前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇余光中散文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

余光中散文范文第1篇

關(guān)鍵詞： 余光中 散文《下游的一日》 節(jié)律美

散文的美在很大程度上是由于富有節(jié)奏性，“無論韻文、散文還是口語，只有運(yùn)用優(yōu)美的節(jié)奏表達(dá)思想感情，才能使言語發(fā)揮最佳的表達(dá)效果”[1]，余光中的散文便把握住了優(yōu)美的節(jié)奏與動(dòng)人的旋律，用藍(lán)墨水譜出了一首首天籟之曲。本文以散文《下游的一日》為例，從文中大量運(yùn)用的雙聲疊韻、重字疊詞和押韻情況，以及排比和頂針等辭格的角度欣賞余光中散文透出的音樂之美。

一、用詞之美

“適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用重字疊詞和雙聲疊韻，可以協(xié)調(diào)音調(diào)，使語言節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語言的形象性和音樂性”[2]，余光中的散文和他的詩歌一樣，都在用詞方面頗為考究，詞語中音色異同相間，形成一種回環(huán)往復(fù)、回味無窮的聲韻之美，在突出表達(dá)情感的同時(shí)，非常鮮明地體現(xiàn)了他作為詩人敏感的特質(zhì)。

（一）雙聲疊韻

①“此刻，潛在他意識(shí)深處的，是一個(gè)含糊的，有點(diǎn)隱隱發(fā)痛的欲望?！?/p>

②“于是自豪之中，又感到深沉的哀傷。他的生日就是這樣：名義是登高望遠(yuǎn)，慷慨逍遙，但腳下是不幸，是受苦受難的大地?！?/p>

①例是余光中在進(jìn)行演講時(shí)潛藏在內(nèi)心深處的欲望，想要去自然中與真誠的朋友談些真實(shí)的想法。面對(duì)著眼前這些聽眾，他渴望那盯著自己演講的不是像希臘神話中令人心悸的百眼獸，不是失了靈魂只尋求獲取表演樂趣的看者，但這在他看來似乎是種奢求。雙聲詞“含糊”讀音上給人一種類似聯(lián)綿詞的感覺，而“適當(dāng)運(yùn)用同聲或同韻復(fù)疊的方法可以增添語言的音樂性，因?yàn)橥暬蛲崗?fù)疊猶如音樂中的和聲，能產(chǎn)生音響和諧美”[31]，富有很強(qiáng)的音樂效果，與疊詞AABC式的“隱隱發(fā)痛”一同很鮮明地體現(xiàn)了作者失望和心痛無奈的心理情緒。②例中雙聲詞“慷慨”，疊韻詞“深沉”和“逍遙”，以及疊詞ABAC式的“受苦受難”同樣猶如一把大提琴緩緩流出的相似而低沉哀傷的幾個(gè)音符，加強(qiáng)了作者對(duì)命運(yùn)的無奈，以及對(duì)過往戰(zhàn)亂年代回憶的憂傷之情與痛苦之感。

（二）重字疊詞

①“湛湛的江水，巨幅長玻璃外自在地流，藍(lán)悠悠，幾只水禽在晚秋的艷陽里閃著白羽?！?/p>

②“上星期六他經(jīng)過一方水池，見一朵孤蓮在秋日的金陽里抵抗十月底的涼風(fēng)，不禁立定了怔怔而視，直到他打出一個(gè)噴嚏?！?/p>

③“到現(xiàn)在他仍清晰記得，火光中，凹凸分明，陰影森森，莊嚴(yán)中透出獰怒的佛像。”

