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配音的技巧方法范文第1篇

創(chuàng)新根植于問題之中，只有發(fā)現(xiàn)了問題才會去思考，進而去創(chuàng)新和解決問題，問題是創(chuàng)新之母。

一、情感注入，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火索，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力，它能促使學(xué)生的求知欲從潛在狀態(tài)進入活躍狀態(tài)。對于疑和問，疑是條件，問是結(jié)果。因此，課堂上使學(xué)生樂于提問，教師就要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的興趣，教給學(xué)生質(zhì)疑的方法，使他們自覺地在學(xué)中問，在問中學(xué)。情感教育理論認(rèn)為，情感作為主要的非認(rèn)知因素，指導(dǎo)著認(rèn)知學(xué)習(xí)。實踐也證明了和悅的感情可推動人趨向?qū)W習(xí)目標(biāo)，激發(fā)興趣、求知欲和想象力，使創(chuàng)造性思維得到極致的發(fā)揮，反之，則會抑制人學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。因此，我們在教學(xué)過程中，要注重對情感的培養(yǎng)，并最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在教學(xué)中借用詼諧的語言形象地闡述和理解邏輯關(guān)系，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來就不那么費勁了。如，以幾何中的“證明”來說，對初學(xué)幾何的一年級學(xué)生來說，往往難吃透，甚至弄錯顛倒。因此，我就把“”比喻成父母親，“∴”比喻成子女（同學(xué)們自己），先有父母，然后再有子女。這樣就充分調(diào)動全體學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣和提出問題的欲望。

二、愉快教學(xué)，營造寬松活躍的民主氛圍

數(shù)學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)之一就是提升學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的基本能力，就是能在數(shù)學(xué)問題的迷宮中進行搜索，探索出一條由問題的初入徑狀態(tài)通往目標(biāo)出口狀態(tài)的路徑。學(xué)生的這種走出問題迷宮的尋徑過程絕不是一條筆直的路徑，有時思路方法正確，順利前進，有時思路方法不當(dāng)，曲折迂回。因此，教師要善于研究數(shù)學(xué)問題，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的特征和規(guī)律，給學(xué)生足夠的思維活動空間，讓他們在聯(lián)想猜測、自主探索的基礎(chǔ)上進行小組討論、交流合作，經(jīng)過實驗操作、推理演繹或自學(xué)課本，按圖索驥，得出正確結(jié)論。如，教“等腰三角形的性質(zhì)（三線合一）”時，我不是從課本出發(fā)，而是在課堂上要求學(xué)生自己制作等腰三角形這個教具，通過動手操作，運用數(shù)學(xué)思想方法進行實驗、驗證，然后再看書質(zhì)疑，得出正確結(jié)論。

三、實踐應(yīng)用，提高學(xué)生的解決問題意識和能力

我們之所以讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，目的之一就是在學(xué)生面對實際問題時，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識去解決生活中的問題，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度、根據(jù)已有的知識經(jīng)驗尋求解決問題的策略，提高學(xué)生解決問題的意識與能力，讓學(xué)生有機會親身實踐是其中最有效的方法。因此，教師在教學(xué)時應(yīng)和所要教授的知識內(nèi)容相結(jié)合，通過設(shè)計現(xiàn)實的、富有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在積極思維的天空中展開想象的翅膀自由翱翔，去尋求解決方案。

四、敢于創(chuàng)新，構(gòu)建“問題解決”的教學(xué)模式

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生是教學(xué)的主體，是教的對象，學(xué)的主角。因此，學(xué)生面對在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的諸多問題時，沒有固定、現(xiàn)成的方式方法可以套用，必須用已有的或?qū)W會的知識去思考、探索、研究，尋找新方法和新途徑解決新問題。建構(gòu)主義認(rèn)為，“問題解決”是研究性學(xué)習(xí)中常用的模式。如果把學(xué)習(xí)過程與科學(xué)研究過程相比較，兩者在實質(zhì)上極為相似，因此，使學(xué)生掌握科學(xué)的思維和研究方法去破解問題顯得尤為重要。實施程序是：創(chuàng)設(shè)情景提出問題，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望；引導(dǎo)學(xué)生感知問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；探求解決的途徑和方法，鼓勵學(xué)生大膽猜想、動手操作，尋找解決策略；回歸生活，應(yīng)用數(shù)學(xué)問題。這種模式培養(yǎng)了學(xué)生提出問題的能力，學(xué)會從不同的角度運用不同知識和方法去解決問題，養(yǎng)成勤思、勤想的良好習(xí)慣和不斷探索的科學(xué)精神。

