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通信工程的就業(yè)前景范文第1篇

大學(xué)的學(xué)習(xí),與義務(wù)教育相比,專業(yè)性更強(qiáng),學(xué)生所學(xué)的專業(yè)與今后的就業(yè)方向密切相關(guān)。學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同程度直接影響著他們在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)業(yè)成績,也影響著學(xué)生畢業(yè)后的擇業(yè)就業(yè)。因此培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感顯得尤為重要。

一、“認(rèn)同”及“專業(yè)認(rèn)同”

“認(rèn)同”一詞最早由弗洛伊德提出,并逐漸發(fā)展成為一個獨(dú)立的認(rèn)同理論。隨著人們對認(rèn)同研究的深入,認(rèn)同的內(nèi)涵變得更加復(fù)雜。在此基礎(chǔ)上,“認(rèn)同”(identity)細(xì)化到“專業(yè)認(rèn)同”(major identity)。安芹、賈曉明(2006)認(rèn)為,專業(yè)認(rèn)同涵蓋以下內(nèi)容:是否喜歡所學(xué)專業(yè),基于所學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向及職業(yè),認(rèn)可專業(yè)及職業(yè)的價值,在工作中能實(shí)現(xiàn)自我價值,遵從專業(yè)及職業(yè)規(guī)范,并將這一職業(yè)作為個人終身發(fā)展的目標(biāo)。李慧敏等人(2008)認(rèn)為,專業(yè)認(rèn)同包括報考專業(yè)、專業(yè)學(xué)習(xí)及就業(yè)態(tài)度三個方面?；谝陨隙x,本文認(rèn)為,專業(yè)認(rèn)同感是指高等學(xué)校學(xué)生對其所學(xué)專業(yè)的認(rèn)可接受程度,并能在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中,對其學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)業(yè)成績以及擇業(yè)就業(yè)起導(dǎo)向作用。

二、通信工程專業(yè)認(rèn)同感的影響因素

隨著信息時代及科技的進(jìn)步與發(fā)展,通信產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展,通信工程專業(yè)也得到了充分發(fā)展。但是筆者在實(shí)際的學(xué)生工作中發(fā)現(xiàn),獨(dú)立學(xué)院通信工程專業(yè)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中對本專業(yè)認(rèn)同感普遍較低。本文認(rèn)為,影響學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感的因素主要涉及客觀因素與主觀因素。

1、客觀因素

(1)專業(yè)就業(yè)前景

隨著每年我國高校生源的擴(kuò)招,畢業(yè)生人數(shù)本文由收集整理的增加,我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢更為嚴(yán)峻。大多數(shù)學(xué)生報考大學(xué)專業(yè)前首先考慮專業(yè)的就業(yè)前景,通信工程專業(yè)就業(yè)范圍廣,層次高低具備,其主要方向涉及電信部門、通信公司、民航、交通、銀行、國家行政部門、部隊(duì)等企事業(yè)單位的通信及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理維護(hù);通信及電子產(chǎn)品制造業(yè)的開發(fā)、生產(chǎn)、管理維護(hù)和營銷;學(xué)校的電子類實(shí)驗(yàn)室。盡管通信工程專業(yè)就業(yè)前景較好,但是實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對通信工程專業(yè)就業(yè)認(rèn)識不到位,并認(rèn)為畢業(yè)后只能從事修手機(jī)或貼膜等工作,從而很大程度較低了對通信工程專業(yè)的認(rèn)同感。

(2)專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)

通信工程專業(yè)本科屬于電氣信息類的二級學(xué)科。根據(jù)二十一世紀(jì)教育教學(xué)改革"寬口徑,厚基礎(chǔ),高素質(zhì),強(qiáng)能力"的原則,結(jié)合我院實(shí)際情況,本專業(yè)以移動通信和光纖通信,以電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)方向,培養(yǎng)掌握現(xiàn)代通信技術(shù)、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù),具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識,較強(qiáng)的專業(yè)能力、外語應(yīng)用能力和社會適應(yīng)能力,在通信和電子產(chǎn)品制造業(yè)、計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)、光纖通信、移動通信等單位從事產(chǎn)品開發(fā)、制造、生產(chǎn)管理、服務(wù)及通信系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)的開發(fā)、調(diào)試、管理等工作的高級應(yīng)用型人才。在專業(yè)設(shè)置上,尤以信號與系統(tǒng)、高頻電子線路、模擬電子技術(shù)、通信原理等為主干課程,課程專業(yè)性強(qiáng),各階段學(xué)科連貫性強(qiáng)。因此,學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)難度逐漸增大,在一定程度上降低了通信工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感。

(3)專業(yè)教育環(huán)境

大學(xué)生在踏入大學(xué)之前,都在心中建構(gòu)了自己理想的大學(xué)藍(lán)圖,包括大學(xué)校園環(huán)境、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、教學(xué)環(huán)境等等,但入學(xué)后,現(xiàn)實(shí)與理想的差異,使學(xué)生產(chǎn)生心理落差,導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)校及所學(xué)專業(yè)不能認(rèn)同,從而難以進(jìn)入學(xué)習(xí)者的角色。此外,學(xué)生對專業(yè)任課教師的認(rèn)同,任課老師上課的方式方法也影響著大學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)同度。入學(xué)前,學(xué)生心目中的理想型老師學(xué)識廣博,課堂輕松有趣,而專業(yè)教學(xué)中,部分老師講課照本宣科、枯燥乏味。由于通信工程專業(yè)培養(yǎng)為高級工程應(yīng)用型人才,應(yīng)具備較強(qiáng)的操作能力,在實(shí)際的教學(xué)過程中設(shè)置了各類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn),例如模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、高頻電子線路實(shí)驗(yàn)等課程。綜觀文獻(xiàn)及實(shí)際工作表明,大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境、師生關(guān)系、教師的教學(xué)水平等專業(yè)教育環(huán)境對通信工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感有一定影響。

2、主觀因素

(1)學(xué)生基礎(chǔ)知識水平

獨(dú)立學(xué)院是我國高等教育大眾化教育進(jìn)程中出現(xiàn)的一種新型的辦學(xué)機(jī)制和模式。它的辦學(xué)模式、管理體制以及人才培養(yǎng)等與國家重點(diǎn)本科類院校存在一定差異。獨(dú)立學(xué)院的生源錄取分?jǐn)?shù)與“二本”院校學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)平均相差約30-50分不等,有的相差近百分。這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、能動性、自我約束能力及方法效果與一般高校學(xué)生存在一定差距。學(xué)生本身的基礎(chǔ)知識水平影響著學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的態(tài)度,間接降低了對通信工程專業(yè)的認(rèn)同感。

