(nèi)容設(shè)置科學(xué)合理；教研組活動(dòng)的方式自選，但必須有計(jì)劃、有過程、有總結(jié)，有教學(xué)反思。

2、開展教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校將安排召開學(xué)生座談會，組織學(xué)生評教活動(dòng)。組織安排好各年級教師的教學(xué)分析會，學(xué)情分析會，了解教與學(xué)的情況，做好教學(xué)工作的反饋、調(diào)控與總結(jié)。

3、組織好各級各類考試。組織安排好期中和期末考試，及時(shí)做好有關(guān)考試質(zhì)量的分析與反饋，達(dá)到以考促教，以考促學(xué)的目的。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，開展好教師基本功競賽活動(dòng)

學(xué)校重視青年教師的培養(yǎng)，本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)實(shí)施“層級培訓(xùn)”、“青藍(lán)工程”、兩大特色工程，組織教師進(jìn)行基本功競賽活動(dòng)。評比內(nèi)容有教案設(shè)計(jì)（含板書）、課件制作、體現(xiàn)理念。比賽的目的是為了給青年教師提供展示才華的機(jī)會，同時(shí)也可以把更多的優(yōu)秀教師推選出來。為保證活動(dòng)的有效組織，針對優(yōu)秀者將給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)情與教學(xué)質(zhì)量提高的督查

1、學(xué)校重視教學(xué)管理，學(xué)校將繼續(xù)強(qiáng)化對日常教育教研活動(dòng)。其中的先進(jìn)事跡以簡訊或簡報(bào)的形式在“興慶區(qū)教育信息網(wǎng)”上。

2、組織教師和學(xué)生座談，隨時(shí)了解教學(xué)情況，及時(shí)了解他們的教育和學(xué)習(xí)情況，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

三、主要工作

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。要開齊、開足、教好每一門課程，不得隨意增減。

2、加強(qiáng)學(xué)籍管理。認(rèn)真核實(shí)學(xué)生名冊，組織班主任認(rèn)真填寫學(xué)生信息采集表。嚴(yán)格遵照上級部門的要求完成信息的錄入工作并按時(shí)上傳。嚴(yán)格按規(guī)定履行學(xué)生的轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、休學(xué)、更名、畢業(yè)等手續(xù)，做到轉(zhuǎn)入有來源，轉(zhuǎn)出有去處，休學(xué)有原因，更名有依據(jù)，有存檔。

3、強(qiáng)化教學(xué)秩序。本期將按照教學(xué)常規(guī)管理制度的要求，隨時(shí)檢查全校課堂教學(xué)的基本情況，旨在杜絕以下現(xiàn)象的發(fā)生：①無故缺勤、遲到、早退而造成課堂內(nèi)無教師現(xiàn)象；②上課無目的現(xiàn)象。不組織學(xué)生，室內(nèi)課任憑吵鬧，室外課任憑追打；③上課期間使用通訊工具或會客現(xiàn)象;④私自調(diào)課、甲課上乙課現(xiàn)象。

4、加強(qiáng)集體備課的組織與管理，提高備課質(zhì)量。由備課組長負(fù)責(zé)分配備課任務(wù)，指派特定的教師分別擔(dān)任主講人，主備人要依據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，完成課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（即教案），，主講人講完本年級組教師要根據(jù)聽課意見全體修改進(jìn)行二次備課，教研組再確定教師教學(xué)二次講課。

5、加強(qiáng)隨堂聽課。本學(xué)期，教務(wù)處將組織對全體任課教師進(jìn)行隨堂聽課、跟蹤聽課，督促教師重視并切實(shí)落實(shí)好平時(shí)的課堂教學(xué)，且校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期不少于40節(jié)，任課教師35歲以上的不少于16節(jié)，35歲以下的教師不少于32節(jié)。（注：每月8節(jié)課）

6、加強(qiáng)常規(guī)考核。本期將分別在期中和期末，以教學(xué)工作管理制度為標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)的常規(guī)工作進(jìn)行考核，對考核結(jié)果將及時(shí)通報(bào)。

