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精品課程建設(shè)規(guī)劃范文第1篇

關(guān)鍵詞：精品課程；課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)；教學(xué)質(zhì)量

精品課程建設(shè)是學(xué)校深化課程改革、切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措之一。通過(guò)精品課程建設(shè)，能夠有效打造一支優(yōu)秀課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)和提升學(xué)校整體教育教學(xué)水平。我們?cè)凇稒C(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》精品課程建設(shè)中深刻體會(huì)和領(lǐng)悟了精品課程建設(shè)的內(nèi)涵，總結(jié)出十三條職業(yè)院校精品課程建設(shè)的重點(diǎn)工作。

1.精品課程的基本特征

弄清精品課程的基本特征是精品課程建設(shè)的前提和基礎(chǔ)。所謂精品課程就是教學(xué)質(zhì)量高、同行認(rèn)可、學(xué)生樂(lè)學(xué)、企業(yè)贊許、社會(huì)知名、示范性強(qiáng)、能為其他課程提供建設(shè)借鑒作用的課程。

2.精品課程建設(shè)的重點(diǎn)工作

2.1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立現(xiàn)代課程理念，

在課程設(shè)置上應(yīng)考慮：1.課程設(shè)置要緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)；2.課程設(shè)置要與學(xué)生將來(lái)從事的工作崗位所必需的技術(shù)技能相對(duì)接；3.課程內(nèi)容要與職業(yè)崗位的工作內(nèi)容相對(duì)接；4.課程教學(xué)要貫徹“以學(xué)生為中心，在做中學(xué)”、“以能力為本位，在評(píng)價(jià)中學(xué)”的現(xiàn)代職教理念，有效實(shí)施“做學(xué)教一體”。

2.2.研究現(xiàn)狀， 科學(xué)制訂建設(shè)規(guī)劃

要在充分研究課程現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上制定精品課程建設(shè)規(guī)劃。建設(shè)規(guī)劃的主要內(nèi)容包括：精品課程建設(shè)的總體目標(biāo)、主要內(nèi)容、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、特色和創(chuàng)新、實(shí)施與管理、課程質(zhì)量評(píng)估體系與方法、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)和措施、教學(xué)資源建設(shè)的具體內(nèi)容和呈現(xiàn)形式、教材開(kāi)發(fā)的要求和內(nèi)容結(jié)構(gòu)、網(wǎng)站建設(shè)方案、政策支持和經(jīng)費(fèi)保障等。

2.3.行動(dòng)導(dǎo)向，構(gòu)建實(shí)用的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

構(gòu)建以能力為本位的課程時(shí)要充分關(guān)注本地區(qū)專(zhuān)業(yè)群和專(zhuān)業(yè)鏈的建設(shè)，要與課程性質(zhì)相匹配，要適合學(xué)習(xí)對(duì)象的特點(diǎn)，符合學(xué)習(xí)對(duì)象的成長(zhǎng)規(guī)律和技能形成規(guī)律。

以《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》課程結(jié)構(gòu)的構(gòu)建為例：

2.3.1.根據(jù)模具專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建行動(dòng)導(dǎo)向、以能力為本位的理實(shí)一體、模塊化實(shí)用課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。

2.3.2.課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容設(shè)置上力求體現(xiàn)數(shù)控、模具等專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能人才的復(fù)合性特點(diǎn)。課程內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)“四新”在現(xiàn)代機(jī)械制造業(yè)中的應(yīng)用。

2.4.深化改革，編寫(xiě)與工作過(guò)程相關(guān)的實(shí)用教材

精品課程建設(shè)應(yīng)重視開(kāi)發(fā)相應(yīng)的高質(zhì)量系列教材。我們?cè)谶M(jìn)行《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》課程建設(shè)過(guò)程中，認(rèn)真調(diào)研、分析、歸納相關(guān)職業(yè)崗位群工作的知識(shí)共性、技術(shù)共性和技能共性，將其提升為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入到教材內(nèi)容中。

2.5.專(zhuān)兼結(jié)合，打造一支高水平的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)

精品課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該由專(zhuān)業(yè)帶頭人、專(zhuān)業(yè)骨干教師和企業(yè)能工巧匠型等組成。要通過(guò)精品課程建設(shè)逐步形成一支職稱(chēng)、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理的、具有現(xiàn)代職教理念、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好、教研能力強(qiáng)的“雙師結(jié)構(gòu)”優(yōu)秀教師梯隊(duì)。課程負(fù)責(zé)人應(yīng)是本領(lǐng)域影響力較大的專(zhuān)業(yè)帶頭人或者專(zhuān)業(yè)骨干教師。

2.6.理實(shí)一體，實(shí)施優(yōu)良的教學(xué)方法和教學(xué)手段

精品課程的教學(xué)方法和教學(xué)手段要有職教特色，要堅(jiān)持“理實(shí)一體”的教學(xué)法，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段。堅(jiān)持“以學(xué)生為中心，在做中學(xué)；以能力為本位，在評(píng)價(jià)中學(xué)”的現(xiàn)代教學(xué)法，注重職業(yè)能力的提高。科學(xué)應(yīng)用多種教學(xué)法、教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，提高教學(xué)效率和效果。

2.7.校企合作，創(chuàng)設(shè)一流的校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地

要高度重視精品課程的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良教學(xué)環(huán)境，使校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地能有效為本課程的教學(xué)服務(wù)。一方面要使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與現(xiàn)代企業(yè)環(huán)境相對(duì)接，另一方面要?jiǎng)?chuàng)建校企深度合作的校外實(shí)訓(xùn)基地。

2.8.豐富素材，加強(qiáng)精品課程教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)

精品課程的教學(xué)資源包括：教材、教案、課件、圖片、視頻、案例、實(shí)物、動(dòng)畫(huà)、現(xiàn)場(chǎng)和生產(chǎn)情景等，也包括相關(guān)工程技術(shù)資料、工具書(shū)（如設(shè)計(jì)手冊(cè)、材料手冊(cè)、工藝手冊(cè)、零件手冊(cè)）等。教學(xué)資源應(yīng)與相關(guān)職業(yè)崗位群的工作過(guò)程相結(jié)合，體現(xiàn)“四新”。要有助教的軟件資料，也有助學(xué)的軟件資料。

2.9.資源共享，創(chuàng)建精品課程建設(shè)網(wǎng)站

精品課程內(nèi)容要在網(wǎng)站上開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，帶動(dòng)其他課程的建設(shè)。網(wǎng)站的交互性要好，要通過(guò)“精品課程網(wǎng)站”展示建設(shè)進(jìn)程及成果，促進(jìn)相互交流、共同提高，發(fā)揮精品課程的示范、引領(lǐng)和輻射作用，同時(shí)也是為了接受社會(huì)、同行們的檢驗(yàn)和指導(dǎo)。

2.10.加強(qiáng)管理，強(qiáng)化精品課程的有效實(shí)施與科學(xué)管理

課程的開(kāi)發(fā)要“規(guī)范化”。課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行和教材的使用都要按照江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院的要求而定。課程的實(shí)施以團(tuán)隊(duì)教研活動(dòng)為基礎(chǔ)，注重過(guò)程管理和常規(guī)管理；對(duì)課程實(shí)施的評(píng)價(jià)多元化、過(guò)程化，以課程目標(biāo)的達(dá)成度為依據(jù)。