配音的技巧方法范文第2篇

達能力；思維

〔中圖分類號〕 G623.23 〔文獻標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）15—0065—01

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中把“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”作為朗讀的總要求，同時也是每個學(xué)段閱讀教學(xué)中應(yīng)該達成的一項重要指標(biāo)。但是對于低年級的學(xué)生來說，對文本的理解和對生活體驗的缺乏，使得以聲傳情增加了難度。給動畫片配音作為朗讀教學(xué)的一種形式，是筆者找到的一條通向?qū)W生心靈的康莊大道。

一、易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，點燃學(xué)習(xí)的激情

“讀書心有境，入境始為親?！?只有身臨其境，才能更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語文教學(xué)中，要想讓學(xué)生對文章理解透徹，知文意、識文理、悟文情，就必須讓學(xué)生有身臨其境的感覺，讓學(xué)生走進作者的心田，領(lǐng)悟作者的內(nèi)心感受。在教學(xué)中，筆者采用給動畫片配音的方法，對情感較強、對話內(nèi)容較多的文章進行朗讀教學(xué)，取得了顯著成效。在教學(xué)《曹沖稱象》這一課時，筆者邀請學(xué)生邊看動畫片邊為動畫片配音，學(xué)生根據(jù)自己的理解，為動畫片配上各種有特色的讀音，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。給動畫片配音能使學(xué)生的朗讀充滿感情，很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在整堂課都能很好地配合教師授課?？梢?，對于低年級學(xué)生來說，只要教師選擇了正確的教學(xué)方法，就能激發(fā)起學(xué)生的興趣和對學(xué)習(xí)的渴望，而為動畫片配音正是點燃學(xué)生激情的導(dǎo)火索。

二、便于感受人物的喜怒哀樂，從中受到啟迪

低年級的語文課文不僅讀起來朗朗上口，而且蘊含了很多做人做事的道理。教師在教學(xué)時，應(yīng)該盡量讓學(xué)生同作者形成情感共鳴，從而達到教書育人的目的。采取為動畫片配音的教學(xué)方法，能夠增強學(xué)生的理解能力，使學(xué)生更好地感受到文章所蘊含的思想感情，受到潛移默化的思想教育。在學(xué)習(xí)《兩只小獅子》時，筆者讓學(xué)生分別為懶獅子和勤快獅子配音。學(xué)生通過為動畫片配音，深刻地體會到，當(dāng)懶獅子什么也學(xué)不到，只有當(dāng)勤快的獅子才能學(xué)會很多生活中的技巧。

三、能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力

在語文教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生在回答問題時總是聲小語低，吐字不清，而這些學(xué)生讀的能力往往較差。崔巒老師指出，語言輸入的數(shù)量和質(zhì)量直接影響著兒童學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。在言語活動中，聽占45%，說占30%，讀占16%，寫占9%，聽說活動占了全部言語活動的75%?？梢?，聽、說能力十分重要。所以，教師在日常教學(xué)時要養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣；要教學(xué)生認(rèn)真聽別人說話，從別人的話中提取有用的信息；要鼓勵學(xué)生有問題敢問，有意見敢發(fā)表；要培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事、講見聞的能力，在交流中樂于發(fā)表自己的見解；要創(chuàng)造條件讓學(xué)生說和講。

四、有助于發(fā)展學(xué)生的思維

配音的技巧方法范文第3篇

[關(guān)鍵詞]動畫；角色配音；現(xiàn)狀；弊端；影響

一部動畫片除了通過片中的劇情以及視覺效果呈現(xiàn)在觀眾眼前，還需要通過后期角色配音來完成對動畫角色性格的塑造和對整部動畫影片的詮釋。因此，動畫配音顯然已經(jīng)成為動畫影片中非常重要的組成部分。一部優(yōu)秀的動畫影片不僅要在情節(jié)上打動人、視覺上吸引人，更要在聽覺上給人留下深刻的印象。