①例中作為典型優(yōu)美的環(huán)境描寫，“湛湛”和“藍(lán)悠悠”不僅在畫面上呈現(xiàn)出晴朗潔凈之感，還在音樂節(jié)奏中給人一種重復(fù)與延長之味，使情感綿延不斷，令人沉醉其中。在歌曲《歷史的天空》曲譜中，有兩個(gè)小節(jié)是 | 6 1 1 12 | 3 5 5 0 |， AA式與ABB式的疊詞，相當(dāng)于分別對(duì)應(yīng)的1 1和3 5 5，頗有言不盡之意。且“流”和“悠”押韻，有信手拈來便成趣的意味，更有十足的聲韻之美，讀來更覺余音繞梁。②例中一朵涼風(fēng)中的孤蓮將作者的思緒固定在這偶然相遇的瞬間，驚異于它的孤獨(dú)與頑強(qiáng)，竟在此季節(jié)如此安靜地在自然中生存著，或許想到自己的生活現(xiàn)狀，或許想到這世間的紛擾，作者竟“怔怔而視”。這個(gè)詞非常準(zhǔn)確地再現(xiàn)了作者彼時(shí)的姿態(tài)、情緒與心理，令人讀之即深入其境。③例中作者回憶幼年因戰(zhàn)爭隨母親奔波逃命，躲于佛寺中害怕又恐懼的心理，“陰影森森”ABCC式有種笛曲中吐音略略停頓卻相互連接的感覺，類似于《葬花吟》四小節(jié)中 | 1 - - 76 | 2 2 0 76 |和| 3 - - 63 | 2 2 0 62 | 中的76 2 2或者63 2 2，情感非常形象展現(xiàn)了出來，音樂感油然而生。

二、韻律之美

①“這是琺瑯瓷油成的亮晴天，空中有許多藍(lán)，藍(lán)中有許多金，有誰要晴朗的作品，這就是?！?/p>

②“在蘇州發(fā)高燒，劫后和橋的街上，踩滿地的瓦礫，尸體，和死寂得狗都不叫的月光。”

③“這是一座新型的現(xiàn)代建筑，設(shè)計(jì)人的品位顯然傾向純凈主義，那樣豪爽地大量使用玻璃，引進(jìn)幾乎是泛濫的光。真的，現(xiàn)代建筑是雕塑的延長。整座校舍像一顆坦然開放的心，開向天光。”

從古至今，作文常用句尾押韻的方式使閱讀更順暢，不僅達(dá)到了作者所要追求的傳情達(dá)意之效，而且使讀者對(duì)下文產(chǎn)生了相應(yīng)的閱讀期待，正是因?yàn)椤把喉嵤鞘咕渥有纬陕曧嵚晒?jié)奏周期的重要手段，它使句與句之間形成了同音色與異音色相間往復(fù)的韻律美”[4]，所以大量的押韻方式的使用，令余光中的散文呈現(xiàn)出自然而然、巧奪天工的獨(dú)特美感?，F(xiàn)代詩文中，常有的押韻方式有隨韻、抱韻、排韻、交韻等，不同的方式所表達(dá)的效果也各有差別。①例中“天”和“藍(lán)”，“金”和“品”，隨韻的使用，前后壓了兩個(gè)韻腳“an”和“in”，轉(zhuǎn)韻正是避免了一韻到底的僵硬無趣。此處不僅有聲音上相繼而行的順序美，而且有不同顏色在同一畫面上的映襯之美，聽覺與視覺完美結(jié)合，構(gòu)成了一幅現(xiàn)實(shí)與油畫相融的晴天美景，安靜而又悠遠(yuǎn)的情緒隨之展開。②例中所用的是典型的抱韻即押韻方式為ABBA，前后的韻呈環(huán)抱之勢(shì)，從而產(chǎn)生前后相接、回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏之美。“上”和“光”，“礫”和“體”，前后壓了“ang”和“i”兩個(gè)韻，且句中長短句相間，錯(cuò)落有致，聲韻律與長短律復(fù)合的美感，更加生動(dòng)地傳達(dá)出作者回憶戰(zhàn)爭時(shí)的痛恨與孤獨(dú)無言，在深層結(jié)構(gòu)中也強(qiáng)調(diào)對(duì)過去戰(zhàn)爭生活的反思與對(duì)世人的驚醒之意，猶如一曲低沉直擊心靈的哀歌，一個(gè)個(gè)跳躍的音符正是作者心中抹不掉的傷痕。③例中“義”、“璃”都?jí)骸癷”韻，中途轉(zhuǎn)韻“光”、“L”和“光”為排韻，都?jí)骸癮ng”韻，使整段話合乎閱讀美感，自然地如流水一般，緩緩流動(dòng)，“i”韻腳清晰短促，似一個(gè)石子擲入潭中，感情一步到位；“ang”韻腳較余味悠長，似山谷回響，或似鐘聲長鳴，感情悠悠然。此處情感豐富，節(jié)奏快慢協(xié)調(diào)，具有余光中獨(dú)具特色的風(fēng)格。