2.11.科學(xué)評(píng)價(jià)，創(chuàng)新精品課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系和方法

不同類(lèi)型的課程，有著不同的評(píng)價(jià)方法。技能訓(xùn)練類(lèi)課程應(yīng)從學(xué)生是否學(xué)會(huì)做事、提高技能的效果等方面評(píng)價(jià)；基礎(chǔ)理論類(lèi)課程應(yīng)本著實(shí)用、夠用的原則，從學(xué)生能否應(yīng)用知識(shí)為“做事”服務(wù)等方面評(píng)價(jià)；技術(shù)類(lèi)課程應(yīng)貫徹理實(shí)一體、掌握技術(shù)技能的達(dá)成度等方面實(shí)施評(píng)價(jià)。

2.12.交流研討，發(fā)揮精品課程的示范輻射作用

有計(jì)劃的開(kāi)展公開(kāi)課、研究課、示范課活動(dòng)；利用精品課程網(wǎng)站的交流功能，及時(shí)應(yīng)答在線提問(wèn)、質(zhì)疑等內(nèi)容；在本地區(qū)或更大范圍內(nèi)開(kāi)展精品課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)講座與交流活動(dòng)。

總之，精品課程建設(shè)的最終目標(biāo)是要達(dá)成學(xué)生綜合素質(zhì)高，發(fā)展有后勁的人才培養(yǎng)效果，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》的教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提升。

作者簡(jiǎn)介：

姓名：張萍（1964-），女

籍貫：遼寧省本溪市，2007年被無(wú)錫市教育局作為人才引進(jìn)，現(xiàn)為江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院無(wú)錫機(jī)電分院教師

學(xué)位：天津大學(xué)機(jī)械制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)碩士生

精品課程建設(shè)規(guī)劃范文第2篇

一、高職精品課程建設(shè)的現(xiàn)狀

1.高職國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)覆蓋學(xué)科廣,精品課程逐年遞增

2003年,《教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教育質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》全面啟動(dòng)了全國(guó)高等學(xué)校精品課程建設(shè)工程。教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》(教高[2006]16號(hào))中明確指出:“十一五”期間,國(guó)家將啟動(dòng)1000門(mén)工學(xué)結(jié)合的精品課程建設(shè),帶動(dòng)地方和學(xué)校加強(qiáng)課程建設(shè)。

2003年至2009年,教育部先后開(kāi)展了七屆精品課程遴選,累計(jì)評(píng)選出3080門(mén)精品課程,其中高職國(guó)家級(jí)精品課程812門(mén),占全國(guó)國(guó)家級(jí)精品課程總數(shù)的26%。從歷年的建設(shè)情況來(lái)看,國(guó)家精品課程建設(shè)逐年在增加,并且高職精品課程增加的幅度還較大。僅2008年和2009年就評(píng)選出高職國(guó)家級(jí)精品課程400門(mén),均超過(guò)當(dāng)年全國(guó)國(guó)家級(jí)精品課程總數(shù)的30%以上,其內(nèi)容覆蓋材料與能源類(lèi)、財(cái)經(jīng)類(lèi)、電子信息類(lèi)、法律類(lèi)、公安類(lèi)、公共基礎(chǔ)課、公共事業(yè)類(lèi)、環(huán)保、氣象與安全類(lèi)、交通運(yùn)輸類(lèi)、旅游類(lèi)、農(nóng)林牧漁類(lèi)、輕紡食品類(lèi)、生化與藥品類(lèi)、水利、土建類(lèi)、文化教育類(lèi)、醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)、藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒類(lèi)、制造類(lèi)、資源開(kāi)發(fā)與測(cè)繪類(lèi)共計(jì)20個(gè)一級(jí)學(xué)科。

2.高職國(guó)家級(jí)精品課程評(píng)審指標(biāo)體系的日益完善

在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),高職精品課程建設(shè)一直參照本科精品課程的指標(biāo)體系。自2003年7月教育部頒布的《國(guó)家精品課程評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》(征求意見(jiàn)稿)以來(lái),精品課程評(píng)審指標(biāo)每年都在不斷修改與完善,2007年更名為《國(guó)家精品課程評(píng)審指標(biāo)》,并且還根據(jù)評(píng)審需要制定了本科與高職兩個(gè)指標(biāo)體系,2008年和2009年又在2007年評(píng)審指標(biāo)的基礎(chǔ)上做了較大修改,其一級(jí)指標(biāo)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)效果、特色及政策支持等六項(xiàng)的基礎(chǔ)上增加了課程設(shè)置,二級(jí)指標(biāo)調(diào)整更大。這些調(diào)整使高職國(guó)家級(jí)精品課程評(píng)審指標(biāo)體系日益完善,這更有利于建設(shè)具有高職特色的精品課程。

二、精品課程建設(shè)的措施及主要內(nèi)容

1.加強(qiáng)精品課程建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃

(1)加強(qiáng)精品課程建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。有力的領(lǐng)導(dǎo)是精品課程建設(shè)順利開(kāi)展的保證。精品課程建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它涉及到學(xué)科、教師隊(duì)伍、學(xué)生、教材、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)思想以及教學(xué)管理等方面的建設(shè)和改革,而且其內(nèi)部各因素之間是相互聯(lián)系、相互影響和相互制約的,只有通過(guò)廣大教師和學(xué)生的廣泛參與和共同努力,精品課程建設(shè)才能形成合力,創(chuàng)造精品。在精品課程建設(shè)過(guò)程中,涉及教學(xué)、科研、人事、財(cái)務(wù)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)等多個(gè)部門(mén),因此需要加強(qiáng)精品課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo),成立精品課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),全面負(fù)責(zé)精品課程建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào),組織召開(kāi)精品課程建設(shè)會(huì)議,制定學(xué)校精品課程的綜合規(guī)劃以及有關(guān)制度文件和激勵(lì)政策,對(duì)精品課程建設(shè)進(jìn)行檢查與評(píng)估等,以確保精品課程建設(shè)有序進(jìn)行。

(2)制定科學(xué)的精品課程建設(shè)規(guī)劃。制定科學(xué)的規(guī)劃是精品課程建設(shè)的前提。建設(shè)規(guī)劃一方面要突出精品課程建設(shè)的計(jì)劃性、目標(biāo)性、階段性、整體性及層次性,另一方面要立足學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)與定位,與專(zhuān)業(yè)建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研合作及服務(wù)社會(huì)緊密結(jié)合。應(yīng)搜集學(xué)校的師資、課程、教學(xué)、特色、實(shí)驗(yàn)條件等方面信息,了解本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求及可用資源,參考其他院校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),在全面、認(rèn)真分析匯總調(diào)查信息基礎(chǔ)上提出精品課程建設(shè)要達(dá)到的具體可操作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及具體措施。

2.精品課程建設(shè)的主要內(nèi)容

(1)高職院校精品課程建設(shè)的定位。高職院校國(guó)家精品課程是能體現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)思想與高等職業(yè)教育特點(diǎn),符合高等職業(yè)教育改革方向和人才培養(yǎng)工作規(guī)律,教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)合理,教學(xué)方法手段靈活新穎,教學(xué)資源能有效共享的高質(zhì)量、高水平的優(yōu)秀課程。也就是說(shuō),高職院校國(guó)家精品課程,是根據(jù)高職教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才這一基本特點(diǎn),以崗位能力分析和具體工作過(guò)程為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程,具有工學(xué)結(jié)合的鮮明特色、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的模式,并能恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、方法和手段,教學(xué)效果顯著,對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起重要支撐和明顯促進(jìn)作用,真正發(fā)揮示范和輻射作用的課程。

