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科普教育環(huán)境宣傳范文第1篇

一、加強(qiáng)科普教育管理，使科普教育規(guī)范化

1．健全機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)

我校繼續(xù)堅(jiān)持由校長(zhǎng)親自分管教務(wù)處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)的科普工作制度，進(jìn)一步健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)科普教育的領(lǐng)導(dǎo)工作。組織信息技術(shù)、美術(shù)科組、物理科組等學(xué)科組老師參與到科普教育工作，充實(shí)科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍，提高科技輔導(dǎo)的水平，對(duì)科技輔導(dǎo)過(guò)程中遇到的重、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行集體攻關(guān)。

2．加強(qiáng)組織和輔導(dǎo)，提高競(jìng)技水平。

學(xué)校制訂詳實(shí)的科普活動(dòng)方案和科技教育計(jì)劃，班主任老師兼任班級(jí)科普輔導(dǎo)員，認(rèn)真組織日常的科普活動(dòng)，同時(shí)依托學(xué)科，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，在課堂上增加科技含量，強(qiáng)化科普實(shí)踐能力，尤其是計(jì)算機(jī)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等科目中加強(qiáng)動(dòng)手操作能力、科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而層層落實(shí)，定期檢查、評(píng)比與獎(jiǎng)勵(lì)，在全校形成濃厚的科普氛圍。

本年度我校將在積極開(kāi)展科普教育的基礎(chǔ)上切實(shí)抓好科技競(jìng)賽，積極鼓勵(lì)支持學(xué)生參加各類(lèi)科技競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)校科普競(jìng)賽水平再創(chuàng)新高。

3．鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，支持研訓(xùn)

去年，我校爭(zhēng)取名額，派出兩名教師參加市科技教師培訓(xùn)。今年，我校將一如繼往鼓勵(lì)教師參加各類(lèi)科普教研活動(dòng)和培訓(xùn)。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，建立共識(shí)，濃厚科普教育氛圍。

校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的，為此學(xué)校要把校園環(huán)境建設(shè)、創(chuàng)設(shè)科普教育氛圍作為一種重要的科普教育手段擺上重要位置。

1．加強(qiáng)校園建設(shè)，提高科學(xué)素養(yǎng) 校園綠樹(shù)成蔭、花草植被、文化景觀(guān)不僅有利于學(xué)生的身心健康，且有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自然中的各種花卉草木及其科目屬性，增長(zhǎng)自然知識(shí)意識(shí)。

2．重視校園科普文化建設(shè) 針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，定期舉辦科普知識(shí)講座，聘請(qǐng)校內(nèi)外有經(jīng)驗(yàn)的老師，講授創(chuàng)造思維和方法，用科學(xué)知識(shí)分析身邊的自然現(xiàn)象；充分利用科普教育網(wǎng)、學(xué)校閱覽室、宣傳板報(bào)等提供科技知識(shí)和科技發(fā)展的信息資料，通過(guò)多種途徑加大科普宣傳力度。

3．充分利用信息技術(shù)課、綜合實(shí)踐課等課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普知識(shí)的滲透，加強(qiáng)信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，使科普知識(shí)滲透到學(xué)校教育的各個(gè)方面。

4．充分發(fā)揮學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室的作用，增添系列圖書(shū)，為學(xué)生科普活動(dòng)提供盡可能多的服務(wù)。

5．抓好一年一度的科技活動(dòng)藝術(shù)月，為學(xué)生提供廣闊舞臺(tái)，引導(dǎo)同學(xué)銳意創(chuàng)新，展示自我。

三、工作重點(diǎn)

1、在市住建局地震辦的支持下，結(jié)合我校新校區(qū)建設(shè)重點(diǎn)跟進(jìn)新校區(qū)地震觀(guān)測(cè)臺(tái)和地震科普中心建設(shè)。

2、繼續(xù)開(kāi)展一年一度的“防震演練”和科技活動(dòng)月活動(dòng)。

3、組織開(kāi)展信息技術(shù)比賽和小發(fā)明、小創(chuàng)造比賽，為科技大賽做好準(zhǔn)備。

科普教育環(huán)境宣傳范文第2篇

由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，中學(xué)地理素養(yǎng)教育在我們國(guó)家并未受到應(yīng)有的重視。第一，教材編寫(xiě)以知識(shí)體系為中心，缺少地理科學(xué)史和地理科學(xué)發(fā)展的具體過(guò)程。第二，中學(xué)地理教育中以知識(shí)點(diǎn)的傳授和學(xué)習(xí)為中心，過(guò)于強(qiáng)調(diào)地理知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，重視一般能力培養(yǎng)而忽略地理學(xué)科特殊能力的培養(yǎng)。第三，對(duì)地理方法和地理觀(guān)點(diǎn)的培養(yǎng)未予以足夠的關(guān)注。對(duì)學(xué)生的思想觀(guān)念、情感態(tài)度等方面和主動(dòng)參與關(guān)注不夠，忽略了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷和學(xué)生的主體發(fā)展。第四，以中考和高考為指揮棒，考什么學(xué)什么。中考不考地理的地區(qū)，初中地理學(xué)科便不受重視；高考分文理的地區(qū)，理科學(xué)生不重視地理學(xué)習(xí)。第五，地理教師的素養(yǎng)有待提高。教師是教育中最寶貴的資源，受過(guò)大學(xué)教育并且受到地理學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的教師是必不可少的。但遺憾的是不僅在小學(xué)，而且在中學(xué)，地理學(xué)經(jīng)常由那些并非受過(guò)地理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的教師講授，這在一定程度上影響并限制了學(xué)生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高?？傊?，我國(guó)地理科普教育依賴(lài)于中小學(xué)的地理學(xué)科教育，而由于應(yīng)試教育體制等原因，學(xué)校的地理學(xué)科教育與真正意義上的地理科普教育是分離的，特別是兩者的教育目標(biāo)與教育理念有著相當(dāng)大的差距。