余光中的散文除了在用詞和押韻方面富有節(jié)律之美外，在辭格的運(yùn)用上也豐富多彩，比如排比、反復(fù)和頂針等，更加具體地表達(dá)了作者內(nèi)心的話語與情感，從而產(chǎn)生了令人意想不到的音樂美感。

三、辭格的運(yùn)用之美

（一）排比之美

①“站在臺(tái)上的，當(dāng)然也是他自己，至少是他許多自己中的一個(gè)，那個(gè)自己為他贏得許多掌聲，許多笑靨，許多眼睛的驟然發(fā)光?！?/p>

②“因?yàn)檫@也是詩和酒的日子，的日子，茱萸的日子。”

③“有一把梳子，要收割他的落發(fā)。一柄剃刀，要刈盡他憂煩的髭須。幾百畝的稿紙，要派克二十一去開墾?！?/p>

排比有成分的排比也有句子的排比，相同的形式，相似或逐步遞進(jìn)的意思或情感，三個(gè)或三個(gè)以上依次排列，形成節(jié)奏感極強(qiáng)的話語形式，增強(qiáng)語言整體的旋律美。①例中三個(gè)成分的排比，推進(jìn)了情感的抒發(fā)，作者極不愿做那個(gè)自己，也不喜歡那個(gè)自己，那些“掌聲”、“笑靨”和“眼睛的驟然發(fā)光”正是說明自己是“馴獸師”的有力證據(jù)，其中隱含的深深的諷刺與無力感正與無靈魂的“百眼獸們”的表現(xiàn)呈鮮明的對(duì)比，頗具現(xiàn)實(shí)意味。②例中三個(gè)“……的日子”，作為一個(gè)詩人，余光中時(shí)刻銘記重九的意義，這天不僅是自己的出生之日，還是古今中國文人登高飲酒懷人之日，此處的排比，傳達(dá)出作者客居他鄉(xiāng)思念故土、思念母親，但也為過往登高卻為避難為逃過大劫的深深哀思，如此復(fù)雜與難言的情愫，盡含在詩中酒中中茱萸中，言有盡而意無窮。③例中為典型的句子排比，三句內(nèi)容形式整齊劃一，條理清晰，便于傳情，音樂感倍增。作者厭倦這樣每天無休止的煩憂的生活，文中還連續(xù)用了八個(gè)“因?yàn)椤?，和“通知通知通知”詞的反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己的厭惡情緒，形成強(qiáng)烈的節(jié)奏。厭煩這樣令人窒息無一絲清爽的風(fēng)的大都市，反過來考慮便是作者渴望生活于一個(gè)充滿田園風(fēng)與古典意味的小城，渴望返璞歸真的生活，想必這也是當(dāng)下生活中部分人的訴求。

（二）頂針之美

頂針，一般后一句或后一節(jié)的首字為前一句或前一節(jié)的尾字，首尾相接，句意相連，產(chǎn)生奇特的音響效果。

①“這是琺瑯瓷油成的亮晴天，空中有許多藍(lán)，藍(lán)中有許多金，有誰要晴朗的樣品，這就是?！?/p>

②“那是一雙年輕的眼睛，里面有很多水，水面有很多光?！?/p>

③“獸有大有小，愈大的愈像獸，而愈像獸的，馴起來，也就愈加刺激，富于冒險(xiǎn)的意味?！?/p>

《下游的一日》中運(yùn)用了多處頂針，同時(shí)隱含了許多比喻，非常形象地傳達(dá)了他話語中的深層含義，有很強(qiáng)的音樂性。①例在上文有所論述，是純粹風(fēng)景的優(yōu)美描寫，畫面感油然而生，配之頂針手法的使用，前后相接，如動(dòng)人的樂曲流入人的心底。②例中是作者在演講時(shí)發(fā)覺的一雙年輕的眼睛，水是靈動(dòng)的＼自由的，不受形式束縛的，運(yùn)用頂針既突出了作者對(duì)這雙眼睛的羨慕之情進(jìn)一步增強(qiáng)，又體現(xiàn)了作者平靜安然的生存狀態(tài)，年輕的日子已經(jīng)過去，同樣的情感也是回憶，類似于小提琴在溫柔地低語，感懷那已經(jīng)走過的青春。③例中的自然停頓大致遵循了首尾相接的法則，在意思上一層一層遞進(jìn)，一點(diǎn)一點(diǎn)生發(fā)，非常強(qiáng)烈地抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的戲化與諷刺意味，使情感順著節(jié)奏一步一步爆發(fā)，類似于歌曲《鴻雁》中前兩句 | 3 16 5 - | 5 6 1 6 - | 6 53 12 53 |22 2 - - |，具有前后承接、音不斷意不斷情亦不斷的美感。