(2)強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。教師隊(duì)伍建設(shè)是精品課程建設(shè)的關(guān)鍵要素。高職院校精品課程師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)緊緊圍繞“雙師型”隊(duì)伍的建設(shè)展開(kāi),不僅應(yīng)有廣博的知識(shí)基礎(chǔ),而且最好能夠承擔(dān)一定水平的科研項(xiàng)目,以便使最新研究成果能及時(shí)反映在教學(xué)中去?？梢砸M(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高層次的技術(shù)專(zhuān)家,或者引進(jìn)具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高學(xué)歷的中青年教師,改善年齡、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)。同時(shí)加大教師基本素質(zhì)的培訓(xùn)。對(duì)于新進(jìn)的青年教師,可根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),安排他們到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐,培養(yǎng)相應(yīng)技術(shù)的實(shí)踐能力和相應(yīng)的動(dòng)手能力,通過(guò)培養(yǎng)、引進(jìn)、聘用、傳幫帶等相結(jié)合的方式,逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)造詣高、事業(yè)心強(qiáng)、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好、經(jīng)驗(yàn)豐富、特色鮮明的教師梯隊(duì)。

(3)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和創(chuàng)新。教學(xué)內(nèi)容建設(shè)是精品課程建設(shè)的核心。教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)新時(shí)期社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求,應(yīng)該具備科學(xué)性、實(shí)用性、先進(jìn)性和創(chuàng)新性的特征。要通過(guò)跟蹤研究把學(xué)科前沿的內(nèi)容不斷地納入到教學(xué)內(nèi)容中,將最新的研究成果和進(jìn)展展示給學(xué)生,并應(yīng)由學(xué)生去探求,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)內(nèi)容中要高度重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),實(shí)踐性?xún)?nèi)容應(yīng)占有相當(dāng)?shù)谋壤?并與國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)考核接軌。要積極采取措施將教學(xué)研究與教學(xué)改革的內(nèi)容融入課程建設(shè)中,要求課程負(fù)責(zé)人及課程組成人員在課程體系、教學(xué)內(nèi)容等方面積極探索和實(shí)踐,形成教學(xué)成果,爭(zhēng)取有一定數(shù)量的教學(xué)研究,起到交流與輻射的作用。

(4)改革教學(xué)方法和手段。教學(xué)方法的改革與教學(xué)手段現(xiàn)代化是精品課程建設(shè)的必然要求和主要內(nèi)容。在教學(xué)方法上,要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展教學(xué)方法的研究與應(yīng)用,重視學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造思維的培養(yǎng),鼓勵(lì)教師采用“教、學(xué)、做合一”、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例式、討論、啟發(fā)式、現(xiàn)場(chǎng)、參與式等教學(xué)方法,立足體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的潛能,注重對(duì)學(xué)生思辨能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)手段方面,結(jié)合課程特點(diǎn),大力投入硬件設(shè)施,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)資源組織教學(xué)活動(dòng)。積極有效地采用多媒體教學(xué),同時(shí)構(gòu)建起計(jì)算機(jī)網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化和共享。

精品課程建設(shè)規(guī)劃范文第3篇

關(guān)鍵詞： 體育院校術(shù)科精品課程建設(shè) 意義 目標(biāo) 方法

1.前言

2003年4月，教育部了《關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》，認(rèn)為精品課程就是要有一流教師、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。根據(jù)教育部的宗旨，精品課程建設(shè)成為了高等教育深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)重大舉措。體育院校術(shù)科教學(xué)作為傳承體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基石，對(duì)弘揚(yáng)與發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)有著舉足輕重的作用，為此，推動(dòng)體育院校術(shù)科教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量勢(shì)在必行。倡導(dǎo)精品課程建設(shè)精神，結(jié)合體育院校術(shù)科教學(xué)的特點(diǎn)，不斷發(fā)展與完善體育院校術(shù)科精品課程建設(shè)，對(duì)體育院校術(shù)科教學(xué)的改革與發(fā)展有著重要意義。筆者通過(guò)親身參與術(shù)科精品課程建設(shè)，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，論述了體育院校術(shù)科精品課程建設(shè)的意義，確定了體育院校術(shù)科精品課程建設(shè)的目標(biāo)與方案。開(kāi)拓創(chuàng)新，積極探索體育院校術(shù)科精品課程建設(shè)過(guò)程，并有針對(duì)性地提出了見(jiàn)解，力爭(zhēng)打造國(guó)內(nèi)一流示范性課程，為促進(jìn)體育院校術(shù)科教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量提供參考。

2.體育院校術(shù)科精品課程建設(shè)的意義

2.1彰顯體育院校術(shù)科教學(xué)改革的新面貌。

體育院校術(shù)科教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)體育人才、傳承體育運(yùn)動(dòng)的根本，對(duì)體育的發(fā)展起著重要作用。因此，推進(jìn)術(shù)科教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效果，是發(fā)展體育院校術(shù)科教學(xué)的重中之重。而體育院校術(shù)科精品課程建設(shè)，明確了術(shù)科教學(xué)改革的方向與定位，促進(jìn)了教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的革新，拓寬了術(shù)科教學(xué)的新視野；相互交流先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互借鑒與學(xué)習(xí)，學(xué)校之間達(dá)成教學(xué)資源共享；有效地改善教學(xué)條件，加強(qiáng)師資建設(shè)，提高師資水平，加速體育院校術(shù)科教學(xué)改革，使體育院校術(shù)科教學(xué)面貌煥然一新，以此促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.2體育院校術(shù)科教學(xué)改革的靈魂。

體育院校術(shù)科教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程體系、教學(xué)管理等體現(xiàn)出體育院?？偟娜瞬排囵B(yǎng)方向，是學(xué)校教學(xué)改革的核心與重點(diǎn)。體育院校術(shù)科精品課程建設(shè)的內(nèi)容包括師資的培養(yǎng)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教材、教學(xué)條件、教學(xué)管理等，精品課程建設(shè)的系統(tǒng)性使各內(nèi)容之間相互聯(lián)系、相互影響、相互制約，共同把握著體育院校術(shù)科教學(xué)改革的命脈。由此可見(jiàn)，體育院校精品課程建設(shè)不僅從縱向促進(jìn)了教學(xué)方法、教學(xué)管理的改革，確保了教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性與科學(xué)性，促進(jìn)了教學(xué)資源的共享，而且從橫向加強(qiáng)了課程之間的聯(lián)系，優(yōu)化了課程體系。因此，抓住體育院校術(shù)科精品建設(shè)，對(duì)推進(jìn)體育院校術(shù)科教學(xué)改革意義重大，是術(shù)科教學(xué)改革不斷深化和不懈追求的目標(biāo)。

3.體育院校術(shù)科精品課程建設(shè)目標(biāo)

精品課程建設(shè)的目標(biāo)主要表現(xiàn)為課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理，以及教師隊(duì)伍等能夠體現(xiàn)新時(shí)期的課程理念。術(shù)科課程作為體育院校的主干課程，課程的定位與教學(xué)內(nèi)容的選擇決定著體育院校人才培養(yǎng)方向，是培養(yǎng)高素質(zhì)體育人才的基礎(chǔ)，因此，體育院校術(shù)科精品課程建設(shè)的目標(biāo)定位應(yīng)服從人才培養(yǎng)的總要求與社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。