2.社會(huì)地理科普教育的現(xiàn)狀

地理科普教育是社會(huì)科普教育的重要組成部分。目前社會(huì)公眾對(duì)于地理科普教育沒(méi)有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有形成一個(gè)良好的地理科普教育的社會(huì)氛圍，未能為其發(fā)展創(chuàng)造出良好的環(huán)境。社會(huì)公眾普遍對(duì)地理科普教育比較輕視，對(duì)地理科學(xué)知識(shí)和地理專(zhuān)業(yè)人才在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、科技領(lǐng)域的作用與價(jià)值缺乏認(rèn)識(shí)。目前，我國(guó)地理科普教育在學(xué)校依靠中小學(xué)教育，在社會(huì)則主要依靠專(zhuān)業(yè)地理從業(yè)人員與地理科普設(shè)施，同時(shí)我國(guó)學(xué)校教育與社會(huì)教育存在著較為嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，造成兩種科普教育不能進(jìn)行有效的融合與補(bǔ)充，直接影響到社會(huì)地理科普教育的發(fā)展。把地理科普教育簡(jiǎn)單的作為地理基礎(chǔ)技能與知識(shí)的教育，并習(xí)慣地認(rèn)為中小學(xué)地理知識(shí)就已經(jīng)達(dá)到了地理科普教育的目標(biāo)，造成政府對(duì)社會(huì)地理科普教育減少投入，社會(huì)各團(tuán)體組織與個(gè)人缺乏參與地理科普教育的積極性，進(jìn)而不能實(shí)現(xiàn)地理科普主體的社會(huì)化。

3.地理科普教育的實(shí)施舉措

（1）中學(xué)地理科普教育實(shí)施舉措

目前開(kāi)設(shè)地理課程的學(xué)校包括各級(jí)中學(xué)及有地理相關(guān)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)，其中前者進(jìn)行的是通識(shí)教育，后者則屬于專(zhuān)業(yè)教育。由于開(kāi)設(shè)地理專(zhuān)業(yè)的高校數(shù)量很少，因此其所培養(yǎng)的地理專(zhuān)業(yè)人才數(shù)量也非常有限。這樣，至少在當(dāng)前情況下中學(xué)地理教育仍然是提高我國(guó)公民地理素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是最主要的途徑。為此，建議提高地理學(xué)在中學(xué)課程中的地位，并在高考中增加其比重，尤其是要做到文理皆考。只有這樣，才能真正從中學(xué)階段就開(kāi)始提高公民的地理素養(yǎng)，才能使他們?cè)趯?lái)更好地維護(hù)人地關(guān)系的和諧，而不是僅專(zhuān)注于經(jīng)濟(jì)利益。

具體措施包括：（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，實(shí)現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變。地理教師要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念；（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)方法。地理教師要全面提高學(xué)生的綜合地理素質(zhì)，必須改變?cè)械慕虒W(xué)方法，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生年齡特征和學(xué)校條件選擇互動(dòng)型、自主型、實(shí)踐型、理論型等多元的教學(xué)方法；（3）實(shí)施發(fā)展性的學(xué)生評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)新理念要求教師科學(xué)全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，更加重視學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，重在促進(jìn)學(xué)生自身的“成長(zhǎng)”；（4）開(kāi)發(fā)和利用課程資源，豐富地理課程內(nèi)容。教師要主動(dòng)地創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)資源，為教育教學(xué)服務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和愛(ài)國(guó)主義情感，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、資源觀(guān)和環(huán)境觀(guān)。

（2）社會(huì)地理科普教育實(shí)施舉措

僅有中學(xué)階段的地理教育是不夠的，還應(yīng)該加大社會(huì)地理科普教育的比重，使社會(huì)地理科普教育成為提高公民地理素養(yǎng)的重要輔助，二者有機(jī)結(jié)合才能真正提高我國(guó)全民族的地理素養(yǎng)。在社會(huì)地理科普教育中，要特別重視組織實(shí)施，采用科學(xué)合理的科普教育發(fā)展模式。與其它科學(xué)技術(shù)的普及一樣，地理科普是一項(xiàng)涉及面很廣的系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)形成一套行之有效的規(guī)則、制度才能長(zhǎng)期開(kāi)展下去，同時(shí)地理科普又是一項(xiàng)“功在當(dāng)代，利在千秋”的社會(huì)公益事業(yè)，需要政府和全社會(huì)給予足夠的關(guān)注、重視與支持才能正常開(kāi)展。同時(shí)針對(duì)不同教育對(duì)象我們應(yīng)該采取不同的實(shí)施舉措，做到“因材施教”。

①青少年的地理科普

青少年的地理科普應(yīng)采取科普基地、居住社區(qū)、學(xué)校、野外活動(dòng)和家庭一體化的模式，通過(guò)豐富多彩的宣傳、講座、參觀(guān)、考察、制作、競(jìng)賽等形式向青少年傳播地理知識(shí)、地理思想和地理方法，培養(yǎng)青少年對(duì)地理科學(xué)的興趣和創(chuàng)造能力，幫助青少年樹(shù)立正確的自然觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)、發(fā)展觀(guān)、人口觀(guān)，培養(yǎng)青少年的地理素養(yǎng)，青少年的地理科普方式重點(diǎn)應(yīng)放在參觀(guān)學(xué)習(xí)、閱讀學(xué)習(xí)、野外實(shí)習(xí)體驗(yàn)和動(dòng)手制作方面。

②農(nóng)村及農(nóng)民的地理科普

農(nóng)村地理科普必須緊緊圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)及農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，大力向廣大農(nóng)村干部群眾傳播和推廣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、農(nóng)業(yè)氣象與災(zāi)害防治、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)化布局、資源合理開(kāi)發(fā)利用、農(nóng)村環(huán)境整治與保護(hù)、村鎮(zhèn)布局規(guī)劃與管理等地理知識(shí)，農(nóng)村地理科普要辦農(nóng)民科技學(xué)校，興農(nóng)技服務(wù)站，建農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地，促城市科教人員“三下鄉(xiāng)”，才能收到實(shí)際效果。

③城市居民和企業(yè)職工的地理科普

城市居民含離退休人員的地理科普一般都納入各社區(qū)、街道政府工作的議事日程，結(jié)合城市發(fā)展，精神文明建設(shè)，以及生態(tài)文明建設(shè)充分利用街道和社區(qū)的科技、教育、宣傳、文化、旅游、管理等資源，把地理科普工作廣泛推廣到社區(qū)及街道的各種服務(wù)網(wǎng)絡(luò)中。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉一美，王娟娟.中學(xué)地理素養(yǎng)教育探究［J］.大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，23（3）：43-44.