(2)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生大部分受家庭因素影響,父母決定子女學(xué)習(xí)專業(yè),導(dǎo)致其不確定自己是否適合所學(xué)的專業(yè),懷疑自己是否能將所學(xué)專業(yè)學(xué)精學(xué)透,另外,本身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也降低了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情,他們一旦在專業(yè)學(xué)習(xí)中受挫,便降低了學(xué)習(xí)的動機(jī),對其所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生懷疑甚至否定所學(xué)專業(yè),使自己的專業(yè)認(rèn)同降低。

(3)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)

動機(jī)是激勵和維持人的行動,并將使行動導(dǎo)向某一目標(biāo),以滿足個體某種需要的內(nèi)部動因。 學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)習(xí)的主要條件和直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生所持的動機(jī)是學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)活動的動力。當(dāng)學(xué)生把專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)作實(shí)現(xiàn)自我價值的需求時,便會投入更多的時間、精力和情感,從而提高對專業(yè)的期望值。但在實(shí)際工作中,筆者發(fā)現(xiàn),獨(dú)立學(xué)院學(xué)生家庭條件一般較優(yōu)越,在學(xué)習(xí)過程中,過于應(yīng)付,以取得學(xué)位證書為目的,對于持有這種動機(jī)的學(xué)生來說,他們的專業(yè)認(rèn)同會更低一些。

三、培養(yǎng)學(xué)生通信工程專業(yè)認(rèn)同感的途徑

1、大學(xué)新生入學(xué)專業(yè)教育

轉(zhuǎn)貼于

對于多數(shù)新生而言,所學(xué)專業(yè)由父母決定、受市場需求影響選擇專業(yè)或受專業(yè)調(diào)劑,對所學(xué)專業(yè)不感興趣,了解不深,知之甚少。開展大學(xué)新生人學(xué)專業(yè)教育,有助于學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)之前,對通信工程專業(yè)有一個全面系統(tǒng)的了解,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),明確專業(yè)定位,使學(xué)生能順利進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí),掌握自主學(xué)習(xí)技能和方法,幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)和生活,進(jìn)而提高通信工程專業(yè)認(rèn)同感。

2、開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程

在大學(xué)教學(xué)過程中,開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程,無論是對大學(xué)未來的發(fā)展建設(shè),還是對學(xué)生的培養(yǎng)都有著重要的推動作用。一方面,可以幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)意識,了解通信工程專業(yè)就業(yè)前景,崗位要求等;另一方面,有利于學(xué)生做好職業(yè)準(zhǔn)備,在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中,針對各類崗位要求,強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí)意識,促進(jìn)綜合素質(zhì)培養(yǎng),從而提高學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感。

3、構(gòu)建合理課程體系

目前,大部分高校課程體系大體沿襲了以傳授理論知識為主線的學(xué)科課程體系,致使整個課程結(jié)構(gòu)偏重于理論性和學(xué)術(shù)性,基本理論課程占據(jù)主導(dǎo)地位,難以實(shí)現(xiàn)高教培養(yǎng)實(shí)用型人才的目標(biāo)。我院結(jié)合獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生特點(diǎn)及我院實(shí)際情況,在通信工程專業(yè)課程設(shè)置上堅(jiān)持“知識與技能”、“理論與實(shí)踐”、“人文科學(xué)與社會科學(xué)”及“循序漸進(jìn)”原則,形成能夠根據(jù)市場需求,不同培養(yǎng)對象和不同培養(yǎng)目標(biāo)要求而靈活組合的課程模塊體系。即公共基礎(chǔ)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)技能模塊、選修模塊及實(shí)踐模塊。這也是提高學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感的主要途徑。

4、努力拓寬科技競賽渠道,鼓勵學(xué)生參加專業(yè)實(shí)踐活動

大學(xué)生科技競賽在大學(xué)教育中發(fā)揮越來越重要的作用。學(xué)院努力為大學(xué)生拓寬科技競賽渠道,為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)渠道;大學(xué)生參加科技競賽能夠檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)習(xí)能力,以付諸實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維及發(fā)散創(chuàng)新思維能力,激勵大學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)專業(yè)知識。此外,學(xué)院應(yīng)鼓勵學(xué)生參加專業(yè)實(shí)踐活動,參觀公司運(yùn)作流程,實(shí)地感受工作環(huán)境。實(shí)際工作表明,積極參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、 “挑戰(zhàn)杯”課外科技學(xué)術(shù)作品競賽等科技競賽,以及參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐的學(xué)生,對通信工程專業(yè)的認(rèn)同感較高。

5、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀就業(yè)觀

通信工程的就業(yè)前景范文第2篇

關(guān)鍵詞 認(rèn)識實(shí)習(xí)；通信工程專業(yè)；教學(xué)模式

中圖分類號：G642.44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)27-0136-03

Discussion on Teaching Mode of Fieldwork Cognition in Communications Engineering//Wang Xuanhong

Abstract Some problems in the process of fieldwork cognition were analyzed based on the?status of fieldwork cognition in Communications Engineering of Xi’an University of Posts and Telecommunications, and a right teaching mode of fieldwork cognition, which includes integration of resources, school-enterprise cooperation to build laboratory, and norms?recognize?internship?evaluation, was proposed to solve these problems in this institute. The proposed teaching mode of fieldwork cognition has been applied in teaching practice, and achieved good results.