正是因?yàn)樵谇苍~造句上有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，余光中的散文才具有突出的節(jié)律美和很強(qiáng)的音樂性。除此之外，余光中作為一個(gè)詩人對(duì)外界事物的敏感性想必是其散文具有音樂性的重要原因。

參考文獻(xiàn)：

[1][4]吳潔敏，朱宏達(dá).漢語節(jié)律學(xué)（第一版）[M].北京：語文出版社，2001.2：90，99.

[2]郭懷玉.游走在研究的邊緣（第一版）[M].鄭州：新華出版社，2011.6：152.

余光中散文范文第2篇

一、品讀：培養(yǎng)文學(xué)語感

葉圣陶曾言：“文字語言的訓(xùn)練，我以為最重要的是訓(xùn)練語感?！苯虒W(xué)現(xiàn)當(dāng)代散文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀深品簡潔、精美、意蘊(yùn)豐富的散文語言，是訓(xùn)練學(xué)生語感的最佳途徑。因?yàn)閮?yōu)秀的散文是以語言的精粹簡潔、富有詩情畫意取勝的。如鑒賞《江南的冬景》，如果我們有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀文本中的精彩片段，學(xué)生就能充分感知其語言文字中所蘊(yùn)含著的種種說不盡道不完的意趣。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生品鑒此文時(shí)，沒有必要面面俱到，而是要引導(dǎo)學(xué)生抓住這篇散文的關(guān)鍵處、精要處反復(fù)品讀，力求一課一得，長期訓(xùn)練，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)語感。比如，（1）抓住幾個(gè)精彩的畫面進(jìn)行品讀，體味作者描繪的各幅畫面的情致與韻味：A曝背談天圖；B午后郊游圖；C寒春暮雪圖；D江南雪景圖；E旱冬閑步圖等；（2）抓住某個(gè)語言優(yōu)美動(dòng)人的文段進(jìn)行品讀，體味作者賦予江南冬天植被勃勃生機(jī)的表達(dá)技巧。

二、品讀：積累文學(xué)語言

散文是典型的語言藝術(shù)。散文的語言是最能反映作者“言為心聲”的創(chuàng)作個(gè)性。不僅如此，較之于戲劇、小說等，散文的語言更加凝練精美。況且，每位作家都有別具一格的語言風(fēng)格。比如，老舍散文的語言以純樸自然、情感真摯著稱，如《想北平》；朱自清散文的語言以筆觸細(xì)膩、清新歐化著稱，如《荷塘月色》；余光中散文的語言以文言文、口語和歐化句式互相穿插、連貫自如著稱，比如《聽聽那冷雨》等。以朱自清的散文《荷塘月色》為例，其語言極具跳躍動(dòng)蕩的思維美和非凡奇特的想象美。這是因?yàn)樽髡哂谩八蔷哂袧庥粼娙藲赓|(zhì)筆觸又摻入文字中，常令人于散文中感到一種詩的意境和蘊(yùn)蓄的力量”的緣故。朱自清在其《荷塘月色》中，最為人稱道的語言莫過于用“高樓上渺茫的歌聲”比喻微風(fēng)送來的“縷縷清香”，以小提琴上“奏著的名曲”比喻“光與影”。這種兼用比喻、通感等修辭手法于一體的表現(xiàn)手法，體現(xiàn)了作者駕馭文字的高超技藝。高中學(xué)生正處于語言積累的關(guān)鍵時(shí)期，閱讀、誦讀、鑒賞、品味、背誦、記憶現(xiàn)當(dāng)代散文中的優(yōu)美語言，不僅可以遨游于散文語言藝術(shù)的天空之中，激發(fā)奇特的想象與聯(lián)想，兼采眾家散文語言之長，有效積累文學(xué)語言，還可以增強(qiáng)語言表達(dá)能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