科普教育環(huán)境宣傳范文第3篇

關(guān)鍵詞：消防 消防科普 消防宣傳 七何分析

中圖分類(lèi)號(hào)：TD452 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）04（b）-0224-02

七何分析法又叫做5W2H分析法，由WHY（為何）、WHO（何人）、WHEN（何時(shí)）、WHERE（何地）、WHAT（何事）、HOW TO DO（如何做）、HOW MUCH（花費(fèi)多少）七個(gè)方面組成，通過(guò)七何分析法可以快速將問(wèn)題分析清楚，了解每個(gè)環(huán)節(jié)存在什么問(wèn)題，對(duì)于項(xiàng)目開(kāi)展以及彌補(bǔ)考慮問(wèn)題的疏漏都有很大幫助。本文運(yùn)用七何分析法對(duì)消防科普宣傳工作進(jìn)行分析，為促進(jìn)國(guó)民消防安全素質(zhì)的整體提升提供參考。

1 消防科普宣傳工作的七何分析

七何分析法分為WHY（為何）、WHO（何人）、WHEN（何時(shí)）、WHERE（何地）、WHAT（何事）、HOW TO DO（如何做）、HOW MUCH（花費(fèi)多少）七個(gè)方面，以下分別就消防科普宣傳工作的重要性、消防科普宣傳的主客體、科普宣傳的時(shí)機(jī)選擇、科普宣傳的陣地選擇、消防科普宣傳教育的內(nèi)容和重點(diǎn)、科普宣傳的形式以及消防科普宣傳的經(jīng)費(fèi)保障七個(gè)方面進(jìn)行分析。

1.1 WHY——消防科普宣傳工作的重要性

為什么要做消防科普宣傳教育這件事？首先消防科普宣傳教育工作是消防工作的重要組成部分，在美國(guó)人們把消防科普教育與防火、滅火并列，合稱(chēng)為消防工作的三大支柱[1]；同時(shí)消防安全要靠“防”來(lái)保證，“防”要靠消防素質(zhì)來(lái)支撐，消防素質(zhì)包括消防意識(shí)、消防技能、消防管理等方面[2]，這些內(nèi)容都需要通過(guò)消防科普宣傳教育來(lái)實(shí)現(xiàn)，只有當(dāng)消防技術(shù)被公眾充分理解，并轉(zhuǎn)化為公眾的能力、常識(shí)的時(shí)候，才能充分體現(xiàn)出它的價(jià)值，才能切實(shí)成為全社會(huì)消防安全的保障。

同時(shí)消防科普宣傳教育也是社會(huì)發(fā)展的需要、時(shí)代的需求，我國(guó)政府和消防界對(duì)消防科普教育也越來(lái)越重視，增強(qiáng)全民的消防安全意識(shí)，提高全民消防安全素質(zhì)，是做好消防工作的基礎(chǔ)和治本措施，是預(yù)防、減少火災(zāi)事故發(fā)生的重要環(huán)節(jié)，對(duì)保障國(guó)家穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們生命財(cái)產(chǎn)安全具有重要的意義?？傊?，消防科普宣傳教育工作不僅僅是消防工作的一部分，更是社會(huì)安全穩(wěn)定的一大保證，消防工作的社會(huì)化是實(shí)現(xiàn)全社會(huì)消防安全的必經(jīng)之路。

1.2 WHO——消防科普宣傳工作的主客體

誰(shuí)來(lái)參與消防科普宣傳教育工作？這個(gè)問(wèn)題包含著主客體兩方，消防科普宣傳教育的主體是來(lái)做宣傳教育的人，客體是接受宣傳教育的人。根據(jù)《消防法》第一章第六條可知消防宣傳教育的主體重點(diǎn)是政府、教育部門(mén)、勞動(dòng)部門(mén)以及新聞、出版、廣播、電影、電視等有關(guān)主管部門(mén)等[2]，客體包含所有公民。

在這里需要注意的是，這項(xiàng)工作的主體與客體并非一成不變的。例如，消防部門(mén)組織某校學(xué)生進(jìn)行消防科普教育培訓(xùn)活動(dòng)，某校學(xué)生自發(fā)組織志愿隊(duì)，深入社區(qū)進(jìn)行消防科普教育宣傳活動(dòng)。在這一系列活動(dòng)中，某校學(xué)生首先充當(dāng)受教客體，之后成為志愿者轉(zhuǎn)變?yōu)樾麄鹘逃黧w。以上的分析說(shuō)明，消防科普宣傳教育的參與者范圍非常廣，我們最終想要達(dá)到的目標(biāo)是“人人參與消防”的良好局面。

1.3 WHEN——消防科普宣傳工作的時(shí)機(jī)選擇

什么時(shí)間來(lái)進(jìn)行宣傳教育工作？在合適的時(shí)間開(kāi)展工作會(huì)取得事半功倍的效果，所以消防科普宣傳教育工作要善于抓住有利時(shí)機(jī)，有針對(duì)性、有的放矢的開(kāi)展宣傳教育。“119”宣傳日、“110”宣傳日等傳統(tǒng)的集中宣傳日，特重大火災(zāi)事故發(fā)生后的警示教訓(xùn)時(shí)段，學(xué)校開(kāi)學(xué)、放假時(shí)段、入冬入夏等火災(zāi)高發(fā)期時(shí)段等時(shí)間是開(kāi)展消防科普宣傳教育工作的有利時(shí)機(jī)。宣傳教育工作不應(yīng)只是走走過(guò)場(chǎng)，開(kāi)展集中宣傳教育工作要選對(duì)時(shí)間，同時(shí)平時(shí)要不間斷的進(jìn)行廣泛深入的消防科普宣傳教育工作。