一、動畫配音在動畫片中的作用

形象的動畫配音與動畫畫面的完美結(jié)合可以使觀眾在視覺與聽覺上都受到享受，還能更深切身的感受動畫劇情、和動畫角色所帶來的感染力。配音為活動在銀幕上沒有生命的線條賦予靈魂，個性鮮明的聲線不僅可以增強動畫角色性格的性格特點而且可以讓觀眾對動畫角色形成聲音上的記憶符號。就拿日本動畫片《蠟筆小新》為例，小新的配音是那種孩子氣但又想模仿大人還非常淘氣并且有點猥瑣、傻傻的那種感覺。還有動畫片《哆啦A夢》中的主角哆啦A夢的配音也很有特色，哆啦A夢是一個來自未來世紀(jì)的并且身體里藏著很多未來“武器”的“超級貓”，所以在哆啦A夢的配音中有很明顯的一種區(qū)別于常人的發(fā)聲方法，這種特殊的發(fā)聲方法讓其聲音形成在音調(diào)和音色上都有帶有類似于一種“電子音”的聲音，觀眾很容易就能從哆啦A夢的聲音中感覺到這個動畫角色在身份上與其他角色的不同。在動畫片《名偵探柯南》中，柯南的配音就特別能說明配音對角色的作用，柯南為了掩飾自己成人的身份而作為一名小學(xué)生時，他的配音就充滿童稚，聲線稚嫩，對著自己喜歡的小蘭姐姐說話時偶爾還有一些小孩“發(fā)嗲”的聲音。當(dāng)他破案的時候，立馬回復(fù)到成年人的思考氛圍，此時柯南的配音馬上是以成年男子的聲線來表現(xiàn)，此時的聲音顯得特別堅定、成熟、深思熟慮，而且還為了配合破案時劇情的發(fā)展，其聲音在表現(xiàn)時營造出一種神秘感?？履虾⑼瘯r和成人時的配音對比形成鮮明的反差，更為塑造柯南的雙重身份的角色形象增添了濃墨重彩的一筆。此時富有特點的人聲加入不僅很大程度上降低了制作成本，用較少的角色動畫制作一部動畫卻不會讓觀眾感到影片情節(jié)的缺失。日本的動畫制作者們利用聲音使故事更加連貫，利用聲音將觀眾帶入銀幕進入一個由他們自己營造出來的虛擬空間，這就是日本動畫片吸引觀眾的很重要的緣由之一。聲音可以借助作為載體的動畫影片本身而賦予一個新的讓觀眾感覺很親切的聽覺的世界。這就是配音的重要性所在，他帶給觀眾幻想中聽覺的真實性，無實物卻能達到比實物更加強烈的效果。比如，一段生命垂危的場景，如果僅用畫面來表現(xiàn)傷感那是很蒼白無力的。然而加上配音，利用斷斷續(xù)續(xù)、有氣無力的聲線表現(xiàn)出來后會大不相同，就算僅僅是一字對白：“你……” 想象一下如果是生氣的場景，聲線會是什么樣的呢？如果換為一對情侶見面又會是什么樣？他們有什么樣的聲線、音色和音量？聲音之中透著什么樣的感情？如果僅僅是畫面加上字幕，觀眾想要深刻地體會到人物內(nèi)心的感情時是多么困難的一件事??！

二、日本動畫配音行業(yè)的狀況

可以說，日本的動畫角色配音在世界動畫配音界是享有盛譽的。分析和研究日本動畫配音行業(yè)狀況對我國動畫配音行業(yè)的發(fā)展有著非常重要的指導(dǎo)作用。

日本對于本國的配音演員有著嚴(yán)格的定義和劃分。專門為動畫和Drama CD配音的人成為“聲優(yōu)”，為外國電影配音的人稱為“吹替”，為影視配音的人稱為“配音演員”。

聲優(yōu)的出身主要分為四類：第一類是從中小學(xué)生的時候就開始在大劇團里表演的童星，高中畢業(yè)后從事配音工作，之后大部分都成為第一線的演員和聲優(yōu)。第二類是在高中、專門學(xué)?；蚴谴髮W(xué)畢業(yè)后在劇團作演員被動畫相關(guān)人士發(fā)掘后成為聲優(yōu)。第三類是在高中、專門學(xué)?；蚴谴髮W(xué)畢業(yè)后在去專門的聲優(yōu)培訓(xùn)學(xué)校深造。第四類是從原來其他行業(yè)或完全不相干的工作轉(zhuǎn)行成為聲優(yōu)。