三、品讀：接受美的熏陶

法國雕塑藝術(shù)家奧古斯特?羅丹說：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！痹谔K教版高中語文教材的現(xiàn)當(dāng)代散文作品中，美學(xué)因素可謂比比皆是。在引導(dǎo)學(xué)生品讀諸如余光中的《聽聽那冷雨》等現(xiàn)當(dāng)代散文時(shí)，如果我們能充分調(diào)動(dòng)其審美經(jīng)驗(yàn)，以美學(xué)藝術(shù)的眼光去發(fā)現(xiàn)文本中的美、去欣賞文本中的美、去品味文本中的美，并引導(dǎo)學(xué)生將自己美的情感、美的心靈融入具有語言美、音樂美、形象美、畫面美、意境美、情感美等諸多美學(xué)特質(zhì)的散文之中，學(xué)生定能在品讀過程中情思奔涌、激情洋溢，定能受到美的語言、美的情感、美的形象、美的畫面、美的意境的文章熏陶，繼之達(dá)到“于我心有戚戚焉”的審美境界。

余光中散文范文第3篇

“君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？”關(guān)于故鄉(xiāng)事、故鄉(xiāng)情的文章著實(shí)不少，《鄉(xiāng)土情結(jié)》的作者柯靈卻巧妙地開篇引用此詩作為情感鋪墊，簡潔地將“我”的感情、心理等表現(xiàn)得淋漓盡致，這其實(shí)是很節(jié)儉的筆法，而詩人的感情卻表現(xiàn)得格外含蓄、濃烈、深厚。正文中又引用了宋之問的“嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”，寫游子久別返家的忐忑復(fù)雜心情;引用崔顥詩句“君家何處??？妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)?！庇靡粋€(gè)嬌憨天真的船家女的搭訕來表現(xiàn)人們普遍而深厚的思鄉(xiāng)情結(jié)。而后文引用的詩歌又升華了一種超越思鄉(xiāng)情結(jié)的愛國情懷，“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州（李賀）”，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之（林則徐）”等詩句。鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情，古人今人、圣人凡人，均魂?duì)咳绱耍?/p>

如此美的古詩詞意境，使本就美妙的散文內(nèi)容和作者情感更顯雍容典雅、意蘊(yùn)豐厚。

古詩詞在散文中的串燒引用，能增添文章的美感，使讀者獲得美的享受。教學(xué)中，教師不妨先把古詩詞提取出來，利用學(xué)生喜歡的多媒體形式進(jìn)行展示，讓學(xué)生在上課之初就朗誦感知，討論鑒賞，教師則適度點(diǎn)其精妙，借以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的熱愛和閱讀鑒賞能力。教學(xué)現(xiàn)代文時(shí)，適當(dāng)一些古詩詞，能活躍課堂氣氛，激活學(xué)生思維。補(bǔ)充要精當(dāng)自然，要利于理解文本情感，可以在導(dǎo)入新課時(shí)設(shè)置，也可以在教學(xué)過程中巧妙穿插。如教學(xué)余光中散文《聽聽那冷雨》時(shí)，可以補(bǔ)充蔣捷的《聽雨》拓展閱讀：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前，點(diǎn)滴到天明?！庇缮倌辍涯暝俚酵砟?，以聽雨為線，寥寥幾筆寫出了對(duì)人生、歲月不尋常的觀感。還可借助歌曲來營造氛圍，如聽《明月幾時(shí)有》感受蘇軾被貶后憂傷和曠達(dá)心緒的交織，聽《相見歡?無言獨(dú)上西樓》理解李煜亡國后難言的痛楚……