1.4 WHERE——消防科普宣傳教育的宣傳陣地選擇

在什么地方開(kāi)展消防科普宣傳教育工作？有利的宣傳陣地對(duì)科普宣傳教育效果起到至關(guān)重要的作用。首先集中性、大型的專(zhuān)題宣傳教育活動(dòng)陣地毋庸置疑要選在人流量大的地段，通過(guò)傳單彩頁(yè)、宣傳欄等形式使盡可能多的民眾感受到濃厚的消防宣傳氛圍，同時(shí)聯(lián)合主流媒體跟蹤報(bào)道，迅速擴(kuò)大科普宣傳的影響力。除了集中開(kāi)展專(zhuān)題宣傳之外，消防科普宣傳教育還可構(gòu)建常態(tài)化的五大平臺(tái)時(shí)時(shí)開(kāi)展科普宣傳工作：一是構(gòu)建人員密集場(chǎng)所宣傳平臺(tái)；二是構(gòu)建社區(qū)、農(nóng)村、企業(yè)宣傳平臺(tái)；三是構(gòu)建學(xué)校的宣傳平臺(tái)；四是構(gòu)建媒體包括報(bào)紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)、短信等一系列的宣傳平臺(tái)；五是構(gòu)建消防科普宣傳主題基地工作平臺(tái)。宣傳陣地的選擇也要根據(jù)具體的宣傳內(nèi)容來(lái)確定，在不同的宣傳陣地，要有針對(duì)性的開(kāi)展工作，提高工作效率。

1.5 WHAT——消防科普宣傳教育的內(nèi)容和重點(diǎn)

什么是消防科普宣傳教育的內(nèi)容？重點(diǎn)又在哪里？消防科普教育是指通過(guò)大眾傳媒以及各類(lèi)社會(huì)組織科教、展教、宣傳等方式傳播消防法規(guī)、消防安全知識(shí)，提高國(guó)民安全素質(zhì)的社會(huì)教育活動(dòng)。消防科普宣傳教育是消防法規(guī)、消防知識(shí)的社會(huì)普及活動(dòng)，具有基礎(chǔ)性、全民性和普及性的突出特點(diǎn)[3]。消防工作既是一項(xiàng)帶全局性、實(shí)實(shí)在在的工作，也是一門(mén)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，科普宣傳的內(nèi)容要涉及到司法、管理、建筑、設(shè)計(jì)、醫(yī)療等方方面面是不現(xiàn)實(shí)的，因此消防科普宣傳教育的重點(diǎn)應(yīng)立足于基礎(chǔ)性、全民性、普及性，將能切實(shí)影響到安全的知識(shí)進(jìn)行全方位的教育普及，選擇現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)用的和急用的知識(shí)進(jìn)行普及和推廣，對(duì)消防意識(shí)、消防法規(guī)和消防基本知識(shí)進(jìn)行全民重點(diǎn)科普宣傳，同時(shí)有針對(duì)性的對(duì)需要用到特殊消防知識(shí)技能的部門(mén)、人員進(jìn)行單獨(dú)重點(diǎn)培訓(xùn)教育，力爭(zhēng)全民重消防、懂預(yù)防、能自救、會(huì)他救，提升全社會(huì)的消防安全素質(zhì)。

1.6 HOW TO DO——消防科普宣傳工作的形式

以什么形式開(kāi)展消防科普宣傳教育工作？消防科普教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的工作，必須全方位、多渠道的開(kāi)展。消防科普教育開(kāi)展形式多種多樣，多年來(lái)形成了一系列行之有效的宣傳形式，常見(jiàn)的宣傳形式有：宣傳彩頁(yè)、宣傳板、宣傳欄、標(biāo)志標(biāo)語(yǔ)、LED提示語(yǔ)、電視電臺(tái)公益廣告、短信提示、培訓(xùn)會(huì)、消防演練、專(zhuān)題文藝演出、主題教育基地等，所有的宣傳形式都有一定的宣傳效果，但又都存在局限性，開(kāi)展消防科普宣傳教育工作要將各類(lèi)宣傳形式有機(jī)合理的結(jié)合起來(lái)，多管齊下，以多元化的方式深入到社會(huì)的各層次中去，同時(shí)消防科普宣傳要開(kāi)展好三個(gè)結(jié)合：專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)與社會(huì)教育相結(jié)合、宣傳教育與整頓治理相結(jié)合、正面教育與反面教育相結(jié)合[4]，還要?jiǎng)訂T全社會(huì)的力量，實(shí)行群防群治，層層落實(shí)消防科普宣傳責(zé)任，切實(shí)做到全面開(kāi)展宣傳教育工作。

1.7 HOW MUCH——消防科普宣傳工作的經(jīng)費(fèi)保障

怎么保障開(kāi)展消防科普宣傳的工作經(jīng)費(fèi)？要解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，單靠政府全額撥款是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這樣很難做到宣傳教育的全民化。同時(shí)，在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的社會(huì)環(huán)境下，無(wú)消費(fèi)促進(jìn)將不利于國(guó)民消防安全素質(zhì)的全面提高，將消防宣傳市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化是未來(lái)保障消防科普宣傳教育經(jīng)費(fèi)、做到消防科普宣傳全民化的一條新出路，通過(guò)積極的發(fā)展消防博物館、消防科技館、消防安全培訓(xùn)教育產(chǎn)業(yè)、消防傳媒產(chǎn)業(yè)和消防中介產(chǎn)業(yè)等，將消防科普宣傳工作逐漸的市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化，使其自身能夠創(chuàng)造價(jià)值，從而使其從產(chǎn)業(yè)化中獲取經(jīng)費(fèi)，與此同時(shí)也在產(chǎn)業(yè)化中深化科普宣傳教育工作。