20世紀(jì)70年代開始，為配合動畫片的周邊產(chǎn)品的宣傳，聲優(yōu)開始從幕后走上臺前，他們發(fā)行唱片、開演唱會、fances見面會。聲優(yōu)的偶像化更加吸引觀眾對配音和聲優(yōu)的重視，同而推動了日本聲優(yōu)培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展和完善，在這樣大好的背景日本動畫配音整體實力大幅度提高。在日本，聲優(yōu)可能會因為塑造一個生動的動畫角色而成名，動畫片也可能因為著名聲優(yōu)的出色演藝而賣座。一般，動畫導(dǎo)演和聲優(yōu)聯(lián)系密切且合作默契，導(dǎo)演從動畫制作開始的策劃階段就能很方便地找到適合自己動畫角色的聲優(yōu)。此外，導(dǎo)演們也可能會對某一動畫角色的聲優(yōu)進行招募，或者有可能會選擇人氣高的聲優(yōu)，利用他們的明星效應(yīng)來為動畫中的主要角色進行配音。當(dāng)配音演員敲定后，片商們便立即著手忙于宣傳，配音陣容與宣傳海報放在同等的位置進行擴展市場。動畫上映之后聲優(yōu)們忙碌于各個fances見面會，為自己所配的動畫進行宣傳。動畫片中的歌曲有時也會請聲優(yōu)進行演唱然后出CD，既宣傳了動畫片也使聲優(yōu)的名氣得到提高。日本聲優(yōu)的迅速走紅，使當(dāng)今日本動畫配音界更專業(yè)化。越來越多的人崇拜聲優(yōu)，喜歡上聲音表演并熱衷于這項工作，于是更多人通過各種途徑參與到動畫片的配音工作中來。

三、中國動畫配音現(xiàn)狀

在中國，為影視配音同與動畫片配音演員之間的概念非常模糊，許多動畫片請來配音演員或是為電影配音的或是非科班出身的專業(yè)配音人員。動畫配音的特點是夸張而有特色，而影視配音則要配合表情不能脫離現(xiàn)實。動畫配音行業(yè)想要發(fā)展就必須從影視配音中脫離出來，有專業(yè)的針對動畫配音的培訓(xùn)，這樣才能更好地表現(xiàn)動畫角色。觀眾長期接觸國外動畫而日漸形成的高眼光同國內(nèi)動畫配音不專業(yè)、不投入的矛盾直接導(dǎo)致今天中國動畫配音實力不強。現(xiàn)在的國產(chǎn)動畫片呈現(xiàn)在觀眾聽覺里的都是一些沒有感情的對白，一些故意扭曲自己的聲線做作出來的聲調(diào)，這無疑使熒幕上的動畫角色看起來毫無生命力。動畫片中的聲音無法帶領(lǐng)我們進入那奇妙的幻想世界，而觀眾只能把配音當(dāng)作另一種詮釋動畫片的手段，這正是中國動畫配音的問題所在。

（一）中國動畫配音的運行模式

一部普通的動畫片前期制作認(rèn)真精細(xì)，配音卻草草了事。制作方對動畫后期配音的忽視，導(dǎo)致了現(xiàn)在動畫配音行業(yè)無法形成產(chǎn)業(yè)的原因之一。

中國的配音演員長久以來隱居幕后，他們很少被人重視和被眾人熟知，他們的名字即使出現(xiàn)在動畫人員表上也是一帶而過，動畫片熱映后也不會出版關(guān)于配音和音效的CD周邊產(chǎn)品。

然而，在日本做法卻大不相同。大多數(shù)動畫片在制作初期就由制作人和導(dǎo)演開會后指定的音響指導(dǎo)來分派工作給各音效部門來進行音樂制作。一個作品的角色分派都是由導(dǎo)演來完成，為了找尋符合理想的聲線他們往往會找尋很長一段時間。導(dǎo)演往往與聲優(yōu)們聯(lián)系緊密，細(xì)心地從眾多聲優(yōu)中找尋符合的人選，有時還會向與聲優(yōu)接觸最多的音響指導(dǎo)詢問適合的人選。選好人員后開始正式錄音，這個過程導(dǎo)演往往全程跟蹤來指導(dǎo)聲優(yōu)每一句臺詞的情感音調(diào)。日本也注重明星效應(yīng)，一部動畫的配音人員中如果有當(dāng)紅聲優(yōu)，那么這部動畫也會受到聲優(yōu)粉絲的追捧。