Key words fieldwork cognition; communication engineering; teaching mode

Author’s address Xi’an University of Posts and Telecommunications, School of Communications Engineering, Xi’an, China 710127

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，通信技術(shù)日新月異，是當(dāng)前發(fā)展最迅猛的高新技術(shù)領(lǐng)域之一。通信工程技術(shù)人員就業(yè)前景廣闊，但同時對人才培養(yǎng)的質(zhì)量提出更高的要求。認(rèn)識實(shí)習(xí)是通信工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途經(jīng)。通過認(rèn)識實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生加深對專業(yè)背景的了解和生產(chǎn)實(shí)際的認(rèn)識，不僅獲得與本專業(yè)有關(guān)的生產(chǎn)實(shí)踐知識，而且可以了解相關(guān)的組織管理、企業(yè)運(yùn)作，達(dá)到理論與實(shí)際相聯(lián)系的目的，從而能夠提高學(xué)生對專業(yè)理論學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)。本文結(jié)合西安郵電大學(xué)通信工程專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)教學(xué)的實(shí)際，分析認(rèn)識實(shí)習(xí)中需要解決的問題及提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的措施。

1 西安郵電大學(xué)通信工程專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)現(xiàn)狀分析

目前，西安郵電大學(xué)通信工程專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)在大學(xué)一年級第二學(xué)期進(jìn)行，學(xué)生在3天的實(shí)習(xí)時間內(nèi)既要在校內(nèi)實(shí)習(xí)地基地實(shí)習(xí)，還要在校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，同時還要記錄實(shí)習(xí)筆記、撰寫實(shí)習(xí)報告。由于實(shí)習(xí)人數(shù)眾多、時間較短，實(shí)習(xí)中常會遇到一些問題。

1.1 聽不清，看不明，全局觀差

盡管學(xué)生對參觀各類生產(chǎn)過程比較感興趣，但由于每批實(shí)習(xí)人數(shù)眾多，基本都是將教師與實(shí)習(xí)參觀設(shè)備圍繞在中間，每個學(xué)生無法與教師或技術(shù)人員近距離交流，多數(shù)學(xué)生聽不清楚教師對設(shè)備的講解，會使認(rèn)識實(shí)習(xí)的效果大打折扣。另外，認(rèn)識實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)參觀地點(diǎn)相對獨(dú)立，且數(shù)目較多，學(xué)生還沒有開始學(xué)習(xí)專業(yè)課，對很多專業(yè)術(shù)語的理解還不很明確，對現(xiàn)場設(shè)備看不明白，不能形成較為具體的認(rèn)識。最重要的是要在短時間內(nèi)了解所參觀設(shè)備的相互聯(lián)系還存在很多疑問，不能形成通信網(wǎng)絡(luò)的全局觀念，仍會覺得茫然，使得認(rèn)識實(shí)習(xí)達(dá)不到預(yù)期的效果。

1.2 理解不透

在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生僅能對實(shí)習(xí)基地的通信設(shè)備進(jìn)行簡單的、走馬觀花似的參觀，最多只能對參觀設(shè)備形成一個較為簡單的、感性上的認(rèn)識，不能結(jié)合通信技術(shù)及產(chǎn)品發(fā)展的過程來了解相應(yīng)設(shè)備與技術(shù)，對通信技術(shù)的理解不透徹。

1.3 校外實(shí)習(xí)基地不固定

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)之間的競爭越來越激烈，因此企業(yè)將生產(chǎn)的安全、高效放在首位，一般不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)，這就使得尋找適合通信工程專業(yè)的實(shí)習(xí)單位變得非常困難。雖然學(xué)校聯(lián)系幾家企業(yè)作為校外實(shí)習(xí)基地，但實(shí)習(xí)具體時間、實(shí)習(xí)路線、實(shí)習(xí)講解內(nèi)容完全由企業(yè)自主安排決定，學(xué)生只能被動地接受信息，束縛了學(xué)生的手腳。另外由于認(rèn)識實(shí)習(xí)屬于集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，一般實(shí)習(xí)時間已經(jīng)預(yù)先在前一個學(xué)期確定下來，不能任意改變，如果不能跟企業(yè)安排的時間相符，那只能更換校外實(shí)習(xí)企業(yè)，每一次實(shí)習(xí)都要重新聯(lián)系單位和準(zhǔn)備實(shí)習(xí)內(nèi)容，為實(shí)習(xí)工作的開展帶來較大的困難。

2 通信工程專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)改革措施及效果

針對認(rèn)識實(shí)習(xí)過程中存在的問題，本課題組經(jīng)過多次的討論和專題研究，提出多條改革措施，并在通信工程專業(yè)2010級、2011級的認(rèn)識實(shí)習(xí)過程中進(jìn)行了實(shí)踐，取得良好的效果。

2.1 整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，建設(shè)通信發(fā)展史展室，建設(shè)全程全網(wǎng)全真環(huán)境的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地

通信工程的就業(yè)前景范文第3篇

什么樣的學(xué)校設(shè)立這門專業(yè)？

目前國內(nèi)設(shè)立這個專業(yè)的院校有50多所，不同的學(xué)校其水平和側(cè)重點(diǎn)相差比較大。有關(guān)聯(lián)的其他專業(yè)還有：生物科學(xué)、分子生物學(xué)、基因工程。名稱不同但實(shí)質(zhì)相同的專業(yè)為：生物技術(shù)。北京大學(xué)、清華大學(xué)的生物技術(shù)系師資和設(shè)備都是國內(nèi)第一流的。

授課內(nèi)容主要包括哪些？

生物工程專業(yè)主要進(jìn)行基因工程、遺傳工程、微生物技術(shù)以及現(xiàn)代生物化學(xué)分析、分離技術(shù)為主的教學(xué)。除了一般生物學(xué)課程外，主要專業(yè)課有：分子生物學(xué)、基因工程原理、遺傳工程學(xué)、酶工程、發(fā)酵工程、現(xiàn)代生物化學(xué)及分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)、現(xiàn)代微生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、現(xiàn)代生化分析儀器使用及維修。

畢業(yè)后就業(yè)前景？

由于生物工程與實(shí)際聯(lián)系緊密，需要常年在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。加之學(xué)的內(nèi)容廣泛，所以學(xué)生畢業(yè)后多半到海外深造。此外，還可以成為從事教學(xué)科研工作的教師；到生物學(xué)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、食品發(fā)酵等機(jī)構(gòu)從事科研工作；到各類生物技術(shù)公司或有關(guān)企業(yè)單位從事生物新產(chǎn)品開發(fā)。

熱門二：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易

什么樣的學(xué)校設(shè)立這門專業(yè)？

國內(nèi)設(shè)有這個專業(yè)的大學(xué)有180多所。不同的院校授課重點(diǎn)不同。綜合性大學(xué)如北京大學(xué)、中國人民大學(xué)等注重培養(yǎng)學(xué)生的分析研究能力；財經(jīng)類院?；?qū)I(yè)院校如對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)則更多教學(xué)生如何做外貿(mào)。近年來，綜合性大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線較高。

有關(guān)聯(lián)的其他專業(yè)為貿(mào)易經(jīng)濟(jì)、國際企業(yè)管理；名稱不同但實(shí)質(zhì)相同的專業(yè)為國際經(jīng)濟(jì)和國際貿(mào)易。設(shè)立大專的專業(yè)有國際貿(mào)易。