2 消防科普宣傳工作的幾點(diǎn)建議

2.1 政府主導(dǎo)，規(guī)范化、常態(tài)化、實(shí)效化消防科普宣傳工作

有政府牽頭主導(dǎo)的工作，在我國(guó)這個(gè)社會(huì)主義大家庭里可以得到最大限度的、快速有效的開(kāi)展。國(guó)家政策支持消防科普宣傳教育工作的開(kāi)展，將宣傳教育工作規(guī)范化，滲入到全民生活、生產(chǎn)中去，實(shí)現(xiàn)宣傳工作常態(tài)化。此外，消防科普宣傳教育工作不是一段時(shí)期、一兩場(chǎng)活動(dòng)就能夠解決了的，要重視消防科普宣傳工作的基礎(chǔ)性和長(zhǎng)期性，切忌急功近利，切忌應(yīng)付走形式。

2.2 消防科普宣傳教育法制化、市場(chǎng)化

消防科普宣傳的法制化包括內(nèi)容的法制化和方式的法制化。宣傳內(nèi)容要僅僅圍繞《消防法》及配套規(guī)章制度等，切實(shí)的將民眾需要的知識(shí)、必備的知識(shí)納入到宣傳教育的范圍之內(nèi)。宣傳方式要緊緊依據(jù)七何分析法的“怎么做”、“做什么”來(lái)開(kāi)展，防止不必要的資源浪費(fèi)。消防科普宣傳教育的市場(chǎng)化是解決消防宣傳經(jīng)費(fèi)保障、創(chuàng)新形式的一條道路，市場(chǎng)化發(fā)展是適應(yīng)當(dāng)今時(shí)展的合理方向。同時(shí)在市場(chǎng)化的道路上法制管理要時(shí)刻進(jìn)行，以防止市場(chǎng)的盲目性和混亂性。

2.3 消防科普宣傳教育要深入、細(xì)致、有針對(duì)性

消防科普宣傳教育要深入，不僅僅停留在表面，切忌群眾知道火災(zāi)的各種危害，但是卻不深究怎樣防火、滅火，切忌僅僅知道理論上的知識(shí)，而不懂得實(shí)際應(yīng)用，在書(shū)本上、口頭上獲取的知識(shí)，遠(yuǎn)不如親手實(shí)踐而得的知識(shí)記憶深刻，要深入的進(jìn)行科普宣傳，而不只做表面功夫；科普宣傳教育工作要細(xì)致，不僅僅要做到重點(diǎn)場(chǎng)所、重點(diǎn)人群的宣傳教育，要將宣傳教育工作細(xì)化到社會(huì)各層次，切忌有麻痹、輕視思想；科普宣傳教育工作還要有針對(duì)性，針對(duì)不同地點(diǎn)、不同人群、不同時(shí)間，要有不同的、指向性的宣傳教育內(nèi)容，切忌一概而論，不分重點(diǎn)。

2.4 消防科普宣傳工作要不斷創(chuàng)新保持新鮮活力

科普宣傳不僅僅是喊口號(hào)，更不是照本宣科、走過(guò)場(chǎng)、擺花架子。由人類(lèi)接受認(rèn)知知識(shí)的規(guī)律決定，要保持知識(shí)的有效接受，就必須要保持知識(shí)源的刺激性、新鮮持久，人們接受消防科普宣傳教育時(shí)，如果宣傳教育內(nèi)容、形式老套程式化，便不再具有刺激性、新鮮性，對(duì)于宣傳教育的接受者來(lái)說(shuō)，缺少足夠的刺激源就很難引起他們的興趣，更別談引導(dǎo)他們認(rèn)知、熟記這些知識(shí)。消防科普宣傳要多思考、多創(chuàng)新，通過(guò)形式多樣、內(nèi)容活潑、易懂易記來(lái)保證影響深入、效果持久。

參考文獻(xiàn)

[1] 何杰.消防科普教育滿(mǎn)足國(guó)民安全素質(zhì)建設(shè)淺談[N].人民公安報(bào)，2009-7-8（003）.

[2] 朝克圖.樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān) 建立和完善消防安全教育的新格局[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2007（4）：145-146.

科普教育環(huán)境宣傳范文第4篇

[關(guān)鍵詞]科技館；科普教育；方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G266 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）36-0276-01

科學(xué)技術(shù)館筒稱(chēng)科技館是以展覽教育為主要功能的公益性科普教育機(jī)構(gòu)。主要通過(guò)常設(shè)和短期展覽，以參與、體驗(yàn)、互動(dòng)性的展品及輔展示手段以激發(fā)科學(xué)興趣、啟迪科學(xué)觀(guān)念為目的，對(duì)公眾進(jìn)行科普教育；也可舉辦其它科普教育、科技傳播和科學(xué)文化交流活動(dòng)。

科技館是科普教育的主陣地；是對(duì)公眾進(jìn)行科學(xué)知識(shí)宣傳，普及科學(xué)知識(shí)的教育場(chǎng)所；也是公眾學(xué)習(xí)知識(shí)的第二課堂；是人們了解歷史、探索未來(lái)、休閑娛樂(lè)的重要科學(xué)文化場(chǎng)所。通過(guò)科學(xué)的教育、傳播與普及，幫助廣大人民群眾，特別是青少年一代樹(shù)立科學(xué)思想、培養(yǎng)科學(xué)精神、了解科技知識(shí)、掌握科學(xué)方法，提升科學(xué)素質(zhì)。科技館已經(jīng)成為各個(gè)階層學(xué)些科普知識(shí)的重要場(chǎng)所，為了能更好的做好科普教育就必須要有多樣的展覽方法來(lái)吸引更多的公眾。只有這樣才能使公眾對(duì)科普知只更有興趣更有學(xué)習(xí)的積、極性。那么科技館現(xiàn)有的科普教育的方法主要包括有常設(shè)展覽、特效影院、科普劇、短期專(zhuān)題展覽。