3.1銳意進(jìn)取，不斷更新教學(xué)理念，提高師資水平。

體育院校術(shù)科教師要有自己的教學(xué)規(guī)律與特點(diǎn)，充分把握術(shù)科教學(xué)的實(shí)踐性，綜合運(yùn)用各種先進(jìn)的教學(xué)方法，有效使用現(xiàn)代教學(xué)手段，不斷更新教學(xué)思想，打造一支高素質(zhì)的具有學(xué)科帶頭人、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定、教學(xué)水平與技術(shù)水平高、研究能力強(qiáng)、研究成果豐富、教學(xué)質(zhì)量好的教學(xué)隊(duì)伍。

3.2與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系。

緊密聯(lián)系社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，術(shù)科教學(xué)內(nèi)容要不斷注入新的研究成果與新興項(xiàng)目，體現(xiàn)時(shí)代性，豐富教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐指導(dǎo)與技術(shù)技能的學(xué)習(xí)，形成課程在內(nèi)容上與教法上的特色。狠抓教材建設(shè)，堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)體育人才。

3.3加大投入，改善教學(xué)條件。

體育院校術(shù)科教學(xué)的實(shí)踐性，對(duì)教學(xué)條件提出了更高的要求，是影響教學(xué)效果優(yōu)劣的一個(gè)重要因素。建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)地，引進(jìn)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，擁有足夠數(shù)量的教學(xué)器材，是體育院校術(shù)科精品課程建設(shè)的目標(biāo)之一，是提高術(shù)科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

4.以實(shí)踐為本，探索體育院校術(shù)科精品課程建設(shè)的方法

4.1制定科學(xué)的建設(shè)規(guī)劃。

根據(jù)體育院校術(shù)科課程的定位與教學(xué)特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的建設(shè)規(guī)劃是建設(shè)體育院校術(shù)科精品課程的基石，是做好精品課程建設(shè)的第一步。建設(shè)規(guī)劃的制定要比較全面地介紹該課程的實(shí)施過(guò)程，具體建設(shè)流程如圖1。

4.2促學(xué)術(shù)、促實(shí)踐、促建設(shè)，保證師資隊(duì)伍與教學(xué)條件。

教師與教學(xué)條件是完成體育院校術(shù)科教學(xué)任務(wù)的基本保障，是提高教學(xué)質(zhì)量的人力與物力資源。精品課程建設(shè)的目標(biāo)是逐步培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作、技術(shù)水平與教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊(duì)。要想達(dá)成這一目標(biāo)，首先，應(yīng)建立青年教師培養(yǎng)機(jī)制，提高青年教師學(xué)歷，保證后備資源。其次，為教師提供參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、科研工作的條件，提高教師的業(yè)務(wù)水平與科研能力。最后，針對(duì)術(shù)科教學(xué)的技術(shù)性特點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)教師實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)，提高教師的技術(shù)技能水平；完善教學(xué)條件，加強(qiáng)教材建設(shè)，為學(xué)生選用優(yōu)秀教材，提供輔助教材書(shū)目以及相關(guān)課外讀物；建立相關(guān)網(wǎng)站，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，使學(xué)生及時(shí)了解最新信息，把握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展態(tài)勢(shì)，靈活應(yīng)變；利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提供各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件與教案，結(jié)合多媒體教學(xué)，形成立體化教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多元化；加大資金投入，分階段建設(shè)體育教學(xué)場(chǎng)館設(shè)施，購(gòu)買(mǎi)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，充分運(yùn)用各種體育資源。

4.3積極引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)與研究成果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的時(shí)代性。

體育院校術(shù)科課程體系決定著人才的培養(yǎng)方向，是體育院校術(shù)科精品課程建設(shè)的核心。課程體系的建設(shè)不僅要體現(xiàn)時(shí)代性、先進(jìn)性，還要與社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)符合體育院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，處理好傳統(tǒng)項(xiàng)目與新興項(xiàng)目的關(guān)系，和諧發(fā)展，積極補(bǔ)充新知識(shí)、新技術(shù)、新成果，加強(qiáng)課外知識(shí)拓展，開(kāi)闊學(xué)生的視野，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。因此，體育院校術(shù)科精品課程教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)，既要有大眾體育的部分，用于指導(dǎo)全民健身活動(dòng)，充分發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)的功能與作用，促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展與普及，又要有競(jìng)技體育的部分，用于培養(yǎng)競(jìng)技體育后備力量，保障競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展，傳播體育精神，同時(shí)還要傳授各學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，如組織體育競(jìng)賽活動(dòng)、裁判法等，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的多元化，以更好地為體育事業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)體育人才。

4.4結(jié)合網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)，革新教學(xué)方法和教學(xué)手段。

教學(xué)方法與教學(xué)手段的建設(shè)，是體育院校術(shù)科精品課程建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。體育院校術(shù)科教學(xué)是以實(shí)踐教學(xué)為主，輔以理論教學(xué)。根據(jù)術(shù)科課程的教學(xué)模式，在體育院校術(shù)科精品課程建設(shè)過(guò)程中，教學(xué)方法與教學(xué)手段的建設(shè)應(yīng)貫徹以“學(xué)生為主體，教師指導(dǎo)為主線，知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)并重”的原則，力求做到以學(xué)生為本，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與發(fā)展創(chuàng)造性思維。就目前而言，體育院校術(shù)科課程教學(xué)方法與手段具體可以分為兩個(gè)部分：1.理論部分，應(yīng)充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行基本理論知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)，利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓寬所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)基本理論知識(shí)的理解與鞏固，以便更好地運(yùn)用于實(shí)踐學(xué)習(xí)。2.實(shí)踐部分，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，改革傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，增強(qiáng)師生互動(dòng)，創(chuàng)建和諧課堂，注重發(fā)展學(xué)生能力與培養(yǎng)創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)；借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，建立相關(guān)網(wǎng)站，開(kāi)發(fā)教學(xué)課件，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源共享等；運(yùn)用多媒體技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)分析動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)，通過(guò)動(dòng)作展示、觀摩，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，再到實(shí)踐體驗(yàn)，從而達(dá)到快速、直觀、準(zhǔn)確、深刻的教學(xué)效果；建立多樣化的考核機(jī)制，充分發(fā)揮考試的激勵(lì)效應(yīng)，注重發(fā)展性評(píng)價(jià)，考核的方式可由理論部分、實(shí)踐部分與平時(shí)成績(jī)組成。

4.5以學(xué)生為主體，監(jiān)督教學(xué)管理與教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。

有效的教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。根據(jù)體育院校術(shù)科精品課程建設(shè)的要求，結(jié)合術(shù)科教學(xué)的特殊性，為確保教學(xué)管理與教學(xué)評(píng)價(jià)工作的順利開(kāi)展，應(yīng)不斷加強(qiáng)教學(xué)管理建設(shè)，規(guī)范教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。具體表現(xiàn)有，建立有效的規(guī)章制度，做到有章可循，使教學(xué)管理步入規(guī)范化軌道，保證教學(xué)秩序的有效進(jìn)行；加強(qiáng)各教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)督，不定時(shí)組織聽(tīng)課，檢查教案、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、聽(tīng)課記錄等，監(jiān)控教學(xué)過(guò)程，不定期組織公開(kāi)課、教師座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)等，及時(shí)了解教學(xué)的最新情況，達(dá)成師生互動(dòng)，保證教學(xué)效果；建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，完善教學(xué)評(píng)價(jià)，有效地利用教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。在教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，既要有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，又要有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，形成師生互動(dòng)關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，既要注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，又要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，重視學(xué)生的努力程度與進(jìn)步幅度，不僅要對(duì)學(xué)生掌握的技術(shù)技能進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要有參與態(tài)度、綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高教學(xué)效果。