一些重要的散文表現(xiàn)手法和古詩詞表現(xiàn)手法是相通的，可以同步精要列舉古詩例句來學(xué)習(xí)和理解。韓少功《我心歸去》中第五段寫道：“很想念家里――似乎是有點(diǎn)沒出息。……我坐在柔和的燈霧里，聽窗外的海濤和海鷗的鳴叫，想象母親、妻子、女兒現(xiàn)在熟睡的模樣，隔著萬里守候她們睡到天明……”作者思家的情景，讓人心生感動(dòng)。這里，“想象”這一藝術(shù)表現(xiàn)手法功不可沒。這和白居易《邯鄲冬至夜思家》的想象有異曲同工之妙：“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人?！痹娙藦募胰酥?，想象家人深夜未眠，燈前說著遠(yuǎn)行人。這一拓展比較，可獲得舉一反三之效，更好地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。課下作業(yè)設(shè)置可以再來個(gè)聯(lián)結(jié)拓展：請(qǐng)找出并賞析杜甫《月夜》中運(yùn)用想象技巧的句子，“今夜~州月，閨中只獨(dú)看，遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干?！痹娙讼胂笃拮拥乃加H之景，由此把自己的思念之情抒發(fā)得一覽無余，愈加深刻。

在散文教學(xué)中融合古詩詞的學(xué)習(xí)，好處自然還有很多：化難為易，巧學(xué)怡趣。如開創(chuàng)浪漫主義詩風(fēng)的屈原寫作《離騷》的時(shí)代，距離我們比較久遠(yuǎn)，對(duì)于學(xué)生字面障礙特別多，學(xué)生也就沒有了閱讀下去的欲望。如果靈活引用穿插，在其他文體教學(xué)中引用屈原名句并精要講解，是一種化整為零的有效教學(xué)法。教師還要善于預(yù)設(shè)。韋莊的“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”詩句在蘇教語文必修一課本上出現(xiàn)過兩次，而兩次用以表現(xiàn)的主題大不相同，一為思鄉(xiāng)苦，一為不舍情，學(xué)生在理解時(shí)肯定有糾結(jié)和困惑。有效引導(dǎo)學(xué)生多維度理解鑒賞，即可拓展其視野和想象力，使學(xué)生養(yǎng)成見疑不避、迎難而上的探究精神，解決古詩詞學(xué)習(xí)難的問題。

余光中散文范文第4篇

我對(duì)廣東男孩當(dāng)然并無偏見，在港六年，我班上也有好些可愛的廣東少年，頗討老師的歡心，但是要我把四個(gè)女兒全都讓那些“靚仔”“叻仔”擄掠了去，卻舍不得。不過，女兒要嫁誰，說得灑脫些，是她們的自由意志，說得玄妙些呢，是因緣，做父親的又何必患得患失呢?何況在這件事上，做母親的往往位居要沖，自然而然成了女兒的親密顧問，甚至親密戰(zhàn)友，作戰(zhàn)的對(duì)象不是男友，卻是父親。等到做父親的驚醒過來，早已腹背受敵，難挽大勢(shì)了。

在父親的眼里，女兒最可愛的時(shí)候是在十歲以前，因?yàn)槟菚r(shí)她完全屬于自己。在男友的眼里，她最可愛的時(shí)候卻在十七歲以后，因?yàn)檫@時(shí)她正像畢業(yè)班的學(xué)生，已經(jīng)一心向外了。

父親和男友，先天上就有矛盾。對(duì)父親來說，世界上沒有東西比稚齡的女兒更完美的了，唯一的缺點(diǎn)就是會(huì)長大，除非你用急凍術(shù)把她久藏，不過這恐怕是違法的，而且她的男友遲早會(huì)騎了駿馬或摩托車來，把她吻醒。

我未用太空艙的凍眠術(shù)，一任時(shí)光催迫，日月輪轉(zhuǎn)，再揉眼時(shí)，怎么四個(gè)女兒都已依次長大，昔日的童話之門砰地一關(guān)，再也回不去了。四個(gè)女兒，依次是珊珊、幼珊、佩珊、季珊，簡直可以排成一條珊瑚礁。珊珊十二歲的那年，有一次，未滿九歲的佩珊忽然對(duì)來訪的客人說：“喂，告訴你，我姐姐是一個(gè)少女了!”在座的大人全笑了起來。

曾幾何時(shí)，惹笑的佩珊自己，甚至最幼稚的季珊，也都在時(shí)光的魔杖下，點(diǎn)化成“少女”了。冥冥之中，有四個(gè)“少男”正偷偷襲來，雖然躡手躡足，屏聲止息，我卻感到背后有四雙眼睛，像所有的壞男孩那樣，目光灼灼，心存不軌，只等時(shí)機(jī)一到，便會(huì)站到亮處，裝出偽善的笑容，叫我岳父。