（二）中國動畫配音的弊端

1.不同角色的配音缺乏特點

在動畫配音不太被受重視的今天與個性不太鮮明的動畫角色的結(jié)合導(dǎo)致了一些具有毫無特點相同聲線的聲音充斥在如今的國產(chǎn)動畫片中，閉上眼睛聽，除了音色的區(qū)別，在角色性格、語氣、個性等方面的表現(xiàn)上都毫無特點，就如機器批量生產(chǎn)的模具。然而，在日本導(dǎo)演們會為了某個重要角色征集聲優(yōu)并挑選出適合角色的優(yōu)質(zhì)聲優(yōu)，高素質(zhì)的聲優(yōu)可以根據(jù)角色的不同變換著自己的聲線，動畫角色被他們演繹得富有個性而且栩栩如生。

2.角色配音缺乏真情實感

動畫配音需要配音演員給角色賦予靈魂，需要配音演員們通過自己對動畫劇情和氣氛的揣摩用聲音來詮釋和表現(xiàn)動畫角色。動畫片成本的控制使配音成為影片制作中不太受關(guān)注的一部分，成本成為動畫制作的一個致命弱點，片商們被關(guān)在產(chǎn)業(yè)鏈的牢籠里，無法用雄厚的資金去讓他們塑造有血有肉完美的動畫角色。蒼白無力的卡通形象在觀眾的眼里就仿佛吃快餐一樣，雖然能夠填飽肚子但卻談不上任何營養(yǎng)更談不上給人留下任何深刻的印象。

3.角色配音的情感表現(xiàn)不到位

每個動畫角色都是有生命的，然而在中國的配音中，給幼兒的配音就一味地裝出傻乎乎的感覺，給年輕角色的配音就仿佛感覺是旁邊有兩個人在念對白，聲音平鋪直敘、毫無生氣。如果一個老人激動的時候是什么樣，如果那青年悲傷的時候又會怎么樣，沒有人會去揣摩這些聲音不同狀態(tài)的特點。無數(shù)的動畫片中的角色配音完全像一場對白錄音，這些配音完全脫離了人們的感情。

4.配音演員的專業(yè)培訓(xùn)

中國，幾乎沒有專業(yè)的為動畫片配音的培訓(xùn)機構(gòu)，為中國動畫片配音的基本上都是憑借名氣而上，沒有受過專業(yè)的訓(xùn)練或者應(yīng)邀為動畫角色配音。

在迪斯尼動畫片《海底總動員》國語版別請了張國立為小丑魚馬林配音張國立平和的音調(diào)把小丑魚爸爸愛孩子、嗦的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。還請了徐帆為帶點神經(jīng)質(zhì)的帝王魚多莉配音，她神經(jīng)大條、說話直率的特點深深吸引了觀眾，臺詞功底絲毫不亞于專業(yè)配音演員。而在《怪物史萊克Ⅱ》中趙薇與王學(xué)兵的配音卻沒能打動觀眾，引來一片質(zhì)疑聲。由明星來擔(dān)當(dāng)動畫角色的配音演員有利有弊，他們有表演經(jīng)驗有名氣，但是角色性格與演員相符才是最重要的，單憑明星個人的名人效應(yīng)只能一時拉動票房，而不可能使一部動畫作品作為經(jīng)典影片留存于世。2008年上映的《風(fēng)云決》就是一個典型的例子，其前期利用明星對動畫做宣傳的確非常到位，引得許多觀眾沖進影院一睹風(fēng)采。但由于配音質(zhì)量不好，雖然花了大力投入了配音換來的卻是觀眾反感的聲音。

四、結(jié)語

一部優(yōu)秀的動畫片離不開好的配音，一個好的配音不僅能更好地詮釋動畫角色所表現(xiàn)的內(nèi)涵，還能使角色深入人心。加強對動畫影片后期配音的重視是中國動畫目前處在發(fā)展階段不容忽視的一件事情，培養(yǎng)有專業(yè)素質(zhì)的配音人員、形成動畫配音產(chǎn)業(yè)、發(fā)展動畫配音周邊產(chǎn)品等，都是我們目前急于解決的事情。中國動畫配音市場潛力有待于我們動畫人去開發(fā)，細(xì)節(jié)決定成敗，只有把影響動畫影片質(zhì)量的方方面面都做好，才能使我們的國產(chǎn)動畫展現(xiàn)出往日的光輝。