授課內(nèi)容主要包括哪些？

以課堂教學(xué)為主，學(xué)習(xí)主要通過老師講授、分組實(shí)例研究、公司實(shí)踐等方式進(jìn)行。如國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)課是由老師教你跟外國人做生意的全過程；國際商法課可能會要求你分析討論外貿(mào)業(yè)務(wù)中的爭議等等。在高年級，多數(shù)學(xué)校會安排學(xué)生在外貿(mào)公司或外資企業(yè)內(nèi)實(shí)習(xí)一至三個月，以了解實(shí)際的外貿(mào)業(yè)務(wù)過程。外語在學(xué)習(xí)中非常重要，許多的課程會直接用外語講授，并成為以后的工作語言。

畢業(yè)后就業(yè)前景？

從事國際國內(nèi)市場銷售工作的銷售業(yè)務(wù)人員；研究分析國外的經(jīng)濟(jì)理論，寫文章表明自己的觀點(diǎn)的研究人員；從事企業(yè)內(nèi)國際性業(yè)務(wù)的管理工作的企業(yè)管理人員。

熱門三：經(jīng)濟(jì)學(xué)

什么樣的學(xué)校設(shè)立這門專業(yè)？

多數(shù)綜合性大學(xué)和經(jīng)濟(jì)類院校都開設(shè)此專業(yè)，如清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、南開大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、廈門大學(xué)等。一些綜合性大學(xué)如北京大學(xué)、清華大學(xué)等師資力量雄厚，國際間信息交流也較多。

授課內(nèi)容主要包括哪些？

經(jīng)濟(jì)學(xué)在西方國家發(fā)展的較為完善，相關(guān)的理論和學(xué)派很多。學(xué)習(xí)主要是了解學(xué)派的經(jīng)濟(jì)理論及模型（一定的高等數(shù)學(xué)知識也是必要的），并通過課堂實(shí)例討論加深對各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象如失業(yè)率、商品庫存等以及經(jīng)濟(jì)手段如利率、稅收等的理解和認(rèn)識，最終達(dá)到能夠預(yù)測分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，采取相應(yīng)措施促進(jìn)其穩(wěn)定發(fā)展的目的。主要課程有政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)等。

畢業(yè)后就業(yè)前景？

主要從事政府部門的經(jīng)濟(jì)顧問；從事經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的研究人員；從事企業(yè)的經(jīng)營管理工作的管理人員；從事經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)工作。

熱門四：財政學(xué)

什么樣的學(xué)校設(shè)立這門專業(yè)？

國內(nèi)現(xiàn)在有50多所大學(xué)設(shè)置了財政學(xué)專業(yè)，主要是一些財經(jīng)大學(xué)、商學(xué)院，也有專門的審計(jì)學(xué)院，如南京審計(jì)學(xué)院；稅務(wù)學(xué)院，如長春稅務(wù)學(xué)院。師資力量較強(qiáng)的學(xué)校有：中國人民大學(xué)，中央財經(jīng)大學(xué)，東北財經(jīng)大學(xué)，上海財經(jīng)大學(xué)等。

授課內(nèi)容主要包括哪些？

財政學(xué)的主干學(xué)科為經(jīng)濟(jì)學(xué)。主要課程有：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、財政學(xué)、國家預(yù)算、稅收管理、國際稅收、國有資產(chǎn)管理等。由于制度和法規(guī)是主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以需要記憶的東西很多。在高年級，學(xué)校一般會安排6周的課程實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。

畢業(yè)后就業(yè)前景？

在政府財政部門如財政部、稅務(wù)局等單位從事稅收規(guī)劃、資產(chǎn)管理、審計(jì)等工作。或在會計(jì)師事務(wù)所為企業(yè)做報稅工作和審計(jì)企業(yè)的財務(wù)報表，也可以在大型企業(yè)財務(wù)部中做稅務(wù)規(guī)劃的工作。

熱門五：信息與計(jì)算科學(xué)

什么樣的學(xué)校設(shè)立這門專業(yè)？

有近百所高校都設(shè)置了信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)在報考時，可以適當(dāng)考慮學(xué)校以下幾方面的情況：理論水平高比較重要，一個重要指標(biāo)就是看學(xué)校在權(quán)威期刊上發(fā)表文章的數(shù)目；還要注意學(xué)校是否注重產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，是否具有一定規(guī)模的實(shí)驗(yàn)室，是否有非常明確的研究方向?？偟膩碚f，綜合實(shí)力較高的有北京大學(xué)、清華大學(xué)、南開大學(xué)、華中科技大學(xué)等

授課內(nèi)容主要包括哪些？

一方面應(yīng)該學(xué)好基礎(chǔ)理論課程，包括高等數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等等，它們有助于鍛煉縝密的思維、掌握系統(tǒng)的方法和提高理論水平；另一方面學(xué)好計(jì)算機(jī)課程。在這個過程中，注意提高處理實(shí)際問題的能力，這一點(diǎn)最關(guān)鍵。

畢業(yè)后就業(yè)前景？

從事相應(yīng)軟件的設(shè)計(jì)開發(fā)工作的軟件工程師；把握需求和軟件的方向的系統(tǒng)分析員；從事某個領(lǐng)域的信息和計(jì)算技術(shù)有關(guān)研究的研究人員。

熱門六：信息管理與信息系統(tǒng)

什么樣的學(xué)校設(shè)立這門專業(yè)？

專門設(shè)置信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)的院校很多，著名的有中國人民大學(xué)、清華大學(xué)、北京大學(xué)、武漢大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安交通大學(xué)、浙江大學(xué)等。其中工科院校偏重對計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，文理院校偏重在管理上的研究。

授課內(nèi)容主要包括哪些？

學(xué)習(xí)的內(nèi)容涵蓋計(jì)算機(jī)學(xué)科和管理學(xué)科的核心課程。管理學(xué)科方面有會計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)；計(jì)算機(jī)方面有高級語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。兩學(xué)科綜合課程有電子商務(wù)、管理信息系統(tǒng)等。獨(dú)立設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)小型信息系統(tǒng)或大型信息系統(tǒng)中的某一子系統(tǒng)，并在此基礎(chǔ)上完成畢業(yè)設(shè)計(jì)論文。最后一個學(xué)期還應(yīng)安排相應(yīng)的管理軟件上機(jī)實(shí)習(xí)。