1 常設(shè)展覽

常設(shè)展覽一般指的就是展出時(shí)間在一年以上的展覽。展品是科技館常設(shè)展覽的基礎(chǔ)設(shè)施，是“動(dòng)態(tài)”的展示，只看不動(dòng)不是科技館展品的特色。將一些展品制作成允許觀(guān)眾親身參與體驗(yàn)的，不能參與的也要有相應(yīng)的演示手段。這樣的展品更直觀(guān)、引人注目，又有較強(qiáng)的科學(xué)性、知識(shí)性和趣味性。觀(guān)眾通過(guò)自己親自動(dòng)手操作使自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更愉快的掌握所學(xué)的知識(shí)。

隨著社會(huì)文化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科技館的種類(lèi)和數(shù)量越來(lái)越多。各個(gè)科技館的常設(shè)展覽都大同小異。我們只有不斷的更新、更換展品，使每一件展品所揭示的科學(xué)原理都能跟得上時(shí)代的步伐。這樣才能更好的發(fā)揮科J支館常設(shè)展覽的作用。

2 特效影院

特效影視主要利用現(xiàn)代電影科技手段，使觀(guān)眾產(chǎn)生身臨其境的感受，體驗(yàn)各類(lèi)影視特效刺激，領(lǐng)略人與自然之美。主要分為球幕影院和4D影院。

2.1 球幕影院

又稱(chēng)“圓穹電影”或“穹幕電影”。20世紀(jì)70年代出現(xiàn)的一種大銀幕電影。拍攝及放映均采用超廣角魚(yú)眼鏡頭，觀(guān)眾廳為圓頂式結(jié)構(gòu)，銀幕呈半球形，觀(guān)眾被包圍其中，視銀幕如同蒼穹。由于銀幕影像大而清晰，自觀(guān)眾面前延至身后，且伴有立體聲環(huán)音，使觀(guān)眾如置身其間，臨場(chǎng)效果十分強(qiáng)烈。球幕影院同時(shí)擁有球幕電影放映設(shè)備及天象演示節(jié)目設(shè)備，兼顧放映球幕電影和演示天象節(jié)目。

2.2 4D影院

4D影院是從傳統(tǒng)的立體影院基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)，相tt較于其他類(lèi)型影院，具有主題突出、科技含量高、效果逼真、畫(huà)面沖擊性強(qiáng)等特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。隨著影娛樂(lè)技術(shù)的發(fā)展和娛樂(lè)市場(chǎng)的需求，人們不僅將震動(dòng)、墜落、吹風(fēng)、噴水、撓癢等特技引入3D影院，還根據(jù)影片的情景精心設(shè)計(jì)出煙霧、雨、光電、氣泡、氣味等效果，形成了一種獨(dú)特的體驗(yàn)，這就是當(dāng)今十分流行的4D影院。由于觀(guān)眾在觀(guān)看4D影片時(shí)能夠獲得視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等全方位感受。

以上兩類(lèi)電影都有身臨其境，驚險(xiǎn)刺激的效果。這兩項(xiàng)電影既有共性，也有個(gè)性。身臨其鏡、驚險(xiǎn)刺激、感受科技是它們的共性；-個(gè)是在運(yùn)動(dòng)中感受刺激、一個(gè)是在視覺(jué)中感受刺激，這是它們的個(gè)性。這兩種電影是目前科技館較普遍的特效電影，通過(guò)電影的播放使觀(guān)眾感受強(qiáng)烈的視聽(tīng)震撼和無(wú)與倫比的藝術(shù)享受。目前，穹幕電影已成為當(dāng)代最具表現(xiàn)力和感染力的科普教育手段，特別是在太空、海洋、軍事、大氣物理等科學(xué)領(lǐng)域里，更能發(fā)揮出它顯著的優(yōu)越性。而隨著三維軟件在國(guó)內(nèi)越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，4D電影也得到了飛速的發(fā)展。

3 科普劇

科普劇是一種新穎的科普形式。它以科學(xué)知識(shí)為背景，將科學(xué)與藝術(shù)有機(jī)地融為一體集科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性于一體，給觀(guān)眾多方面的感受和體驗(yàn)，容易留下深刻的印象；別出心裁的劇情設(shè)計(jì)有利于調(diào)動(dòng)觀(guān)眾的參與熱情，易于激發(fā)觀(guān)眾的興趣。

近幾年，我國(guó)的科普劇發(fā)展趨勢(shì)總體較好，形式多樣、題材廣泛。越來(lái)越多的觀(guān)眾感受到了它的魅力，喜歡上了這種以幽，F(xiàn)風(fēng)趣的表演和奇幻的實(shí)驗(yàn)效果的科普教育方式。科普劇已經(jīng)跨出科普劇場(chǎng)，走進(jìn)校園，走進(jìn)社區(qū)，被更多的觀(guān)眾所接受?？破談≡谖覈?guó)還尚處在起步階段這種運(yùn)用文藝形式開(kāi)展科普工作形式還有很大的創(chuàng)新空間。作為一種辛穎的科普教育方式和科學(xué)教育活動(dòng)形式逐漸成為科技館科普教育幢要組成部分。隨著條件的成熟化科普劇的創(chuàng)作和表演將會(huì)迎來(lái)新的局面。

4 短期專(zhuān)題展覽

目前，國(guó)外科學(xué)技術(shù)博物館的常設(shè)展覽、臨時(shí)展覽和巡回展覽在保持自身的主要特點(diǎn)的同時(shí)，正在逐步相互滲透和借鑒，臨時(shí)展覽及巡回展覽通過(guò)汲取常設(shè)展覽的某些特點(diǎn)而演變成為更具有生命力的展示形式短期專(zhuān)題展覽。

隨著科技館事業(yè)的發(fā)展，舉辦短期專(zhuān)題展覽日益為業(yè)界所關(guān)注。舉辦高水平的短期專(zhuān)題展覽，既服務(wù)社會(huì)，又提高自身。短期專(zhuān)題展覽在開(kāi)發(fā)上、內(nèi)容上、設(shè)計(jì)上涉及非常廣泛，可以滿(mǎn)足觀(guān)眾多方面的文化需求，因此在科技館展覽中有著不可替代的作用。