[參考文獻]

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配音的技巧方法范文第4篇

省監(jiān)獄管理分局是省司法廳直屬監(jiān)獄，已有建場五十年的歷史，四面環(huán)水，僅有一條道路通往外界，是天然的監(jiān)獄，這是我的家鄉(xiāng)，是生我養(yǎng)我的地方。政治處宣教科，主要職責(zé)是采訪、拍攝近期發(fā)生的有影響的事件，每周編輯出一期當(dāng)?shù)氐碾娨曅侣?，并在省監(jiān)獄系統(tǒng)的網(wǎng)站上新聞消息，以及櫥窗宣傳欄的設(shè)計和制作，等其他和宣傳有關(guān)的所有事件。

我實習(xí)期間的主要工作有攝像和寫電視稿，參與編輯，后期配音制作成電視新聞，也寫些通訊在網(wǎng)站上。

實習(xí)期間，我參與了幾次監(jiān)獄黨委召開的重大會議拍攝與編輯，學(xué)會了怎樣處理政治類新聞的基本能力，和拍攝也寫稿之間的協(xié)調(diào)。拍寫政治新聞，一定要牢記各位領(lǐng)導(dǎo)的姓名與職務(wù)，在編寫時要注意排名和稱號不能有錯。同時在拍攝時要注意攝像的角度和時長，以便在后期編輯時方便采集和處理，變化角度是為了防止視覺疲勞，在遇到一些領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言較長時，就需要攝像時間長些和轉(zhuǎn)化角度多拍些鏡頭。我在編輯時常遇到這樣的情況，就是拍攝的畫面不夠長，以至于配音時沒有相應(yīng)的鏡頭來說明，拍些空鏡頭放在其中是很好的方法，但是也不能過多使用，這提醒我，下次再拍攝時需先構(gòu)思好畫外音，再根據(jù)報道內(nèi)容來采集需要的鏡頭，以免一些鏡頭不夠用，而另外一些鏡頭太多了造成浪費，浪費了時間和精力。

我還參與拍攝了一次防盜防暴演習(xí)，拍攝銀行被盜，公安機關(guān)接到報案后立即出動，派出特警若干名，在緊張有序的部署后，制服了挾持人質(zhì)的歹徒。這次拍攝的感觸是記者要有點勇氣，看著“歹徒”拿刀囂張的模樣，自己嚇得要死，但為了采集畫面，還得往前沖，另一個很大的感觸是，要有敏感的觸覺和一種新聞意識，在你不知道下一秒哪里會發(fā)生狀況的時候，你往往要憑著本能去操縱攝像機，有些精彩的畫面，不是你看到了想到了才拍下來的，而往往是本能驅(qū)使你把鏡頭往那里掃，在拍攝的時候除了勇氣和新聞本能之外還需要一些果斷，猶疑不定的畫面除了有特殊用意外，在編輯時往往做廢鏡頭，不能使用。

播音給我的感受是，主播新聞的說話方式和平時說話差得太多了，要掌握很多的技巧，一是語速要慢，二是聲音要穩(wěn)要沉要有一種磁性和力量，忌諱輕飄飄的念稿，三是，語氣、語調(diào)，以及停頓的地點與時長要注意，靠聲音把消息準(zhǔn)確地傳播出去，自然在這個方面要重視，第四，就是播音員的基本素質(zhì)了，那就是在配音之前把稿子從頭到尾好好地讀幾遍，讀熟，讀到自己能夠準(zhǔn)確理解了，才能傳達給別人準(zhǔn)確的信息，不能有生澀，結(jié)巴的地方。

配音的技巧方法范文第5篇

關(guān)鍵詞：1UZ-FE發(fā)動機；實訓(xùn)課件；開發(fā)；實現(xiàn)

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷改革和發(fā)展，多媒體教學(xué)具有聲像結(jié)合、形式多樣、內(nèi)容豐富的特點，經(jīng)過實踐證明教學(xué)中合理利用多媒體課件能收到良好的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)技術(shù)除了依托相應(yīng)的硬件設(shè)備外，主要還依靠優(yōu)秀的教學(xué)課件支持。