畢業(yè)后就業(yè)前景？

幫助企業(yè)和組織開發(fā)管理應(yīng)用軟件的軟件開發(fā)人員；企業(yè)或組織高效運(yùn)行的保障網(wǎng)絡(luò)或系統(tǒng)管理員；在企業(yè)中從事信息收集、管理工作的企業(yè)信息管理員。

熱門七：工商管理

什么樣的學(xué)校設(shè)立這門專業(yè)？

開設(shè)工商管理專業(yè)的高校是非常多的，在選擇的時候要注意該院系的師資力量、優(yōu)勢專業(yè)，以及是否同企業(yè)有良好的合作關(guān)系等等。中國人民大學(xué)的企業(yè)管理是全國重點(diǎn)學(xué)科，北京大學(xué)光華管理學(xué)院、清華經(jīng)管學(xué)院都有非常好的工商管理專業(yè)。其他像南開大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)的相關(guān)專業(yè)都不錯。

授課內(nèi)容主要包括哪些？

基本的理論課有：經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、管理學(xué)、企業(yè)戰(zhàn)略管理、運(yùn)營管理、人力資源管理、會計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用等。此外，課堂教學(xué)還包括許多非常有趣的討論課、案例分析課等等。當(dāng)然，還有很多的實(shí)踐機(jī)會：進(jìn)行社會調(diào)查到企業(yè)進(jìn)行管理實(shí)習(xí)，或?yàn)榈胤街行∑髽I(yè)提供管理咨詢……

畢業(yè)后就業(yè)前景？

管理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)范圍非常廣，公司、企業(yè)、政府部門都有他們的用武之地，例如，從事企業(yè)、文化、體育交流活動的策劃的項(xiàng)目管理者。幫助企業(yè)進(jìn)行管理咨詢、戰(zhàn)略規(guī)劃等的管理咨詢師。

熱門八：通信工程

什么樣的學(xué)校設(shè)立這門專業(yè)？

可報考的學(xué)校很多。比較有名的如北京郵電大學(xué)、清華大學(xué)電子工程系、西安交通大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國科技大學(xué)、西安電子工程學(xué)院等等。分?jǐn)?shù)線一般較高。

授課內(nèi)容主要包括哪些？

學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括一些基本的數(shù)學(xué)知識、電路知識和計(jì)算機(jī)的知識，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)通信系統(tǒng)的原理，然后對各種通信系統(tǒng)如有線電視、微波通信、衛(wèi)星通信、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等等進(jìn)行研究。做很多的實(shí)驗(yàn)，包括搭電路、編程序，還要看大量的科技英文資料，需要上網(wǎng)查詢各種有用的材料。很多課是用幻燈片的形式來進(jìn)行的，還有一些用英語講的課。主要的外語是英語，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是能快速地閱讀，從科技英文中找到有用的東西。此外，還會有各種實(shí)習(xí)的機(jī)會。

畢業(yè)后就業(yè)前景？

主要從事計(jì)算機(jī)、通訊行業(yè)的工作。例如，編制、調(diào)試各種程序的軟件工程師；設(shè)計(jì)、調(diào)測各種硬件系統(tǒng)的硬件工程師；設(shè)計(jì)、維護(hù)各種網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)工程師；主持規(guī)劃一個通信系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)的項(xiàng)目經(jīng)理；為客戶提供各種技術(shù)服務(wù)的技術(shù)支持。

熱門九：環(huán)境工程

什么樣的學(xué)校設(shè)立這門專業(yè)？

設(shè)置環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)校比較多，較好的有清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、東南大學(xué)、重慶建筑大學(xué)等，建議報考設(shè)置有環(huán)境工程系且歷史悠久的院校，如清華大學(xué)。

授課內(nèi)容主要包括哪些？

環(huán)境工程需要較好的化學(xué)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，主要有生物化學(xué)、物理化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、高等數(shù)學(xué)、工程力學(xué)，掌握基礎(chǔ)知識后，我們還要知道環(huán)境工程設(shè)施的工作原理和設(shè)施運(yùn)轉(zhuǎn)的工藝流程，如自來水廠如何生產(chǎn)出潔凈的飲用水，垃圾處理場如何使垃圾無公害并加以利用等等，所以還要學(xué)習(xí)水環(huán)境化學(xué)、水利學(xué)、水處理工程、大氣治理工程等。學(xué)習(xí)過程中會經(jīng)常進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并有一些設(shè)計(jì)、施工實(shí)習(xí)任務(wù)。

畢業(yè)后的就業(yè)前景？

你可專門從事給排水設(shè)計(jì)工作的給排水工程師；還可從事進(jìn)行污水處理廠等設(shè)施施工的組織、管理、技術(shù)指導(dǎo)及監(jiān)督工作的項(xiàng)目經(jīng)理。還可到環(huán)保局和環(huán)保所進(jìn)行環(huán)境管理和研究工作的環(huán)境工程師。

熱門十：土木工程

什么樣的學(xué)校設(shè)立這門專業(yè)？

設(shè)置土木工程專業(yè)的學(xué)校非常多建議報考建筑行業(yè)歷史悠久的學(xué)校，實(shí)力相對較強(qiáng)的有清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、東南大學(xué)、西安交通大學(xué)、重慶建筑工程學(xué)院等。

授課內(nèi)容主要包括哪些？

學(xué)習(xí)土木工程需要較好的數(shù)學(xué)和力學(xué)基礎(chǔ)知識，主要有理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、土力學(xué)，更深入的還有彈性力學(xué)、流體力學(xué)等等，知道每個建筑構(gòu)件（如：梁、柱）受到力之后，我們要計(jì)算它需要用多粗的鋼筋，多高強(qiáng)度的混凝土，什么型號的鋼材，所以還要學(xué)習(xí)鋼筋混凝土、鋼結(jié)構(gòu)。主要的專業(yè)課還有地基與基礎(chǔ)、建筑施工、高層建筑、抗震、結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)過程中會有一些設(shè)計(jì)、施工實(shí)習(xí)任務(wù)，比如會讓你計(jì)算一棟住宅的梁、柱樓板所需要的鋼筋，并且畫成圖紙。

通信工程的就業(yè)前景范文第4篇

 