5.結(jié)語(yǔ)

體育院校術(shù)科精品課程建設(shè)，增加了體育院校術(shù)科課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段，促進(jìn)了師資隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)條件的完善，有利于體育院校在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中充分挖掘和利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)體育人才的目標(biāo)。體育院校術(shù)科精品課程建設(shè)，能積極引進(jìn)各種新型研究成果與新興項(xiàng)目，豐富教學(xué)內(nèi)容；保證教師繼續(xù)學(xué)習(xí)與參與科研工作的條件，加強(qiáng)師資建設(shè)；充分利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，改革教學(xué)方法與手段；完善教學(xué)管理，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)，保障教學(xué)效果等，從而全面建設(shè)一流示范課程?？梢?jiàn)，體育院校術(shù)科精品課程建設(shè)，推動(dòng)了體育院校術(shù)科教學(xué)改革的全面建設(shè)與發(fā)展，明確了體育院校術(shù)科教學(xué)的發(fā)展方向，是體育院校術(shù)科教學(xué)改革一個(gè)新的里程碑，為體育院校術(shù)科教學(xué)改革帶來(lái)了新的突破，使體育院校術(shù)科教學(xué)改革有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。

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精品課程建設(shè)規(guī)劃范文第4篇

關(guān)鍵詞：精品課程；檔案工作；教學(xué)資源

作者簡(jiǎn)介：任松芹（1974-），女，山東煙臺(tái)人，山東工商學(xué)院教務(wù)處，館員。（山東煙臺(tái)264005）

中圖分類(lèi)號(hào)：G647     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）14-0038-02

精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“質(zhì)量工程”）的重要組成部分。2003年4月，教育部頒發(fā)《關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》（教高[2003]1號(hào)），全國(guó)高校精品課程建設(shè)工作正式啟動(dòng)。2003～2010年，教育部已經(jīng)評(píng)選出國(guó)家精品課程3862門(mén)，同時(shí)各省教育行政部門(mén)實(shí)施省級(jí)精品課程建設(shè)，各高校實(shí)施校級(jí)的精品課程建設(shè)，精品課程從上到下，形成三級(jí)建設(shè)體系。

精品課程是具有特色和一流教學(xué)水平的優(yōu)秀課程，體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法與教學(xué)手段，具有豐富的教學(xué)內(nèi)容、嚴(yán)格的教學(xué)管理與優(yōu)秀的教學(xué)效果。精品課程建設(shè)過(guò)程中產(chǎn)生的一系列具有保存價(jià)值的文字、圖表、聲像等各種載體形式的原始記錄，構(gòu)成了精品課程檔案。精品課程檔案是教學(xué)檔案的一部分，傳統(tǒng)的教學(xué)檔案多是紙質(zhì)材料，精品課程的申報(bào)、評(píng)審、運(yùn)行、驗(yàn)收等整個(gè)過(guò)程，其材料主要以電子文件為主。[1]精品課程注重信息技術(shù)教學(xué)手段的使用，將課程的教學(xué)內(nèi)容上網(wǎng)并免費(fèi)開(kāi)放，在課程網(wǎng)站上與之有關(guān)的通知文件和課程共享資源，有效記錄、保存精品課程檔案，充分挖掘檔案信息，對(duì)推動(dòng)高校教學(xué)改革和課程建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享有重要意義。

一、精品課程檔案的內(nèi)容

1.正確界定精品課程檔案的內(nèi)涵

精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。精品課程檔案內(nèi)涵相當(dāng)廣泛，有體現(xiàn)精品課程建設(shè)過(guò)程的，如精品課程建設(shè)規(guī)劃、申報(bào)材料及批準(zhǔn)、中期評(píng)估以及結(jié)題驗(yàn)收、總結(jié)等；有體現(xiàn)教學(xué)共性資料的，如教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表、實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)驗(yàn)室及校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)規(guī)劃、聽(tīng)課情況記錄、教學(xué)工作總結(jié)、重要教研活動(dòng)記錄、教材建設(shè)、考試大綱、試題庫(kù)、學(xué)生成績(jī)等；但更多的是教師個(gè)性化的資料，如典型教案、多媒體課件、授課錄像、教學(xué)研究項(xiàng)目和成果、教學(xué)心得、教學(xué)分析、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)材料，以及從報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)上摘抄或剪輯的文字資料或圖片、聲像資料等。

正確界定精品課程檔案的內(nèi)涵，是為了了解哪些材料屬于歸檔材料。精品課程在申報(bào)、評(píng)審、運(yùn)行、驗(yàn)收整個(gè)過(guò)程中，其材料基本以電子文件為主。如申請(qǐng)書(shū)及其匯總表格直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)報(bào)送電子版，授課錄像、教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)踐指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)等教學(xué)資源制作成網(wǎng)頁(yè)形式，只需報(bào)送網(wǎng)址。產(chǎn)生的紙質(zhì)歸檔材料主要是上級(jí)教育管理部門(mén)的申報(bào)通知、正式公布年度精品課程函件以及學(xué)校簽字蓋章的精品課程申報(bào)表。網(wǎng)頁(yè)形式的課程資源和實(shí)體資料兩種都要儲(chǔ)存?zhèn)浞荨?/p>

2.按項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程分類(lèi)產(chǎn)生的歸檔材料

精品課程項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中產(chǎn)生的歸檔材料包括申報(bào)、評(píng)審、運(yùn)行、檢查驗(yàn)收等全部過(guò)程。

申報(bào)階段的材料要求：“課程網(wǎng)站至少提供有該課程的教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)）指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等材料，以及至少3位主講教師（包括課程負(fù)責(zé)人在內(nèi)）每人不少于45分鐘的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)錄像（鼓勵(lì)將課件或全程授課錄像上網(wǎng)參評(píng)），且必須按照‘精品課程教學(xué)錄像上網(wǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)’制作，申報(bào)學(xué)校在申報(bào)平臺(tái)上，登錄‘精品課程工作網(wǎng)站’，錄入本年度推薦的精品課程名稱(chēng)、課程負(fù)責(zé)人、學(xué)校名稱(chēng)、課程網(wǎng)址等信息”。[2]