我當(dāng)然不會(huì)應(yīng)他。哪有這么容易的事!我像一棵果樹，天長地久在這里立了多年，風(fēng)霜雨露。樣樣有份，換來果實(shí)累累，不勝負(fù)荷。而你，偶爾過路的小子，竟然一伸手就來摘果子，活該蟠地的樹根絆你一交!而最可惱的，卻是樹上的果子，竟有自動(dòng)落入行人手中的樣子。樹怪行人不該擅自來摘果子，行人卻說是果子剛好掉下來，給他接著罷了。這種事，總是里應(yīng)外合才成功的。當(dāng)初我自己結(jié)婚，不也是有一位少女開門揖盜嗎?“堡壘最容易從內(nèi)部攻破”，說得真是不錯(cuò)。

不過彼一時(shí)也，此一時(shí)也。同一個(gè)人，過街時(shí)討厭汽車，開車時(shí)卻討厭行人?，F(xiàn)在是輪到我來開車。好多年來，我已經(jīng)習(xí)于和五個(gè)女人為伍，浴室里彌漫著香皂和香水氣味。沙發(fā)上散置皮包和發(fā)卷，餐桌上沒有人和我爭酒，都是天經(jīng)地義的事。戲稱吾廬為“女生宿舍”，也已經(jīng)很久了。做了“女生宿舍”的舍監(jiān)，自然不歡迎陌生的男客，尤其是別有用心的一類。但自己轄下的女生，尤其是前面的三位，已有“不穩(wěn)”的現(xiàn)象，卻令我想起葉慈的一句詩：一切已崩潰，失去重心。

我的四個(gè)假想敵，不論是高是矮，是胖是瘦，是學(xué)醫(yī)還是學(xué)文，遲早會(huì)從我疑懼的迷霧里顯出原形，一一走上前來，或迂回曲折，囁嚅其詞，或開門見山，大言不慚，總之要把他的情人，也就是我的女兒，對(duì)不起，從此領(lǐng)去。無形的敵人最可怕，何況我在亮處，他在暗里。又有我家的“內(nèi)奸”接應(yīng)，真是防不勝防。只怪當(dāng)初沒有把四個(gè)女兒及時(shí)冷藏，使時(shí)間不能拐騙，社會(huì)也無由污染?，F(xiàn)在她們都已大了，回不了頭。我那四個(gè)假想敵，那四個(gè)鬼鬼祟祟的地下工作者，也都已羽毛豐滿，什么力量都阻止不了他們了。先下手為強(qiáng)，這件事，該趁那四個(gè)假想敵還在襁褓的時(shí)候，就予以解決的。

至少美國詩人納許勸我們?nèi)绱?。他在一首妙詩《由女嬰之父來唱的歌》之中，說他生了女兒吉兒之后。惴惴不安，感到不知什么地方正有個(gè)男嬰也在長大，現(xiàn)在雖然還渾渾噩噩，口吐白沫，卻注定將來會(huì)搶走他的吉兒。于是做父親的每次在公園里看見嬰兒車中的男嬰，都不由神色一變，暗暗想：“會(huì)不會(huì)是這家伙?”想著想著，他“殺機(jī)陡萌”，便要解開那男嬰身上的別針。朝他的爽身粉里撒胡椒粉，把鹽撒進(jìn)他的奶瓶，把沙撒進(jìn)他的菠菜汁，再扔頭優(yōu)游的鱷魚到他的嬰兒車?yán)锱闼螒?，逼他在水深火熱之中掙扎而去，去娶別人的女兒。足見詩人以未來的女婿為假想敵，早已有了前例。

不過一切都太遲了。當(dāng)初沒有當(dāng)機(jī)立斷，采取非常措施，像納許詩中所說的那樣，真是一大失策。如今的局面，套一句史書上常見的話，已經(jīng)是“寇入深矣”!女兒的墻上和書桌的玻璃墊下，以前的海報(bào)和剪報(bào)之類，還是披頭，拜絲，大衛(wèi)?凱西弟的形象，現(xiàn)在紛紛都換上男友了。至少，灘頭陣地已經(jīng)被入侵的軍隊(duì)占領(lǐng)了去，這一仗是必?cái)〉牧?。記得我們小時(shí)，這一類的照片仍被列為機(jī)密要件，不是藏在枕頭套里，貼著夢(mèng)境，便是夾在書堆深處，偶爾翻出來神往一番，哪有這么二十四小時(shí)眼前供奉的?