隨著通信技術(shù)的飛速發(fā)展，通信專業(yè)人才的需求量越來越大，很多高職院校組建了通信類專業(yè)。近年來，光纖通信技術(shù)發(fā)展尤其迅猛，從光纜作為主干線路、電纜作為接入網(wǎng)的媒介到光纖入戶只有短短數(shù)年的時間。隨著市場規(guī)模的不斷擴(kuò)大，通信設(shè)備制造商、運(yùn)營商、通信工程服務(wù)公司等相關(guān)企業(yè)迅速擴(kuò)張，行業(yè)人才需求的缺口很大，很多高職院校的通信類專業(yè)都開設(shè)了光纖通信方向的專業(yè)課程。然而，隨著國家在高職院校的教學(xué)改革如火如荼的進(jìn)行，傳統(tǒng)的專業(yè)課程體系已不再適應(yīng)現(xiàn)代社會對培養(yǎng)現(xiàn)代通信所需要的高技能人才的需求。同時，對于辦學(xué)方向、教學(xué)模式都提出了新的要求，針對這一問題，本文在光纖通信技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革方面進(jìn)行了探討。

 

1 通信行業(yè)對高職層次人才的崗位要求

 

通信行業(yè)既是技術(shù)密集型又是勞動密集型，相關(guān)企業(yè)為了在激烈的市場競爭中贏得一席之地，規(guī)模都越擴(kuò)越大，分工也越來越細(xì)。其中，適合高職生從事的工作有很多，如通信設(shè)備的制造、裝配、調(diào)試、測試及銷售;通信系統(tǒng)的安裝、運(yùn)行、維護(hù)與管理;通信工程的組織與施工;移動通信網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、信號測試、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這些崗位的人才缺口每年達(dá)數(shù)十萬人，就業(yè)前景看好。為了勝任崗位需求，高職光纖通信類專業(yè)的畢業(yè)生必須掌握基本的通信理論，具備熟練的計(jì)算機(jī)操作能力、較強(qiáng)的人際溝通能力和良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能識度通信工程的施工圖紙。高職院校光纖通信技術(shù)專業(yè)應(yīng)圍繞崗位能力要求，在專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)模式等方面做出改革，培養(yǎng)適合行業(yè)需求的專業(yè)人才。

 

2 教學(xué)改革的方向

 

1.著眼于應(yīng)用，開設(shè)能培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的專業(yè)課

 

高職專業(yè)課的授課內(nèi)容要讓學(xué)生畢業(yè)后就能用得上，且具有可拓展性;為將來的職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。從目前的光纖通信技術(shù)發(fā)展來看，3G/4G技術(shù)在若干年內(nèi)仍占據(jù)市場主流，而且光纖通信與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系日益緊密，專業(yè)課的開設(shè)必須考慮這些因素?？晒┻x擇的課程有：3G/4G移動通信技術(shù)、光纖通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用、光纖數(shù)字通信設(shè)備、光纖通信設(shè)備的運(yùn)行與維護(hù)等。授課方式宜采用教學(xué)做一體，邊教邊學(xué)，降低理論難度，強(qiáng)調(diào)技能的掌握。

 

2.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容必須緊扣崗位要求

 

通信行業(yè)的崗位一般不會接觸具體電路，電子產(chǎn)品的裝配、焊接這類實(shí)訓(xùn)內(nèi)容對提升職業(yè)能力幫助不大，應(yīng)該取消?？晒┻x擇的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括：交叉連接設(shè)備數(shù)據(jù)配置、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備數(shù)據(jù)配置、綜合布線施工、儀表的操作使用等。實(shí)訓(xùn)課是集中一周或幾周時間對某項(xiàng)技能進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié)，也可穿插在理論課的教學(xué)當(dāng)中。實(shí)訓(xùn)環(huán)境應(yīng)盡可能接近真實(shí)的工作場景，這樣培養(yǎng)的畢業(yè)生才能做到畢業(yè)即可上崗。

 

3.校企合作，建設(shè)光纖通信技術(shù)實(shí)踐基地

 

通信類高職院校需要緊密聯(lián)系通信行業(yè)，比如電信、移動、聯(lián)通、通信規(guī)劃設(shè)計(jì)院等單位，掌握用人單位對通信專業(yè)人才的需求，及時更新教學(xué)內(nèi)容，將新設(shè)備和新技術(shù)補(bǔ)充至日常教學(xué)工作中，主動適應(yīng)企業(yè)、社會的需要和發(fā)展。充分利用實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)中的各種資源加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)力度，完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。校企合作有利于高職院校改善辦學(xué)條件，更新教學(xué)環(huán)境和設(shè)備。在高職院校內(nèi)建立現(xiàn)代化的通信技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，并將企業(yè)一線通信設(shè)備設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、測試、安裝等崗位作為職業(yè)院校學(xué)生的校外實(shí)習(xí)基地，這是解決學(xué)生實(shí)踐教學(xué)難得的有效途徑。

 

4.建立全面的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室

 

比如“光纖通信原理”課程，要把這門理論課中光纖通信系統(tǒng)組成和各部分工作原理、光纖的傳輸特性、光纖通信器件等內(nèi)容都深入講透是很困難的。如果想在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生獲得最有價值的信息，就要在課堂教學(xué)上抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到主次分明、深入淺出。對于理論知識較難的部分，學(xué)生難以理解和掌握的，就需要在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證?！肮饫w通信原理”作為光纖通信技術(shù)專業(yè)的必修課程，在注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生必須掌握光傳輸運(yùn)維所需要的基本技能，同時還要求學(xué)生關(guān)注對未來光通信新技術(shù)的發(fā)展趨勢。這樣的教學(xué)工作就需要建立全面的專業(yè)開放實(shí)驗(yàn)室，并組建SDH/PDH、DWDM商用電信級網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng)設(shè)備，加上其他廠家光傳輸終端網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建成一個現(xiàn)代的、多種業(yè)務(wù)綜合的光纖通信實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，利用這些實(shí)驗(yàn)平臺進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生真正理解到“光纖到樓，光纖到戶”。

 

3 結(jié)束語

 