每個(gè)科技館都有自己的特色，科普教育活動(dòng)的方法也都不盡相同。而上面的四種確是現(xiàn)今科技館主要的科普展示手段。隨著科技館事業(yè)的蓬勃發(fā)展，顯然這樣的科普教育方法開(kāi)始呈現(xiàn)局促性，在網(wǎng)絡(luò)和信息極度發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字科技館也已經(jīng)成了科普教育方法有益的補(bǔ)充。

今后科技館開(kāi)展科普教育活動(dòng)，要力求形式新穎，充分調(diào)動(dòng)觀(guān)眾的參與和積極性。科普活動(dòng)的實(shí)踐永無(wú)止境，科技館科普教育方法的創(chuàng)新也是永無(wú)止境的。只要科技館的廣大同仁敢于開(kāi)拓思路在科普教育的方法上探索、求新。那么觀(guān)眾就會(huì)更多的參與其中，而我們科技館的事業(yè)將會(huì)永遠(yuǎn)的生機(jī)勃勃。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊軍.傳統(tǒng)技術(shù)的現(xiàn)代展示.科技館，2010.

[2] 李云海，張芳.試論科技館科普劇的功能特點(diǎn)和劇本創(chuàng)作.科技館，2010.

科普教育環(huán)境宣傳范文第5篇

關(guān)鍵詞：公共圖書(shū)館；科普；閱讀推廣

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，社會(huì)變革日趨激烈，科普事業(yè)愈加重要?？v觀(guān)人類(lèi)歷史，一些重大科學(xué)思想和技術(shù)成就的傳播、普及，都對(duì)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步起到巨大的推動(dòng)作用?？破战逃聵I(yè)是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的共同參與和努力。圖書(shū)館作為人類(lèi)知識(shí)的寶庫(kù)，是社會(huì)教育的重要組成部分，有義務(wù)參與這項(xiàng)社會(huì)工程。2002年6月頒布的《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》存第十六條第二款規(guī)定：“科技館（站）、圖書(shū)館、博物館、文化館等文化場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)發(fā)揮科普教育的作用”，更使得圖書(shū)館從事科普教育成為一種義不容辭的禮會(huì)責(zé)任。

1、公共圖書(shū)館開(kāi)展科普教育的優(yōu)勢(shì)

近年來(lái)，公共圖書(shū)館通過(guò)多種形式，主動(dòng)開(kāi)展科普教育活動(dòng)，已經(jīng)得到社會(huì)的廣泛關(guān)注與認(rèn)可。對(duì)提高公眾科學(xué)素質(zhì)和促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展起到了積極作用。事實(shí)證明，圖書(shū)館在開(kāi)展科普教育方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

1.1 擁有豐富的文獻(xiàn)信息資源

開(kāi)展科普教育，離不開(kāi)充足的科學(xué)知識(shí)資源。圖書(shū)館是文獻(xiàn)信息資源的集散地，沒(méi)有任何機(jī)構(gòu)能像圖書(shū)館那樣，把反映人類(lèi)文明成果的文獻(xiàn)信息都有序地匯集起來(lái)，并進(jìn)行廣泛的傳播。圖書(shū)館所保存的知識(shí)門(mén)類(lèi)齊全完整，收集的文獻(xiàn)信息全面、系統(tǒng)，它既有豐富的紙質(zhì)書(shū)刊資料，又有海量的電子文獻(xiàn)和網(wǎng)上信息，這些寶貴資源無(wú)疑是圖書(shū)館開(kāi)展科普教育取之不盡、用之不竭的科學(xué)知識(shí)源泉。

1.2 公共圖書(shū)館擁有開(kāi)展科普教育的群眾基礎(chǔ)

圖書(shū)館實(shí)施社會(huì)教育的受眾面之廣是學(xué)校或其他社會(huì)教育機(jī)構(gòu)所無(wú)法比擬的，它沒(méi)有年齡、資歷、健康、考試的限制，向社會(huì)一切求知者敞開(kāi)大門(mén)。而且，它還可以滿(mǎn)足人們終身學(xué)習(xí)的需求，成為公眾終身接受科普教育的理想場(chǎng)所。另外，我國(guó)已初步建成四級(jí)公共圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)體系。以深圳地區(qū)為例，截至2011年，全市公共圖書(shū)館643座，其中3座市級(jí)公共圖書(shū)館，6座區(qū)級(jí)公共圖書(shū)館，634座基層圖書(shū)館，基本達(dá)到每15萬(wàn)人擁有一座縣級(jí)以上公共圖書(shū)館、每1.5萬(wàn)人擁有一座社區(qū)圖書(shū)館（室），同時(shí)還布點(diǎn)160個(gè)城市街區(qū)自助圖書(shū)館，星羅棋布的公共圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)覆蓋全市。不斷延伸的服務(wù)范圍、擴(kuò)大的受眾群眾，為開(kāi)展科普教育提供了良好的群眾基礎(chǔ)。

1.3 擁有現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)備與設(shè)施

為了適應(yīng)信息時(shí)展的需要，我國(guó)近年來(lái)投人了大量的人力、物力和財(cái)力，加大了圖書(shū)館自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使其在信息網(wǎng)絡(luò)、信息咨詢(xún)方面有著獨(dú)特的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。如今公共圖書(shū)館已經(jīng)普遍建立了電子閱覽區(qū)、數(shù)字圖書(shū)館，具備了信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。圖書(shū)館完全可以利用這些現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)備和設(shè)施，更快捷高效地，為全社會(huì)提供服務(wù)，對(duì)公眾進(jìn)行科普教育。