一、實訓(xùn)課件開發(fā)的目的

在課堂教學(xué)中使用多媒體課件有助于突破教學(xué)內(nèi)容的重難點，通過多媒體技術(shù)把抽象的、難以直接用語言表達的教學(xué)內(nèi)容以直觀的、易于接受的形式表現(xiàn)出來，現(xiàn)在關(guān)于汽車專業(yè)的多媒體課件很多，它們各有優(yōu)點，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.課件專業(yè)知識內(nèi)容過于寬泛繁雜，不能突出知識重點。

2.課件中使用的圖形、動畫制作比較粗糙，不能說明機構(gòu)組成和工作過程細(xì)節(jié)。

3.課件中實際操作內(nèi)容缺乏規(guī)范性、權(quán)威性，學(xué)生看過后容易產(chǎn)生誤解。

針對以上專業(yè)多媒體課件的不足，本文主要以豐田凌志LS400裝配的1UZ-FE發(fā)動機電控系統(tǒng)檢修與故障排除為內(nèi)容的實訓(xùn)課件開發(fā)。

二、實訓(xùn)課件的主要功能

1.具有良好的交互性，專業(yè)知識分為幾大部分，教師可以根據(jù)教學(xué)安排，點擊不同的教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)。

2.根據(jù)課件中視頻內(nèi)容可以教授1UZ-FE發(fā)動機各系統(tǒng)的拆裝、檢測以及故障排除技術(shù)。

三、實訓(xùn)課件制作過程

專業(yè)實訓(xùn)課件具有它自身的特點，開發(fā)制作它的目的是輔助課堂教學(xué)。這就要求制作的課件不光要界面美觀，具有良好的交互性，而且要求在專業(yè)知識方面內(nèi)容要豐富，具有代表性，所以課件制作有一個比較系統(tǒng)的設(shè)計制作過程。

1.準(zhǔn)備階段

（1）專業(yè)技術(shù)方面

查閱了大量的書籍資料，總結(jié)了比較權(quán)威規(guī)范的1UZ-FE發(fā)動機拆檢、故障診斷與排除技術(shù)，并以此為指導(dǎo)對選用的1UZ-FE發(fā)動機進行了針對性的拆檢、故障診斷與排除訓(xùn)練。通過訓(xùn)練做到了操作正確規(guī)范，具有指導(dǎo)性，為以后的視頻拍攝打下了良好的基礎(chǔ)。

（2）計算機技術(shù)方面

由于課件制作需要一定的計算機知識和熟練運用多媒體課件制作軟件工具的技術(shù)。我們在一定的技術(shù)基礎(chǔ)上又閱讀了相關(guān)軟件的使用技巧和注意事項，然后對于重點使用的各項功能進行了強化運用，為課件的程序設(shè)計和功能實現(xiàn)做好準(zhǔn)備。

（3）攝影技術(shù)方面

我們選用數(shù)碼攝像機（DV機）進行視頻拍攝，由于以前接觸較少，所以重點學(xué)習(xí)了使用說明和一些拍攝技術(shù)，然后進行實際操作，經(jīng)過一段時間的使用熟練掌握了它的使用方法和常用的幾項拍攝技巧。

2.裝載軟件工具

現(xiàn)在市場上的多媒體課件制作軟件工具有很多，經(jīng)過比較它們各自的特點和分析我們制作的實際需要主要選用了Authorware軟件和繪聲繪影軟件。Authorware軟件可以幫助我們完成實訓(xùn)課件的主要程序設(shè)計，按照要求實現(xiàn)課件中設(shè)計的各項控制功能。而繪聲繪影軟件可以將制作課件過程中拍攝完成的視頻素材進行編輯制作，以及將配音同步加入到視頻中。

3.設(shè)計實訓(xùn)課件的版面和主程序

（1）用Photoshop軟件設(shè)計版面

事先收集好相關(guān)的素材圖片，并使用Photoshop圖像處理軟件，對實訓(xùn)課件的版面進行設(shè)計，以達到自己預(yù)期的視覺效果，然后將設(shè)計好的版面另存為.jpg格式，如下圖所示。