運(yùn)行階段的材料要求：“申報(bào)課程被評(píng)為精品課程后，要保證課程網(wǎng)站暢通，免費(fèi)開(kāi)放課程資源，不斷更新上網(wǎng)內(nèi)容，并要求“每門(mén)精品課程上網(wǎng)內(nèi)容的年度更新（或新增）比例不得低于10%”。[2]精品課程教學(xué)資源可分為有形資源和無(wú)形資源兩大類(lèi)。[3]有形資源包括教學(xué)內(nèi)容、教材、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、教學(xué)方法與手段、教學(xué)研究與改革、教學(xué)效果及特色、學(xué)校政策支持及輻射等指標(biāo)，也就是說(shuō)每項(xiàng)內(nèi)容發(fā)生較大改變，其相應(yīng)的材料也應(yīng)做變更并歸檔。以師資隊(duì)伍為例，如課程負(fù)責(zé)人和主講教師工作發(fā)生變動(dòng)，所在學(xué)院應(yīng)及時(shí)填寫(xiě)變更決定，上交學(xué)校主管部門(mén)備案，并報(bào)送精品課程授予單位。無(wú)形資源是指蘊(yùn)含在課程建設(shè)與改革中的教學(xué)理念與教學(xué)指導(dǎo)思想，是精品課程建設(shè)的靈魂，有形資源正是這種無(wú)形資源應(yīng)用于課程改革與實(shí)踐產(chǎn)生的成果，如果課程負(fù)責(zé)人和主講教師有所調(diào)整，其課程的教學(xué)理念也可能發(fā)生一些改變。

檢查驗(yàn)收階段的材料要求：“對(duì)于2003至2009年的國(guó)家精品課程，高教司將按年度單獨(dú)進(jìn)行復(fù)核，根據(jù)復(fù)核情況決定是否保留或取消其國(guó)家精品課程稱(chēng)號(hào)”?！霸谙硎堋畤?guó)家精品課程’榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)期間，將其上網(wǎng)內(nèi)容的非商業(yè)性使用權(quán)自然授予全國(guó)各高等學(xué)?！?。[2]

二、精品課程檔案建設(shè)現(xiàn)狀

1.檔案意識(shí)薄弱，職責(zé)不明確

在精品課程檔案管理工作中，領(lǐng)導(dǎo)重視與否是關(guān)系到課程檔案管理水平的一個(gè)重要因素。在項(xiàng)目申報(bào)階段，由于時(shí)間緊，同時(shí)還有許多具體的工作需要協(xié)調(diào)，相關(guān)部門(mén)和相關(guān)人員比較重視申報(bào)材料的填報(bào)，材料按照上級(jí)教育主管部門(mén)要求準(zhǔn)備得比較完備，而對(duì)精品課程檔案工作缺乏應(yīng)有的重視。精品課程檔案的搜集以課程負(fù)責(zé)人和主講教師為主，以高校教學(xué)管理和高校檔案管理部門(mén)參與為輔，課程負(fù)責(zé)人和主講教師沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的檔案訓(xùn)練，對(duì)檔案價(jià)值和檔案工作規(guī)律缺乏了解，忽視建立健全教學(xué)檔案資源規(guī)范制度等教學(xué)檔案基礎(chǔ)工作，精品課程建設(shè)過(guò)程中產(chǎn)生的原始記錄沒(méi)有及時(shí)收集、歸檔，當(dāng)需要查詢(xún)和使用時(shí)，無(wú)處可找。檔案管理部門(mén)基本上你交多少，我管多少，對(duì)課程檔案工作缺乏責(zé)任意識(shí)。

2.精品課程檔案建設(shè)規(guī)范性、系統(tǒng)性不強(qiáng)

精品課程建設(shè)是一個(gè)持續(xù)性的實(shí)踐過(guò)程，需要從教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)改革等方面進(jìn)行深入研究，其檔案建設(shè)也需從申報(bào)、評(píng)審、運(yùn)行直至驗(yàn)收的全過(guò)程進(jìn)行管理。但精品課程沒(méi)有明確的建設(shè)周期，只有國(guó)家級(jí)精品課程在文件中提出“榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)有效期5年”，一些精品課程的運(yùn)行過(guò)程中檔案建設(shè)基本處于自生自滅狀態(tài)，而且由于精品課程建設(shè)要求以網(wǎng)頁(yè)的形式展現(xiàn)其教學(xué)資源，其檔案資源以電子文件為主，傳遞過(guò)程中或因計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等產(chǎn)生技術(shù)問(wèn)題，一些課程的網(wǎng)站建設(shè)處于隨意狀態(tài)。

目前，高校教學(xué)文件材料歸檔規(guī)范主要限于校級(jí)，精品課程檔案基本上是教學(xué)院部上交多少給教學(xué)管理部門(mén)，教學(xué)管理部門(mén)再移交多少給學(xué)校檔案管理部門(mén)。且教學(xué)院部的文件（檔案）二級(jí)管理沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)范，各部門(mén)、各院部自行建設(shè)，自行管理本單位基礎(chǔ)資料。有的院部將精品課程檔案全部移交給學(xué)校，既給學(xué)校檔案管理帶來(lái)負(fù)擔(dān)，也造成查閱不便；有的院部將精品課程檔案移交學(xué)校時(shí)，由于從檔案形成到歸檔時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，部分主要材料遺失，致使精品課程檔案建設(shè)的完整性、準(zhǔn)確性得不到保證。

三、精品課程檔案的構(gòu)建

1.強(qiáng)化檔案意識(shí)

領(lǐng)導(dǎo)重視，將精品課程檔案工作納入學(xué)校整體規(guī)劃，增加投入，改善檔案保管條件；增強(qiáng)精品課程負(fù)責(zé)人和主講教師的檔案意識(shí)，檔案工作是長(zhǎng)期積累的結(jié)果，教師要注重收集精品課程教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的檔案材料，并及時(shí)上交；穩(wěn)定專(zhuān)職檔案管理人員隊(duì)伍，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感。

2.明確管理職責(zé)

按照文件規(guī)定，精品課程檔案的管理由申報(bào)學(xué)校存檔。高校要加強(qiáng)對(duì)精品課程檔案的管理，課程負(fù)責(zé)人及其團(tuán)隊(duì)、課程建設(shè)所在院部、教學(xué)管理部門(mén)、學(xué)校檔案管理部門(mén)各司其責(zé)，按照工作流程，使精品課程檔案管理工作長(zhǎng)期有序地進(jìn)行。課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)是精品課程檔案建立和利用的最大主體，應(yīng)指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)材料整理、申報(bào)、匯總及歸檔，并將課程檔案管理與日常的教學(xué)緊密結(jié)合；課程建設(shè)所在院部不僅要加強(qiáng)前期申報(bào)階段的材料整理，而且要強(qiáng)化后期建設(shè)的檢查、督促；教學(xué)管理部門(mén)要按照上級(jí)教育部門(mén)的通知文件，對(duì)精品課程檔案建設(shè)定期檢查和驗(yàn)收，建立考核與激勵(lì)制度；學(xué)校檔案管理部門(mén)要加強(qiáng)檔案宣傳，擬定精品課程歸檔范圍，明確歸檔材料要求，加強(qiáng)對(duì)精品課程檔案的編研，檔案人員要充分挖掘精品課程檔案內(nèi)容，并能根據(jù)教學(xué)人員需求，將收集的文獻(xiàn)資料信息進(jìn)行分析研究，經(jīng)過(guò)科學(xué)歸納、篩選、整理和集中，由一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)向三次文獻(xiàn)加工發(fā)展，形成系統(tǒng)、權(quán)威、深層次的信息，使其具有實(shí)用性、時(shí)效性。