通信技術(shù)的高速發(fā)展對從業(yè)人員的要求越來越高，而近年來高職院校的生源質(zhì)量卻呈下降趨勢，如果仍沿用傳統(tǒng)的課程體系與教學(xué)模式來教學(xué)，難以培養(yǎng)出符合行業(yè)需求的畢業(yè)生。采用傳統(tǒng)課程體系教學(xué)的高職通信專業(yè)存在著諸多問題，如專業(yè)界限不清晰，培養(yǎng)目標(biāo)不明確，理論課難度偏大，實(shí)踐課與崗位需求脫節(jié)等，這些問題都嚴(yán)重阻礙著人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。針對以上缺點(diǎn)，本文提出了高職院校光纖通信技術(shù)專業(yè)在課程體系及教學(xué)模式上的一些想法，教學(xué)改革在院校教學(xué)中是一個永恒的話題，任何好的方法思路都知識適用于當(dāng)時的環(huán)境與特點(diǎn)，只有根據(jù)技術(shù)的發(fā)展和社會的需求不斷調(diào)整，高職院校才能適應(yīng)社會發(fā)展，源源不斷為社會輸送合格人才。

通信工程的就業(yè)前景范文第5篇

關(guān)鍵詞 移動通信 實(shí)踐教學(xué) 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

中圖分類號：TN91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.12.086

Abstract This paper discusses the problem about mobile communication courses in practice teaching. Currently， most universities only take experimental box to practice teaching in mobile communication courses. This kind of training plan has a big disparity with the person's request in actual work. In order to study the construction of mobile communication laboratory， this paper discusses the construction method of the mobile communication laboratory， analyzes the existing problems， and puts forward some solutions to the problems.

Keywords mobile communication； practice teaching； laboratory construction

0 前言

通信技g，尤其是移動通信，在近幾年發(fā)展得非常迅速，其應(yīng)用也越來越廣泛。隨著社會的發(fā)展，移動通信已經(jīng)由一門新興的實(shí)用技術(shù)成為一門成熟的學(xué)科。由于市場對移動通信人才的大量需求，也使得眾多高校都開設(shè)了移動通信的相關(guān)課程，大批量的實(shí)驗(yàn)設(shè)備在高校中投入使用，讓學(xué)生能夠從實(shí)踐中了解移動通信。但是目前移動通信人才的發(fā)展還沒有跟上實(shí)際發(fā)展的步伐，主要原因在于學(xué)校的理論教學(xué)與社會實(shí)際的崗位需求存在一定的差距。因此，如何根據(jù)學(xué)校自身?xiàng)l件建設(shè)移動通信實(shí)驗(yàn)室，成為眾多高校越來越重要的研究課題。

市場上有眾多的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，如何合理利用這些設(shè)備，建設(shè)一個真實(shí)系統(tǒng)的移動通信網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生能夠真實(shí)了解移動通信的整個過程，盡量縮小與實(shí)際工作的差距，是本文將要探討的主要內(nèi)容。

1 移動通信實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀

對于目前大部分學(xué)校來說，實(shí)驗(yàn)箱依然是建設(shè)移動通信實(shí)驗(yàn)室的首要選擇。這些實(shí)驗(yàn)箱能夠?qū)σ苿油ㄐ耪n程中的調(diào)制解調(diào)、擴(kuò)頻解擴(kuò)等原理進(jìn)行一個模擬仿真，幫助學(xué)生了解基礎(chǔ)的原理知識。但是這類的實(shí)踐教學(xué)存在很大的局限性，學(xué)生無法將真實(shí)的移動通信系統(tǒng)與所做的實(shí)驗(yàn)仿真結(jié)合，無法真實(shí)理解移動通信過程，并且這種培養(yǎng)方案與實(shí)際工作崗位對人才的要求相差比較大。移動通信技術(shù)專業(yè)要求掌握移動通信技術(shù)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能，畢業(yè)后能夠從事通信設(shè)備安裝、調(diào)試、管理與維護(hù)，移動基站設(shè)備的研發(fā)等等。并且根據(jù)高校培養(yǎng)方向的不同，學(xué)生的就業(yè)方向也有不同。圖1展示的是目前通信人才市場上兩大類就業(yè)方向。第一種為研究型人才，這類崗位需要對移動通信系統(tǒng)具有深刻的理解，對移動通信行業(yè)相關(guān)產(chǎn)品能夠有獨(dú)到的理解并能加以改進(jìn)；第二種是工程應(yīng)用型人才，這種崗位主要是要求對目前市場上現(xiàn)存的通信產(chǎn)品能夠了解應(yīng)用，解決產(chǎn)品在使用過程中的問題。在實(shí)際的市場需求情況中，工程應(yīng)用型人才的崗位數(shù)量要比研發(fā)型崗位多很多。

圖1 通信工程類專業(yè)就業(yè)方向

2 移動通信實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀分析

學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)水平，直接影響了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，從而影響了學(xué)生的就業(yè)。對于學(xué)校來言，這是很大的問題。對于市場而言，人才的稀缺，也影響了通信行業(yè)的發(fā)展。因此，學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)方案和思路應(yīng)該與市場人才培養(yǎng)的方向相匹配，培養(yǎng)出與市場需求相契合的專業(yè)型人才。從圖1分析的通信工程類專業(yè)就業(yè)方向來看，學(xué)校在移動通信的課程實(shí)踐教學(xué)方面應(yīng)該采用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合的思路。從當(dāng)前眾多高校的實(shí)驗(yàn)建設(shè)情況來看，主要采用的是以下幾種方案和思路：移動通信實(shí)驗(yàn)箱、用幾臺實(shí)驗(yàn)箱搭建一個模擬的移動通信架構(gòu)、采用大型商業(yè)設(shè)備以及采用移動通信協(xié)議分析儀或路測分析系統(tǒng)對移動通信原理以及網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化進(jìn)行理解和實(shí)訓(xùn)。

2.1 采用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)箱來建設(shè)

移動通信實(shí)驗(yàn)箱對于大多數(shù)高校來說，是一個基礎(chǔ)類的實(shí)驗(yàn)室。不管是本科類院校還是職業(yè)類院校，這類型的實(shí)驗(yàn)室都必須要建，因?yàn)閷τ趯W(xué)生來說，單純的移動通信課程理論知識學(xué)習(xí)，他們很難理解，這就需要基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)來做支撐。通過做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解實(shí)際電路的搭建、系統(tǒng)的構(gòu)成，真真實(shí)實(shí)看到信號的調(diào)制解調(diào)，從而加深對理論知識的理解。但這種實(shí)踐教學(xué)也僅僅是讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)底層原理知識，不能展現(xiàn)移動通信現(xiàn)網(wǎng)的真實(shí)數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)流程以及系統(tǒng)原理，這種培養(yǎng)方案培養(yǎng)的學(xué)生難以與社會崗位需求對接。

2.2 采用實(shí)驗(yàn)箱搭建移動通信系統(tǒng)