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（2）用Authorware軟件設(shè)計主程序

課件主要程序的設(shè)計，考慮到教學(xué)的實際要求，分析教學(xué)內(nèi)容的特點，采用Authorware軟件設(shè)計實訓(xùn)課件的主要程序，分為幾個層次：

①課件的主界面

在這個界面里根據(jù)功能分成了四大模塊：“發(fā)動機”模塊、“自動變速器”模塊、“幫助”模塊和“退出”模塊。

②課件的一級子界面

將主界面內(nèi)的四個模塊又分別設(shè)計子模塊，“發(fā)動機”模塊分為“發(fā)動機的拆卸過程”“各零部件的檢測”“發(fā)動機的安裝過程”“發(fā)動機的故障診斷”四個子模塊；“自動變速器”模塊分為“機械部分拆卸與安裝”“閥板部分拆卸與安裝”“電子控制系統(tǒng)”“自動變速器檢修”四個子模塊；“幫助”模塊中加入了軟件使用時的一些指導(dǎo)；“退出”模塊設(shè)計了一個Flas效果結(jié)束教學(xué)。

③課件的二級子界面

此界面將演示多個視頻素材和顯示文本、圖形素材，說明教學(xué)的主要具體內(nèi)容。

4.拍攝視頻素材

拍攝前選擇光線較好的地方作為拍攝場地，使拍出的視頻不會因為光線太暗淡造成圖像模糊，也不會因光線太強造成拍出的圖像蒼白，使人視覺不適。在拍攝時，綜合運用了多種拍攝技巧，對于發(fā)動機整體性的拍攝將DV機裝在調(diào)整好的三腳架上選擇好鏡頭后進行遠(yuǎn)景拍攝，對于一些較小部件和重要部分的拍攝則采用了近景加特寫的拍攝手法。在拍攝時盡量控制每個鏡頭拍攝時間不要太長，一般為4～6秒。

編輯視頻素材這部分的工作很重要，因為每次拍攝的視頻都是零散的鏡頭，必須要將DV機中的視頻素材導(dǎo)入電腦，然后用繪聲繪影軟件對其進行剪輯和制作才能最終得到需要的視頻教學(xué)素材。

6.完成配音和視頻的同步

根據(jù)編輯完成的視頻，在查閱專業(yè)書籍和仔細(xì)觀看視頻內(nèi)容后編寫配音稿，使配音內(nèi)容正確而且語言精練，然后用錄音設(shè)備將配音錄制成聲音文件，導(dǎo)入繪聲繪影軟件中與編輯好的視頻文件進行編輯，使兩者達到同步效果。

7.課件的最后制作

經(jīng)過前面一系列的工作，課件的大體框架已經(jīng)完成，下面的工作就是對課件內(nèi)容進行填充和對各項功能進行測試。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，把制作好的教學(xué)視頻素材分類，然后根據(jù)課件設(shè)計的教學(xué)程序?qū)⑿枰膬?nèi)容導(dǎo)入到相應(yīng)的教學(xué)模塊中。具體的做法是將發(fā)動機、自動變速器兩部分的視頻素材分別加載到各自的教學(xué)模塊中。這樣在教學(xué)中就可以根據(jù)課件界面提示，分辨出教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容添加完以后就可以對課件進行最后的功能測試。仿照實際教學(xué)過程，對課件具有的各項功能一一進行操作使用，主要檢驗課件是否能根據(jù)教學(xué)需要顯示教學(xué)內(nèi)容，視頻播放功能是否良好。

測試完成后就可以對程序進行打包。程序的打包是指在Authorware軟件開發(fā)環(huán)境下創(chuàng)作編寫的課件原程序轉(zhuǎn)換成可以的格式，程序打包以后就可以脫離Authorware軟件環(huán)境而在Windows系統(tǒng)中獨立運行了，也就是說在教學(xué)中電腦內(nèi)可以不用裝Authorware軟件也可以運行此課件的程序進行教學(xué)，這就給教師省去了很多麻煩，簡化了教學(xué)過程。

打包完成以后，用光盤刻錄設(shè)備將程序刻錄在光盤上，隨著刻錄過程的結(jié)束，這次實訓(xùn)課件的開發(fā)制作所有工作也就完成了。以后在教學(xué)中只要運行光盤就可以按照需要進行實訓(xùn)教學(xué)了。

參考文獻：