3.建立科學(xué)規(guī)范的檔案管理流程，強(qiáng)化全過(guò)程管理

精品課程檔案管理規(guī)范與流程的設(shè)計(jì)要符合課程教學(xué)的基本規(guī)律與要求，以每門(mén)課程為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位進(jìn)行歸檔，形成一個(gè)完整的體系。在內(nèi)容上要保持連續(xù)性和成套性，教學(xué)過(guò)程和建設(shè)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能缺失。考慮到精品課程沒(méi)有明確的驗(yàn)收要求，則更應(yīng)當(dāng)注重過(guò)程材料的歸檔。重要批復(fù)文件作為事件的結(jié)果可以先行單獨(dú)存檔，[1]在精品課程建設(shè)的過(guò)程中，紙質(zhì)文件與電子文件并存，重要的聲像文件如課堂教學(xué)錄像可以以光盤(pán)的形式備份，網(wǎng)頁(yè)形式的課程資料是精品課程建設(shè)的主要內(nèi)容，課程負(fù)責(zé)人和教學(xué)管理部門(mén)都應(yīng)留有備份。

4.加強(qiáng)數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化管理

將精品課程檔案建設(shè)與課程自身結(jié)合起來(lái)，以網(wǎng)絡(luò)為載體，建立一個(gè)以共享、開(kāi)放和立體化為特色的教學(xué)模式，通過(guò)課程網(wǎng)絡(luò)向校內(nèi)外師生提供課程共享資源。一是對(duì)課程檔案的文字、圖片、錄像等材料及時(shí)進(jìn)行數(shù)字化處理，并通過(guò)教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)運(yùn)轉(zhuǎn)，共同使用，把電子化歸檔和紙質(zhì)材料歸檔保管相結(jié)合，提高精品課程檔案的利用與效能。二是建立檔案的實(shí)體資料庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)資料庫(kù)，實(shí)現(xiàn)實(shí)體資料庫(kù)與網(wǎng)絡(luò)資料庫(kù)的雙重儲(chǔ)存。合理設(shè)計(jì)課程網(wǎng)絡(luò)資料庫(kù)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和界面，充分體現(xiàn)課程教學(xué)環(huán)節(jié)和流程的特點(diǎn)，反映多形式教學(xué)檔案資料的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)完整的教學(xué)檔案。[4]

5.增強(qiáng)精品課程檔案的利用

檔案利用是檔案工作的最終目的，是對(duì)檔案價(jià)值和檔案工作水平的檢驗(yàn)。精品課程的實(shí)施是利用現(xiàn)代化的教育信息技術(shù)手段將課程及其相關(guān)內(nèi)容上網(wǎng)并免費(fèi)開(kāi)放，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。這就要求精品課程檔案的編目管理應(yīng)和其他教學(xué)檔案一樣，按照教學(xué)類(lèi)檔案業(yè)務(wù)工作規(guī)范進(jìn)行編目整理，有針對(duì)性地提煉加工課程檔案信息，如可做成精品課程咨詢(xún)服務(wù)和教學(xué)與研究檔案庫(kù)，放在學(xué)校檔案室主頁(yè)上，傳遞給教學(xué)人員和學(xué)生，拓寬服務(wù)領(lǐng)域。[5]及時(shí)為教學(xué)科研及管理人員提供服務(wù)，促使檔案資源實(shí)現(xiàn)最大程度共享。

參考文獻(xiàn)：

[1]高永青.高校質(zhì)量工程項(xiàng)目歸檔范圍及要求[J].檔案與建設(shè),2011,(5).

[2]教育部.2010年度國(guó)家精品課程申報(bào)指南[EB/OL].省略/new/zhengce/Announces_detail.asp?Announces_ID=159.

[3]施曉秋.精品課程共享資源建設(shè)中的問(wèn)題及其對(duì)策[J].中國(guó)高教研究,2005,(1).

精品課程建設(shè)規(guī)劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校 精品課程 三關(guān)鍵 三步走

教育部2003年4月決定在全國(guó)高等學(xué)校（包括高職高專(zhuān)院校）中啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作（即精品課程建設(shè)工作），2003年5月教育部辦公廳印發(fā)《國(guó)家精品課程建設(shè)工作實(shí)施辦法》的通知（教高廳[2003]3號(hào)），全國(guó)各高校以此為始相繼開(kāi)始了精品課程的建設(shè)工作。結(jié)合高等職業(yè)院校建設(shè)精品課程實(shí)踐略談拙見(jiàn)，與大家共同探討。

1 精品課程

1.1 所謂“課程”：①指有規(guī)定數(shù)量和內(nèi)容的工作或?qū)W習(xí)進(jìn)程；②學(xué)校的教學(xué)科目和進(jìn)程；③某學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程；④廣義指為實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)而確定的教育內(nèi)容的范圍、結(jié)構(gòu)和進(jìn)程安排，狹義指教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置的一門(mén)學(xué)科?！罢n”和“課程”其意義是不同的?！罢n”是“課程”的組成部分，“課”也是“課程實(shí)施”的過(guò)程體現(xiàn)。形象的說(shuō)“課”是建筑用磚，那么“課程”就是用磚砌之建筑，“精品課程”則是實(shí)用性與藝術(shù)性兼具的建筑。

1.2 精品課程的內(nèi)涵。精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程，它的建設(shè)是一項(xiàng)綜合系統(tǒng)工程。精品課程建設(shè)的目的，是要倡導(dǎo)教學(xué)方法的改革和現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的運(yùn)用，鼓勵(lì)使用優(yōu)秀教材，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新能力。精品課程建設(shè)的核心是解決好課程內(nèi)容建設(shè)問(wèn)題，而課程資源建成后的共享與應(yīng)用是關(guān)鍵點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

2 精品課程建設(shè)的準(zhǔn)備工作

高等職業(yè)院校啟動(dòng)精品課程建設(shè)工作，首先要了解什么是“精品課程”；精品課程有什么要求；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么；建設(shè)精品課程需要哪些材料。并召開(kāi)精品課程探討會(huì)，印發(fā)學(xué)習(xí)精品課程的相關(guān)文件、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)資料。其次，了解同類(lèi)職業(yè)院校精品課程的建設(shè)情況，對(duì)比分析專(zhuān)業(yè)相對(duì)優(yōu)勢(shì)，明細(xì)精品課程建設(shè)差距。再次，結(jié)合本校專(zhuān)業(yè)實(shí)際，具體實(shí)施精品課程系統(tǒng)工程。制定建設(shè)精品課程計(jì)劃并逐級(jí)分步驟落實(shí)。在這個(gè)過(guò)程中要按照精品課程的建設(shè)要求謀劃制定相應(yīng)的實(shí)施方案、管理辦法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)督考評(píng)機(jī)制。

3 精品課程建設(shè)“三關(guān)鍵”認(rèn)識(shí)

筆者認(rèn)為建設(shè)精品課程要具備三個(gè)關(guān)鍵因素：一是要有優(yōu)秀的人才，二是要有特色專(zhuān)業(yè)的支撐，三是要有機(jī)制的保障。

3.1 精品課程建設(shè)關(guān)鍵之一：依托優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍。高等職業(yè)院校精品課程的建設(shè)需要有一批嚴(yán)于教學(xué)、精于教學(xué)并且能夠深入企業(yè)一線研究實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)秀教師的深入和廣泛參與。大多高等職業(yè)院校實(shí)際情況是專(zhuān)業(yè)不強(qiáng)，人才不專(zhuān)，校企合作經(jīng)驗(yàn)匱乏，這樣就使得建設(shè)精品課程的基礎(chǔ)不牢，缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念、規(guī)范的教學(xué)流程、以及創(chuàng)新的教育教學(xué)模式。