隨著教學(xué)儀器行業(yè)的發(fā)展，在移動通信這塊，有部分廠家提供了這樣一種方案。結(jié)合移動通信實(shí)驗(yàn)箱，加上自主研發(fā)的小型基站和移動交換中心，搭建一個真實(shí)的移動通信網(wǎng)絡(luò)。這種建設(shè)方案相比于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)箱的方案，增加了系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的展示，學(xué)生既能夠通過基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)箱來熟悉理解理論知識，又可以通過模擬的移動通信網(wǎng)絡(luò)來了解移動通信系統(tǒng)的架構(gòu)，對學(xué)生來講，就不再是紙上談兵了。但深入了解之后發(fā)現(xiàn)，這種模擬的移動通信系統(tǒng)僅僅只是拼湊了一個系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，它與真正的移動通信系統(tǒng)相差很大，學(xué)生通過這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)備學(xué)習(xí)的知識會讓其對真實(shí)生活中的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生誤解，對以后就業(yè)很不利。

2.3 利用大型商業(yè)設(shè)備建設(shè)移動通信實(shí)訓(xùn)室

隨著通信行業(yè)的發(fā)展，部分高校也開始著眼于真實(shí)的商用設(shè)備。華為、烽火、中興等通信設(shè)備公司都是三大運(yùn)營商的直接供貨商，他們生產(chǎn)的設(shè)備都是用于真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)搭建。因此，部分高校采用這種大型的商用3G、4G設(shè)備，在學(xué)校內(nèi)部搭建一個真實(shí)的、獨(dú)立于大網(wǎng)的3G網(wǎng)絡(luò)。部署這樣一個真實(shí)的通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)能讓學(xué)生接觸到實(shí)際的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，還可以完成一些實(shí)際業(yè)務(wù)以及系統(tǒng)配置。學(xué)生可以通過這種設(shè)備了解一些工程實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容。但是這種商業(yè)設(shè)備封閉性很強(qiáng)，外在的借口較少，開放性不夠，學(xué)生不能達(dá)到有效的硬件及系統(tǒng)搭接方面的訓(xùn)練，只能熟悉設(shè)備的操作。而且這些商用設(shè)備都價格昂貴，學(xué)校需求資金投入量非常大，經(jīng)費(fèi)難以控制。因此，這種大型商業(yè)設(shè)備建設(shè)的移動通信實(shí)訓(xùn)室也不能符合眾多高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的需求。

2.4 采用移動通信協(xié)議分析儀或路測分析系統(tǒng)

目前移動、聯(lián)通、電信三大運(yùn)營網(wǎng)絡(luò)非常成熟，這也正是以后學(xué)生工作所要面對的。因此，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的時候，需要對真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行分析。采用路測及協(xié)議分析的方法，抓取手機(jī)與基站通信的整個通信過程及其底層數(shù)據(jù)，并對其進(jìn)行解析，研究它的工作原理和過程。學(xué)校可以通過這種方式來對學(xué)生進(jìn)行很好地訓(xùn)練，讓學(xué)生可以對移動通信系統(tǒng)的底層協(xié)議、信令、流程以及網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)等方面進(jìn)行深入的觀察和分析。學(xué)生一直學(xué)習(xí)的是真實(shí)實(shí)際的通信網(wǎng)絡(luò)，在以后實(shí)際的工作中，無論是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、還是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化，或者是在技術(shù)開發(fā)中進(jìn)行與協(xié)議棧有關(guān)的開發(fā)或增值應(yīng)用，都會有一個很好的基礎(chǔ)。

3 移動通信實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)

移動通信是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程。從事移動通信行業(yè)的學(xué)生，不僅需要較高的理論知識，還需要較高的實(shí)踐能力。因此在教授這門課程時，除了培養(yǎng)學(xué)生移動通信基本的理論知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生移動網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、優(yōu)化設(shè)備的實(shí)踐能力，為今后從事相應(yīng)的崗位工作做好準(zhǔn)備。

從教材編排方面可以看出，移動通信分為兩大部分，即基礎(chǔ)理論部分和系統(tǒng)原理部分。針對這兩個部分，應(yīng)該采用不同的實(shí)驗(yàn)及訓(xùn)練方案?；A(chǔ)理論部分可以通過實(shí)驗(yàn)箱完成一些基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)來加強(qiáng)理解，系統(tǒng)原理部分則需要通過實(shí)訓(xùn)來讓學(xué)生了解系統(tǒng)的架構(gòu)、相關(guān)的接口以及一些基本的流程、重要的參數(shù)等等。圖2展示了移動通信實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面的一個總體思路。整個移動通信實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)可以有以下幾部分組成：

（1）基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)箱。主要用來學(xué)生平時的實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生加強(qiáng)對理論知識點(diǎn)的了解。部分教儀廠家還研發(fā)了對應(yīng)的虛擬仿真軟件，將實(shí)驗(yàn)箱搬到了電腦上，學(xué)生可以隨時隨地打開仿真軟件來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（2）實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。建設(shè)一個真實(shí)的實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，能夠讓學(xué)生了解移動通信中的終端技術(shù)、空口無線接口技術(shù)、核心網(wǎng)技術(shù)等理論知識，學(xué)習(xí)如何分配無線頻譜資源，了解影響各種網(wǎng)絡(luò)融合的因素等等，讓學(xué)生對移動通信技術(shù)體系有真實(shí)直觀的認(rèn)知。

（3）協(xié)議分析儀。用協(xié)議分析儀能讓學(xué)生能真正觀察和捕捉空中的數(shù)據(jù)碼流進(jìn)行細(xì)致的分段并解析，讓學(xué)生對基站、手機(jī)甚至是移動交換中心的相關(guān)工作過程以及網(wǎng)絡(luò)中各個設(shè)備的交互均可以從進(jìn)行較為深入的觀測和分析，這對學(xué)生以后從事網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化等相關(guān)工作有很大幫助。

4 結(jié)束語

通信行業(yè)的快速持續(xù)發(fā)展，對通信人才提出了更加專業(yè)的需求。高校在培養(yǎng)模式這塊，要加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)的把握。建立一個系統(tǒng)、完整地展示移動通信底層理論知識的移動通信實(shí)驗(yàn)室，是培養(yǎng)移動通信專業(yè)合格人才的保障。本文從多個方面分析了現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問題和不足，最后提出了一個相對完善的建設(shè)方案，從分析來看，這種方案比較合適現(xiàn)在的人才需求。

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