7、加強(qiáng)對音、體、美學(xué)科的教學(xué)管理

（1）、積極開展豐富多彩的興趣小組活動(dòng)。推進(jìn)學(xué)生課外活動(dòng)的正常進(jìn)行。要求任教體育學(xué)科的老師要做好組建學(xué)校小足球隊(duì)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)踏腳活動(dòng)。

（2）、①要認(rèn)真上好兩課兩操，要切實(shí)抓好課間操質(zhì)量，迎接上級部門的檢查評比。②要認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。③要認(rèn)真做好體育教學(xué)工作，上好每一節(jié)體育課，講授體育健康知識，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)。

8、組織開展師生讀書系列活動(dòng)，要求每位教師一學(xué)期必須讀一本教育專著，并寫出心得。

四、工作時(shí)間安排

八月

1、檢查暑假業(yè)務(wù)、政治學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)計(jì)劃的制定及超周備課情況

2、討論制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。組織各任課教師撰寫學(xué)科工作計(jì)劃。

3、制定新課程表、作息時(shí)間表、任課表。

4、教材層級培訓(xùn)及遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。

5、規(guī)范教案的備寫和作業(yè)的設(shè)置與批改。

九月

1、學(xué)校相關(guān)教師為

一、二年級送課活動(dòng)。

2、召開“青藍(lán)工程”啟動(dòng)儀式。

3、繼續(xù)深入課堂聽新教師推門課。

4、組織教師參加繼續(xù)教育考試。

5、語文組制定燕鴿小學(xué)語文小專題研究方案。

6、語文組組織進(jìn)行語文教師“閱讀題設(shè)計(jì)評比”活動(dòng)。

7、參加教辦在新渠小學(xué)組織的語文小專題研討活動(dòng)。

8、參加教辦組織的體育課、英語課比賽活動(dòng)。

9、學(xué)習(xí)討論教學(xué)常規(guī)管理、學(xué)生作業(yè)書寫及批改規(guī)范。

10、組織第一次教學(xué)檢查，并將檢查結(jié)果備案。

十月

1、反饋第一次教學(xué)檢查的結(jié)果。

2、參加第八屆語文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)及交流。

3、一年級拼音抽測。

4、選派教師到景岳小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)并進(jìn)行匯報(bào)展示。

5、新老教師匯報(bào)課、示范課。

6、科學(xué)課優(yōu)質(zhì)課競賽。

7、參加大新教辦語文教師“閱讀題設(shè)計(jì)評比”活動(dòng)。

8、準(zhǔn)備材料參加優(yōu)秀教研組的評選。

9、做好期中質(zhì)量檢測工作，召開期中質(zhì)量分析會。

10、組織第二次教學(xué)檢查，并將檢查結(jié)果備案。

十一月

1、反饋第二次教學(xué)檢查結(jié)果及抽測情況。

2、選派教師到景岳小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)并進(jìn)行匯報(bào)展示。

3、參加農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)。

4、檢查各年級古詩背誦。

5、師徒結(jié)對匯報(bào)課展示課活動(dòng)。

6、語文組開展3－5年級學(xué)生作文競賽活動(dòng)。

7、組織進(jìn)行二年級集體備課及教學(xué)開放日活動(dòng)。

8、組織第三次教學(xué)檢查，并將檢查結(jié)果備案。

9、月初進(jìn)行師徒結(jié)對階段性小結(jié)。

十二月

1、反饋第三次教學(xué)檢查的結(jié)果。

2、語文小專題研究小結(jié)及交流活動(dòng)。

3、數(shù)學(xué)組開展1－6年級數(shù)學(xué)口算競賽。

4、研究制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，命制期末測試樣卷。

5、組織第四次教學(xué)檢查，并將檢查結(jié)果備案。

一月

1、反饋第四次教學(xué)檢查的結(jié)果。

2、期末測試。

3、上交各種資料，完善資料歸檔。

（包括教案本、班務(wù)手冊、平時(shí)考試記錄、教育專著心得等）