針對(duì)以上弱項(xiàng)，必須加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究，凝聚專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍。以加強(qiáng)教學(xué)秩序管理為導(dǎo)向，以探究專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)為依托，把教師的注意力引導(dǎo)到教學(xué)方面來(lái)。

學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步加大對(duì)人才的“外引內(nèi)培”力度，增加人才培養(yǎng)投入。系部主任和專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人要定期溝通本系部專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革等方面的情況以及存在的問(wèn)題。制定時(shí)間路線圖，各系部每學(xué)年要至少建成一到兩門(mén)“優(yōu)質(zhì)課程”（關(guān)于優(yōu)質(zhì)課程后面再述）。以上措施在于逐漸培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)和學(xué)科帶頭人，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，為專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)科建設(shè)以及師資隊(duì)伍建設(shè)服務(wù)。

3.2 精品課程的建設(shè)關(guān)鍵之二：需要特色專(zhuān)業(yè)的支撐。高等職業(yè)院校特色專(zhuān)業(yè)或者比較優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)、用人單位的評(píng)價(jià)和選擇。一個(gè)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才是否能被企業(yè)所用，為市場(chǎng)所需要，或者更直接的是否能夠服務(wù)于區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展是檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)生存壯大的關(guān)鍵。因此，只有培養(yǎng)的人才能夠服務(wù)社會(huì)，服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)，也將成為培育精品課程的沃土。

高職院校的特色專(zhuān)業(yè)或者比較優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該是師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)業(yè)設(shè)置區(qū)域特色明顯（或者目標(biāo)市場(chǎng)對(duì)人才需求量較大）、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)越、專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容技術(shù)性含量高，畢業(yè)學(xué)生能直接服務(wù)于社會(huì)的專(zhuān)業(yè)。

選擇建設(shè)特色專(zhuān)業(yè)的特色教學(xué)內(nèi)容，是精品課程建設(shè)成功的重要影響因素。

3.3 精品課程建設(shè)關(guān)鍵之三：需要完善的保障機(jī)制。首先是適量的資金投入和必要的人員培訓(xùn)是建設(shè)精品課程的必備條件。其次是籌劃精品課程專(zhuān)門(mén)網(wǎng)站建設(shè)和管理，實(shí)現(xiàn)資源共享。第三就是規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)秩序，其是建設(shè)精品課程的外部環(huán)境，是教師進(jìn)行教學(xué)研究的保障條件之一。第四，精品課程的建設(shè)團(tuán)隊(duì)組建及高效運(yùn)作。

精品課程的建設(shè)需要從組建專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)、研討專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃、確定建設(shè)課程、收集相關(guān)資料、確定建設(shè)思路、制定建設(shè)規(guī)劃、實(shí)施實(shí)踐教學(xué)、整理完善相關(guān)材料、制作課程網(wǎng)頁(yè)、上傳網(wǎng)絡(luò)課程等具體事務(wù)做起，是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要院校決策層充分重視和政策的鼎力支持。

4 精品課程建設(shè)“三步走”過(guò)程

建設(shè)精品課程需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，可以先依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范通過(guò)科學(xué)的論證評(píng)價(jià)，逐步建設(shè)、篩選出一批“達(dá)標(biāo)課程”，進(jìn)而提煉“優(yōu)質(zhì)課程”在此基礎(chǔ)上再選擇建設(shè)一批“精品課程”。筆者認(rèn)為可以分三步走：

第一步，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究，啟動(dòng)“達(dá)標(biāo)課程”建設(shè)活動(dòng)。規(guī)范專(zhuān)業(yè)教學(xué)行為，明確專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)、制定教學(xué)大綱，明確課程性質(zhì)。建議在系部學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中布置落實(shí)。此活動(dòng)在于為精品課程建設(shè)“造勢(shì)”，把教師的注意力引導(dǎo)到課堂上、吸引到學(xué)科研究上來(lái)。是否有規(guī)范的教學(xué)計(jì)劃、學(xué)科人才培養(yǎng)目標(biāo)、完整的電子教案、完成的教學(xué)課件、最新的校企合作案例，是評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)課程的主要指標(biāo)。第二步，開(kāi)展遴選“優(yōu)質(zhì)課程”活動(dòng)。在深入研究專(zhuān)業(yè)教學(xué)、市場(chǎng)需要，改革教學(xué)方法、提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的基礎(chǔ)上，建議在系部年度教學(xué)計(jì)劃中布置落實(shí)。優(yōu)質(zhì)課程的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是介于“達(dá)標(biāo)課程”和“精品課程”之間。是否有規(guī)范的教學(xué)計(jì)劃、學(xué)科人才培養(yǎng)方案、完整的電子教案、系統(tǒng)的教學(xué)課件、實(shí)踐教學(xué)案例、教學(xué)方法的創(chuàng)新、科學(xué)的評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)（試題庫(kù)）等是評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)。第三步，選擇建設(shè)一批校級(jí)“精品課程”。教務(wù)處規(guī)劃建設(shè)一批校級(jí)精品課程，各系部（專(zhuān)業(yè)教師、學(xué)科負(fù)責(zé)人）利用一到二學(xué)年時(shí)間至少建設(shè)一門(mén)校級(jí)“精品課程”，參加校級(jí)精品課程評(píng)審。按照《國(guó)家精品課程評(píng)估指標(biāo)體系（高職）》相關(guān)指導(dǎo)精神組織專(zhuān)家論證評(píng)審。最后，集全校之力，申報(bào)建設(shè)省級(jí)、國(guó)家級(jí)精品課程。

5 建設(shè)精品課程程序

①制定科學(xué)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，明確專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；②開(kāi)展預(yù)選建設(shè)課程的研討、評(píng)估；③遴選建設(shè)課程，明確課程在本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的地位、性質(zhì)、作用等；④組建專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，確定負(fù)責(zé)人、帶頭人；⑤明細(xì)建設(shè)任務(wù)，明確個(gè)人責(zé)任；⑥制定建設(shè)課程教學(xué)計(jì)劃，課程培養(yǎng)目標(biāo)，細(xì)化教學(xué)內(nèi)容；⑦結(jié)合就業(yè)和學(xué)生實(shí)際，確定相應(yīng)高職教材或自編教材；⑧創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)方法；⑨實(shí)施理論、實(shí)踐教學(xué)：a準(zhǔn)備格式規(guī)范與教學(xué)內(nèi)容相符的完整的電子教案、課件。b進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)案例分析、研究。c編制習(xí)題庫(kù)、測(cè)試案例或?qū)嵺`考核項(xiàng)目等。習(xí)題庫(kù)、案例等要有參考答案或評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。d錄制視頻教學(xué)。e收集教學(xué)反饋意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容方法。⑩實(shí)施精品課程上網(wǎng)工程；■綜合評(píng)估。

6 結(jié)語(yǔ)

高等職業(yè)院校建設(shè)精品課程把握“三關(guān)鍵”思想，實(shí)施“三步走”的過(guò)程。把教師的教學(xué)著力點(diǎn)引導(dǎo)到課堂上，引導(dǎo)到專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究上，形成系部專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究長(zhǎng)效機(jī)制，開(kāi)展精品課程的研究與建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)精品課程“五個(gè)一流”（一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理）的建設(shè)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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