2、公共圖書(shū)館科普教育的策略

2.1 優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，打造科普的信息陣地

豐富的科普文獻(xiàn)資源是圖書(shū)館開(kāi)展科普工作的基礎(chǔ)。公共圖書(shū)館一是要想辦法多購(gòu)一些具有較高知識(shí)價(jià)值和使用價(jià)值的文獻(xiàn)，加大讀物的入藏量。第二要不斷優(yōu)化館藏圖書(shū)的結(jié)構(gòu)。在重視科普文獻(xiàn)的數(shù)量的同時(shí)，提高文獻(xiàn)的質(zhì)量。深圳少年兒童圖書(shū)館館藏資源豐富。設(shè)計(jì)目標(biāo)館藏160萬(wàn)冊(cè)，目前已購(gòu)置圖書(shū)110余萬(wàn)冊(cè)，包括紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子文獻(xiàn)。長(zhǎng)期以來(lái)，在館藏資源建設(shè)中，不斷優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，重視科普教育資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)數(shù)量與質(zhì)量的共同發(fā)展。我館建立的經(jīng)典讀物閱覽區(qū)、e讀站、信息大世界等是很好的例子，收藏了大量的適合青少年閱讀的科普類(lèi)圖書(shū)文獻(xiàn)和電子資源。豐富的館藏資源為科普活動(dòng)的展開(kāi)，提高全民的科學(xué)文化素質(zhì)提供了資源保障。

2.2加強(qiáng)科普文獻(xiàn)的宣傳和導(dǎo)讀服務(wù)

提高公眾科學(xué)素質(zhì)必須使公眾能夠方便地閱讀科普文獻(xiàn)。為此，公共圖書(shū)館一方面要通過(guò)編制新書(shū)通報(bào)、捧薦書(shū)目、設(shè)立科普文獻(xiàn)架（室）等形式，主動(dòng)向讀音推介各種科普義獻(xiàn)，將他們的閱讀興趣、習(xí)慣引導(dǎo)到科普內(nèi)容上來(lái)。尤其對(duì)于青少年讀者，好奇心強(qiáng)、接受力快，是人生觀(guān)世界觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，引導(dǎo)他們閱讀科普文獻(xiàn)對(duì)于整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的提高具有關(guān)鍵作用；另一方面要將分散在不同載體上的科技文獻(xiàn)信息，進(jìn)行整理加工，組合成新的信息資源，及時(shí)向讀者公布，方便他們利用。這樣做既有助于提升公眾對(duì)科普文獻(xiàn)，提高館藏資源的利用率。

2.3積極組織各種科普推廣活動(dòng)

圖書(shū)館要根據(jù)公眾生產(chǎn)生活的需求開(kāi)展各種科普活動(dòng)，尤其在每年的“全周科普宣傳日”“全周科技活動(dòng)周”和“世界環(huán)境日”之類(lèi)的科普紀(jì)念日期間，應(yīng)積極舉辦或參與組織科講座、科普沙龍、科普?qǐng)D書(shū)征文、科普知識(shí)競(jìng)賽、科普演講、科普知識(shí)展覽、科普信息宣傳以及科技知識(shí)培訓(xùn)等活動(dòng)，吸引廣大讀者前來(lái)參加，使他們?cè)跐撘颇薪邮芸茖W(xué)文化知識(shí)。

深圳少年兒童圖書(shū)館與市、區(qū)科協(xié)密切合作，每年都會(huì)組織形式多樣、豐富多彩的少兒科普活動(dòng)，如讀書(shū)活動(dòng)、展覽、公益培訓(xùn)、科學(xué)小制作比賽、科普知識(shí)講座等，積極參加“全國(guó)科普日”、“科技活動(dòng)周”、“科普學(xué)術(shù)月”等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，從小就在少年兒童心靈上撒下科學(xué)的種子、培養(yǎng)了他們的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。主要開(kāi)展活動(dòng)的形式如下：

2.3.1科普電影

本著“傳播文化、啟迪智慧、塑造心靈、引領(lǐng)成長(zhǎng)”的服務(wù)宗旨，深圳少年兒童圖書(shū)館每周五、周六晚及節(jié)假日期間，開(kāi)展“少圖影視劇場(chǎng)”活動(dòng)。主要分為六個(gè)主題：科普教育、經(jīng)典回放、溫馨親情、快樂(lè)成長(zhǎng)、神秘科幻、開(kāi)心動(dòng)畫(huà)?？破战逃鳛橐粋€(gè)重要的主題，每月選取少兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的影片播放，例如《微觀(guān)世界》、《遷徙的鳥(niǎo)》、《自然之謎》等科學(xué)記錄片，《咆哮的地球：大冰凍》、《憤怒的星球：海嘯》、《超級(jí)機(jī)器：核潛艇》等科學(xué)透視系列。

2.3.2 科普展覽

科普展覽區(qū)位于深圳少年兒童圖書(shū)館一樓大廳，有72塊展板，可展出80至200幅作品。展區(qū)利用豐富的館藏及社會(huì)各界資源，面向青少年兒童開(kāi)展藝術(shù)展、科普展及其它主題系列展。

2.3.3科普講座

少圖講座――科普系列活動(dòng)作為品牌活動(dòng)之一，受到了廣大讀者的歡迎。少兒館不僅在常年利用館內(nèi)陣地開(kāi)展科普講座，還走進(jìn)社區(qū)、學(xué)校宣傳科普知識(shí)。

2.3.4科普實(shí)踐活動(dòng)

深圳少兒館于2009年7月啟動(dòng)“梅蘭竹菊荷”閱讀實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展科普教育、生命教育、生活技能、社會(huì)交往等主題的公益培訓(xùn)。親子觀(guān)鳥(niǎo)活動(dòng)、生命安全教育、科技手工制作等日常實(shí)踐活動(dòng)受到學(xué)生、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

提高全民科學(xué)素質(zhì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的社會(huì)系統(tǒng)工程。公共圖書(shū)館應(yīng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，協(xié)同各行業(yè)的科普機(jī)構(gòu)開(kāi)展工作，推廣科普教育。為實(shí)現(xiàn)資源共享，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型城市做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

[參考文獻(xiàn)]

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