這一批形跡可疑的假想敵，究竟是哪年哪月開始入侵廈門街余宅的，已經(jīng)不可考了。只記得六年前遷港之后，攻城的軍事便換了一批口操粵語的少年來接手。至于交戰(zhàn)的細(xì)節(jié)，就得問名義上是守城的那幾個(gè)女將，我這位“昏君”是再也搞不清的了。只知道敵方的炮火，起先是瞄準(zhǔn)我家的信箱，那些歪歪斜斜的筆跡，久了也能猜個(gè)七分；繼而是集中在我家的電話，“落彈點(diǎn)”就在我書桌的背后，我的文苑就是他們的沙場(chǎng)，一夜之間，總有十幾次腦震蕩。那些粵音平上去入，有九聲之多，也令我難以研判敵情?，F(xiàn)在我?guī)в咨夯亓藦B門街，那頭的廣東部隊(duì)輪到我太太去抵擋，我在這頭，只要留意臺(tái)灣健兒，任務(wù)就輕松多了。

信箱被襲，只如戰(zhàn)爭的默片，還不打緊。其實(shí)我寧可多情的少年勤寫情書，那樣至少可以練習(xí)作文，不致在視聽教育的時(shí)代荒廢了中文?？膳碌倪€是電話中彈，那一串串警告的鈴聲，把戰(zhàn)場(chǎng)從門外的信箱擴(kuò)至?xí)康母沟?，默片變成了身歷聲，假想敵在實(shí)彈射擊了。更可怕的，卻是假想敵真的闖進(jìn)了城來，成了有血有肉的真敵人，不再是假想了好玩的了，就像軍事演習(xí)到中途，忽然真的打起來了一樣。真敵人是看得出來的。在某一女兒的接應(yīng)之下。他占領(lǐng)了沙發(fā)的一角，從此兩人呢喃細(xì)語。囁嚅密談，即使脈脈相對(duì)的時(shí)候，那氣氛也濃得化不開，窒得全家人都透不過氣來。這時(shí)幾個(gè)姐妹早已回避得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的了，任誰都看得出情況有異。萬一敵人留下來吃飯，那空氣就更為緊張，好像擺好姿勢(shì)，面對(duì)照相機(jī)一般。平時(shí)鴨塘一般的餐桌，四姐妹這時(shí)像在演啞劇，連筷子和調(diào)羹都似乎得到了消息，忽然小心翼翼起來。明知這僭越的小子未必就是真命女婿(誰曉得寶貝女兒現(xiàn)在是十八變中的第幾變呢)，心里卻不由自主升起一股淡淡的敵意。也明知女兒正如將熟之瓜，終有一天會(huì)蒂落而去，卻希望不是隨眼前這自負(fù)的小子。

當(dāng)然，四個(gè)女兒也自有不乖的時(shí)候，在惱怒的心情下，我就恨不得四個(gè)假想敵趕快出現(xiàn)，把她們統(tǒng)統(tǒng)帶走。但是那一天真要來到時(shí)，我一定又會(huì)懊悔不已。我能夠想象，人生的兩大寂寞，一是退休之日，一是最小的孩子終于也結(jié)婚之后。宋淇有一天對(duì)我說：“真羨慕你的女兒全在身邊!”真的嗎?至少目前我并不覺得，自己有什么可羨之處。也許真要等到最小的季珊也跟著假想敵度蜜月去了，才會(huì)和我存并坐在空空的長沙發(fā)上，翻閱她們小時(shí)相簿，追憶從前，六人一車長途壯游的盛況，或是晚餐桌上，熱氣蒸騰，大家共享的燦爛燈光。人生有許多事情，正如船后的波紋，總要過后才覺得美的。這么一想，又希望那四個(gè)假想敵，那四個(gè)生手笨腳的小伙子，還是多吃幾口閉門羹，慢一點(diǎn)出現(xiàn)吧。

……

……